15 PHÒNG GD ĐT GÒ QUAO CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM TRƯỜNG TH SỐ 1 XÃ ĐỊNH AN Độc lập Tự do Hạnh phúc BIÊN BẢN Sinh hoạt Tổ Chuyên môn lớp 4 (GVCN) về việc lựa chọn SGK theo Chương trình phổ thô.
1 PHÒNG GD-ĐT GÒ QUAO TRƯỜNG TH SỐ XÃ ĐỊNH AN CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập - Tự - Hạnh phúc BIÊN BẢN Sinh hoạt Tổ Chuyên môn lớp (GVCN) việc lựa chọn SGK theo Chương trình phổ thơng năm 2018 cho lớp Năm học 2023-2024 Hôm nay, lúc 14 30 phút, ngày 02/3/2023, trường Tiểu học số xã Định An Chúng tiến hành sinh hoạt Tổ Chuyên môn lớp (GVCN) việc lựa chọn Sách giáo khoa theo Chương trình phổ thơng năm 2018 cho lớp năm học 2023-2024 thành phần gồm có: I Thành phần: Bà Đoàn Thị Lượt, GV chuyên lớp 4, Tổ trưởng Ơng Nguyễn Chí Hiếu, GV, Thành viên Ông Lê Văn Thỏa, GV, Thành viên Bà Thị Thu Hằng, GV, Thành viên Ông Nguyễn Thành Ri, GV, Thành viên II Nội dung: Tổ trưởng triển khai văn đạo, Hướng dẫn cấp: Căn Thông tư số 32/2018/TT-BGDĐT ngày 26/12/2018 Bộ Giáo dục Đào tạo Ban hành Chương trình giáo dục phổ thơng; Căn Thông tư số 25/2020/TT-BGDĐT ngày 26 tháng 08 năm 2020 Bộ GD&ĐT việc Quy định việc lựa chọn sách giáo khoa sở giáo dục phổ thông; Căn Quyết định 02/2021/QĐ-UBND ngày 30/3/2021 Ủy ban nhân dân tỉnh Kiên Giang Quyết định Quy định tiêu chí sách giáo khoa địa bàn tỉnh Kiên Giang; Căn Quyết định số 4434/QĐ-BGDĐT ngày 21 tháng 12 năm 2022 Bộ GD&ĐT việc Phê duyệt Danh mục sách giáo khoa lớp sử dụng sở giáo dục phổ thông; Căn Quyết định 45/QĐ-BGDĐT ngày 09/01/2023 Bộ Giáo dục Đào tạo Quyết định Phê duyệt sách giáo khoa lớp sử dụng sở Giáo dục phổ thông; Căn Quyết định 506/QĐ-BGDĐ ngày 16/02/2023 Bộ Giáo dục Đào tạo Quyết phê duyệt sách giáo khoa lớp sách giáo khoa môn ngoại ngữ sử dụng sơ giáo dục phổ thông; Thực Kế hoạch số 4067/KH-SGDĐT ngày 22/12/2022 Sở GD-ĐT Kiên Giang việc tổ chức giới thiệu, lựa chọn, điều chỉnh, bổ sung sử dụng sách giáo khoa năm học 2023-2024; Thực Công văn số 06/CV-PGDMN ngày …/02/2023 Phòng GD-ĐT Gò Quao việc Hướng dẫn tổ chức lựa chọn sách giáo khoa lớp 4, lớp Chương trình giáo dục phổ thơng 2018; Trường Tiểu học số xã Định An lập kế hoạch nghiên cứu, thảo luận, đánh giá sách giáo khoa môn học, lựa chọn sách giáo khoa lớp năm học 2023-2024 cụ thể sau: 1.1 Tổ chức nghiên cứu, thảo luận nhận xét đánh giá đầu SGK môn Toán, Tiếng Việt, Hoạt động trải nghiệm lớp năm học 2023-2024 - Các thành viên tổ nêu ưu điểm hạn chế đầu sách theo Phụ lục - Kết sau: 1.1.1 BỘ SÁCH GIÁO KHOA MÔN TIẾNG VIỆT Tên tác giả, nhà xuất Tổng chủ biên: Bùi Mạnh Nội dung thảo luận, nhận xét 1.Phù hợp với đặc điểm KT-XH địa phương 2.Phù hợp với điều kiện tổ chức dạy học csgd pt * Ưu điểm: * Ưu điểm: Nội dung SGK đảm bảo tính kế thừa, ngơn ngữ Sách giáo khoa trình bày hấp dẫn, cân đối, hài Tiếng Việt cách thức thể phù hợp với văn hóa, hịa kênh chữ kênh hình Hình ảnh minh họa Tên tác giả, nhà xuất Hùng Bộ sách: Kết nối tri thức với sống Nhà xuất bản: Nhà xuất Giáo dục Việt Nam Tổng chủ biên: Nguyễn Kha Ly, Nội dung thảo luận, nhận xét 1.Phù hợp với đặc điểm KT-XH địa phương 2.Phù hợp với điều kiện tổ chức dạy học csgd pt lịch sử, phù hợp với đặc trưng môn học Cấu trúc sống động, đẹp mắt tạo cảm giác gần gũi, hứng thú sách giáo khoa thiết kế theo hệ thống chủ giúp HS phát triển trí tưởng tượng, làm giàu ngơn ngữ điểm, gắn với sống giúp học sinh rèn luyện Phụ huynh dễ dàng tham khảo SGK để hỗ trợ cho kĩ Chất lượng sách (giấy in, độ bền, độ nét học tập nhà Nội dung sách giáo khoa tạo điều kiện chữ ) tốt, khơng có lỗi in ấn có giá thành hợp để nhà trường, tổ/nhóm chun mơn, giáo viên xây lý, phù hợp với điều kiện dạy - học địa phương dựng kế hoạch kiểm tra, đánh giá kết học tập * Hạn chế học sinh phù hợp với kế hoạch giáo dục, hoạt động Không giáo dục nhà trường theo định hướng phát triển lực, phẩm chất người học Nhiệm vụ học tập tương đối rõ ràng, cụ thể giúp HS tự định hướng cho việc lĩnh hội kiến thức nhằm đạt mục tiêu học Các học/chủ đề SGK thiết kế, trình bày với đa dạng hoạt động, nội dung hấp dẫn, thú vị, bổ ích, có quan hệ liên mơn logic phát huy tính sáng tạo thân (năng lực ngơn ngữ, văn học) tạo điều kiện cho GV linh hoạt lựa chọn hình thức tổ chức phương pháp dạy học tích cực SGK phù hợp với điều kiện giảng dạy địa phương * Hạn chế Phần luyện tập theo văn đọc có số câu hỏi để văn đọc không phù hợp ( Câu 1,2/trang 13 hay câu 1, câu trang 53 TV tập nên để vào tiết LTVC) * Ưu điểm: * Ưu điểm: SGK trình bày hấp dẫn, cân đối, đảm bảo tính Các học/chủ đề sách giáo khoa thiết thẩm mĩ, khoa học, đại, thiết thực; đảm bảo kế, trình bày với đa dạng hoạt động, tạo điều kiện yêu cầu cần đạt chương trình Cấu trúc nội cho giáo viên linh hoạt lựa chọn hình thức tổ chức dung sách giáo khoa chia thành chủ điểm phương pháp dạy học tích cực Phụ huynh tương đối Tên tác giả, nhà xuất Cam Trịnh Ly (đồng chủ biên) Bộ sách: Chân trời sáng tạo Nhà xuất bản: Nhà xuất Giáo dục Việt Nam Tổng chủ biên: Nguyễn Minh Thuyết Bộ sách: Cánh Diều Nhà xuất bản: Nhà xuất Nội dung thảo luận, nhận xét 1.Phù hợp với đặc điểm KT-XH địa phương 2.Phù hợp với điều kiện tổ chức dạy học csgd pt gần gũi với HS, có tính kế thừa lớp tạo dễ dàng tham khảo SGK để hỗ trợ cho học tập hội, điều kiện để phát triển phẩm chất lực cho nhà Nội dung đa dạng, gắn với sống giúp HS kĩ HS Chất lượng sách (giấy in, độ bền, độ nét nâng cao, học gắn với ngữ cảnh sử chữ ) tốt, khơng có lỗi in ấn có giá thành hợp lý, dụng SGK phù hợp với điều kiện giảng dạy địa tương đối phù hợp với điều kiện dạy - học địa phương Nhiệm vụ học tập tương đối rõ ràng, cụ thể phương giúp HS tự định hướng cho việc lĩnh hội kiến * Hạn chế thức nhằm đạt mục tiêu học Không * Hạn chế - Nội dung đọc dài - Kiến thức Luyện từ câu nặng với học sinh Trong tiết tập trung nhiều lượng kiến thức VD: Ngay từ tuần học sinh làm tập từ vật, từ đặc điểm, từ hoạt động Nói đặt câu có chứa từ loại - Phần viết sáng tạo số khó với học sinh - Nội dung phân môn chưa rõ ràng phần dẫn đến HS chưa nhận biết cụ thể * Ưu điểm: * Ưu điểm: Nội dung sách giáo khoa đảm bảo tính kế thừa, ngơn SGK trình bày hấp dẫn, hài hòa kênh chữ ngữ cách thức thể phù hợp với văn hóa, lịch kênh hình; nội dung SGK trọng đến việc rèn sử, địa lý địa phương Cấu trúc nội dung sách giáo luyện cho HS có khả tự học, tự tìm tòi kiến thức, khoa chia thành chủ điểm gần gũi với HS, có bồi dưỡng phẩm chất, lực cho HS Nội dung tính kế thừa lớp tạo hội, điều kiện để phát SGK thể đầy đủ chương trình mơn học, phát triển phẩm chất lực cho HS Chất lượng sách triển phẩm chất, lực cho HS, đảm bảo (giấy in, độ bền, độ nét chữ ) tốt, khơng có lỗi in u cầu mơn học SGK đảm bảo tính khoa học, ấn có giá thành hợp lý, tương đối phù hợp với điều phân hóa, điều chỉnh phù hợp với lực kiện dạy - học địa phương HS địa phương Sách hướng dẫn HS tự đọc * Hạn chế sách báo, vận dụng điều học vào sống Không đánh giá kết học tập Nội dung sách giáo khoa Tên tác giả, nhà xuất Đại học sư phạm Thành Phố Hồ Chí Minh Nội dung thảo luận, nhận xét 1.Phù hợp với đặc điểm KT-XH địa phương 2.Phù hợp với điều kiện tổ chức dạy học csgd pt giúp nhà trường giáo viên tự chủ, sáng tạo việc xây dựng, thực kế hoạch giáo dục * Hạn chế - Một số từ ngữ dùng theo ngôn ngữ địa phương, HS khó hiểu từ "cánh tay mặt" "Vệt phấn mặt bàn"/12 nên thay " cánh tay phải" - Một số từ giải thích chưa rõ nghĩa Ví dụ từ “giờ hồn”: liệu hồn - Bài: Đồng cỏ nở hoa/31-32 Nhiều học sinh khơng hiểu từ “liệu hồn” 1.1.2.BỘ SÁCH GIÁO KHOA MƠN TOÁN Tên tác giả, nhà xuất Tổng chủ biên: Hà Huy Khoái Bộ sách: Kết nối tri thức với sống Nhà xuất bản: Nhà xuất Giáo dục Việt Nam Tiêu chuẩn Phù hợp với đặc điểm kinh tế - xã hội địa phương * Ưu điểm: - Có nhiều kênh hình minh hoạ - Có mục lục phần đầu sách giúp GV - HS dễ nhìn thấy nội dung học - Thể sinh động, nhiều dạng phong phú, đặc biệt dạng gắn liền với thực tế sống - Nhiều nội dung luyện tập thiết kế dạng trị chơi giúp GV dễ lựa chọn hình thức tổ chức tiết học, tạo hứng thú học tập cho hs * Hạn chế - Không Phù hợp với điều kiện dạy học * Ưu điểm: - SGK đảm bảo yêu cầu cần đạt Chương trình Giáo dục phổ thơng mơn Tốn lớp Với học, đơn vị kiến thức, hệ thống tập, ví dụ minh hoạ thiết kế theo định hướng phát triển lực, xuất phát từ thực tiễn đến trừu tượng, thông qua quan sát, trải nghiệm số tình cụ thể để học sinh rút kiến thức; Kiến thức giới thiệu cách trực quan vào chất trước sâu vào kĩ thuật tính tốn để hình thành lực toán học cho HS - Cấu trúc thường gồm phần: Phần Khám phá giúp học sinh (HS) tìm hiểu kiến thức mới, phần Hoạt động giúp HS thực hành kiến thức mức độ bản, phần Trò chơi giúp HS thực hành, củng cố kiến thức phần Luyện tập giúp HS ôn tập, vận dụng mở rộng kiến thức thông qua hệ thống tập nâng cao - SGK thiết kế nội dung theo chủ đề/ học; chủ đề biên soạn theo thay tiết học Cách tiếp cận giúp giáo viên (GV) linh hoạt giảng dạy tuỳ theo tình hình thực tế lớp học * Hạn chế - Bài 10: Số có sáu chữ số100 000 Trang 36 tập Trên vịng quay có số mà yêu cầu học sinh nêu kiện, chưa đủ kiện để học sinh làm 7 Tên tác giả, nhà xuất Tiêu chuẩn Phù hợp với đặc điểm kinh tế - xã hội địa phương * Ưu điểm: Tổng chủ - Sách có kênh hình, kênh chữ đẹp biên: Trần - Có mục lục phần đầu sách giúp GV - HS dễ tìm nội Nam Dũng dung học - Có nhiều tập thiết kế dạng trò chơi tạo Bộ sách: hứng thú, phát triển khả tư cho HS, nội dung Chân trời tiết học hướng tới tính vừa sức với học sinh sáng tạo - Có hoạt động thực hành trải nghiệm Nhà xuất - Trình bày gọn gàng, chi tiết dễ hiểu bản: Nhà - Các tập đa dạng xuất * Hạn chế Giáo dục - Sách chia làm hai tập tốn kinh tế đối Việt Nam với phụ huynh HS Phù hợp với điều kiện dạy học * Ưu điểm: - Tốn tích hợp xoay quanh hai mạch kiến thức: số phép tính, hình học đo lường Thiết kế nội dung theo tiết học biên soạn theo - Cấu trúc thường gồm phần: Cùng học: Tìm tịi, khám phá dựa kiến thức cũ để hình thành kiến thức mới; Thực hành kiến thức, kĩ phần học; Luyện tập vận dụng kiến thức, kĩ vừa học Cấu trúc sách từ dễ đến khó, tạo điều kiện cho giáo viên dạy học theo hướng cá thể hóa Bộ sách có tính "mở" cao, tạo nhiều "đất" cho giáo viên thể * Hạn chế: Hình ảnh số rối, trừu tượng, HS khó phát vấn đề Ví dụ bài: Biểu thức có chứa hai chữ Trang 24 tập 1- Bài Mẫu: a + x b với a = 5, b = 10 Giá trị biểu thức a + x b với a = b = 10 + x 10 = 55 Để cho giống cách hướng dẫn khám phá nên trình bày sau: Nếu a =5, b = 10 a + x b = + x 10 = 55 8 Tên tác giả, nhà xuất Tiêu chuẩn Phù hợp với đặc điểm kinh tế - xã hội địa phương Tổng chủ biên: Đỗ Đức Thái * Ưu điểm: - Sách có kênh hình đẹp, sáng tạo, sinh động tạo cho HS hứng thú khám phá kiến thức, HS dựa vào kênh hình để tìm tịi, khám phá kiến thức Thực Bộ sách: hành kĩ năng, vận dụng kiến thức cách sáng Cánh Diều tạo Nhà xuất - Sách thiết kế kiến thức xen lẫn tiết luyện bản: Nhà tập giúp học sinh luyện tập, củng cố kiến thức, xuất có nhiều tập vận dụng mang tính thực tiễn cao Đại học sư ví dụ 52 Ơn tập chung phạm * Hạn chế - Một số lạm dụng kênh hình, ví dụ 30 Luyện tập chung trang 70 (sách Toán tập 1) Chủ * Ưu điểm: biên”Trần - Sách giáo khoa soạn theo định hướng phát triển Diên Hiển lực NXB ĐH - Nội dung sách giáo khoa đảm bảo tính khả thi, phù Vinh hợp với trình độ học sinh, lực đội ngũ giáo viên * Hạn chế - Một số ngữ liệu chưa phù hợp với địa phương 1.1.3 BỘ SÁCH GIÁO KHOA HOẠT ĐỘNG TRẢI NGHIỆM Phù hợp với điều kiện dạy học * Ưu điểm: Mỗi chủ đề phân chia thành học Cấu trúc học thường bao gồm phần bản: Mở đầu, Kiến thức mới, Luyện tập, Vận dụng Cuối chủ đề học sinh tham gia hoạt động thực hành trải nghiệm thông qua “Em vui học toán” - HS tạo hội tham gia trả lời câu hỏi ứng đáp với tình thách thức nhằm phát triển tư duy, khả sáng tạo đáp ứng nhu cầu dạy học phân hố * Hạn chế: Khơng * Ưu điểm: - Sách giáo khoa trình bày hấp dẫn, màu sắc đẹp, kênh hình phong phú, kênh chữ gần gũi với HS Kiến thức từ hình ảnh tình thực tế sống dẫn đến nội dung học - Nội dung sách giáo khoa phù hợp với trình độ học sinh, lực đội ngũ giáo viên * Hạn chế Kênh hình nhiều làm phân tán ý học sinh vào kiến thức trọng tâm học 9 Tên tác giả, nhà xuất Tổng chủ biên: Phó Đức Hịa Bộ sách: Chân trời sáng tạo Nhà xuất bản: Nhà xuất Giáo dục Việt Nam Tiêu chuẩn Phù hợp với đặc điểm kinh tế - xã hội địa phương Phù hợp với điều kiện dạy học * Ưu điểm: - Chú trọng việc kết nối gia đình, nhà trường xã hội Tạo động lực để HS hào hứng tham gia hoạt động Khuyến khích chủ động, sáng tạo, linh hoạt GV - Đảm bảo tính tích hợp, tạo hội cho HS tiếp cận thực tế, thể nghiệm cảm xúc tích cực, khai thác kinh nghiệm có huy động tổng hợp kiến thức, kĩ môn học để thực nhiệm vụ giao - Các hình thức hoạt động, phương thức phương pháp tổ chức hoạt động đa dạng - Phù hợp với truyền thống, văn hóa, lịch sử, địa lý địa phương Bổ sung nội dung hoạt động đặc thù thích hợp gắn với thực tế địa phương Các hoạt động từ dễ đến khó Có trị chơi, hát sản phẩm phù hợp, lôi học sinh * Hạn chế: Khơng * Ưu điểm: - Có phần mục tiêu nằm đầu chủ đề giúp giáo viên, học sinh, phụ huynh có điểm tựa để thực Hành vi ứng xử gần gũi với sống học sinh phù hợp với kế hoạch giáo dục nhà trường theo định hướng phát triển lực, phẩm chất học sinh - Sách chia thành chủ đề phù hợp, dẫn rõ ràng, cụ thể - Sách có logo hoạt động rõ ràng, học sinh tham gia vào loại hình hoạt động: + Sinh hoạt cờ + Hoạt động giáo dục theo chủ đề + Sinh hoạt lớp + Hoạt động sau học - Cuối chủ đề có phần cho học sinh tự nhận xét, đánh giá cụ thể rõ ràng Các nội dung phù hợp với lứa tuổi * Hạn chế: Một số hình ảnh mờ, chưa rõ nét Ví dụ: Tuần 8: Bài trang 23: Thảo luận tình có nguy bị xâm hại tình dục cách phịng tránh Tuần 10: Hoạt động trang 29: Lập kế hoạch thực việc làm trì phát triển quan hệ tốt đẹp với bạn bè Tuần 30: Trang 81- Chia sẻ ý tưởng làm đẹp trường lớp Nên thay kểu chữ cỡ chữ để HS quan sát rõ 10 Tên tác giả, nhà xuất Tiêu chuẩn Phù hợp với đặc điểm kinh tế - xã hội địa phương * Ưu điểm: - Kênh hình kênh chữ cân đối, màu sắc đẹp, hài hịa, nhìn thống mắt Các hoạt động học tập dẫn rõ Tổng chủ ràng, giúp học sinh xác định mục tiêu học tập biên: - Thiết kế giảng có lồng ghép dự án nhỏ Nguyễn học sinh thực dựa gợi ý cụ thể Đầu Dục Quang cuối chủ đề có mục tiêu phần tự đánh giá Bộ sách: rõ ràng, cụ thể cho HS Cánh Diều * Hạn chế Không Nhà xuất bản: Nhà xuất Đại học sư phạm TP HCM Tên tác giả, nhà xuất Tổng chủ biên: Lưu Thu Thủy Bộ sách: Kết nối tri Phù hợp với đặc điểm kinh tế - xã hội địa phương * Ưu điểm: Phù hợp với điều kiện dạy học * Ưu điểm: - Các chủ đề gần gũi với thực tế, có giáo dục lồng ghép kĩ sống - Cuối chủ đề phần sinh hoạt lớp, học sinh tổng kết lại học chủ đề giúp HS khắc sâu kiến thức - Tổ chức hoạt động đa dạng, cho HS chia sẻ hiểu biết học hỏi lẫn qua phần chia sẻ bạn * Hạn chế: - Một số hình ảnh cịn mờ, chưa sắc nét Ví dụ: Hoạt động tiếp nối để chữ màu xanh mờ -> nên thay đổi kiểu chữ màu chữ để HS nhìn rõ Tuần 12: Phần 2/ trang 36: Viết thầy giáo: Hình ảnh mờ, chữ nhỏ, khó nhìn Tiêu chuẩn Phù hợp với điều kiện dạy học sở giáo dục * Ưu điểm - Nội dung, ngôn ngữ chuẩn mực, phù hợp với địa - Đảm bảo tính tích hợp, tạo hội cho HS tiếp cận thực tế, thể nghiệm cảm xúc tích cực, khai thác kinh phương - Sách có nội dung gần gũi với HS, chủ đề nghiệm có huy động tổng hợp kiến thức, kĩ môn học để thực nhiệm vụ giao 11 Tên tác giả, nhà xuất thức với sống Nhà xuất bản: Nhà xuất Giáo dục Việt Nam Tên tác giả, nhà xuất Tổng chủ biên: Lưu Thu Thủy Bộ sách: Kết nối tri thức với sống Nhà xuất bản: Nhà xuất Giáo dục Việt Nam Tổng chủ Phù hợp với đặc điểm kinh tế - xã hội địa phương Tiêu chuẩn Phù hợp với điều kiện dạy học sở giáo dục - Nguồn tài nguyên, học liệu điện tử bổ sung cho SGK đa dạng, phong phú, thiết thực - SGK trình bày hấp dẫn, tạo hứng thú học tập cho xếp có hệ thống HS, phù hợp với đặc trưng môn học Các học - Các hoạt động trải nghiệm xếp theo thiết kế rõ ràng giúp HS dễ sử dụng trật tự logic từ dễ đến khó, gắn với thực tế - Tạo điều kiện để nhà trường chủ động, linh hoạt sống việc xây dựng thực kế hoạch dạy học Chất lượng SGK tốt (giấy in, khổ sách, cỡ chữ, font chữ, ); * Hạn chế: Giá thành cao so với điều kiện kinh tế cộng */ Hạn chế: Không đồng dân cư Phù hợp với đặc điểm kinh tế - xã hội địa phương Tiêu chuẩn * Ưu điểm: - Nội dung, ngôn ngữ chuẩn mực, phù hợp với địa phương - Sách có nội dung gần gũi với HS, chủ đề xếp có hệ thống - Các hoạt động trải nghiệm xếp theo trật tự logic từ dễ đến khó, gắn với thực tế sống Chất lượng SGK tốt (giấy in, khổ sách, cỡ chữ, font chữ, ); * Hạn chế: Giá thành cao so với điều kiện kinh tế cộng đồng dân cư Phù hợp với điều kiện dạy học sở giáo dục * Ưu điểm - Đảm bảo tính tích hợp, tạo hội cho HS tiếp cận thực tế, thể nghiệm cảm xúc tích cực, khai thác kinh nghiệm có huy động tổng hợp kiến thức, kĩ môn học để thực nhiệm vụ giao - Nguồn tài nguyên, học liệu điện tử bổ sung cho SGK đa dạng, phong phú, thiết thực - Tạo điều kiện để nhà trường chủ động, linh hoạt việc xây dựng thực kế hoạch dạy học */ Hạn chế: Không *Ưu điểm: 12 Tiêu chuẩn Tên tác giả, nhà xuất Phù hợp với đặc điểm kinh tế - xã hội địa phương * Ưu điểm: Các học sách giáo khoa thiết kế biên: Đinh xếp theo chủ đề, học với hoạt động Thị Kim đa dạng, tạo điều kiện cho giáo viên linh hoạt lựa Thoa chọn hình thức tổ chức phương pháp dạy học Nhà xuất tích cực Giáo dục Việt Các hoạt động học tập hướng dẫn rõ ràng, giúp học sinh xác định mục tiêu học tập, đáp Nam ứng yêu cầu cần đạt Phù hợp với điều kiện dạy học sở giáo dục Sách giáo khoa tạo điều kiện thuận lợi để giáo viên khai thác, sử dụng hiệu sở vật chất, trang thiết bị dạy học *Hạn chế: Giá thành cao so với cộng đồng dân cư * Hạn chế: Không 1.2 Tổ tiến hành bỏ phiếu lựa chọn SGK lớp năm học 2023-2024 theo Phụ lục - Tổ trưởng hướng dẫn thành viên bỏ phiếu kín - Tổ trưởng phân công thành viên kiểm phiếu * Tổ trưởng thông qua kết đề xuất, lựa chọn sử dụng SGK mơn Tốn, Tiếng Việt, Hoạt động trải nghiệm lớp năm học 2023-2024 theo phụ lục TT Tên sách Tên sách Tổng chủ biên Tên NXB Tổng số người bỏ phiếu Tổng số phiếu đồng ý chọn 13 Tiếng Việt Kết nối tri thức với sống Bùi Mạnh Hùng Giáo dục Việt Nam 5 Tiếng Việt Chân trời sáng tạo Nguyễn Thị Ly Kha Giáo dục Việt Nam Tiếng Việt Cánh Diều Nguyễn Minh Thuyết ĐHSP Thành phố HCM Toán Kết nối tri thức với sống Hà Huy Khoái Giáo dục Việt Nam 5 Toán Chân trời sáng tạo Hà Huy Khoái Giáo dục Việt Nam Toán Cánh diều Đỗ Đức Thái ĐHSP Thành phố HCM Toán Trần Diên Hiển Đại học Sư phạm Vinh Tốn Phạm Dỗn Thoại Đại học Sư phạm Huế HĐTN Kết nối tri thức với cs Lưu Thu Thủy Giáo dục Việt Nam 5 10 HĐTN Chân trời sáng tạo Phó Đức Hịa Giáo dục Việt Nam 11 HĐTN Cánh Diều Nguyễn Dục Quang Đại học sư phạm 12 HĐTN Đinh Thị Kim Thoa Giáo dục Việt Nam 1.3 Kết quả: Căn kết bỏ phiếu, danh mục đề xuất lựa chọn sách giáo khoa sau: 14 TT Tên sách Tác giả Nhà xuất Số phiếu Tiếng Việt Bùi Mạnh Hùng Giáo dục Việt Nam Toán Hà Huy Khoái Giáo dục Việt Nam Hoạt động trải nghiệm Lưu Thu Thủy Giáo dục Việt Nam * Kết quả: 05/05 phiếu đạt 100% (chọn Kết nối trí thức với sống) * Trên Kết bỏ phiếu tổ, Tổ thống lựa chọn đề xuất SGK lớp năm học 2023-2024 gồm : Môn Tiếng Việt – Kết nối tri thức với sống- Nhà xuất Giáo dục Việt Nam Mơn Tốn – Kết nối tri thức với sống- Nhà xuất Giáo dục Việt Nam Môn Hoạt động trải nghiệm – Kết nối tri thức với sống- Nhà xuất Giáo dục Việt Nam * Nội dung biên thư ký thông qua trước Tổ chuyên mơn, thành viên trí ký vào biên Biên kết thúc vào lúc 17 30 phút ngày THƯ KÝ CHỦ TỌA Thị Thu Hằng Đoàn Thị Lượt CÁC THÀNH VIÊN TRONG TỔ Bà Đoàn Thị Lượt, ký tên Ông Nguyễn Chí Hiếu, ký tên:………………… Ơng Lê Văn Thỏa, ký tên……………………… Bà Thị Thu Hằng, ký tên 15 Ông Nguyễn Thành Ri, ký tên………………… ... Quao việc Hướng dẫn tổ chức lựa chọn sách giáo khoa lớp 4, lớp Chương trình giáo dục phổ thơng 2018; Trường Tiểu học số xã Định An lập kế hoạch nghiên cứu, thảo luận, đánh giá sách giáo khoa môn. .. học, lựa chọn sách giáo khoa lớp năm học 2023-20 24 cụ thể sau: 1.1 Tổ chức nghiên cứu, thảo luận nhận xét đánh giá đầu SGK môn Toán, Tiếng Việt, Hoạt động trải nghiệm lớp năm học 2023-20 24 - Các... xuất, lựa chọn sử dụng SGK mơn Tốn, Tiếng Việt, Hoạt động trải nghiệm lớp năm học 2023-20 24 theo phụ lục TT Tên sách Tên sách Tổng chủ biên Tên NXB Tổng số người bỏ phiếu Tổng số phiếu đồng ý chọn