PHÒNG GD ĐT NINH SƠN CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM TRƯỜNG TIỂU HỌC MA NỚI Độc lập - Tự do - Hạnh phúc PHIẾU ĐÁNH GIÁ, NHẬN XÉT SÁCH GIÁO KHOA LỚP 5 NĂM HỌC 2024 – 2025 (Theo tiêu chí kèm QĐ số 95/QĐ-UBND ngày 16/02/2024 của UBND tỉnh Ninh Thuận) NỘI DUNG NHẬN XÉT TÊN SÁCH: TIẾNG VIỆT 5 – CÁNH DIỀU Tác giả: Tập 1: Nguyễn Minh Thuyết (Tổng Chủ biên kiêm Chủ biên), Hoàng Hòa Bình, Chu Thị Thủy An, Phan Thị Hồ Điệp, Nguyễn Thị Bích Hà, Nguyễn Khánh Hà, Trần Mạnh Hưởng, Trần Bích Thủy; Tập 2: Nguyễn Minh Thuyết (Tổng Chủ biên kiêm Chủ biên), Hoàng Hòa Bình, Vũ Trọng Đông, Đặng Kim Nga, Nguyễn Thị Tố Ninh, Đặng Thị Yến Tiêu chí Minh chứng đáp ứng tiêu chí của SGK Tiếng Việt 5 – Cánh diều I Tiêu chí 1: Phù hợp với đặc điểm 1 Nội dung sách giáo khoa (SGK) kinh tế - xã hội của địa phương đảm bảo tính khoa học, hiện đại, + Nội dung SGK có tính mềm dẻo, linh hoạt điều thiết thực, dễ sử dụng Các bài học chỉnh để phù hợp với khả năng học tập của nhiều trong SGK gần gũi, phù hợp với nhóm đối tượng học sinh tại địa phương truyền thống văn hoá, phong tục, tập + Thiết kế quy trình khép kín cho các hoạt động quán, lịch sử, địa lý của địa phương rèn luyện và phát triển kĩ năng đảm bảo tính phù hợp với khả năng tiếp nhận của học sinh, tính trọn 2 Cấu trúc các bài học trong SGK vẹn của một kĩ năng, hướng đến việc học sinh tự thuận lợi để các nhà trường và giáo khám phá, tự làm chủ quy trình thực hiện một kĩ viên lồng ghép, bổ sung những nội năng ngôn ngữ dung thích hợp, gắn với thực tiễn của - Hạn chế: trong mỗi bài ở hoạt động "Đọc và mở địa phương rộng" còn khó với học sinh 3 Nội dung các bài học trong SGK Nội dung sách giáo khoa chưa đảm bảo phù hợp có tính phân hoá, đảm bảo tính linh với đặc điểm kinh tế, văn hóa, lịch sử, địa lý của hoạt và phù hợp theo đối tượng học địa phương và cộng đồng dân cư sinh khác nhau Hệ thống câu hỏi, - Ưu điểm :Các chủ đề, bài học, hoạt động được thiết kế đa dạng, bảo đảm tính hệ thống, có tính phân hóa, tích hợp liên môn, tính mới, tính mở, có các yêu cầu cụ thể, giúp giáo viên có thể đánh giá Tiêu chí Minh chứng đáp ứng tiêu chí của SGK Tiếng Việt 5 – Cánh diều bài tập và yêu cầu hoạt động có các mức độ khác nhau phù hợp các đối được mức độ cần đạt về phẩm chất, năng lực của tượng học sinh và đặc điểm kinh tế, xã hội các vùng trong tỉnh học sinh cũng như đánh giá được kết quả giáo dục - Hạn chế: Nội dung các bài còn lộn xộn 4 SGK được trình bày cân đối, hài - Ưu điểm:Sách giáo khoa trình bày hấp dẫn, cân hoà giữa kênh chữ và kênh hình, có đối, hài hòa, sử dụng ngôn ngữ phù hợp đặc điểm thẩm mĩ, tạo hứng thú cho học sinh tâm lí lứa tuổi cấp học và đặc trưng môn học; nguồn Tranh ảnh, bảng biểu, hình vẽ rõ tài nguyên, học liệu điện tử bổ sung cho sách giáo ràng; kênh chữ, kiểu chữ, cỡ chữ phù khoa đa dạng, phong phú, hữu ích, dễ khai thác hợp Chất liệu in sách tốt, giá thành - Hạn chế: Sách giáo khoa, sách giáo viên Nội hợp lý phù hợp với mức sống của đa dung không chi tiết số người dân trong vùng II Tiêu chí 2: Phù hợp với điều kiện tổ chức dạy và học tại cơ sở giáo dục phổ thông 1 Mức độ kiến thức trong SGK phù - Ưu điểm: hợp với đối tượng học sinh; nội dung Sách giáo khoa tạo cơ hội học tập tích cực, chủ chú trọng đến việc rèn luyện cho học động, sáng tạo, rèn luyện kỹ năng, phát huy tiềm sinh năng lực tư duy độc lập, khả năng và khả năng tư duy độc lập của học sinh; năng tự học, tự tìm tòi kiến thức; chú khuyến khích khả năng tự học, khả năng nghiên trọng bồi dưỡng phẩm chất, năng lực cứu khoa học kỹ thuật, bồi dưỡng phẩm chất, năng và giúp học sinh vận dụng kiến thức lực, vận dụng kiến thức thông qua giải quyết đã học vào giải quyết vấn đề trong nhiệm vụ học tập đặt ra thực tiễn - Hạn chế: Một số bài học chưa rèn được tính độc lập của học sinh 2 Nội dung các bài học có phần tích - Ưu điểm :Các chủ đề, bài học, hoạt động được hợp kiến thức liên môn; có các yêu thiết kế đa dạng, bảo đảm tính hệ thống, có tính cầu cụ thể, giúp giáo viên có thể phân hóa, tích hợp liên môn, tính mới, tính mở, có đánh giá được mức độ cần đạt về các yêu cầu cụ thể, giúp giáo viên có thể đánh giá phẩm chất, năng lực của học sinh; được mức độ cần đạt về phẩm chất, năng lực của phù hợp cho việc tổ chức các hoạt học sinh cũng như đánh giá được kết quả giáo dục động giáo dục và triển khai nội dung - Hạn chế: Nội dung các bài còn lộn xộn giáo dục địa phương - Ưu điểm:Sách giáo khoa đảm bảo thuận lợi cho 3 Các bài học/chủ đề trong SGK giáo viên vận dụng sáng tạo, linh hoạt, đa dạng được thiết kế, trình bày với đa dạng hóa hình thức, phương pháp dạy học và kiểm tra, các hoạt động, tạo điều kiện cho giáo đánh giá kết quả học tập theo các yêu cầu cần đạt viên linh hoạt, lựa chọn hình thức tổ của chương trình chức và phương pháp dạy học tích - Hạn chế: Các văn bản đọc và các nội dung còn cực lộn xộn SGK được minh hoạ, thể hiện nội dung rất thú vị, 4 SGK đảm bảo tính khả thi triển gần gũi với HS, nhiều hình ảnh đẹp mắt, các hoạt khai với điều kiện cơ sở vật chất, động được xây dựng với cách tổ chức đơn giản, trang thiết bị, cơ cấu đội ngũ và các Tiêu chí Minh chứng đáp ứng tiêu chí của SGK Tiếng Việt 5 – Cánh diều điều kiện dạy học khác nhau của nhà trường; có các tài liệu bổ trợ, nguồn linh hoạt nên phù hợp điều kiện cơ sở vật chất của học liệu phong phú cho học sinh tham khảo Nhà xuất bản có đội ngũ địa phương đáp ứng cho việc hỗ trợ tập huấn, triển khai theo yêu cầu của địa Ngoài SGK còn có SGV, SBT và các học liệu: phương hướng dẫn sử dụng sách; kế hoạch giảng dạy; tài liệu tập huấn; video giới thiệu bộ môn; video tiết dạy minh hoạ… NXB Đại học sư phạm Thành phố Hồ Chí Minh có đội ngũ cán bộ, biên tập viên, đội ngũ tác giả và cộng tác viên đông đảo trên khắp cả nước; đáp ứng yêu cầu triển khai hỗ trợ tập huấn của địa phương NGƯỜI ĐÁNH GIÁ, NHẬN XÉT (Ký ghi rõ họ tên) Lê Thị Hồng Gấm