Bb chọn sgk tổ chuyên môn

Tổ trưởng chuyên môn tổng hợp kết quả, lập danh mục SGK do tổ chuyên môn lựa chọn.Tên sáchChân trời sáng tạo bản 1 Chân trời sáng tạo bản 2Kết nối tri thức với cuộc sốngCánh diềuTác gi

TRƯỜNG THCS

TỔ CHUYÊN MÔN LỰA CHỌN SGK

CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAMĐộc lập - Tự do - Hạnh phúc

, ngày tháng năm 2024

BIÊN BẢN HỌP TỔ CHUYÊN MÔN LỰA CHỌN SÁCH GIÁO KHOAMôn học/HĐGD: HOẠT ĐỘNG TRẢI NGHIỆM

- Thảo luận, đánh giá sách giáo khoa Hoạt động trải nghiệm 5 trên cơ sở danh mục sách giáo khoa được đề xuất - Bỏ phiếu kín lựa chọn 1 sách giáo khoa Hoạt động trải nghiệm 5.

2 Tiến trình cuộc họp

2.1 Tổ trưởng tổ chuyên môn thông qua kế hoạch và tiêu chí lựa chọn SGK của từng môn học/HĐGD 2.2 Tổ trưởng tổ chuyên môn quán triệt nhiệm vụ:

- Thực hiện nghiêm túc Thông tư 27/2023/TT-BGDĐT ngày 28/12/2023 của Bộ GD&ĐT quy định việc lựa chọn sách giáo khoa trong cơ sở giáo dục phổ thông

Lưu ý: Lựa chọn sách giáo khoa được Bộ GD&ĐT phê duyệt theo quy định; Mỗi môn học, hoạt động giáo dục (gọi chung là môn học) ở một khối lớp lựa chọn một SGK.

- Kết quả: Sách giáo khoa được lựa chọn bảo đảm có từ 1/2 (một phần hai) số giáo viên môn học trở lên bỏ phiếu lựa chọn.

Lưu ý: Trường hợp môn học/HĐGD không có sách giáo khoa đạt trên ½ số phiếu đồng ý lựa chọn, Tổ chuyên môn thảo luận và bỏ phiếu lựa chọn lại; sách giáo khoa được lựa chọn là sách giáo khoa có số giáo viên môn học bỏ phiếu lựa chọn cao nhất.

2.3 Tổ chức cho các GV trong tổ đọc các phiếu nhận xét, đánh giá cá nhân từng bộ sách giáo khoa theo danh mục được đề xuất;

2.4 Tổ trưởng chuyên môn tổng hợp kết quả, lập danh mục SGK do tổ chuyên môn lựa chọn.

Tên sáchChân trời sáng tạo bản 1 Chân trời sáng tạo bản 2Kết nối tri thức với cuộc sốngCánh diều

Tác giả

Phó Đức Hòa (Tổng Chủ biên)

Bùi Ngọc Diệp (Chủ biên) Lê Thị Thu Huyền –

Vũ Phương Liên – Nguyễn Thị Thanh Loan – Lê Hoài dung giáo dục và các yêu cầu cần đạt của Chương

- Nội dung sách phù hợp với văn hoá, lịch sử, địa lí của địa phương, kiến thức đảm

- Nội dung sách bám sát nội dung giáo dục và các yêu cầu cần đạt của Chương trình giáo dục

hợp với văn hóa, - Nội dung các chủ đề đều gần gũi với đời sống của tâm lí lứa tuổi học sinh, thực tiễn phát triển kinh tế, phù hợp với văn hóa, lịch hiện, GV thuận lợi trong việc triển khai hoạt mạch, tuy nhiên chưa chia rõ các pha hoạt động nên

được thiết kế logic, tường minh theo hướng tiếp cận trải nghiệm, các hoạt động được thiết kế theo hướng tiếp cận trải nghiệm, giúp HS dễ dàng liên hệ các nội dung giáo dục với thực tiễn của bản thân để hình

- Với Sinh hoạt dưới cờ và Sinh hoạt lớp, các nhà trường hoàn toàn được linh hoạt thiết kế các nội dung giáo dục đáp ứng tính thời sự và văn hoá của địa phương, xã hội Bộ sách đưa ra gợi ý lựa chọn một số nhiệm vụ có thể rèn luyện dành cho SHDC và SHL để GV tham khảo để có thể kết nối với các sự kiện văn hoá – chính trị, ngày lễ tiêu biểu của địa phương.

Tiêu chí 2: Phù hợp với điều kiện tổ chức dạy và học tại cơ sở giáo dục phổ thông

2.1 Sách giáo khoa tạo điều kiện cho học sinh học tập tích cực, hiệu quả: với đặc điểm tâm sinh lí của HS; được viết theo luyện ở HS trên cơ sở gắn nội dung giáo dục với trải nghiệm thực tế của HS.

với thực tiễn giúp phát huy tối đa năng lực người học.

- Sách HĐTN 5 Chân trời sáng tạo bản 1 sử dụng kiến thức của các môn học Toán, Tự nhiên và Xã hội, Khoa học, Mĩ thuật, Âm nhạc, để xây dựng các hoạt động trải nghiệm gắn với việc giải quyết tình huống thực tiễn của cuộc sống Tất cả các hoạt động đều tích hợp kiến thức liên

- Các nội dung giáo dục trong sách có tính tích hợp liên môn, giúp HS hình thành, phát triển kiến thức, năng lực và phẩm chất toàn diện, dễ vận dụng vào giải quyết các vấn đề trong

môn để hình thành phẩm chất, năng lực cho HS - Nội dung và cấu trúc của sách đảm bảo tính mở, tạo điều kiện phù hợp với thực tế của địa phương, GV và HS có thể đưa những bài học kinh nghiệm của bản thân về: gia đình, nhà trường, quê hương – đất nước, môi trường xung quanh ở địa phương, vào làm chất liệu trong các hoạt động, các sản phẩm của chủ đề.

2.2 Sách giáo khoa tạo điều kiện cho giáo viên đổi mới phương pháp dạy học và kiểm tra đánh giá:

- Giúp giáo viên kế thừa được tính ưu chơi, thảo luận nhóm, phòng tranh, ổ bi, khăn trải bàn, dự án, gameshow, sân khấu hoá, trải nghiệm thực tế,

- Giúp giáo viên kế thừa được tính ưu việt của các hình thức, phương pháp dạy học tích cực mà các cơ sở giáo dục thực hiện đổi mới thành công trong những năm qua, đảm bảo

- Giáo viên có thể sử dụng nhiều phương pháp dạy học tích cực trong bài dạy.

việc dạy học phát triển khoa tạo điều kiện thuận lợi để giáo viên đánh giá mức độ đạt được về năng lực, phẩm chất của học sinh.

- Các yêu cầu của mỗi hoạt động trong sách giáo khoa tường minh về mục đích, yêu cầu, sản phẩm của hoạt động tạo điều kiện thuận lợi để GV đánh giá mức độ đạt được về năng lực, phẩm chất của HS trong từng hoạt động và cả quá trình, thấy được con đường phát triển năng lực của HS.

- Các yêu cầu của mỗi hoạt động trong sách tạo điều kiện thuận lợi để GV tâm sinh lí của HS và tạo thuận lợi cho GV đánh giá mức độ đạt được về phẩm chất, năng lực của HS.

- Các yêu cầu của mỗi hoạt động trong sách tạo điều kiện thuận lợi để tạo điều kiện thuận lợi để giáo viên khai thác, sử dụng hiệu quả cơ sở vật

- Sách giáo khoa tạo điều kiện thuận lợi để giáo viên khai thác, sử dụng hiệu quả cơ sở vật chất, trang thiết bị dạy học sẵn có của cơ sở

- Sách giáo khoa tạo điều kiện thuận lợi để giáo viên khai thác, sử dụng hiệu quả cơ sở vật chất, trang thiết

- Sách giáo khoa tạo điều kiện thuận lợi để giáo viên khai thác, sử dụng hiệu quả cơ sở vật chất, trang thiết bị dạy

- Nguồn tài nguyên, học liệu điện tử bổ sung cho chủ đề tường minh, hướng dẫn cụ thể, chi tiết, tạo điều kiện dễ dàng cho GV xây dựng kế hoạch tổ chức hoạt động trên lớp.

- Tạo điều kiện để cơ sở giáo dục chủ động, linh hoạt trong việc xây dựng và thực hiện kế hoạch dạy hoạt trong việc xây dựng và thực hiện kế hoạch dạy

2.5 Tổ chuyên môn thảo luận

II TỔNG HỢP KẾT QUẢ BỎ PHIẾU LỰA CHỌN SÁCH GIÁO KHOA CỦA TỔ CHUYÊN MÔN Bùi Ngọc Diệp (Chủ biên)

Lê Thị Thu Huyền – Nguyễn Hà My

Đinh Thị Kim Thoa (Tổng Chủ biên) Phạm Thùy Liêm – Lại Thị Yến Ngọc (đồng Chủ biên)

Vũ Phương Liên – Nguyễn Thị Thanh Loan – Lê Hoài Thu – Trần biên), Phạm Quang Tiệp (Chủ biên), Lê Thị Hồng Chi, Nguyễn Thị

Hương, Ngô Quang Quế

Nhà xuất bản Đại học Sư phạm TP Hồ Chí

Minh

HĐTN 5 (Kết nối tri thức

với cuộc sống)

Lưu Thu Thuỷ (Tổng Chủ biên) Nguyễn Thụy Anh (Chủ biên) Nguyễn Thị Thanh Bình – Bùi Thị Hương Liên – Trần Thị Tố Oanh

Nhà xuất bản Giáo dục Việt Nam

III KẾT LUẬN

- Kết quả bỏ phiếu lựa chọn: / (100%).

- Sau khi rà soát các bộ sách theo các tiêu chí tại Thông tư 27/2023/TT-BGDĐT ngày 28/12/2023 của Bộ GD&ĐT và

dựa trên kết quả bỏ phiếu, Tổ chuyên môn quyết định lựa chọn sách giáo khoa Hoạt động trải nghiệm 5 thuộc bộ

Chân trời sáng tạo – bản 1, của nhóm tác giả: Phó Đức Hòa (Tổng Chủ biên), Bùi Ngọc Diệp (Chủ biên), Lê

Thị Thu Huyền, Nguyễn Hà My, Đặng Thị Thanh Nhàn, Nguyễn Hữu Tâm, Nguyễn Huyền Trang để thực hiện

trong năm học 2024 – 2025 và các năm tiếp theo với những lí do sau:

1 Về hình thức: Sách in đẹp, đúng tiêu chuẩn Sách Quốc gia Thiết kế bài học rõ ràng, tường minh, hình ảnh minh hoạ sắc

nét, có nguồn gốc rõ ràng

2 Về nội dung: Đáp ứng các tiêu chí của Chương trình Giáo dục phổ thông năm 2018 nhằm phát triển phẩm chất, năng lực

cho học sinh Nội dung sách giáo khoa gần gũi, dễ nhận biết, dễ thực hiện, giúp các em dễ hình dung tưởng tượng, kiến thức đảm bảo theo mạch từ dễ đến khó, từ đơn giản đến phức tạp Học sinh dễ tự học, giáo viên dễ dạy, phụ huynh có thể đồng hành cùng con qua các bài học.

3 Phương pháp dạy học: GV kế thừa tính ưu việt của các phương pháp dạy học tích cực của Việt Nam và thế giới mà các

cơ sở giáo dục thực hiện đổi mới thành công trong những năm qua, đồng thời có thể chủ động, linh hoạt lựa chọn các phương pháp, hình thức tổ chức dạy học phù hợp với điều kiện thực tiễn của địa phương Các yêu cầu của mỗi hoạt động trong sách giáo khoa tạo điều kiện thuận lợi để giáo viên đánh giá mức độ đạt được về năng lực, phẩm chất của học sinh.

4 Phương tiện, đồ dùng dạy học: Sách giáo khoa tạo điều kiện thuận lợi để giáo viên khai thác, sử dụng hiệu quả cơ sở

vật chất, trang thiết bị dạy học Nhà xuất bản còn cung cấp nguồn tài nguyên, học liệu điện tử trên các nền tảng Hành trang số và Tập huấn Kế hoạch dạy học của sách tạo điều kiện để cơ sở giáo dục chủ động, linh hoạt trong việc xây dựng và thực hiện kế hoạch dạy học 2 buổi/ngày.

5 Đánh giá, kiểm soát việc học của học sinh: Đáp ứng Thông tư 27/2020/TT-BGDĐT về đánh giá học sinh tiểu học Có

đánh giá thường xuyên và tổng kết đánh giá cuối kì.

6 Cấu trúc, ngôn ngữ, hình thức trình bày: Cấu trúc sách hợp lí, khoa học, đáp ứng Thông tư 33/2017/TT-BGDĐT về

tiêu chuẩn sách giáo khoa Cấu trúc bài đảm bảo phát triển năng lực cho học sinh Ngôn ngữ trong sáng, đơn giản, dễ hiểu Sách được thiết kế, minh hoạ đẹp.

7 Sách giáo khoa có giá phù hợp: Sách chưa có giá.

Biên bản được thông qua trước Tổ chuyên môn lựa chọn sách giáo khoa Hoạt động trải nghiệm vào hồi …… ngày … / / 2024 và được 100% thành viên Tổ chuyên môn nhất trí./.