Sgv ngu van 8 tap 1 kntt

BÙI MẠNH HÙNG (Tống Chủ biên) NGUYỄN THỊ NGÂN HOA - ĐĂNG Lưu (Đồng Chủ biên) DƯƠNG TUẤN ANH - LÊ TRÀ MY NGUYỄN THỊ NƯƠNG - NGUYỄN THỊ HẤI PHƯƠNG NGU VÃN I SÁCH GIÁO VIÊN TẬP MỘT BÙI MẠNH HÙNG (Tổng Chủ biên) NGUYỄN THỊ NGÂN HOA - ĐẶNG Lưu (Đổng Chủ biên) DƯƠNG TUẤN ANH - LÊ TRÀ MY NGUYỄN THỊ NƯƠNG - NGUYỄN THỊ HẢI PHƯƠNG NHÀ XUẤT BẢN GIÁO DỤC VIỆT NAM GV QUY ƯỚC VIẾT TẮT DÙNG TRONG SÁCH giáo viên HS học sinh SBT SGK sách tập sách giáo khoa SGV SHS VB sách giáo viên sách học sinh văn LỜI NÓI ĐẨU Ngữ văn - SGVlà tài liệu hướng dẫn dành cho GV dạy học SGK Ngữ văn 8, sách Kết nối tri thức với sống Nhà xuất Giáo dục Việt Nam Sau hai năm dạy học theo SGK Ngữ văn thuộc sách này, thầy cô nắm vũng tinh thần đổi SGK cách tổ chức dạy học theo hướng dẫn SGV nhằm phát huy vai trò thiết kế, tổ chức, hướng dẫn GV tính tích cực, chủ động, sáng tạo HS trình dạy học Những hướng dẫn tiếp tục củng cố định hướng trình bày từ Ngữ văn - SGVvà Ngữ văn - SGV Ngữ văn - SGV gồm hai phần: Hướng dẫn chung Hướng dẫn dạy học cụ thể Phần Hướng dẫn chung thuyết minh vể yêu cầu cần đạt nội dung dạy học theo quy định Chương trình giáo dục phổ thông môn Ngữ văn năm 2018; giới thiệu quan điểm biên soạn, điểm bản, cấu trúc sách cấu trúc học SGK Ngữ văn 8, định hướng tổ chức dạy học đánh giá kết học tập HS, đặt sở cho phần Hướng dẫn dạy học cụ thể Ngồi ra, phần cịn có số lưu ý việc lập kế hoạch dạy học SGK Ngữ văn thông tin vẽ tài liệu bổ trợ Trong phần hai, hướng dẫn dạy học SGV tương ứng với SHS Mỗi hướng dẫn dạy học đểu gồm phẩn: Yêu cầu cần đạt, chuẩn bị, Tổ chức hoạt động dạy học Các hoạt động dạy học SGV triển khai bám sát nội dung thiết kế SGK Việc hướng dẫn dạy học không bao gồm gợi ý cầu trả lời, đáp án cho tập mà cịn có định hướng tổ chức dạy học Trên sở định hướng này, GV vận dụng linh hoạt sáng tạo cách dạy học phù hợp với điểu kiện thực tế nhà trường đối tượng HS Ngữ văn - SGV sễỉằ tài liệu hỗ trợ hiệu cho thầy cô nỗ lực đổi dạy học Ngữ văn, đáp ứng u cẩu chương trình giáo dục phổ thơng năm 2018 Mặc dù tác giả cố gắng, sách khó tránh khỏi thiếu sót chúng tơi mong thường xun nhận ý kiến đóng góp quý thầy cô bạn đọc quan tâm để chỉnh lí, hồn thiện sách nhằm phục vụ tốt cho hoạt động dạy học môn Ngữ văn nhà trường CÁC TÁC GIẢ Trơng Lời nói đầu Phần một: Hướng dẫn chung I Yêu cầu cần đạt nội dung dạy học quy định chương trình II Giới thiệu sách giáo khoa Ngữvởn 10 III Giới thiệu sách giáo viên 20 IV Tài liệu bổ trợ 38 V ần hai: Hướng dẫn dạy học cụ thể .39 Bài CÂU CHUYỆN CỦA LỊCH sử 39 I Yêu cẩu cần đạt 39 II Chuẩn bị 39 III Tổ chức hoạt động dạy học 41 Giới thiệu học Tri thức ngữván 41 Đọc văn Thực hành tiếng Việt 42 VB Lá cờ thêu sáu chữ vàng (trích, Nguyễn Huy Tưởng) 42 Thực hành tiếng Việt (biệt ngữxã hội) .48 VB Quang Trung đại phá qn Thanh (trích Hồng Lê thống chí, Ngơ gia văn phái) 50 Thực hành tiếng Việt (từ ngữ địa phương) 55 VB Ta tới (trích, Tố Hữu) 56 Viết 59 Viết văn kể lại chuyến (tham quan di tích lịch sử, văn hố) 59 Nói nghe 62 Trình bày giới thiệu ngắn vể sách (cuốn truyện lịch sử) 62 Củng cố, mờ rộng .64 Bài 2.VẺ ĐẸP CỔ ĐIỂN 65 I Yêu cầu cần đạt 65 II Chuẩn bị 65 III Tổ chức hoạt động dạy học .69 Giới thiệu học Tri thức ngữván 69 Đọc ván Thực hành tiếng Việt 69 VB Thu điếu (Nguyễn Khuyến) .69 Thực hành tiếng Việt (từ tượng hình từ tượng thanh) 72 VB Thiên Trường vãn vọng (Trần Nhân Tông) 73 Thực hành tiếng Việt (biện pháp tu từ đảo ngữ) 76 VB Ca Huế sông Hương (Hà Ánh Minh) .78 Viết 79 Viết văn phần tích tác phẩm văn học (bài thơ thất ngôn bát cú tứ tuyệt Đường luật) 79 Nói nghe .82 Trình bày ý kiến vẽ vấn đễ xã hội (một sản phẩm văn hoá truyền thống sống tại) 82 Củng cố, mỏ'rộng 83 Bài LỜI SÔNG NÚI 84 I Yêu cầu cần đạt 84 II Chuẩn bị 84 III.Tổ chức hoạt động dạy học 87 Giới thiệu học Tri thức ngữ văn 87 Đọc văn Thực hành tiếng Việt 89 VB Hịch tướng sĩ (Trần Quốc Tuấn) 89 Thực hành tiếng Việt (đoạn văn diễn dịch đoạn văn quy nạp) 95 VB Tinh thần yêu nước nhắn dân ta (Hổ chí Minh) 97 Thực hành tiếng Việt (đoạn văn song song đoạn văn phối hợp) .101 VB Nam quốc sơn hà 103 Viết 105 Viết văn nghị luận vể vấn để đời sống (con người mối quan hệ với cộng đồng, đất nước) 105 Nói nghe 108 Thảo luận vấn để đời sống phù hợp với lứa tuổi (ý thức trách nhiệm với cộng đồng cùa học sinh) 108 Củng cố, mở rộng 110 ĐỌC MỞ RỘNG .111 Bài TIẾNG CƯỜI TRÀO PHÚNG TRONG THO 113 I Yêu cầu cần đạt 113 II Chuẩn bị 113 III Tổ chức hoạt động dạy học 116 Giới thiệu học Tri thức ngữ ván 11 ỗ Đọc văn Thực hành tiếng Việt 117 VB Lễ xướng danh khoa Đinh Dậu (Trần Tế Xương) 117 Thực hành tiếng Việt (nghĩa số từ, thành ngữ Hán Việt) 121 VB Lai Tắn (Hồ chí Minh) 124 Thực hành tiếng Việt (sắc thái nghĩa từ ngữ việc lựa chọn từ ngữ) .127 VB Một số giọng điệu tiếng cười thơ trào phúng (Trần Thị Hoa Lê) 130 Viết 132 Viết văn phần tích tác phẩm văn học (thơ trào phúng) 132 Nói nghe .134 Trình bày ý kiến vẽ vấn đẽ xã hội (ý nghĩa tiếng cười đời sống) 134 Củng cố, mở rộng .135 Bài NHỮNG CÂU CHUYÊN HÀI 136 IV cầu cần đạt 136 V Chuẩn bị 136 VI .Tổ chức hoạt động dạy học 140 Giới thiệu học Tri thức ngữ ván 140 Đọc văn Thực hành tiếng Việt 141 VB Trưởng giả học ỉàm sang (trích, Mơ-li-e) 141 Thực hành tiếng Việt (câu hỏi tu từ) 145 VB Chùm truyện cười dân gian Việt Nam 147 VB Chùm ca dao trào phúng 150 Thực hành tiếng Việt (nghĩa tường minh nghĩa hàm ẩn câu) .152 Viết 155 Viết văn nghị luận vể vấn đề đời sống (một thói xấu người xã hội đại) 155 Nói nghe .158 Trình bày ý kiến vấn để xã hội (một thói xấu người xã hội đại) 158 Củng cố, mở rộng 160 ĐỌC MỞ RỘNG 161 ƠN TẬP HỌC Kì I 163 HƯỚNG DẪNCHUNG Q YÊU CẦU CẦN ĐẠT VÀ NỘI DUNG DẠY HỌC Được QUY ĐỊNH TRONG CHƯƠNG TRÌNH Yêu cẩu cẩn đạt Nội dung KIỂNTHƠCTIẼNG VIỆT ĐỌC ĐỌCHIỂU VB văn học Đọc hiểu nội dung - Nêu nội dung bao quát VB; nhận biễt chi tiết tiếu biếu, đễ tài, câu chuyện, nhân vật tính chỉnh tác phẩm - Nhận biết phân tích chủ đễ, tu tưởng, thơng điệp mà VB muốn gửi đến người đọc thơng qua hình thức nghệ thuật VB; phân tích số đế xác định chủ đễ - Nhận biết phân tích tình cảm, cảm xúc, cảm hứng chủ đạo người viết quaVB Đọc hiểu hình thức - Nhận biết phân tích vai trò tưởng tượng tiếp nhận VB văn học - Nhận biết số yếu tô' truyện cưồí, truyện lịch sử như: cốt truyện, bối cảnh, nhân vật, ngơn ngữ - Nhận biết phân tích cốt truyện đơn tuyến cốt truyện đa tuyến - Nhận biết phân tích tác dụng số thủ pháp nghệ thuật thơ trào phúng - Nhận biết số yếu tố thi luật thơ thất ngồn bát cú thơ tứ tuyệt luật Đường như: bố cục, niêm, luật, vần, nhịp, đối - Nhận biết phân tích nét độc đáo cùa thơ qua từ ngữ, hình ânh, bố cục, mạch cảm xúc - Nhận biết phân tích số yếu tổ hài kịch như: xung đột, hành động, nhân vật, lời thoại, thủ pháp trào phúng Liên hệ, so sánh, kết nối - Hiểu đọc có cách tiếp nhận riêng đổi vối mộtVB văn học; biết tồn trọng học hỏi cách tiếp nhận người khấc - Nhận xét nội dung phản ánh cách nhìn sống, người tấc giả VB văn học 1.1.Nghĩa số' thành ngữ tục ngữ tương đổi thông dụng 1.2.Sắc thái nghĩa từ ngữ việc lựa chọn từngữ 1.3.lừ tượng hình từ tượng thanh: đặc điếm tấc dụng 1.4.Nghĩa sô' yếu tơ' Hán Việt thơng dụng (ví dụ: vơ, hữu) nghĩa từ có yếu tơ' Há n Việt (ví dụ: vơ tư, vơ hình, hữu quơn, hữu hợn) 2.1 TrỢ từ, thán từ: đặc điểm chức 2.2 Thành phán biệt lập câu: đặc điếm chức 2.3 Câu kế, câu hỏi, câu khiến, câu cảm; câu khẳng định câu phủ định: đặc điếm chức 3.1 Biện pháp tu từ đảo ngữ, câu hỏi tu từ: đặc điểm tác dụng 3.2 Nghĩa tương minh nghĩa hàm ẩn cùa câu 3.3 Các đoạn văn diễn dịch, quy nạp, song song, phổi hợp: đặc điếm chức 3.4 Kiểu VB loại - VB tự sự: văn kế lại chuyến hay hoạt động xã hội - VB biếu cảm: thơ tự do; đoạn văn ghi lại cảm nghĩ thơ tự - VB nghị luận: luận đễ, luận điểm, lí lẽ chứng; thảo luận vấn đề đời sống; phân tích tác phẩm văn học - VB thơng tín: thơng tin khách quan, ý kiến - Nêu nhũng thay đổi suy nghỉ, tình cảm cách sống chủ quan mục đích VB; VB thuyết thân sau đọc tácphẩm văn học, giải thích tượng tự nhiên; giối Đọcmởỉộng thiệu sách; VB kiến nghị -Trong năm học, đọc tối thiếu 35 VB văn học (bao gơm VB hưổng 4.1.Từ ngữ tồn dân từ ngữ địa phương: dẫn đọc ỉn-tơ-nét) có thề loại độ dài tương đương vối VB học chức giá trị - Học thuộc lịng số đoạn thơ, thơ u thích chương trình 4.2.Biệt ngữ xã hội: chức giá trị VB nghị luận 4.3.Phương tiện giao tiếp phí ngồn ngữ: hình Đọc hiếu nội dung ảnh, số liệu, biếu đõ, - Nhận biết luận đề, luận điếm, lí lẽ chứng tiêu biếu VB - Phân tích liên hệ luận đễ, luận điếm, lí lẽ chứng; vai KIẾN THlĩc VĂN HỌC trị luận điếm, lí lẽ chứng việc thể luận đễ Đọc hiểu 1.1.Tưởng tượng tácphấm văn học hình thức 1.2.Nhan để cách đặt nhan đễVB Phân biệt lí lẽ, chứng khách quan (có kiếm chứng được) vối ý 1.3.Đẽ tài chủ đế, cách xác định chủ để; kiến, đánh giá chủ quan người viết kết cấu Liên hệ, so sánh, kết nối 2.1 Cốt truyện, bối cảnh, nhân vật, ngơn ngữ Liên hệđượcnộí dung nêu trongVB vối để xã hội đương đại truyện CƯỜI, truyện lịch sử Đọcmởỉộng 2.2 Cốt truyện đơn tuyến cốt truyện đa Trong năm học đọc tối thiếu VB nghị luận (bao gồm VB hương tuyến dẫn đọc in-tơ-nét) có độ dài tương đương vối cácVBđã học VB thông 2.3 Cấc thủ pháp nghệ thuật thơ tin trào phúng Đọc hiểu nội dung 2.4 Một số yếu tô' thi luật thơ thất ngơn - Phân tích thơng tin bân VB bát cú thơ tứ tuyệt Đường luật: bố cục, - Phân tích vai trị chi tiết việc thông tin bân niém, luật, ván, nhịp, đôi cùa VB 2.5 Một số yếu tố hình thức thơ: Đọc hiểu hình thức từ ngữ, hình ảnh, bố cục, mạch cảm xúc 2.6 - Nhận biết phân tích đặc điếm số kiếu VB thơng tín: VB giải Xung đột, hành động, nhân vật, lồi thoại, thũ thích tượng tự nhiên; VB giới thiệu sách phim pháp trào phúng kịch văn học (hài xem; mối quan hệ đặc điếm VB vối mục đích kịch) - Nhận biết phân tích cách trình bày thơng tin VB theo trật 2.7 Một số yếu tố hình thức thơ tự do: tự thời gian, quan hệ nhân quả, mức độ quan trọng đôi tượng cách số lượng câu, chữ, ván, nhịp so sánh đối chiếu 3.1.Người đọc cách tiếp nhận riêng đôi vối Liên hệ, so sánh, kết nối VB văn học - Liên hệ thông tin VB vối vấn đễ xã hội đương đại 3.2.Nội dung phản ánh cách nhìn Đánh giá hiệu biếu đạt kiếu phương tiện phi ngôn sống, tác giả ngữtrongmộtVBcụthể Đọcmởrộng Trong năm học, đọc tối thiếu 18 VB thông tin (bao gổm VB hương dẫn đọc in-tơ-nét) có kiếu VB độ đài tương đương vối VB học