Đang tải... (xem toàn văn)
BÀI 4 DÂN CƯ, HOẠT ĐỘNG SẢN XUẤT VÀ MỘT SỐ NÉT VĂN HÓA Ở VÙNG TRUNG DU VÀ MIỀN NÚI BẮC BỘ (2 tiết) I YÊU CẦU CẦN ĐẠT 1 Kiến thức Sau bài học này, HS sẽ Kể được tên một số dân tộc sinh sống ở vùng Tr[.]
BÀI4: DÂNCƯ, HOẠT ĐỘNG SẢN XUẤT VÀMỘT SỐ NÉT VĂN HÓA Ở VÙNG TRUNG DUVÀ MIỀN NÚI BẮC BỘ (2 tiết) I YÊU CẦU CẦN ĐẠT Kiến thức Sau học này, HS sẽ: Kể tên số dân tộc sinh sống vùng Trung du miền núi Bắc Bộ Hiểu nhận xét phân bố dân cư vùng Trung du miền núi Bắc Bộ thông qua lược đồ phân bố dân cư Nêu số cách thức khai thác tự nhiên vùng Trung du miền núi Bắc Bộ Mô tả số nét văn hóa dân tộc vùng Trung du miền núi Bắc Bộ (chợ phiên vùng cao, lễ hội Tồng Ngồng, múa Xòe Thái) Năng lực 2.1 Năng lực chung: Năng lực giao tiếp hợp tác: bước đầu sử dụng ngơn ngữ kết hợp với hình ảnh, cử để trình bày thơng tin số nét văn hoá vùng Trung du miền núi Bắc Bộ; thực nhiệm vụ theo nhóm; trao đổi tích cực, có hiệu với thầy bạn bè Năng lực giải vấn đề sáng tạo: khả giải nhiệm vụ học tập độc lập theo nhóm; tư logic, sáng tạo giải vấn đề 2.2 Năng lực riêng: Năng lực đọc hiểu tự tìm kiếm thông tin dân cư, hoạt động sản xuất, văn hoá đặc trưng dân tộc vùng Trung du miền núi Bắc Bộ Từ nguồn tư liệu, nêu nhận xét đặc điểm, ý nghĩa nét văn hoá dân tộc vùng Trung du miền núi Bắc Bộ dân tộc nói riêng đất nước nói chung Khả sử dụng nguồn tư liệu lịch sử địa lí để thảo luận nét văn hoá vùng Trung du miền núi Bắc Bộ Phẩm chất Yêu nước: tơn trọng văn hóa dân tộc đất nước Trách nhiệm: giữ gìn, phát huy, nhân rộng giá trị văn hóa dân tộc II PHƯƠNG PHÁP VÀ THIẾT BỊ DẠY HỌC Phương pháp dạy học Vấn đáp, động não, trực quan, hoạt động nhóm, giải vấn đề, lắng nghe tích cực Thiết bị dạy học 2.1 Đối với giáo viên Giáo án, SHS, SGV, Vở tập Lịch sử Địa lí 4, phần Lịch sử Tranh ảnh, tài liệu sưu tầm văn hóa vùng Trung du miền núi Bắc Bộ Máy tính, máy chiếu (nếu có) 2.2 Đối với học sinh SHS, Vở tập Vở tập Lịch sử Địa lí 4, phần Lịch sử Tranh ảnh sưu tầm dụng cụ học tập có liên quan đến nội dung học III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS A HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG a Mục tiêu: Tạo tâm tích cực, hứng thú học tập cho HS kết nối với học b Cách tiến hành - GV yêu cầu HS xem video ruộng bậc thang vùng Trung du miền núi Bắc Bộ chia sẻ: Nếu du lịch đến vùng này, em mong muốn chiêm ngưỡng cảnh vật nét văn hóa nơi đây? (GV tùy chọn video) - GV mời – HS chia sẻ - GV dẫn dắt HS vào học: Bài – Dân cư, hoạt động sản xuất số nét văn hóa vùng Trung du miền núi Bắc Bộ B HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC Hoạt động 1: Tìm hiểu dân cư a Mục tiêu: Thông qua hoạt động, HS: - Kể tên số dân tộc sinh sống vùng Trung du miền núi Bắc Bộ - Hiểu nhận xét phân bố dân cư thông qua việc quan sát lược đồ phân bố dân cư vùng Trung du miền núi Bắc Bộ b Cách tiến hành - GV tổ chức cho HS lớp thảo luận nhóm (4HS/nhóm) - GV giao nhiệm vụ cho nhóm: Đọc thơng tin, quan sát hình thực yêu cầu: + Kể tên số dân tộc sinh sống vùng Trung du miền núi Bắc Bộ + Nêu tên tỉnh có mật độ dân số 100 người/km2 từ 100 đến 500 người/km2 + Nhận xét phân bố dân cư vùng Trung du miền núi Bắc Bộ - GV mời đại diện số nhóm trình bày kết thảo luận Các nhóm khác lắng nghe, nhận xét, nêu ý kiến bổ sung (nếu có) - GV nhận xét, đánh giá kết luận: + Một số dân tộc sinh sống vùng Trung du miền núi Bắc Bộ: Kinh, Mường, Tày, Nùng, Thái, Mông, Dao… + Những tỉnh có mật độ dân số 100 người/km2: Cao Bằng, Bắc Kạn, Lạng Sơn, Lai Châu, Điện Biên, Sơn La Những tỉnh có mật độ dân số từ 100 đến 500 người/ km2: Lào Cai, Hà Giang, Yên Bái, Tuyên Quang, Thái Ngun, Phú Thọ, Hịa Bình, Bắc Giang, Quảng Ninh + Nhận xét phân bố dân cư: · Dân cư thưa thớt · Phân bố có khác miền núi trung du Ở vùng cao dân cư thưa vùng thấp thị Hoạt động 2: Tìm hiểu hoạt động sản xuất a Mục tiêu: Thông qua hoạt động, HS: - Nêu số cách thức sản xuất khai thác tự nhiên dân cư vùng Trung du miền núi Bắc Bộ - Lí giải vùng Trung du miền núi Bắc Bộ lại có cách thức sản xuất khai thác tự nhiên b Cách tiến hành - GV chia lớp làm nhóm (2 nhóm thực nhiệm vụ học tập) - GV phân chia nhiệm vụ cho nhóm: + Nhóm 1, 4: Tìm hiểu hoạt động làm ruộng bậc thang · Ruộng bậc thang thường làm đâu? Người dân làm ruộng bậc thang nào? · Người dân thường trồng ruộng bậc thang? + Nhóm 2, 5: Tìm hiểu hoạt động xây dựng cơng trình thủy điện · Nêu cách khai thác sức nước để sản xuất điện · Tìm hai nhà máy thủy điện Hịa Bình Sơn La hình Chia sẻ thông tin em biết hai nhà máy thủy điện + Nhóm 3, 6: Tìm hiểu hoạt động khai thác khống sản · Tìm vị trí mỏ: than đá, sắt, đồng, thiếc, a-pa-tit hình · Khai thác khoáng sản mỏ lộ thiên khác với khai thác khống sản hầm lị nào? - GV mời đại diện nhóm trình bày kết thảo luận Các nhóm làm nội dung nhận xét, bổ sung (nếu có) - GV nhận xét, đánh giá kết luận: a Làm ruộng bậc thang + Ruộng bậc thang thường làm sườn núi, sườn đồi có nguồn nước từ khe suối, có khả tạo mặt bằng, sỏi đá + Người dân làm ruộng bậc thang cách san thành mặt ruộng nối tiếp bậc thang làm bờ để giữ nước, chặn đất khỏi bị xói mịn + Người dân thường trồng lúa nước ruộng bậc thang b Xây dựng cơng trình thủy điện + Cách khai thác sức nước để sản xuất điện: đắp đập, ngăn sông tạo thành hồ lớn dùng sức nước chảy từ cao xuống để chạy tua-bin sản xuất điện + GV mở rộng kiến thức: · Nhà máy thủy điện Hịa Bình xây dựng tỉnh Hịa Bình, dịng sơng Đà, khánh thành vào năm 1994; có cơng dụng: phịng chống lũ lụt, phát điện, cung cấp nước tưới tiêu, phục vụ giao thông vận tải · Nhà máy thủy điện Sơn La xây dựng tỉnh Sơn La, dịng sơng Đà, khánh thành vào năm 2012, nhà máy thủy điện lớn Việt Nam c Khai thác thoáng sản + Vùng Trung du miền núi Bắc Bộ nơi có nhiều loại khoảng sản nước ta + Các hình thức khai thác: · Với mỏ lộ thiên: cần bóc lớp đất, đá bên lấy khoáng sản · Với khai thác khoáng sản hầm lị: vất vả nguy hiểm, cần có biện pháp để bảo đảm an tồn cho cơng nhân - GV đặt tiếp câu hỏi cho chung lớp: Tại vùng Trung du miền núi Bắc Bộ lại phát triển hoạt động sản xuất làm ruộng bậc thang, xây dựng cơng trình thủy điện khai thác khoáng sản? - GV mời – HS trả lời câu hỏi Các bạn khác nhận xét, bổ sung (nếu có) - GV nhận xét kết luận: Vì vùng Trung du miền núi Bắc Bộ có địa hình dốc, sơng dốc nhiều nước nơi có nhiều khống sản nước ta nên có điều kiện thuận lợi để hình thành nên hoạt động sản xuất Hoạt động 3: Tìm hiểu số nét văn hóa a Mục tiêu: Thông qua hoạt động, HS - Kể tên số nét văn hóa đặc trưng vùng Trung du miền núi Bắc Bộ - Hiểu đặc điểm, ý nghĩa, giá trị nét văn hóa - Mơ tả nét văn hóa mà ấn tượng với em b Cách tiến hành - GV tổ chức cho lớp thảo luận nhóm: + Chia lớp làm nhóm (2 nhóm thực nội dung) + GV phân công nhiệm vụ cho nhóm: · Nhóm 1, 6: Tìm hiểu chợ phiên vùng cao · Nhóm 2, 5: Tìm hiểu lễ hội Tồng Ngồng · Nóm 3, 4: Tìm hiểu nghệ thuật múa Xòe Thái - GV gọi đại diện nhóm trình bày kết thảo luận nhóm, nhóm nội dung lắng nghe, nhận xét, bổ sung (nếu có) - GV nhận xét, đánh giá kết luận: a Chợ phiên vùng cao + Thường họp vào ngày định + Chợ phiên không nơi mua bán, trao đổi hàng hóa mà nơi gặp gỡ, vui chơi, giao lưu văn hóa người dân + Chợ phiên nơi lưu giữ nét văn hóa đặc sắc ẩm thực, trang phục GV cho HS xem video chợ phiên vùng cao ngày Tết (lấy từ 1:22 đến 6:10) https://www.youtube.com/watch?v=_hTQR1zabbI b Lễ hội Lồng Tồng + Còn gọi lễ hội xuống đồng dân tộc Tày, Nùng,… để cầu trời cho mưa thuận gió hịa, mùa màng bội thu, đời sống ấm no + Thường tổ chức vào đầu mùa xuân + Hoạt động lễ hội nghi thức xuống đồng + Trong lễ hội có trị chơi dân gian: kéo co, đẩy gậy, bịt mắt đập trống,… GV cho HS xem video lễ hội Lồng Tồng: https://www.youtube.com/watch?v=35_-naEGsGw GV cho HS xem thêm video số lễ hội khác: + Lễ hội Xương Giang (Bắc Giang): https://www.youtube.com/watch? v=L_s86RUBm9k + Lễ hội Hoa Ban (Điện Biên): lấy từ 1:25 đến 7:30 https://www.youtube.com/watch?v=cx1NaRXoOJg c Xịe Thái + Là loại hình múa truyền thống, đặc sắc, có vị trí quan trọng đời sống tinh thần người Thái + Có nhiều điệu, xịe vịng phổ biến + Năm 2021, nghệ thuật Xòe Thái UNESCO ghi danh Di sản Văn hóa phi vật thể đại diện nhân loại GV cho HS xem video điệu múa xòe Thái: lấy từ 0:12 đến 1:00 (GV sưu tầm video) C HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP a Mục tiêu: Giúp HS củng cố kiến thức học đặc điểm dân cư, hoạt động sản xuất số nét văn hóa trung du miền núi Bắc Bộ b Cách tiến hành GV tổ chức chơi trò chơi Ai nhanh hơn? - GV chia HS lớp thành đội chơi - GV đọc hỏi trắc nghiệm, đội xung phong giành quyền trả lời Đội có câu trả lời nhanh nhất, đội chiến thắng - GV đọc câu hỏi: Câu 1: Chợ phiên vùng cao có điểm khác biệt so với chợ vùng đồng bằng? A Hàng hóa bày bán mộc mạc, khơng cầu kì B Là nơi giao lưu văn hóa dân tộc C Được tổ chức tuần lần D Tất A, B, C Câu 2: Đâu lễ hội mang đậm sắc văn hóa dân tộc vùng Trung du miền núi Bắc Bộ? A Lễ hội Đua bò bảy núi B Lễ hội Lồng Tồng C Lễ hội Bà chúa xứ núi Sam D Lễ hội Tống Ôn Câu 3: Ý nói Múa xịe Thái? A Là loại hình múa truyền thống đặc sắc, chiếm vị trí quan trọng đời sống cộng đồng người Thái tỉnh vùng Trung du miền núi Bắc Bộ B Múa x Thái thể tinh thần bình đẳng, khơng phân biệt giới tính, độ tuổi người Thái C Nghệ thuật xoè Thái biểu tượng cho nghệ thuật vũ đạo, âm nhạc, trang phục ứng xử văn hoá cộng đồng người Thái D Tất A, B, C Câu 4: Đặc điểm trang phục trai dân tộc vùng Trung du miền núi Bắc Bộ gì? A Trang trí cơng phu, màu sắc sặc sỡ B Trang trí cơng phu, màu sắc đơn giản C Đơn giản, có màu sẫm D Đơn giản, màu sắc sặc sỡ Câu 5: Nhà máy thủy điện nhà máy thủy điện lớn Việt Nam nay? A Nhà máy thủy điện Sơn La B Nhà máy thủy điện Lai Châu C Nhà máy thủy điện Hịa Bình D Nhà máy thủy điện Na Hang - GV mời đội xung phong trả lời - GV nhận xét, đánh giá tuyên bố đội thắng - GV chốt đáp án: Câu Đáp án D B D C A D HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG a Mục tiêu: Thông qua hoạt động, HS vận dụng kiến thức học vào thực tế sống b Cách tiến hành Lựa chọn tập sau: + Bài 1: Bạn Hoa bạn Minh tranh luận ảnh hưởng việc xây dựng cơng trình thủy điện đời sống sản xuất Bạn Hoa nói: “Đắp đập ngăn sơng để làm thủy điện đem lại nhiều lợi ích cho đời sống sản xuất” Bạn Minh nói: “Tớ lại nghĩ, làm thủy điện khơng mang lại lợi ích mà cịn ảnh hưởng tiêu cực tới môi trường sống người dân xung quanh” Em đồng ý với ý kiến bạn nào? Hãy nêu ví dụ để bảo vệ ý kiến + Bài 2: Tìm hiểu giới thiệu lễ hội vùng Trung du miền núi Bắc Bộ - GV chia HS thành nhóm nhỏ (4 – HS/nhóm) - Các nhóm bốc thăm lựa chọn tập thực yêu cầu tập nhà, tiết sau trình bày sản phẩm trước lớp - GV gợi ý cho nhóm trình bày thơng tin theo gợi ý + Bài 1: · Em đồng ý hay không đồng ý với ý kiến bạn nào? · Giải thích cho lựa chọn em: sưu tầm hình ảnh, kiện thể lợi ích ảnh hưởng tiêu cực việc xây dựng nhà máy thủy điện tới đời sống sản xuất + Bài 2: Vẽ sơ đồ tư trình bày thơng tin lễ hội mà nhóm HS tìm hiểu · Tên lễ hội · Thời gian diễn lễ hội · Hoạt động lễ hội · Ý nghĩa lễ hội * CỦNG CỐ - GV nhận xét, tóm tắt lại nội dung học - GV nhận xét, đánh giá tham gia HS học, khen ngợi HS tích cực; nhắc nhở, động viên HS cịn chưa tích cực, nhút nhát * DẶN DÒ - GV nhắc nhở HS: + Đọc lại học Dân cư, hoạt động sản xuất số nét văn hóa vùng Trung du miền núi Bắc Bộ + Hoàn thành tập phần Vận dụng + Đọc trước Bài – Đền Hùng lễ giỗ tổ Hùng Vương (SHS tr.25) Mời bạn tải về!