tiểu luận nghiên cu những tc động của mạng xã hội facebook đối với việc học của sinh viên trường đại học công nghiệp thành phố hồ chí minh

Khảo sát việc sử dụng mạng xã hội hiện nay của sinh viên rường Đại học Công ghiệp T n Thành phố Hồ Chí Minh.. Tìm hiểu những tác động của mạng xã hội Facebook đến việc học tập và đánh gi

TRƯỜNG ĐẠI HỌC CÔNG NGHIỆP THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH

KHOA KHOA H ỌC CƠ BẢ N

MÔN: PHƯƠNG PHP LUN NGHIÊN CU KHOA HỌC

ĐỀ CƯƠNG NGHIÊN CU

FACEBOOK ĐỐ I V I VI C H C C A SINH VIÊN Ớ Ệ Ọ Ủ

TRƯỜ NG ĐẠ I H C CÔNG NGHIỆP THÀNH PHỐ H CHÍ MINH Ọ Ồ

L p h c ph n: DHTR16B ớ ọ ầ

Mã h c ph n: ọ ầ 420300319848

Nhóm: 03 GVHD: PGS TS Đinh Đạ i Gái

Thành ph H Chí Minh, tháng 11 ố ồ năm 2022

TRƯỜNG ĐẠI HỌC CÔNG NGHIỆP THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH

MÔN: PHƯƠNG PHP LUN NGHIÊN CU KHOA HỌC

ĐỀ CƯƠNG NGHIÊN CU

FACEBOOK ĐỐ I V I VI C H C C A SINH VIÊN Ớ Ệ Ọ Ủ TRƯỜ NG ĐẠ I H C CÔNG NGHIỆP THÀNH PHỐ H CHÍ MINH Ọ Ồ

(ĐỀ CƯƠNG NGHIÊN CU)

your phone? Save to

read later on your computer

Save to a Studylist

I PHẦN MỞ ĐẦU 1

1 LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI 1

2 MỤC TIÊU NGHIÊN C U 2

2.1 Mục tiêu chính

2.2 Mục tiêu cụ thể

3 CÂU HỎI NGHIÊN C U 2

4 ĐỐ I TƯ ỢNG NGHIÊN C U 3

5 Ý NGHĨA ĐỀ TÀI 3

5.1 Ý nghĩa khoa học

5.2 Ý nghĩa thực tiễn

II TỔNG QUAN TÀI LIỆU NGHÊN CU 4

1 CÁC KHÁI NI M THU T NG 4Ệ  Ữ 1.1 Khái niệm “sinh viên”, “học tập”, “kết quả ọc tập” h 4

1.2 Khái niệm “ảnh hưởng” 4

1.3 Khái niệm m ng xã h i Facebook ạ ộ 2 T NG QUAN TÌNH HÌNH NGHIÊN CỔ U TRONG VÀ NGOÀI NƯỚC 5

2.1 Tổng quan tình hình trong nước 5

2.2 Các nghiên cứu ngoài nước

2.3 Những vấn đề chưa nghiên cứu: 8

III N ỘI DUNG VÀ PHƯƠNG PHP 9

1 N I DUNG Ộ 2 PHƯƠNG PHP NGHIÊN CU 9 2.1 Thiết kế nghiên c u ứ

2.2 Chọn m u ẫ 2.3 Thiết kế ả b ng kh o sát ả

2.4 Mô hình nghiên cứu

2.5 Phương pháp nghiên cứu 14

IV. CẤU TRÚC LUN VĂN 15

KẾ HOẠCH THỰC HIỆN ĐỀ TÀI 16

TÀI LIỆU THAM KHẢO 17

PHỤ LỤC

I PHẦN MỞ ĐẦU

1. LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI

Ngày nay, v i nh p s ng hiớ ị ố ện đại, công ngh ệ thông tin cũng phát triển theo Chính vì th nó tế ạo điều kiện và cơ hội con người khở ắp nơi trên toàn thế giới kết n i lại v i nhau thành m t mạng lưới ố ớ ộinternet, đặc bi t là mạệ ng xã hội M ng xã h i có nhạ ộ ững tác động tích cực sen lẫn những tiêu c c đến ựcuộc s ng c a mố ủ ỗi cá nhân Đặc bi t là nhệ ững ngườ ẻi tr , những người đang giành thời gian để s d ng ử ụ

m ng xã h i hàng ngày, hàng gi M ng xã hạ ộ ờ ạ ội đã làm thay đổi thói quen c a gi i tr và hình thànhủ ớ ẻ

nh ng l i sữ ố ống, văn hóa ở m t b ph n gi i tr ộ ộ ậ ớ ẻ đang sử d ng mụ ạng xã h Facebook Theo m t nghiên ội ộcứu khảo sát c a WeAreSocial m t tủ – ộ ổ chức có tr s tụ ở ại Singapore, nghiên cứu độ ậc l p về truyềnthông m ng xã m i h i toàn c u cho rạ ớ ộ ầ ằng “Việt Nam là thị trường Internet h p d n nh t Châu Á, vàấ ẫ ấ

có hơn 8,5 triệu người sử dụng Facebook” [1] Và theo thống kê mới nhất của Facebook Việt Nam

2021 - Người dùng Facebook t i Vi t Nam 2021 ạ ệ có 75.940.000 người dùng tính đến cu i tháng 06ốnăm 2021, chiếm 70,1% toàn bộ dân số Người dùng Facebook tại Việt Nam chủ yếu là độ tuổi còn khá tr t 18 - 34 tu i (chiẻ ừ ổ ếm hơn 23 triệu người), trong đó khoảng 50,1% là nữ gi i và 49,9% là nớ am

gi i [2] Khớ ông đơn giản mà Facebook được s d ng nhiử ụ ều đến v y Mà ậ ở đó, Facebook đem lạ ất i rnhiều điều tích c c cho gi i trự ớ ẻ như xu hướng khám phá cái mới – động lực để gi i trớ ẻ đón nhận Facebook K ế đến, so với các m ng xã h i khác thì Facebook ạ ộ có độ tương tác, tính trò chuy n và kệ ết

nối cao hơn Có th nói, Facebook không ch mang l i cho gi i tr ể ỉ ạ ớ ẻ cơ hộ ới l n k t n i b n bè trên kh p ế ố ạ ắthể giới để ọ h c hỏi, để phát tri n mà còn thể ể hiện trách nhi m cệ ủa ớgi i trẻ đố ới v i các vấn đề ủ c a xã

h i Tuy nhiên, Facebook ộ cũng t ềm ẩi n nhi u rề ủi ro đố ới giới v i tr Nh n th c c a ẻ ậ ứ ủ giới tr v ẻ ềFacebook còn nhi u h n ch , gi i trề ạ ế ớ ẻ chưa có kỹ năng chắ ọt l c, ki m ch ng thông tin dể ứ ẫn đến vi c ệchưa nhận biết được dấu hiệu của tin giả đã tác động đến hành vi đăng tải, chia sẻ thi u chuẩn mực ếcủa giới trẻ trên không gian mạng

Với th c tr ng ngày nay cho th y r ng, Facebook vự ạ ấ ằ ừa mang đến nh ng tích c c cho gi i tr ữ ự ớ ẻ

vừa mang đến nh ng tiêu c c và n u gi i tr không sữ ự ế ớ ẻ ử đụng đúng cách thì nó sẽ hình thành l i s ng ố ốkhông phù h p v i chu n mợ ớ ẩ ực đạo đức xã hội Ở một góc độ nào đó, Facebook luôn t n t i nh ng ồ ạ ữđiều tích cực mà chúng ta chưa phát hiện ra N u chúng ta bi t s d ng mế ế ử ụ ột cách hi u qu ệ ả thì Facebook còn tạo môi trường t t cho gi i tr m r ng nhiố ớ ẻ ở ộ ều lĩnh vực h c thuọ ật cũng như trong cuộc s ng Vì ố

thế, với tư cách là những cá nhân tr c tiự ếp tham gia và đồng thời cũng là sinh viên Trường Đạ ọc i hCông nghi p Thành ph H Chí Minh, chúng tôi chệ ố ồ ọn đề tài nghiên c u là ứ “Nghiên c u nh ng tác ứ ữ

độ ng của mạng xã h i Facebook i với việc h c của sinh viên Trường ộ đố ọ Đạ ọ i h c Công nghiệp Thành

ph H ố ồ Chí Minh” Nhằm nghiên cứu để tìm hiểu rõ hơn về m ng xã hạ ội Facebook mà chúng tôi đang

s d ng, tìm hi u nh ng m t tích c c và tiêu cử ụ ể ữ ặ ự ực của m ng xã h Facebook i v i sinh viên Tạ ội đố ớ rường

Đạ ọi h c Công nghiệp Thành phố H Chí Minhồ Để ừ đó điề t u chỉnh cách sử dụng và đề xuất m t số ộ

bi n pháp nhệ ằm nâng cao các tác động i vđố ới sinh viên đang sử ụ d ng m ng xã h Facebook ạ ội

2. MỤC TIÊU NGHIÊN CU

2.1 Mục tiêu chính

u nh ng c a m ng xã h Facebook v i vi c h a sinh viên ng

Đạ ọi h c Công nghiệp Thành ph H Chí Minh ố ồ

3 Đề xuất, kiến nghị giúp phát huy những ảnh hưởng tích cực, hạn chế những ảnh hưởng tiêu cực của việc sử dụng mạng xã hội Facebook tới học tập và đời sống của sinh viên

3. CÂU HỎI NGHIÊN CU

1 Thực trạng sử dụng Facebook của sinh viên Trường Đại học Công nghiệp Thành phố Hồ Chí Minh hiện nay như thế nào ?

2 Mạng xã hội Facebook có tác động như thế nào đến việc học tập và làm thế nào để sử dụng mạng xã hội Facebook vào việc học tập có hiệu quả của sinh viên Trường Đại học Công nghiệp Thành phố Hồ Chí Minh ?

3 Các đề xuất, kiến nghị nào giúp phát huy những ảnh hưởng tích cực, hạn chế những ảnh hưởng tiêu cực của việc sử dụng mạng xã hội Facebook tới học tập và đời sống của sinh viên ?

4. ĐỐI TƯỢNG NGHIÊN CU

- Sinh viên Trường Đại học Công nghiệp Thành phố Hồ Chí Minh

- Thời gian nghiên cứu (từ tháng 09/2022 đến 11/2022)

5. Ý NGHĨA ĐỀ TÀI

5.1 Ý nghĩa khoa học

Nghiên c u vứ ề tác động c a m ng xã h Facebook n vi c h c tủ ạ ội đế ệ ọ ập sinh viên hướng t i vi c s ớ ệ ử

dụng các phương pháp nghiên cứu th c nghi m Nghiên c u áp d ng các lý thuyự ệ ứ ụ ết, quan điểm, khái

niệm và phương pháp nghiên cứu liên ngành: xã hội học, tâm lý h c, khoa họ ọc quản lý, Nghiên c u ứ

v n d ng lý thuyậ ụ ết “sự ự l a ch n họ ợp lý” nhằm giải thích tính xã h i trong vi c l a ch n s d ng m ng ộ ệ ự ọ ử ụ ạ

xã h Facebook c a sinh viên; v n dội ủ ậ ụng “lý thuyế ềt v 5 xã hội hóa” để ả gi i thích vai trò c a xã h i, ủ ộnhóm xã h i và truyộ ền thông đại chúng trong ệ vi c s d ng m ng xã h Facebook c a sinh viên Kử ụ ạ ội ủ ết

qu nghiên c u c a bài ti u lu n ả ứ ủ ể ậ đóng góp vào việc hoàn thiện cơ sở khoa h c c a nghiên c u xã họ ủ ứ ội

h c vọ ề ảnh hưởng c a m ng xã h Facebook nói riêng và m ng xã h i nói chung t i sinh viên củ ạ ội ạ ộ ớ áctrường đại học

5.2 Ý nghĩa thực tiễn

Nghiên cứu hướng đến việc mô tả thực trạng sử dụng mạng xã hội Facebook c a sinh viên, ch ủ ỉ racác m t tích c c và h n ch c a m ng xã h Facebook n khía c nh h c t p c a sinh viên Nghiêặ ự ạ ế ủ ạ ội đế ạ ọ ậ ủcứu mong muốn đưa ra định hướng, giúp sinh viên sử dụng mạng xã hội Facebook một cách hiệu quảhơn Nghiên cứu có thể là tài liệu tham khảo cho những đề tài có liên quan khác, nghiên cứu cũng trình bày m t sộ ố kiến ngh ị có giá trị tham kh o cho viả ệc sử ụ d ng m ng xã hạ ộ ủa sinh viên i c

II TỔNG QUAN TÀI LIỆU NGHÊN CU

1 CC KHI NIỆM THUT NGỮ

1.1 Khái niệm “sinh viên”, “học tập”, “kết quả học tập”

Sinh viên là ngườ ọ ậi h c t p tại các trường đạ ọc, cao đẳi h ng, trung c p ấ Ở đó họ được truyền đạt

ki n th c bài b n v m t ngành ngh , chu n b cho công vi c sau này c a h Hế ứ ả ề ộ ề ẩ ị ệ ủ ọ ọ được xã h i cônộ

nh n qua nh ng b ng cậ ữ ằ ấp đạt được trong quá trình học [3]

H c t pọ ậ là quá trình nâng cao hi u bi t c a cá nhân, hoể ế ủ ạt động h c t p c a sinh viên là hoọ ậ ủ ạt độnnâng cao hiểu biết của sinh viên v ề các lĩnh vực chuyên môn mà sinh viên theo h c tọ ại cơ sở giáo dục

đạ ọi h c Ngoài việc học tập, đời sống của sinh viên cũng rất phong phú và đa dạng Có thể hiểu, đời

s ng c a m t cá nhân bao g m t ng th nh ng gì di n ra trong cu c s ng c a h , v i sinh viên, chúnố ủ ộ ồ ổ ể ữ ễ ộ ố ủ ọ ớtôi xác định một số phương diện chính trông đời sống của họ như sau: quan hệ xã hội, trọng tâm là quan h ệ gia đình và quan hệ ạ b n bè, hoạt động ngo i khóa, vi c làm [4] ạ ệ

K t quế ả h c t p ọ ậ là đề cập đến vi c ệ đánh giá nh ng ki n th c ữ ế ứ đã tiế thu đượp c trong quá trình h c ọtrường, đại học hoặc sau đại học Kết quả học tập là kết quả cuối cùng của năm học và kiến thức kỹ năng sinh viên đạt được và có thể áp dụng vào học tập và thực tế [5]

1.2 Khái niệm “ảnh hưởng”

V khái niề ệm “ảnh hưởng”, có thể hi u, ể ảnh hưởng là “sự tác động (c a t nhiên xã hủ ự – ội) để ại l

k t qu trên các s v t, hiế ả ự ậ ện tượng hay con người” Với cách hiểu về ảnh hưởng như vậy, ảnh hưởng của mạng xã h i là nhộ ững tác động do mạng xã h i tộ ạo ra và để ạ l i nh ng kữ ết quả nhất định (tích cực/tiêu c c) lên mự ột đối tượng nào đó Ảnh hưởng của mạng xã hội đ n h c tế ọ ập và đời s ng c a sinh ố ủviên là những tác động c a m ng xã h i gây nên s biủ ạ ộ ự ến đổi trong h c tọ ập và đờ ối s ng c a sinh viên ủTrên cơ sở tổng hợp nhiều quan điểm khác nhau, có thể định nghĩa mạng xã hội là “dịch vụ kết nối các th c th truy n thông trên internet v i nhau thành nh ng c m b n nhự ể ề ớ ữ ụ ạ ỏ hơn theo sự liên k t tế ựnguy n không phân biệ ệt thời gian, không gian” [4]

1.3 Khái niệm mạng xã hội Facebook

Facebook là m t website m ng xã h i truy c p mi n phí do công ty Facebook.ộ ạ ộ ậ ễ Inc điều hành v

s hở ữu tư nhân Người dùng có th tham gia các mể ạng lưới được t ổ chức theo thành phố, nơi làm việc, trường h c và khu vọ ực để liên kết và giao tiếp v i người khác [6] ớ

2 T NG QUAN TÌNH HÌNH NGHIÊN CỔ U TRONG VÀ NGOÀI NƯỚC

Những năm gần đây, mạng xã hội (MXH) đã có những bước phát triển mạnh mẽ, tác động lớn đến đời sống xã hội ở hầu hết các quốc gia trên Thế giới, trong đó có Việt Nam Mạng xã hội đã trởthành m t trang web hay m t n n t ng tr c tuy n v i r t nhi u hình thộ ộ ề ả ự ế ớ ấ ề ức và tính năng đa dạng khác nhau, giúp mọi người có th d dàng kể ễ ết nối, chia s , ti p nh n m i thông tin mẻ ế ậ ọ ột cách nhanh chóng2.1 Tổng quan tình hình trong nước

GS.TS Ph m Quang Minh, Hiạ ệu trưởng Trường Đạ ọi h c Khoa h c Xã họ ội và Nhân văn, Đại

h c Qu c gia Hà N i, Ch t ch Họ ố ộ ủ ị ội đồng Khoa học Chương trình Nghiên cứu Internet và Xã hội (VPIS) cho rằng: “Facebook đang trở thành m t "ngôi làng toàn cộ ầu”, tạo cơ hộ ếi k t nối và tương tác hoàn hảo để giao ti p và liên l c trong k nguyên s Ngoài nh ng l i ích không th ph nh n cế ạ ỷ ố ữ ợ ể ủ ậ ủaFacebook và Internet thì nó cũng có những mặt trái, tác động tiêu cực khôn lường Vì v y, chúng ta ậcần có nh ng nghiên c u cữ ứ ụ thể về các tác động đa chiều của mạng xã hội tới người sử dụng Chủ đề của H i th o l n này tộ ả ầ ập trung vào tác động c a m ng xã h i t i tâm lý và s c khủ ạ ộ ớ ứ ỏe người dùng là một

đề tài h t s c c n thi t góp ph n gi i ế ứ ầ ế ầ ả đáp những câu h i mà cỏ ộng đồng mạng xã h i t i Viộ ạ ệt Nam đang quan tâm Nghiên c u này s là tiứ ẽ ền đề ợ g i mở để các nhà nghiên cứu trong nước có nh ng nghiênữcứu chuyên sâu hơn nữa, góp phần thúc đẩy các m t tích c c, h n ch các mặ ự ạ ế ặt tiêu cực, giúp ngườ ửi s

d ng m ng xã h i hi u qu và lành mụ ạ ộ ệ ả ạnh hơn.” [7]

Chia s k t qu nghiên c u c a VPIS, ẻ ế ả ứ ủ Tiến sĩ tâm lý Trần Thành Nam cho biết: “Báo cáo Tác

động tâm lý c a m ng xã h i v ủ ạ ộ ới tâm lý người dùng 2017 nghiên clà ứu đầu tiên t i Viạ ệt Nam s d ử ụng phương pháp thực nghiệm 72 gi ờ không Facebook để đo lường s ự thay đổi trạng thái tâm lý của người tham gia và mức độ ắ g n bó với Facebook sau 3 ngày K t quế ả đáng chú ý là gầ 43,1% ngườn i thamgia th c nghiự ệm đã vi phạm cam k t ngay sau 6 ti ng u tiên tham gia Nh ng tr ng thái c m xúcế ế đầ ữ ạ ảthường thấy mở ức cao hơn trung bình quá trình diễn ra thực nghiệm là khách thể tham gia cảm thấy

m t k t n i v i b n bè, l c h u do không nấ ế ố ớ ạ ạ ậ ắm được các thông tin đang diễn ra và luôn b t r t, thiứ ứ ếu thốn m t th gộ ứ ì đó.” [7]

TS Lê Minh Công, Phó trưởng khoa, Khoa Tâm lý học, Trường Đạ ọi h c Khoa h c Xã h i và ọ ộ

Nhân văn, Đại học Quốc gia Thành phố Hồ Chí Minh, một trong những diễn gi c a Hả ủ ội thảo đã đưa

ra nh ng ti p c n khái ni m v nghiữ ế ậ ệ ề ện Internet, trong đó có hai tiếp cận được xem xét r ng rãi, ti p ộ ế

cận d a trên nự ền tảng “rối loạn ki m soát xung l c (Impulse control disorder) (Young,1996; ể ựBlock,2008) và ti p c n d a trên r i lo n sế ậ ự ố ạ ử dụng ch t (Goldberg (1996; Griffiths, 1996, 2007) Tiấ ếp cận r i loố ạn ki m soát xung l c cho rể ự ằng, nghiện Internet là sự thiếu khả năng kháng cự một hành động có tính b ị cưỡng b c hay hành vi mà có th gây h i cho bứ ể ạ ản thân hay người khác và là m t nhómộcác r i lo n v m t kiố ạ ề ấ ểm soát hành vi …” Nghiên cứu c a TS Lê Minh Công và Nguyủ ễn Văn Thọnăm 2015 đối v i thanh thi u niên nghi n Internet ớ ế ệ ở Đồng Nai có các d u hi u n i bấ ệ ổ ật: m t ki m soát, ấ ể

s dung nự ạp (ngày càng gia tăng), nói dối gia đình, thầy cô v hành vi truy c p, có các bi u hi n cề ậ ể ệ ủa

h i ch ng cai (lo l ng, bu n chán, mộ ứ ắ ồ ất hứng thú) và ảnh hưởng nghiêm trọng đến h c t p, công vi c,ọ ậ ệ

mối quan hệ xã h [7] ội

Phó Giáo sư Bùi Thị ồng Thái, Trường Đạ H i h c Khoa h c Xã họ ọ ội và Nhân văn chia s k t qu ẻ ế ảnghiên cứu “Mạng xã h i v i thanh niên Vi t Nam ộ ớ ệ – Thực tr ng và Gi i pháp (GS.Tr n H u Luyạ ả ầ ữ ến chủ nhiệm, th i gian thực hiện: 2012-2015) cho thờ ấy, sinh viên thường s d ng mử ụ ạng xã h i v i mộ ớ ục đích tương tác và giải trí trên mạng ở mức cao nhất, tiếp đó là mục đích thể hiện bản thân (bày t cỏ ảm xúc, ý ki n, chia s ế ẻ khó khăn tâm lý) và ở m c th p nh t là vi c s d ng m ng xã hứ ấ ấ ệ ử ụ ạ ội nh m kinh doanh ằ

và th nghi m cu c s ng Sinh viên s d ng m ng xã h i ử ệ ộ ố ử ụ ạ ộ thường ch u áp l c v m t th i gian (thị ự ề ặ ờ ờigian s d ng m ng xã h i ử ụ ạ ộ ngày càng tăng lên) và ả h hưởn ng tới các hoạt động sống (h c t p, giao tiọ ậ ếp

v i b n bè, s c khớ ạ ứ ỏe) Nhưng ảnh hưởng tới khả năng làm chủ bản thân đố ới v i vi c s d ng m ng xã ệ ử ụ ạ

h i ộ là không đáng kể [7]

Bs, Ths Vũ Huy Hoàng, Hiệp hội Y học Nghiện Quốc tế (ISAM) đưa ra nhận định: “Chúng ta

có thể thấy rằng hiện tại thế giới đang có nhiều n l c nghiên c u, phân loỗ ự ứ ại và đưa ra những tiêu chí chuẩn đoán các rối loạn liên quan đến các ứng d ng trên internet ụ Hiện các r i lo n do nghi n ch t gây ố ạ ệ ấnên bi u hiể ện như buộc ph i s d ng, thèm nh , th i gian và t n xuả ử ụ ớ ờ ầ ất sử ụng ngày càng tăng, mong dmuốn nhưng không giảm hoặc ngừng sử dụng được, và th m chí còn s d ng b t ch p các h u qu ậ ử ụ ấ ấ ậ ả để

mà thuyên gi m các tri u ả ệ chứng c a b nh nghi n Vủ ệ ệ ới các thông tin đã có về nghi n hành vi và nghiệ ện chất, chúng ta hiểu đây là các rối loạn có liên quan đến y sinh-tâm lý-xã h i B i v y, cộ ở ậ ần d phòng ự

và can thi p s m nh t n u có th k c v mệ ớ ấ ế ể ể ả ề ặt thực th ể và hành vi, cũng như giải quy t sế ớm vấn đề ỳ k thị và phân biệt đối xử, một yếu t luôn là rào c n l n trong gi i quy t vố ả ớ ả ế ấn đề nghiện Trước mắt có lẽ các mô hình can thi p việ ở ện, trường, hoặc ở các nhóm VPIS s cung cẽ ấp thêm thông tin sâu hơn về

nh ng bi u hi n, các vữ ể ệ ấn đề ề v tâm lý và th ể chất liên quan đến sử d ng m ng xã h i, giúp chụ ạ ộ ẩn đoán

s m và cung c p nh ng can thi p phù hớ ấ ữ ệ ợp.” [7]

2.2 Các nghiên cứu ngoài nước

Cùng v i s phát tri n c a d ch v internet, các báo cáo lâm sàng v ớ ự ể ủ ị ụ ề những trường h p s d nợ ử ụinternet quá mức cũng tăng nhanh Theo Maressa Orzack, giám đốc Trung tâm nghiên c u nghi n máy ứ ệtính t i B nh vi n McLean thuạ ệ ệ ộc Đạ ọi h c Harvard, kho ng 5-ả 10% người nghi n máy tính ph i chệ ả ịu

đựng m t vài hình thức lệ thu c vào mạng Internet [8] ộ ộ

Nghiên c u cứ ủa David Greenfield (The Center for Internet and Technology Addiction) vào năm

1999 trên 18.000 người thì có khoảng 5,7% người lạm dụng Internet quá mức Ông cũng cho rằng có nhi u d ch v trên Internet t o ra s chia ly, s sai l ch về ị ụ ạ ự ự ệ ề thời gian, ảnh hưởng đến cu c s ng Ôngộ ốcũng khẳng định tình dục, trò chơi, đánh bạc và mua sắm trực tuy n có th tác động làm thay đổi tâm ế ểtrạng của người sử ụng d [9]

M t khác, trong lúc xã h i ngày càng lo ng i v vi c l m d ng Internet Kh o sát t i M và ặ ộ ạ ề ệ ạ ụ ả ạ ỹchâu Âu cho thấy tầm 1.5% đến 8.2% dân s s d ng Internet quá mố ử ụ ức

Theo Telegraph, các nhà nghiên c u cho r ng các hoứ ằ ạt động thường ngày như đọc sách, g p gặ ỡngười thân, giao lưu bạn bè, vốn là những hoạt độ g giúp chúng ta định nghĩa đượn c các giá trị đạo

đức.Tuy nhiên, trong một báo cáo, Collin et al (2011) tóm tắt các l i ích của mạng xã h i bao gồmợ ộnâng cao kết quả ọc tậ h p, h ỗ trợ các m i quan h xã hố ệ ội, xác định cái tôi, c m giác t tin và cả ự ảm thấy

là m t ph n cộ ầ ủa cộng đồng [10]

Nhóm các nhà nghiên c u vứ ề thần kinh do Antonio Damasio, giám đốc Vi n Não và óc sáng ệ

t o tạ ại Đạ ọi h c nam California (Mỹ), vừa th c hiự ện đề tài ảnh hưởng của các mạng xã h i tộ ới cảm xúc con người Trái ngược với nhiều suy nghĩ rằng mạng xã hội giúp chúng ta cập nhật với thế giới, bà Mary Helen Immordino-Yang, m t trong nh ng nhà nghiên c u, cho bi t h nh n th y các c m xúcộ ữ ứ ế ọ ậ ấ ảliên quan t i c m giác vớ ả ề đạo đức ch m ph n ậ ả ứng hơn trước tin t c và s ki n M ng xã hứ ự ệ ạ ội cũng không giúp con người bắt nhịp kịp thế giới hiện đại Chúng ta cần có thời gian để “tiêu hóa” tin tức, cảm xúc v i tin t c, mà các mớ ứ ạng xã h i liên t c c p nhộ ụ ậ ật thông tin Vì vậy con người dễ bị chai lì cảm xúc [10]

Châu Á có thể được coi là khu v c có sự ố lượng ngườ ử ụi s d ng Internet tăng nhanh, cùng với

đó là các nghiên cứu cho thấy tỷ lệ người lệ thuộc internet ngày càng nhiều Tại Trung Quốc, các nghiên c u cho th y có khoứ ấ ảng 8,40% ngườ ử ụi s d ng Internet b nghi n, nghiên cị ệ ứu tương tự ại Đài tLoan là 17,55%, t i Hàn Qu c là 11,05%, Các nghiên c u ch y u là trên cạ ố ứ ủ ế ộng đồng thanh thiếuniên [11]

2.3 Những vấn đề chưa nghiên cứu:

Một là, mô hình lý thuy t ch ế ỉ được kiểm định v i sinh viên Tớ rường Đại h c Công nghi p Thành ọ ệ

ph H Chí Minh Có th có mố ồ ể ột số ự s khác biệt so với sinh viên tại các trường khác, khu vực khác Hai là, báo cáo ch y u t p trung nhi u vào nh ng ủ ế ậ ề ữ ảnh hưởng tích c c c a m ng xã hự ủ ạ ội Facebook chưa phân tích kỹ nh ng mữ ặt tích cực mạng xã h i ộ

T nh ng vừ ữ ấn đề trên, nhóm xin đề ra m t s nộ ố ội dung và phương pháp nhằ làm rõ hơn đềm tài

mà chúng em đang nghiên cứu để có thể cho ra một cấu trúc bài hoàn chỉnh nhất