- Nêu được nhận xét khái quát về giá trị tác phẩm.- Nêu được nét riêng về chủ đề tác phẩm .- Phân tích được mối quan hệ gắn kết giữa chủ đền và các nhân vật trong tác phẩm chủ đề đã chi
Trang 1PHẦN 3 VIẾT Tiết 9,10 VIẾT BÀI VĂN NGHỊ LUẬN PHÂN TÍCH, ĐÁNH GIÁ
MỘT TÁC PHẨM VĂN HỌC (Chủ đề và nhân vật trong tác phẩm truyện)
I MỤC TIÊU
1 Về kiến thức
- Giới thiệu được những thông tin khái quát về tác phẩm, tác giả
- Nêu được nhận xét khái quát về giá trị tác phẩm
- Nêu được nét riêng về chủ đề tác phẩm
- Phân tích được mối quan hệ gắn kết giữa chủ đền và các nhân vật trong tác phẩm ( chủ đề đã chi phối sự lựa chọn miêu tả nhân vật như thế nào: nhân vật đã phát triển
và khơi sâu ra sao)
- Đánh giá khái quát về thành công hay hạn chế của tác phẩm nhìn từ mối quan hệ giữa chủ đề và nhận vật
- Phát triển được tác động của chủ đề tác phẩm, nhân vật trong tác phẩm đối với bản thân
2 Về năng lực
2.1 Năng lực chung
- Năng lực giải quyết vấn đề, năng lực tự quản bản thân, năng lực giao tiếp- hợp tác
2.2 Năng lực riêng biệt
- Năng lực thu thập thông tin liên quan đến bài học
- Năng lực hợp tác khi trao đổi, thảo luận, hoàn thành văn bản Viết bài văn nghị luận phân tích, đánh giá một tác phẩm văn học.
- Năng lực tiếp thu tri thức, biết được các yêu cầu đối với Viết bài văn nghị luận phân tích, đánh giá một tác phẩm văn học.
3 Về phẩm chất
HS có khả năng rút ra được bài học trong cuộc sống và liên kết với các yếu tố số hóa, công dân toàn cầu,…
II CHUẨN BỊ
1 Giáo viên
- Phương tiện, thiết bị:
Trang 2+ SGK, SGV, Tư liệu Ngữ văn 10, thiết kế bài học, phiếu học tập…
+ Máy tính, máy chiếu, phiếu học tập…
2 Học sinh
- Sách giáo khoa, bài soạn,
III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC
1 KHỞI ĐỘNG:
Hoạt động 1: Khởi động
a Mục tiêu: Tạo hứng thú cho HS, thu hút HS sẵn sàng HS thực hiện nhiệm vụ học
tập học tập của mình từ đó khắc sâu kiến thức nội dung bài học
b Nội dung: GV đặt những câu hỏi gợi mở vấn đề cho HS chia sẻ
c Sản phẩm: Hs hoàn thành câu hỏi theo yêu cầu của GV.
d Tổ chức thực hiện:
HOẠT ĐỘNG CỦA GV VÀ HS DỰ KIẾN SẢN PHẨM
Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ
học tập
- GV yêu cầu HS đọc phần đầu
trong SGK và trả lời câu hỏi: Văn
nghị luận, phân tích, đánh giá là
gì?
Bước 2: HS thực hiện nhiệm vụ
học tập
- HS nghe GV nêu yêu cầu, hoàn
thành bài tập để trình bày trước
lớp
Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động
và thảo luận
- GV mời 1-2 HS chia sẻ
Bước 4: Đánh giá kết quả thực hiện
nhiệm vụ
HS trả lời câu hỏi:
-Văn nghị luận là thể loại văn được viết ra nhằm xác lập cho người đọc, người nghe một tư tưởng,quan điểm nào đó đối với các sự việc, hiện tượng trong đời sống hay trong văn học bằng các lập luận
- Phân tích: là cách lập luận trình bày từng
bộ phận, phương diện của một vấn đề nhằm chỉ ra nội dung của sự vật, hiện tượng
- Đánh giá có nghĩa là nhận định giá trị Những từ có nghĩa gần với đánh giá là phê bình, nhận xét, nhận định, bình luận, xem xét
GV dẫn dắt bài mới: Bài văn nghị luận
phân tích, đánh giá một tác phẩm văn học không phải đơn thuần chỉ là một bài văn nêu cảm nghĩ về tác phẩm Mà nó yêu cầu các lý lẽ, lập luận, câu văn phải mạch lạc
rõ ràng và sắc bén Ở bài này yêu cầu HS
Trang 3- GV nhận xét, khen ngợi các HS
đã chia sẻ
- Từ chia sẻ của HS, GV dẫn dắt
vào bài học mới
phải nắm rõ các đặc điểm về thể loại, nghệ thuật cũng như đặc sắc của tác phẩm từ đó
có thể thể hiện được góc nhìn cũng như cảm nhận của mình về tác phẩm Trong bài học ngày hôm nay chúng ta sẽ cùng tìm hiểu về viết bài văn nghị luận phân tích đánh giá một tác phẩm văn học
2 HÌNH THÀNH KIẾN THỨC
Hoạt động 2 : Tìm hiểu các yêu cầu đối với văn bản nghị luận phân tích, đánh giá
một tác phẩm văn học
a Mục tiêu: Hiểu được yêu cầu khi làm văn bản nghị luận phân tích, đánh giá một
tác văn học
b Nội dung: HS sử dụng SGK, chắt lọc kiến thức để tiến hành trả lời câu hỏi liên
quan đến bài học
c Sản phẩm học tập: HS phân tích,trả lời các yêu cầu khi làm văn bản nghị luận
phân tích, đánh giá một tác phẩm văn học
d Tổ chức thực hiện:
HOẠT ĐỘNG CỦA GV VÀ HS NỘI DUNG CẦN ĐẠT
Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học
tập
- GV cho HS phân tích bài viết tham khảo
trong sách giáo khoa bằng phiếu học tập
số 1
- Yêu cầu cần đạt khi viết bài văn nghị
luận phân tích, đánh giá một tác phẩm văn
học?
Bước 2: HS thực hiện nhiệm vụ học tập
- HS nghe câu hỏi, thảo luận nhóm và
hoàn thành yêu cầu
- HS dựa vào phiếu học tậo để trình bày
các yêu cầu
Phân tích ngữ liệu SGK:
1 Bài nghị luận: Lại đọc Chữ người tử
tù của Nguyễn Tuân
Vấn đề chính được bàn luận là chủ đề và nhân vật của tác phẩm “Chữ người tử tù” -Nguyễn Tuân
- Nội dung: Bài nghị luận giúp chúng ta hiểu được thêm về nội dung truyện ngắn, thông tin tác giả, tác phẩm, cốt truyện, nhân vật, tình huống, chủ đề truyện, trải nghiệm của người đọc và giá trị của tác phẩm
- Các câu hỏi định hướng:
Trang 4Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động và
thảo luận hoạt động và thảo luận
- GV mời đại diện HS trình bày kết quả
trước lớp, yêu cầu cả lớp nghe và nhận
xét, góp ý, bổ sung
Bước 4: Đánh giá kết quả HS thực hiện
nhiệm vụ học tập
- GV nhận xét, bổ sung, chốt lại kiến thức,
Ghi lên bảng
+ Chủ đề của Chữ người tử tù được tác giả khái quát qua cây: Sự chiến thắng của ánh sáng đối với bóng tối, của cái tài, cái đẹp đối với cái nhem nhuốc, tục tằn, của thiên lương đối với tội ác
+ Để tô đậm ý tưởng của bài viết, tác giả
đã dẫn dắt độc giả đi từ những hiểu biết về
phong cách nghệ thuật của nhà văn đến
việc nắm bắt các biểu hiện sinh động của
phong cách đó trong truyện ngắn Chữ
người tử tù; kết hợp phân tích tác phẩm với mở rộng bình luận về những giá trị
cao quý ở đời nhằm tạo điểm nhấn cho bài viết
+ Ý nghĩa của chủ đề và nhân vật được khẳng định qua bài viết: Muốn nên người, phải biết kính sợ ba điều này: Cái tài, cái đẹp, cái thiên tính tốt đẹp của con người (thiên lương)
2.Yêu cầu càn đạt:
- Giới thiệu được những thông tin khái quát về tác phẩm, tác giả
- Nêu được nhận xét khái quát về giá trị tác phẩm
- Nêu được nét riêng về chủ đề tác phẩm
- Phân tích được mối quan hệ gắn kết giữa chủ đền và các nhân vật trong tác phẩm ( chủ đề đã chi phối sự lựa chọn miêu tả nhân vật như thế nào: nhân vật đã phát triển và khơi sâu ra sao)
- Đánh giá khái quát về thành công hay hạn chế của tác phẩm nhìn từ mối quan hệ giữa chủ đề và nhận vật
Trang 5- Phát triển được tác động của chủ đề tác phẩm, nhân vật trong tác phẩm đối với bản thân
3 THỰC HÀNH VIẾT:
Hoạt động 3: Chuẩn bị viết:
a Mục tiêu: HS biết được các bước viết bài văn nghị luận
b Nội dung: Quy trình viết, lựa chọn chủ đề viết.
c Sản phẩm: Câu trả lời của HS
d Tổ chức thực hiện:
Hoạt động của GV- HS Dự kiến sản phẩm Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ
Để thực hành viết một bài văn nghị luận
cần thực hiên bao nhiêu bước?
Lựa chọn tác phẩm?
Bước 2: HS thực hiện nhiệm vụ học tập
- HS nghe câu hỏi hoàn thành yêu cầu
Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động
- GV mời đại diện HS trình bày kết quả
trước lớp, yêu cầu cả lớp nghe và nhận
xét, góp ý, bổ sung
Bước 4: Đánh giá kết quả HS thực hiện
nhiệm vụ học tập
- GV nhận xét, bổ sung, chốt lại kiến
thức, Ghi lên bảng
Chọn tác phẩm phân tích: Tác phẩm
Chí phèo của Nam Cao
Hoạt động 4: Tìm ý và lập dàn ý:
Chuẩn bị viết
Tìm ý, lập dàn ý
Viết bài
Chỉnh sửa, hoàn thiện
Trang 6a Mục tiêu: HS biết cách viết bài văn nghị luận, biết cách tìm ý, lập dàn ý.
b Nội dung: Tìm ý, lập dàn ý tác phẩm Chí Phèo
c Sản phẩm học tập: ý, dàn ý của HS
d Tổ chức thực hiện:
Hoạt động của GV-HS Dự kiến sản phẩm Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ
Những lưu ý khi tìm ý?
Tìm ý và lập dàn ý cho bài văn
nghị luận phân tích, đánh giá tác
phẩm Chí Phèo
Các bước lập dàn ý?
Bước 2: HS thực hiện nhiệm vụ
học tập
- HS nghe câu hỏi hoàn thành
yêu cầu vào phiếu học tập
Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt
động
- GV mời đại diện HS trình bày
kết quả trước lớp, yêu cầu cả lớp
nghe và nhận xét, góp ý, bổ sung
Bước 4: Đánh giá kết quả HS
thực hiện nhiệm vụ học tập
- GV nhận xét, bổ sung, chốt lại
kiến thức, Ghi lên bảng
1.Yêu cầu khi tìm ý:
-Có thể dựa vào bài viết tham khảo để học
hỏi kinh nghiệm lập ý và triển khai ý
-Bài viết cần khái quát được chủ đề của
truyện Có thể nêu chủ đề trước hoặc sau khi phân tích nhân vật
-Bài viết cần tập trung phân tích nét độc đáo của các nhân vật trong truyện cũng
như mối quan hệ giữa các nhân vật, qua
đó làm nổi bật chủ đề
-Bài viết cần tập trung phân tích những
nét đặc sắc của chủ đề, cách thể hiện chủ
đề của các nhân vật, vì điều đó tạo nên giá trị của truyện
2 Tìm ý:
Chủ đề:Người nông dân bị tha hoá Nhân vật: Chí Phèo, Thị Nở, Bá Kiến MQH Chủ đề và nhân vật: Chủ đề đã chi
phối đến việc lựa chọn nhân vật, nhân vật
đã khơi sâu pt chủ đề
3 Các bước lập dàn ý:
Sắp xếp lại các ý theo trật tự hợp lý Dàn ý cần phản ánh bố cục và nội dung chính
Trang 7của bài viết
Mở bài: giới thiệu khái quát về tác giả, tác phẩm
Thân bài:
Khái quát chủ đề của truyện
Phân tích từng nhân vật tiêu biểu và mối quan hệ giữa các nhân vật
Phân tích vai trò của nhân vật trong việc thể hiện chủ đề của truyện
Đánh giá chủ đề và ý nghĩa của nhân vật trong việc thể hiện chủ đề, rút ra ý nghĩa đối với cuộc sống
Kết bài: khẳng định ý nghĩa của vấn đề nghị luận
4 Lập dàn ý MB: Giới thiệu tác phẩm Chí Phèo, tác
giả Nam Cao
TB:
- Chủ đề: Đời sống cùng quẫn, đen tối của người nông dân, bi kịch cự tuyệt quyền làm người, người nông dân bị tha hoá, thái
độ trân trọng, cảm thương của tác giả
- Đặc điểm nổi bất của nhân vật: tầng lớp
xã hội, ngoại hình, tính cách.(Chí Phèo,
Bá Kiến, Thị Nở) + Chí Phèo vốn là một anh chàng nông dân hiền lạnh, chấc phác
Là một con người lương thiện: đi ở hết nhà này đến nhà khác, cày thuê
Trang 8cuốc mướn để kiếm sống → làm ăn chân chính + Từng mơ ước giản dị
về cuộc sống gia đình: có một ngôi nhà nho nhỏ, chồng cày thuê cuốc mướn… → Chí Phèo là một người lương thiện.(Có lòng tự trọng)… +Sau khi bước ra từ nhà tù trở về làng: trông đặc như thằng săng đá, đầu trọc, răng cạo trắng hớn, mặt thì đen, cơng cơng, hai mắt gườm gườm trong gớm, mặc quần nái đen với cái áo tây vàng, ngực phanh, đầy những nét chạm trổ rồng phượng với một ông tướng cầm chùy
- Vai trò của các nhân vật trong việc thực hiện chủ đề: Chí Phèo- nông dân tha hoá, Thị Nở- nhân tố cuối cùng đẩy Chí Phèo vào bi kịch, nhưng cũng cứu rỗi tâm hồn Chí Bá kiến- trực tiếp đẩy Chí Phèo đến
bi kịch
+Khi gặp Thị Nở, sự lương thiện lại một lần nữa quay lại trong Chí: + Nhận biết được âm thanh cuộc sống: Tiếng chim hót, tiếng cười nói của người đi chợ + Mong muốn được làm hòa với xã hội, mong muốn có một mái ấm gia đình với Thị Nở
→ Ước muốn giản dị năm xưa quay trở lại với Chí Phèo → Bản chất con người Chí luôn là một người lương thiện
- Nam Cao đã rất thành công khi xây dựng
Trang 9được nhân vât điển hình để khơi sâu chủ
đề người nông dân bị tha hoá (Ngòi bút Nam Cao có những quan tâm, những khám phá riêng về số phận người lao động
bị chà đạp Hình tượng nhân vật Chí Phèo – một điển hình nghệ thuật bất hủ trong văn xuôi Việt Nam – đã thể hiện cái nhìn đầy đủ mới mẻ, độc đáo có chiều sâu trong thể hiện nỗi khổ con người đó của Nam Cao.)
KB:
-Khẳng định vấn đề cần bàn luận -Bài học rút ra: Cảm thông với số phận con người, yêu thương con người, nhìn nhận sâu sắc về bản tính con người
Hoạt động 4: Viết
Hoạt động của GV_HS Dự kiến sản phẩm Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ
Viết bài văn nghị luận phân tích đánh
giá một tác phẩm văn học.
Bước 2: HS thực hiện nhiệm vụ học
tập
- HS nghe câu hỏi hoàn thành yêu cầu
Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động
- HS nộp bài
Bài viết về nhà của học sinh
(đảm bảo được các yêu cầu, theo dàn
ý, có sự so sánh, kết nối)
Trang 10Bước 4: Đánh giá kết quả HS thực hiện
nhiệm vụ học tập
- GV nhận xét, bổ sung, chỉnh sửa
Hoạt động 5: Chỉnh sửa và hoàn thiện
HƯỚNG DẪN CHỈNH SỬA BÀI VIẾT
Nhiệm vụ: Rà soát lại bài viết theo những mục trong bảng sau:
1 Phần mở bài đã giới thiệu nhan đề tác
phẩm và tác giả chưa? Mở bài đã khái
quát được vấn đề cần bàn luận?
- Khoanh tròn vào tên bài thơ và tác giả
- Gạch chân dưới câu/ một số câu khái quát vấn đề cần bàn luận
2 Phần thân bài đã phân tích được nhân
vật và mối quan hệ giữa nhân vật với chủ
đề?
Đánh dấu vào từ khoá nêu lên mối quan
hệ đó
3 Mỗi đoạn văn trong phần thân bài có
nêu luận điểm của bài viết không?
- Gạch chân dưới câu nêu luận điểm của bài văn
- Nên chuyển câu nêu luận điểm lên vị trí đầu đoạn văn
4 Mỗi luận điểm có được làm sáng tỏ
bằng các dẫn chứng và lí lẽ không?
- Khoanh tròn vào dẫn chứng được trích
từ văn bản
- Gạch chân dưới các lí lẽ
- Nếu có thể, bổ sung thêm dẫn chứng, lí
lẽ để bài viết sâu sắc và thuyết phục hơn
5 Phần kết bài đã tóm tắt lại nội dung
chính đã phân tích chưa? Đã chỉ ra mối
liên hệ giữa tác phẩm và cuộc sống?
- Đánh dấu một ngôi sao bên cạnh câu khái quát
6 Bản thảo có mắc lỗi diễn đạt không? - Rà soát và sửa lại lỗi chính tả, lỗi diễn
đạt, dùng từ, đặt câu, sử dụng các từ nối liên kết… trong bài viết
Trang 11Phụ lục 1: Phiếu tìm ý
PHIẾU TÌM Ý
Họ và tên:……… Lớp:
………
Nhiệm vụ: Tìm ý cho bài nghị luận phân tích, đánh giá chủ đề và những nét đặc sắc
của nhân vật trong tác phẩm truyện
Em hãy đọc lại tác phẩm Chí Phèo, suy nghĩ và tìm ý để điền vào các ô sau:
Chủ đề của truyện
Nhân vật
Mqh nhân vạt và chủ đề
Phụ lục 2:Hướng dẫn chỉnh sửa bài viết
HƯỚNG DẪN CHỈNH SỬA BÀI VIẾT
Nhiệm vụ: Rà soát lại bài viết theo những mục trong bảng sau:
1 Phần mở bài đã giới thiệu nhan đề tác
phẩm và tác giả chưa? Mở bài đã khái
quát được vấn đề cần bàn luận?
- Khoanh tròn vào tên bài thơ và tác giả
- Gạch chân dưới câu/ một số câu khái quát vấn đề cần bàn luận
2 Phần thân bài đã phân tích được nhân
vật và mối quan hệ giữa nhân vật với chủ
đề?
Đánh dấu vào từ khoá nêu lên mối quan
hệ đó
3 Mỗi đoạn văn trong phần thân bài có
nêu luận điểm của bài viết không?
- Gạch chân dưới câu nêu luận điểm của bài văn
- Nên chuyển câu nêu luận điểm lên vị trí đầu đoạn văn
4 Mỗi luận điểm có được làm sáng tỏ
bằng các dẫn chứng và lí lẽ không?
- Khoanh tròn vào dẫn chứng được trích
từ văn bản
- Gạch chân dưới các lí lẽ
Trang 12- Nếu có thể, bổ sung thêm dẫn chứng, lí
lẽ để bài viết sâu sắc và thuyết phục hơn
5 Phần kết bài đã tóm tắt lại nội dung
chính đã phân tích chưa? Đã chỉ ra mối
liên hệ giữa tác phẩm và cuộc sống?
- Đánh dấu một ngôi sao bên cạnh câu khái quát
6 Bản thảo có mắc lỗi diễn đạt không? - Rà soát và sửa lại lỗi chính tả, lỗi diễn
đạt, dùng từ, đặt câu, sử dụng các từ nối liên kết… trong bài viết