Đang tải... (xem toàn văn)
Tài liệu là KHBD hoàn chỉnh, chính xác, áp dụng nhiều PPDH và KTDH tích cực vào quá trình dạy học.Tài liệu là KHBD hoàn chỉnh, chính xác, áp dụng nhiều PPDH và KTDH tích cực vào quá trình dạy học.Tài liệu là KHBD hoàn chỉnh, chính xác, áp dụng nhiều PPDH và KTDH tích cực vào quá trình dạy học.
Trang 1MÔN TOÁN LỚP 4
BÀI 53: KHÁI NIỆM PHÂN SỐ (2 TIẾT)
Thời gian thực hiện: Ngày 20 tháng 6 năm 2023
I YÊU CẦU CẦN ĐẠT
- Nhận biết được khái niệm ban đầu về phân số, biết phân số có mẫu số và tử số; biết đọc, viết được các phân số; vận dụng được kiến thức phân số vào giải quyết một số tình huống cụ thể.
- Góp phần phát triển phẩm chất chăm chỉ, trách nhiệm; năng lực tư duy và lập luận; năng lực giải quyết vấn đề; năng lực giao tiếp toán học.
II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC
- GV: Bảng phụ, một số hình ảnh biểu thị phân số - HS: Thẻ trả lời A B C D, bảng con.
III PHƯƠNG PHÁP VÀ HÌNH THỨC DẠY HỌC
- Phương pháp dạy học: trực quan, gợi mở - vấn đáp, trò chơi học tập, hợp tác - Hình thức dạy học: Cá nhân, nhóm, lớp.
IV TIẾN TRÌNH DẠY HỌC
- Chiếu tranh gợi ý khởi động trong SGK
- Hỏi: Các bạn nhỏ trong tranh đang làm gì?
- Nhận xét
- Dẫn dắt vào bài học mới “Hình ảnh các phần tô màu và không tô màu ở các hình cho chúng ta các phân số” Vậy phân số là
- 2 HS trả lời: Các bạn nhỏ trongtranh đang chia các hình thành cácphần bằng nhau và tô một số phần
- Lắng nghe.
Trang 2gì?
- Giới thiệu bài 53: Khái niệm phân số
2 Khám phá (15 phút)
* YCCĐ: Nhận biết được khái niệm ban đầu về phân số, biết phân số có mẫu số và
tử số; Biết đọc,viết được các phân số.
* PPDH: Trực quan, gợi mở - vấn đáp* HTDH: Cả lớp, cá nhân
* Đánh giá: PPĐG thông qua đàm thoại * Cách tiến hành:
- Thao tác trên Powerpoint chia hình tròn thành 4 phần bằng nhau sau đó tô màu 3
- Vậy “Ba phần tư được viết như sau 34 ( viết số 3, viết gạch ngang, viết số 4 dưới gạch
+ Khi viết phân số 34 thì tử số viết ở đâu?Mẫu số viết ở đâu?
+ Tử số viết phía trên vạch ngang, mẫu số viết ở dưới dấu vạch ngang thẳng cột với tử số
Trang 3+ Tử số cho biết điều gì? Mẫu số cho biếtđiều gì?
- Nhận xét và chốt lại:
Mẫu số cho biết hình tròn được chia thành 4 phần bằng nhau Tử số cho biết 3 phần bằng nhau đã được tô màu.
Trong mỗi phân số, tử số là số tự nhiên viết trên gạch ngang, mẫu số là số tự nhiên khác 0 viết dưới gạch ngang.
- Chiếu 3 hình HS được làm quen ở phần khởi động Yêu cầu HS sinh quan sát: Chỉ ra phân số được thể hiện ở các hình đó
- Kiểm tra kết quả và nhận xét.
* Đánh giá: Các con đã chỉ ra chính xác các
phân số mà các bạn nhỏ đã biểu diễn
+ Mẫu số cho biết hình tròn được
a)Yêu cầu HS đọc đề bài.
- Yêu cầu HS thảo luận nhóm đôi trong vòng 1 phút.
- Tổ chức trò chơi “Tìm bạn” Luật chơi như sau: Có 9 HS tham gia trò chơi Mỗi bạn sẽ được phát một tấm thẻ bất kỳ ( có thể hình ảnh, cách đọc hoặc cách viết phân số) nhiệm vụ của của HS là tìm bạn phù hợp với nội dung thẻ mình cầm trên tay sau đó dán lên bảng theo hàng ngang
- Thực hiện yêu cầu - Thảo luận nhóm.
- Tham gia và lắng nghe luật chơi.
Trang 4- Mời HS nhận xét.
- Yêu cầu HS đọc lại cách đọc của các phân số trên bảng.
- Nhận xét.
b, c) Yêu cầu HS đọc đề bài
Yêu cầu HS thực hiện câu b vào vở bài tập, mời 2 HS lên thực hiện vào bảng phụ.
- Yêu cầu 2 HS trình bày kết quả và cách làm
* Đánh giá: Các bạn đã nhận diện được
phân số từ hình, cách đọc, cách viết, biết phân biệt tử số và mẫu số.
* YCCĐ: Học sinh nhận diện đúng về biểu tượng hình của phân số, cách thể hiện bằng phân số và chữa lại; Vận dụng biểu tượng phân số để sửa lại.
- Yêu cầu nhóm chia sẻ lỗi sai của từng phát biểu và đề xuất cách sửa lỗi.
- Gợi ý cách sửa lỗi ( nếu HS gặp khó khăn).
- Mời HS nhận xét - Nhận xét, chốt đáp án.
- Đọc đề
- Thảo luận nhóm 4.
- Câu trả lời dự kiến: Các hình chưa được chia thành các phần bằng nhau dẫn đến phát biểu này sai Chữa lỗi sai bằng cách chia các hình thành các phần bằng nhau sau đó sửa lại phát biểu phù hợp với hình đã sửa
- Nhận xét - Lắng nghe.
Trang 5* Đánh giá: Các em đã nắm vững được biểu
tượng hình ảnh thể hiện phân số.
- Tổ chức trò chơi: “ Ai thông minh hơn học sinh lớp 4” GV phổ biến luật chơi: Mỗi câu hỏi là hình ảnh biểu thị phân số, nhiệm vụ của HS là lựa chọn đáp án đúng nhất Sau đó, đưa các thẻ A B C D tương với mỗi đáp
A 12/7- Mười hai phần bảy B.7/12 - Bảy phần mười hai C.7/12- Mười hai phần bảy D.7/4- Bảy phần bốn
Câu hỏi 5:
A.⅚ - Năm phần sáu
- Lắng nghe luật và tham gia trò chơi.
- Lắng nghe.
Trang 6- Nhận xét, điều chỉnh các lỗi sai (nếu có).
* Đánh giá: Qua bài tập, cô nhận thấy lớp
đã nắm vững kiến thức về phân số và tích cực tham gia trò chơi.
- Lắng nghe.
Bài 4:
* YCCĐ: Củng cố cách xác định thành phần, cách viết, cách đọc phân số.
* PPDH, KTDH: Kĩ thuật chia sẻ nhóm đôi (Think, pair, share). - Nhận xét và sửa lỗi (nếu có).
* Đánh giá: Qua bài tập cô nhận thấy cả lớp
đã xác định đúng tử số và mẫu số, cách viết,
- Thực hiện yêu cầu.
- Câu trả lời dự kiến:
Trang 7- Quan sát tranh trò chơi “ Đố bạn” - Hướng dẫn HS thực hiện trò chơi: + Số lượng: 1 nhóm 2 bạn
+ Nhiệm vụ: Mỗi bạn sẽ viết 1 phân số và vẽ biểu diễn phân số đó vào vở Sau đó lần lượt mỗi bạn sẽ thực hiện đố bạn bên cạnh đọc và nêu tử số, mẫu số của phân số đó + Thời gian: 5 phút
- Mời 2 đến 3 nhóm chia sẻ kết quả đã thực hiện
- Nhận xét
* Đánh giá: Tuyên dương các nhóm tham
gia trò chơi sôi nổi, tạo lập và biểu diễn được nhiều phân số khác nhau.
- Yêu cầu thảo luận: Nhóm đôi trong vòng 2 phút chia sẻ cách hiểu của bản thân về thông tin trên.
- Quan sát và phân tích tranh.
- Thảo luận nhóm.
Trang 8- Mời 3 đại diện nhóm chia sẻ.
* Đánh giá: Qua bài tập này cô nhận thấy
các bạn đã vận dụng được kiến thức của phân số để giải quyết được tình huống thực tiễn trong cuộc sống.
* Củng cố, dặn dò:
- Hỏi: Qua bài học hôm nay các bạn đã biết
thêm được điều gì ?
- Tuyên dương, nhận xét tiết học - Chuẩn bị bài học tiếp theo.
Trang 10Đối với mỗi hoạt động cần chỉ rõ
+ Yêu cầu cần đạt của HĐ đó
+ Dự kiến PPDH, hình thức dạy học sẽ sử dụng + Nêu cách dự kiến tổ chức HĐ đó.
+ Nêu cụ thể cách đánh giá HS.
- Riêng phần Thực hành luyện tập thì làm như 4 ý (+) trên đối với mỗi bài tập - Kế hoạch bài dạy cần chia cột, ghi rõ các hoạt động của GV, của HS.
- Kế hoạch bài dạy cần có thêm mục dự kiến trình bày bảng, thể hiện cụ thể những nội dung sẽ có trên bảng (chia bảng thành mấy cột, mỗi cột ghi những gì).
- Cử 2 người đại diện cho nhóm để giảng theo kế hoạch bài dạy đó (trong đó có ít nhất 1 người chưa có cơ hội được lên trình bày các bài thực hành vừa rồi).