Phương pháp giảng dạy tin học ppt

PHƯƠNG PHÁP GIẢNG DẠY TIN HỌC ThS Tạ Thị Thanh Bình Bộ môn Tin học ứng dụng- Khoa CNTT 60 tiết CHƯƠNG 1: MỘT SỐ VẤN ĐỀ CHUNG VỀ PHƯƠNG PHÁP GIẢNG DẠY 1- Khaí niệm dạy học:“Dạy học là một quá trình gồm toàn bộ các thao tác có tổ chức và có định hướng giúp người học từng bước có năng lực tư duy và năng lực hành động với mục đích chiếm lĩnh các giá trị tinh thần, các hiểu biết, các kỹ năng, các giá trị văn hóa mà nhân loại đã đạt được để trên cơ sở đó có khả năng giải quyết được các bài toán thực tế đặt ra trong toàn bộ cuộc sống của mỗi người học”. . 2- Khỏi nim v phng phỏp Phơng pháp dạy học là những hinh thức và cách thức, thông qua đó và bằng cách đó giáo viên và học sinh lĩnh hội những hiện thực tự nhiên và xã hội xung quanh trong những điều kiện học tập cụ thể. (Meyer, H.1987). Phng phỏp dy hc l cỏch thc m ngi dy tuõn th sut trong quỏ trỡnh thc hin cỏc cụng vic liờn quan n vic dy nhm lm cho vic dy t c mc ớch yờu cu hc vi ngi hc 3 - Mục đích của môn phương pháp Là đào tạo giáo viên để truyền thụ những tri thức mới, dạy học sinh cách tư duy, dạy các kĩ năng phục vụ cuộc sống. Đối với quá trình dạy/học nơi nhận tin là con người do đó sự thất thoát thông tin còn do yếu tố tâm lí – sinh học. Các thống kê sau đây cho thấy với các vật mang tin khác nhau ảnh hưởng đến khả năng nhận tin của “người” như thế nào: Lượng thông tin phát Vật mang tin Lượng thông tin nhận (100 %) Lời nói 5% - 10 % (100%) Hình ảnh 20 % (100%) Lời nói + Hình ảnh 25 % (100%) Thao tác thí nghiệm 75 % Nếu giáo viên chỉ dùng lời giảng và phương pháp đọc ghi thì có khả năng 90% kiến thức truyền giảng bị rơi mất khỏi tâm trí học sinh! Vậy cần phải có phương pháp để nâng lượng thông tin thu nhận được lên đến mức tối đa có thể được. 4 TÌM HIỂU SỰ HỨNG THÚ HỌC TẬP 1 - Gíao viên dạy hấp dẫn 2 - Môn học có ý nghĩa 3 - Dễ học 4 - Đạt điểm cao 4.1 Một số lý do cơ bản tạo sự hứng thú: 4.2. Biểu hiện hứng thú 4.2. Biểu hiện hứng thú 1 - Đi học đúng giờ 2 - Chú ý nghe giảng và ghi chép bài đầy đủ 3 - Tích cực phát biểu 4- Cảm thấy nuối tiếc khi phải nghỉ giải lao 5- Thường đọc sách và tài liệu có liên quan . 6- Học và làm bài đầy đủ trước khi đến lớp 7- Luôn suy nghĩ tìm tòi 8 - Băn khoăn suy nghĩ về v.đề chưa hiểu sâu 9 - Hay gặp gỡ bạn bè và thầy giáo để trao đổi.* 4.3. Ảnh hưởng đến sự hứng thú 1 2 3 4 5 6 GV giảng không hấp dẫn GV ít liên hệ thực tế GV hiểu biết chưa sâu GV khắt khe ít cởi mở Môn học khó Tài liệu và TBị giảng dạy thiếu 4.4.1- Khỏi nim: Hng thỳ l thỏi c bit ca cỏ nhõn i vi ớ tng no ú, va cú ý ngha cuc sng, va cú kh nng mang li khoỏi cm cho cỏ nhõn trong quỏ trỡnh L 4.4 - Hng thỳ l gỡ 4.4.2 - Vai trũ hng thỳ: Lm ny sinh khỏt vng hnh ng, tng hiu qu ca hot ng nhn thc, tng sc lm vic. Vỡ th cựng vi nhu cu, hng thỳ l mt trong h thng ng lc ca nhõn cỏch, l mt nột p mang li s thnh cụng. Hứng thú của cá nhân mặc dù phụ thuộc vào nhng đặc điểm của khách thể và nhng phẩm chất tâm lý của bn thân cá nhân (trỡnh độ vn hoá, giáo dục, nng lực, tính chất của họ, cuối cùng vẫn đợc hỡnh thành bởi ngời khác, bởi tập thể và gia đỡnh). 4.4. Hng thỳ trong hc tp Trong hc tp t duy tớch cc c kớch thớch s xut hin thỏi tớch cc i vi nhng mụn hc. Qua ú hỡnh thnh hng thỳ hc tp; gõy cho HS hng phn, xỳc cm tng v lm tng hiu qu ca quỏ trỡnh nhn thc, ny sinh sỏng to tha món hng thỳ. Do vậy hứng thú học tập là một điều quan trọng để thúc đẩy quá trỡnh học tập, nâng cao nhận thức t duy, sáng tạo của ngời học sinh. 1). Chuyn phỏt biu l chuyn ca ai ú ch khụng phi ca mỡnh. Mỡnh khụng phỏt biu thỡ s cú ngi khỏc phỏt biu. 2). Khụng mun l ngi u tiờn. 3).Khụng phỏt biu khụng sao, ha hon lm mi gi trỳng mỡnh. 4). S phỏt biu nu sai s b mt hỡnh tng. 5). Tranh th hc mụn khỏc. 6). Thúi quen th ng, nhỳt nhỏt. 5. ĐIỀU KIỆN ĐỂ GIÁO VIÊN XÂY DỰNG SỰ HỨNG THÚ 5. ĐIỀU KIỆN ĐỂ GIÁO VIÊN XÂY DỰNG SỰ HỨNG THÚ 3. Cách tổ chức 3. Cách tổ chức về mối quan hệ về mối quan hệ giao tiếp giữa giao tiếp giữa thầy và trò trong thầy và trò trong quá trình HT quá trình HT 4. Cải tiến phương 4. Cải tiến phương pháp truyền thụ pháp truyền thụ (Mỗi giờ dạy là một (Mỗi giờ dạy là một hướng đi riêng biệt, hướng đi riêng biệt, lôi cuốn HS vào lôi cuốn HS vào tình huống có vấn tình huống có vấn đê) đê) 2. Sử dụng SGK 2. Sử dụng SGK sáng tạo kết hợp sáng tạo kết hợp các phương tiện các phương tiện hỗ trợ tích cực hỗ trợ tích cực 1. Kiến thức đầy đủ, 1. Kiến thức đầy đủ, khoa học và chính khoa học và chính xác là hành trang xác là hành trang không thể thiếu không thể thiếu được của GV được của GV 5- Khuyến khích 5- Khuyến khích học tập theo học tập theo phương châm chấp phương châm chấp nhận mắc lỗi trong nhận mắc lỗi trong quá trình HT quá trình HT 5.1: Đ/k [...]...5.2 Nhim v t ra vi Giỏo viờn l 1- GV cú phng phỏp dy hc thớch hp: Phát hiện và nhận biết những phương pháp dạy học nào làm cho giáo viên phải dạy ít mà học sinh học được nhiều, và làm không khí nhà trư ờng bớt huyên náo, bớt nhàm chán, bớt sự nhọc nhằn không cần thiết, tăng cường sự hứng thú, tăng cường tự do và đưa đến những tiến bộ thực sự " 2- Tớch cc tỡm tũi sỏng... tõm) 7 - Khụng kin thc v thụng tin thụng tin mi cú ý ngha Nờu nguyờn nhõn tit ging t nht (phớa giỏo viờn)? Tit ging ho hng 1 - GV ngay lp tc khi dy s tũ mũ bng cõu hi lý thỳ hoc mt hot ng gõy ngc nhiờn 2 - GV nờu rừ kt qu t c trong bi ging 3 - GV s dng thut ng v t ng n gin quen thuc 4 - GV gii thớch cn thn cú minh ha 5 - GV tin hnh cỏc bc logic Kt ni thụng tin mi v thụng tin c 6 - GV buc ngui hc tham... Truyn t thụng tin - Cung cp tng quan v ch - Khi dy nhúm HT - Kớch thớch suy ngh - n c vi nhiu ngi nghe - cp c nhiu thụng tin mt cỏch nhanh chúng -D t chc - Ngi nghe th ng - Thụng tin ch cú mt chiu - Cú th tr nờn nhm chỏn -ngi hc khụng th hin kin thc v k nng - Cn cú k hoch trỡnh t cn thn - Phn trỡnh by phi duy trỡ c s quan tõm ca ngi hc - Cn cho phộp t cõu hi hoc ngh lm rừ - Nờn cú phng tin h tr - Khuyn... chng trỡnh hc tp ó c lờn k hoch Phn mm ny c s dng hng dn thc hnh - o to t xa - Thụng tin phn hi v vic o to c tiờu chun húa - Thc hnh mt k nng cho n khi thnh tho - T iu chnh nhp hc tp - Hiu qu v chi phớ - Gim thi gian o to - Cú th tin hnh o to vo bt k lỳc no - Cỏc hc viờn thớch loi hỡnh o to ny - Cỏc c s nh cú th khụng tin mua phn mm - Ngi hc phi bit s dng mỏy tớnh - Ni yờn tnh lm vic - Cn trao i cỏc... viờn ca nhúm ng lờn trỡnh by kt qu - Tin hnh nghiờn cu chuyờn sõu - Phỏt trin k nng trỡnh by v phỏt trin lp lun - Phỏt trin cỏc k nng núi - Phỏt trin cỏc k nng ỏnh giỏ phờ phỏn - Khuyn khớch hc - Cỏc hc viờn khụng viờn tin hnh cỏc nghiờn cu c ỏo - To iu kin cho cỏc hc viờn chp nhn vai trũ lónh o - To iu kin cho cỏc hc viờn hc hi ln nhau - Cho phộp ging viờn quan sỏt s tin b ca hc viờn - Cho phộp cỏc hc... rng cho ban qun lý ni lm vic - Cú cỏc chuyn i cú kinh nghim trc khi lm vic - Ban qun lý phi cú hiu qu - Vic ỏnh giỏ phi cú giỏ tr v ỏng tin cy 8 Tham quan thc t Phng phỏp Mc tiờu u im nhc im í kin bỡnh lun Hc viờn tham gia chuyn i ó cú trong k hoch thu thp nhng thụng tin v tỡnh hung thc t trong i sng - Phỏt trin cỏc k nng quan sỏt - Liờn h lý thuyt vi vn "thc" - Gi nờn s hng thỳ - Lm a dng chng trỡnh... trin k nng mt cỏch nhanh chúng - Thỳc y vic hc tp t qun - c ging viờn quan tõm y - a ra cõu hi trc tip vi ging viờn khi gp nhng vn khú - Thụng tin phn hi v sa cha ngay - Cho phộp t iu chnh nhp - L hc viờn hi lũng - Hc viờn tham gia tớch cc - Tn thi gian v tin bc - Khú sp xp thi gian trong lch biu ó quỏ cht ch ca ging viờn - Ging viờn phi chun b rt tt - Phi xỏc nh rừ cụng vic cn t c - Ging viờn vi... cn kim tra xem cỏc phng phỏp a ra cú t c yờu cu: 1 - Phự hp vi cỏc kt qu hc tp cn t ó nờu khụng? 2 - Phự hp vi c im i tng ngi hc khụng? 3 - Phự hp vi trang thit b,phng tin &cỏc ngun lc chung sn cú khụng? 4 - Cú th to c hi cú thụng tin phn hi cng c iu chnh khụng? 5 - Cú th giỳp ngi hc vut qua cỏc tr ngi khú khn trong hc tp cha? 6 - Cú th to c hi cho ngi hc liờn l gia hc v thc t cha? 7 - Cú to c hi... duy sỏng to T duy sỏng to l gỡ ? (Gt b nhng kin thc thụng thng; Gt b nhng kinh nghim quỏ kh; To iu kin phỏt trin t duy) K TH LN NHT LM HN CH KH NNG TR NO CHNH L S RP KHUễN, LI BING TRONG SUY NGH HY TIN TNG VO TIM NNG CA CON NGI 6 iu kin ỏp dng phng phỏp dy hc to hng thỳ Th Th i itt b b d dy yh h cc rỡnh r h gtt ỡn a n n kho h g okhoa C Ch giỏ hgiỏo ỏch ssỏc h trỡnh intrỡn n nbtt ng b i g Chu n... khỏc - Khi cn, phờ phỏn tớch cc v phõn tớch vai trũ 7 Bỏo cỏo kinh nghim Phng phỏp Mc tiờu u im nhc im í kin bỡnh lun Tham gia khúa hc vi kinh nghim cụng tỏc thc t H vn dng lý thuyt vo cỏc ng dng thc tin Ngi hoc cn th hin nng lc ca mỡnh - a ra kinh nghim thc trong tỡnh hung cụng vic thc - Nõng cao k nng dy ngh - Thit lp s t nhn thc v mụi trng lm vic v mi quan h vi nhng ngi cựng lm vic - Hp nht cỏc . PHƯƠNG PHÁP GIẢNG DẠY TIN HỌC ThS Tạ Thị Thanh Bình Bộ môn Tin học ứng dụng- Khoa CNTT 60 tiết CHƯƠNG 1: MỘT SỐ VẤN ĐỀ CHUNG VỀ PHƯƠNG PHÁP GIẢNG DẠY 1- Khaí niệm dạy học: Dạy học là. BIẾNG TRONG SUY NGHĨ . HÃY TIN TƯỞNG VÀO TIỀM NĂNG CỦA CON NGƯỜI 6 Điều kiện để áp dụng phương pháp dạy học tạo hứng thú. những Đ/K gì để áp dụng tốt phương pháp dạy học gây hứng thú? C h ư ơ n g . đích của môn phương pháp Là đào tạo giáo viên để truyền thụ những tri thức mới, dạy học sinh cách tư duy, dạy các kĩ năng phục vụ cuộc sống. Đối với quá trình dạy/ học nơi nhận tin là con người