En11 từ vựng ngữ nghĩa học bài 4

Ngữ nghĩa học là nghiên cứu ngôn ngữ và triết học về ý nghĩa trong ngôn ngữ, ngôn ngữ lập trình, logic hình thức và ký hiệu học. Nó liên quan đến mối quan hệ giữa các từ, cụm từ, dấu hiệu, những biểu tượng và những gì chúng đại diện cho trên thực tế. Trong từ vựng khoa học quốc tế ngữ nghĩa học cũng được gọi là ý nghĩa học. Từ ngữ nghĩa được sử dụng đầu tiên bởi Michel Bréal, một nhà triết học người Pháp.[1] Nó biểu thị một loạt các ý tưởng khác nhau từ phổ biến đến kỹ thuật cao. Nó thường được sử dụng trong ngôn ngữ thông thường để biểu thị một vấn đề về sự hiểu biết bắt nguồn từ việc lựa chọn từ hoặc hàm ý. Vấn đề hiểu biết này đã là chủ đề của nhiều câu hỏi chính thức, trong một thời gian dài, đặc biệt là trong lĩnh vực ngữ nghĩa hình thức. Trong ngôn ngữ học, đó là nghiên cứu về việc giải thích các dấu hiệu hoặc biểu tượng được sử dụng trong các tác nhân hoặc cộng đồng trong các trường hợp và bối cảnh cụ thể. Trong quan điểm này, âm thanh, biểu cảm khuôn mặt, ngôn ngữ cơ thể và không gian giao tiếp có nội dung ngữ nghĩa (có ý nghĩa) và mỗi loại bao gồm một số nhánh nghiên cứu. Trong ngôn ngữ viết, những thứ như cấu trúc đoạn văn và dấu chấm câu có nội dung ngữ nghĩa; các hình thức ngôn ngữ khác mang nội dung ngữ nghĩa khác.[2] Nghiên cứu chính thức về ngữ nghĩa giao nhau với nhiều lĩnh vực khác của việc tìm hiểu, trong đó có từ vựng học, cú pháp, ngữ dụng học, từ nguyên học và các lĩnh vực khác. Một cách độc lập, ngữ nghĩa học cũng là một lĩnh vực được xác định rõ theo đúng nghĩa của nó, thường với các thuộc tính tổng hợp.[3] Trong triết học ngôn ngữ, ngữ nghĩa và tài liệu tham khảo được kết nối chặt chẽ. Các lĩnh vực liên quan khác bao gồm triết học, truyền thông và ký hiệu học. Do đó, nghiên cứu chính thức về ngữ nghĩa có thể rất đa dạng và phức tạp. Ngữ nghĩa học tương phản với cú pháp, nghiên cứu tổ hợp các đơn vị ngôn ngữ (không liên quan đến ý nghĩa của chúng) và ngữ dụng học, nghiên cứu về mối quan hệ giữa các biểu tượng của ngôn ngữ, ý nghĩa của chúng và người sử dụng ngôn ngữ.[4] Ngữ nghĩa như một lĩnh vực nghiên cứu cũng có mối quan hệ quan trọng với các lý thuyết đại diện khác nhau về ý nghĩa bao gồm các lý thuyết chân lý về ý nghĩa, các lý thuyết mạch lạc về ý nghĩa và các lý thuyết tương ứng về ý nghĩa. Mỗi lý thuyết này có liên quan đến nghiên cứu triết học chung về thực tế và đại diện cho ý nghĩa.

MID-TERM TEST ON LEXICOSEMANTICSFOR STUDENTS OF ENGLISH (No 2)

Subject Code: EN11

Full name: Date of birth: Student’s ID:

I Answer the following questions

1 What are the types of word? Their typical features? Give some examples.

The main types of words are: determines, nouns, verbs, adverbs, conjunctions,pronouns, prepositions and adjectives.

determines: a, an, the (articles), my, some (pronoun), 2, 14 (numbers)nouns: student, computer

verbs: learn, study

adverbs: lovely, carefully

conjunctions: and, or, when, butprepositions: of, in

pronouns: I, myself adjectives: yellow, nice

2 What are the types of morphemes? Their typical features? Give someexamples.

There are two types of morphemes: free morphemes and bound morphemes.Free morphemes can stand alone and don't need to be attached to any othermorphemes to get their meaning Most words are free morphemes, such as theabove-mentioned words house, book, bed, light, world, people, and so on.

Bound morphemes, however, cannot stand alone The most common example of

bound morphemes are suffixes, such as -s, -er, -ing, and -est.

Examples: teacher (free morphemes: teach; bound morpheme: -er)

centralization (free morphemes: centre; bound morpheme: -al, -ize,-ation)

II Exercises

Exercises on PrefixesI.

a) In my opinion this book is just pseudo-intellectual rubbish.

b) Although he was older than his wife, he outlived her by ten years.

c) Priests are not often ambitious men, but he had set his heart on becoming

h) He uses pseudo-scientific language to persuade his readers.

i) These squalid, dark, cramped, malodorous rooms are homes towhole families

g) an arch-villain: an especially bad villain

h) to outstay your welcome: to continue to stay in a place although other people

want you to leaveIII.

a) The British Museum was built in the middle of the last century in the classical style popular at that time.

neo-b) Who can foretell what the future holds for us?

c) It’s no use asking him about the political system or the parties He didn’t

know or care He’s completely apolitical.

d) It’s quite normal to complain if you think something is wrong, but I do feel

that you are sometimes hypercritical.

e) The authorities are concerned at the activities of a small neo-Nazi movement.f) You must be very careful what you say about her poems She’s a hyper-sensitive person.

g) She didn’t know the difference between right and wrong She had no

conscience of all She was simply amoral.

h) The police claimed that she had some foreknowledge of the murder attempt

and could have prevented it.

i) He was standing in the middle, in the foreground of the picture.

j) Young children can sometimes be hyperactive, which means that they can’t

keep still.IV.

a) neo-imperialism: new imperialism

b) an atheist: someone who believes that no god or gods exit.

c) a foretaste: an experience that lets you know in advance what something will

h) a neo-Farcist: new form of Farcist

George Willis was born in 1990 and was too young to go into university in theFirst World War, which took place in the second decade of the century Instead

he finished his schooling and went to university Like most Oxford colleges, his

college was built round a quadrangle and a photograph of him there shows himwearing a monoglass in his eye, one of his many eccentricities He rode atricycle, declaring it to be safer and more stable than a bicycle His subject waszoology Initially he studied biology, but soon tired of two-legged creatures andtook an interest in quadruped, developing a special affection for elephants.

Howerver, all animal life fascinated him and he was often to be seen in the

Oxforshire countryside, observing wildlife through his binoculars or setting uphis tripod to record it in photographs Marine creatures also attracted him,especially, for some reason, the octopus He was also creative in such diversefields as engineering (he proposed a scheme for monorail transport in London).