Phiếu đg, nhận xét tiếng việt 5 cánh diều

Các bài học trong SGK gần gũi, phù hợp với truyền thống văn hoá, phong tục, tập quán, lịch sử, địa lý của địa phương + Nội dung SGK có tính mềm dẻo, linh hoạt điều chỉnh để phù hợp với k

PHIẾU ĐÁNH GIÁ, NHẬN XÉT SÁCH GIÁO KHOA LỚP 5

NĂM HỌC 2024 – 2025 (Theo tiêu chí kèm QĐ số 95/QĐ-UBND ngày 16/02/2024 của UBND tỉnh Ninh Thuận)

NỘI DUNG NHẬN XÉT

TÊN SÁCH: TIẾNG VIỆT 5 – CÁNH DIỀU

Tác giả:

Tập 1: Nguyễn Minh Thuyết (Tổng Chủ biên kiêm Chủ biên), Hoàng Hòa Bình, Chu Thị Thủy An, Phan Thị Hồ Điệp, Nguyễn Thị Bích Hà, Nguyễn Khánh Hà, Trần Mạnh Hưởng, Trần Bích Thủy;

Tập 2: Nguyễn Minh Thuyết (Tổng Chủ biên kiêm Chủ biên), Hoàng Hòa Bình,

Vũ Trọng Đông, Đặng Kim Nga, Nguyễn Thị Tố Ninh, Đặng Thị Yến

Tiêu chí Minh chứng đáp ứng tiêu chí của SGK

Tiếng Việt 5 – Cánh diều

I Tiêu chí 1: Phù hợp với đặc điểm kinh tế - xã hội của địa phương

1 Nội dung sách giáo khoa (SGK)

đảm bảo tính khoa học, hiện đại,

thiết thực, dễ sử dụng Các bài học

trong SGK gần gũi, phù hợp với

truyền thống văn hoá, phong tục, tập

quán, lịch sử, địa lý của địa phương

+ Nội dung SGK có tính mềm dẻo, linh hoạt điều chỉnh để phù hợp với khả năng học tập của nhiều nhóm đối tượng học sinh tại địa phương

+ Thiết kế quy trình khép kín cho các hoạt động rèn luyện và phát triển kĩ năng đảm bảo tính phù hợp với khả năng tiếp nhận của học sinh, tính trọn vẹn của một kĩ năng, hướng đến việc học sinh tự khám phá, tự làm chủ quy trình thực hiện một kĩ năng ngôn ngữ

- Hạn chế: trong mỗi bài ở hoạt động "Đọc và mở rộng" còn khó với học sinh

2 Cấu trúc các bài học trong SGK

thuận lợi để các nhà trường và giáo

viên lồng ghép, bổ sung những nội

dung thích hợp, gắn với thực tiễn của

địa phương

Nội dung sách giáo khoa chưa đảm bảo phù hợp với đặc điểm kinh tế, văn hóa, lịch sử, địa lý của địa phương và cộng đồng dân cư

3 Nội dung các bài học trong SGK

có tính phân hoá, đảm bảo tính linh

hoạt và phù hợp theo đối tượng học

sinh khác nhau Hệ thống câu hỏi,

- Ưu điểm :Các chủ đề, bài học, hoạt động được thiết kế đa dạng, bảo đảm tính hệ thống, có tính phân hóa, tích hợp liên môn, tính mới, tính mở, có các yêu cầu cụ thể, giúp giáo viên có thể đánh giá

bài tập và yêu cầu hoạt động có các

mức độ khác nhau phù hợp các đối

tượng học sinh và đặc điểm kinh tế,

xã hội các vùng trong tỉnh

được mức độ cần đạt về phẩm chất, năng lực của học sinh cũng như đánh giá được kết quả giáo dục

- Hạn chế: Nội dung các bài còn lộn xộn

4 SGK được trình bày cân đối, hài

hoà giữa kênh chữ và kênh hình, có

thẩm mĩ, tạo hứng thú cho học sinh

Tranh ảnh, bảng biểu, hình vẽ rõ

ràng; kênh chữ, kiểu chữ, cỡ chữ phù

hợp Chất liệu in sách tốt, giá thành

hợp lý phù hợp với mức sống của đa

số người dân trong vùng

- Ưu điểm:Sách giáo khoa trình bày hấp dẫn, cân đối, hài hòa, sử dụng ngôn ngữ phù hợp đặc điểm tâm lí lứa tuổi cấp học và đặc trưng môn học; nguồn tài nguyên, học liệu điện tử bổ sung cho sách giáo khoa đa dạng, phong phú, hữu ích, dễ khai thác

- Hạn chế: Sách giáo khoa, sách giáo viên Nội dung không chi tiết

II Tiêu chí 2: Phù hợp với điều kiện tổ chức dạy và học tại cơ sở giáo dục phổ thông

1 Mức độ kiến thức trong SGK phù

hợp với đối tượng học sinh; nội dung

chú trọng đến việc rèn luyện cho học

sinh năng lực tư duy độc lập, khả

năng tự học, tự tìm tòi kiến thức; chú

trọng bồi dưỡng phẩm chất, năng lực

và giúp học sinh vận dụng kiến thức

đã học vào giải quyết vấn đề trong

thực tiễn

- Ưu điểm:

Sách giáo khoa tạo cơ hội học tập tích cực, chủ động, sáng tạo, rèn luyện kỹ năng, phát huy tiềm năng và khả năng tư duy độc lập của học sinh; khuyến khích khả năng tự học, khả năng nghiên cứu khoa học kỹ thuật, bồi dưỡng phẩm chất, năng lực, vận dụng kiến thức thông qua giải quyết nhiệm vụ học tập đặt ra

- Hạn chế: Một số bài học chưa rèn được tính độc lập của học sinh

2 Nội dung các bài học có phần tích

hợp kiến thức liên môn; có các yêu

cầu cụ thể, giúp giáo viên có thể

đánh giá được mức độ cần đạt về

phẩm chất, năng lực của học sinh;

phù hợp cho việc tổ chức các hoạt

động giáo dục và triển khai nội dung

giáo dục địa phương

- Ưu điểm :Các chủ đề, bài học, hoạt động được thiết kế đa dạng, bảo đảm tính hệ thống, có tính phân hóa, tích hợp liên môn, tính mới, tính mở, có các yêu cầu cụ thể, giúp giáo viên có thể đánh giá được mức độ cần đạt về phẩm chất, năng lực của học sinh cũng như đánh giá được kết quả giáo dục

- Hạn chế: Nội dung các bài còn lộn xộn

3 Các bài học/chủ đề trong SGK

được thiết kế, trình bày với đa dạng

các hoạt động, tạo điều kiện cho giáo

viên linh hoạt, lựa chọn hình thức tổ

chức và phương pháp dạy học tích

cực

- Ưu điểm:Sách giáo khoa đảm bảo thuận lợi cho giáo viên vận dụng sáng tạo, linh hoạt, đa dạng hóa hình thức, phương pháp dạy học và kiểm tra, đánh giá kết quả học tập theo các yêu cầu cần đạt của chương trình

- Hạn chế: Các văn bản đọc và các nội dung còn

lộn xộn

4 SGK đảm bảo tính khả thi triển

khai với điều kiện cơ sở vật chất,

trang thiết bị, cơ cấu đội ngũ và các

SGK được minh hoạ, thể hiện nội dung rất thú vị, gần gũi với HS, nhiều hình ảnh đẹp mắt, các hoạt động được xây dựng với cách tổ chức đơn giản,

điều kiện dạy học khác nhau của nhà

trường; có các tài liệu bổ trợ, nguồn

học liệu phong phú cho học sinh

tham khảo Nhà xuất bản có đội ngũ

đáp ứng cho việc hỗ trợ tập huấn,

triển khai theo yêu cầu của địa

phương

linh hoạt nên phù hợp điều kiện cơ sở vật chất của địa phương

Ngoài SGK còn có SGV, SBT và các học liệu: hướng dẫn sử dụng sách; kế hoạch giảng dạy; tài liệu tập huấn; video giới thiệu bộ môn; video tiết dạy minh hoạ…

NXB Đại học sư phạm Thành phố Hồ Chí Minh

có đội ngũ cán bộ, biên tập viên, đội ngũ tác giả và cộng tác viên đông đảo trên khắp cả nước; đáp ứng yêu cầu triển khai hỗ trợ tập huấn của địa phương

NGƯỜI ĐÁNH GIÁ, NHẬN XÉT

(Ký ghi rõ họ tên)

Lê Thị Hồng Gấm