Bb chọn sgk tổ chuyên môn mĩ thuật 5

Tổ trưởng chuyên môn tổng hợp kết quả, lập danh mục SGK do tổ chuyên môn lựa chọn.Tên sáchChân trời sáng tạo bản 1Chân trời sáng tạo bản 2Kết nối tri thức với cuộc sốngCánh diềuTác giả

TRƯỜNG THCS

TỔ CHUYÊN MÔN LỰA CHỌN SGK

CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM

Độc lập - Tự do - Hạnh phúc

, ngày tháng năm 2024

BIÊN BẢN HỌP TỔ CHUYÊN MÔN LỰA CHỌN SÁCH GIÁO KHOA

Môn học/HĐGD: MĨ THUẬT

Lớp: 5

Thời gian: ………

Địa điểm: ………

Tổng số thành viên Tổ chuyên môn: người

Số thành viên có mặt: người.

Số thành viên vắng mặt: Không.

1 Nội dung

- Thảo luận, đánh giá sách giáo khoa Mĩ thuật 5 trên cơ sở danh mục sách giáo khoa được đề xuất

- Bỏ phiếu kín lựa chọn 1 sách giáo khoa Mĩ thuật 5

2 Tiến trình cuộc họp

2.1 Tổ trưởng tổ chuyên môn thông qua kế hoạch và tiêu chí lựa chọn SGK của từng môn học/HĐGD

2.2 Tổ trưởng tổ chuyên môn quán triệt nhiệm vụ:

- Thực hiện nghiêm túc Thông tư 27/2023/TT-BGDĐT ngày 28/12/2023 của Bộ GD&ĐT quy định việc lựa chọn sách giáo khoa trong cơ sở giáo dục phổ thông

Lưu ý: Lựa chọn sách giáo khoa được Bộ GD&ĐT phê duyệt theo quy định; Mỗi môn học, hoạt động giáo dục (gọi chung

là môn học) ở một khối lớp lựa chọn một SGK

- Kết quả: Sách giáo khoa được lựa chọn bảo đảm có từ 1/2 (một phần hai) số giáo viên môn học trở lên bỏ phiếu lựa chọn

Lưu ý: Trường hợp môn học/HĐGD không có sách giáo khoa đạt trên ½ số phiếu đồng ý lựa chọn, Tổ chuyên môn thảo luận và bỏ phiếu lựa chọn lại; sách giáo khoa được lựa chọn là sách giáo khoa có số giáo viên môn học bỏ phiếu lựa chọn cao nhất

2.3 Tổ chức cho các GV trong tổ đọc các phiếu nhận xét, đánh giá cá nhân từng bộ sách giáo khoa theo danh mục được đề xuất;

2.4 Tổ trưởng chuyên môn tổng hợp kết quả, lập danh mục SGK do tổ chuyên môn lựa chọn

Tên sách Chân trời sáng tạo bản 1 Chân trời sáng tạo bản 2 Kết nối tri thức với cuộc sống Cánh diều

Tác giả

Nguyễn Thị Nhung (Tổng chủ biên), Nguyễn Tuấn Cường (Chủ biên), Lương Thanh Khiết, Nguyễn Ánh Phương Nam, Phạm Văn Thuận

Hoàng Minh Phúc (Tổng Chủ biên), Nguyễn Thị May (Chủ biên), Vũ Đức Long, Trần Đoàn Thanh Ngọc, Trần Thị Tuyết Nhung

Đinh Gia Lê (Tổng Chủ biên), Trần Thị Biển, Đoàn Thị Mỹ Hương (đồng Chủ biên), Phạm Duy Anh, Trần Thị Thu Trang

Nguyễn Thị Đông (Tổng Chủ biên), Phạm Đình Bình, Nguyễn Thị Huyền (đồng Chủ biên), Nguyễn Hải Kiên

Nhà xuất bản

Nhà xuất bản Giáo dục Việt

Nam

Nhà xuất bản Giáo dục

Việt Nam

Nhà xuất bản Giáo dục

Việt Nam

Nhà xuất bản Đại học

Sư phạm TP HCM

Tiêu chí 1: Phù hợp với đặc điểm kinh tế – xã hội của địa phương

1 Nội dung sách

giáo khoa phù hợp

với thực tiễn phát

triển kinh tế, phù

hợp với văn hóa,

lịch sử, địa lí

tỉnh…

- SGK được cấu trúc theo 6 chủ đề với 18 bài học Các bài học thuộc các chủ đề trong sách đều được biên soạn bám sát các yêu cầu cần đạt của Chương trình giáo dục phổ thông năm 2018,

- Nội dung các bài học trong sách bám sát nội dung giáo dục và các yêu cầu cần đạt của Chương trình giáo dục phổ thông 2018

- Các bài học phù hợp với

- Nội dung sách phù hợp với văn hoá, lịch

sử, địa lí của địa phương, kiến thức đảm bảo theo mạch từ dễ đến khó, từ đơn giản đến phức tạp, giúp các

- Nội dung sách bám sát nội dung giáo dục và các yêu cầu cần đạt của Chương trình giáo dục phổ thông 2018, phù hợp với thực tiễn phát triển kinh tế, phù hợp

phù hợp với thực tiễn phát triển của đất nước và tâm lí lứa tuổi HS lớp 5

- Nội dung các chủ đề, bài học đều phù hợp với thực tiễn phát triển kinh tế, văn hoá – lịch sử của đất nước nói chung, địa phương nói riêng, gần gũi với đời sống của HS, giúp các em dễ dàng trong việc tiếp cận, tiếp thu kiến thức và thực hành sáng tạo sản phẩm

tâm lí lứa tuổi học sinh, thực tiễn phát triển kinh

tế, phù hợp với văn hóa, lịch sử, địa lí tỉnh

em dễ nhận biết và thực hiện, GV thuận lợi trong việc triển khai hoạt động dạy học

với văn hóa, lịch sử

2 Hình ảnh, ngôn

ngữ và các tư liệu

sử dụng trong sách

giáo khoa chuẩn

mực, khoa học,

hiện đại; phù hợp,

gần gũi với cuộc

sống hàng ngày

của học sinh tại

tỉnh

SGK được thiết kế với kênh hình, kênh chữ rõ ràng, có tính thẩm mĩ, hấp dẫn và thu hút HS Ngôn ngữ trong sách chuẩn mực, khoa học, hiện đại nhưng vẫn gần gũi,

dễ hiểu, phù hợp với HS

Các câu lệnh rõ ràng, tường minh, thuận lợi cho HS khi tham gia vào các hoạt động của bài học Hình ảnh minh hoạ đẹp, sinh động, đa dạng, phù hợp và thuận tiện để HS quan sát, khám phá, tìm hiểu Các hình minh hoạ được sử dụng trong sách

- Kênh hình, kênh chữ tương đối rõ ràng, gần gũi với cuộc sống hằng ngày của HS, thu hút được sự chú ý, tập trung của HS

- Kênh hình có màu sắc tươi sáng, tạo hứng thú học tập cho HS

- Ngôn ngữ và tư liệu

sử dụng trong sách chuẩn mực, khoa học, hiện đại

- Hình ảnh minh hoạ rõ ràng Ngôn ngữ sử dụng trong sách khá tường minh, thuận lợi cho HS trong việc tiếp cận

đảm bảo tính vùng miền và gần gũi với cuộc sống hằng ngày của HS ở các địa phương

3 Các chủ đề/bài

học trong sách tạo

điều kiện thuận lợi

tổ chức hoạt động

dạy học gắn với

thực tiễn, các hoạt

động trải nghiệm

ngoài nhà trường

tại địa phương

SGK được biên soạn theo 6 chủ đề, mỗi chủ đề có từ 2 –

3 bài học, mỗi bài học được thực hiện trong 2 tiết và gồm có 5 hoạt động rất rõ ràng, tường minh, thuận lợi cho GV trong việc tổ chức hoạt động dạy học Bên cạnh việc tổ chức các hoạt động trên lớp học, dựa vào các nội dung đã được định hướng trong SGK, GV hoàn toàn có thể chủ động, linh hoạt tổ chức các hoạt động dạy học ngoài lớp học, dạy học gắn với thực tiễn, với các hoạt động mang tính trải nghiệm tại địa phương

Các bài học trong sách có một số hoạt động tạo điều kiện cho GV tổ chức hoạt động dạy học gắn với thực tế, với các hoạt động trải nghiệm ngoài nhà trường

Các bài học trong sách

có một số nội dung tạo điều kiện tổ chức dạy học kết hợp với trải nghiệm thực tế để HS nắm bắt được nội dung kiến thức bài học

Các bài học trong sách

có một số hoạt động mà

GV có thể chủ động, sáng tạo, tổ chức hoạt động dạy học gắn với trải nghiệm

Tiêu chí 2: Phù hợp với điều kiện tổ chức dạy và học tại cơ sở giáo dục phổ thông

2.1 Sách giáo khoa tạo điều kiện cho học sinh học tập tích cực, hiệu quả:

- Các chủ đề/bài

học trong sách

giáo khoa chú

trọng đến việc rèn

tính chủ động,

sáng tạo, phát huy

- Các bài học trong SGK được cấu trúc theo 5 hoạt động:

+ Khám phá

+ Kiến tạo kiến thức, kĩ năng

- Các bài học trong sách tạo cơ hội cho HS rèn luyện tính chủ động, sáng tạo, qua đó phát huy năng lực, phẩm chất của HS

- Các bài học trong sách được thiết kế phù hợp với đặc điểm tâm sinh lí của HS, giúp các

em dễ nhận biết và thực hiện các hoạt động dưới

- Các chủ đề trong sách

có chú ý đến việc phát huy tính tự chủ, tự rèn luyện ở HS để đảm bảo mục tiêu giáo dục

khả năng tư duy

độc lập, vận dụng

kiến thức nhằm

phát triển năng

lực, phẩm chất

người học

+ Luyện tập – Sáng tạo

+ Vận dụng – Phát triển

- Các hoạt động của mỗi bài học được thiết kế theo hướng mở, phù hợp với đặc điểm tâm sinh lí và năng lực khác nhau của HS, khuyến khích HS chủ động tự học,

tự tìm hiểu, phát huy khả năng tư duy và sự sáng tạo của bản thân, qua đó hình thành, phát triển phẩm chất, năng lực chung và các năng lực mĩ thuật đặc thù là:

Quan sát và nhận thức thẩm

mĩ, Sáng tạo và ứng dụng thẩm mĩ, Phân tích và đánh giá thẩm mĩ

sự hướng dẫn của GV, giúp hình thành, phát triển năng lực, phẩm chất người học

- Sách giáo khoa

được trình bày hấp

dẫn, tạo hứng thú

cho học sinh và

phù hợp với đặc

trưng môn học

Các bài học được

thiết kế rõ ràng

giúp học sinh dễ

sử dụng

- SGK được trình bày khoa học, thẩm mĩ, hấp dẫn, tạo hứng thú cho HS và phù hợp với đặc trưng môn học Mĩ thuật

- Tất cả các chủ đề, bài học, hoạt động trong SGK đều được trình bày khoa học, rõ ràng, đầy đủ, rất thuận lợi cho HS sử dụng khi học tập:

+ Tên chủ đề

+ Tên bài học

- Sách được trình bày khoa học, đẹp mắt, tạo hứng thú cho HS

- Sách được thiết kế khoa học, phù hợp với đặc trưng của môn Mĩ thuật

- Sách được trình bày

rõ ràng với những chỉ dẫn cụ thể, mạch lạc, giúp HS dễ thực hiện, vận dụng

+ Cách thực hiện các hoạt động

+ Kết quả cần đạt được sau hoạt động

- Nội dung sách

giáo khoa có tính

tích hợp kiến thức

liên môn, gắn kết

với thực tiễn giúp

phát huy tối đa

năng lực người

học

SGK được lồng ghép, tích

hợp các kiến thức của các môn học và hoạt động giáo dục khác như: Toán, Khoa học, Đạo đức, Âm nhạc, Lịch sử và Địa lí, vào các hoạt động của bài học, đồng thời gắn kết nội dung bài học với thực tiễn cuộc sống, qua đó củng cố và nâng cao kiến thức, năng lực của HS

- Nội dung sách có tích hợp kiến thức liên môn ở một số hoạt động, gắn với thực tiễn, giúp phát huy năng lực của HS

- Nội dung sách có tính tích hợp kiến thức liên môn, gắn kết với thực tiễn, giúp củng cố, phát huy năng lực của người học

- Nội dung sách có một

số hoạt động có tính tích hợp liên môn với Đạo đức, Lịch sử và Địa lí, tạo thêm sự hấp dẫn cho bài học

2.2 Sách giáo khoa tạo điều kiện cho giáo viên đổi mới phương pháp dạy học và kiểm tra đánh giá:

- Giúp giáo viên

kế thừa được tính

ưu việt của các

hình thức, phương

pháp dạy học tích

cực mà các cơ sở

giáo dục thực hiện

đổi mới thành

công trong những

năm qua, đảm bảo

việc dạy học phát

triển năng lực,

Với cách xây dựng hoạt động đa dạng, linh hoạt của SGK, GV có thể sử dụng đa dạng các hình thức, phương pháp dạy học tích cực đã và đang được sử dụng trong các cơ sở giáo dục hiện nay như quan sát, vấn đáp, dự

án, trò chơi, sắm vai, cũng như kết hợp thêm các hình thức, phương pháp mới có ứng dụng công nghệ thông

- Giáo viên có thể sử dụng nhiều phương pháp dạy học tích cực trong bài dạy

- GV có thể sử dụng nhiều phương pháp dạy học tích cực trong bài dạy, phù hợp với đối tượng HS và các điều kiện thực tiễn của địa phương

- GV có thể sử dụng nhiều phương pháp dạy học tích cực trong bài dạy

phẩm chất tin để phát huy tối đa năng

lực, phẩm chất của HS

- Hệ thống bài tập

trong sách có thể

điều chỉnh, bổ

sung phù hợp với

các nhóm đối

tượng khác nhau

- Hệ thống câu lệnh, bài tập trong SGK có thể điều chỉnh, bổ sung để phù hợp với các nhóm đối tượng HS khác nhau, giúp HS phát huy được tư duy sáng tạo và năng lực thẩm mĩ của bản thân

- Hệ thống bài tập phát huy khả năng vận dụng, sáng tạo của HS

- Hệ thống bài tập trong sách có thể điều chỉnh,

bổ sung phù hợp với các nhóm đối tượng khác nhau

- Hệ thống bài tập trong sách có thể điều chỉnh,

bổ sung để phù hợp hơn với thực tế dạy học

- Các yêu cầu của

mỗi hoạt động

trong sách giáo

khoa tạo điều kiện

thuận lợi để giáo

viên đánh giá mức

độ đạt được về

năng lực, phẩm

chất của học sinh

Các bài học, hoạt động trong SGK tường minh về mục tiêu, yêu cầu; sản phẩm của bài học cụ thể, rõ ràng, tạo điều kiện thuận lợi để

GV đánh giá mức độ đạt được về năng lực, phẩm chất của HS trong mỗi hoạt động, qua từng bài học và trong cả tiến trình học tập

Đặc biệt, hoạt động 4 của tất

cả các bài học trong sách được thiết kế với mục tiêu phục vụ cho việc phân tích, đánh giá sản phẩm mĩ thuật của HS, vì vậy GV có thể thông qua hoạt động này để đánh giá kết quả học tập của

HS sau mỗi bài học

- Các yêu cầu của mỗi hoạt động trong sách tạo điều kiện cho GV đánh giá mức độ đạt được về năng lực, phẩm chất của HS

- Yêu cầu của mỗi hoạt động rõ ràng, cụ thể, phù hợp với đặc điểm tâm sinh lí của HS và tạo điều kiện cho GV đánh giá mức độ đạt được về phẩm chất, năng lực của HS

- Các yêu cầu của mỗi hoạt động trong sách tạo khá phù hợp, thuận lợi để GV đánh giá mức

độ đạt được về năng lực, phẩm chất của HS

2.3 Phù hợp với cơ sở vật chất, trang thiết bị và các điều kiện dạy học hiện tại của cơ sở giáo dục.

- Sách giáo khoa

tạo điều kiện thuận

lợi để giáo viên

khai thác, sử dụng

hiệu quả cơ sở vật

chất, trang thiết bị

dạy học

- SGK tạo điều kiện thuận lợi để giáo viên khai thác,

sử dụng hiệu quả cơ sở vật chất, trang thiết bị dạy học sẵn có của cơ sở giáo dục, các vật liệu sẵn có tại địa phương vào hoạt động dạy học, thực hành, sáng tạo

- HS cũng có nhiều cơ hội

sử dụng các vật liệu tái chế, vật liệu sẵn có hoặc dễ kiếm tại địa phương để sáng tạo sản phẩm mĩ thuật

- SGK tạo điều kiện thuận lợi để giáo viên khai thác,

sử dụng cơ sở vật chất, trang thiết bị dạy học tại

cơ sở giáo dục

- SGK được thiết kế để giáo viên có thể sử dụng, khai thác cơ sở vật chất, trang thiết bị dạy học tại địa phương trong việc thực hiện các nhiệm vụ giáo dục

- Sách giáo khoa tạo điều kiện để giáo viên khai thác, sử dụng hiệu quả cơ sở vật chất, trang thiết bị dạy học khi dạy học

- Nguồn tài

nguyên, học liệu

điện tử bổ sung

cho sách giáo khoa

đa dạng, phong

phú và thiết thực;

giáo viên được hỗ

trợ, hướng dẫn sử

dụng sách giáo

khoa hiệu quả

- Nhà xuất bản Giáo dục Việt Nam cung cấp nguồn tài nguyên, học liệu điện tử trên các nền tảng số hoá như:

www.hanhtrangso.nxbgd.vn , www.chantroisangtao.vn

- GV dạy mĩ thuật luôn được nhóm tác giả đồng hành trong quá trình tập huấn và sử dụng sách để đạt được mục tiêu giáo dục thông qua các nền tảng số, các mạng xã hội

- Nhà xuất bản cung cấp học liệu điện tử trên các nền tảng hành trang số và tập huấn

- Nhà xuất bản cung cấp học liệu điện tử trên các nền tảng hành trang số và tập huấn

- Sách được bổ sung tài nguyên, học liệu điện

tử cho HS, GV trên trang web của bộ sách

- Tạo điều kiện để

cơ sở giáo dục chủ

- Kế hoạch dạy học các bài học tường minh, hướng dẫn

- Tạo điều kiện để cơ sở giáo dục chủ động, linh

- Tạo điều kiện để cơ sở giáo dục chủ động, linh

- Tạo điều kiện để cơ sở giáo dục chủ động, linh

động, linh hoạt

trong việc xây

dựng và thực hiện

kế hoạch dạy học

2 buổi/ngày

cụ thể, chi tiết, tạo điều kiện

dễ dàng cho GV xây dựng

kế hoạch tổ chức hoạt động trên lớp

- Tạo điều kiện để cơ sở giáo dục chủ động, linh hoạt trong việc xây dựng và thực hiện kế hoạch dạy học 2 buổi/ngày Thứ tự các chủ đề trong SGK chủ yếu có tính chất gợi ý, trong thực tế GV

có thể linh hoạt lựa chọn thứ

tự thực hiện các chủ đề để phù hợp với thực tế ở trường học, địa phương

hoạt trong việc xây dựng

và thực hiện kế hoạch dạy học 2 buổi/ngày

hoạt trong việc xây dựng và thực hiện kế hoạch dạy học 2 buổi/ngày

hoạt trong việc xây dựng và thực hiện kế hoạch dạy học 2 buổi/ngày

2.5 Tổ chuyên môn thảo luận

II TỔNG HỢP KẾT QUẢ BỎ PHIẾU LỰA CHỌN SÁCH GIÁO KHOA CỦA TỔ CHUYÊN MÔN

Tổng số giáo viên:

Số giáo viên đồng ý

Số giáo viên không đồng ý

Ghi chú

Bản 1

Nguyễn Thị Nhung (Tổng chủ biên), Nguyễn Tuấn Cường (Chủ biên), Lương Thanh Khiết, Nguyễn Ánh Phương Nam, Phạm Văn Thuận

Nhà xuất bản Giáo dục Việt Nam

2 Chân trời sáng tạo –

Bản 2

Hoàng Minh Phúc (Tổng Chủ biên), Nguyễn Thị May (Chủ biên), Vũ Đức Long, Trần Đoàn Thanh Ngọc, Trần Thị Tuyết Nhung

Nhà xuất bản | Giáo dục Việt Nam

cuộc sống

Đinh Gia Lê (Tổng Chủ biên), Trần Thị Biển, Đoàn Thị Mỹ Hương (đồng Chủ biên), Phạm Duy Anh, Trần Thị Thu Trang

Nhà xuất bản Giáo dục Việt Nam

Nguyễn Thị Đông (Tổng Chủ biên), Phạm Đình Bình, Nguyễn Thị Huyền (đồng Chủ biên), Nguyễn Hải Kiên

Nhà xuất bản Đại học Sư phạm TP Hồ Chí Minh

III KẾT LUẬN

- Kết quả bỏ phiếu lựa chọn: / (100%)

- Sau khi rà soát các bộ sách theo các tiêu chí tại Thông tư 27/2023/TT-BGDĐT ngày 28/12/2023 của Bộ GD&ĐT và

dựa trên kết quả bỏ phiếu, Tổ chuyên môn quyết định lựa chọn sách giáo khoa Mĩ thuật 5 – Bản 1 thuộc bộ sách

Chân trời sáng tạo của nhóm tác giả: Nguyễn Thị Nhung (Tổng chủ biên), Nguyễn Tuấn Cường (Chủ biên),

Lương Thanh Khiết, Nguyễn Ánh Phương Nam, Phạm Văn Thuận để thực hiện trong năm học 2024 – 2025 và các

năm tiếp theo với những lí do sau:

1 Về hình thức: Sách in đẹp, đúng tiêu chuẩn Sách Quốc gia Thiết kế bài học rõ ràng, tường minh, hình ảnh minh hoạ sắc

nét, có nguồn gốc rõ ràng

2 Về nội dung: Đáp ứng các tiêu chí của Chương trình Giáo dục phổ thông năm 2018 nhằm phát triển phẩm chất, năng lực

cho học sinh Nội dung sách giáo khoa gần gũi, dễ nhận biết, dễ thực hiện, giúp các em dễ hình dung tưởng tượng, kiến thức đảm bảo theo mạch từ dễ đến khó, từ đơn giản đến phức tạp Học sinh dễ tự học, giáo viên dễ dạy, phụ huynh có thể đồng hành cùng con qua các bài học