Sgv ngu van 7 tap 1 knttnguvanthcs

BÙI MẠNH HÙNG (Tổng Chủ biên) PHAN HUY DŨNG - NGUYỄN THỊ NGẦN HOA (Đống Chủ biên) NGUYỄN THỊ MAI LIÊN - LÊTRÀ MY - LÊ THỊ MINH NGUYỆT KETÍNOHĩRÌiTHŨ ỊC NGUYỄN THỊ NƯƠNG - NGUYỄN THỊ HÀI PHƯƠNG NGỮ VĂN SÁCH GIÁO VIÊN TẬP MỘT BÙI MẠNH HÙNG (Tổng Chủ biên) PHAN HUY DŨNG - NGUYỄN THỊ NGÂN HOA (Đóng Chủ biên) NGUYỄN THỊ MAI LIÊN - LÉTRÀMY- LẼTHỊ MINH NGUYỆT NGUYỄN THỊ NƯƠNG - NGUYỄN THỊ HẢI PHƯƠNG NHÀ XUẤT BẢN GIÁO DỤC VIỆT NAM QUY ƯỚC VIẾT TÁT DÙNG TRONG SÁCH GV HS SBT SGK SGV SHS VB giáo viên học sinh sách tập sách giáo khoa sách giáo viên sách học sinh văn LỜINÍIĐÃU Ngữ văn - SGV tài liệu hướng dẫn dành cho thầy cô dạy học SGK Ngữ văn 7, sách Kết nối tri thức với sống Nhà xuất Giáo dục Việt Nam Tiếp nối SGK Ngữ văn 6, SGK Ngữ văn trọng phát huy vai trò thiết kế, tổ chức, hướng dẫn GV tính tích cực, chủ động, sáng tạo HS trình dạy học Để đạt yêu cẩu này, Ngữ văn - SGV trình bày tường minh yêu cầu cần đạt học hướng dẫn chi tiết, cụ thể hoạt động mà GV HS cần tiến hành dạy - học Tương tự Ngữ văn - SGV, Ngữ văn - SGV gồm hai phần: Hướng dẫn chung Hướng dẫn dạy học cụ thể Phần Hướng dẫn chung thuyết minh yêu cầu cẩn đạt nội dung dạy học quy định Chương trình giáo dục phổ thơng môn Ngữ văn năm 2(118; giới thiệu quan điểm biên soạn, điểm bản, cấu trúc sách cấu trúc học SGK Ngữ văn 7; định hướng đổi phương pháp dạy học hướng dẫn dạy học nội dung học, đặt sở cho phần Hướng dẫn dạy học cụ thể Ngồi ra, phần cịn có số lưu ý việc lập kế hoạch dạy học SGK Ngữ văn thông tin tài liệu bổ trợ Tương ứng với học SHS có hướng dẫn dạy học SGV Mỗi hướng dẫn dạy học gồm phần: Yêu cầu cần đạt, Chuẩn bị, Tổ chức hoạt động dạy học Các hoạt độiig dạy học SGV triển khai bám sát nội dung dược thiết kế SI IS Những nội dung hướng dẫn dạy học vừa chi tiết vùa iạo độ mở kha rộng cho GV Với hướng dẫn này, GV vận dụng linh hoạt sáng tạo để tổ chức hoạt động dạy học phù hợp với điều kiện thực tế nhà trường đối tượng HS Ngữ văn - SGV đặc biệt trọng hỗ trợ GV đổi phương pháp dạy học, tạo hội cho GV HS tương tác tích cực trình dạy học lớp, hướng dẫn GV cách hỗ trợ HS phát triển khả tự học Ngữ văn - SGV tài liệu hướng dẫn dạy học hữu ích GV trình đổi mơn học Ngữ văn trường phổ thông Mặc dù tác giả cố gắng, sách cịn thiếu sót Chúng tơi mong thường xun nhận ý kiến đóng góp quý thầy cô bạn đọc quan tâm để chỉnh lí, hồn thiện sách nhằm đáp ứng tốt yêu cầu đổi dạy học Ngữ văn CÁC TÁC GIẢ Trang Lời nói đầu I ị Ị J igd 36 Phần một: Hướng dẫn chung I Yêu cẩu cẩn đạt nội dung dạy học quy định chương trình 3/ II Giới thiệu sách giáo khoa Ngữvăn III Giới thiệu sách giáo viên IV Tài liệu bổ trợ _ Phần hai: Hướng dẫn dạy học cụ thể Bài BÂU TRỜI TUỔI THƠ I Yêu cẩu cẩn đạt II Chuẩn bị III Tổ chức hoạt động dạy học 40 40 Giới thiệu học Tri thức ngữ văn Đọc văn Thực hành tiẽng Việt V B Bầy chim chìa vơi (Nguyễn Quang Thiểu) J 41 ‘ 4S r- Thực hành tiếng Việt (mở rộng trạng ngửcủa câu cụm từ, từ láy) V B Đi lấy mật (trích Đất rừng phương Nam, Đoàn Giỏi) Thực hành tiếng Việt (mởrộng thành phần cùa câu bấng cụm từ) r 149 V B Ngàn làm việc (Vỏ Quảng) Viết Tóm tắt văn theo yêu cẩu khác độ dài Nói nghe Trao đổi vấn đề mà em quan tâm Củng cố, mở rộng Bài KHÚC NHẠCTÂM HỔN J-J I Yêu cẩu cẩn đạt II Chuẩn bị III.Tổ chức hoạt động dạy học Giới thiệu học Tri thức ngữ văn Đọc văn Thực hành tiêng Việt VB Đổng dao mùa xuân (Nguyễn Khoa Điềm) Thực hành tiếng Việt (biện pháp tu từ, >55 = nghĩa từngữ) 61 I VB Gặp cơm nếp (Thanh Thảo) 70 61 VB Trở gió (Nguyễn Ngọc Tư) 75 Thực hành tiêng Việt (nghĩa từngữ, biện pháp tu từ) 78 62 X Viết 81 68 A.Tập làm thơ bốn chữ năm chữ 81 B Viết đoạn văn ghi lại cảm xúc sau đọc thơ bốn chữ năm chữ 84 Nói nghe 87 Trình bày suy nghĩ vấn đề đời sống (được gợi từ tác phẩm văn học đọc) 87 Củng cố, mở rộng 89 Bài CỘI NGUÓN YÊU THƯƠNG 90 I Yêu cẩu cẩn đạt 90 II Chuẩn bị 90 III Tổ chức hoạt động dạy học 92 Giới thiệu học Tri thức ngữ văn 92 Đọc văn Thực hành tiếng Việt 92 VB Vừa nhâm vừa mở cửa sổ (trích, Nguyễn Ngọc Thuần) 92 Thực hành tiếng Việt (số từ) 96 VB Người thây đâu tiên (trích Trin-ghi-dơ Ai-tơ-ma-tốp) 97 Thực hành tiếng Việt (phó từ) 100 VB Quê hương (Tế Hanh) 101 Viết 103 Viết văn phân tích đặc điểm nhân vật tác phẩm văn học 103 Nói nghe 106 Trình bày ý kiến vể vấn đề đời sống (được gợi từ nhân vật văn học) 106 Củng cố, mở rộng 106 ĐỌCMỞRỘNG 108 Bài GIAI ĐIỆU ĐẤT NƯỚC 110 I Yêu cẩu cẩn đạt 110 II Chuẩn bị 110 III Tổ chức hoạt động dạy học 113 Giới thiệu học Tri thức ngữ văn 113 Đọc văn Thực hành tiếng Việt 113 VB ì Mùa xuân nho nhỏ (Thanh Hải) 113 Thực hành tiếng Việt {ngữ cảnh nghĩa từ ngữ ngữ cảnh, biện pháp tu từ) 117 VB Gò Me (trích, Hồng Tố Ngun) 120 Thực hành tiếng Việt (nghĩa từ ngữ, dấu câu, biện pháp tu từ) 123 VB Bài thơ "Đường núi"của Nguyễn Đình Thi (Vũ Quẩn Phương) 125 Viết 129 Viết văn biểu cảm người việc 129 Nói nghe 132 Trình bày ý kiến hoạt động thiện nguyện cộng 132 Củng cố, mở rộng 134 Bài MÀU SẮC TRĂM MIỂN 135 I Yêu cẩu cẩn đạt 135 II Chuẩn bị 135 III Tổ chức hoạt động dạy học 138 Giới thiệu học Tri thức ngữ văn 138 Đọc văn Thực hành tiếng Việt 139 VB Tháng Giêng, mơ vệ trăng non rét (trích, Vũ Bằng) 139 Thực hành tiếng Việt (dấu câu, biện pháp tu từ) 143 VB Chuyện cơm hến (Hoàng Phủ NgọcTường) 145 Thực hành tiếng Việt (từ ngữ địa phương) “ M J" ” 150 VB Hội lồng tồng (Trần Quốc Vượng - Lê Văn Hảo - Dương Tất Từ) 152 Viết 154 Viết văn tường trình 154 Nói nghe 156 Trình bày ý kiến vấn đề văn hoá truyền thống xã hội đại 156 Củng cố, mở rộng 158 ĐỌC MỞ RỘNG 159 ƠN TẬP HỌC Kì I 160 HƯỚNG DẪN CHUNG YÊU CẦU CẦN ĐẠT VÀ NỘI DUNG DẠY HỌC Được QUY ĐỊNH TRONG CHƯƠNG TRÌNH Yêu cầu cần đạt ĐỌC Nội dung KIẼN THỨC TIẾNG VIỆT 1.1 Thành ngữ tục ngữ: đậc điểm ĐỌC HIỂU chức VBvăn học 1.2 Thuật ngữ: đặc điểm chức Đọc hiểu nội dung 1.3 Nghĩa số yếu tố Hán Việt - Nêu ấn tượng chung vé VB; nhận biết chi tiết tiêu biểu, để tài, câu chuyện, nhân vật tĩong tính chỉnh thể thơng dụng (ví dụ: quốc, gia) nghĩa từ có yếu tố Hán Việt (ví tác phẩm - Nhận biết chủ để, thơng điệp mà VB muốn gửi đến người dụ: quốc thể, gia cảnh) 1.4 Ngữ cảnh nghĩa từ đọc - Nhận biết tình cảm, cảm xúc người viết thể qua ngữ cảnh 2.1 Số từ, phó từ: đặc điểm chức ngơn ngữVB - Tóm tắt VB cách ngãíi gọn 2.2 Các thành phán thành Đọc hiểu hình thức - Nhận biết số yếu tố cúa tục ngữ: số lượng câu, chữ, phần trạng ngữ câu: mở rộng vần thành phấn trạng ngữ - Nhận biết số yếu tố truyện ngụ ngon truyện cụm từ khoa học viễn tưởng như: đé tài, kiện, tình huống, cõt truyện, 2.3 Cơng dụng chấm lửng nhân vật, không gian, thời gian (phối hợp với dấu phẩy, tỏ ý nhiểu - Nhận biết tính cách nhân vật thể qua cửchỉ, hành vật, tượng tương tự chưa liệt kê động, lời thoại; qua ý nghĩ nhân vật khác truyện; hết; thể lời nói bỏ dở hay ngập qua lời người kể chuyện ngừng, ngắt quãng; làm giãn nhịp điệu - Nhận biết nêu tác dụng việc thay đổi kiểu người câu văn, chuẩn bị cho xuất kể chuyện (người kể chuyện thứ người kể chuyện từ ngữ biểu thị nội dung bất ngờ thứ ba) truyện kể hay hài hước, châm biếm) - Nhận biết nhận xét nét độc đáo thơ thè’ 3.1 Biện pháp tu từ nói q, nói giảm qua từ ngữ, hình ảnh, vấn, nhịp, biện pháp tu từ nói tránh: đặc điểm tác dụng - Nhận biết chất trữ tì nil, tịi, ngơn ngữcủa tuỳ bút, 3.2 Liên kết mạch lạc VB: đặc tản văn điểm chức Liên hệ, so sánh, kết nối - Nêu trải nghiệm sống giúp thân hiểu thêm vẽ nhân vật, sựviệc tác phẩm vãn học - Thể thái độ tình khơng tình với thái độ, tình cảm cách giải vấn đế tác giả; nêu lí Đọc mở rộng 3.3 Kiểu VB thể loại - Trong năm học, đọc tối thiểu 35 VB ván học (bao góm VB - VB tựsự: văn kể lại việc có hướng dẫn đọc mạng in-tơ-nét) loại độ dài thật liên quan đến nhân vật va kiện tương đương với cácVBđã học lịch sử - Học thuộc lòng số đoạn thơ, thơ yêu thích - VB biểu cảm: văn biểu cảm; thơ chương trình bốn chữ, năm chữ; đoạn văn ghi lại VBnghị luận cảm xúc sau đọc thơ bốn, Đọc hiểu nội dung - Nhận biết ý kiến, lí lẽ, chứng VB; năm chữ mối liên hệ ý kiến, lí lẽ, chứng - VB nghị luận: mối quan hệ ý - Xác định mục đích nội dung VB kiến, lí lẽ, chứng; nghị luận Đọc hiểu hình thức Nhận biết đặc điểm VB nghị luận vấn đế đời vế vấn để đời sóng; sống nghị luận phân tích tác phẩm văn học; phân tích tác phẩm văn học - VB thơng tin: Cước tài liệu mói quan hệ đặc điểm VB với mục đích Liên hệ, so sánh, kết nối tham khảo; thuyết minh dùng để Nêu trải nghiệm sống giúp giải thích quy tắc hay luật lệ thân hiểu ý tưởng hay vấn đề đặt VB trò chơi hay hoạt động; VB Đọc mờ rộng Trong năm học, đọc tối thiểu VB nghị luận (bao gốm VB tường trình; VB tóm tát với độ dài hướng dẫn đọc mạng in-tơ-nét) có độ dài tương đương khác 4.1 Ngôn ngữ cac vùng miền: hiểu với VB học VBthông tin trân trọng khác biệt vể ngôn ngữ Đọc hiểu nội dung vùng miến - Nhận biết thông tin VB 4.2 Phương tiện giao tiếp phi ngôn - Nhận biết vai trò cac chi tiết việc thể ngữ: hình ảnh, số liệu thơng tin VB Đọc hiểu hình thức KIẾN THỨC VĂN HỌC - Nhận biết đặc điểm VB giới thiệu quy tắc luật lệ trò chơi hay hoạt động, mối quan hệ 1.1.Giá trị nhận th ức cua vãn học đặc điểm VB với mục đích 1.2.Để tài chủ để VB; mối liên - Nhận biết hiểu tác dụng cước chú, tài liệu tham hệ chi tiết với chủ để, cách xác khảo VB thông tin định chủ de VB; thái độ, tình cảm - Nhận biết cách triển khai ý tưởng thông tin VB (chảng hạn theo trật tự thời gian, quan hệ nhân quả, mức độ tác giả thé quaVB 1.3.VB tom tắt quan trọng, đối tượng phân loại) Liên hệ, so sánh, kết nối 2.1 Hình thức tục ngữ - Nhận biết tác dụng biểu đạt kiểu phương tiện 2.2 Để tài, kiện, tình huống, cốt phi ngôn ngữ VB in VB điện tử truyện, không gian, thời gian, nhân - Nêu trải nghiệm sổng giúp vật truyện ngụ ngôn truyện thân hiểu ý tưởng hay vấn để đật VB khoa học viễn tưởng Đọc mở rộng Trong năm học, đọc tối thiểu 18 VB thông tin (bau gồm VB hướng dẫn đọc mạng in-tơ-nét) có kiểu VB độ dài tương đương với cácVBđã học 2.3 Người kể chuyện thứ người kể chuyện thứ ba; tác dụng VIẾT kiểu người kể chuyện QUY TRÌNH VIẾT Biết viết VB bảo đảm bước: chuẩn bị trước viết (xác truyện kể định đề tài, mục đích, thu thập tư liệu); tìm ý lập dàn ý; viết 2.4 Một sổ yếu tố hình thức thơ bài; xem lại chỉnh sửa, rút kinh nghiệm bốn, năm chữ: số lượng câu, chữ, vần, THỰC HÀNH VIẾT nhịp - Viết văn kể lại việc có thật liên quan đến nhân vật 2.5 Chất trữtình, tôi, ngôn lỳ kiện lịch sử; viết có sửdụng yếu tố miêu tả ngữcủa ti bút, tản văn - Viết vãn biểu cảm (vế người sựviệc) Những trải nghiệm sống ít' - Bước đáu biết làm thơ bốn chữ năm chữ; viết yr đoạn văn ghi lại cảm xúc sau đọc thơ bốn, hiểu văn học năm chữ NGỮ LIỆU - Bước đầu biết viết vãn nghị luận vể vấn đề đời sống trình bày rõ vấn đế ý kiến (tán thành hay phản đói) 1.1 VB vãn học người ravà chứng đa dạng dược líviết; lẽ rõđưa ràng - Ngụ ngon, Iiuyẹn ngan, ưuyẹn KilUd - Bước đầu biết viết văn phân tích đặc điểm nhân vật phẩmtác văn học lơc viễn tưởng - mơ, tnơbõn chư, nam chư - Bước đáu biết viết VB thuyết minh quy tắc hay luật lệ - Tuỳ bút, tản vãn trò chơi hay hoạt động - Tục ngữ - Viết VB tường trình rõ rang, đầy đủ, quy cách 1.2.VB nghị luận - Biết tóm tắt VB theo yêu cáu độ dài khác nhau, đảm - Nghị luận xã hội bảo nội dung củaVB - Nghị luận văn học NÓI VÀ NGHE 1.3.VB thơng tin NĨI - Trình bày ý kiến vể vấn đế đời sống, nêu rõ ý kiến - VB giới thiệu quy tắc luật lệ li lẽ, chứng thuyết phục Biết bảo vệ ý kiến tror trị chơi hay hoạt động trước phản bac người nghe - VB tường trình - Biết kể truyện ngụ ngơn - Giải thích quy tắc luật lệ tru chơi hay hoạt độiig NGHE Tóm tắt ý người khác trình bày NĨI NGHE TƯƠNG TÁC - Biết trao đổi cách xây dựng, tôn trọng ý kiến khác biệt - Biết thảo luận nhóm vể vấn để gây tranh cãi; xác định điểm thống khác biệt thành viên nhóm để tìm cách giải _ » / / g t znz) □ ) _ Z)iz) t GIỚI THIỆU SÁCH GIÁO Quan điểm biên soạn Quan điểm biên soạn SGK Ngữ văn hoàn toàn thống với quan điểm biên soạn SGK Ngữ văn cấp THCS THPT thuộc sách Kết tri thức với sống nói chung, cụ thể là: