BÙI MẠNH HÙNG (Tổng Chủ biên kiêm Đồng Chủ biên) ĐẶNG LƯU (Đồng Chủ biên)
DƯƠNG TUẤN ANH - LÊ TRÀ MY - NGUYỄN THỊ NƯƠNG NGUYỄN THỊ HÁI PHƯƠNG NGUYÊN THỊ MINH THƯƠNG
NGỨ VĂN ( 9 TẬP MỘT
SÁCH GIÁO VIÊN
Trang 3
_Š cuy ƯỚC VIẾT TẮT DÙNG TRONG SÁCH
GV HS SBT SGK SGV SHS VB
giáo viên học sinh sách bài tập
sách giáo khoa sách giáo viên
sách học sinh
Trang 4LỮI NĨI ĐẦU
Ngữ văn 9 - SGV là tài liệu hướng dẫn dành cho GV dạy học SGK Neữ văn 9, bộ sách
Kết nối tri thức với cuộc sống của Nhà xuất bản Giáo dục Việt Nam Sau mấy năm sử dụng
SGK Ngữ văn theo Chương trình giáo dục phổ thơng năm 2018, các thầy cơ đã nắm vững phương pháp tổ chức dạy học nhằm phát huy tính tích cực, chủ động, sáng tạo của HS trong
quá trình dạy và học Tài liệu hướng dẫn này tiếp tục củng cố định hướng đã được trình bày
trong SGV các lớp trước và cĩ bổ sung một số nội dung phù hợp với yêu cầu dạy học cho HS lớp cuối cấp Trung học cơ sở
Ngữ văn 9 - SGV gồm hai phần: Hướng dẫn chung và Hướng dẫn dạy học các bài cụ thể Phần Hướng dẫn chưng thuyết minh về yêu cầu cần đạt và nội dung dạy học theo quy định của Chương trình giáo dục phổ thơng mơn Ngữ văn năm 2018; giới thiệu quan điểm biên soạn, những điểm mới cơ bản, cấu trúc sách và cấu trúc bài học của SGK Ngữ văn 9, định
hướng tổ chức dạy học và đánh giá kết quả học tập của HS, đặt cơ sở cho phần Hướng dẫn đạy học các bài cụ thể Ngồi ra, phần này cịn cĩ một số lưu ý trong việc lập kế hoạch day học SGK Ngữ văn 9 và thơng tin về tài liệu bổ trợ
Trong phần hai, các bài hướng dẫn dạy học của SGV tương ứng với các bài ở SGK Mỗi
bài hướng dẫn dạy học đều gồm các phần: Yêu cấu cân đạt, Chuẩn bị, Tổ chức hoạt động dạy học
Các hoạt động dạy học trong SGV được triển khai bám sát những nội dung đã được thiết kế
trong SGK Việc hướng dẫn dạy học khơng chỉ bao gồm gợi ý câu trả lời, đáp án cho các bài
tập mà cịn cĩ định hướng tổ chức dạy học Trên cơ sở những định hướng này, GV cĩ thể vận dụng linh hoạt và sáng tạo cách dạy học phù hợp với điều kiện thực tế của nhà trường và đối tượng H§
Ngũ văn 9 — SGV sẽ là tài liệu hỗ trợ để các thầy cơ sử dụng SGK Ngữ văn 9 một cách hiệu quả nhằm đổi mới phương pháp dạy học và đánh giá kết quả học tập của HS, đáp ứng yêu cầu của Chương trình giáo dục phổ thơng mơn Ngữ văn năm 2018
Mặc dù các tác giả đã rất cố gắng, nhưng sách khĩ tránh khỏi những thiếu sĩt Chúng tơi mong nhận được ý kiến đĩng gĩp của quý thầy cơ và bạn đọc quan tâm để cĩ thể chỉnh lí,
hồn thiện sách trong những lần in sau nhằm phục vụ tốt hơn cho hoạt động dạy học mơn
Ngữ văn trong nhà trường
Trang 5
a
E0 1:.i8AKerraậAäAŸA5Õ5Ầ 3 Phần một: Hướng dẫn chung 22222222222222222 se 7 I Yêu cầu cần đạt và nội dung dạy học được quy định trong chương trình 7
II Giới thiệu sách giáo khoa Ngữ văn 9 À - 3 22212211 121112212112211 11x se 10 II] Giới thiệu sách giáo viên 2 2222222 re 22
IV Tài liệu bổ trợ 2222222222222 re 39
Phần hai: Hướng dẫn dạy học các bài cụ thể S 2222222222222 22 2e 40
Bài 1 THẾ GIỚI KÌ ẢO .: 2222212221122211112211121211221112 2e 40
I Yêu cầu cần đạt 22.2 222222 40 IEs 110 aa 40 III Tổ chức hoạt động dạy học 222 202 44 Giới thiệu bài học và Tri thức ngữvẽ- 44
Đọc văn bản và Thực hành tiếng Việt cece ya 44 VB 1 Chuyện người con gái Nam Xương (Nguyễn DW) 44
Thực hành tiếng Việt (điển tích, điển cố) - 02 2 2221122222121222 1112 x0 49 VB 2 Dế chọi (Bồ Tùng Linh) 0 2222222121 2212122121221212212121812222 sa 51 Thực hành tiếng Việt (một số yếu tố Hán Việt dễ nhầm lẫn va cách phân biét) 56 VB 3 Son Tinh - Thuỷ Tinh (trích, Nguyễn Nhược Pháp) - 22-22222222 57
Viết 4).I 14 1.4 ».1.JM hạ 61
Viết bài văn nghị luận về một vấn để cần giải quyết
(con người trong mối quan hệ với tự nhiên) 2222 22222222 61
Nĩi và nghe 022002000000 2200 2212211211011 101221011 1 rà 63
Trình bày ý kiến về một sự việc cĩ tính thời sự
(con người trong mối quan hệ với tự nhiên) 63 6s 0e 92.0 5a 65
Trang 6VB 1 Nỗi niềm chinh phụ (trích Chinh phụ ngâm, nguyên tác của Đặng Trần Cơn, bản dịch của Đồn Thị Điểm (?)) 1 2222212122102 2a 71 Thực hành tiếng Việt (biện pháp tu từ chơi chữ) 2222222222212 2sxe2 79
VB 2 Tiếng đàn mưa (Bích Khê) 81
Thực hành tiếng Việt (biện pháp tu từ điệp thanh và biện pháp tu từ điệp vần) 86
VB 3 Một thể thơ độc đáo của người Việt (Dương Lâm An) s 225 88 ` 90
Viết bài văn nghị luận phân tích một tác phẩm văn học (thơ song thất lục bát) 90
)JJÀ CN: ơn 4 93
Thảo luận về một vấn đề đáng quan tâm trong đời sống phù hợp với lứa tuổi (được gợi ra từ tác phẩm văn học) . - 2-2 22112121212122182212122222 222222 se 93 Củng cố, mở rộng . - - 12: 222222112211 15111 1511115111 11111 111111111111 11 1011 1c ro 94 Bài 3 HỒN NƯỚC NẰM TRONG TIẾNG MẸ CHA 95
I Yêu cầu cần 6 (| 222222 95 II Chuẩn bị, „'0 95
III Tổ chức hoạt động dạy học 99
Giới thiệu bài học và Tri thức ngữ văn ' h 99
Đọc văn bản và Thực hành tiếng Việt ˆ - 99
VB 1 Kim — Kiêu gặp gỡ (trích Truyện Kiều, Nguyễn Du) 99
Thực hành tiếng Việt (chữ Nơm)) - - 0 1221212212121 1212112121 1222118221 822 gu 103 VB 2 Lục Vân Tiên đánh cướp, cứu Kiều Nguyệt Nga (trích Truyện Lục Vân Tiên, Nguyễn Đình Chiểu) II 3 § TPW1⁄1, TT lí §F ŒS, lÚ5 Thực hành tiếng Việt (chữa quốc ngữ) ¬— .L À-‹ VB 3 Tự tình (bài 2) (Hỗ Xuân Hương) 110
VN aaiaaiiiẢậaỒỒẮỒ 112 Viết bài văn nghị luận về một vấn đề cần giải quyết (trong đời sống của học sinh hiện nay) 2.22 2222222222222 ree 112 Nĩi và nghe Q02 00200221 122022211001 111112111 20120111 11 H1 nh HH Hy 114 Trình bày ý kiến về một vấn để cĩ tính thời sự trong đời sống của lứa tuổi học sinh hiện nay 2.222222 2222222222222 114 G0Ì›eIso700193/9)0)9ddáẢẢẮỒẮIẶIẶIẶẶ 115
ĐỌC MỞ RỘNG 1111221222 117 Bai 4 KHAM PHA VE ĐẸP VĂN CHƯƠI 119
Trang 7Giới thiệu bài học và Tri thức ngữvăn 121
Đọc văn bản và Thực hành tiếng Việt ẲẰẲ Ẳ Ẳ Ẳ 123
VB 1 “Người con gái Nam Xương” - một bi kịch của con người
(Nguyễn Đăng Na) 2.2 2202222222222 ng rse 123 Thực hành tiếng Việt (cách dẫn trực tiếp và cách dẫn gián tiếp) 128 VB 2 Từ “Thằng quỷ nhỏ" của Nguyễn Nhật Ánh nghĩ về những phẩm chất
của một tác phẩm viết cho thiếu nhi (Trần Văn Tồn) -2-2 c2 130
Thực hành tiếng Việt (cách sử dụng tài liệu tham khảo và trích dẫn tài liệu) 138
VB 3 Ngày xưa (Vũ Cao) Q2 2 n2 nh nh nh nh nh Hy 140
VRS 142
Viết bài văn nghị luận phân tích một tác phẩm văn học (truyện) 142
Nĩi và nghe Q0 02200220222112111211221122112111111 1221101201 1x HH re 145 Thảo luận về một vấn đề đáng quan tâm trong đời sống phù hợp với lứa tuổi (Làm thế nào để học tốt mơn Ngữ văn?) _„ 145 Củng cố, mở rộng . -: +s:c+cszscss: MO <6 TH HH se 146
Bài 5 ĐỐI DIỆN VỚI NỖI ĐAU LS —” ẳằẰ 147
I Yêu cầu cần đạt TH se 147 II Chuẩn bị 2 2.2.222222222222222221221222212 22 se 147 III Tổ chức hoạt động dạy học 150 Giới thiệu bài học và Tri thức ngữva:- 150
Đọc văn bản và Thực hành tiếng Việt Q02 2222221222 re 150
VB 1 Rơ-mê-ơ và Giu-li-ét (trích, Uy-li-am Sếch-xpia) TBO Thực hành tiếng Việt (câu rút gọn) .- 5-5552 SSsssssarsa 154
VB 2 Lơ Xít (trích, Coĩc-nây) IRB'5M , 156
VB 3 Bí ẩn của làn nước (Bảo Ninh) 22.2 22222002 160 Thực hành tiếng Việt (câu đặc biệt) - - - Q0 2222122122121 1212212121212 re 162
VRS 163
Viết bài văn nghị luận phân tích một tác phẩm văn học (kịch) -. 52¿ 163
Nĩi và nghe Q20 0222221120112111011121212112111 11111110112 1xx HH Hay 166 Thảo luận về một vấn đề đáng quan tâm trong đời sống phù hợp
với lứa tuổi (được gợi ra từ tác phẩm văn học) 2222222222221 2se 166 61s v1 i50 167
ĐỌC MỞRỘNG 168
Trang 8ji HUONG DAN CHUNG
YÊU CẦU CẦN ĐẠT VÀ NỘI DUNG DẠY HỌC ĐƯỢC QUY ĐỊNH TRONG
CHƯƠNG TRÌNH
Yêu cầu cần đạt Nội dung
ĐỌC KIẾN THỨC TIẾNG VIỆT
ĐỘC HIỂU 1.1 Sự khác biệt về nghĩa của một số yếu VB NĨI Hạ tố Hán Việt dễ gây nhầm lẫn (ví dụ: đồng Đạc hiêu nội dung trong đồng dao, đâng âm, đơng minh; minh
— Nêu được nội dung bao quát của VB; bước đầu biết phân tích các chi tiết tiêu biểu, đề tài, câu chuyện, nhân vật trong tính chỉnh thể của tác phẩm
— Nhận biết và phân tích được chủ đề, tư tưởng, thơng điệp mà VB muốn
gửi đến người đọc thơng qua hình thức nghệ thuật của VB; phân tích
được một số căn cứ để xác định chủ đề
— Nhận biết và phân tích được tình cảm, cảm xúc, cảm hứng chủ đạo của
người viết thể hiện qua VB Đọc hiểu hình thức
— Nhận biết và phân tích được mối quan hệ giữa nội dung và hình thức
của VB văn học
— Nhận biết và phân tích được một số yếu tố của truyện tho Nom như: cốt
truyện, nhân vật, lời thoại
— Nhận biết và phân tích được một số yếu tố trong truyện truyền kì, truyện trinh thám như: khơng gian, thời gian, chỉ tiết, cốt truyện, nhân vật chính, lời người kể chuyện
— Nhận biết và phân biệt được lời người kể chuyện và lời nhân vật; lời đối
thoại và lời độc thoại trong VB truyén
— Nhận biết và phân tích được một số yếu tố về thi luật của thơ song thất lục bát như: vân, nhịp, số chữ, số dịng trong một khổ thơ; sự khác biệt so
với thơ lục bát
— Nhận biết và phân tích được nét độc đáo về hình thức của bài thơ thể hiện qua bố cục, kết cấu, ngơn ngữ, biện pháp tu từ
— Nhận biết và phân tích được một số yếu tố của bi kịch như: xung đột,
hành động, cốt truyện, nhân vật, lời thoại
trong thanh minh, minh oan, u minh)
1.2 Điển tích, điển cố (ví dụ: Wgưu lang — Chức Nữ, Tai ơng thất mã): đặc điểm và tác dụng 1.3 Nghĩa và cách dùng tên viết tắt các tổ chức quốc tế quan trọng (như: UN, UNESCO, UNICEF, WHO, WB, IMF, ASEAN, WT0, ) 2.1 Biến đổi và mở rộng cấu trúc câu (thay đổi trật tự các thành phần trong câu, thêm thành phân phụ, ): đặc điểm và tác
dụng
2.2 Lựa chọn câu đơn — câu ghép, các kiểu
câu ghép, ác kết từ để nối các vế câu ghép
2.3 Câu rút gọn và câu đặc biệt: đặc
điểm và chức năng
3.1 Biện pháp tu từ chơi chữ, điệp thanh
và điệp vân: đặc điểm và tác dụng 3.2 Sự khác nhau giữa cách dẫn trực tiếp và cách dẫn gián tiếp; cách dùng dấu câu khi dẫn trực tiếp và gián tiếp
3.3 Kiểu VB và thể loại
— VB tự sự: truyện kể, mơ phỏng một truyện đã đọc; truyện kể chuyển nội dung
Trang 9
Liên hệ, so sánh, kết nối
— Nhận biết được vai trị của người đọc và bối cảnh tiếp nhận đối với việc đọc hiểu tác phẩm văn học
— Nêu được những thay đối trong suy nghĩ, tình cảm, lối sống và cách
thưởng thức, đánh giá của cá nhân do VB đã học mang lại
—Vận dụng được một số hiểu biết về lịch sử văn học Việt Nam để đọc hiểu
VB van hoc Đọc mử!ộng
— Trong 1 năm học, đọc tối thiểu 35 VB văn học (bao gồm cả VB được
hướng dẫn đọc trên mạng in-tơ-nét) cĩ thể loại và độ dài tương đương với các VB đã học
— Học thuộc lịng một số đoạn thơ, bài thơ yêu thích trong chương trình VB nghị luận
Đọc hiểu nội dung
— Nhận biết và phân tích được luận để, luận điểm, lí lẽ và bằng chứng tiêu biểu trong VB
— Phân tích được mối liên hệ giữa luận đề, luận điểm, lí lẽ và bằng chứng; vai trị của luận điểm, lí lẽ và bằng chứng trong việc thể hiện luận đề — Biết nhận xét, đánh giá tính chất đúng và sai của vấn đề đặt ra trong VB Đọc hiểu hình thức Phân biệt được cách trình bày vấn đề khách quan (chỉ đưa thơng tin) và cách trình bày chú quan (thể hiện tình cảm, quan điểm của người viết) Liên hệ, so sánh, kết nối — Liên hệ được ý tưởng, thơng điệp trong VB với bối cảnh lịch sử, văn hố, Xã hội — Hiểu được cùng một vấn đề đặt ra trong VB, người đọc cĩ thể tiếp nhận khác nhau Đọc mử!ộng
Trong 1 năm học, đọc tối thiểu 9 VB nghị luận (bao gồm cả VB được
hướng dẫn đọc trên in-tơ-nét) cĩ độ dài tương đương với các VB đã học VB thong tin
Đọc hiểu nội dung
— Phân tích được thơng tin cơ bản của VB; giải thích được ý nghĩa của nhan đề trong việc thể hiện thơng tin cơ bản của VB
— Đánh giá được vai trị của các chỉ tiết quan trọng trong VB
Đọc hiểu hình thức
— Nhận biết và phân tích được đặc điểm của VB giới thiệu một danh lam
thắng cảnh hoặc di tích lịch sử, bài phỏng vấn; chỉ ra được mối quan hệ giữa đặc điểm VB với mục đích của nĩ
— VB biểu cảm: thơ tam chữ; đoạn văn ghi lại ám nghĩ về một bài thơ tám chữ — VB nghị luận: vai trị của luận điểm, lí lẽ
và bằng chứng trong việc thể hiện nội
dung VB nghị luận; bài nghị luận nêu vấn đề và giải pháp; bài phân tích một tác phẩm
văn học
— VB thơng tin: cách trình bày các ý tưởng và thơng tin trong VB; hiệu quả biểu đạt của phương tiện phi ngơn ngữ trong VB thơng tin; VB giải thích một hiện tượng xã
hội; VB thuyết minh về một danh lam
thắng cảnh hay một di tích lịch sử; quảng
(áo, tờ rơi
3.4 Một số lưu ý về tham khảo, trích dẫn
tài liệu để tránh đạo văn
4.1 Sự phát triển của ngơn ngữ: từ ngữ
mới và nghĩa mới
4.2 Một số hiểu biết sơ giản về chữ viết tiếng Việt: chữ Nơm và chữ quốc ngữ
4.3 Phương tiện giao tiếp phi ngơn ngữ:
hình ảnh, số liệu, biểu đồ,
KIẾN THỨC VĂN HỌC
1.1 Nội dung và hình thức VB ván học 1.2 Cảm hứng chủ đạo và tư tưởng của tác phẩm 2.1 Cốt truyện, nhân vật; lời thoại trong truyện thơ Nơm 2.2 Khơng gian, thời gian, chỉ tiết, cốt truyện, nhân vật chính, lời người kế chuyện trong truyện truyền kì và truyện trinh thám 2.3 Lời người kể chuyện và lời nhân vật; lời đối thoại và lời độc thoại trong VB truyện
2.4 Thơ song thất lục bát: khổ thơ, số chữ,
số dịng, vần, nhịp
2.5 Xung đột, hành động, cốt truyện, nhân vật, lời thoại trong kịch bản văn học (bi kịch)
3 Sơ giản về lịch sử văn học và vai trị của lịch sử văn học trong đọc hiểu VB