Trang 1 ĐẠI HỌC THÁI NGUYÊN TRƢỜNG ĐẠI HỌC SƢ PHẠM TRƢƠNG VĂN MINH BIỆN PHÁP TẠO ĐỘNG LỰC LÀM VIỆC CHO GIÁO VIÊN Ở CÁC TRƢỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ HUYỆN PHÚ BÌNH, TỈNH THÁI NGUYÊN LUẬN VĂN TH
ĐẠI HỌC THÁI NGUYÊN TRƢỜNG ĐẠI HỌC SƢ PHẠM TRƢƠNG VĂN MINH BIỆN PHÁP TẠO ĐỘNG LỰC LÀM VIỆC CHO GIÁO VIÊN Ở CÁC TRƢỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ HUYỆN PHÚ BÌNH, TỈNH THÁI NGUYÊN LUẬN VĂN THẠC SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC THÁI NGUYÊN - 2022 ĐẠI HỌC THÁI NGUYÊN TRƢỜNG ĐẠI HỌC SƢ PHẠM TRƢƠNG VĂN MINH BIỆN PHÁP TẠO ĐỘNG LỰC LÀM VIỆC CHO GIÁO VIÊN Ở CÁC TRƢỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ HUYỆN PHÚ BÌNH, TỈNH THÁI NGUYÊN Ngành: QUẢN LÝ GIÁO DỤC Mã số: 8 14 01 14 LUẬN VĂN THẠC SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC Ngƣời hƣớng dẫn khoa học: TS NGUYỄN QUỐC TRỊ THÁI NGUYÊN - 2022 LỜI CAM ĐOAN Tôi xin cam đoan rằng số liệu và các kết quả nghiên cứu trong luận văn này là hoàn toàn trung thực, khách quan, không trùng lặp với các luận văn khác Thông tin trích dẫn trong luận văn đã đƣợc ghi rõ nguồn gốc Nếu sai tôi xin hoàn toàn chịu trách nhiệm TÁC GIẢ LUẬN VĂN Trƣơng Văn Minh i LỜI CẢM ƠN Trong suốt quá trình học tập và hoàn thành luận văn này, tôi đã nhận đƣợc sự giúp đỡ tận tình của các thầy cô giáo, đồng nghiệp và các bạn Tôi xin bày tỏ sự biết ơn sâu sắc đến TS Nguyễn Quốc Trị, ngƣời đã tận tâm, trực tiếp hƣớng dẫn và giúp đỡ tôi trong suốt quá trình học tập và quá trình nghiên cứu luận văn Tôi cũng xin gửi lời cảm ơn đến các thầy cô giáo khoa Tâm lý - Giáo dục trƣờng Đại học Sƣ phạm - Đại học Thái Nguyên đã trực tiếp giảng dạy lớp Thạc sỹ QLGD K28 Tôi chân thành cảm ơn sự giúp đỡ nhiệt tình, tạo mọi điều kiện của các đồng chí trong Ban Giám hiệu, các thầy giáo, cô giáo, nhân viên các trƣờng Trung học cơ sở trên địa bàn huyện Phú Bình, tỉnh Thái Nguyên đã tạo điều kiện thuận lợi và nhiệt tình giúp đỡ tác giả có đƣợc các thông tin cần thiết, hữu ích để phục vụ cho đề tài nghiên cứu của mình Mặc dù đã cố gắng nhƣng luận văn cũng không thể tránh khỏi một số thiếu sót Tác giả mong nhận đƣợc sự đóng góp ý kiến từ thầy cô, đồng nghiệp và bạn bè Xin chân thành cảm ơn! Tác giả Trương Văn Minh ii MỤC LỤC LỜI CAM ĐOAN i LỜI CẢM ƠN ii MỤC LỤC iii DANH MỤC TỪ, CỤM TỪ VIẾT TẮT iv DANH MỤC CÁC BẢNG, SƠ ĐỒ v MỞ ĐẦU 1 1 Lý do lựa chọn đề tài 1 2 Mục đích nghiên cứu 3 3 Khách thể và đối tƣợng nghiên cứu .3 4 Giả thuyết khoa học 3 5 Nhiệm vụ nghiên cứu 4 6 Giới hạn phạm vi nghiên cứu 4 7 Phƣơng pháp nghiên cứu 5 8 Kết cấu của luận văn 6 Chƣơng 1 CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ BIỆN PHÁP TẠO ĐỘNG LỰC LÀM VIỆC CHO GIÁO VIÊN TRUNG HỌC CƠ SỞ .7 1.1 Tổng quan nghiên cứu vấn đề 7 1.1.1 Các nghiên cứu về tạo động lực cho ngƣời lao động 7 1.1.2 Các nghiên cứu về tạo động lực cho giáo viên 10 1.1.3 Khoảng trống và hƣớng tiếp cận nghiên cứu 12 1.2 Các khái niệm cơ bản 12 1.2.1 Động lực làm việc 12 1.2.2 Tạo động lực làm việc 14 1.2.3 Tạo động lực làm việc cho giáo viên ở các trƣờng THCS 16 1.2.4 Quản lý tạo động lực làm việc cho giáo viên ở các trƣờng THCS 17 1.3 Hoạt động tạo động lực làm việc cho giáo viên trung học cơ sở 18 1.3.1 Mục tiêu của hoạt động tạo động lực làm việc cho giáo viên trung học cơ sở 18 iii 1.3.2 Nội dung và quy trình của hoạt động tạo động lực làm việc cho giáo viên trung học cơ sở 19 1.3.3 Hình thức và phƣơng pháp của hoạt động tạo động lực làm việc cho giáo viên trung học cơ sở 20 1.3.4 Kiểm tra, đánh giá hoạt động tạo động lực làm việc cho giáo viên 25 1.4 Quản lý tạo động lực làm việc cho giáo viên trung học cơ sở 27 1.4.1 Chủ thể tạo động lực làm việc cho giáo viên ở các trƣờng THCS 27 1.4.2 Đổi mới giáo dục và yêu cầu đặt ra đối với tạo động lực làm việc cho giáo viên ở các trƣờng THCS 29 1.4.3 Nội dung quản lý tạo động lực làm việc cho giáo viên trung học cơ sở 30 1.5 Các yếu tố ảnh hƣởng đến quản lý tạo động lực làm việc cho giáo viên trung học cơ sở 34 1.5.1 Cơ chế, chính sách của Nhà nƣớc 34 1.5.2 Năng lực, trình độ và kinh nghiệm của cán bộ quản lý 34 1.5.3 Phẩm chất, năng lực của đội ngũ giáo viên 34 1.5.4 Đặc điểm tâm lý, nhận thức của học sinh 35 Tiểu kết chƣơng 1 36 Chƣơng 2 THỰC TRẠNG BIỆN PHÁP TẠO ĐỘNG LỰC LÀM VIỆC CHO GIÁO VIÊN Ở CÁC TRƢỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ HUYỆN PHÚ BÌNH, TỈNH THÁI NGUYÊN 37 2.1 Khái quát về đội ngũ giáo viên tại các trƣờng Trung học cơ sở trên địa bàn huyện Phú Bình, tỉnh Thái Nguyên 37 2.1.1 Quy mô giáo viên 37 2.1.2 Cơ cấu giáo viên 38 2.1.3 Ảnh hƣởng của đổi mới giáo dục đến công tác quản lý và tạo động lực cho giáo viên THCS trên địa bàn Huyện Phú Bình 39 2.2 Tổ chức khảo sát thực trạng 42 2.2.1 Mục tiêu khảo sát 42 2.2.2 Nội dung khảo sát 42 2.2.3 Đối tƣợng khảo sát 44 iv 2.2.4 Phƣơng pháp khảo sát 44 2.2.5 Xử lý kết quả khảo sát 44 2.3 Thực trạng tạo động lực làm việc việc của giáo viên Trung học cơ sở trên địa bàn huyện Phú Bình, tỉnh Thái Nguyên 45 2.3.1 Thực trạng mục tiêu của hoạt động tạo động lực làm việc cho giáo viên trung học cơ sở 45 2.3.2 Thực trạng nội dung của hoạt động tạo động lực làm việc cho giáo viên trung học cơ sở 46 2.3.3 Thực trạng hình thức và phƣơng pháp của hoạt động tạo động lực làm việc cho giáo viên trung học cơ sở 48 2.3.4 Thực trạng kiểm tra, đánh giá hoạt động tạo động lực làm việc cho giáo viên trung học cơ sở 61 2.4 Thực trạng quản lý tạo động lực cho giáo viên tại các trƣờng Trung học cơ sở trên địa bàn huyện Phú Bình, tỉnh Thái Nguyên .64 2.4.1 Thực trạng quản lý mục tiêu của hoạt động tạo động lực làm việc cho giáo viên trung học cơ sở 64 2.4.2 Thực trạng quản lý nội dung của hoạt động tạo động lực làm việc cho giáo viên trung học cơ sở 66 2.4.3 Thực trạng quản lý hình thức và phƣơng pháp của hoạt động tạo động lực làm việc cho giáo viên trung học cơ sở 68 2.4.4 Thực trạng quản lý hoạt động kiểm tra, đánh giá hoạt động tạo động lực làm việc cho giáo viên trung học cơ sở 72 2.4.5 Thực trạng quản lý các điều kiện tạo động lực làm việc cho giáo viên trung học cơ sở 73 2.5 Thực trạng mức độ ảnh hƣởng của các yếu tố đến quản lý tạo động lực đến động lực làm việc của giáo viên Trung học cơ sở trên địa bàn huyện Phú Bình, tỉnh Thái Nguyên 75 2.6 Đánh giá thực trạng quản lý tạo động lực đến động lực làm việc của giáo viên Trung học cơ sở trên địa bàn huyện Phú Bình, tỉnh Thái Nguyên 77 2.6.1 Thành công 77 v 2.6.2 Hạn chế và nguyên nhân 79 Tiểu kết chƣơng 2 83 Chƣơng 3 BIỆN PHÁP TẠO ĐỘNG LỰC LÀM VIỆC CHO GIÁO VIÊN Ở CÁC TRƢỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ HUYỆN PHÚ BÌNH, TỈNH THÁI NGUYÊN 84 3.1 Các nguyên tắc đề xuất biện pháp 84 3.1.1 Nguyên tắc đảm bảo tính pháp qui 84 3.1.2 Nguyên tắc đảm bảo tính hệ thống và đồng bộ 84 3.1.3 Nguyên tắc đảm bảo tính khả thi 84 3.2 Đề xuất biện pháp tạo động lực cho giáo viên tại các trƣờng Trung học cơ sở trên địa bàn huyện Phú Bình, tỉnh Thái Nguyên 85 3.2.1 Tổ chức khảo sát, xác định chính xác, rõ ràng các động lực làm việc của giáo viên ở các trƣờng THCS 85 3.2.2 Chỉ đạo thực hiện các biện pháp tạo động lực tài chính 87 3.2.3 Chỉ đạo thực hiện các biện pháp tạo động lực phi tài chính 89 3.2.4 Cải tiến công tác giám sát và đánh giá kết quả tạo động lực 92 3.3 Khảo nghiệm mức độ cấp thiết và khả thi của các biện pháp đề xuất 94 3.3.1 Mục đích khảo nghiệm 94 3.3.2 Nội dung khảo nghiệm 94 3.3.3 Đối tƣợng khảo nghiệm 94 3.3.4 Phƣơng pháp khảo nghiệm 95 3.3.5 Kết quả khảo nghiệm 95 Tiểu kết chƣơng 3 98 KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ 99 1 Kết luận 99 2 Khuyến nghị 101 TÀI LIỆU THAM KHẢO 103 PHỤ LỤC vi DANH MỤC TỪ, CỤM TỪ VIẾT TẮT CBQL : Cán bộ quản lý GD&ĐT : Giáo dục và đào tạo GDPT : Giáo dục phổ thông GV : Giáo viên HĐND : Hội đồng nhân dân THCS : Trung học cơ sở THPT : Trung học phổ thông UBND : Ủy ban nhân dân iv DANH MỤC CÁC BẢNG, SƠ ĐỒ Bảng 2.1 Quy mô giáo viên ở các trƣờng THCS trên địa bàn huyện Phú Bình 37 Bảng 2.2 Cơ cấu giáo viên ở các trƣờng THCS trên địa bàn huyện Phú Bình 38 Bảng 2.3 Bảng thống kê các mệnh đề khảo sát 43 Bảng 2.4 Lƣơng cơ bản và phụ cấp bình quân của giáo viênTHCS trên địa bàn huyện Phú Bình trong giai đoạn 2018 - 2021 49 Bảng 2.5 Kết quả khảo sát giáo viên tại các trƣờng THCS trên địa bàn huyện Phú Bình về tạo động lực bằng công cụ tài chính 53 Bảng 2.6 Kết quả khảo sát giáo viên tại các trƣờng THCS trên địa bàn huyện Phú Bình về tạo động lực thông qua công việc 56 Bảng 2.7 Kết quả khảo sát giáo viên tại các trƣờng THCS trên địa bàn huyện Phú Bình về tạo động lực thông qua cơ hội học tập và thăng tiến 57 Bảng 2.8 Thực trạng sự hỗ trợ của ngƣời quản lý tại các trƣờng THCS trên địa bàn huyện Phú Bình 59 Bảng 2.9 Thực trạng sự hỗ trợ của đồng nghiệp tại tại các trƣờng THCS trên địa bàn huyện Phú Bình 60 Bảng 2.10 Bảng khảo sát về quản lý mục tiêu của hoạt động tạo động lực 65 Bảng 2.11 Bảng khảo sát về nội dung của hoạt động tạo động lực 67 Bảng 2.12 Bảng khảo sát về công tác quản lý tạo động lực tài chính 69 Bảng 2.13 Bảng khảo sát về công tác quản lý tạo động lực phi tài chính 71 Bảng 2.14 Bảng khảo sát về công tác quản lý hoạt động kiểm tra, đánh giá hoạt động tạo động lực cho giáo viên 72 Bảng 2.15 Bảng khảo sát về điều kiện làm việc .73 Bảng 2.16 Bảng khảo sát về môi trƣờng làm việc 74 Bảng 2.17 Bảng khảo sát về ảnh hƣởng của các yếu tố đến quản lý tạo động lực đến động lực làm việc của giáo viên Trung học cơ sở trên địa bàn huyện Phú Bình, tỉnh Thái Nguyên 76 Bảng 3.1 Kết quả đánh giá mức độ tính cấp thiết của các biện pháp tạo động lực cho giáo viên ở các trƣờng THCS trên địa bàn huyện Phú Bình 95 Bảng 3.2 Kết quả đánh giá mức độ khả thi của các biện pháp tạo động lực cho giáo viên ở các trƣờng THCS trên địa bàn huyện Phú Bình 96 Sơ đồ: Sơ đồ 2.1 Quy trình giám sát và đánh giá tạo động lực cho giáo viên tại các trƣờng THCS trên địa bàn huyện Phú Bình 61 v