Dinh mau 2 phiểu nhan xet sl5

Tiếng Việt 5CTST đồng Chủ biên, VũThị Ân, Trần VănChung, Phạm ThịKim Oanh, HoàngThụy Thanh Tâm.học liệu dễ tìm, phong phú, hỗ trợ tốt việc dạy và học.HẠN CHẾ: Cần bổ sung thêm dữ liệu, c

Trang 1

UBND THÀNH PHỐ THANH HOÁ

TRƯỜNG TIỂU HỌC QUẢNG CÁT

CỘNG HOÀ XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập – Tự do – Hạnh phúc.

BẢN NHẬN XÉT CÁ NHÂN VỀ CÁC ĐẦU SÁCH GIÁO KHOA LỚP 5CHƯƠNG TRÌNH GIÁO DỤC PHỔ THÔNG 2018

NĂM HỌC 2024-2025

Họ và tên người đánh giá: Nguyễn Thị Hương Giang Chức vụ: Giáo viên

Đơn vị công tác: TRƯỜNG TH QUẢNG CÁT Địa chỉ: Phố 8, Quảng Cát , TP Thanh Hoá, tỉnh Thanh Hoá.

Số điện thoại: 0988 800 521 Email: huonggiangqc210582@gmail.com

Sau khi tự nghiên cứu các đầu sách giáo khoa lớp 5 được phê duyệt theo Quyết định số 4119/QĐ-BGDĐT ngày 01 tháng 12 năm 2023 của Bộ Giáo dục và Đào tạo và theo Quyết định số 392/ QĐ-BGDĐT ngày 26 tháng 01 năm 2024, Tổ chức lựa chọn SGK theo các tiêu chí tại Quyết định số 11/2024/QĐ-UBND ngày 25/3/2024 của UBND tỉnh Thanh Hóa, tôi có nhận xét về các đầu sách lớp 5 năm học 2024

ƯU ĐIỂM: phần hình thức của bộ sách được chú trọng, giảm thiểu tối đa chữ viết, các bức hình minh họa cũng được thể hiện ấn tượng, đặc sắc Qua đó, không chỉ giúp học sinh dễ nắm kiến thức mà còn tạo điều kiện cho giáo viên mang đến những tiết học sôi động, thú vị.

HẠN CHẾ: Nên bổ sung thêm tranh ảnh, bảng biểu minh họa, điều chỉnh màu sắc hình minh họa, giảm kênh chữ, tăng trực quan nhằm phát triển năng lực cho học sinh.

Trang 2

Tiếng Việt 5

(CTST) (đồng Chủ biên), VũThị Ân, Trần VănChung, Phạm ThịKim Oanh, HoàngThụy Thanh Tâm.

học liệu dễ tìm, phong phú, hỗ trợ tốt việc dạy và học.

HẠN CHẾ: Cần bổ sung thêm dữ liệu, câu hỏi minh họa trong sách giáo khoa môn Toán để phù hợp hơn với học sinh, giúp học sinh hiểu bài và áp dụng kiến thức trong thực tiễn Kim Oanh, HoàngThụy Thanh Tâm.

3Tiếng Việt 5(CD)

Tập 1: Nguyễn MinhThuyết (Tổng Chủbiên kiêm Chủ biên),Chu Thị Thủy An, VũTrọng Đông, NguyễnKhánh Hà, Đỗ ThuHà, Đặng Kim Nga.

ƯU ĐIỂM: Hệ thống biểu tượng, ký tự, kiểu chữ, cỡ chữ hài hòa, rõ ràng, dễ theo dõi.

Tranh minh họa trong sách giáo khoa đảm bảo tính thẩm mỹ, tạo được hứng thú cho học sinh, phù hợp với đặc trưng các môn học.

HẠN CHẾ: Một số bài kênh hình còn nhiều gây rối cho học sinh khi khai thác nội dung tranh Nội dung một số yêu cầu còn vượt mức so với trình độ nhận thức của HS lớp 5 sẽ dễ mất thời gian làm bài tập của HS

Tập 2: Nguyễn MinhThuyết (Tổng Chủbiên kiêm Chủ biên),

Chu Thị Thủy An,

Minh Hải, Hoàng

Quế Hường, Bùi Bá Mạnh.

ƯU ĐIỂM: Hệ thống biểu tượng, ký tự, kiểu chữ, cỡ chữ hài hòa, rõ ràng, dễ theo dõi.

Tranh minh họa trong sách giáo khoa đảm bảo tính thẩm mỹ, tạo được hứng thú cho học sinh, phù hợp với đặc trưng các môn học.

HẠN CHẾ: Một số bài kênh hình còn nhiều gây rối cho học sinh khi khai thác nội dung tranh Nội dung một số yêu cầu còn vượt mức so với

ƯU ĐIỂM: Sách được trình bày hấp dẫn, Hình ảnh, màu sắc đẹp, phong phú dễ gây hứng thú cho học sinh tìm tòi để đọc Kênh chữ và kênh hình được chọn lọc và hấp dẫn, có tính thẩm mỹ cao Các kí hiệu trong sách cụ thể, rõ ràng giúp giáo viên, học sinh dễ hiểu và dễ nhân biết.

Trang 3

Huế, Đinh Thị Kim Lan, Huỳnh Thị Kim Trang.

HẠN CHẾ: Một số câu hỏi còn trừu tượng không phù hợp với tranh minh họa,

Phần giải thích các thuật ngữ chưa đưa vào cụ thể các bài khiến học sinh khó hiểu

ƯU ĐIỂM: SGK hình thức đẹp, tranh ảnh cụ thể, rõ ràng, thu hút học sinh Nội dung từng phần trong 1 tiết dạy phù hợp, Các kí hiệu trong sách cụ thể, rõ ràng giúp GV, HS biết, hiểu và có thể thực hành được Nội dung các bài trong tuần có liên kết với nhau theo chủ đề Nội dung các bài học trong sách giáo khoa được tích hợp liên môn giúp học sinh phát triển năng lực, hình thành, phát triển toàn diện phẩm chất, năng lực cho HS.

HẠN CHẾ: Một số bài học còn nhiều hoạt động Hình ảnh hơi nhỏ, nhiều màu sắc gây rối

HẠN CHẾ: Cần tạo sự hấp dẫn, cân đối, hài hòa giữa kênh chữ và kênh hình

Nội dung chưa phong phú để tạo được cảm xúc, niềm vui và hứng thú học tập cho học sinh.

Toán 5

Tập 1: Phan Doãn Thoại (Tổng Chủ biên kiêm Chủ biên), Nguyễn Phưong Anh.

ƯU ĐIỂM: Thể hiện đúng, đầy đủ chương trình môn học Mạch kiến thức, kĩ năng mỗi bài được xây dựng xuyên suốt trong quá trình học.

Đảm bảo tính đồng tâm và chú trọng vào dạy học tích hợp.

Mỗi bài học được xây dựng trên thực tế và gần gũi với đời sống hằng ngày của các em học sinh Nội dung bài học phù hợp với lứa tuổi Mỗi bài học giúp HS được trải nghiệm, tìm hiểu khám phá thế giới tự nhiên.

HẠN CHẾ: Hình ảnh nhiều gây rối cho học sinh, GV mất nhiều thời gian trong việc hướng dẫn HS khai thác nội dung tranh

Tập 2: Phan Doãn Thoại (Tổng Chủ biên kiêm Chủ biên), Nguyễn Phương Anh.

Trang 4

- Nội dung phù hợp với thực tiễn phát triển kinh tế, văn hóa, lịch sử, địa lí của địa phương.

- Hình ảnh, ngôn ngữ phù hợp, gần gũi với cuộc sống hằng ngày của HS.

- Các tình huống, hoạt động tạo độ mở để học sinh có thể vận dụng các từ ngữ phù hợp với địa phương.

*Điều kiện tổ chức dạy và học:

- Cấu trúc SGK có tính mở giúp GV chủ động điều chỉnh nội dung cũng như thời gian môn học cho phù hợp với tình hình địa phương.

- Nội dung sách giáo khoa đảm bảo tính khả thi, sử dụng ngôn ngữ phù hợp, gần gũi với học sinh.

- Đảm bảo tính khoa học phân hóa, có thể điều chỉnh phù hợp với năng lực học sinh địa phương.

- Phần ghi nhớ, tóm tắt, khắc sâu bài học, hành vi đạo đức bằng những bài thơ hay, dễ hiểu, gần gũi với cuộc sống.

- Nguồn tài nguyên, học liệu điện tử bổ sung cho SGK đa dạng, phong phú, thiết thực Nguyễn Thanh Huân,Lâm Thị Kim Liên, Giang Thiên Vũ.

ƯU ĐIỂM:

* Đảm bảo phù hợp đặc điểm KT-XH:

- Nội dung SGK phù hợp với thực tiễn, phù hợp

với văn hóa, lịch sử, địa lí của địa phương - Hình ảnh phù hợp, gần gũi với cuộc sống hàng ngày của HS.

* Điều kiện tổ chức dạy và học:

- Đảm bảo đầy đủ kiến thức theo khung Chương trình Phổ thông 2018 Nội dung bài học và chủ đề có mối liên hệ chặt chẽ Có những tình huống liên hệ thực tế để học sinh giải quyết

- Mạch kiến thức được sắp xếp khoa học, hợp lí Thứ tự các chủ đề phù hợp với tâm lí học sinh lớp 5.

- Sách có nhiều tranh ảnh phù hợp với hành vi đúng - sai, làm nổi bật nội dung bài học cần đạt - Các tình huống đưa ra cho học sinh gần gũi với thực tế, vốn sống của các em.

Trang 5

- Mỗi bài đều có các hoạt động rõ ràng dễ cho giáo viên và học sinh khi tổ chức dạy và học - Câu lệnh trong các bài ngắn gọn, dễ hiểu - Bộ sách giúp GV tiếp tục thực hiện được các hình thức, PPDH tích cực, đảm bảo việc dạy học phát triển năng lực, phẩm chất

- Nguồn tài nguyên, học liệu điện tử bổ sung cho SGK đa dạng, phong phú, thiết thực.

HẠN CHẾ:

- Nội dung một số bài và kênh hình quá nhiều, HS thiếu tập trung vào bài.

với văn hóa, lịch sử, địa lí của địa phương - Hình ảnh, ngôn ngữ phù hợp, gần gũi với cuộc sống hằng ngày của HS.

- Các chủ đề/bài học trong SGK phát huy khả năng tư duy độc lập nhằm phát triển năng lực, phẩm chất người học.

- Nội dung SGK có tính tích hợp kiến thức liên môn, gắn kết với thực tiễn giúp phát huy tối đa

- Mỗi hoạt động được thể hiện thông qua các câu hỏi phù hợp, tình huống thực tế gần gũi với HS Tạo điều kiện thuận lợi để GV đánh giá mức độ đạt được về năng lực, phẩm chất của HS.

- Nguồn tài nguyên, học liệu điện tử bổ sung cho SGK đa dạng, phong phú, thiết thực

- Bộ sách được trình bày hấp dẫn, kênh hình sinh động, có tính thẩm mĩ, màu sắc tươi vui, làm tăng tính hấp dẫn cho HS ngay khi các em mở những trang sách đầu tiên phù hợp với thực tế địa phương.

* Nội dung

Trang 6

- Nội dung sách giáo khoa có tính mở, có thể điều chỉnh để phù hợp với từng địa phương - Tích hợp nội dung lịch sử và địa lí xuyên suốt dễ học, dễ hiểu, tạo hứng thú cho người học - Cấu trúc của bài học rõ ràng, chia nhỏ nội dung giúp HS nắm bài dễ dàng hơn

- Nội dung và hình ảnh minh họa cho các hoạt động trong từng bài học rõ ràng, phù hợp với lứa tuổi HS.

- Sách có nhiều hoạt động thực hành, tạo điều kiện cho học sinh rèn luyện kĩ năng và vận dụng

- Đảm bảo tính kế thừa, phù hợp với phong tục, tập quán, lối sống, văn hóa của người Việt Nam trên mọi miền đất nước, trong đó có chú trọng đến phong tục, tập quán, lối sống, văn hóa của Thành phố.

- Đảm bảo tính phân hóa, đa dạng loại hình trường - lớp, tạo điều kiện khuyến khích cán bộ quản lý và giáo viên tâm huyết, năng động, sáng tạo; phát huy năng lực, sở trường tổ chức dạy học theo định hướng phát huy phẩm chất và năng lực của học sinh; tăng cường giáo dục kỹ năng thực hành xã hội.

với địa phương.

- Cấu trúc chủ đề/bài học rõ ràng phát huy khả năng tư duy độc lập nhằm phát triển năng lực, phẩm chất người học.

- SGK được trình bày hấp dẫn, tạo hứng thú học tập cho HS, phù hợp với đặc trưng môn học - Giúp GV tiếp tục thực hiện được các hình thức, PPDH tích cực, đảm bảo việc dạy học phát triển năng lực, phẩm chất

- Các yêu cầu của mỗi hoạt động trong SGK tạo điều kiện thuận lợi để GV đánh giá mức độ đạt được về năng lực, phẩm chất của HS.

- Nguồn học liệu điện tử bổ sung cho SGK đa

Trang 7

- Nội dung SGK phù hợp với thực tiễn, hình ảnh

sinh động phù hợp với địa phương.

- Các chủ đề/ bài học trong sách tạo điều kiện thuận lợi tổ chức HĐDH gắn với thực tiễn

* Nội dung

- Đảm bảo tính phân hóa, đa dạng loại hình trường - lớp, tạo điều kiện khuyến khích cán bộ quản lý và giáo viên tâm huyết, năng động, sáng tạo; phát huy năng lực, sở trường tổ chức dạy học theo định hướng phát huy phẩm chất và năng lực của học sinh; tăng cường giáo dục kỹ năng thực hành xã hội,

- Các chủ đề/bài học trong SGK rõ ràng.

- Mỗi bài học có mục tiêu rõ ràng, có câu hỏi gợi mở cho tình huống, có lời dẫn dắt, nhắc nhở; hoạt động tiếp nối hay, giúp GV tiến hành bài dạy dễ dàng.

- SGK có các bài học được thiết kế rõ ràng giúp HS dễ sử dụng.

- Nội dung SGK có tính tích hợp kiến thức liên môn, gắn kết với thực tiễn giúp phát huy tối đa năng lực người học.

- Hệ thống câu hỏi bài tập và yêu cầu hoạt động

được thể hiện với các mức độ khác nhau phù hợp với đặc điểm, trình độ HS địa phương - SGK tạo điều kiện thuận lợi để GV khai thác, sử dụng hiệu quả CSVC, trang thiết bị dạy học.

Trang 8

+ Cách sắp xếp hình ảnh, nội dung có khoa học, rõ ràng, có trình tự, giúp học sinh dễ hiểu nội

Trang 9

Thực hành Vận dụng Em có biết

+ Cách sắp xếp hình ảnh, nội dung có khoa học, rõ ràng, có trình tự, giúp học sinh dễ hiểu nội Thị Mai Lan, Ngô Văn Thanh, Chu Văn

+ Cách sắp xếp hình ảnh, nội dung có khoa học, rõ ràng, có trình tự, giúp học sinh dễ hiểu nội

- Nội dung SGK phù hợp với thực tiễn, phù

hợp với văn hóa, lịch sử địa phương.

- Hình ảnh, ngôn ngữ phù hợp, gần gũi với cuộc sống hàng ngày của HS.

- Bố cục từng phần trong bài dạy chi tiết cụ thể.

- Nội dung các bài học được khai thác lô gic HS được thực hành trải nghiệm, chia sẻ cảm xúc, bày tỏ ý kiến của mình, được vận dụng các kĩ năng, kinh nghiệm học được vào cuộc sống và dùng những kinh nghiệm của bản thân vào xử lí tình huống trong bài học

- PTNL: NL tư duy, NL giải quyết vấn đề và sáng tạo, NL tự chủ và tự học, NL phát triển bản thân, NL điều chỉnh hành vi đạo đức; Bước

Trang 10

đầu hình thành NL định hướng nghề nghiệp, NL tài chính …

- Đảm bảo tính tích hợp, tính kế thừa tạo cơ hội cho HS tiếp cận thực tế và huy động tổng hợp kiến thức, kĩ năng của các môn học để thực hiện những nhiệm vụ được giao.

Phương Liên, NguyễnThị Thanh Loan, Lê Hoài Thu, Trần Thị Quỳnh Trang.

ƯU ĐIỂM:

* Đảm bảo phù hợp đặc điểm KT-XH:

hợp với văn hóa, lịch sử địa phương.

- Hình ảnh, ngôn ngữ phù hợp, gần gũi với cuộc sống hàng ngày của HS.

- Nội dung các bài học được khai thác lô gic HS được thực hành trải nghiệm, chia sẻ cảm xúc, bày tỏ ý kiến của mình, được vận dụng các kĩ năng, kinh nghiệm học được vào cuộc sống và dùng những kinh nghiệm của bản thân vào xử lí tình huống trong bài học

- PTNL: NL tư duy, NL giải quyết vấn đề và sáng tạo, NL tự chủ và tự học, NL phát triển bản thân, NL điều chỉnh hành vi đạo đức; Bước đầu hình thành NL định hướng nghề nghiệp, NL tài chính …

- Đảm bảo tính tích hợp, tính kế thừa tạo cơ hội cho HS tiếp cận thực tế và huy động tổng hợp kiến thức, kĩ năng của các môn học để thực hiện những nhiệm vụ được giao.

hợp với văn hóa, lịch sử, địa lí của địa phương - Hình ảnh, ngôn ngữ phù hợp, gần gũi với cuộc sống hàng ngày của HS.

- Các chủ đề trong sách tạo điều kiện thuận

Trang 11

lợi tổ chức HĐDH gắn với thực tiễn

- Sách có nội dung gần gũi với HS, các chủ đề được sắp xếp có hệ thống

- Tranh ảnh có màu sắc đẹp,sinh động, rõ ràng, gần gũi với thực tế cuộc sống, thu hút sự chú ý và định hướng được các hoạt động cho HS.

- Sách thiết kế tạo điều kiện để giáo viên, phụ huynh giúp học sinh thực hiện các nội dung rèn luyện ở nhà, hiểu về những đặc điểm ở địa

hợp với văn hóa, lịch sử, địa lí của địa phương - Hình ảnh, ngôn ngữ phù hợp, gần gũi với cuộc sống hàng ngày của HS.

- Các chủ đề trong sách tạo điều kiện thuận lợi tổ chức HĐDH gắn với thực tiễn

- Sách có nội dung gần gũi với HS, các chủ đề được sắp xếp có hệ thống

- Nội dung sách gồm các hoạt động giáo dục hướng vào bản thân, hướng đến xã hội, hướng đến tự nhiên và hướng nghiệp.

- Tranh ảnh có màu sắc đẹp,sinh động, rõ ràng, gần gũi với thực tế cuộc sống, thu hút sự chú ý và định hướng được các hoạt động cho HS.

- Hệ thống bài tập phù hợp với nhận thức của HS, gắn với thực tế cuộc sống hiện đại và được sắp xếp khoa học.

- Sách thiết kế tạo điều kiện để giáo viên, phụ huynh giúp học sinh thực hiện các nội dung rèn luyện ở nhà, hiểu về những đặc điểm ở địa phương học sinh

- Các hoạt động đề cao tính thực hành trải

Trang 12

nghiệm thực tiễn.

- Mỗi chủ đề có mục tiêu rõ ràng, phát huy khả năng tư duy độc lập nhằm phát triển năng

Trang 13

Mẫu 3

TRƯỜNG TH QUẢNG CÁT

TỔ CHUYÊN MÔN: 2&3

CỘNG HOÀ XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAMĐộc lập - Tự do - Hạnh phúc

Quảng Cát, ngày 04 tháng 4 năm 2024

PHIẾU LỰA CHỌN SÁCH GIÁO KHOAVũ Văn Dương, Nguyễn Minh Hải, Hoàng Quế

Trang 14

Kính Đức, Đậu Thị Huế, Đinh Thị Kim Lan,

Huỳnh Thị Kim Trang - biên kiêm Chủ biên), Chu Thị Thủy An, Vũ kiêm Chủ biên), Chu ThịThủy An, NguyễnHoàng Mỹ Anh, Hoàng

Trang 15

Nam (Chủ biên), Nguyễn Thị Hoàng Anh, Nguyễn

Nguyễn Chung Hải, Nguyễn Thị Diễm My, Huỳnh Tông Quyền, Dư, Nguyễn ThanhHuân, Lâm Thị KimLiên, Giang Thiên Vũ Hồng Liên, Ngô DiệuNga, Nguyễn Thị Thanh

Trang 16

Bắc, Phan Thị Thanh Hộibiên), Nguyễn Thị ThanhThủy (Chủ biên), Lưu

Trang 17

Sen, Nguyễn Thị Trangbiên), Bùi Ngọc Diệp(Chủ biên), Lê Thị ThuHuyền, Nguyễn Hà My,Đặng Thị Thanh Nhàn,Nguyễn Hữu Tâm,Nguyễn Huyền Trang - Nguyễn Thị Thanh Loan,Lê Hoài Thu, Trần Thị

Trang 18

kiêm Chủ biên), NguyễnThị Mai Lan, Ngô VănThanh, Chu Văn Vượng