Đề tài nghiên cứu khoa học cấp Trường: Giáo dục lý tưởng cộng sản chủ nghĩa cho sinh viên Trường Đại học Luật Hà Nội trong điều kiện hiện nay

Kết quả iều tra xã hộihọc và phỏng vấn sâu sinh viên Tr°ờng ại học Luật Hà Nội ở ề tài nghiên cứu này chỉ ra rằng, một bộ phận sinh viên hiện nay có những biểu hiện rất cụ thé của sự giả

BỘ GIÁO DỤC ÀO TẠO BỘ T¯ PHÁP

TR¯ỜNG ẠI HỌC LUẬT HÀ NỘI

BAO CÁO TONG HỢP

È TÀI NGHIÊN CỨU KHOA HỌC CÁP TR¯ỜNG

GIÁO DỤC LÝ T¯ỞNG CONG SAN CHỦ NGH(A

CHO SINH VIÊN TR¯ỜNG ẠI HỌC LUẬT HÀ NỘI

TRONG DIEU KIEN HIỆN NAY

MA SO: DTCB.32/21-DHLHN

Chủ nhiệm ề tài: ThS Phạm Thái Huynh Th° ký ề tài: ThS Nguyễn Cẩm Nhung

HÀ NỘI - 2022

1 Tính cấp thiết của ề tài - + St tt kExEEE11211211 1111111111111 crk |

2 Tổng quan tình hình nghiên cứu - - 2 5s £+E£EE+E£EE+Ee£EeEE+kerxerered 3

3 Mục ích và mục tiêu nghiÊn CỨU - 222213 vE+eseerereeerreres 15

4 Cách tiếp cận và ph°¡ng pháp nghiên cứu 2-5-2 2 s+s+sezx+xerxd 16

5 ối t°ợng va phạm vi nghiên cứu - ¿2 2 +2 £££E+E++Ee£x+Erxerszrees 20

6 óng góp của ề tài - 5c s23 x1 11112111111111111111E 111111 te 20

7 Bố cục của Báo cáo tổng hợp «¿5s s+St+ESEEEEEEE2EEE12111111 1x Eerkd 21 CHUONG 1: GIAO DUC LY TUONG CONG SAN CHU NGHIA - MOT SO VAN DE LY LUAN G5 52s SE SE EE2151121111211111111111111111 1111 xe 22 1.1 Một số khái niệm c+- 22+ tri 22

1.1.1 Lý t°ởng Cộng sản chủ nghia - .- c5 33+ *+*vE+eeeeeeererserss 22

1.1.2 Giáo dục lý t°ởng Cộng sản chủ ngh)a - c5 5+ +S<+++sseexssss 27 1.1.3 Giáo dục lý t°ởng Cộng sản chủ ngh)a cho sinh viên Tr°ờng ại hoc

ii i0s 80 O0 5 301.2 Vai trò của thanh niên, sinh viên trong sự nghiệp ôi mới, day mạnh công nghiệp hóa, hiện ại hóa ất n°ớc hiện nay và sự cần thiết phải giáo dục lý

t°ởng Cộng sản chủ ngh)a cho sinh viên Tr°ờng ại học Luật Hà Nội trong

iều kiện hiện TOI nhan na mars ce AAS PA AS MAO STB ct NA ASS SA OO /0-14010 36

1.2.1 Vai trò của thanh niên, sinh viên trong sự nghiệp ôi mới, day mạnhcông nghiệp hóa, hiện ại hóa ất n°ớc hiện nay - 2 2 +cs+x+xerx+ed 361.2.2 Sự cần thiết phải giáo dục lý t°ởng Cộng sản chủ ngh)a cho sinh viênTr°ờng ại học Luật Hà Nội trong iều kiện hiện MT TY a Te 38

CHUONG 2: GIAO DỤC LÝ T¯ỞNG CONG SAN CHỦ NGH(A CHO SINH VIEN TRUONG DAI HOC LUAT HA NOI HIEN NAY - THUC TRANG, NGUYEN NHÂN VA NHỮNG VAN DE ẶT RA 432.1 Thực trạng giáo duc lý t°ởng Cộng san chu ngh)a cho sinh viên Truong

ại học Luật Hà Nội hiện nay c2 222111112 11131111111 EErree 45

2.1.1 Những kết quả ạt °ợc và nguyên nhân 2: 2 2+ +xzcseẻ 45 2.1.2 Những hạn ché, tồn tại và nguyên nhân - 2-2 2 2+£+zxz+xe£ 61 2.2 Những van dé ặt ra ối với hoạt ộng giáo dục ly t°ởng Cộng san chủ

ngh)a cho sinh viên Tr°ờng ại học Luật Hà Nội trong iều kiện hiện nay 692.2.1 Ý thức chính trị và nhận thức về sự cần thiết phải giáo dục lý t°ởngCộng sản chủ ngh)a cho sinh viên của một bộ phận chủ thể giáo dục ở Tr°ờng

ại học Luật Hà Nội hiện nay còn hạn CỀ - t3 E1 E111 111111111151 5xe 69

2.2.2 Sự phai nhạt lý t°ởng Cộng sản chủ ngh)a ở một bộ phận sinh viên Tr°ờng ại học Luật Ha Nội hiện nay - .- 5 553 3++++++seeseeeeerss 7 2.2.3 Nội dung, hình thức, ph°¡ng pháp của hoạt ộng giáo dục lý t°ởng

Cộng sản chủ ngh)a cho sinh viên Tr°ờng ại học Luật Hà Nội hiện nay ch°a

áp ứng °ợc mục ích, nhiệm vụ của hoạt ộng nay 80CHUONG 3: MOT SO GIAI PHAP DOI VOI HOAT DONG GIAO DUC

LY TUONG CONG SAN CHU NGHIA CHO SINH VIEN TRUONG

ẠI HOC LUAT HA NỘI TRONG DIEU KIEN HIỆN NAY 84 3.1 Nhóm giải pháp về nhận thức cece esescssescsessessssesscstssesssstsesseseeeeees 84 3.1.1 Nâng cao nhận thức của các chủ thể giáo dục và của sinh viên Tr°ờng

ại học Luật Hà Nội về sự cần thiết phải giáo dục lý t°ởng Cộng sản chủ ngh)a cho sinh viên trong iều kiện hiện nay -2- 2 2 2+s+£x+Eerxererxeẻ 84 3.1.2 Nâng cao nhận thức của các chủ thé giáo dục va của sinh viên Tr°ờng

ại học Luật Hà Nội về yêu cầu phải ôi mới nội dung, hình thức, ph°¡ng

pháp giáo dục lý t°ởng Cộng sản chủ ngh)a cho sinh viên trong iều kiện hiện

3.2.1 Giải pháp tác ộng tới chủ thể và ối t°ợng của hoạt ộng giáo dục lýt°ởng Cộng sản chủ ngh)a cho sinh viên Tr°ờng Dai học Luật Hà Nội 91 3.2.2 Giải pháp tac ộng tới nội dung va hình thức của hoạt ộng giáo dục ly t°ởng Cộng san chủ ngh)a cho sinh viên Tr°ờng Dai học Luật Hà Nội 97

3.2.3 Giải pháp tác ộng tới ph°¡ng pháp của hoạt ộng giáo dục lý t°ởng

Cộng san chủ ngh)a cho sinh viên Tr°ờng Dai học Luật Hà Nội 100

dục lý t°ởng Cộng sản chủ ngh)a cho sinh viên Tr°ờng ại học Luật Hà Nội

¬ 105

3.3.2 Doi mới nội dung, hình thức ánh giá kết quả rèn luyện của sinh viên

Tr°ờng ại học Luật Hà NỘI - - 5 c2 2322211133212 xee 106KẾT LUẬN - - 2 S12 E EEE12111211112112111121111 1111.111111 111 11c xe 108

DANH MỤC TÀI LIEU THAM KHẢO - 2-5 2s s+£e£x+xezse£ 111

HE BAO CAO CHUYEN DE 5 ST E1 2E1211211011211 1x1 te 115 Chuyên ề 1: GIÁO DỤC LÝ T¯ỞNG CỘNG SẢN CHỦ NGH(A - MỘT SÓ VAN DE LY LUẬN - St SE 1E XE 1EE1111111111111111 111111 L 116 Chuyén dé 2: GIAO DUC LY TUONG CONG SAN CHU NGHIA CHO SINH VIEN TRUONG DAI HOC LUAT HA NOI HIEN NAY - THUC TRẠNG, NGUYEN NHÂN VÀ NHỮNG VAN DE DAT RA 137 Chuyén dé 3: MOT SO GIAI PHAP DOI VOI HOAT DONG GIAO DUC

LY TUONG CONG SAN CHU NGHIA CHO SINH VIEN TRUONG DAI HOC LUAT HA NOI TRONG DIEU KIỆN HIỆN NAY 178PHU LUC oueccecccsccccsssessssecssssecsssseccsssvcessucsssseccessscessuscssecessuesessuesessneessneeessneees 202

MỞ ẦU

1 Tính cấp thiết của ề tài

Do xuất thân trong lòng một dân tộc có truyền thống yêu n°ớc, °ợc giáo dụctrong nhà tr°ờng xã hội chủ ngh)a nên ại a số thanh niên, sinh viên Việt Nam có

bản l)nh chính trị vững vàng, tin t°ởng vào sự lãnh ạo của ảng, vào mục tiêu

“ộc lập dân tộc gắn liền với Chủ ngh)a xã hội” Sinh viên Việt Nam có ý chí, nghị

lực v°¡n lên trong học tập, rèn luyện vì ngày mai lập thân, lập nghiệp, vì hạnh phúc

chính áng của bản thân Phần lớn sinh viên sống có hoài bão, lý t°ởng, hiểu biết vềgiá tri ạo ức, van hóa, xã hội, không ngừng phan ấu, rèn luyện ể trở thànhnhững công dân có ích, óng góp cho sự nghiệp xây dựng và bảo vệ Tổ quốc

“Trong suốt chiều dài lịch sử của ất n°ớc, thanh niên n°ớc ta, hết thế hệ này

ến thế hệ khác ã luôn luôn nêu cao truyền thống yêu n°ớc, chí khí anh hùng, bấtkhuất của dân tộc, không ngại gian khổ, không sợ hy sinh, sẵn sang dan thân, hnghái xông pha i tiên phong trên mọi l)nh vực, có nhiều cống hiến to lớn vào sựnghiệp dựng n°ớc và giữ n°ớc Từ khi có ảng lãnh ạo, các thế hệ thanh niên ViệtNam ã ni tiếp nhau cùng với toàn ảng, toàn dân, toàn quân ánh uổi các thélực thực dân, phong kiến, dé quốc, giành lại ộc lập, tự do cho dân tộc, thống nhất

ất n°ớc”!, Trong sự nghiệp ổi mới ất n°ớc, lực l°ợng thanh niên, sinh viên cóvai trò vô cùng quan trọng Lực l°ợng này là nguồn nhân lực quan trọng nhất ểthực hiện sự nghiệp công nghiệp hóa, hiện ại hóa ất n°ớc Với trái tim ầy nhiệthuyết, với tinh thần sáng tạo, ham học hỏi và khát vọng cháy bỏng, thanh niên luôn

luôn là lực l°ợng i âu trong việc thực hiện các nhiệm vụ cách mạng.

Từ khi ất n°ớc b°ớc vào thời kỳ ổi mới, bên cạnh những yếu tổ tác ộngtheo chiều thuận, môi tr°ờng chính trị, kinh tế, vn hóa, xã hội thời kỳ này cing

ồng thời ặt ra với thanh niên, sinh viên không ít những khó khn, thách thức

trong quá trình hiện thực hóa lý t°ởng cách mạng, lý t°ởng Cộng sản chủ ngh)a

nh°: những tác ộng của mặt trải c¡ chế thị tr°ờng; những âm m°u thủ oạn “Diễnbiến hòa bình” của các thế lực thù ịch ang tìm mọi cách tấn công mạnh mẽ vàothế hệ trẻ hòng lôi kéo, chia rẽ, làm nhạt phai lý t°ởng, bng hoại từng b°ớc cácchuẩn mực giá tTỊ nhằm phá hoại lực l°ợng kế cận của cách mạng, r°ờng cột củan°ớc nhà áng chú ý, các thế lực thù ịch, phản ộng hiện ang không ngừng ráo

! Nguyễn Phú Trọng: Bài phát biểu tại Dai hội ại biếu toàn quốc oàn Thanh niên Cộng sản Hồ Chi Minh lần thứ XII, Diễn àn của Hội Liên hiệp Thanh niên Việt Nam: https://thanhnien.vn/toan-van-phat-bieu-cua-

tong-bi-thu-nguyen-phu-trong-tai-dai-hoi-doan-toan-quoc-post1532318.html Cập nhật ngày 15/12/2022, truy cập ngày 20/12/2022.

“chuyển hóa” nội bộ, thúc ây “tự diễn biến”, “tự chuyên hóa” trong suy ngh) và t°

t°ởng của thanh niên, sinh viên.

Trong tình hình ó, thực tiễn hiện nay cho thấy, vẫn còn một bộ phận thanhniên, trong ó có sinh viên chây l°ời trong học tập, thiếu °ớc m¡, hoài bão, phainhạt lý t°ởng cách mạng, chạy theo lỗi sống thực dụng, sa vào các tệ nạn xã hội Một bộ phận thanh niên ã có những biểu hiện suy thoái về t° t°ởng chính tri, ạo

ức, lỗi sống, “tự diễn biến”, “tự chuyển hóa”, phai nhạt lý t°ởng cách mang, lýt°ởng Cộng sản chủ ngh)a, dao ộng, giảm sút niềm tin vào mục tiêu “ộc lập dântộc gan liền với Chủ ngh)a xã hội”, nhận thức sai lệch về ý ngh)a, tầm quan trọng

cua lý luận chính tri và học tập lý luận chính tri, l°ời hoc tập Chủ ngh)a Mác -

Lê-nin, t° t°ởng Hồ Chí Minh Khi dé cập tới vẫn ề xây dựng, chỉnh ốn ảng theoNghị quyết Hội nghị Trung °¡ng 4 khóa XII, Tổng Bi th° Nguyễn Phú Trọng ãchỉ rõ: “Cing phải nhìn thng sự thật mà nói, là có không ít thanh niên ngày nay cóbiểu hiện phai nhạt chủ ngh)a cách mạng, chạy theo lợi ích vật chất, cá nhân Xuh°ớng h°ởng thụ cing xuất hiện ở một bộ phận giới trẻ”2 Kết quả iều tra xã hộihọc và phỏng vấn sâu sinh viên Tr°ờng ại học Luật Hà Nội ở ề tài nghiên cứu

này chỉ ra rằng, một bộ phận sinh viên hiện nay có những biểu hiện rất cụ thé của sự

giảm sút niềm tin, lý t°ởng cách mạng, trong ó có lý t°ởng Cộng sản chủ ngh)a.Van dé thực tiễn này không thể không nhận °ợc sự quan tâm sâu sắc, nghiêm túc,kip thời của các chu thể giáo dục chính tri, t° t°ởng ở Tr°ờng Dai học Luật Hà Nộibao gồm Dang ủy, Ban Giám hiệu, các tổ chức chính trị - xã hội, giảng viên, chuyên

viên của Nhà tr°ờng.

Báo cáo Chính trị tại ại hội lần thứ XIII của ảng khang ịnh: “Tang c°ờnggiáo dục lý t°ởng cách mạng, ạo ức, lối song vn hoá, nâng cao lòng yêu n°ớc, tựhào dân tộc, nuôi d°ỡng hoài bão, khát vọng v°¡n lên; nêu cao tính thần tráchnhiệm ối với ất n°ớc, với xã hội; xây dựng môi tr°ờng, iều kiện học tập, lao

ộng, giải trí, rèn luyện dé phát triển lành mạnh, toàn diện, hài hoà cả về trí tuệ, théchất và giá trị thảm mỹ cho thế hệ trẻ Tạo ộng lực cho thanh niên xung kích tronghọc tập, lao ộng, sáng tạo, khởi nghiệp, làm chủ các kiến thức khoa học, công nghệhiện ại, phát huy vai trò trong sự nghiệp xây dựng và bảo vệ Tổ quốc”3 Với sứ

? Việt H°ng: Ngn chặn “tw diễn biến”, “tự chuyển hóa” từ giới trẻ Công an nhân dân online:

https://cand.com.vn/Chong-dien-bien-hoa-binh/Ngan-chan-tu-dien-bien-tu-chuyen-hoa-tu-gioi-tre-i424978/ Cap nhat ngay 09/3/2017, truy cap ngay 20/12/2022.

3 Ban Chap hành Trung °¡ng Dang khoá XII: Báo cáo chính tri tại Dai hội ại biểu toàn quốc lan thứ XIII

cua ảng, Báo iện tu Dang Cộng sản Việt Nam:

https://hdll.vn/vi/nghien-cuu -trao-doi/doi-moi-su-lanh-mạng và mục tiêu phát triển tổng quát là xây dựng Tr°ờng thành tr°ờng trọng iểm

ào tạo cán bộ về pháp luật, cung cấp nguồn nhân lực pháp luật chất l°ợng cao cho

xã hội nhằm góp phần thực hiện thành công các mục tiêu, nhiệm vụ của Chiến l°ợccải cách t° pháp, xây dựng Nha n°ớc pháp quyền xã hội chủ ngh)a và hội nhậpquốc té , thì hoạt ộng ào tạo ở Tr°ờng ại học Luật Hà Nội không thể tách rời

quá trình giáo dục ng°ời học, trong ó có giáo dục lý t°ởng Cộng sản chủ ngh)a cho

nguồn nhân lực pháp luật chất l°ợng cao t°¡ng lai này Với triết lý giáo dục ã

°ợc Nhà tr°ờng xác ịnh: “Tạo nên những con ng°ời ham học hỏi, biết làm việc,sẵn sàng bảo vệ công lý, phục vụ Nhân dân và phụng sự Tổ quốc”, òi hỏi sảnphẩm của quá trình giáo dục và ào tạo của Tr°ờng ại học Luật Hà Nội khôngthuần túy là những cử nhân khoa học am t°ởng về các l)nh vực pháp luật, mà ồng

thời phải là những công dân °u tú có nng lực và trình ộ, có ý thức óng góp sức

mình vào sự nghiệp xây dựng và bảo vệ Tổ quốc Việt Nam theo lý t°ởng Cộng sảnchủ ngh)a mà Dang, Bác Hồ và Nhân dân ã lựa chọn Những iều ó ã cho thaynhững kỳ vọng của Nhà tr°ờng và xã hội ối với sinh viên Tr°ờng ại học Luật HàNội hiện nay: Họ phải trở thành những con ng°ời “vừa hồng, vừa chuyên”, vừa cónng lực, trình ộ, vừa có ly t°ởng sống cao ẹp, mà lý t°ởng cao ẹp nhất chính là

lý t°ởng Cộng sản chủ ngh)a.

Tìm hiểu thực trạng, ánh giá những kết quả và hạn chế, chỉ ra nguyên nhâncủa những kết quả và hạn chế ó cùng với những vấn ề ang ặt ra ối với hoạt

ộng giáo dục lý t°ởng Cộng sản chủ ngh)a cho sinh viên Tr°ờng ại học Luật Hà

Nội trong iều kiện hiện nay, từ ó ề xuất các giải pháp ối với hoạt ộng nàytrong iều kiện hiện nay là một vấn ề có tính cấp thiết

2 Tổng quan tình hình nghiên cứu

2.1 Trong n°ớc

2.1.1 Các công trình nghiên cứu về giáo dục chính trị, t° t°ởng cho sinh viênTrong bài viết “Cẩn phải lam gi dé xây dựng ý thức chính trị cho sinh viên

ại học à Nẵng hiện nay ” của Lê Hữu Ái, Lâm Bá Hoà (Tạp chí Khoa học công

nghệ, 2010), các tác giả ã chỉ ra rằng, mặt tích cực trong ý thức chính tri của sinh

viên hiện nay ó là sinh viên ngày càng có ý thức v°¡n lên, v°ợt khó trong học tập,

lập nghiệp, quan tâm nhiều ến l)nh vực chính trị - xã hội của ất n°ớc Bên cạnh

ó, các tác giả cing ã chỉ ra mặt hạn chế trong ý thức chính tri của sinh viên: một

bộ phận sinh viên chạy theo lối sống thực dụng, xa rời ạo ức truyền thống tốt ẹp

dao-cua-dang-doi-voi-cong-tac-thanh-nien-trong-thoi-k

01/3/2022.

-moi.html Cap nhat ngay 23/3/2021, truy cap ngay

cá nhân Dé nâng cao ý thức chính trị của sinh viên, các tac giả ã °a ra một sốbiện pháp nh°: ây mạnh công tác giáo dục chính trị, t° t°ởng; giáo dục ý thức

chính trị cho thanh niên, sinh viên òi hỏi phải toàn diện; giáo dục ý thức chính trị

cho thanh niên, sinh viên thông qua việc xây dựng ời sống vn hóa tinh thần phongphú, lành mạnh, bang tam g°¡ng ng°ời tốt, việc tốt; giáo dục lòng tự hào dân tộctrong l)nh vực vn hóa, có nếp sống vn hóa, tác phong vn minh, hiện ại, chủ

ộng hội nhập quốc tế về vn hóa Mặc dù ây là công trình nghiên cứu nhằm nângcao ý thức chính trị cho sinh viên sắn với ặc thù của ại học à Nẵng, tuy nhiên,

ở một mức ộ nhất ịnh, kết quả nghiên cứu thuộc ề tài này cing có giá trị thamkhảo ối với việc nghiên cứu thực trạng giáo dục lý t°ởng Cộng sản chủ ngh)a chosinh viên Tr°ờng ại học Luật Hà Nội hiện nay; ặc biệt, những ề xuất về cácbiện pháp nhm nâng cao ý thức chính trị cho sinh viên ại học à Nẵng của cáctác giả cing là những gợi mở cần thiết ối với nhóm tác giả trong ề xuất giải pháp

ối với hoạt ộng giáo dục lý t°ởng Cộng sản chủ ngh)a cho sinh viên Tr°ờng ạihọc Luật Hà Nội trong iều kiện hiện nay

Trong luận án tiễn s) chính trị học “Niém tin chính trị của sinh viên Việt Nam

hiện nay” (2016) của Nguyễn Quang Hùng, tác giả ã i sâu phân tích một trong

những yếu tố c¡ bản của ý thức chính trị của sinh viên ó là niềm tin chính trị Theotác giả, niềm tin chính trị của sinh viên n°ớc ta hiện nay là sự kiên ịnh con °ờng

mà ảng và dân tộc ã lựa chọn là “ộc lập dân tộc sắn liền với chủ ngh)a xã hội”,trong ó, tr°ớc hết có sự thé hiện rõ ràng niềm tin vào mục tiêu, lý t°ởng của Dang,vào sự nghiệp cách mạng của quần chúng Với ngh)a này, niềm tin chính trị củasinh viên Việt Nam hiện nay cốt lõi là niềm tin vào lý t°ởng Cộng sản chủ ngh)a,tin t°ởng vào sự lãnh ạo của ảng, vào con °ờng mà lãnh tụ Hồ Chí Minh, ảng

và dân tộc ta ã lựa chọn là “ộc lập dân tộc gắn liền với Chủ ngh)a xã hội” Trongluận án tiến s) triết học “Y thitc chính trị của sinh viên n°ớc ta hiện nay - thực trang

và những van dé ặt ra” của Pham ình Khuê (2016), tác giả cing ã chỉ ra ý thứcchính tri của sinh viên Việt Nam hiện nay là sự hiểu biết về Chủ ngh)a Mác - Lénin,t° t°ởng Hồ Chí Minh, về chủ tr°¡ng, °ờng lối, quan iểm của Dang, chính sách,pháp luật của Nhà n°ớc Các dé tài luận án này ã có những ánh giá sâu sắc vềniềm tin chính trị và ý thức chính trị của sinh viên hiện nay Mặc dù khái niệm

“niềm tin chính trị” và “ý thức chính trị” °ợc các tác giả °a ra trong hai côngtrình ké trên có nội hàm rộng h¡n so với khái niệm “ly t°ởng Cộng sản chủ ngh)a”,

ông thời phạm vi nghiên cứu của các ê tai cing rat rộng, tuy nhiên, cách tiép cận,

nội dung và các giải pháp °a ra dé nâng cao ý thức chính tri, niêm tin chính tri cho sinh viên của các tác giả cing là những gợi mở cân thiệt ê nhóm tác giả triên khai

dé tài Giáo duc ly trong Cộng sản chủ ngh)a cho sinh viên Truong Dai học Luật Ha

Nội trong diéu kiện hiện nay tham khảo, ịnh h°ớng cho nghiên cứu của mình.Trong bài viết “Tng c°ờng giáo duc ÿ thức chính trị cho sinh viên Việt Namhiện nay” của Trần Thanh Giang (2017), tác giả ã làm rõ cau trúc của ý thức chínhtrị bao gồm: ý thức về quyền dân tộc, sự toàn vẹn lãnh thổ, sự giàu mạnh của ấtn°ớc; ý thức về thực hiện °ờng lối, chính sách của ảng và Nhà n°ớc, về chiếnl°ợc phát triển ất n°ớc; ý thức về quyền lợi và ngh)a vụ công dân Trên c¡ sởlàm rõ cấu trúc của ý thức chính trị, tác giả ã °a ra quan niệm về giáo dục ý thức

chính trị cho sinh viên Việt Nam hiện nay: Là quá trình tác ộng, truyền ạt và l)nh

hội, van dụng sáng tạo lý luận Mác - Lénin, t° t°ởng Hồ Chí Minh, chủ tr°¡ng và

°ờng lối của ảng Cộng sản Việt Nam, chính sách và pháp luật của Nhà n°ớc, cácgiá trị truyền thống của dân tộc và tinh hoa vn hóa thời ại nhằm hình thành thế

giới quan khoa học, nhân sinh quan cách mạng, ph°¡ng pháp t° duy biện chứng và ph°¡ng pháp hành ộng khoa học cho sinh viên Với quan niệm này, giáo dục ý thức chính tri có nội dung rộng, trong ó, nội dung c¡ bản là giáo dục Chủ ngh)a

Mac - Lé-nin, t° t°ởng Hồ Chí Minh dé hình thành thế giới quan cộng sản Hạn chếcủa bài viết này là ch°a chỉ ra °ợc hạt nhân trong cấu trúc của ý thức chính trị, màtheo chúng tôi, hạt nhân trong cấu trúc của ý thức chính trị của sinh viên hiện nayphải là tri thức về chủ ngh)a xã hội, chủ ngh)a cộng sản, là sự tác ộng biện chứnggiữa tri thức va tình cảm, ý chí, niềm tin, lý t°ởng Cộng sản chủ ngh)a dé hìnhthành nên thế giới quan cộng sản chủ ngh)a Tuy nhiên, những nội dung mà tác giảphân tích cing là những gợi mở cần thiết ể nhóm tác giả tham khảo trong xâydựng quan niệm, phân tích cau trúc của lý t°ởng Cộng sản chủ ngh)a của sinh viên

Tr°ờng ại học Luật Hà Nội hiện nay.

Trong bài viết “Thực trạng công tác giáo duc chính trị, t° t°ởng cho sinh viênhiện nay và một số giải pháp mang tính ịnh h°ớng” của Phan Thị Ph°¡ng Anh vàTrần Thị Nh° Tuyến (2017), tác giả ã phân tích thực trạng của công tác giáo dụcchính tri, t° t°ởng cho sinh viên ở các tr°ờng ại học của Việt Nam hiện nay, cụ thể

ối t°ợng nghiên cứu gồm sinh viên của tr°ờng ại học Quốc gia Hà Nội (ại họcKhoa học Tự nhiên và ại học Khoa học Xã hội và Nhân vn); ại học Huế; ạihọc Quốc gia Thành phố Hồ Chí Minh (ại học Khoa học Tự nhiên và ại họcKhoa học Xã hội và Nhân vn), ại học Bình D°¡ng, ại học Cần Th¡ Kết quảcủa nghiên cứu này ã chỉ ra nhiều tồn tại trong nội dung ch°¡ng trình, ph°¡ng

pháp giáo dục chính tri, cụ thê nội dung giáo trình của các môn lí luận chính tri còn

máy móc”; về ph°¡ng pháp giảng viên th°ờng sử dụng ể giảng dạy các môn lí

luận chính trị, có 36,7% sinh viên trả lời giáo viên th°ờng xuyên sử dụng ph°¡ng

pháp thuyết giảng, ặc biệt có ến §1,7% sinh viên trả lời giáo viên th°ờng xuyên

sử dụng ph°¡ng pháp tích cực (bao gồm các ph°¡ng pháp: ph°¡ng pháp thảo luậntrên lớp; ph°¡ng pháp nêu van dé; ph°¡ng pháp thuyết giảng kết hợp với giáo án

iện tử; ph°¡ng pháp thảo luận nhóm) Trên c¡ sở phân tích ánh giá về tình hình

chính tri, t° t°ởng cua sinh viên, cing nh° hiệu quả hoạt ộng thực tiễn trong công

tác giáo dục chính tri, t° t°ởng cua sinh viên, tac giả ã ề ra một số giải pháp nhằmnâng cao hiệu quả của công tác trên, cụ thé là: Thứ nhất, nâng cao h¡n nữa tầm

quan trọng cua công tác giáo dục chính tri, t° t°ởng cho sinh viên trong tr°ờng ại

học Thứ hai, hoàn thiện hệ thống nội dung của công tác giáo dục chính trỊ, t° t°ởngcho sinh viên” Những kết quả nghiên cứu về thực trạng cing nh° giải pháp nângcao chất l°ợng giáo dục t° t°ởng chính trị cho sinh viên ở Việt Nam có ý ngh)a lớn

ối với nhóm tác giả trong việc nghiên cứu thực trạng, ề xuất giải pháp nhằm tng

c°ờng giáo dục lý t°ởng Cộng sản chủ ngh)a cho sinh viên Tr°ờng ại học Luật Hà Nội trong iêu kiện hiện nay.

Trong luận án tiến s) Triết học “Van dé giáo duc ý thức chính trị cho sinh viênkhu vực Tây Nguyên hiện nay” của Phạm Quốc H°¡ng (2020), tác giả ã phân tíchcau trúc của ý thức chính trị theo trình ộ phát triển gồm những yếu tô c¡ bản: trithức chính trị; tình cảm, niềm tin và ý chí chính trị; lý t°ởng chính trị (trong ó trithức chính trị là yếu t6 quan trọng nhất) Theo tác giả này, lý t°ởng chính trị là quanniệm, hình ảnh về một chế ộ chính trị - xã hội °ợc coi là hoàn thiện nhất, phù hợpvới lợi ích kinh tế và chính trị của một tập oàn xã hội nào ó Từ h°ớng phân tíchcủa tác giả này có thé i ến nhận ịnh: Lý t°ởng Cộng san chủ ngh)a thuộc phạmtrù lý t°ởng chính trị, ồng thời lý t°ởng chính trị cao nhất mà loài ng°ời tiến bộ

khát vọng v°¡n tới chính là lý t°ởng Cộng sản chủ ngh)a ây là một trong những

óng góp của luận án này về ph°¡ng diện lý luận của vấn ề giáo dục ý thức chính

trị cho sinh viên và cing là gợi mở cho nhóm tác giả khi xây dựng khái niệm lý

l°ởng cộng sản chủ ngh)a, cấu trúc của lý t°ởng Cộng sản chủ ngh)a trong ề tài

nghiên cứu của mình Tác giả ã chỉ ra có 12% sinh viên có thái ộ không nghiêm túc khi học tập các môn lý luận chính trị, 20.2% không có nguyện vọng vào oàn,

vào ảng: 17% không tham gia th°ờng xuyên sinh hoạt oàn ở lớp, ở tr°ờng ề tài

4 Phan Thị Ph°¡ng Anh, Trần Thị Nh° Tuyến (2017): 7ực trạng công tác giáo dục chính trị, t° t°ởng cho

sinh viên hiện nay và một số giải pháp mang tính ịnh h°ớng, Tạp chí Khoa học Tr°ờng ại học Cần Th¡, tập 48, phần D, tr.15-16.

cing chỉ ra những hạn chế, tồn tại cần khắc phục trong giáo dục ý thức chính trị cho

sinh viên khu vực Tây Nguyên hiện nay là: có lúc, có n¡i ảng ủy, Ban Giám hiệu,

Doan Thanh niên, Hội Sinh viên các tr°ờng ại hoc, cao ắng khu vực Tây Nguyênch°a nắm thật chắc tình hình t° t°ởng của sinh viên; nguồn lực, ph°¡ng tiện, tàiliệu phục vụ tuyên truyền, giáo dục ý thức chính trị còn thiếu và ch°a phù hợp; sựphối hợp giữa các tổ chức và nguồn lực này có lúc ch°a ồng bộ; việc ổi mới, cảitiến ph°¡ng pháp giảng dạy, ổi mới hình thức kiểm tra, ánh giá kết quả học tậpcác môn lý luận chính trị diễn ra chậm Tác giả ã °a ra ba giải pháp nhằm nâng

cao hiệu quả giáo dục ý thức chính trị cho sinh viên khu vực Tây Nguyên: 1) Phát huy vai trò của nhà tr°ờng, gia ình, xã hội trong giáo dục ý thức chính trị cho sinh

viên; ii) ổi mới ph°¡ng pháp giảng dạy các môn lý luận chính tri; iii) Phát huy

tính tích cực, chủ ộng, sáng tạo của sinh viên trong việc học tập, rèn luyện, nâng

cao ý thức chính trị tr°ớc những cám dỗ của kinh tế thị tr°ờng, tr°ớc mọi âm m°uphá hoại của các thế lực thù ịch trong iều kiện vùng ất Tây Nguyên một trongnhững dia ban trọng iểm mà các thé lực thù ịch luôn tim cách chống phá Dophạm vi nghiên cứu cua ề tài luận án rộng, nên ề tài cing ch°a có iều kiện i sâutìm hiểu về nhận thức, thái ộ chính trị của sinh viên ở tất cả các tr°ờng ở khu vựcTây Nguyên Song, những ánh giá về thực trạng cing nh° giải pháp ể nâng caogiáo dục ý thức chính trị cho sinh viên khu vực Tây Nguyên cing có ý ngh)a lớn ốivới nhóm tác giả trong việc phân tích thực trạng, ề xuất giải pháp nhằm tngc°ờng giáo dục lý t°ởng Cộng sản chủ ngh)a cho sinh viên ồng thời nâng cao hiệuquả của hoạt ộng này Tr°ờng ại học Luật Hà Nội trong iều kiện hiện nay

2.1.2 Các công trình nghiên cứu về giáo dục lý t°ởng cách mạng cho sinh viênTrong dé tài nghiên cứu khoa học cấp c¡ sở “Tu t°ởng Hô Chi Minh vẻ thanhniên với việc rèn luyện ạo úc, lỗi sống cho sinh viên Truong Dai học Thu Dâu

Mot” do Nguyễn Vn Linh làm chủ nhiệm (2014), các tác giả ã phân tích vị tri, vai

trò của thanh niên và nội dung bồi d°ỡng, giáo dục thanh niên theo t° t°ởng Hồ ChíMinh Trên c¡ sở phân tích thực trạng giáo dục ạo ức, lỗi sống cho thanh niênhiện nay, các tác giả ã ề xuất giải pháp nhm nâng cao chất l°ợng giáo dục ạo

ức, lối sống cho sinh viên Tr°ờng ại học Thủ Dầu Một theo t° t°ởng Hồ ChíMinh Trong những luận bàn về nội dung, biện pháp bồi d°ỡng, giáo dục thanh niêntheo t° t°ởng Hồ Chí Minh, các tác giả ã phân tích nội dung giáo dục lý t°ởng

cách mạng cho thanh niên Theo ó, lý t°ởng cách mạng có vai trò quan trọng trong

5 Phạm Quốc H°¡ng (2020): Van dé giáo duc ÿ thức chính trị cho sinh viên khu vực Tây Nguyên hiện nay,

Luận án Tiên si chuyên ngành Chu ngh)a duy vật biện chứng va Chủ ngh)a duy vật lịch sử, Học viện Chính tri Quoc gia Hồ Chi Minh, tr.168-169.

d°ỡng, giáo dục thanh niên theo t° t°ởng Hồ Chí Minh là giáo dục lý t°ởng cáchmang, ó là lý t°ởng “ộc lập dân tộc gan liền với chủ ngh)a xã hội”, tức là kết hợpchủ ngh)a yêu n°ớc với Chủ ngh)a Mác - Lê-nin Nghiên cứu kết quả của ề tài nàygóp phần giúp nhóm tác giả phân tích sâu h¡n nội dung c¡ sở lý luận của ề tài

Giáo dục lý t°ởng Cộng sản chủ ngh)a cho sinh viên Tr°ờng ại học Luật Hà Nội

trong diéu kién hién nay và xác ịnh rõ hon sự cụ thé hóa của lý t°ởng Cộng sảnchủ ngh)a ở Việt Nam ó chính là “ộc lập dân tộc gắn liền với Chủ ngh)a xã hội”.Trong bài viết “Vai trò của công tác giảng day các môn Lý luận chính trịtrong việc hình thành và phát triển lý t°ởng cách mạng của sinh viên tr°ờng Daihọc Cảnh sát Nhân dân” của Trần Minh Ngh)a (2019) Tác giả ã cho rằng, ối với

sinh viên nói chung, sinh viên công an nhân dân nói riêng, giáo dục giúp hình thành

lý t°ởng cách mạng có ý ngh)a to lớn, bởi vì ây là thế hệ chiến sỹ công an nhândân t°¡ng lai, là lực l°ợng nòng cốt trong công tác bảo vệ an ninh trật tự; nhữngng°ời có trách nhiệm bảo vệ nhân dân, bảo vệ ảng, bảo vệ Nhà n°ớc ề hình

thành lý t°ởng cách mạng cho sinh viên công an nhân dân, công tác giảng dạy các

môn lý luận chính tri có vai trò quan trọng ề làm tốt nhiệm vụ này cần thực hiệnmột số giải pháp, thứ nhất, cần phải chú ý ảm bảo tính chính xác, khách quan, cậpnhật của những tri thức cần truyền ạt Muốn vậy bản thân mỗi giảng viên chính trịphải th°ờng xuyên nắm bắt thông tin lý luận trong và ngoài n°ớc, kịp thời cập nhật

những nội dung mới, phù hợp vào bai giảng; không ngừng nâng cao trình ộ chuyên

môn; th°ờng xuyên tiễn hành công tác nghiên cứu khoa học, tổng kết thực tiễn

Thứ hai, phát huy vai trò nêu g°¡ng của ng°ời giảng viên Bản thân mỗi giảng viên

phải là tắm g°¡ng mẫu mực về ạo ức, lối sống, tác phong iều lệnh, luôn không

ngừng tự rèn luyện bản thân, nâng cao khả nng chuyên môn thì sinh viên mới tin

t°ởng, học tập làm theo Thứ ba, không ngừng bồi d°ỡng, phát triển pham chat vànng lực học tập của sinh viên Muốn ạt °ợc hiệu quả trong quá trình này òi hỏing°ời sinh viên ngoài tính kiên trì, chịu khó trong học tập còn cần phải có ph°¡ngpháp nhận thức úng ắn, phù hợp với bản thân dé tìm ra và nắm vững tri thức”.Thứ t°, phát huy mối quan hệ phối hợp với các ¡n vị khác trong việc giáo dục, bồi

d°ỡng lý t°ởng cách mạng của sinh viên ây là một nghiên cứu có ý ngh)a lý

luận, ối t°ợng nghiên cứu là những sinh viên ại học Cảnh sát Nhân dân có nhữngnét t°¡ng ồng với sinh viên Tr°ờng ại học Luật Hà Nội, ó là những ng°ời trực

6 Trần Minh Ngh)a (2019): Vai trò của công tác giảng dạy các môn Lý luận chính trị trong việc hình thành

và phát trién lý t°ởng cách mang cua sinh viên tr°ờng Dai học Cảnh sát Nhân dan, Tạp chí Khoa học và Công nghệ ại học Thái Nguyên, Sô 196 (03), tr.208.

tiếp bảo vệ ảng, Nhà n°ớc, chế ộ xã hội chủ ngh)a Tuy nhiên, sẽ là khoa họch¡n nền bài viết khái quát kết quả giáo dục các môn lý luận chính trị ở tr°ờng ạihọc Cảnh sát Nhân dân, trên c¡ sở ó ề ra những giải pháp Mặc dù vậy, kết quảcủa bài viết cing là những gợi ý có giá trị dé nhóm tác giả tham khảo trong việc déxuất giải pháp nhằm nâng cao chất l°ợng giáo dục lý t°ởng Cộng sản chủ ngh)a chosinh viên Tr°ờng ại học Luật Hà Nội trong iều kiện hiện nay.

Trong bài viết “Thuc trang và giải pháp tng c°ờng công tác giáo duc lýt°ởng cách mang, ạo ức, lối sống cho sinh viên ại học chính quy Tr°ờng ạihọc iễu d°ỡng Nam Dinh” của ình Thị Hạnh - Lê Xuân Hong (Tap chí Giáodục, 2018), các tác giả ã khng ịnh lý t°ởng cách mạng không tự nhiên hìnhthành mà nó là kết quả của quá trình giáo dục có tính ịnh h°ớng, thông qua nhữngmôi tr°ờng cụ thé; lý t°ởng cách mạng mang tinh tự giác, thé hiện rõ quá trình tự

giáo dục của từng cá nhân riêng lẻ; lý t°ởng cách mạng của thanh niên, sinh viên

Việt Nam không thể tách rời hệ lý t°ởng cách mạng của ảng, của dân tộc ViệtNam trong từng thời kỳ lịch sử phát triển của ất n°ớc Các tác giả °a ra quanniệm về lý t°ởng cách mạng: Lý t°ởng cách mạng là những khát khao, nguyện vọngcủa mỗi ng°ời và toàn dân tộc Việt Nam về ộc lập dân tộc và chủ ngh)a xã hội.Nh° vậy, theo cách hiểu của các tác giả trong bài viết này, lý t°ởng cách mạng vềc¡ bản là ồng nhất với lý t°ởng “ộc lập dân tộc gắn liền với chủ ngh)a xã hội”

ây là một trong những luận iểm ể nhóm tác giả kế thừa trong xây dựng kháiniệm và cấu trúc của lý t°ởng Cộng sản chủ ngh)a Nh°ng cing cần nhấn mạnhrằng, ở cả ph°¡ng diện lý luận và thực tiễn, lý t°ởng Cộng sản chủ ngh)a chỉ là cốt

lõi, là hạt nhân lý luận của lý t°ởng cách mạng Các tác giả này cing nhận ịnh,

công tác giáo dục lý t°ởng cách mạng cho sinh viên ở c¡ sở ào tạo này vẫn còn

một số hạn chế nhất ịnh nh°: công tác này chỉ phù hợp với những sinh viên tíchcực, ch°a có hình thức, biện pháp cụ thê h°ớng ến những ối t°ợng sinh viên Ítquan tâm ến các van dé chính trị - xã hội, Những ánh giá của các tác giả vềthực trạng giáo dục lý t°ởng cách mạng cho sinh viên của Tr°ờng ại học iềud°ỡng Nam ịnh cing là những gợi ý ể nhóm tác giả kế thừa trong việc xây dựngh°ớng nghiên cứu về thực trạng, nguyên nhân của thực trạng cùng những vấn ề ặt

ra ối với hoạt ộng giáo dục lý t°ởng Cộng sản chủ ngh)a cho sinh viên Tr°ờng

ại học Luật Hà Nội trong iều kiện hiện nay

ặc biệt, ngày 11 tháng 11 nm 2021, Thủ t°ớng Chính phủ ã ban hành

Quyết ịnh số 1895/Q-TTg phê duyệt Ch°¡ng trình “Tng c°ờng giáo duc lýt°ởng cách mạng, ạo ức, lỗi sống và kh¡i dậy khát vọng cong hiến cho thanhniên, thiếu niên, nhỉ ồng giai oạn 2021-2030” Mục tiêu của Ch°¡ng trình nhằm

tiếp tục tng c°ờng, tạo chuyền biến tích cực, toàn diện trong hoạt ộng giáo dục lýt°ởng cách mạng, ạo ức, lối sống cho thanh niên, thiếu niên, nhi ồng góp phầnxây dựng thé hệ thanh niên, thiếu niên, nhi ồng có ạo ức trong sáng, lối sống vn

hóa, tuân thủ pháp luật, bản l)nh chính trị vững vàng, kiên ịnh lý t°ởng cách mạng;

có trách nhiệm ối với bản thân, gia ình và xã hội, có kỹ nng sống, kỹ nng nghềnghiệp, tay nghề cao Khoi dậy trong thanh niên, thiếu niên, nhi ồng tinh than thi

ua học tập, rèn luyện; °ớc m¡, hoài bão, ý chí, khát vọng v°¡n lên lập thân, lập

nghiệp; óng góp cho sự nghiệp xây dựng, phát trién ất n°ớc trong bối cảnh cuộcCách mạng công nghiệp lần thứ t° và hội nhập quốc tế” Ch°¡ng trình ề ra chỉtiêu: Hang nm, phan ấu 100% thanh niên trong lực l°ợng vi trang, thanh niêncông chức, viên chức, thanh niên học sinh, sinh viên và it nhất 75% tổng số thanh

niên Việt Nam ở trong n°ớc và n°ớc ngoài °ợc tham gia vào các hoạt ộng do c¡

quan, ¡n vị tổ chức tuyên truyền, phô biến, hoc tập nghị quyết của ảng, chínhsách, pháp luật của Nhà n°ớc Phấn ấu 100% thanh niên là học sinh, sinh viên

°ợc tham gia các hoạt ộng giáo dục chính tri, t° t°ởng, dao ức, lối song, phổ

biến kiến thức pháp luật Ngoài ra, phân ấu 100% thanh niên học sinh, sinh viênh°ởng ứng, xung kích, tình nguyện tham gia các hoạt ộng vì cộng ồng, xã hội;phát triển kinh tế - xã hội; khắc phục hậu quả thiên tai, dịch bệnh; bảo vệ môitr°ờng; giữ gìn trật tự, an toàn xã hội ề ạt °ợc mục tiêu trên, Ch°¡ng trình ề

ra các nhiệm vụ và giải pháp nh°: a dạng hóa nội dung, ph°¡ng pháp, hình thức

giáo dục lý t°ởng cách mạng, ạo ức lối sống và kh¡i dậy khát vọng cống hiến chothanh niên, thiếu niên, nhi ồng: tiếp tục ổi mới công tác tuyên truyền; nâng cao

nhận thức của thanh niên, thiếu niên, nhi ồng và trách nhiệm của các cấp, các

ngành trong công tác giáo dục lý t°ởng cách mạng, ạo ức, lối sống và kh¡i dậykhát vọng cống hiến Ch°¡ng trình này có ý ngh)a rất lớn trong việc giáo dục lýt°ởng cách mạng, củng cố niềm tin cộng sản ối với thanh niên, thiếu niên nói

chung, sinh viên tr°ờng ại học Luật nói riêng.

2.1.3 Các công trình nghiên cứu về giáo dục lý t°ởng cộng sản cho sinh viênTrong bài viết “J.!.Lê-nin với vấn dé giáo duc lý trởng Cộng sản cho Thanhniên ” của Phạm Tuan Quang (2012) Tác giả ã cho rằng lý t°ởng cộng sản với tucách là một phẩm chất chính trị của con ng°ời, không tự hình thành và phát trién

ó là quá trình chuyên hoá biện chứng từ nhận thức chính trị trở thành tình cảm

cách mang và biêu hiện ra ở hành vi, ở ý chí, quyêt tâm của môi ng°ời công hiện,

7 Thủ t°ớng Chính phủ (2021): Quyết ịnh phê duyệt Ch°¡ng trình “Tng c°ờng giáo dục lý t°ởng cách

mang, ạo ức, lối sống và kh¡i dậy khát vọng cong hiến cho thanh niên, thiếu niên, nhỉ ồng giai oạn 2021

- 2030”, Số: 1895/Q-TTg, ngày 11 tháng 11 nm 2021, tr.2.

hy sinh cho lý t°ởng xã hội chủ ngh)a ối với Việt Nam hiện nay, giáo dục ạo

ức cách mạng vừa là một nội dung c¡ bản trong giáo dục chính trị, t° t°ởng, vừa là

một giải pháp quan trọng trong nâng cao niềm tin, lý t°ởng cộng sản cho thanhniên Dao ức cách mang là một trong những yêu cầu c¡ bản của phâm chất, nhâncách, là yếu tố tạo nên tình cảm cách mạng của ng°ời cách mạng Không thê cóniềm tin, lý t°ởng cộng sản nếu ở con ng°ời không có sự hội tụ của giá trị dao ứccách mạng, của lối sống xã hội chủ ngh)a Nói cách khác, sự sa sút, tha hoá về ạo

ức, lỗi sống ở con ng°ời chính là c¡ s¡ ể giảm sút, sói mòn niềm tin, lý t°ởng

cộng sản Theo tác giả, giáo dục lý t°ởng cộng sản chỉ thực sự ạt °ợc hiệu quả

cao nếu mỗi thanh niên tự ý thức và thực hiện tốt quá trình chuyên hoá giáo dụcthành tự giáo dục Tự giáo dục, tự rèn luyện ể nâng cao lý t°ởng cộng sản là quátrình tự giác của mỗi thanh niên nhằm h°ớng ến nâng cao trình ộ nhận thức chínhtrị, củng có và phát triển tình cảm cách mạng, rèn luyện ý chí quyết tâm công hiếnsức lực cho sự nghiệp cách mạng ó chính là quá trình họ tự trau dồi tri thức lýluận của mình, làm chủ hệ thống tri thức khoa học nói chung, tri thức lý luận Mác -Lénin, t° t°ởng Hồ Chí Minh nói riêng, tự rèn luyện bản l)nh chính trị, phẩm chất

ạo ức, giữ vững lập tr°ờng giai cấp và ạo ức cách mạng trong mọi iều kiện,quyết tâm v°ợt qua mọi khó khn dé học tập, rèn luyện, áp ứng yêu cầu mới của

sự nghiệp cách mạng` Tuy nhiên, hạn chế của bài viết là ch°a °a ra °ợc khái

niệm, chỉ ra °ợc thực giáo dục lý t°ởng cộng sản cho thanh niên hiện nay Mặc dù

vay, bài viết có giá trị gợi mở dé nhóm tác giả nghiên cứu ề xuất những giải phápnâng cao chất l°ợng giáo dục lý t°ởng Cộng sản chủ ngh)a cho sinh viên Tr°ờng

ại học Luật Hà Nội trong iều kiện hiện nay

Trong bài viết “Phát huy vai trò của môn Chủ ngh)a xã hội khoa học trong bồid°ỡng niềm tin cộng sản cho sinh viên ở các tr°ờng dai học, cao dang hiện nay”của Nguyễn Xuân ại, Bùi Vn Mạnh (Tạp chí Giáo dục, 2012), các tác giả ã nhânmạnh và ặt ra yêu cầu ối với ng°ời thầy trong việc nâng cao niềm tin cộng sản

ối với sinh viên, ặc biệt là ng°ời thầy phải có niềm tin thực sự vào Chủ ngh)aMác - Lé-nin, t° t°ởng Hồ Chí Minh, niềm tin vào quan iểm, °ờng lối, chínhsách của ảng và Nhà n°ớc, tin vào t°¡ng lai của chủ ngh)a xã hội Quan iểmnày cing °ợc dé cập trong bài “Vai trò và trách nhiệm ng°ời thay giáo duc lý luậnchính trị” của tác giả Thân Minh Qué (Tạp chí Lý luận chính trị, 2016) Theo tácgiả, ể nâng cao hiệu quả công tác giáo dục lý luận chính trị òi hỏi ng°ời thầy phải

` Pham Tuan Quang (2012): V.LLé-nin với van dé giáo duc lý t°ởng Cộng sản cho Thanh niên, Tạp chí

Tuyên giáo iện tử của Ban Tuyên giáo Trung °¡ng: dang/v-i-le-nin-voi-van-de-giao-duc-ly-tuong-cong-san-cho-thanh-nien-39748 Cập nhật ngày 20/3/2012, truy cập ngày 19/5/2022.

https://tuyengiao.vn/bao-ve-nen-tang-tu-tuong-cua-có phẩm chất chính trị và ạo ức cách mạng; phải https://tuyengiao.vn/bao-ve-nen-tang-tu-tuong-cua-có trình ộ sâu sắc, nhuầnnhuyễn tri thức về môn khoa học chuyên ngành mà mình giảng dạy và phải xâydựng niềm tin của học viên ối với °ờng lối, chính sách của ảng và Nhà n°ớctrong sự nghiệp xây dựng và phát triển ất n°ớc Các nghiên cứu này là những gợi

mở ối với nhóm tác giả khi ề xuất giải pháp ối với hoạt ộng giáo dục lý t°ởngCộng sản chủ ngh)a cho sinh viên Tr°ờng ại học Luật Hà Nội trong iều kiện hiệnnay từ phía các chủ thể của hoạt ộng giáo dục là ội ngi giảng viên, chuyên viênnhất là các giảng viên giảng dạy các học phan lý luận chính trị với các yếu tố thuộc

về trình ộ, phẩm chất, niềm tin, lý t°ởng Cộng sản chủ ngh)a của họ

Trong bài viết “Giáo duc, bôi d°ỡng lý t°ởng xã hội chủ ngh)a cho thanh niênViệt Nam hiện nay” của Nguyễn Thị Ninh (2017) Tác giả ã chỉ ra rằng, thực tếhiện nay, ở nhiều n¡i, lý t°ởng xã hội chủ ngh)a mờ nhạt, hiểu biết về ảng, về chủngh)a xã hội còn rất ít, thậm chí sai lệch, có biểu hiện suy thoái về t° t°ởng chínhtrị, ạo ức; theo lối sống thực dụng, thiếu ý chí phấn ấu v°¡n lên Nguyên nhân

°ợc tác giả chỉ ra do: thứ nhất, sự phát triển lý t°ởng xã hội chủ ngh)a của thanh

niên chịu sự chi phối của tình hình chính trị quốc tẾ, sự sup ô chế ộ xã hội chủ

ngh)a ở các n°ớc ông Âu và Liên Xô ã tác ộng tiêu cực ến niềm tin, lý t°ởng

xã hội chủ ngh)a của một bộ phận ảng viên và quần chúng, nhất là thế hệ thanhniên bị hoang mang, dao ộng, thậm chí dẫn tới hiện t°ợng “chảy máu chất xám”của ất n°ớc Thứ hai, sự thích nghi của chủ ngh)a t° bản hiện ại, ặc biệt trongsuốt may thập kỷ qua, nhờ tận dụng những tiễn bộ của khoa học công nghệ, chủngh)a t° bản ã có những iều chỉnh nhất ịnh về chiến l°ợc kinh tế, chính sách xãhội, bóc lột giai cấp công nhân và nhân dân lao ộng các n°ớc ngày càng tỉnh vih¡n khiến cho nhiều thanh niên ch°a °ợc giác ngộ cách mạng sâu sắc ã ngộ nhận

về bản chất của chủ ngh)a t° bản và phai nhạt lý t°ởng xã hội chủ ngh)a Thứ ba,chủ ngh)a dé quốc và các thé lực thù ịch tng c°ờng, ây mạnh chiến l°ợc “diễnbiến hòa bình” chống phá quyết liệt các phong trào cách mạng trên thế giới trên tất

cả các mặt, phủ nhận lịch sử, phủ nhận thành quả cách mạng nhằm làm tha hóa ạo

ức, lối sống của thanh niên, ánh mất niềm tin vào ảng, vào chế ộ xã hội chủngh)a Thứ t°, mặt trái của nền kinh tế thị tr°ờng ã có những tác ộng tiêu cựckhông nhỏ ến quá trình phát triển lý t°ởng xã hội chủ ngh)a của thanh niên”

Những gợi mở của bài việt giúp nhóm tác giả có những gợi mở trong việc nghiên

° Nguyễn Thị Ninh: Giáo duc, boi d°ỡng ly t°ởng xã hội chủ ngh)a cho thanh niên Việt Nam hiện nay, Công

thông tin iện tử Tr°ờng Chính tri Tỉnh Bên Tre: duong-ly-tuong-xa-hoi-chu-nghia-cho-thanh-nien-viet-nam-hien-nay Cập nhật ngày 20/3/2017, truy cập

ộng trong l)nh vực pháp luật; nhiều cựu sinh viên tr°ởng thành từ ngôi tr°ờng nàytrở thành những cán bộ, công chức, viên chức nhà n°ớc với phẩm chất cần có mà

ảng và Nhân dân òi hỏi nh° nhân vn, thanh liêm, trong sạch, công bng, dân

chủ, sống và làm việc có lý t°ởng cách mạng mà cốt lõi, hạt nhân của nó là lý t°ởngCộng sản chủ ngh)a Trong khi ó, thực tiễn hiện nay cho thấy, sự suy thoái về

ạo ức, lối sống, những biểu hiện “tự diễn biến”, “tự chuyển hoá”, phai nhạt lýt°ởng cách mạng, phai nhạt niềm tin vào sự tất thắng của chủ ngh)a xã hội có xuh°ớng diễn biến phức tạp trong Dang, trong hệ thống chính trị và trong xã hội, làm cản trở sự phát triển của xã hội, gây bức xúc trong Nhân dân, là thách thứcnghiêm trọng ối với vai trò lãnh ạo của ảng và hiệu lực quản lý của Nhà n°ớc,

e dọa sự tồn vong của chế ộ ta; sự bng hoại về lối song, ạo ức của một bộ

phận không nhỏ thanh niên, cán bộ, công chức, viên chức ang bộc lộ rõ và áng

báo déng, Trong iều kiện thực tiễn ó, nếu thanh niên hiện nay, trong ó có sinhviên Tr°ờng ại học Luật Hà Nội không °ợc ịnh h°ớng bng một thế gidi quan

úng dan, không °ợc quan tâm giáo dục lý t°ởng Cộng san chủ ngh)a úng mức,thì không thé hình thành niềm tin cộng sản, lý t°ởng Cộng san chủ ngh)a nhất ịnhphải có ối với họ

2.2 Ngoài n°ớc

Nghiên cứu lý luận ã chỉ ra rằng, lý t°ởng Cộng sản chủ ngh)a không phải làphát kiến của những ng°ời mác-xít mà là sản phâm của t° duy nhân loại, là khátvọng, °ớc m¡, nguyện vọng, nhu cầu của quần chúng Nhân dân lao ộng bị áp bức,bóc lột ngay từ khi xã hội loài ng°ời có sự phân chia thành giai cấp và có ối khánggiai cấp Dù mô hình chủ ngh)a xã hội hiện thực ở Liên Xô và ông Au ã sụp ồvào những nm 90 của thế kỷ tr°ớc, nh°ng lý t°ởng Cộng sản chủ ngh)a vẫn tuônchảy trong khát vọng, niềm tin, trong phong trào ấu tranh của quần chúng lao

ộng Ly t°ởng cao cả ó chỉ có thé mat i và chuyền hóa thành những giá trị nhân loạikhi xã hội loài ng°ời ã ạt ến trạng thái xóa bỏ hết những áp bức, bóc lột, bất công

Với “Tai sao Mac úng” của tac gia Terry Eagleton (Ng°ời dịch Dinh Xuân

Hà, Ph°¡ng Son, 2012), cuốn sách xoay quanh những luận giải, chứng minh vaphản bác các quan iểm bôi nhọ, vu khống và những âm m°u nhằm hạ bệ C.Máccùng t° t°ởng của ông, ã cho thấy niềm tin không thê lay chuyên của Eagleton vàotính khoa học úng ắn, tính chất nhân vn trong t° t°ởng của C.Mác - một niềmtin °ợc tạo thành bởi kiến thức vn hóa uyên thâm, sự hiểu biết sâu sắc, toàn diện

về chủ ngh)a Mác Tác giả Terry Eagleton ã nhấn mạnh: Những ng°ời ặt câu hỏi:

“Ai sẽ hạ bệ chủ ngh)a t° bản?” có xu h°ớng quên rằng, theo ngh)a nào ó, iều nàykhông cần thiết Chủ ngh)a t° bản hoàn toàn có khả nng sụp ồ d°ới những mâuthuẫn nội tại mà không cần thậm chí một cái ây nhẹ nhất từ ối thủ của nó Trênthực tiễn, nó ã ến rất gan iểm ó chi vai nm tr°ớc ây Kết quả của một vụ nd

lớn toàn hệ thống, tuy nhiên, lại dễ thành chủ ngh)a man rợ h¡n là chủ ngh)a xã hội,

nếu không có một lực l°ợng chính tri có tô chức nào sẵn sàng °a ra một sự thaythế khác Một lý do cấp bách, tại sao chúng ta cần một tô chức nh° thé, trong sựkiện khủng hoảng vô cùng lớn của chủ ngh)a t° bản, một vài ng°ời chắc chắn sẽ bịtôn th°¡ng và một hệ thống mới có lợi cho tất cả có lẽ sẽ °ợc lôi ra từ ống ồ nát.Với luận iểm này, Terry Eagleton ã tiếp tục khang ịnh quan iểm của Mac trongTuyên Ngôn của ảng Cộng sản (1848): Sự sụp ồ của chủ ngh)a t° bản và sựthắng lợi của chủ ngh)a xã hội ều là tất yêu nh° nhau

Những luận bàn của Terry Eagleton cùng thực tiễn phức tạp của sự phát triểncác mô hình xã hội trên thế giới ngày nay khiến nhóm tác giả nhận ịnh: Lý t°ởngCộng sản chủ ngh)a ch°a khi nào biến mất hay cần °ợc xem nhẹ, cần xóa bỏ; tráilại, nó ngày càng trở nên tiệm cận với hiện thực phát triển của nhân loại, là ích ếnkhông thể chối bỏ của dòng chảy tiến hóa của loài ng°ời

Cuốn “Những tranh luận mới của các học giả Nga về chủ ngh)a xã hội” (Nxb.Chính trị Quốc gia, 2013) ã °a ra một góc nhìn về lý do mà các học giả Nga ềxuất mô hình “Chủ ngh)a xã hội mới”, mà lý do lớn nhất của họ là sự thất vọng vớiquá trình chuyên ôi ở Nga và với chủ ngh)a tự do mới mà ph°¡ng Tây gieo rắc saukhi Liên Xô sụp dé vào những nm 90 của thé kỷ tr°ớc Sự trải nghiệm, trả giá củan°ớc Nga và của cả Cộng ồng các quốc gia ộc lập (SNG) h¡n 20 nm qua có lẽcing ã ủ dé những ng°ời trong cuộc tự rút ra kết luận và ri bỏ những ảo t°ởng vềmột mô hình phát triển kiểu “chủ ngh)a tự do mới” Không ít những bài viết trongcuốn sách này về mô hình chủ ngh)a t° bản hiện ại và ở cả n°ớc Nga thời gian qua

ã phản ánh sự trải nghiệm và sự phân tích khá thấu áo về những giới hạn, nhữngbất cập và cả những thất vọng về mô hình này Tính tất yếu khách quan khi mà môhình chủ ngh)a xã hội kiểu ci ã bị phủ ịnh, khi mà mô hình “chủ ngh)a tự do

mới” ang bị phủ ịnh thì sẽ là khởi ầu của cuộc tìm kiếm và tranh luận về môhình “chủ ngh)a xã hội mới” Trong cuốn này, B.F Slavin ã °a ra quan niệm vềchủ ngh)a xã hội: Chế ộ dựa trên quyền lực của ng°ời lao ộng, trên những lợi ích

vô t° của quần chúng Nhân dân mới có thé giải quyết °ợc các van ề gay gắt nhất

về sự bóc lột của một bộ phận ng°ời này với bộ phận ng°ời khác, về thủ tiêukhoảng cách giữa mức sống của các dân tộc ph°¡ng Bắc và ph°¡ng Nam, tạo lậpmột môi tr°ờng sinh hoạt bình th°ờng, chấm dứt nạn khủng bồ va bạo lực, thiết lậphòa bình trên toàn thé giới Xã hội nh° vậy chính là chủ ngh)a xã hdi ”

Những luận bàn ké trên ã phần nào chứng tỏ rằng: Lý t°ởng Cộng sản chủngh)a, khát vọng về xã hội cộng sản vẫn không ngừng tuôn chảy trong t° t°ởng và

ời sống nhân loại, chỉ có iều nó th°ờng xuyên bị các lực l°ợng chính trị phản

ộng, phản cách mạng, hệ thống truyền thông ph°¡ng Tây xuyên tạc, bôi nhọ, kìmhãm một cách có chủ ích iều này càng củng cố niềm tin, là ộng lực thôi thúcnhóm tác giả nghiên cứu ề tài Giáo duc lý t°ởng Cộng sản chủ ngh)a cho sinh viênTr°ởng ại học Luật Hà Nội trong diéu kiện hiện nay

Trên ây là một số công trình nghiên cứu ngoài n°ớc liên quan ến ề tài Gido

duc lý t°ởng Cộng sản chủ ngh)a cho sinh viên Tr°ờng ại học Luật Hà Nội trong

diéu kiện hiện nay Dù với phạm vi nghiên cứu khác nhau, song các tác giả của cáccông trình ó ều khng ịnh những giá trị của chủ ngh)a xã hội; thông qua nhữngluận bàn tuy khác nhau nh°ng vẫn khắng ịnh lý t°ởng Cộng sản chủ ngh)a ch°akhi nào chứng tỏ sự cạn kiệt sức sống của nó, trái lại, nh° ngọn lửa mà không mộtthé lực nào có thé dập tắt, nó vẫn luôn tuôn chảy từ trong t° t°ởng, nguyện vọng,nhu cầu cho ến những phong trào ấu tranh thực tiễn vì dân sinh, dân chủ, vì hòabình và tiến bộ xã hội của quần chúng lao ộng ở ngay chính những trung tâm t°bản phát trién nhất Những khang ịnh về sự tat thang của chủ ngh)a xã hội và chủ

ngh)a cộng sản của các nhà nghiên cứu, học giả ngoài n°ớc cing là những gợi

mở, những nguồn cổ vi rat cần thiết dé nhóm tác giả ặt trọn tâm huyết với dé

tài này.

3 Mục ích và mục tiêu nghiên cứu

3.1 Mục ích

Trên c¡ sở hệ thống lý luận về lý t°ởng Cộng sản chủ ngh)a, giáo dục lý t°ởng

Cộng sản chủ ngh)a cho sinh viên Tr°ờng ại học Luật Hà Nội, qua khảo sát ánh

giá thực trạng, nguyên nhân của thực trạng và những van ề ặt ra ối với hoạt

ộng giáo dục lý t°ởng Cộng sản chủ ngh)a cho sinh viên Tr°ờng ại học Luật Hà Nội trong iêu kiện hiện nay, nhóm tác giả ê xuât một sô giải pháp ôi với hoạt

ộng giao dục ly t°ởng Cộng san chu ngh)a cho sinh viên Tr°ờng Dai hoc Luật Ha

Nội trong iều kiện hiện nay

3.2 Mục tiêu

ề ạt °ợc mục ích nêu trên ây, việc nghiên cứu ề tài này h°ớng vàonhững mục tiêu cụ thể sau:

- Tìm hiểu khái niệm “Lý t°ởng Cộng sản chủ ngh)a”, “Giáo dục lý t°ởng

Cộng sản chủ ngh)a”, “Giáo dục lý t°ởng Cộng sản chủ ngh)a cho sinh viên Tr°ờng

ại học Luật Hà Nội”; tìm hiểu sự cần thiết phải giáo dục lý t°ởng Cộng sản chủngh)a cho sinh viên Tr°ờng ại học Luật Hà Nội trong iều kiện hiện nay

- Tìm hiểu thực trạng, nguyên nhân của thực trạng và những van ề ặt ra ối

với hoạt ộng giáo dục lý t°ởng Cộng sản chủ ngh)a cho sinh viên Tr°ờng ại học

Luật Hà Nội trong iều kiện hiện nay

- ề xuất một số giải pháp ối với hoạt ộng giáo dục lý t°ởng Cộng sản chủngh)a cho sinh viên Tr°ờng ại học Luật Hà Nội trong iều kiện hiện nay

4 Cách tiếp cận và ph°¡ng pháp nghiên cứu

4.1 Cách tiếp cận

Nhóm tác giả sử dụng cách tiếp cận liên ngành ể phân tích thực trạng giáo

dục lý t°ởng Cộng sản chủ ngh)a cho sinh viên Tr°ờng ại học Luật Hà Nội hiện

nay, trong ó i sâu phân tích, ánh giá hạn chế, nguyên nhân dẫn ến hạn chế

trong giáo dục lý t°ởng Cộng sản chủ ngh)a cho sinh viên Tr°ờng ại học Luật Hà Nội hiện nay Nhóm tác gia nghiên cứu dé tài chủ yêu sử dụng cách tiép cận sau:

* Cách tiép cận triệt học:

Triết học Mác - Lê-nin ã khng ịnh, con ng°ời là chủ thể của xã hội, bảnchất con ng°ời là tổng hòa các mối quan hệ xã hội Thanh niên là chủ nhân t°¡nglai của ất n°ớc Là thế hệ ng°ời trẻ, họ có nhiều hoài bão, °ớc m¡, lý t°ởng khácnhau Tuy nhiên, do tuổi ời còn ít, kinh nghiệm sống còn hạn chế, thanh niên dé bịtác ộng ộng bởi cái mới, trong ó có những cái mới nh°ng phản tiến bộ, khôngphù hợp với sự phát triển của cá nhân, của cộng ồng xã hội và của dân tộc, nênthanh niên nói chung, sinh viên nói riêng cần phải °ợc ịnh h°ớng bởi một thế giớiquan, nhân sinh quan khoa học và cách mạng- thế giới quan, nhân sinh quan cộngsản chủ ngh)a Với ề tài này, nhóm tác giả vận dụng phép biện chứng duy vật ểnhận diện và ánh giá khách quan, toàn diện về khái niệm, thực trạng giáo dục lýt°ởng Cộng sản chủ ngh)a, những hạn chế trong giáo dục lý t°ởng Cộng sản chủ

ngh)a cho sinh viên Tr°ờng ại học Luật Hà Nội hiện nay Cùng với ó, vận dụng

cách tiếp cận triết học, các tác giả nghiên cứu ề tài sẽ i sâu phân tích nguyên nhândẫn ến những hạn chế và những vấn ề ặt ra ối với hoạt ộng giáo dục lýt°ởng Cộng sản chủ ngh)a cho sinh viên Tr°ờng ại học Luật Hà Nội trong iều

kiện hiện nay.

* Cách tiép cận xã hội học:

Trong ề tài này, tr°ớc hết, nhóm tác giả vận dụng các quan iểm và lý thuyết

hệ thống của xã hội hoc dé nghiên cứu, phân tích các khái niệm, thực trạng, từ ó isâu phân tích, ánh giá hạn chế, nguyên nhân dẫn ến những hạn chế trong giáo dục

lý t°ởng Cộng sản chủ ngh)a cho sinh viên Tr°ờng ại học Luật Hà Nội hiện nay.

Cách tiếp cận xã hội học còn °ợc thể hiện bằng ph°¡ng pháp thu thập, phân tích

và xử lý thông tin, dữ liệu ã có và thông qua việc chọn mẫu, iều tra tại ịa bànnghiên cứu ể làm rõ thực trạng giáo dục lý t°ởng Cộng sản chủ ngh)a cho sinh

viên Tr°ờng ại học Luật Hà Nội Hà hiện nay.

* Cách tiếp cận giáo dục học:

Cho ến nay, có nhiều công trình nghiên cứu khoa học bàn ến giáo dục ạo

ức, giáo dục ạo ức cách mạng, giáo duc lý t°ởng cách mạng, ý thức chính tri,

cho học sinh, sinh viên, thanh niên Tuy nhiên, còn rất it, thậm chí có thể nói, không

có ề tài nghiên cứu nào luận bàn về giáo dục lý t°ởng Cộng sản chủ ngh)a cho sinh

viên trong thời gian theo học tại c¡ sở ào tạo ại học.

Nh° vậy, một bất cập cần phải giải quyết ó là: Trong suốt tiến trình cách

mạng Việt Nam, từ Cách mạng Dân tộc Dân chủ Nhân dân tới Cách mạng Xã hội

chủ ngh)a, với vai trò là lực l°ợng duy nhất lãnh ạo cuộc cách mạng, ảng ta ãxác ịnh mục tiêu của cách mạng Việt Nam là “ộc lập dân tộc gắn liền với Chủngh)a xã hội”, nh°ng thực tiễn lại vắng bóng các công trình nghiên cứu luận bàn về

lý t°ởng Cộng sản chủ ngh)a mà chúng ta ã và ang h°ớng tới Trong khi thanh

niên là t°¡ng lai của ất n°ớc, sinh viên là nguồn nhân lực chất l°ợng cao t°¡ng lainh°ng lại thiếu hiểu biết cần thiết về lý t°ởng Cộng sản chủ ngh)a, phai nhạt lýt°ởng Cộng sản chủ ngh)a thì khó có thê xây dựng thành công chủ ngh)a xã hội,

khó có thê hiện thực hóa mục tiêu “ộc lập dân tộc gn liên với Chủ ngh)a xã hội”.

Dé góp phần giải quyết bất cập này, cùng với việc sử dụng các cách tiếp cậnkhác, nhóm tác giả tiễn hành nghiên cứu ề tài Giáo duc lý t°ởng Cộng sản chủngh)a cho sinh viên Tr°ờng ại học Luật Hà Nội trong iều kiện hiện nay sử dụngcách tiếp cận giáo dục học nhằm nghiên cứu một cách toàn diện các thành tố cau

trúc của hoạt ộng giáo dục lý t°ởng Cộng sản chủ ngh)a cho sinh viên Tr°ờng ại

học Luật Hà Nội, bao gồm: chủ thé, ối t°ợng, nội dung, hình thức, ph°¡ng pháp vakết quả của quá trình giáo dục ó.

* Cách tiếp cận thực tiễn:

Lý luận bắt nguồn từ thực tiễn, giáo dục lý t°ởng Cộng sản chủ ngh)a cho sinhviên Tr°ờng ại học Luật Hà Nội trong iều kiện hiện nay cing phải gắn với bốicảnh của nhân loại, với iều kiện kinh tế, chính trị, t° t°ởng, vn hóa, xã hội, với xuthé chung của thé giới ó là hội nhập, toàn cầu hóa, cách mang thông tin, ồngthời gắn với iều kiện, hoàn cảnh lịch sử cụ thê của Việt Nam ặc biệt, trong iềukiện hiện nay, chủ ngh)a xã hội hiện thực trên toàn thế giới ang lâm vào thoái tràotam thời, khi mà niềm tin vào sự tất thắng của chủ ngh)a xã hội bị phai nhạt và lýt°ởng Cộng sản chủ ngh)a bị giảm sút, thì việc tiếp cận thực tiễn ể có nhữngnghiên cứu lý luận nhằm giải áp những vấn ề do thực tiễn ặt ra càng trở nên cầnthiết Từ nhận thức ó, nhóm tác giả sử dụng cách tiếp cận thực tiễn trong nghiêncứu về thực trạng giáo dục lý t°ởng Cộng sản chủ ngh)a cho sinh viên Tr°ờng ạihọc Luật Hà Nội nhằm có °ợc c¡ sở thực tiễn dé ề xuất một số giải pháp cho vấn

ề °ợc nghiên cứu

* Cách tiếp cận hệ thông:

Cách tiếp cận hệ thống giúp nhóm tác giả xem xét, ánh giá sự hình thành lyt°ởng Cộng sản chủ ngh)a cho sinh viên gắn với sự tác ộng của nhiều hệ thống, màmỗi hệ thống ều có cấu trúc và chức nng riêng Nhìn chung, ó sự tác ộng củamôi tr°ờng chính trị - xã hội, của gia ình, nhà tr°ờng, Trong ó, yêu tô tác ộngtrực tiếp và mạnh mẽ nhất ến sự hình thành lý t°ởng Cộng sản chủ ngh)a của sinhviên là môi tr°ờng giáo dục ại học, mà cụ thê là tắm g°¡ng, phẩm chất, lý t°ởngCộng sản chủ ngh)a của các chủ thể của hoạt ộng giáo dục gắn với việc xác ịnhmục ích và nhiệm vụ giáo dục, nội dung và hình thức, ph°¡ng pháp và kết quảgiáo dục bởi các chủ thé này; ồng thời, là sự nỗ lực v°¡n lên ể chiếm l)nh trithức, tu d°ỡng, rèn luyện ạo ức, phẩm chat dé giữ vững lập tr°ờng, niềm tin Cộng

sản, lý t°ởng Cộng sản chủ ngh)a ở mỗi sinh viên Tr°ờng ại học Luật Hà Nội

Trong các cách tiêp cận °ợc ê cập trên ây, nhóm tác giả chủ yêu sử dụng

cách tiếp cận Xã hội học và Giáo duc học dé triển khai nghiên cứu ề tài này

4.2 Các ph°¡ng pháp nghiên cứu

* Ph°¡ng pháp nghiên cứu lý luận:

Nhóm tác giả sử dụng ph°¡ng pháp tổng quan tài liệu ể tiếp cận các côngtrình nghiên cứu có liên quan ến giáo dục lý t°ởng Cộng sản chủ ngh)a cho sinh

viên, nh°: niềm tin cách mạng, lý t°ởng cách mạng, ý thức chính trị; giáo dục lý

t°ởng cach mang, giáo dục ý thức chính tri; thực trạng giáo dục lý t°ởng cách mạng, thực trang giáo dục ý thức chính tri cho sinh viên ở các nhà tr°ờng hiện nay;

các thông tin thứ cấp về số l°ợng sinh viên, phân loại, ánh giá sinh viên hàng nm

của các ¡n vi thuộc Tr°ờng ại học Luật Hà Nội.

* Ph°¡ng pháp nghiên cứu thực tiễn:

Nhóm tác giả sử dụng ph°¡ng pháp của Xã hội học ể thu thập thông tin s¡cấp về thực trạng giáo dục lý t°ởng Cộng sản chủ ngh)a cho sinh viên Tr°ờng ạihọc Luật Hà Nội hiện nay bằng các ph°¡ng pháp ặc tr°ng nh°:

- Ph°¡ng pháp diéu tra bằng bảng hỏi:

Thiết kế một mẫu Phiếu Thu thập ý kiến nhằm thu thập thông tin mang tính ịnhl°ợng và l°ợng hóa những thông tin ịnh tính nhằm tìm hiểu thực trạng giáo dục lý

t°ởng Cộng sản chủ ngh)a cho sinh viên Tr°ờng ại học Luật Hà Nội hiện nay Nhóm

tac giả thu °ợc 460 phiếu từ ối t°ợng thu thập thông tin là sinh viên vn bang 1

-hệ ào tạo chính quy, cụ thể: 131 phiếu của sinh viên nm thứ nhất, 130 phiếu củasinh viên nm thứ hai, 120 phiếu của sinh viên nm thứ ba, 79 phiếu của sinh viên

nm thứ t°.

- Ph°¡ng pháp phỏng vấn sâu:

Cụ thể: thực hiện 01 mẫu với 20 Phiếu Phỏng vấn sâu ối với sinh viên vnbng 1 - hệ ào tạo chính quy; thực hiện 01 mẫu với 05 Phiếu Phỏng van sâu ốivới viên chức không phải là giảng viên và 01 mẫu với 10 Phiếu Phỏng vấn sâu ối

Với giảng viên tham gia giảng dạy hệ ào tạo chính quy cua Nhà tr°ờng.

* Ph°¡ng pháp phân tích và xứ lý thông tin:

- Ph°¡ng pháp xu lý thông tin:

+ Thông tin ịnh l°ợng: Các biến số từ các câu hỏi óng °ợc thiết kế vànhập liệu bằng phần mềm SPSS, sau ó °ợc xử lý và sử dụng dé phuc vu cho viết

báo cáo.

+ Thông tin ịnh tính: °ợc thiết kế d°ới dạng hộp thông tin dựa trên thông

tin thu °ợc từ các câu hỏi mở trong khi phỏng van sâu

- Ph°¡ng pháp phân tích thông tin:

Các thông tin ịnh tính °ợc phân tích theo suy luận lô-gíc thông qua nghiên

cứu các báo cáo thực ịa; các thông tin ịnh l°ợng °ợc phân tích bng ph°¡ngpháp thống kê mô tả

5 ối t°ợng và phạm vi nghiên cứu

5.1 ối t°ợng nghiên cứu

ối t°ợng nghiên cứu của ề tài là: Hoạt ộng giáo dục lý t°ởng Cộng sản chủngh)a cho sinh viên Tr°ờng ại học Luật Hà Nội trong iều kiện hiện nay

5.2 Phạm vi nghiên cứu

* Phạm vi nội dung:

Van dé giáo dục t° t°ởng chính trị, giáo dục lý t°ởng cách mạng có nội dungkhá rộng Trong phạm vi của ề tài, nhóm tác giả tập trung nghiên cứu hoạt ộng

giáo dục lý t°ởng Cộng sản chủ ngh)a cho sinh viên ở Tr°ờng ại học Luật Hà Nội

hiện nay gắn với các nội dung giáo dục Chủ ngh)a Mác - Lê-nin, t° t°ởng Hồ ChíMinh, °ờng lối, chủ tr°¡ng của ảng Cộng sản Việt Nam, chính sách, pháp luật

của Nhà n°ớc; giáo dục truyền thống tốt ẹp của dân tộc và ạo ức, thầm mỹ tiến

bộ của ng°ời cộng sản °ợc thực hiện bởi các chủ thể giáo dục ở Tr°ờng ại học Luật

Hà Nội.

* Phạm vi không gian:

Nhóm tác giả lựa chọn Tr°ờng ại học Luật Hà Nội (Trụ sở chính) làm ịa

iểm nghiên cứu và giới hạn phạm vi nghiên cứu vấn ề giáo dục lý t°ởng Cộng sảnchủ ngh)a ối với sinh viên vn bang 1 - hệ ào tạo chính quy trong nm 2022 ở

Tr°ờng ại học Luật Hà Nội.

* Phạm vi thời gian:

Giáo dục lý t°ởng Cộng sản chủ ngh)a là hoạt ộng có tính bắt buộc th°ờngxuyên ở các nhà tr°ờng trong hệ thống giáo dục quốc dân Việt Nam nói chung,Tr°ờng ại học Luật Hà Nội nói riêng Ở công trình nghiên cứu này, nhóm tác giảgiới hạn những nghiên cứu lý luận và thực tiễn về hoạt ộng giáo dục lý t°ởng

Cộng sản chủ ngh)a, giáo dục lý t°ởng Cộng sản chủ ngh)a cho sinh viên Tr°ờng

ại học Luật Hà Nội trong khoảng thời gian 5 nm trở lại ây (2018 - 2022).

6 óng góp của dé tài

- ôi với l)nh vực giáo dục và ào tạo:

+ ề tai góp phần cung cấp c¡ sở lý luận khoa học dé tiếp tục day mạnh vahoàn thiện công tác ổi mới giáo dục nói chung, tng c°ờng giáo dục lý t°ởng cách

mạng, lý t°ởng cộng sản chủ ngh)a cho sinh viên các tr°ờng ại học nói riêng;

+ Góp phan nâng cao chat l°ợng giáo dục và dao tạo ại học, tr°ớc hết là chat

l°ợng hoạt ộng giáo dục chính tri, t° t°ởng, giáo dục lý t°ởng cộng sản chủ ngh)a cho sinh viên trong các c¡ sở ảo tạo ại học.

- ối với tổ chức chủ trì và các c¡ sở ứng dụng kết quả nghiên cứu:

+ Kết quả nghiên cứu ề tài là một cn cứ khoa học ể sinh viên Tr°ờng ạihọc Luật Hà Nội tham khảo, nghiên cứu nhằm nâng cao lý t°ởng cộng sản chủ

ngh)a cho bản thân họ;

+ ề tài cung cấp một c¡ sở khoa học dé Nhà tr°ờng, ội ngi giảng viên vàcác chủ thể giáo dục khác trong Tr°ờng ại học Luật Hà Nội có những iều chỉnhcần thiết ối với hoạt ộng giáo dục và ào tạo nói chung, hoạt ộng giáo dục chính

trị, t° t°ởng, trong ó có giáo dục lý t°ởng cộng sản chủ ngh)a cho sinh viên Nhà tr°ờng nói riêng.

7 Bố cục của Báo cáo tổng hợp

Ngoài phần Mở ầu, Kết luận, Tài liệu tham khảo và Phụ lục, Báo cáo tổnghợp dé tai °ợc kết cầu thành 3 ch°¡ng:

Ch°¡ng 1: Giáo dục lý t°ởng cộng sản chủ ngh)a - Một số van dé lý luận;

Ch°¡ng 2: Giáo dục lý t°ởng cộng sản chủ ngh)a cho sinh viên Tr°ờng ại

học Luật Hà Nội hiện nay - Thực trạng, nguyên nhân và một số vấn ề ặt ra;

Ch°¡ng 3: Một số giải pháp ối với hoạt ộng giáo dục lý t°ởng cộng sản chủngh)a cho sinh viên Tr°ờng ại học Luật Hà Nội trong iều kiện hiện nay

CHUONG 1

GIAO DUC LY TUONG CONG SAN CHU NGHIA - MOT SO VAN DE LY LUAN

Ly t°ởng Cộng san chủ ngh)a là nội dung cốt lõi của ly t°ởng cách mạng °ợc

ảng và Nhân dân ta lựa chọn Lý t°ởng cao ẹp này là ích ến cuối cùng của mụctiêu “ộc lập dân tộc gan liền với Chủ ngh)a xã hội” mà toàn ảng, toàn Dân ta

ang từng b°ớc hiện thực hóa Lý t°ởng Cộng sản chủ ngh)a không tự nhiên hình

thành ở mỗi con ng°ời mà là kết quả của một quá trình giáo dục có ịnh h°ớng, có

hệ thong với su xác ịnh mục dich, nhiệm vụ, nội dung, hình thức, ph°¡ng pháp cuachủ thê giáo dục phù hợp với ối t°ợng giáo dục cụ thé

1.1 Một số khái niệm

1.1.1 Lý t°ởng Cộng sản chủ ngh)a

* Khai niệm “Lý t°ởng”

D°ới góc ộ tâm lý học, lý t°ởng là biểu t°ợng, là (hình ảnh) của một ng°ời

về một iều gì ó mà ng°ời ó cảm thấy rất cao cả, hoàn thiện và ng°ời ó rấtmuốn ạt tới Lý t°ởng là hình anh dẫn dắt mỗi ng°ời và là tiêu chuẩn cho các hành

vi của ng°ời ó!° Lý t°ởng cá nhân (lý t°ởng riêng) bao giờ cing chịu ảnh h°ởng của xã hội, của lý t°ởng nhóm (lý t°ởng chung) mà trong ó nó là một thành viên

tích cực Lý t°ởng cá nhân hình thành và phát triển tùy theo kết quả l)nh hội các giá

trị vn hóa, xã hội, chính trị của ng°ời ó!!.

D°ới góc ộ triết học, lý t°ởng là sự phản ứng ặc thù hiện thực khách quan

vào ý thức con ng°ời hoặc một nhóm xã hội nào ó d°ới dạng một hình mẫu, một

mô hình hoàn thiện Nh° vậy, lý t°ởng là mục tiêu mà cá nhân cho là cao ẹp, mẫu

mực hoàn chỉnh nhất của cuộc sống, có tác dụng lôi cuốn mạnh mẽ toàn bộ cuộc

sống và hoạt ộng của cá nhân trong một thời gian t°¡ng ối dài dé ạt tới mục tiêu

ó ề cập ến nội dung của lý t°ởng, bao gồm ba yếu tố tạo thành: nhận thức, tìnhcảm và hành ộng iều ó có ngh)a là các mục tiêu phải °ợc phản ánh vào trong

ầu óc con ng°ời d°ới hình thức một hình ảnh chuẩn mực và hoàn chỉnh, cao ẹp,khuôn mẫu, con ng°ời nhận thức sâu sắc về mục tiêu ó; từ ó con ng°ời hìnhthành và có °ợc tình cảm sâu sắc về mục tiêu, lôi cuốn con ng°ời thực hiện các

hoạt ộng ê v°¡n tới mục tiêu ó, luôn có thái ộ trân trọng, bảo vệ những nội

!9 Pham Tat Dong (1993): Thé hệ trẻ Việt Nam: Nghiên cứu lý luận và thực tiên, Nxb Thanh niên, Hà Nội, tr 167.

!! Lê Ph°ớc An (2011): Giáo duc lý t°ởng cách mạng cho sinh viên các tr°ờng cao dang ở tỉnh Nam ịnh hiện nay, Luận vn Thạc sỹ Triết học, Trung tâm ào tạo, Bồi d°ỡng giảng viên lý luận chính trị, ại học Quốc gia Hà Nội, tr.9.

dung liên quan ến mục tiêu ó; từ việc hiểu biết (nhận thức) về mục tiêu cao dep,con ng°ời có tình cảm sâu sắc ối với mục tiêu ó, con ng°ời có ý chí, nghị lực,niềm tin trong quá trình thực hiện lý t°ởng cao dep ó, lý t°ởng chi phối suy ngh),thái ộ và hành vi của con ng°ời, giúp con ng°ời v°ợt qua khó khn, thách thức déhiện thực hóa mục tiêu lý t°ởng cao ẹp ấy Do ó, lý t°ởng có vai trò vô cùngquan trọng ối với ời sống và hoạt ộng của cá nhân, nó ịnh h°ớng cuộc sống vàthúc ây mạnh mẽ các hoạt ộng của mỗi cá nhân Lý t°ởng là mục ích cao nhất,tốt ẹp nhất mà ng°ời ta phan dau dé ạt tới” 12

* Khái niệm “Lý t°ớng Cong san chủ ngh)a ”

Lý t°ởng là một hiện t°ợng của ý thức xã hội, phản ánh hiện thực khách quan

d°ới dạng một mô hình, một hình mẫu hoàn thiện, vừa là mục tiêu cao cả mà con

ng°ời cần h°ớng tới, vừa là ộng lực mạnh mẽ thôi thúc con ng°ời hành ộng Lýt°ởng xã hội là những “quan niệm phù hợp với lợi ích kinh tế và chính trị của mộttập oàn xã hội hoàn thiện nhất, chế ộ ó là mục ích cuối cùng của những °ớcvọng và hoạt ộng của tập oàn xã hội ấy Chủ ngh)a Mác ã biến chủ ngh)a xã

hội từ không t°ởng thành khoa học, vạch ra những con °ờng hiện thực thực hiện lý

t°ởng xã hội của giai cấp công nhân và tất cả những ng°ời lao ộng - thiết lập chủngh)a cộng sản”!3, Nh° vậy, lý t°ởng không phải là quan niệm về cuộc sống củacon ng°ời nói chung, hiểu nh° vậy quá rộng Lý t°ởng là mục ích cao nhất, tốt ẹp

nhât mà con ng°ời phân âu, nô lực ê ạt tới.

Sau khi hoàn thành cuộc Cách mạng Dân tộc Dân chủ Nhân dân trên phạm vi

cả n°ớc, d°ới sự lãnh ạo của ảng Cộng sản Việt Nam, dân tộc ta tiếp tục giuongcao ngọn cờ “ộc lập dân tộc gắn liền với Chủ ngh)a xã hội” Do vậy, ở Việt Nam,một lẽ °¡ng nhiên, lý t°ởng cách mạng °ợc hiểu là “ niềm tin, niềm ao °ớccần ạt tới mục tiêu cách mạng, là những khát khao, nguyện vọng cống hiến củamỗi ng°ời về ộc lập dân tộc và chủ ngh)a xã hội với ặc tr°ng dân giàu, n°ớcmạnh, dân chủ, công bằng, vn minh”!, ối với thanh niên, sinh viên Việt Nam, lýt°ởng cách mạng là lý t°ởng cao ẹp mà họ cần theo uôi, lý t°ởng do ảng vạch

ra thuận theo nguyện vọng của ại a số Nhân dân Việt Nam, ồng thời là con

°ờng tất yếu i tới t°¡ng lai của ất n°ớc và dân tộc: “ộc lập dân tộc gắn liền với

Chủ ngh)a xã hội” - xây dựng n°ớc Việt Nam “Dân giàu, n°ớc mạnh, dân chủ, công bng vn minh”, xây dựng thành công chủ ngh)a xã hội và chủ ngh)a cộng sản.

!2 Hoàng Phê (1996): Từ iển Tiếng Việt, Trung tâm Từ iển học, Nxb Da Nẵng, tr.545.

13 Từ iển Triết học (1986), Nxb Tiến Bộ Mat-xco-va, tr.345.

! ặng Thùy Vân (2020): Một so yếu tô tác ộng ến giáo duc lý t°ởng cách mang cho sinh viên hiện nay, Tạp chí Khoa học Tr°ờng ại học Hồng ức, Số 48.2020, tr.161.

Cần phải khng ịnh rng, ở Việt Nam: ích ến của “ộc lập dân tộc gắnliền với Chủ ngh)a xã hội” chính là chủ ngh)a cộng sản và cốt lõi của lý t°ởng cáchmạng chính là lý t°ởng Cộng sản Do ó, khi ề cập ến lý t°ởng Cộng sản chủngh)a - m¡ °ớc, nguyện vọng, mục ích cao nhất, tốt ẹp nhất mà con ng°ời chânchính muốn ạt tới, cing là khát vọng, mục tiêu của Chủ tịch Hồ Chí Minh, của

ảng mà các thé hệ ảng viên nối tiếp nhau quyết tâm phan ấu ạt tới, ó là xâydựng thành công chủ ngh)a cộng sản Cing vi vậy, nêu hiểu mục ích, lý t°ởng của

ảng là “xây dựng ất n°ớc Việt Nam ộc lập, dân chủ, giàu mạnh, xã hội côngbng vn minh, không có ng°ời bóc lột ng°ời” thi chỉ úng một phan, bởi vi trong

iều lệ ảng ngoài nội dung ó còn khang ịnh, mục ích cách mạng của ng°ời

ảng viên Cộng sản phải thực hiện là xây dựng thành công chủ ngh)a xã hội và cuối

ộng, lao ộng sáng tạo và tự giác, lao ộng có kỷ luật, có kỹ thuật, có nng suấtcao, với thời gian làm việc theo ngh)a vụ °ợc giảm dần ó là một thế giới có mộtnền kinh tế phát triển rất cao, của cải làm ra cho cuộc sống con ng°ời rất ồi dào,không còn phải chi phí lớn dé nuôi bộ máy nhà n°ớc, các lực l°ợng vi trang nên

ủ sức thực hiện °ớc m¡ của con ng°ời là °ợc làm việc theo nng lực, theo sở

tr°ờng và °ợc phân phối theo nhu cầu Con ng°ời chỉ còn lo ến cuộc sống chung,không phải lo ến thu nhập riêng, có iều kiện bảo ảm quyền tự do học tập, ạt

ến trình ộ hiểu biết rất cao, và quyền tự do vui ch¡i giải trí lành mạnh, ó là một

xã hội mà con ng°ời sống chỉ biết th°¡ng yêu giúp ỡ nhau, và không còn phảiphục tùng quyền lực của ồng tiền, quyền lực của nhà n°ớc, quyền lực của thánhthần Con ng°ời sống chỉ còn tự giác phục tùng một quyền lực duy nhất là lẽ phải!.Nói về lý t°ởng của ng°ời cộng sản, Chủ tịch Hồ Chí Minh nhiều lần cn dan:

“Những ng°ời cộng sản chúng ta không một phút nào °ợc quên lý t°ởng cao cả

'S Trần Trọng Tân (2012): Giáo duc về lý t°ởng dé thực hiện Nghị quyết Hội nghị Trung °¡ng 4 khóa XI, Tạp

chí Cộng sản iện tử: https://tapchicongsan.org vn/web/guest/nghien-cu/-/2018/1585 de-thuc-hien-nghi-quyet-hoi-nghi-trung-uong-4-khoa-xi.aspx Cập nhật ngày 29/4/2012, truy cập 05/05/2022.

1/giao-duc-ve-ly-tuong-!6 Trần Trọng Tân (2012): Tidd Cập nhật ngày 29/4/2012, truy cập 05/05/2022.

ộc lập dân tộc và chủ ngh)a xã hội - ngọn cờ vinh quang mà Chủ tịch Hồ Chí Minh

ã trao lại cho thế hệ mai sau ộc lập dân tộc là iều kiện tiên quyết dé thực hiệnchủ ngh)a xã hội và chủ ngh)a xã hội là c¡ sở bảo ảm vững chắc cho ộc lập dântộc Xây dựng chủ ngh)a xã hội và bảo vệ Tổ quốc xã hội chủ ngh)a là hai nhiệm vụchiến l°ợc có quan hệ chặt chẽ với nhau”!3 C°¡ng l)nh ồng thời khang ịnh: “ilên chủ ngh)a xã hội là khát vọng của Nhân dân ta, là sự lựa chọn úng ắn của

ảng Cộng sản Việt Nam và Chủ tịch Hồ Chí Minh, phù hợp với xu thế phát triểncủa lịch sử”!° Theo iều 2, Luật Giáo dục (ban hành nm 2019, có hiệu lực01/7/2020) cing khang ịnh: “Mục tiêu giáo dục nhằm phát triển toàn diện conng°ời Việt Nam có ạo ức, tri thức, vn hóa, sức khỏe, thẩm mỹ và nghề nghiệp;

có pham chất, nng lực và ý thức công dân; có lòng yêu n°ớc, tinh thần dân tộc,trung thành với lý t°ởng ộc lập dân tộc và chủ ngh)a xã hội; phát huy tiềm nng,kha nng sáng tạo của mỗi cá nhân; nâng cao dân trí, phát triển nguồn nhân lực, bồid°ỡng nhân tài, áp ứng yêu cầu của sự nghiệp xây dựng, bảo vệ Tổ quốc và hộinhập quốc tế”?0 Từ những phân tích trên có thé thấy, ly t°ởng cách mạng của dântộc Việt Nam °ợc Chủ tịch Hồ Chí Minh xác ịnh từ những nm 20 của thế ky XXcho dén nay, luôn có nội hàm là “ộc lập dân tộc va Chu ngh)a xã hội” Do là khátkhao, nguyện vọng của mỗi ng°ời dân, của toàn thể dân tộc Việt Nam về “ộc lậpdân tộc gắn liền với Chủ ngh)a xã hội”?!

Thứ hai, lý t°ởng ạo ức của ng°ời cộng sản là ạo ức ở trình ộ cao °ợc

hình thành trên c¡ sở ạo ức làm ng°ời, ó là ạo ức của chủ ngh)a tập thé, tinhthần t°¡ng trợ ồng chi, chủ ngh)a quốc tế, lòng yêu ng°ời, ý thức cao cả về chủngh)a xã hội; lòng chân thật, tính khiêm tôn? Dao ức cộng sản òi hỏi mỗing°ời phải luôn tu d°ỡng, rèn luyện, phan ấu, ấu tranh với những thói h°, tật

z

xâu ; môi ng°ời phải là một chiên s) cộng sản âu tranh cho chủ ngh)a cộng sản.

! Hồ Chí Minh (2011): Toàn tap, tập 14, Nxb Chính trị Quốc gia, Hà Nội, tr.467.

'8 Dang Cộng sản Việt Nam (2011): Vn kiện ại hội ại biểu toàn quốc lan thứ XI, Nxb Chính trị Quốc gia,

22 Trần Trọng Tân (2012): Tidd Cập nhật ngày 29/4/2012, truy cập 05/05/2022.

Hình mẫu ng°ời chiến s) cộng sản ó ở Việt Nam iển hình nhất, dep dé nhất làChủ tịch Hồ Chí Minh Theo V.I.Lê-nin, lý t°ởng ạo ức cao quý nhất của ng°ờicộng sản, của ạo ức cộng sản luôn gắn bó với lý t°ởng chính trị, là ộng lực thúc

ây lý t°ởng chính trị trở thành hiện thực Cách mạng Xã hội chủ ngh)a “Cuộc ấutranh giai cấp còn tiếp tục và nhiệm vụ của chúng ta là làm cho tất cả mọi lợi íchphụ thuộc vào cuộc ấu tranh này và ạo ức cộng sản của chúng ta cing phải phụctùng cuộc dau tranh này Chúng ta nói rang: ạo ức ó là những gi góp phan pháhủy xã hội ci của bọn bóc lột và góp phần oàn kết tất cả những ng°ời lao ộngchung quanh giai cấp vô sản ang sáng tạo ra xã hội mới, của những ng°ời cộngsản”? Sinh thời, Chủ tịch Hồ Chí Minh th°ờng xuyên cn dặn: Dao ức là cái

“gốc” của mỗi ng°ời cách mạng: nếu ng°ời cách mạng “không có ạo ức thì ù tàigiỏi may cing không lãnh ạo °ợc Nhân dân”2!

Thứ ba, lý t°ởng thẩm mỹ của ng°ời cộng sản là một giai oạn cao nhất vàmới về chất trong sự phát triển thâm mỹ của loài ng°ời C¡ sở của lý t°ởng thâm

mỹ ấy là sự phát triển toàn iện và hoàn chỉnh của sức sáng tạo của mỗi ng°ời, kếthợp trong mình một cách hai hòa sự phong phú về tinh thần, sự trong sạch về dao

ức và hoàn thiện về thé chất Trong xã hội có giai cấp, lý t°ởng thấm mỹ mangtính giai cấp Con ng°ời có quan hệ với lợi ích giai cấp khác nhau thì quan niệm vềcái ẹp cing khác nhau Nh°ng ngoài tính giai cấp cing có những quan niệm chunggiống nhau về cái ẹp mang tính nhân vn, vẻ ẹp về nhân cách, vẻ ẹp về quan hệgiữa con ng°ời với thiên nhiên, về tinh cách chung của con ng°ời?` Nhu vậy, cóhiểu úng, hiểu sâu sắc về lý t°ởng Cộng sản chủ ngh)a cao ẹp mới có lập tr°ờngchính trị kiên ịnh, là giữ vững “ộc lập dân tộc gan liền với Chủ ngh)a xã hội”.Trong quá trình lãnh ạo cách mạng, ảng và Nhà n°ớc ta rất “chú trọng xây dựngnhân cách con ng°ời Việt Nam về lý t°ởng, trí tuệ, ạo ức, lối sống, thé chat, long

tự tôn dân tộc, trách nhiệm xã hội, ý thức chấp hành pháp luật, nhất là trong thế hệtrẻ”25, iều này cho thấy sự quan tâm sâu sắc của ảng và chế ộ ta ến van dégiáo dục lý t°ởng thấm mỹ, ây là một trong những nội dung c¡ bản trong chiến

l°ợc con ng°ời của cách mạng Việt Nam.

Nh° vậy, lý t°ởng Cộng sản chủ ngh)a là một nội dung cụ thê của lý t°ởng

cách mạng nói chung, nó chỉ có ở những nhân cách ã và ang tr°ởng thành và có

vai trò chỉ phối mạnh mẽ các nội dung lý t°ởng khác Tuy nhiên, lý t°ởng Cộng sảnchủ ngh)a không tự nhiên hình thành mà nó °ợc hình thành từ những kết quả của

23 V,I Lênin (1978): 7oàn tập, tập 41, Nxb Tiến bộ, Matxcova, tr.369.

? Hồ Chí Minh (2011): Sdd, tập 5, tr.292.

25 Trần Trọng Tân (2012): Tidd Cập nhật ngày 29/4/2012, truy cập 05/05/2022.

? ảng Cộng sản Việt Nam (2011): Sdd, tr.126.

những qua trình giáo duc có tính ịnh h°ớng, thông qua những môi tr°ờng cu thé

Mục tiêu lý t°ởng của toàn ảng, toàn dân Việt Nam hiện nay là “Dân giàu, n°ớc

mạnh, dân chủ, công bng, vn minh theo ịnh h°ớng xã hội chủ ngh)a, d°ới sự

lãnh ạo của ảng và sự quản lý của Nhà n°ớc”, hay chính là mục tiêu “ộc lập

dân tộc gắn liền với Chủ ngh)a xã hội” - nội dung của lý t°ởng cách mạng của ảng

và Nhân dan ta, trong ó cốt lõi là lý t°ởng Cộng sản chủ ngh)a Lý t°ởng của sinhviên Việt Nam không thể tách khỏi hệ lý t°ởng của ảng, của dân tộc Việt Namtrong từng thời kỳ lịch sử phát triển của ất n°ớc Hiện nay, trong công cuộc ổimới ất n°ớc, sinh viên Việt Nam cần tiếp tục phát huy lý t°ởng cách mạng, truyềnthống dân tộc dé chiến thng nghèo nàn, lạc hậu, v°¡n lên sánh vai cùng thé giới

vì sự phồn vinh của ất n°ớc, vì hạnh phúc của toàn dân và vì t°¡ng lai t°¡i

sáng của dân tộc Việt Nam.

Từ những phân tích trên có thé i ến quan niệm về lý t°ởng Cộng sản chủ

ngh)a: Lý t°ởng Cong sản chủ ngh)a là một bộ phận cua lý t°ởng cách mạng °ợc

ảng, Nhà n°ớc và dân tộc ta lựa chon trong thời ại ngày nay, ó là lý t°ởng vềmột xã hội t°¡ng lai không còn phân chia giai cấp, không còn ng°ời bóc lột ng°ời;

là lý t°ởng ạo ức ở một trình ộ cao °ợc hình thành trên c¡ sở của ạo ức làm

ng°ời, ạo ức của chủ ngh)a tập thể, chủ ngh)a quốc tế; là lý t°ởng thẩm mỹ caodep mang tính nhân vn, vẻ ẹp về nhân cách, vẻ dep trong mối quan hệ giữa con

ng°ời với tự nhiên, con ng°ời với con ng°ời.

1.1.2 Giáo dục lý t°ởng Cộng sản chủ ngh)a

ảng và Nhà n°ớc ta luôn quan tâm giáo dục lý t°ởng Cộng sản chủ ngh)a

-cốt lõi của lý t°ởng cách mạng cho thanh niên nhằm “hình thành một cách có mục

ích, có hệ thống và có kế hoạch những con ng°ời có lòng trung thành với chủngh)a cộng sản, có sự phát triển toàn iện, hài hòa, kết hợp một cách hữu c¡ niềm

tin Cộng sản chủ ngh)a với hoạt ộng h°ớng vào việc xây dựng xã hội cộng sản chủ ngh)a””” Giáo dục lý t°ởng Cộng sản chủ ngh)a sẽ tao ra những con ng°ời hoàn

chỉnh, có trình ộ học vấn, có thế giới quan khoa học mác-xít, có ời sống nội tâmphong phú, có biểu hiện vn hóa cao, có phẩm chất ạo ức tốt, có tinh thần tráchnhiệm cao tr°ớc xã hội và tập thể, °ợc rèn luyện về thé lực, hiểu biết rộng về thầm

mỹ, có khả nng quản lý công việc xã hội và hành vi của mình, biết xây dựng cuộcsống khoa học, coi lao ộng là nhu cầu sống và là biện pháp dé tự khang ịnh vàphát triển nng lực một cách sáng tạo và ầy ủ nhất?3 Thành tựu của công cuộc

21 Từ iển Triết học (1986), Sdd, tr.151.

?8 Lê Ph°ớc An (2011): 774, tr.15-16.

xây dựng chủ ngh)a xã hội phụ thuộc vào trình ộ giác ngộ của mỗi thành viên

trong xã hội mà giáo dục là một trong những ph°¡ng pháp quan trọng nhằm iềutiết hoạt ộng của xã hội, nham tạo ra thé hệ những con ng°ời mới xã hội chủ ngh)a

ể xây dựng thành công xã hội xã hội chủ ngh)a nh° Chủ tịch Hồ Chí Minh từngnói Do ó, giáo dục lý t°ởng Cộng sản chủ ngh)a có vai trò rất quan trọng trongquá trình xây dựng, bảo vệ Tổ quốc Việt Nam xã hội chủ ngh)a

Từ những luận bàn ở trên, có thể i ến quan niệm về “Giáo dục lý t°ởng

Cộng san chủ ngh)a”: Gido duc lý trởng Cộng san chủ ngh)a là một hoạt ộng giáo

ục có mục dich, có hệ thống nhằm hình thành nên những con ng°ời có tri thức,

ạo ức, bản l)nh chính trị vững vàng, có lòng trung thành với chủ ngh)a xã hội và

chủ ngh)a cộng sản, có sự thống nhất hữu c¡ giữa tri thức, niềm tin và lý t°ởngCộng sản chủ ngh)a với hoạt ộng thực tiên ể xây dựng thành công chủ ngh)a

cộng sản ở Việt Nam và trên phạm vi thê giới.

Chủ thể giáo duc lý trởng Cộng sản chủ ngh)a ở nhà tr°ờng rat da dạng ó

là ảng ủy, Ban Giám hiệu; các phòng, ban và các doan thé chính trị - xã hội trong

nhà tr°ờng; các khoa chuyên môn cùng với ội ngi giảng viên, chuyên viên của nhà

tr°ờng Trong ó, ội ngi quan trọng nhất, trực tiếp nhất, tiên phong nhất là ội ngi

giảng viên các môn học lý luận chính tri.

Tổ chức oàn Thanh niên Cộng sản Hồ Chí Minh có vai trò quan trọng ốivới việc giáo dục, bồi d°ỡng thanh niên oàn Thanh niên Cộng sản Hồ Chí Minh

là một tổ chức cách mạng do chính Hồ Chủ tịch và ảng Cộng sản Việt Nam sánglập, rèn luyện; là ội ngi của những ng°ời thanh niên Việt Nam °u tú Trong suốttiến trình cách mạng Việt Nam, oàn Thanh niên Cộng sản Hồ Chi Minh ã cónhững óng góp to lớn ây vừa là tổ chức, vừa là môi tr°ờng cho những ng°ờithanh niên yêu n°ớc rèn luyện và cống hiến ể phát huy vai trò của tuôi trẻ, Chủtịch Hồ Chí Minh cn ặn: “Trung °¡ng oàn cần phải tng c°ờng h¡n nữa việcgiáo dục tinh thần yêu n°ớc, giác ngộ giai cấp và ạo ức cách mang cho oàn viên

và thanh niên”?? Lý t°ởng cách mạng ma Chủ tịch Hồ Chí Minh muốn giáo dục ởthanh niên rất rộng, trong ó cốt lõi là lý t°ởng Cộng sản chủ ngh)a Với tinh thancoi trọng vai trò của thanh niên trong sự nghiệp phát triển của cách mạng Việt Nam,

ại hội XI của ảng ã nhân mạnh rằng: “Khuyến khích, cô vi thanh niên nuôi

d°ỡng °ớc mo, hoài bão lớn, xung kích, sáng tạo, làm chủ khoa học, công nghệ

hiện ại Hình thành lớp thanh niên °u tú trên mọi l)nh vực, kế tục trung thành và

xuât sắc sự nghiệp cách mạng của Dang, của dân tộc, góp phân quan trọng vao sự

?° Hồ Chí Minh (2000): 7oàn tap, tập 11, Nxb Chính trị Quốc gia, Hà Nội, tr.318.

nghiệp ây mạnh công nghiệp hóa, hiện ại hóa, xây dựng và bảo vệ Tổ quốc Việt

Nam Xã hội chủ ngh)a”9.

ối t°ợng của hoạt ộng giáo duc lý trởng Cộng sản chủ ngh)a trong tr°ờng

ại học, cao ng là sinh viên Sinh viên là ng°ời ang học tại các tr°ờng ại học,cao ng, tr°ớc hết, họ là một bộ phận của thanh niên và mang các ặc iểm chungcủa thanh niên Thanh niên có thể trở thành lực l°ợng xung kích của giai cấp nàyhay giai cấp khác và họ có thể phản ánh quan iểm, t° t°ởng và lợi ích của giai cấp

ó Các lực l°ợng khác nhau trong xã hội ều luôn tìm cách lôi kéo thanh niên,mong muốn sự ủng hộ của thanh niên Họ là nhóm xã hội dễ dàng tiếp thu hệ t°t°ởng này hoặc hệ t° t°ởng khác ké cả t° t°ởng tích cực hoặc tiêu cực Nh° Chủ

tịch Hồ Chí Minh từng nói, “óc ng°ời trẻ tuôi trong sạch nh° một tắm lụa trắng,

nhuộm xanh thì nó sẽ xanh, nhuộm ỏ nó sẽ ỏ”!.

Về mục ích của hoạt ộng giáo dục lý t°ởng Cộng sản chủ ngh)a cho sinhviên: Hiện nay, cuộc cách mạng công nghiệp lần thứ t° phát triển mạnh mẽ nênthanh niên, sinh viên phải là lực l°ợng i ầu trong học tập, rèn luyện, không ngừngphan dau v°¡n lên làm chủ khoa học, công nghệ, nng ộng, quyết oán, nắm bắt

và tranh thủ thời c¡, trực tiếp góp sức vào sự nghiệp xây dựng và phát triển ấtn°ớc, sẵn sàng ảm nhiệm các nhiệm vụ khó khn, gian khổ khi ảng, Tổ quốc vàNhân dân yêu cầu Mặc dù là một bộ phận không tách rời của thanh niên Việt Nam,sinh viên là lực l°ợng kế cận của ội ngi trí thức n°ớc nhà, họ ang °ợc giáo dục

và dao tạo trong các nhà tr°ờng ại học, cao ng Do ó, sắn với t° cách là một bộ

phận tinh hoa của thanh niên Việt Nam, mục ích của giáo dục lý t°ởng Cộng sản

chủ ngh)a cho sinh viên hiện nay °ợc xác ịnh là làm hình thành ở mỗi sinh viên

những phẩm chất cá nhân quan trọng °ợc biéu hiện tập trung ở thế giới quan khoahọc cách mạng, ở niềm tin vào sự tất thắng của chủ ngh)a xã hội, chủ ngh)a cộngsản và ở những hành vi h°ớng tới thực hiện nhiệm vụ xây dựng một ất n°ớc Việt

Nam ộc lập dân tộc, dân giàu, n°ớc mạnh, dân chủ, công bng, vn minh, tiến lên

chủ ngh)a xã hội.

Nội dung của hoạt ộng giáo dục lý t°ởng Cộng sản chủ ngh)a cho sinh viên

hiện nay bi quy ịnh bởi mục ích của hoạt ộng này Theo ó, có thé xác ịnh nộidung của hoạt ộng này bao gồm: giáo dục Chủ ngh)a Mác - Lê-nin, t° t°ởng HồChí Minh, °ờng lối, chủ tr°¡ng của ảng Cộng sản Việt Nam; giáo dục truyềnthống tốt ẹp của dân tộc, tình yêu quê h°¡ng, ất n°ớc, trung thành với Tổ quốc và

dân tộc, tinh thân quôc tê chân chính; giáo dục ạo ức tiên bộ, ạo ức của ng°ời

*° ảng Cộng sản Việt Nam (2011): Sdd, tr.243.

3! Hô Chi Minh (1990): Về van ề giáo duc, Nxb Giáo dục, Hà Nội, tr.56.

cộng sản; giáo dục pháp luật và giáo dục thẩm mỹ nhằm hình thành ở sinh viên thái

ộ tôn trọng pháp luật, sự cảm thụ, những quan niệm về nhu cầu h°ớng tới cái ẹp,cùng những nguyện vọng sống và sáng tao theo quy luật của cái dep,

Vé hình thức giáo duc lý t°ởng Cộng sản chủ ngh)a cho sinh viên: Các chủ thégiáo duc trong nhà tr°ờng có thé lựa chọn va sử dụng da dang các hình thức nhmnâng cao hiệu quả của hoạt ộng này, nh°: tổ chức tuần lễ sinh hoạt công dân ầukhóa; giáo dục chính trị, t° t°ởng trong khuôn khổ ch°¡ng trình hoạt ộng th°ờng

kỳ của các tô chức chính trị - xã hội trong nhà tr°ờng: lồng ghép nội dung giáo dục

lý t°ởng Cộng sản chủ ngh)a vào bài giảng các môn học, ặc biệt là các học phần lý

luận chính tri;

Vẻ ph°¡ng pháp giáo dục lý t°ởng Cộng sản chủ ngh)a cho sinh viên: Việc sửdụng phối hợp nhiều ph°¡ng pháp khác nhau, th°ờng xuyên ổi mới ph°¡ng pháp

theo h°ớng linh hoạt, tạo sự mới mẻ, tránh sự nhàm chan trong giáo dục lý t°ởng

Cộng sản chủ ngh)a cho sinh viên có tác ộng trực tiếp ến hiệu quả của hoạt ộngnày Theo ó, các chủ thê giáo dục trong nhà tr°ờng có thể sử dụng linh hoạt nhiềuph°¡ng pháp nh°: thuyết trình, nêu vấn ề, thảo luận nhóm, tạo tình huống tranhluận hoặc vận dụng tri thức lý luận chính tri dé giai quyét những “bài toán” mà thựctiễn ặt ra trong tô chức giảng day các học phan lý luận chính tri; phát ộng cáccuộc thi ua, sân khấu hóa các hoạt ộng giáo dục chính tri, t° t°ởng ối với sinhviên của các chủ thé giáo dục nh° ảng ủy, Ban Giám hiệu, Doan Thanh niên, Hội

thức, ạo ức, bản l)nh chính trị vững vàng, có lòng trung thành với chủ ngh)a xã

hội và chủ ngh)a cộng sản, có sự thống nhất hữu c¡ giữa tri thức, niềm tin và lýt°ởng Cộng sản chủ ngh)a với hoạt ộng thực tiễn ể xây dựng thành công chủngh)a cộng sản ở Việt Nam và trên phạm vi thế giới Tr°ờng ại học Luật Hà Nội,trong Chiến l°ợc phát triển Tr°ờng ến nm 2030 ã xác ịnh mục tiêu tổng quát:

“Phấn ấu ến nm 2030, phát triển Tr°ờng ại học Luật Hà Nội trở thành c¡ sởgiáo dục ại học ịnh h°ớng nghiên cứu, tr°ờng trọng iểm quốc gia về ào tạopháp luật có vị thế trong khu vực; trung tâm nghiên cứu khoa học pháp lý uy tínhàng ầu, có vai trò dẫn dắt trong các l)nh vực khoa học pháp lý, tham gia xây dựng

và hoạch ịnh chính sách, pháp luật; trung tâm truyền bá t° t°ởng pháp lý, óng

gop tích cực trong hoạt ộng phổ biến, giáo dục pháp luật và phục vu cộng déng””?

ồng thời, với str mạng và mục tiêu phát triển tổng quát ã °ợc xác ịnh là xâydựng Tr°ờng thành tr°ờng trọng iểm ào tạo cán bộ về pháp luật, cung cấp nguồnnhân lực pháp luật chất l°ợng cao cho xã hội nhằm góp phan thực hiện thành côngcác mục tiêu, nhiệm vụ của Chiến l°ợc cải cách t° pháp, xây dựng Nhà n°ớc phápquyền xã hội chủ ngh)a và hội nhập quốc té , thì một lần nữa cần khang ịnh rang:Hoạt ộng ào tạo ở Tr°ờng ại học Luật Hà Nội không thể tách rời qua trìnhgiáo duc ng°ời học, trong ó có giáo duc lý t°ởng Cộng sản chủ ngh)a cho nguồnnhân lực pháp luật chất l°ợng cao t°¡ng lai này Với triết lý giáo ục ã °ợc Nhàtr°ờng xác ịnh: “Tao nên những con ng°ời ham học hỏi, biết làm việc, sẵn sảngbảo vệ công lý, phục vụ Nhân dân và phụng sự Tổ quốc”, òi hỏi sản phẩm của quatrình giáo duc va dao tạo của Tr°ờng ại học Luật Hà Nội không thuần túy lànhững cử nhân khoa học am t°ờng về các l)nh vực pháp luật, mà ồng thời phải là

những công dân °u tú có nng lực và trình ộ, có ý thức óng góp sức mình vào sự

nghiệp xây dựng và bảo vệ Tổ quốc Việt Nam theo lý t°ởng Cộng sản chủ ngh)a mà

ảng, Bác Hồ và Nhân dân ã lựa chọn

Phân tích Chudn ầu ra trình ộ ại học ối với các ngành/ch°¡ng trình ào

tạo cua Truong Dai học Luật Ha Nội cho thay: San pham cua cac chuong trinh dao

tạo nay là cử nhân các ngành luật t°¡ng ứng có phẩm chat chính trị và pham chat

ạo ức, áp ứng yêu cầu của sự nghiệp công nghiệp hóa, hiện ại hóa ất n°ớc,xây dựng nhà n°ớc pháp quyền Việt Nam trong bối cảnh cách mạng công nghiệp vàhội nhập quốc tế Mức ộ tự chủ và trách nhiệm cá nhân mà sinh viên tốt nghiệp cácch°¡ng trình ào tạo này sẽ có là: Trung thành với Tổ quốc, tuân thủ pháp luật,chấp hành các chính sách của Nhà n°ớc; sẵn sàng cống hiến trí lực phục vụ ấtn°ớc; tích cực ấu tranh phòng, chống tham nhing Từ ó, nguồn nhân lực này

°ợc Nhà tr°ờng cung cấp có thể ảm nhiệm °ợc các vị trí việc làm thuộc cácnhóm công việc nh°: 77c hiện pháp luật (gồm tham gia thực hiện hoạt ộng apdụng pháp luật dé giải quyết các van ề pháp lý tại Tòa án, Viện kiểm sát, Co quan

thi hành án, Vn phòng Thừa phát lại và các c¡ quan t° pháp khác; thực hiện các

công việc về pháp lý theo chức nng tại các c¡ quan ại diện, các c¡ quan hànhchính nhà n°ớc trung °¡ng và ịa ph°¡ng: tham gia các công việc có liên quan ến

l)nh vực pháp luật °ợc ào tạo tại các c¡ quan thông tấn, truyền thông và các c¡

quan nhà n°ớc khác); tw vấn luật, trợ giúp pháp lý (tại các công ty luật, vn phòngluật s°, vn phòng công chứng, trung tâm trong tài th°¡ng mại, các t6 chức chính

3 Tr°ờng ại học Luật Hà Nội (2020): Chiến l°ợc phát triển Tr°ờng ại học Luật Hà Nội ến nm 2030,

Cong thông tin iện tử Tr°ờng ại học Luật Hà Nội https://hlu.edu.vn/News/Details/32 Cập nhật ngày 23/10/2020, truy cập ngày 22/5/2022.

trị, chính tri - xã hội, tổ chức xã hội , xã hội - nghề nghiệp, ); giảng day và nghiên

cứu pháp luật (tại các c¡ sở ào tạo, nghiên cứu )?Ỷ.

Từ những phân tích trên cho thấy, hoạt ộng giáo dục lý t°ởng cộng sản chủngh)a gắn với ặc thù của sinh viên Tr°ờng ại học Luật Hà Nội °ợc thể hiện ở

những khía cạnh sau:

Thông qua việc giảng dạy các môn học trong ch°¡ng trình ào tạo, ặc biệt là

các học phần lý luận chính tri, cùng với các hoạt ộng giáo dục chính tri, t° t°ởngkhác của các chủ thê giáo dục ở Tr°ờng ại học Luật Hà Nội, sinh viên °ợc giáodục về chủ ngh)a Mác - Lê-nin, t° t°ởng Hồ Chí Minh nhằm xây dựng thé giớiquan, ph°¡ng pháp luận khoa học, niềm tin vào lý t°ởng Cộng sản chủ ngh)a, vàocon °ờng cách mạng mà Chủ tịch Hồ Chí Minh, ảng ta và Nhân dân ta ã lựa

chọn, ó là “ộc lập dân tộc gn liên với Chủ ngh)a xã hội”.

* Vê mục dich:

Tr°ớc hết, mục ích của giáo dục lý t°ởng Cộng sản chủ ngh)a cho sinh viênTr°ờng ại học Luật Hà Nội hiện nay không thé xa rời mục ích của hoạt ộng này

ở các nhà tr°ờng nói chung ó là làm hình thành ở mỗi sinh viên những phẩm chất

cá nhân quan trong °ợc biểu hiện tập trung ở thế giới quan khoa hoc cách mang, ởniềm tin vào sự tất thắng của chủ ngh)a xã hội, chủ ngh)a cộng sản và ở những hành

vi h°ớng tới thực hiện nhiệm vụ xây dựng một ất n°ớc Việt Nam ộc lập dân tộc,dân giàu, n°ớc mạnh, dân chủ, công bằng, vn minh, tiễn lên chủ ngh)a xã hội Tuy

nhiên, với ặc thù của sinh viên Tr°ờng ại học Luật Hà Nội, những cử nhân t°¡ng

lai hoạt ộng trong l)nh vực pháp luật, có thể ảm nhiệm các vị trí việc làm thuộccác nhóm công việc nh° thực hiện pháp luật, t° vấn luật, trợ giúp pháp lý, giảng dạy

và nghiên cứu, truyền bá pháp luật, trực tiếp góp phần xây dựng Nhà n°ớc phápquyền xã hội chủ ngh)a Việt Nam thì yêu cầu ặt ra về việc xác ịnh mục íchcủa hoạt ộng giáo dục lý t°ởng cộng sản chủ ngh)a ối với sinh viên Nhà tr°ờngphải ở cấp ộ cao h¡n Cụ thể là: Giáo dục lý t°ởng cộng sản chủ ngh)a cho sinhviên Tr°ờng ại học Luật Hà Nội phải góp phần tạo nên ội ngi những ng°ời làmcông tác về pháp luật có pham chất chính trị, pham chất ạo ức của ng°ời cáchmang trong hoạt ộng nghề luật và trong cuộc sống của họ, là những tam g°¡ngsáng dé Nhân dân noi theo

* Về nội dung:

33 Tr°ờng ại học Luật Hà Nội (2020): Chuẩn âu ra trình ộ ại học ối với các ngành/ch°¡ng trình ào

tạo cua Tr°ờng ại học Luật Ha Nói Cong thông tin iện tr Tr°ờng Dai học Luật Hà Nội https://pltmqt.hlu.edu.vn/SubNews/Details/19628 Cập nhật ngày 24/02/2020, truy cập ngày 06/02/2023.

Nội dung cụ thé của hoạt ộng giáo dục lý t°ởng Cộng san chủ ngh)a cho sinh

viên Tr°ờng ại học Luật Hà Nội hiện nay là:

(1)-Các chủ thé giáo dục thực hiện mục dich của hoạt ộng này nhằm trang bịcho sinh viên nhận thức ầy ủ, úng ắn tính khoa học và cách mạng, giá trịtr°ờng tồn của Chủ ngh)a Mác - Lê-nin, t° t°ởng Hồ Chí Minh; ặc biệt giúp sinhviên nhận thức rõ vi trí, vai trò to lớn cua t° t°ởng Hồ Chí Minh ối với sự nghiệpcách mạng của ảng và dân tộc Việt Nam ộng viên, cô vi sinh viên Tr°ờng ại

học Luật Hà Nội tham gia tích cực cuộc vận ộng “Học tập và làm theo t° t°ởng,

tắm g°¡ng ạo ức Hồ Chí Minh” theo ch°¡ng trình, kế hoạch của ảng ủy, BanGiám hiệu Tr°ờng, các tô chức oàn thể thuộc Tr°ờng;

(2)-Giáo dục chủ tr°¡ng, °ờng lối, quan iểm của ảng về các l)nh vực của

ời sống xã hội; quán triệt về mục tiêu, lý t°ởng, nhiệm vụ ạo ức của ng°ời làmcông tác về pháp luật, ặc biệt là nhiệm vụ bảo vệ ảng, Nhà n°ớc pháp quyền xãhội chủ ngh)a, bảo vệ Nhân dân, bảo vệ công lý, bảo vệ chế ộ xã hội chủ ngh)a;giáo dục cho sinh viên nhận thức rõ bản chất, âm m°u, thủ oạn của các thế lực thù

ịch, ặc biệt là chiến l°ợc “Diễn biến hòa bình” của chủ ngh)a dé quốc, ứng ầu

là ế quốc Mỹ ối với chế ộ ta và con °ờng mà Nhân dân ta lựa chọn d°ới sự

lãnh ạo của ảng:

(3)-Giáo dục cho sinh viên về truyền thống tốt ẹp của quê h°¡ng, gia ình,dân tộc gắn liền với tinh thần quốc tế chân chính và tình hữu nghị hợp tác với các

dân tộc, với nhân loại tiến bộ trên toàn thế giới và truyền thống của Tr°ờng ại học

Luật Hà Nội với h¡n 40 nm ào tạo và truyền bá về pháp luật; giáo dục nhữngphẩm chat cách mang, lòng yêu n°ớc, lối sống, ạo ức nghé luật trong sáng, caoth°ợng, bảo vệ công lý mà ặc biệt là lòng trung thành tuyệt ối với Tổ quốc Việt

Nam xã hội chủ ngh)a của một ng°ời làm công tác vê pháp luật.

(4)-Giáo dục tinh thần say mê, sáng tạo trong học tập và lao ộng, ý chí quyếttâm phan ấu v°¡n lên v°ợt mọi khó khn, thách thức: Hoc tập dé lập thân, lậpnghiệp, học tập dé xay dung ất n°ớc, hoc tập dé trở thành con ng°ời có ạo ức,

có tri thức, san sàng cống hiến trí lực phục vụ ất n°ớc”

* Về hình thức và ph°¡ng pháp:

Hoạt ộng giáo dục lý t°ởng Cộng sản chủ ngh)a cho sinh viên Tr°ờng ại

học Luật Hà Nội hiện nay °ợc thực hiện bng nhiều hình thức và ph°¡ng pháp

khác nhau:

3Tr°ờng ại học Luật Hà Nội (2020): Tidd Cập nhật ngày 24/02/2020, truy cập ngày 06/02/2023.

Một là, học tập các môn khoa học xã hội và nhân vn, các môn chuyên ngành

về nhà n°ớc và pháp luật, cốt lõi là các học phan lý luận chính trị: Với t° cách là

hệ thống những tri thức ã °ợc khái quát hóa, tạo ra một quan niệm hoàn chỉnh vềcác quy luật và mối liên hệ c¡ bản của hiện thực và những bài học về sự vận dụngsáng tạo của ảng Cộng sản Việt Nam và Chủ tịch Hồ Chí Minh vào thực tiễn cáchmạng Việt Nam, các học phần lý luận chính trị góp phần xác lập những khát khao,nguyện vọng về lý t°ởng, hoài bão, thái ộ sống, lối sống ạo ức phù hợp với ịnh

h°ớng gia trị xã hội Việt Nam và vận dụng vào thực tiễn của mỗi sinh viên Các học

phần lý luận chính trị ã bồi ắp lý t°ởng, ạo ức cách mạng, cung cấp cho sinhviên những ph°¡ng tiện “học dé làm ng°ời”, góp phần hình thành phẩm chất chínhtrị, t° t°ởng, ạo ức, lối sống xã hội chủ ngh)a cho sinh viên Sinh viên luôn sốngvới những °ớc m¡, hoài bão, luôn tha thiết h°ớng ến những cái cao ẹp, họ luôncần một iểm tựa tinh thần ể v°ợt qua những thách thức và thực hiện khát vọngcống hiến của mình Cùng với những nội dung c¡ bản, cần thiết °ợc quy ịnh bởi

ch°¡ng trình, giáo trình, khung ch°¡ng trình, thông qua các bài giảng có liên hệ với

những vấn ề chính trị - xã hội ang diễn ra nh°: chống “Diễn biến hòa bình” trên

l)nh vực t° t°ởng, vn hóa; nâng cao tinh thần ại oàn kết dân tộc, truyền thống

yêu n°ớc, tự c°ờng dân tộc; các học phan lý luận chính trị góp phần xây dựng,

bồi d°ỡng những thế hệ sinh viên kiên ịnh mục tiêu “ộc lập dân tộc gan liền với

Chủ ngh)a xã hội” trên nền tảng Chủ ngh)a Mác - Lê-nin và t° t°ởng Hồ Chí Minh

Từ ó, sinh viên nhận thức úng ắn về lý t°ởng Cộng sản chủ ngh)a trên c¡ sở ãnm vững, quán triệt, thắm sâu, vận dụng sáng tao và phát triển Chủ ngh)a Mác -Lê-nin, t° t°ởng Hồ Chí Minh, lay ó làm nền tang t° t°ởng va kim chỉ nam cho

niêm tin và hành ộng cách mạng.

Hai là, công tác thông tin, tuyên truyền, quán triệt về tình hình thế giới vàtrong n°ớc, về chủ tr°¡ng, °ờng lối của ảng, chính sách, pháp luật của Nhà

n°ớc, ịnh h°ớng cua ảng uy, Ban Giảm hiệu Nhà tr°ờng có ÿ ngh)a vô cùng to

lớn ổi với việc giáo duc lý trởng Cộng sản chủ ngh)a cho sinh viên Nh° thông tin,

tuyên truyền °ợc thực hiện qua website, facebook, bản tin nội bộ, các cuộc thi

trực tiếp, cụ thê ặc biệt, các ợt học tập chính trị sâu rộng trong tr°ờng nh° họctập, quán triệt các nghị quyết, chỉ thị của ảng, các chính sách và hệ thống phápluật của Nhà n°ớc; các ợt học tập bồi d°ỡng nhận thức về ảng, sinh hoạt chínhtrị ầu khóa, phong trào “Học tập va làm theo t° t°ởng, ạo ức, phong cách HồChí Minh” Các hoạt ộng này về quy mô, mức ộ tuy khác nhau, song ều có vai

trò quan trọng trong việc giáo dục lý t°ởng Cộng sản chủ ngh)a cho sinh viên và hỗ

trợ hiệu quả cho nhau trong việc °a chủ tr°¡ng, °ờng lối của ảng, chính sách,

pháp luật của Nhà n°ớc; các sự kiện chính trị quan trọng của ất n°ớc Thông qua

ó, giúp sinh viên Tr°ờng Dai học Luật Hà Nội cập nhật thông tin kip thời, nam bắt

°ợc những diễn biến chính trị - xã hội, tránh °ợc hiện t°ợng “mù” thông tin;

ồng thời, nâng cao ý thức chính trị, tỉnh thần cảnh giác cách mạng và rèn luyện

bản l)nh cho sinh viên.

Ba là, các phong trào hành ộng của oàn, Hội và hoạt ộng ngoại khóa của

Nhà tr°ờng là ph°¡ng thức hữu hiệu ể tập hợp và tạo diéu kiện cho sinh viênTr°ởng ại học Luật Hà Nội rèn luyện, phan dau và truong thanh về mọi mặt Cac

phong trào hành ộng cách mạng nh° “Thanh niên tình nguyện”, “Thanh niên xung

kích xây dựng va bảo vệ Tổ quốc”, “Thanh niên lập nghiệp”, “Tuổi trẻ giữ n°ớc”,

“Tuổi trẻ sáng tạo”, “Tiếp sức mùa thi”, “Sinh viên 5 tốt”, “Sinh viên với biển, ảo

Tổ quốc”; cuộc thi viết và sáng tác ca khúc “Sinh viên Việt Nam những câu chuyện

ẹp”; cuộc vận ộng “Mỗi ngày một tin tốt, mỗi tuần một câu chuyện ẹp”; cácphong trào bảo vệ môi tr°ờng, thực hiện nếp song vn minh ô thị, dam bao trật tự

ô thị; các cuộc vận ộng quyên góp ủng hộ quân áo, sách vở cho gia ình, trẻ em

có hoàn cảnh khó khn, khắc phục hậu quả thiên tai; các hoạt ộng tình nguyện dàingày các trung tâm th°¡ng bệnh binh, các ch°¡ng trình vn hoá hè cho thiếu niên,nhi ồng, xây dựng tủ sách tại các tr°ờng tiểu học, tô chức các hoạt ộng thm hỏi

và trao quà cho bà mẹ Việt Nam anh hùng, các gia ình liệt s) thực sự là những

hoạt ộng truyền cảm hứng, không chỉ vun ắp những tình cảm cao ẹp, ậm tính

nhân vn, cảm thông, sẻ chia của sinh viên mà còn tạo hiệu ứng mạnh mẽ trong xã

hội Cùng với ó, hoạt ộng ngoại khóa có vai trò quan trọng trong việc trau dồi,hoàn thiện ban thân, nhân cách và tinh nng ộng thông qua việc bé trợ kiến thức,

bố sung các kỹ nng và kinh nghiệm sống Các cuộc thi tìm hiểu lịch sử, truyềnthống, các hoạt ộng h°ớng về nguồn giúp sinh viên hiểu rõ °ợc truyền thống vẻvang của ảng và dân tộc với những tắm g°¡ng thanh niên tiêu biểu trong côngcuộc xây dựng và bảo vệ Tổ quốc (nh° Tô V)nh Diện, Nguyễn Vn Trỗi, ặng

Thùy Trâm, Nguyễn Vn Thạc ), với những di tích lịch sử cách mạng (nh° Thành

cô Quảng Trị, Ngã Ba ồng Lộc, Dia ạo Củ Chi ) dé kế thừa truyền thống

“Uống n°ớc nhớ nguồn”, lòng biết ¡n các thế hệ cha anh ã hy sinh quên mình vì

ộc lập tự do của Tổ quốc, qua ó nâng cao lòng tự hào, tự tôn dân tộc ây là

những hoạt ộng °ợc thực hiện ngoài giờ học, tuỳ thuộc vào hứng thú, sở thích,

nguyện vọng của mỗi sinh viên trong khuôn khổ và iều kiện t6 chức Nhà tr°ờng

Thông qua các phong trào thi ua, các ch°¡ng trình ngoại khóa, diễn àn, các câu

lạc bộ, với từng nội dung cụ thể, sinh viên không chỉ phát huy khả nng học hỏi, dễthích ứng với thực tiễn mà còn góp phần rèn luyện các kỹ nng c¡ bản về phối hợp

tổ chức nhóm, thực hành nhóm, giúp họ trở thành những con ng°ời toàn diện Cùngvới học tập, việc tích cực tham gia các hoạt ộng này chính là thể hiện một cách ầy

ủ nhất, ậm nét nhất vai trò xung kích, những việc làm thiết thực của sinh viênh°ớng ến cộng ồng, vì cộng ồng, vì mái nhà chung: không chỉ áp ứng nguyệnvọng yêu n°ớc, òi hỏi ích thực và mong muốn cống hiến của tuổi trẻ mà còn taosức sống lâu bền trong sinh viên, góp phần giáo dục lý t°ởng cách mạng cho họ°`

Công tác giáo dục thanh niên nói chung và công tác giáo dục lý t°ởng cách mạng nói riêng ã °ợc ảng, Nhà n°ớc ta chỉ rõ là trách nhiệm của toàn bộ hệ

thống chính trị d°ới sự lãnh ạo của ảng Với sự quan tâm chm lo cả lợi ích vậtchất và tinh thần của toàn xã hội, sự phối hợp giữa các tô chức và oàn thé chính trị -

xã hội xây dựng các mối quan hệ xã hội lành mạnh, tạo lập môi tr°ờng vn hóa tích

cực, thuận lợi nhất, trực tiếp giáo dục, hình thành nhân cách, lý t°ởng cách mạng chothanh niên, sinh viên dé họ phát huy °ợc vai trò xung kích, sáng tạo trong thực hiệnnhiệm vụ Với tinh thần ó, hoạt ộng học tập và rèn luyện về t° t°ởng chính trị, ặcbiệt là học tập, nghiên cứu các học phần lý luận chính trị tại Tr°ờng ại học Luật HàNội tác ộng một cách có mục ích ến sinh viên, nâng cao ý thức giác ngộ, củng cốniềm tin của sinh viên vào sự nghiệp cách mạng, lý t°ởng Cộng sản chủ ngh)a mà

ảng và Nhân dân ta ã lựa chọn Từ ó, sinh viên Tr°ờng ại học Luật Hà Nội

không ngừng cố gắng học tập, rèn luyện, phan dau vì lý t°ởng “ộc lập dân tộc gắn

liên với Chủ ngh)a xã hội”.

1.2 Vai trò của thanh niên, sinh viên trong sự nghiệp ổi mới, ây mạnhcông nghiệp hóa, hiện ại hóa ất n°ớc hiện nay và sự cần thiết phải giáo dục

lý t°ởng Cộng sản chủ ngh)a cho sinh viên Tr°ờng ại học Luật Hà Nội trong

iêu kiện hiện nay

1.2.1 Vai trò của thanh niên, sinh viên trong sự nghiệp ổi mới, ấymạnh công nghiệp hóa, hiện ại hóa ất n°ớc hiện nay

ảng Cộng sản Việt Nam ã khng ịnh: Mục ích của ảng là xây dựng

n°ớc Việt Nam ộc lập, dân chủ, giàu mạnh, công bng, vn minh, không còn

ng°ời bóc lột ng°ời, thực hiện thành công chủ ngh)a xã hội và cudi cung la chungh)a cộng sản Mục ích ó của Dang có thé °ợc phân ịnh một cách t°¡ng ốitheo hai cấp ộ: mục ích tr°ớc mắt là xây dựng n°ớc Việt Nam ộc lập, dân chủ,

giàu mạnh, công bng, vn minh; mục ích cuôi cùng là xã hội không còn ng°ời

35 Vn Thị Thanh Mai (2020): Giáo duc lý t°ởng cách mạng cho sinh viên tai nhà tr°ờng, Tạp chí iện tử của Ban Tuyên giáo Trung ¯¡ng: https://tuyengiao.vn/bao-ve-nen-tang-tu-tuong-cua-dang/giao-duc-ly-

tuong-cach-mang-cho-sinh-vien-tai-nha-truong-127101 Cập nhật ngày 26/3/2020, truy cập ngày 19/5/2022.