Xây dựng môi trường văn hóa học đường tại trường trung học phổ thông hoàng cầu – hà nội

Xây dựng quan hệ tốt đẹp...24Chương 2: Thực trạng môi trường văn hóa học đường tại Trường Trung học Phổ thông Hoàng Cầu – Hà Nội...252.1 Các yếu tố ảnh hưởng đến môi trường văn học đường

BỘ VĂN HÓA THỂ THAO VÀ DU LỊCH

TRƯỜNG ĐẠI HỌC VĂN HÓA HÀ NỘI

TIỂU LUẬN KẾT THÚC HỌC PHẦN NHỮNG VẤN ĐỀ VĂN HÓA VIỆT NAM HIỆN ĐẠI

LỜI CẢM ƠN

Em xin gửi lời cảm ơn chân thành đến khoa Văn hóa học Trường Đại họcVăn hóa Hà Nội đã tạo điều kiện thuận lợi cho em học tập và hoàn thành bài tiểu luận kết thúc học phần này Đặc biệt, em xin bày tỏ lòng biết ơn sâu sắc đến

cô TS Lê Thị Cúc đã dày công truyền đạt kiến thức và hướng dẫn chúng em trong quá trình làm bài

Chúng em đã cố gắng vận dụng những kiến thức đã học được trong học

kỳ qua để hoàn thành bài tiểu luận Nhưng do kiến thức hạn chế và không có nhiều kinh nghiệm thực tiễn nên khó tránh khỏi những thiếu sót trong quá trình nghiên cứu và trình bày Rất kính mong sự góp ý của quý thầy cô để bài tiểu luận của chúng em được hoàn thiện hơn

Một lần nữa, chúng em xin trân trọng cảm ơn sự quan tâm giúp đỡ của các thầy cô đã giúp đỡ em trong quá trình thực hiện bài tiểu luận này

Chúng em xin trân thành cản ơn!

MỤC LỤC

Lời cảm ơn 1

Mục lục 2

Danh mục từ viết tắt 4

Mở đầu 5

Chương 1: Cơ sở lý luận về môi trường văn hóa và Khái quát về Trường Trung học Phổ thông Hoàng Cầu – Hà Nội 10

1.1 Những vấn đề chung về xây dựng môi trường văn hóa học đường 10

1.1.1 Khái niệm xây dựng văn hóa học đường và một số khái niệm liên quan 10

1.1.2 Nội dung xây dựng môi trường văn hóa học đường 13

1.2 Khái quát về thành phố Hà Nội và trường THPT Hoàng Cầu 17

1.2.1 Khái quát về thành phố Hà Nội 17

1.2.2 Khái quát về trường THPT Hoàng Cầu 19

1.2.3 Giới thiệu về đặc điểm học sinh THPT Hoàng Cầu 21

1.3 Vai trò của xây dựng văn hóa học đường đối với các trường THPT 22

1.3.1 Xây dựng chuẩn mực đạo đức 23

1.3.2 Tạo dựng môi trường lành mạnh 24

1.3.3 Xây dựng quan hệ tốt đẹp 24

Chương 2: Thực trạng môi trường văn hóa học đường tại Trường Trung học Phổ thông Hoàng Cầu – Hà Nội 25

2.1 Các yếu tố ảnh hưởng đến môi trường văn học đường trong Trường Trung học Phổ thông Hoàng Cầu – Hà Nội 25

2.1.1 Các yếu tố khách quan 25

2.1.2 Các yếu tố chủ quan 28

2.2 Thực trạng hoạt động xây dựng môi trường văn hóa tại Trường Trung học

Phổ thông Hoàng Cầu 29

2.2.1 Xây dựng văn hóa tổ chức 35

2.2.2 Xây dựng văn hóa ứng xử 36

2.3 Thành tựu và hạn chế 38

2.3.1 Thành tựu 38

2.3.2 Hạn chế 41

Chương 3: Đánh giá và giải pháp xây dựng trạng môi trường văn hóa học đường tại Trường Trung học Phổ thông Hoàng Cầu – Hà Nội 43

3.1 Đánh giá 43

3.2 Giải pháp 43

Kết luận 50

Tài liệu tham khảo 52

Phụ lục ………53

DANH MỤC TỪ VIẾT TẮT

THPT Trung học phổ thông

THPT HC Trung học phổ thông Hoàng Cầu

Mở đầu

1 Lý do chọn đề tài

Nhà trường là nơi “ươm mầm” cho sự phát triển toàn diện của con người

cả về tri thức và văn hóa Đó là môi trường quan trọng để rèn luyện nhân cách

và giáo dục thế hệ trẻ - những chủ nhân tương lai của đất nước Muốn trở thànhcon người sống có hoài bão hay không, có được lí tưởng sống tốt đẹp hay không

có đủ tri thức để trở thành những công dân tốt, đóng góp vào sự nghiệp là cònphụ thuộc rất nhiều vào môi trường giáo dục nhà trường Vì vậy, vấn đề xâydựng môi trường văn hóa học đường song song với vấn đề giáo dục tri thức phảiđược coi là vấn đề mang tính sống còn, cần có sự quan tâm, đầu tư của nhàtrường, gia đình và sự chung tay của toàn xã hội để môi trường giáo dục có thểhoàn thành tốt sứ mệnh của mình trong việc giáo dục và đào tạo những chủnhân tương lai cho nước nhà

Từ trước đến nay, Đảng và Nhà nước luôn chăm lo cho công tác giáo dục

và đào tạo Đối với học đường, xây dựng môi trường văn hóa là một trongnhững vấn đề được quan tâm, một mặt để thế hệ trẻ, chủ yếu là học sinh sinhviên có nhiều cơ hội thể hiện năng lực, sở trường,… mặt khác là để tạo ra sânchơi bằng chính những hoạt động văn hóa văn nghệ, thể dục thể thao, giao lưu,

… Xác định giáo dục con người theo hướng Chân – Thiện – Mỹ Những việclàm này sẽ và đã mang lại những thành tựu nhất định: Một môi trường văn hóatrong sáng, lành mạnh, tạo điều kiện thuận lợi cho học sinh, sinh viên trong quátrình học tập, rèn luyện Sự ra đời của hệ thống các thiết chế văn hóa đápNhững nhu cầu đầy đủ hưởng thụ văn hóa của học sinh, sinh viên Nhưngthực tế xung quanh vấn đề môi trường văn hóa, nhu cầu thị hiếu, điều kiệnhưởng thụ văn hóa của học sinh sinh viên đang biến đổi theo nhiều chiều hướngkhác nhau khá phức tạp

Trường Trung học Phổ thông Hoàng Cầu là một trong những TrườngTHPT trên dịa bàn Hà Nội đã và đang đào tạo nhiều nguồn nhân lực trẻ, chấtlượng cho xã hội Nhưng hiện nay xuất hiện một số học sinh trong Trường cónhững biểu hiện lệch chuẩn, xa rời các giá trị văn hóa truyền thống Cụ thẻ nhưxuất hiện một số tình trạng như: học sinh gây gổ đánh nhau, học sinh vô lễ vớigiáo viên, cư xử thô lỗ trong quan hệ với bạn bè, ăn mặc không đúng tác phongkhi đến Trường, nhiều bạn học sinh nam có biểu hiện nghiện điện tử,…Đứng trước thực trạng trên chúng tôi nhận thấy, việc nâng cao văn hóahọc đường cho học sinh sinh viên nói chung và học sinh Trường THPTHC nói

riêng là nhiệm vụ hết sưc cần thiết Vì vậy, chúng tôi thực hiện đề tài : “Xây dựng môi trường văn hóa học đường tại Trường Trung học phổ thông Hoàng Cầu- Hà Nội” nhằm tìm ra các giải pháp tối ưu để giải quyết vấn đề

trên

2 Lịch sử nghiên cứu

Khi tìm hiểu, thu thập các nguồn tư liệu về xây dựng môi trường văn hóahọc đường, chúng tôi nhận thấy những bài phát biểu, bài viết về vấn đề này khá

đa dạng và phong phú về số lượng và chất lượng

Bộ Trưởng Nguyễn Kim Sơn từng phát biểu Xây dựng và phát triển văn: “hoá học đường phải được coi là một trong những nhiệm vụ lớn, trọng tâm vàquan trọng của toàn ngành Giáo dục, tại mỗi địa phương và ở từng cơ sở giáodục, đào tạo Ở đó, con người phải là trung tâm và phát triển con người phảiđược quán xuyến trong tất cả các hoạt động của nhà trường” Hay Tiến sĩVương Thị Phương Hạnh (Viện Khoa học Giáo dục Việt Nam) chia sẻ: Tronggiai đoạn thực hiện đổi mới giáo dục và triển khai Chương trình giáo dục phổthông 2018, đặc biệt khi xã hội đang có những dấu hiệu xuống cấp về văn hóa

và đạo đức, vấn đề trước tiên là phải xác định được hệ giá trị văn hóa cần hìnhthành ở học sinh Từ đó, xây dựng mô hình giáo dục, nội dung và phương pháp

giáo dục phù hợp nhằm khắc phục tình trạng nhiều học sinh biết về giá trị vănhóa nhưng không hành động theo chuẩn giá trị văn hóa do nhận thức chưa đượcchuyển thành niềm tin hay giá trị văn hóa của chính các em.

Tiếp là các bài báo, bài tham luận được đăng trên các phương tiện truyềnthông đại chúng như các tờ báo, tạp chí và nguồn báo trên các website điện tử

về vấn đề môi trường văn hóa học đường Ví dụ như bài viết “Văn hóa họcđường nhìn từ quan hệ thầy trò” của tác giả Đinh Công Tuấn; “ Thực trạng vàgiải pháp xây dựng văn hóa học đường trong trường đại học hiện nay” của tácgiả Nam Lê; “Giáo dục giá trị của văn hóa học đường” của Nguyễn MinhHạc… và còn rất nhiều bài luận tham gia ý kiến xoay quanh vấn đề này Mỗitác giả đều đưa ra cách nhìn nhận, phân tích đánh giá của mình về thực trạngcủa văn hóa học đường, và đề xuất phương pháp xây dựng dưới góc độ cá nhâncủa mình Nhưng nhìn chung, những bài tham luận còn chưa mang tính bao quátcác vấn đề Chủ yếu là sự đánh giá nhìn nhận của bản thân về nền giáo dụcchung, mỗi người đi vào một khía cạnh của văn hóa học đường để nhìn nhận,phân tích, đánh giá đa số tập trung vào thực trạng và đề xuất giải pháp Bêncạnh đó, đối tượng nghiên cứu ở đây chủ yếu là các trường cao đẳng, đại học, ítbài viết đi sâu vào phân tích các trường THPT nói chung và trường THPT HCnói riêng

Chính vì thấy văn hóa học đường là nhân tố giữ vai trò hết sức quan trọngđối với việc hình thành đạo đức, nhân cách cho học sinh, góp phần nâng caohiệu quả trong quá trình giáo dục và đào tạo Xây dựng một môi trường văn hóahọc đường trong sáng, lành mạnh là nhiệm vụ hết sức cần thiết đối với nhàtrường và các cơ sở giáo dục Vì vậy, chúng tôi là những sinh viên Trường Đạihọc Văn hóa Hà Nội đã mạnh dạn thực hiện đề tài : “Xây dựng môi trường

văn hóa học đường tại Trường Trung học phổ thông Hoàng Cầu - Hà Nội”

với hi vọng đóng góp một phần nhỏ vào quá trình xây dựng môi trường văn hóahọc đường tốt đẹp cho học sinh Trường THPT HC

5 Phương pháp nghiên cứu

Tổng hợp, phân tích: Từ sự phân tích tư liệu, số liệu, sự quan sát có được,chỉ ra thực trạng môi trường văn hóa tại Trường THPT Hoàng Cầu, từ đó đề ragiải pháp để khắc phục cũng như xây dựng môi trường văn hóa lành mạnh chohọc sinh Trường THPT HC

Phương pháp quan sát, điền dã: Đến Trường THPT HC để quan sát vànắm bắt được tình hình thực tế tại trường để đưa ra nhận xét, đánh giá kháchquan nhất

Phương pháp bảng hỏi: Xây dựng bảng hỏi, lập các câu hỏi liên quan đếnthực trạng môi trường văn hóa học đường tại trường THPT HC

Phương pháp phỏng vấn sâu: Xây dựng hệ thống câu hỏi, tiến hành traođổi trực tiếp với học sinh THPT Hoàng Cầu về thực trạng môi trường văn hóahọc đường tại Trường

Để làm được điều đó thì việc xây dựng môi trường văn hóa lành mạnh trongtrường học đóng vai trò rất quan trọng.

Tuy nhiên, trong bối cảnh hiện nay, xây dựng văn hóa học đường đangđứng trước nhiều thách thức Những tác động của mặt trái xã hội đã len lỏi vàomôi trường học đường Những câu chuyện không hay xảy ra trong ngành giáodục thời gian gần đây khiến dư luận bức xúc Nhưng đó chỉ là những "con sâu

bỏ rầu nồi canh" Thực tế, phần đông giáo viên dù đồng lương chưa cao, cuộcsống còn khó khăn nhưng vẫn đang ngày đêm tận tụy, mang hết tâm huyết vì sựnghiệp "trồng người" Muốn đổi mới giáo dục không phải chỉ là đổi mới chươngtrình sách giáo khoa, mà cốt lõi ở người thầy Thầy giáo phải là những người cótâm, có tài, biết mười dạy một, biết bồi dưỡng ý thức học sinh trở thành người

tử tế, yêu quý học sinh như con em mình

Xây dựng văn hóa học đường không thể không nhắc tới vai trò của đoànthể Đoàn thanh niên, đội thiếu niên phải hoạt động sôi nổi, hào hứng, tăng thêmnhững hoạt động bồi dưỡng kỹ năng sống, kết hợp học mà chơi-chơi mà học vớimục đích đào tạo những học sinh chăm ngoan, lễ phép, thông minh, sáng tạo.Quyết tâm xây dựng môi trường văn hóa học đường để đây là môi trườngtrong sáng nhất, đẹp nhất, an toàn nhất, và đương nhiên là môi trường đậm chấtvăn hóa nhất Đồng thời, chính trong môi trường đó cũng cần làm cho các emgia tăng sức đề kháng về văn hóa, có đủ khả năng để sàng lọc, lựa chọn, đánhgiá, thẩm thấu, nhận thức và phản biện Chỉ bằng con đường nâng cao bản lĩnh

về văn hóa và sức đề kháng về văn hóa mới có được nhân cách, phẩm chất vànăng lực bền vững Từ đó, việc phát triển văn hóa học đường sẽ có tinh thần lantỏa và bền vững

Tóm lại, mục đích của xây dựng văn hóa học đường là hình thành và pháttriển nhân cách người học Để trở thành người có văn hóa, người học phải rènluyện, biết tự học suốt đời, có ý chí và nghị lực vươn lên Mặt khác, cha mẹ

cũng phải là những người gương mẫu, phối hợp cùng nhà trường quan tâm tớicon cái Chúng ta hãy lấy ánh sáng đẩy lùi bóng tối, hướng tới những điều tốtđẹp để thế hệ trẻ trở thành những công dân thân thể khỏe mạnh, tình cảm cânbằng, trí tuệ sáng suốt và tâm linh sâu sắc.

TÀI LIỆU THAM KHẢO

1 Phạm Minh Hạc (2010) Một số vấn đề giáo dục Việt Nam đầu thế kỷ XXI, NXB Giáo dục Việt Nam

2 Nguyễn Khắc Hùng (2011), Văn hóa và văn hóa học đường, NXB Thanh niên, Tp Hồ Chí Minh

PHỤ LỤC

Ảnh phỏng vấn thực tế

Ảnh phỏng vấn thực tế

Ảnh phỏng vấn thực tế

Ảnh phỏng vấn thực tế

Ảnh phỏng vấn thực tế

Những câu hỏi phỏng vấn sâu và câu trả lời:

1 Bạn có suy nghĩ gì về văn hóa học đường tại Trường THPT

HC – nơi bạn đang học tập?

Trả lời: “Em thấy văn hóa học đường tại trường rất tốt, sự quản lý của nhà Trường đối với chúng em rất chặt chẽ, thầy cô thân thiện với học sinh, không gian học tập thoải mái Tuy nhiên em vẫn thấy xuất hiện một vài hiện tượng học sinh có hiềm khích dẫn đến đánh nhau ạ”

2 Bạn có giải pháp hay kiến nghị gì với Nhà trường về việc Xây dựng MTVH học đường không ?

Trả lời: “ Em mong Nhà trường cần phải tạo cơ hội giao lưu giữa giáo viên và học sinh Các đoàn thể, các chi đoàn cần có những chương trình hỗ trợ, khuyến khích để giúp học sinh tham gia đầy đủ các lớp học, khóa học kỹ năng sống do trường đề ra Nhà trường cần tổ chức một cách có hiệu quả hơn nữa cáchoạt động thể thao, văn hóa văn nghệ”

3 Em nghĩ bản thân cần làm gì để góp phần xây dựng môi trường văn hóa học đường ?

- Trả lời: “ Em nghĩ đầu tiên mình phải nhận thức và hiểu môi trường vănhóa học đường và tầm quan trọng của nó Từ đó tích lũy kiến thức, tìm hiểu traudồi tri thức văn hóa, sống có tình cảm, có niềm tin về giá trị văn hóa và có hành

vi ứng xử chuẩn mực”

Đánh giá thực trạng môi trường văn hóa học

đường tại trường THPT Hoàng Cầu

Rất tốt Tốt Khá Trun

g bìnhKém

Ý thức bảo vệ tài sản chung nhà trường

Ý thức bảo vệ cảnh quan, giữ gìn môi trường

Phát ngôn phù hợp trong học đường

Câu 3: Đánh giá văn hóa quản lí của nhà trường

A Tốt

B Trung bình

C Kém

Câu 4: Đánh giá văn hóa học tập tại trường THPT Hoàng Cầu

B Lời nói văn hóa, cử chỉ thân thiện

C Thái độ ôn hòa, nhã nhặn, lễ phép, tôn trọng thầy cô, bạn bè

D Trang phục phù hợp

Câu 8: Theo em, đâu là

KẾT QUẢ NỘI DUNG BẢNG HỎI

Câu 1

Nhận thức về môi trường văn hóa học đường

Quan trọng 21,4 Phân vân 71,4 Không quan trọng 7.2

Câu 2

Đánh giá thực trạng môi trường văn hóa

học đường tại trường THPT Hoàng Cầu

bìnhKém

Ý thức bảo vệ tài sản chung nhà trường 86.3 1.2 5.8 6.7 0

Ý thức bảo vệ cảnh quan, giữ gìn môi

trường

Phát ngôn phù hợp trong học đường 78.4 2.3 6.8 4.2 8.3

Đơn vị: %

Câu 5

Đánh giá văn hóa ứng xử tại trường THPT Hoàng Cầu

Lành mạnh, chuẩn mực: 96,8% Trung bình: 3.2% Xấu, thiếu lành mạnh: 0%

Những vấn đề văn hóa Việt Nam hiện đại (N03) - Chiều thứ 4

Kỳ 1 2022 – 2023Nhóm 5

Đề tài: “Xây dựng môi trường văn hóa học đường tại Trường Trung học

phổ thông Hoàng Cầu- Hà Nội”

Giảng viên: TS Lê Thị Cúc

Số thứ tự Sinh viên Công việc

được phân công

Vắng mặt Điểm của

nhóm tư chấm

Điểm của giảng viên

Thanh Hiền

Mở đầu Kết luận Chương 3

0

Minh

Chương 2 Mục lục Phụ lục

0

Minh