Đề tài nghiên cứu các yếu tố ảnh hưởng đến quan niệm về tổng hạnh phúc cá nhân của sinh viên trường đại học thương mại

TRƯỜNG ĐẠI HỌC THƯƠNG MẠIKHOA MARKETING---BÀI THẢO LUẬNĐỀ TÀI: NGHIÊN CỨU CÁC YẾU TỐ ẢNH HƯỞNG ĐẾN QUAN NIỆM VỀTỔNG HẠNH PHÚC CÁ NHÂN CỦA SINH VIÊN TRƯỜNG ĐẠI HỌC... Tạo hóa cho họ những

TRƯỜNG ĐẠI HỌC THƯƠNG MẠIKHOA MARKETING

-BÀI THẢO LUẬN

ĐỀ TÀI: NGHIÊN CỨU CÁC YẾU TỐ ẢNH HƯỞNG ĐẾN QUAN NIỆM VỀTỔNG HẠNH PHÚC CÁ NHÂN CỦA SINH VIÊN TRƯỜNG ĐẠI HỌC

“Tất cả mọi người đều sinh ra có quyền bình đẳng Tạo hóa cho họ những quyền khôngai có thể xâm phạm được; trong những quyền ấy, có quyền được sống, quyền tự do vàquyền mưu cầu hạnh phúc.” Mỗingườichúngtasinhrađềucóquyềnhạnhphúc;vàmỗi

ThươngMại,quyếtđịnhnghiêncứuđềtài“Các nhân tố ảnh hưởng đến quan niệm Tổnghạnh phúc cá nhân của sinh viên trường Đại học Thương Mại.”

1.3 Mục đích và mục tiêu nghiên cứu

1.3.1 Mục đích tổng quát

TìmracácnhântốảnhhưởngđếnquanniệmvềTổnghạnhphúccánhâncủasinhviên TrườngĐạihcThươngMại.

1.4 Câu hỏi nghiên cứu

1.4.1 Câu hỏi nghiên cứu tổng quát

1.6 Ý nghĩa nghiên cứu

1.7 Thiết kế nghiên cứu

1.7.1 Đối tượng nghiên cứu:CácnhântốảnhhưởngđếnquanniệmvềTổnghạnhphúc

1.9 Phương pháp thu thập, xử lý dữ liệu

1.9.1 Phương pháp nghiên cứu định lượng:lậpbảngkhảosát

1.9.2 Phương pháp nghiên cứu định tính:phỏngvấnchuyênsâu

CHƯƠNG II: TỔNG QUAN NGHIÊN CỨU 2.1 Cơ sở lý luận

2.1.1 Các khái niệm có liên quan

2.2 Tổng quan tài liệu

2.2.1 Tổng quan tài liệu theo từng tài liệu 2.2.1.1 Các tài liệu trong nước

c) “Quan niệm về hạnh phúc của sinh viên tại Hà Nội”, Luận văn Thạc sĩ Tâm lý học,



2.2.1.2 Các tài liệu nước ngoài

a) “Factors Affecting Happiness: A Cross-Sectional Study in the Iranian Youth”

-  Tên  tác  giả:  Amir  Mehrdadi,  Shahnaz  Sadeghian,  Ashra  Direkvand  -  Moghadam,

b) Paces: A model of student wellbeing

hiểu rõ là an vui An có nghĩa là tâm không bị khuấy động, tâm bình thản và không sợhãi Lạc là khả năng vui sống Vậy, an lạc nghĩa là mình có hạnh phúc và đang thưởngthức những cái thật, cái lành, cái đẹp, cái thiện mỹ trong cuộc đời nhưng tâm mình vẫnkhông bị ràng buộc, không bị vướng víu bởi những cái thật, cái đẹp… kia và bị nó làm

nhưsau:“Lĩnh vực này tìm kiếm con người trải nghiệm chất lượng cuộc sống của họ rasao Nó bao gồm các đánh giá về mặt nhận thức, như mức độ hài lòng với cuộc sống và

thái độ đối với những sự kiện diễn ra trong đời sống như các cảm xúc tích cực và tiêucực Đồng thời, lĩnh vực này bao gồm cả các thực hành tâm linh có thể đóng góp cho sứckhỏe tinh thần tổng thể”(HàVĩnhTh,2021,trang140).Bêncạnhđó,tácgiảcũngđã

chỉrarằngchínhnhữngngườibiếtơnmớitrởnênhạnhphúc(HàVĩnhTh,2021)vàsự hàophónglàmộttrạngtháinộitạikhácgópphầntạorahạnhphúcchotavàmingười quanhta(HàVĩnhTh,2021).

Trongcuốnsách“Hiểuvềtráitim”,tácgiảđãtừngkếtluậnrằng:“Thật ra, hạnh phúcthỏa mãn cảm xúc hay hạnh phúc thỏa mãn ý chí cũng đều xuất phát từ tâm của conngười, chứ không phải do điều kiện bên ngoài Nhưng đó là những phần tâm lý cạn, chưathấy được giá trị sâu sắc bên trong của mình Cái trạng thái tâm lý không muốn tìm kiếmthêm điều gì và không cần phải loại bỏ bất cứ điều gì mới chính là hạnh phúc chân thật.Nó bằng lòng và chấp nhận tất cả Nó chân thật vì nó được tạo ra từ sự bình an củachính lòng mình, chứ không lệ thuộc vào những thuận cảnh bên ngoài Chính vì thế màngười xưa hay nói lạc phải đi liền với an - an lạc - thì mới bền vững” (MinhNiệm,2010,

trngsứckhỏe: “Trong thời gian sống tại Bhutan, bản thân tôi từng chứng kiến cáclương y truyền thống khuyên người bệnh tìm đến đồng nghiệp tây y của họ và ngược lại,tùy theo tính chất của căn bệnh Ngoài ra, ở Bhutan, tất cả dịch vụ y tế, từ thăm khámđơn giản đến những phẫu thuật phức tạp nhất đều hoàn toàn miễn phí, không chỉ dànhcho người ở Bhutan mà cho bất cứ ai đang sống ở Bhutan Tôi tin rằng đây là quốc giađang phát triển duy nhất trên thế giới thành công trong việc đảm bảo chăm sóc y tế miễnphí cho tất cả công dân.”(HàVĩnhTh,2021,Tr143,144)

TheoTS.HàVĩnhTh(2021),sứcsốngcộngđồng “thu thập thông tin về sự gắn kết xãhội như tình cảm gia đình và tình làng nghĩa xóm, cùng những hoạt động cộng đồng nhưtình nguyện.”Ảnhhưởngcủasứcsốngcộngđồngđếntổngảnhhạnhphúccánhânbao

gồmcácyếutố:Quyêngóp(thờigianvàtiềnbạc),Antoàntrongcộngđồng,Quanhệ giữacácthànhviêntrongcộngđồngvàGiađình(HàVĩnhTh,2021).

Trong“Paces:Amodelofstudentwellbeing”(2015),tácgiảđãđưaraquanđiểmrằng yếutốxãhộilàmộttrongnămyếutốtácđộngđếnhạnhphúccủasinhviênbêncạnhthể chất,tình cảm,nhận thức vàkinh tế (tr.9).Cũng cùngbài nghiêncứuấy, MarkD.

Nelson,DawnW.TarabochiavàRebeccaL.Koltzchorằng “Ảnh hưởng của xã hội đếntổng hạnh phúc của sinh viên có liên quan đến tương quan vị trí của sinh viên đó khi đặttrong mối quan hệ với mọi người xung quanh ở trường học, nhà hay những địa điểmkhác Yếu tố xã hội thường đề cập đến những đặc điểm như kĩ năng giao tiếp, tương táctrong gia đình, mạng xã hội và những hỗ trợ nhận được, giao tiếp trong trường lớp, cáchoạt động cộng đồng và ứng xử xã hội - bao gồm lối sống, khả năng mạo hiểm và phấnđấu để thành công so với bạn đồng trang lứa.”(tr.11)

Trongcuốn“Paces:Amodelofstudentwellbeing”đãđềcậpđếnvấnđềgiáodục: “Lĩnhvực này liên quan đến khả năng của sinh viên trong quá trình hình thành, khả năng sửdụng thông tin để giải quyết vấn đề và bao gồm các thuộc tính như tự nói chuyện, suynghĩ, thái độ, niềm tin và sự sáng tạo.”(MarkD.Nelsonetal,2015).Sựpháttriểncủacá

Cuốnsách“Hạnhphúclàconđường”đãđềcậptớinhântốthờigiannhưsau:“Nhịp điệulà một trong các quy luật căn bản của vũ trụ - Trái đất, Mặt trời, Mặt trăng và tất cảhành tinh đều có nhịp điệu riêng”(HàVĩnhTh,2021,tr144). “Một trong những thayđổi gây xáo trộn nhất trong đời sống con người chính là việc phát triển cách làm việccông nghiệp thay thế nhịp điệu lao động tự nhiên của người nông dân bằng nhịp điệumáy móc của công nhân trong công xưởng”. (HàVĩnhTh,2021,tr145).Mộttrong

3.1 Mô hình nghiên cứu

Giả thuyết nghiên cứu

Lấy ý kiến sinh viên về mức độ hạnh phúc cá nhân (quy mô toàn trường)

Tổng  thể  nghiên  cứu:  hơn  15.000 sinh  viên  chính  quy  Trường  Đại  hc

dụngtrongnghiêncứunàybaogồmbốnloạithangđo:thangđođịnhdanh,thangđothứ bậc,thangđotỷlệ,thangđokhoảng.Thangđonàyởmứcđộkháđơngiảnchongười nghiêncứucũngnhưthuậntiệnvàdễhiệuđốivớicácđốitượngđượcphỏngvấnvàthực hiệnlàmkhảosát.

Cụ thể thang đo như sau:

NHÂN TỐNỘI DUNG

trường Đại hcThương Mại.Nhóm chúng mình đang thực hiện nghiên cứu đề tài:

“Nghiên cứu các nhân tố ảnh hưởng tới tổng hạnh phúc cá nhân của sinh viên trườngĐại học Thương Mại”.

cáchchođiểmtừ1đến5 (1 - Hoàn toàn không đồng ý, 2 - Không đồng ý, 3 - Không có ýkiến, 4 - Đồng ý, 5 - Hoàn toàn đồng ý)

Nhân tốCác yếu tố cấu thành

Mức đánh giá theothang điểm từ 1 đến 5

Sự an lạc về Bạnđangcảmthấyhàilòngvớicuộcsống

Nhân tốCác yếu tố cấu thành

Nhân tốCác yếu tố cấu thành

Nhân tốCác yếu tố cấu thành

Nhân tốCác yếu tố cấu thành

Phần 3: Thông tin cá nhân

Xin các bạn vui lòng cho biết một số thông tin cá nhân sau:

1 Bạnthuộcgiớitínhnào? Nam Nữ

Xin chân thành cảm ơn các bạn đã giúp chúng mình hoàn thành bản khảo sát này Sựgiúp đỡ của các bạn sẽ đóng góp rất nhiều vào bài nghiên cứu của nhóm chúng mình.

Nhóm nghiên cứu xin cam kết những thông tin trên sẽ được bảo mật và chỉ được dùngcho mục đích nghiên cứu.

ĐinhVănSơn,VũMạnhChiến,(2015),Giáo trình Phương pháp nghiên cứu khoa họcTrường Đại học Thương mại,NXBThốngkêHàNội.

ĐỗThịNgcAnh,(2021),Một số yếu tố tác động đến hạnh phúc của sinh viên,Tạpchí côngthươngsố25.

HàVĩnhTh,(2021),Hạnh phúc là con đường,NXBThếgiới.

LâmThanhBình(2019), Quan niệm về hạnh phúc của sinh viên tại Hà Nội,Luậnvăn ThạcsĩTâmlýhc,ViệnHànlâmKhoahcxãhộiViệtNam.

MinhNiệm,(2010), Hiểu về trái tim,NXBTổnghợpthànhphốHồChíMinh.

NguyễnVănLượt,BùiThịThuHà,(2016),Mối liên hệ giữa tự đánh giá và cảm nhận vềhạnh phúc của sinh viên,TạpchíTâmlýhc,số5/2016.

Tiếng anh

Amir  Mehrdadi,  Shahnaz  Sadeghian,  Ashra  Direkvand  -  Moghadam,  et  al,  (2016),

Factors Affecting Happiness: A Cross-Sectional Study in the Iranian Youth,Medicine,

AndrewSteptoe,(2019),Happiness and Health,AnnualReviewofPublicHealth.

RuutVeenhoven,(2015),What We Have Learnt About Happiness.

Nelson,M.D.,Tarabochia,DawnW.&Koltz,RebeccaL.,(2015), Paces: A model of