Bb chọn sgk tổ chuyên môn mĩ thuật 5

Tổ trưởng chuyên môn tổng hợp kết quả, lập danh mục SGK do tổ chuyên môn lựa chọn.Tên sáchChân trời sáng tạo bản 1Chân trời sáng tạo bản 2Kết nối tri thức với cuộc sốngCánh diềuTác giả

TRƯỜNG THCS

TỔ CHUYÊN MÔN LỰA CHỌN SGK

CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM

- Thảo luận, đánh giá sách giáo khoa Mĩ thuật 5 trên cơ sở danh mục sách giáo khoa được đề xuất - Bỏ phiếu kín lựa chọn 1 sách giáo khoa Mĩ thuật 5.

2 Tiến trình cuộc họp

2.1 Tổ trưởng tổ chuyên môn thông qua kế hoạch và tiêu chí lựa chọn SGK của từng môn học/HĐGD 2.2 Tổ trưởng tổ chuyên môn quán triệt nhiệm vụ:

- Thực hiện nghiêm túc Thông tư 27/2023/TT-BGDĐT ngày 28/12/2023 của Bộ GD&ĐT quy định việc lựa chọn sách giáo khoa trong cơ sở giáo dục phổ thông

Lưu ý: Lựa chọn sách giáo khoa được Bộ GD&ĐT phê duyệt theo quy định; Mỗi môn học, hoạt động giáo dục (gọi chung là môn học) ở một khối lớp lựa chọn một SGK.

- Kết quả: Sách giáo khoa được lựa chọn bảo đảm có từ 1/2 (một phần hai) số giáo viên môn học trở lên bỏ phiếu lựa chọn.

Lưu ý: Trường hợp môn học/HĐGD không có sách giáo khoa đạt trên ½ số phiếu đồng ý lựa chọn, Tổ chuyên môn thảo luận và bỏ phiếu lựa chọn lại; sách giáo khoa được lựa chọn là sách giáo khoa có số giáo viên môn học bỏ phiếu lựa chọn cao nhất.

2.3 Tổ chức cho các GV trong tổ đọc các phiếu nhận xét, đánh giá cá nhân từng bộ sách giáo khoa theo danh mục được đề xuất;

2.4 Tổ trưởng chuyên môn tổng hợp kết quả, lập danh mục SGK do tổ chuyên môn lựa chọn.

Tên sáchChân trời sáng tạo bản 1Chân trời sáng tạo bản 2Kết nối tri thức với cuộc sốngCánh diều

Tác giả

Nguyễn Thị Nhung (Tổng chủ biên), Nguyễn Tuấn Cường (Chủ biên), Lương Thanh Khiết, Nguyễn Ánh Phương Nam, Phạm Văn trong sách đều được biên soạn bám sát các yêu cầu cần đạt của Chương trình giáo dục phổ thông năm 2018,

- Nội dung các bài học trong sách bám sát nội dung giáo dục và các yêu cầu cần đạt của Chương trình giáo dục phổ thông 2018.

- Các bài học phù hợp với

- Nội dung sách phù hợp với văn hoá, lịch sử, địa lí của địa nội dung giáo dục và các yêu cầu cần đạt của Chương trình giáo dục phổ thông 2018, phù hợp với thực tiễn phát triển kinh tế, phù hợp

phù hợp với

thực tiễn phát triển của đất nước và tâm lí lứa tuổi HS lớp 5.

- Nội dung các chủ đề, bài học đều phù hợp với thực tiễn phát triển kinh tế, văn hoá – lịch sử của đất nước nói chung, địa phương nói riêng, gần gũi với đời sống của HS, giúp các em dễ dàng trong việc tiếp cận, tiếp thu kiến thức và thực hành sáng tạo sản phẩm

tâm lí lứa tuổi học sinh, thực tiễn phát triển kinh tế, phù hợp với văn hóa, lịch sử, địa lí tỉnh.

em dễ nhận biết và thực hiện, GV thuận lợi trong việc triển khai minh, thuận lợi cho HS khi tham gia vào các hoạt động của bài học Hình ảnh minh hoạ đẹp, sinh động, đa dạng, tương đối rõ ràng, gần gũi với cuộc sống hằng ngày của HS, thu hút được sự tường minh, thuận lợi cho HS trong việc tiếp cận.

đảm bảo tính vùng miền và gần gũi với cuộc sống hằng ngày của HS ở các địa tại địa phương.

SGK được biên soạn theo 6 chủ đề, mỗi chủ đề có từ 2 – 3 bài học, mỗi bài học được thực hiện trong 2 tiết và gồm có 5 hoạt động rất rõ ràng, tường minh, thuận lợi cho GV trong việc tổ chức hoạt động dạy học Bên cạnh việc tổ chức các hoạt động trên lớp học, dựa vào các nội dung đã được định hướng trong SGK, GV hoàn toàn có thể chủ động, linh hoạt tổ chức các hoạt động dạy học ngoài lớp học, dạy học gắn với thực tiễn, với các hoạt động mang tính trải nghiệm tại địa phương

Các bài học trong sách có một số hoạt động tạo điều kiện cho GV tổ chức hoạt có một số nội dung tạo điều kiện tổ chức dạy

Tiêu chí 2: Phù hợp với điều kiện tổ chức dạy và học tại cơ sở giáo dục phổ thông

2.1 Sách giáo khoa tạo điều kiện cho học sinh học tập tích cực, hiệu quả: hợp với đặc điểm tâm sinh lí của HS, giúp các

khả năng tư duy - Các hoạt động của mỗi bài học được thiết kế theo hướng mở, phù hợp với đặc điểm tâm sinh lí và năng lực khác nhau của HS, khuyến khích HS chủ động tự học, tự tìm hiểu, phát huy khả năng tư duy và sự sáng tạo của bản thân, qua đó hình hoạt động trong SGK đều được trình bày khoa học, rõ ràng, đầy đủ, rất thuận lợi

với thực tiễn giúp phát huy tối đa năng lực người học.

SGK được lồng ghép, tích

hợp các kiến thức của các môn học và hoạt động giáo dục khác như: Toán, Khoa học, Đạo đức, Âm nhạc, Lịch sử và Địa lí, vào các hoạt động của bài học, đồng thời gắn kết nội dung bài học với thực tiễn cuộc sống, qua đó củng cố và nâng cao kiến thức, năng lực của HS

2.2 Sách giáo khoa tạo điều kiện cho giáo viên đổi mới phương pháp dạy học và kiểm tra đánh giá:

- Giúp giáo viên

Với cách xây dựng hoạt động đa dạng, linh hoạt của SGK, GV có thể sử dụng đa dạng các hình thức, phương pháp dạy học tích cực đã và đang được sử dụng trong các cơ sở giáo dục hiện nay nhiều phương pháp dạy học tích cực trong bài dạy.

phẩm chất tin để phát huy tối đa năng với các nhóm đối tượng HS khác nhau, giúp HS phát huy được tư duy sáng tạo và khoa tạo điều kiện thuận lợi để giáo trong SGK tường minh về mục tiêu, yêu cầu; sản phẩm được thiết kế với mục tiêu phục vụ cho việc phân tích, đánh giá sản phẩm mĩ thuật của HS, vì vậy GV có thể thông qua hoạt động này để đánh giá kết quả học tập của HS sau mỗi bài học.

- Các yêu cầu của mỗi hoạt động trong sách tạo điều kiện cho GV đánh tâm sinh lí của HS và tạo điều kiện cho GV

2.3 Phù hợp với cơ sở vật chất, trang thiết bị và các điều kiện dạy học hiện tại của cơ sở giáo dục.

- Sách giáo khoa tạo điều kiện thuận lợi để giáo viên khai thác, sử dụng hiệu quả cơ sở vật chất, trang thiết bị dạy học.

- SGK tạo điều kiện thuận lợi để giáo viên khai thác, sử dụng hiệu quả cơ sở vật chất, trang thiết bị dạy học sẵn có của cơ sở giáo dục, các vật liệu sẵn có tại địa phương vào hoạt động dạy học, thực hành, sáng tạo - HS cũng có nhiều cơ hội sử dụng các vật liệu tái chế, vật liệu sẵn có hoặc dễ kiếm tại địa phương để sáng tạo sản phẩm mĩ thuật

- SGK tạo điều kiện thuận lợi để giáo viên khai thác, dạy học tại địa phương trong việc thực hiện các nhiệm vụ giáo dục.

- Sách giáo khoa tạo điều kiện để giáo viên khai thác, sử dụng hiệu quả cơ sở vật chất, trang thiết bị dạy học khi dạy Việt Nam cung cấp nguồn tài nguyên, học liệu điện tử

- Sách được bổ sung tài nguyên, học liệu điện tử cho HS, GV trên trang web của bộ sách.

- Tạo điều kiện để cơ sở giáo dục chủ

- Kế hoạch dạy học các bài học tường minh, hướng dẫn

- Tạo điều kiện để cơ sở

trong việc xây dựng và thực hiện kế hoạch dạy học 2

hoạt trong việc xây dựng và thực hiện kế hoạch dạy

2.5 Tổ chuyên môn thảo luận

II TỔNG HỢP KẾT QUẢ BỎ PHIẾU LỰA CHỌN SÁCH GIÁO KHOA CỦA TỔ CHUYÊN MÔN

Nguyễn Thị Nhung (Tổng chủ biên), Nguyễn Tuấn Cường (Chủ biên), Lương Thanh Khiết, Nguyễn Ánh Phương Nam, Phạm Văn Thuận

Nhà xuất bản Giáo dục Việt Nam

2 Chân trời sáng tạo – Bản 2

Hoàng Minh Phúc (Tổng Chủ biên), Nguyễn Thị May (Chủ biên), Vũ Đức Long, Trần Đoàn Thanh Ngọc, Trần Thị Tuyết Nhung

Nhà xuất bản | Giáo dục Việt Nam

cuộc sống

Đinh Gia Lê (Tổng Chủ biên), Trần Thị Biển, Đoàn Thị Mỹ Hương (đồng Chủ biên), Phạm Duy Anh,

- Kết quả bỏ phiếu lựa chọn: / (100%).

- Sau khi rà soát các bộ sách theo các tiêu chí tại Thông tư 27/2023/TT-BGDĐT ngày 28/12/2023 của Bộ GD&ĐT và

dựa trên kết quả bỏ phiếu, Tổ chuyên môn quyết định lựa chọn sách giáo khoa Mĩ thuật 5 – Bản 1 thuộc bộ sách

Chân trời sáng tạo của nhóm tác giả: Nguyễn Thị Nhung (Tổng chủ biên), Nguyễn Tuấn Cường (Chủ biên),

Lương Thanh Khiết, Nguyễn Ánh Phương Nam, Phạm Văn Thuận để thực hiện trong năm học 2024 – 2025 và các

năm tiếp theo với những lí do sau:

1 Về hình thức: Sách in đẹp, đúng tiêu chuẩn Sách Quốc gia Thiết kế bài học rõ ràng, tường minh, hình ảnh minh hoạ sắc

nét, có nguồn gốc rõ ràng.

2 Về nội dung: Đáp ứng các tiêu chí của Chương trình Giáo dục phổ thông năm 2018 nhằm phát triển phẩm chất, năng lực

cho học sinh Nội dung sách giáo khoa gần gũi, dễ nhận biết, dễ thực hiện, giúp các em dễ hình dung tưởng tượng, kiến thức đảm bảo theo mạch từ dễ đến khó, từ đơn giản đến phức tạp Học sinh dễ tự học, giáo viên dễ dạy, phụ huynh có thể đồng hành cùng con qua các bài học.

3 Phương pháp dạy học: GV kế thừa tính ưu việt của các phương pháp dạy học tích cực của Việt Nam và thế giới mà các

cơ sở giáo dục thực hiện đổi mới thành công trong những năm qua, đồng thời có thể chủ động, linh hoạt lựa chọn các phương pháp, hình thức tổ chức dạy học phù hợp với điều kiện thực tiễn của địa phương Các yêu cầu của mỗi hoạt động trong sách giáo khoa tạo điều kiện thuận lợi để giáo viên đánh giá mức độ đạt được về năng lực, phẩm chất của học sinh.

4 Phương tiện, đồ dùng dạy học: Sách giáo khoa tạo điều kiện thuận lợi để giáo viên khai thác, sử dụng hiệu quả cơ sở

vật chất, trang thiết bị dạy học Nhà xuất bản còn cung cấp nguồn tài nguyên, học liệu điện tử trên các nền tảng Hành trang số và Tập huấn Kế hoạch dạy học của sách tạo điều kiện để cơ sở giáo dục chủ động, linh hoạt trong việc xây dựng và thực hiện kế hoạch dạy học 2 buổi/ngày.

5 Đánh giá, kiểm soát việc học của học sinh: Đáp ứng Thông tư 27/2020/TT-BGDĐT Quy định đánh giá học sinh tiểu

học Có đánh giá thường xuyên và tổng kết đánh giá cuối kì.

6 Cấu trúc, ngôn ngữ, hình thức trình bày: Cấu trúc sách hợp lí, khoa học, đáp ứng Thông tư 33/2017/TT-BGDĐT về

tiêu chuẩn sách giáo khoa Cấu trúc bài đảm bảo phát triển năng lực cho học sinh Ngôn ngữ trong sáng, đơn giản, dễ hiểu Sách được thiết kế, minh hoạ đẹp.

7 Sách giáo khoa có giá phù hợp: Sách chưa có giá.

Biên bản được thông qua trước Tổ chuyên môn lựa chọn sách giáo khoa Mĩ thuật vào hồi …… ngày … / /2024 và được 100% thành viên Tổ chuyên môn nhất trí./.