skkn cấp tỉnh một số biện pháp giúp trẻ lớp mẫu giáo 5 6 tuổi a có thói quen giữ gìn vệ sinh cá nhân vệ sinh môi trường tại trường mầm non ngọc liên năm học 2023 2024

SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO THANH HOÁPHÒNG GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO NGỌC LẶC SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM MỘT SỐ BIỆN PHÁP GIÚP TRẺ LỚP MẪU GIÁO 5 - 6 TUỔI A CÓ THÓI QUEN GIỮ GÌN VỆ SINH CÁ NHÂN, VỆ SI

SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO THANH HOÁ

PHÒNG GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO NGỌC LẶC

SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM

MỘT SỐ BIỆN PHÁP GIÚP TRẺ LỚP MẪU GIÁO 5 - 6 TUỔI A

CÓ THÓI QUEN GIỮ GÌN VỆ SINH CÁ NHÂN, VỆ SINH MÔI TRƯỜNG TẠI TRƯỜNG MẦM NON NGỌC LIÊN

NĂM HỌC 2023 - 2024

Người thực hiện : Đào Thị Ngân Chức vụ : Giáo viên Đơn vị công tác : Trường Mầm non Ngọc Liên SKKN lĩnh vực : Chuyên môn

THANH HOÁ, NĂM 2024

1.4.1 Phương pháp nghiên cứu, xây dựng cơ sở lý thuyết 21.4.2 Phương pháp khảo sát thực tế, thu thập thông tin 2

Một số biện pháp giúp trẻ lớp mẫu giáo 5 - 6 tuổi A có thói

quen giữ gìn vệ sinh cá nhân, vệ sinh môi trường tại Trường

Mầm non Ngọc Liên, năm học 2023-2024

5

2.3.1 Biện pháp1: Giúp trẻ biết giữ gìn vệ sinh cá nhân, vệ sinh môi trường, vệ sinh đồ dùng đồ chơi tại trường, tại lớp. 52.3.2 Biện pháp 2: Giúp trẻ có thói quen giữ gìn vệ sinh cá nhân, vệ sinh môi trương thông qua ăn, ngủ, học tập, vui chơi 92.3.3

Biện pháp 3: Thông qua một số hoạt động thực hành để giúp

trẻ có thói quen giữ vệ sinh cá nhân và giữ vệ sinh môi

trường

132.3.4

Biện pháp 4: Phối kết hợp giữa giáo viên và phụ huynh trong

việc rèn thói quen, nền nếp giữ gìn vệ sinh cá nhân, vệ sinh

môi trường cho trẻ

Tài liệu tham khảo

Danh mục SKKN đã được hội đồng sáng kiến kinh nghiệm

ngành giáo dục và đào tạo huyện, tỉnh và các cấp cao hơn xếp

loại từ C trở lên

1 Mở đầu 1.1 Lý do chọn đề tài:

Sức khỏe là vốn quý nhất của con người chúng ta Bởi vì khi có sức khỏethì sẽ có hy vọng và có hy vọng là có tất cả Nếu chúng ta biết bảo vệ và giữ gìnsức khỏe của mình đúng cách, thì vốn quý giá này sẽ là điều kiện đầu tiên vàquyết định cho mọi thành công Với trẻ nhỏ để chăm sóc, bảo vệ và giữ gìn sứckhỏe đúng cách cho các con thì chúng ta phải chăm sóc - dạy dỗ trẻ đúng theokhoa học Ngay từ khi còn trẻ chúng ta hãy quan tâm tới sức khỏe của mình, hãybiết chăm sóc, bảo vệ sức khỏe một cách khoa học, để có một sức khỏe tốt Đốivới trẻ nhỏ muốn trẻ có sức khỏe tốt trẻ phải có được hành vi, thói quen tốt trongviệc giữ gìn vệ sinh cá nhân, vệ sinh môi trường Mỗi cá nhân, gia đình, cộngđồng đều có vai trò quan trọng trong việc chăm sóc, giáo dục hình thành ở trẻmột số nền nếp thói quen giữ gìn vệ sinh, hành vi văn minh và kĩ năng sống đơngiản ban đầu, góp phần tạo cơ hội cho trẻ sống, phát triển một cách khoẻ mạnh

Trong thời đại ngày nay xã hội ngày càng phát triển, cuộc sống con ngườicũng không ngừng được nâng cao Đi đôi với sự phát triển ấy thì cũng kéo theo

vô vàn thách thức: Môi trường ô nhiễm, khí hậu khắc nghiệt, bệnh tật gia tăng ảnh hưởng rất lớn tới sức khỏe con người, nhất là trẻ nhỏ Sức khoẻ là vốn quýnhất của con người Có sức khỏe tốt là một tài sản vô giá Để cơ thể khỏe mạnhthì vệ sinh, môi trường phải luôn luôn sạch sẽ Vì vậy việc rèn thói quen giữ gìn

vệ sinh cá nhân, vệ sinh môi trường cho trẻ là một việc làm thiết thực nhằm giúptrẻ khỏe mạnh, phòng tránh bệnh tật một cách tốt hơn

Nhưng hiện nay, cùng với sự phát triển kinh tế xã hội của đất nước, môitrường đang bị ô nhiễm nghiêm trọng Nguyên nhân cơ bản là do sự thiếu ý thứccủa một số người chưa có ý thức giữ gìn vệ sinh chung còn vứt rác bừa bãixuống sông, ao, hồ làm cho nguồn nước bị ô nhiễm Rác thải, xác động vật chếtbừa bãi, không phân loại rác gây bốc mùi hôi thối,… cùng với quá trình đô thịhóa đã mọc lên rất nhiều nhà máy, xí nghiệp, công ty, từ đó đã tạo ra rất nhiềukhí thải, rác thải ảnh hưởng đến con người và môi trường sống Hiện nay, hầuhết các khu vực miền núi tình trạng phun thuốc trừ sâu, thuốc bảo vệ thực vật ngày càng nhiều cũng ảnh hưởng đến nguồn nước và sức khỏe con người

Giáo dục thói quen giữ gìn vệ sinh cá nhân, vệ sinh môi trường cho trẻngay từ lứa tuổi mầm non là một trong những nhiệm vụ giáo dục toàn diện, có ýnghĩa lớn đối với sự hình thành và phát triển nhân cách của trẻ sau này Bởi đây

là giai đoạn đánh dấu sự tự lập dần dần trong sinh hoạt hàng ngày của trẻ, giaiđoạn định hình nhân cách Giáo dục thói quen văn hóa vệ sinh là rèn luyện chotrẻ những thói quen của nếp sống văn minh như: tính sạch sẽ, ngăn nắp, gọngàng… Đồng thời cung cấp cho trẻ những kiến thức cơ bản, khoa học về vệ sinh

cá nhân Bồi dưỡng cho trẻ những tình cảm, thái độ tích cực đối với việc thựchiện những hành vi văn hoá Tổ chức cho trẻ thực hiện các thói quen văn hoá vệsinh trong sinh hoạt hàng ngày, giúp trẻ biết tự kiểm tra, đánh giá hành động vệsinh của mình, của bạn… Từ đó, hình thành cho trẻ thói quen thực hiện hành vivăn hoá vệ sinh, để trẻ có thể tự bảo vệ mình, được sống thoải mái về thể chất vàtinh thần sống khỏe mạnh

Tại Trường mầm non Ngọc Liên vấn đề giữ gìn vệ sinh cá nhân, vệ sinh

và thói quen vệ sinh nên dẫn đến trẻ có những hành vi, thói quen chưa tốt.

Vậy làm thế nào để trẻ có ý thức vệ sinh cá nhân tốt, vệ sinh môi trường

Giúp trẻ có thói quen giữ gìn vệ sinh trường, lớp, biết rửa tay rửa mặt đúng quytrình, biết đi vệ sinh đúng nơi quy định Trẻ có nền nếp, thói quen rửa tay trướckhi ăn và sau khi đi vệ sinh là điều mà tôi băn khoăn trăn trở và suy nghĩ.Chính vì vậy năm học 2023 - 2024 tôi đã đi sâu nghiên cứu và lựa chọn đề tài:

“Một số biện pháp giúp trẻ lớp mẫu giáo 5 - 6 tuổi A có thói quen giữ gìn vệ

sinh cá nhân, vệ sinh môi trường tại Trường Mầm non Ngọc Liên năm học 2023

- 2024” Với mong muốn giúp trẻ tạo môi trường trong sạch, lành mạnh, có ýthức tự giác, thói quen tốt thông qua các hoạt động trong Trường mầm non vàtrong cuộc sống hàng ngày

1.2 Mục đích nghiên cứu:

Nhằm mục đích tập trung nghiên cứu và tìm ra phương pháp hữu hiệunhất nhằm giúp trẻ bước đầu có những hành vi, thói quen tốt trong giữ gìn vệsinh cá nhân, giữ gìn vệ sinh trường, lớp, giữ gìn vệ sinh trong các hoạt độnghàng ngày

1.3 Đối tượng nghiên cứu:

Đối tượng mà tôi lựa chọn nghiên cứu đó là: “Một số biện pháp giúp trẻ

lớp mẫu giáo 5 - 6 tuổi A có thói quen giữ gìn vệ sinh cá nhân, vệ sinh môi trường tại Trường Mầm non Ngọc Liên năm học 2023 - 2024”.

1.4 Phương pháp nghiên cứu:

1.4.1 Phương pháp nghiên cứu, xây dựng cơ sở lý thuyết

Thu thập, phân tích tổng hợp các tài liệu lý luận về sự phát triển của trẻ

5-6 tuổi qua các tài liệu, vai trò của vệ sinh đối với sự phát triển của trẻ

1.4.2 Phương pháp khảo sát thực tế, thu thập thông tin

Khảo sát tình hình thực tế về nền nếp, thói quen vệ sinh của trẻ ở lớp Sựảnh hưởng nền nếp, thói quen sinh hoạt ở lớp và gia đình

1.4.3 Phương pháp thống kê, xử lý số liệu

Đánh giá kết quả đạt được trước và sau khi áp dụng biện pháp

1.4.4 Phương pháp thực hành trải nghiệm

Vận dụng các biện pháp và hoạt động thực tế của lớp

Sinh thời Bác Hồ nói: “Không sạch sẽ thì bẩn, bẩn thỉu sinh bệnh tật”[1] Bác luôn yêu cầu và kêu gọi: “Mọi người phải chú ý giữ gìn vệ sinh, bảo vệ sức khỏe”[2] Thực hiện lời dạy của Bác, Đảng và nhà nước ta đã không ngừng quan

tâm, chăm sóc thế hệ trẻ vì trẻ em là mầm non tương lai của đất nước, là thế hệ

kế tục và phát triển sự nghiệp của cha ông

Chủ tịch Hồ Chí Minh cũng đã cho rằng, nguyên nhân của một số bệnhthường gặp chính là người dân chưa biết bảo vệ và giữ gìn môi trường sốngtrong sạch, lành mạnh Vì vậy, việc quan trọng cần phải làm là giáo dục, nângcao nhận thức cho nhân dân về giữ gìn môi trường sống sạch sẽ, vệ sinh Người

vệ sinh cho trẻ mẫu giáo là một việc rất quan trọng và cần thiết Giúp trẻ có nền

nếp, thói quen giữ gìn vệ sinh cá nhân, vệ sinh môi trường Phòng tránh bệnh tật,tăng cường sức khỏe, hình thành những kỹ năng sống cơ bản đầu tiên, góp phầntạo nguồn nhân lực có chất lượng trong tương lai

Trẻ thơ chính là những mầm non tương lai của đất nước Ngay từ tuổimầm non nếu trẻ được Chăm sóc - Giáo dục tốt về mọi mặt thì lớn lên sẽ trởthành người có ích cho xã hội Nhưng quan trọng nhất là phải có sức khỏe vì sứckhỏe quyết định sự thành công trong mọi hoạt động của con người Một đứa trẻđược coi là phát triển tốt về mọi mặt thì không chỉ có trí tuệ, sự thông minh màcần phải khỏe mạnh Một sức khỏe tốt chính là yếu tố cơ bản để trẻ phát triển về

trí tuệ, tinh thần Tri thức và sức khỏe tốt là hành trang vững chắc để trẻ bướcvào tương lai

Đối với trẻ mầm non việc rèn và tạo cho trẻ có những thói quen nền nếp

về việc giữ gìn vệ sinh cá nhân, vệ sinh môi trường là vô cùng cần thiết và quantrọng Nếu ngay từ nhỏ trẻ không có nền nếp vệ sinh tốt thì lớn lên rất khó rèn

và tạo cho trẻ thói quen đó Các cụ xưa có câu “Uốn cây từ thửa còn non, dạy con từ thửa con còn bé thơ”[4] Việc rèn cho trẻ có thói quen vệ sinh cá nhân

thường xuyên không chỉ vào một thời gian nào đó mà cần phải rèn luyện hàngngày một cách thường xuyên Vì vậy việc rèn các thói quen cho trẻ chính là yếu

tố cơ bản để quyết định đến sự phát triển toàn diện của trẻ

Đặc thù của trẻ nhỏ, trẻ tuổi mầm non là chưa có ý thức tự giác, đôi khicòn ương bướng, thích làm theo ý của mình Trẻ hay tìm tòi khám phá nhữngđiều mới lạ, dễ nhớ lại mau quên, do đó việc tạo cho trẻ một thói quen, nền nếptốt trong việc giữ gìn vệ sinh không phải dễ dàng Vì vậy cô giáo phải thườngxuyên rèn luyện và tạo thói quen cho trẻ với nhiều hình thức và phương phápphù hợp Nhằm mục đích chuyển tải những nội dung và kỹ năng trong việc giúptrẻ có nền nếp, thói quen trong việc giữ gìn vệ sinh như: Rửa tay bằng xà phòng,rửa mặt, chải răng đúng cách, giữ gìn vệ sinh chung, vệ sinh môi trường Đòi hỏi

hành vi đúng đối với môi trường xung quanh Từ đó, biết cách sống tích cực vớimôi trường nhằm đảm bảo sự phát triển lành mạnh

2.2 Thực trạng vấn đề trước khi áp dụng sáng kiến kinh nghiệm:

Trong những năm qua Trường mầm non Ngọc Liên luôn chú trọng đếnvấn đề rèn nền nếp, thói quen nói chung và nền nếp trong việc giữ gìn vệ sinh cánhân, vệ sinh môi trường cho trẻ Giáo viên các nhóm lớp luôn chú trọng đếncông tác tuyên truyền với phụ huynh và giáo dục trẻ rèn luyện thói quen giữ gìn

vệ sinh Trong quá trình thực hiện biện pháp rèn nền nếp giữ gìn vệ sinh cánhân, vệ sinh môi trường cho trẻ lớp mẫu giáo 5 - 6 tuổi A lớp tôi phụ trách có

Lớp có 27 cháu đi học chuyên cần luôn đạt trên 95%, các cháu phát triểntốt cả về thể chất và trí tuệ Phần đa phụ huynh nhiệt tình đưa đón con và luônquan tâm đến việc chăm sóc cho trẻ tại nhà

Bản thân tôi và giáo viên cùng phụ trách lớp đã được tham gia các lớp bồidưỡng về chuyên môn do Phòng GD&ĐT Ngọc Lặc tổ chức nên tích lũy đượcmột số kiến thức, như kinh nghiệm trong việc rèn chăm sóc, giáo dục trẻ tại lớpmột cách khoa học, linh hoạt, sáng tạo

2.2.2 Khó khăn:

Bên cạnh những thuận lợi trên thì lớp tôi còn gặp phải một số khó khăn

Lớp có 27 cháu, do tập quán sinh hoạt ảnh hưởng rất lớn đến thói quen,nền nếp của trẻ, nên một số trẻ chưa quen với việc đi vệ sinh đúng nơi quy định

Bảng khảo sát mức độ đạt được của trẻ đầu năm

Nội dung khảo sát Tổng Kết quả trên trẻ

1 Trẻ có thói quen giữ gìn vệ sinh cá nhân, vệ sinh môi trường 27 20 74 7 26

2 Trẻ có ý thức tốt về giữ gìn vệ sinh chung 27 19 70 8 30

bản thân

4 Trẻ tích cực tham gia vào các hoạt động 27 18 66,6 9 33,4

Từ những kết quả khảo sát như trên tôi luôn suy nghĩ và trăn trở phải làm

gì, làm như thế nào để nâng cao kết quả giáo dục ý thức, thói quen giữ gìn vệsinh cá nhân, vệ sinh môi trường cho trẻ Đồng thời nhắc nhở phụ huynh, đánhthức họ ý thức về giữ gìn vệ sinh cá nhân, vệ sinh môi trường, hãy sống chomình và tương lai của con em mình sau này Tôi mạnh dạn đưa ra các biện pháp

sau đây:

2.3 Một số biện pháp giúp trẻ lớp mẫu giáo 5 - 6 tuổi A có thói quen giữ gìn vệ sinh cá nhân, vệ sinh môi trường tại Trường mầm non Ngọc Liên, năm học 2023 - 2024:

2.3.1 Biện pháp 1: Giúp trẻ biết giữ gìn vệ sinh cá nhân, vệ sinh môi trường, vệ sinh đồ dùng đồ chơi tại trường, tại lớp:

Để giúp trẻ có ý thức và thói quen giữ gìn vệ sinh cá nhân, vệ sinh môitrường là điều không dễ gì mà có được Đó là một quá trình hình thành, rèn

Đối với trẻ 5 - 6 tuổi thì các thói quen, nền nếp này đã được hình thành từcác độ tuổi bé hơn, cũng đã được giáo viên, gia đình hướng dẫn Vì vậy tiền đề

đã có, giờ chỉ cần sự kiên trì, có phương pháp, cách làm đúng của giáo viên vàngười chăm sóc trẻ để duy trì, giữ gìn, bồi dưỡng và phát triển các kĩ năng tốtcho các con

Vào đầu năm học tôi đã xây dựng kế hoạch cụ thể để tiến hành thực hiệncho trẻ ở lớp Tôi chuẩn bị đầy đủ nội dung, phương pháp thực hiện cho phù hợpvới từng cá nhân trẻ Trước hết tôi phải phân nhóm trẻ trong lớp ra thành nhiềunhóm nhỏ theo: Đặc điểm tâm, sinh lý trẻ, nền nếp, thói quen, mức độ của các

kỹ năng đã có ở trẻ, hoàn cảnh gia đình trẻ (cháu ở với bố, mẹ hay ông bà ) để

dễ dàng có cách rèn luyện hợp lý nhất Sau đó tôi tiến hành thực hiện từ cácnhóm nhỏ, hướng dẫn trẻ làm từ những việc đơn giản nhất hàng ngày như: Đầutóc, quần áo cần mặc ra sao, giữ gìn như thế nào để luôn được sạch sẽ, rửa tay,lau mặt khi bẩn, sử dụng, giữ gìn, cất gọn đồ dùng cá nhân, đồ dùng chung, đồdùng đồ chơi đúng nơi quy định ở trong tất cả các thời điểm trong ngày (như khivừa đến lớp thì cần cất túi đồ cá nhân, giày, dép, mũ ở chỗ nào? khi rửa tayxong dưới vòi nước chảy, dùng khăn lau tay xong thì cất ra sao? sau khi chơi đồchơi thì sẽ làm gì? )

Các thói quen này được lặp đi, lặp lại hàng ngày, thường xuyên, liên tục.Sáng đón trẻ và chiều trả trẻ tôi cùng phụ huynh trao đổi để thống nhất cách rèn

cho trẻ một cách đồng bộ các kỹ năng về thói quen, nền nếp giữ gìn vệ sinh cá

nhân, vệ sinh môi trường, vệ sinh đồ dùng đồ chơi cả ở gia đình và ở trường, lớpmầm non để mang lại hiệu quả tốt nhất cụ thể như sau:

* Rèn cho trẻ có thói quen giữ gìn vệ sinh cá nhân luôn luôn sạch sẽ:Trong các hoạt động hàng ngày tôi thường xuyên trò chuyện và nhắc nhởcác con, muốn có được một cơ thể khỏe mạnh thì phải luôn giữ gìn vệ sinh cá

nhân sạch sẽ Mặc quần áo, đội mũ, đi giày dép phải phù hợp theo mùa, móngtay cắt ngắn, mặt mũi, tay chân phải rửa thường xuyên sau mỗi hoạt động, khi bịbẩn Nhắc trẻ biết vệ sinh răng miệng, đánh răng, xúc miệng bằng nước muốiloãng hoặc nước xúc miệng, tắm rửa thường xuyên, giữ đầu tóc gọn gàng (bạntrai thì cắt ngắn, bạn gái tết, buộc gọn, gội thường xuyên)

Để trẻ dễ ghi nhớ, nhớ lâu và thực hiện tốt thói quen này bên cạnh việc tròchuyện, nhắc nhở tôi còn cho các con xem qua tivi, dạy các con đọc thơ, kể chuyện

Cô còn đọc, kể cho các con nghe những câu chuyện, bài thơ, các tấm gương tốt về

khăn mặt, khăn lau ăn, cốc uống nước, )

Ví dụ: Sau khi tập thể dục sáng xong ngoài sân trường, để gợi ý cho trẻ

về việc rửa tay, chân sạch trước khi vào lớp hoạt động tiếp theo Tôi cho các conđứng thành vòng tròn, cứ 2 bạn một quay lại với nhau và tự kiểm tra vệ sinh chonhau, xem mặt mũi, chân tay, đầu tóc của bạn đã sạch chưa, nếu chưa sạch phảilàm gì? Cô cho trẻ đi rửa tay, mặt mũi sạch sẽ để vào tham gia các hoạt độngtiếp theo của lớp Khi đi rửa tay tôi quan sát và nhắc trẻ rửa tay đúng quy trình

6 bước phải rửa như thế nào? lau tay, lau mặt dùng đúng đồ dùng có kí hiệu của

mình Mỗi hoạt động diễn ra trong ngày của trẻ tôi đều quan tâm đến từng trẻ.Thường xuyên nhắc nhở trẻ luôn giữ vệ sinh cá nhân sạch sẽ, giữ vệ sinh chung.Đặc biệt biết quan tâm, nhắc nhở bạn nếu bạn chưa giữ vệ sinh sạch sẽ

30

(Hình ảnh trẻ rửa tay dưới vòi nước chảy)

Chỉ từ những việc làm hàng ngày kiên trì hướng dẫn, chăm sóc trẻ saumột thời gian tôi đã hình thành ở trẻ những thói quen tốt trong việc giữ gìn vệsinh cá nhân Các cháu luôn ghi nhớ và thực hiện tốt trong cuộc sống hàng ngày

Cơ thể sạch sẽ thì sẽ phòng tránh được một số bệnh tật thường gặp ở trẻ như:Bệnh ngoài da, hô hấp, nhiễm giun Chỉ một thời gian gần như trẻ đã biết luôngiữ cho cơ thể mình sạch sẽ

* Rèn cho trẻ biết giữ gìn vệ sinh môi trường, vệ sinh đồ dùng đồ chơi:

Các hoạt động chăm sóc nuôi dưỡng, giáo dục trẻ hàng ngày tại trường tôithường xuyên quan tâm hướng trẻ vào các hoạt động để trẻ biết giữ gìn vệ sinhmôi trường, vệ sinh đồ dùng đồ chơi từ những việc làm đơn giản như: Quét dọnlớp học, lau chùi bàn, ghế, xạp, tủ, giá góc đồ chơi cùng cô Nhặt lá vàng rơitrên sân trường sau giờ dạo chơi ngoài trời Các nội dung được tiến hành lồngghép trong tất cả các hoạt động Để đạt kết quả cao tôi phối hợp thực hiện chặtchẽ giữa hai giáo viên trong lớp và đặc biệt là sự phối hợp cùng với phụ huynh,thống nhất nội dung để hướng dẫn, rèn luyện cho trẻ

cảm thông giữa trẻ với những người xung quanh Tất cả những điều này tác độngmột cách tích cực lên trẻ, làm cho trẻ cảm thấy hứng thú muốn đến trường, đếnlớp Tạo cho trẻ cảm giác yêu mến trường lớp của mình hơn Với cách làm nàygiúp cho trẻ có ý thức giữ gìn vệ sinh môi trường và đồ dùng đồ chơi tốt hơn Từ

đó nuôi dưỡng lòng yêu thiên nhiên, yêu mọi vật xung quanh trẻ

Tôi thường xuyên cho trẻ thực hiện vệ sinh môi trường trong và ngoàinhóm lớp Vào chiều thứ 6 hàng tuần tôi động viên, khuyến khích trẻ giúp cô giáolâu đồ chơi, đồ dùng của lớp sạch sẽ Khi trẻ thực hiện cô quan sát, hướng dẫn trẻ

và giúp đỡ trẻ khi cần thiết Sau mỗi buổi lao động như vậy tôi đều dành nhữngmón quà ý nghĩa cho trẻ như: Tặng mỗi bạn một bông hoa bé ngoan Những lầntổng vệ sinh lớp học lần sau tôi đều có những món quà bất ngờ cho trẻ

36

(Hình ảnh trẻ lau đồ dùng, đồ chơi ở các góc)

Khi tổ chức cho trẻ hoạt động ngoài trời trên sân trường có nhiều lá vàngrơi, khi chơi xong cô và trẻ cùng nhặt lá vàng, nhặt và phân loại rác cùng cô Côcùng làm và vừa bao quát, quán xuyến trẻ, nếu có trẻ nào mà mải chơi, khôngnhặt rác cùng cô và các bạn tôi sẽ nhắc trẻ khéo léo để cùng làm với bạn

Cô giáo dục trẻ bằng cách đặt các câu hỏi cho trẻ:

- Con đã nhặt lá cây cùng cô và các bạn chưa? Như thế đã ngoan chưa nhỉ?

- Khi các con thấy rác hay thấy người vứt rác ra sân trường hoặc ra đường