BÀI THẢO LUẬN : PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU KHOA HỌC Đề tài :Nghiên cứu các nhân tố ảnh hưởng tới quyết định đi làm thêm của sinh viên Trường Đại học Thương Mại.

Trang 1 BÀI THẢO LUẬN :PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU KHOA HỌCĐề tài :Nghiên cứu các nhân tố ảnh hưởng tới quyết định đi làm thêm của sinh viênTrường Đại học Thương Mại.Giáo viên hướng dẫn:Vũ Th

lOMoARcPSD|18351890 BÀI THẢO LUẬN : PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU KHOA HỌC Đề tài :Nghiên cứu các nhân tố ảnh hưởng tới quyết định đi làm thêm của sinh viên Trường Đại học Thương Mại Giáo viên hướng dẫn: Vũ Thị Thùy Linh Danh sách thành viên nhóm 6: 1.Nguyễn Thị Lan SD1 (Nhóm trưởng) 2.Nguyễn Thị Lan SD2 3.Đỗ Thị Thùy Linh 4.Dương Thùy Linh 5.Nguyễn Hà Linh 6.Nguyễn Thị Thùy Linh 7.Phạm Khánh Loan 8.Nguyễn Trần Như Lộc 9.Đinh Thị Mai 10.Nguyễn Thị Ngọc Mai Nhóm 6 1 Downloaded by MAI ??I CÁT (maingoc0911.minhhungland@gmail.com) lOMoARcPSD|18351890 MỤC LỤC CHƯƠNG I: ĐẶT VẤN ĐỀ 3 1.1 TRÌNH BÀY BỐI CẢNH NGHIÊN CỨU VÀ TUYÊN BỐ ĐỀ TÀI 3 1.2 MỤC TIÊU NGHIÊN CỨU ĐỀ TÀI .4 1.3 CÂU HỎI NGHIÊN CỨU 4 1.4 GIẢ THUYẾT VÀ MÔ HÌNH NGHIÊN CỨU 4 1.5 Ý NGHĨA CỦA NGHIÊN CỨU 5 1.6 THIẾT KẾ NGHIÊN CỨU 5 CHƯƠNG II: TÔNG QUAN LÝ THUYẾT .6 2.1 KẾT QUẢ NGHIÊN CỨU TÀI LIỆU THU THẬP .6 2.2.CÁC KHÁI NIỆM VÀ VẤN ĐỀ LÍ THUYẾT LIÊN QUAN ĐẾN ĐỀ TÀI 8 CHƯƠNG III: PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU 12 1 PHƯƠNG PHÁP THU THẬP DỮ LIỆU 12 1.1 CÁC PHƯƠNG PHÁP THU THẬP DỮ LIỆU THỨ CẤP .12 1.2 CÁC PHƯƠNG PHÁP THU THẬP DỮ LIỆU SƠ CẤP 13 2 PHƯƠNG PHÁP PHÂN TÍCH DỮ LIỆU: 18 2.1 PHÂN TÍCH VĂN BẢN (TEXT ANALYSIS): 18 2.2.PHÂN TÍCH THỐNG KÊ (STATISTICAL ANALYSIS): .18 2.3.PHÂN TÍCH CHUẨN ĐOÁN (DIAGNOSTIC ANALYSIS): 18 2.4.PHÂN TÍCH DỰ ĐOÁN (PREDICTIVE ANALYSIS): 18 2.5.PHÂN TÍCH ĐỀ XUẤT (PRESCRIPTIVE ANALYSIS): 19 3 QUY TRÌNH DỮ LIỆU: .19 4 XỬ LÝ DỮ LIỆU SPSS 20 4.1 ĐÁNH GIÁ ĐỘ TIN CẬY THANG ĐO 22 4.2 PHÂN TÍCH NHÂN TỐ KHÁM PHÁ EFA 27 4.3 HỒI QUY ĐA BIẾN .31 CHƯƠNG IV: KẾT QUẢ/ THẢO LUẬN 33 4.1.MÔ TẢ VẤN ĐỀ NGHIÊN CỨU 33 4.2 THỰC TRẠNG VẤN ĐỀ NGHIÊN CỨU : 35 4.3 THỰC TRẠNG VẤN ĐỀ NGHIÊN CỨU: 35 CHƯƠNG V: KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ 46 5.1 KẾT LUẬN 46 5.2 GIẢI PHÁP, ĐỀ XUẤT KIẾN NGHỊ 46 Nhóm 6 2 Downloaded by MAI ??I CÁT (maingoc0911.minhhungland@gmail.com) lOMoARcPSD|18351890 CHƯƠNG I: ĐẶT VẤN ĐỀ 1.1 Trình bày bối cảnh nghiên cứu và tuyên bố đề tài Trong những năm gần đây, xã hội đang thay đổi từng ngày với tốc độ chóng mặt Nó bị ảnh hưởng từ những luồng từ khắp nơi xâm nhập vào, vì thế mà xã hội ngày càng phát triển, kéo theo sự thay đổi tư duy, lối sống của nhiều người Đặc biệt là lối sống của thế hệ trẻ, của các bạn sinh viên - những người làm chủ tương lai của đất nước Nói đến sinh viên Việt Nam là nói đến hình ảnh một thế hệ trẻ năng động, đầy sức sống và sáng tạo Họ nắm trong tay tri thức của thời đại, chìa khóa mở ra cách cửa cho tiến bộ xã hội nói chung và sự phát triển của đất nước nói riêng Về mặt số lượng, sinh viên chiếm một lực lượng không nhỏ Về mặt chất lượng, sinh viên là lớp người trẻ được đào tạo toàn diện và đầy đủ Hình ảnh những sinh viên vừa đi học vừa đi làm thêm đã trở nên quá phổ biến trong xã hội Việc làm thêm không những giúp sinh viên có thêm khoản thu nhập để trang trải việc học tập mà còn giúp sinh viên có kinh nghiệm cọ xát thực tế, tạo quan hệ, chứng tỏ được khả năng và bản lĩnh của mình trước doanh nghiệp Rất nhiều bạn trẻ hiện nay, không còn coi mục đích quan trọng nhất của làm thêm là vì thu nhập nữa Học bốn năm đại học nhưng đa số những kiến thức được học trong trường đều là lý thuyết không có nhiều thực hành, nên “kinh nghiệm” đối với một sinh viên ra trường rất quý báu Ngoài kinh nghiệm làm việc, các bạn ấy còn nhận được những kinh nghiệm thực sự đáng giá trong cuộc sống: kinh nghiệm ứng xử, giao tiếp, quan hệ đồng nghiệp, giữa sếp với nhân viên Được va vấp và trưởng thành hơn Suy nghĩ khác về công việc sau này và những kỹ năng cần thiết trong cuộc sống đã khiến họ có sự chọn lựa công việc làm thêm kỹ càng hơn Hiện nay, đông đảo sinh viên nói chung đã nhận thức được rằng có rất nhiều cách thức học khác nhau và ngày càng có nhiều sinh viên chọn cách thức học ở thực tế Đó là đi làm thêm Việc làm thêm hiện nay đã không còn là hiện tượng nhỏ lẻ mà đã trở thành một xu thế, gắn chặt với đời sống học tập, sinh hoạt của sinh viên ngay khi vẫn còn ngồi trên ghế giảng đường Sinh viên đi làm thêm ngoài vì thu nhập, họ còn mong muốn tích luỹ được nhiều kinh nghiệm hơn, học hỏi thực tế nhiều hơn Và sở dĩ việc làm thêm hiện nay đã trở thành một xu thế là vì đối với sinh viên, đặc biệt khi sống trong xã hội cạnh tranh như hiện nay, kiến thức xã hội và kiến thức thực tế ảnh hưởng rất lớn đến khả năng tư duy cũng như khả năng làm việc của họ sau tốt nghiệp Tuy nhiên, khi lựa chọn những công việc làm thêm để có kinh nghiệm, các bạn trẻ cũng thường quan tâm chú ý đến những công việc liên quan đến ngành học của mình, để mình có nơi thực hành những cái đang học.Với mong muốn đi sâu nghiên cứu vấn đề trên, chúng tôi đã chọn đề tài “Các nhân tố ảnh hưởng tới quyết định đi làm thêm của sinh viên đại học Thương Mại” làm đề tài nghiên cứu của nhóm mình Nhóm 6 3 Downloaded by MAI ??I CÁT (maingoc0911.minhhungland@gmail.com) lOMoARcPSD|18351890 1.2 Mục tiêu nghiên cứu đề tài  Chung: Nghiên cứu các nhân tố ảnh hưởng tới quyết định đi làm thêm của sinh viên trường Đại học Thương mại  Riêng: + Trình bày tổng quan nghiên cứu, tổng quan lý thuyết + Trình bày phương pháp nghiên cứu, xử lý và phân tích dữ liệu + Mô tả vấn đề nghiên cứu + Trình bày thực trạng các nhân tố ảnh hưởng tới quyết định đi làm thêm của sinh viên đại học Thương Mại + Chỉ ra những phát hiện trong các nhân tố ảnh hưởng tới quyết định đi làm thêm của sinh viên đại học Thương Mại + Giải quyết câu hỏi nghiên cứu + Xem xét mô hình có thay đổi hay không + Đưa ra kiến nghị, giải pháp giải quyết vấn đề 1.3 Câu hỏi nghiên cứu 1.Cá nhân có ảnh hưởng đến nhu cầu làm thêm của sinh viên hay không hay không? 2.Mong đợi có ảnh hưởng nhu cầu làm thêm của sinh viên hay không hay không? 3.Xã hội có ảnh hưởng nhu cầu làm thêm của sinh viên hay không hay không? 4.Mối quan hệ có ảnh hưởng nhu cầu làm thêm của sinh viên hay không hay không? 5.Công việc có ảnh hưởng nhu cầu làm thêm của sinh viên hay không hay không? 1.4 Giả thuyết và mô hình nghiên cứu Các giả thuyết: 1 “Cá nhân là nhân tố ảnh hưởng đến quyết định đi làm thêm của sinh viên.” 2 “Mong đợi là nhân tố ảnh hưởng đến quyết định đi làm thêm của sinh viên.” 3 “Xã hội là nhân tố ảnh hưởng đến quyết định đi làm thêm của sinh viên.” 4 “Mối quan hệ là nhân tố ảnh hưởng đến quyết định đi làm thêm của sinh viên.” 5 “Công việc là nhân tố ảnh hưởng đến quyết định đi làm thêm của sinh viên.” Nhóm 6 4 Downloaded by MAI ??I CÁT (maingoc0911.minhhungland@gmail.com) lOMoARcPSD|18351890 Mô hình nghiên cứu: Công việc Hình 1.1 Cá nhân Mong đợi Các yếu tố ảnh hưởng Mối quan hệ đến quyết định đi làm thêm của sinh viên Ý định Xã hội 1.5 Ý nghĩa của nghiên cứu Phân tích nhu cầu đi làm thêm của sinh viên trường đại học Thương Mại nhằm đưa ra những giải pháp giúp giúp sinh viên tìm được việc làm thêm phù hợp hơn, nâng cao hiệu quả việc làm thêm của sinh viên, giúp sinh viên học tập kinh nghiệm sau khi ra trường có công việc phù hợp 1.6 Thiết kế nghiên cứu Phạm vi nghiên cứu: + Không gian: tại Trường Đại học Thương Mại + Thời gian: 22/02 đến 22/03 + Đối tượng nghiên cứu: Các nhân tố ảnh hưởng đến quyết định đi làm thêm của sinh viên trường Đại học Thương Mại Phương pháp nghiên cứu: + Phương pháp định lượng + Phương pháp định tính Nhóm 6 5 Downloaded by MAI ??I CÁT (maingoc0911.minhhungland@gmail.com) lOMoARcPSD|18351890 CHƯƠNG II: TÔNG QUAN LÝ THUYẾT 2.1 Kết quả nghiên cứu tài liệu thu thập 2.1.1 Tài liệu trong nước 1 Tên tài liệu “ Sinh viên có nên đi làm thêm hay không?” đã đưa ra những lợi ích cũng như mặt hại khi sinh viên đi làm thêm Qua đó nếu cảm thấy công việc làm thêm làm ảnh hưởng xấu đến bạn hoặc bạn không đủ khả năng thì bạn nên ngừng công việc đó lại Nếu cảm thấy mọi việc đều diễn ra một cách tốt đẹp chúng tôi khuyên bạn không nên bỏ qua những lợi ích mà việc làm thêm mang lại cho chúng ta 2 Luận văn thạc sĩ của Phan Thị Thu Thảo về “Thực trạng và các yếu tố tác động đến việc làm thêm của sinh viên Thành phố Hồ Chí Minh hiện nay”, đối tượng nghiên cứu là đại học Văn Hiến và đại học Tôn Đức Thắng Nghiên cứu nhằm cung cấp kết quả thực nghiệm về những thực trạng và các yếu tố tác động đến việc lựa chọn công việc làm thêm của sinh viên hiện nay; giống và khác nhau giữa sinh viên hai trường ĐH Văn Hiến và ĐH Tôn Đức Thắng Từ đó đề xuất những giải pháp để sinh viên thuận lợi hơn trong việc tìm kiếm một công việc làm thêm phù hợp với điều kiện học tập, có những kênh thông tin hỗ trợ sinh viên có một công việc làm thêm đúng với chuyên ngành đang theo học 3 Nghiên cứu “Tiểu luận kháo sát thực trạng làm thêm của sinh viên đại học Tây Nguyên” do một nhóm học sinh đại học ở Tây Nguyên thực hiện Trong tiểu luận này, các bạn đã khảo sát và đưa ra nhận xét, kiến nghị về vấn đề làm thêm của sinh viên đại học Tây Nguyên cụ thể là nghiên cứu ở địa bàn phường Eatam, thành phố Buôn Ma Thuột 4 Đề tài “Sinh viên các trường đại học với việc làm thêm hiện nay” của nhóm cán bộ phối hợp nghiên cứu của đại học quốc gia Hà Nội phân tích thực trạng đời sống sinh viên và tình hình làm thêm của sinh viên để hiểu được một số các đặc điểm tâm lí của sinh viên đi làm thêm, nguồn cung cấp thông tin làm thêm của sinh viên, qua đó có những kiến nghị đối với nhà trường, các đoàn thể tạo điều kiện giúp đỡ cho sinh viên có thể vừa làm thêm vừa đảm bào chất lượng học tập 5 Nghiên cứu “Xác định các nhân tố ảnh hưởng đến quyết định đi làm thêm của sinh viên đại học Cần Thơ” chỉ ra rằng phần lớn sinh viên Đại học Cần Thơ đi làm thêm trong thời gian học tập ở trường chiếm tỷ lệ khá cao với 50,3% Sinh viên đi làm thêm với nhiều mục đích khác nhau như muốn tăng cường các kỹ năng mềm cần thiết, trải nghiệm công việc lúc học tập, rèn luyện tính tự lập, kiếm thêm thu nhập, … nhưng đa số sinh viên cho rằng việc đi làm thêm là quan trọng Đồng thời, nghiên cứu cũng chỉ ra các nhân tố tác động 5.tích cực đến quyết định đi làm thêm của sinh viên đó là năm đang học, thu nhập, chi tiêu, thời gian rãnh, kinh nghiệm-kỹ năng sống và kết quả học tập 6 Đề tài NCKH về “Thực trạng làm thêm của sinh viên Đà Nẵng” đã khảo sát thực trạng Nhóm 6 6 Downloaded by MAI ??I CÁT (maingoc0911.minhhungland@gmail.com) lOMoARcPSD|18351890 làm thêm của sinh viên Đà Nẵng qua đó tìm hiểu nguyên nhân di làm thêm của sinh viên và nói lên ảnh hưởng của việc làm thêm đối với sinh viên Đà Nẵng 7 Đề tài “Sinh viên với việc làm thêm” chỉ ra nguyên nhân, những mặt thuận lợi và khó khăn của sinh viên đi làm thêm, từ đó nêu ra những ảnh hưởng và một số giải pháp để giải quyết những khó khăn của sinh viên 8 “Tầm quan trọng của Kỹ năng mềm đối với giới trẻ hiện nay” đã đề cập đến lý do tại sao giới trẻ nên rèn luyện các kỹ năng sống từ bây giờ và tầm quan trọng của kỹ năng mềm khi chiếm tới 75% sự thành đạt, cùng với đó nêu rõ các kỹ năng mềm cơ bản và cách rèn luyện chúng hàng ngày 2.2.2 Tài liệu ngoài nước 1 “Student jobs – Working part-time” cho chúng ta thấy lợi ích của công việc bán thời gian, cách cân bằng việc học với công việc bán thời gian và cách tìm việc Một cuộc khảo sát cho thấy 8/10 (77%) sinh viên hiện đang làm việc bán thời gian để giúp tài trợ cho việc học, những người phụ nữ đang làm việc trong thời hạn kiếm được ít hơn 36% so với nam giới, 14% những người được hỏi cho biết họ có công việc toàn thời gian trong cả thời gian, kỳ nghỉ hoặc cả hai Hơn một nửa (57%) sinh viên làm việc bán thời gian dành thu nhập bổ sung của họ cho các nhu yếu phẩm - chỗ ở, thực phẩm và hóa đơn hộ gia đình 2 “12 Benefits of working a part-time job as a student” chỉ ra 12 lợi ích làm việc bán thời gian trong khí học tập của sinh viên, nhưng nếu bạn cảm thấy rằng nhược điểm vượt trội hơn, thì bạn nên xem xét thảo luận về giờ của mình với người quản lý hoặc tìm kiếm một công việc bán thời gian thay thế việc làm Khi bạn tìm thấy sự cân bằng phù hợp, bạn sẽ gặt hái được những lợi ích khi làm việc như một sinh viên trong nhiều năm tới 3 “Should student work part-time after class” là ý kiến của 2 bạn học sinh Gabriella Wong và Janet Lau Hiu-ming về việc làm bán thời gian của học sinh Với Gabriella, bạn đã chỉ ra những lợi ích làm việc bán thời gian đem lại cho sinh viên, nhưng họ nên đảm bảo rằng công việc bán thời gian của họ không can thiệp vào việc học của họ Học sinh nên ghi nhớ tầm quan trọng của sự cân bằng tốt giữa việc học ở trường và công việc bán thời gian 6.Bằng cách đó, lợi ích của việc làm bán thời gian chắc chắn sẽ lớn hơn bất kỳ nhược điểm nào Với Janet, bạn lại chỉ ra những khó khăn mà học sinh gặp phải khi làm việc bán thời gian 4 “Reasons for working your way through college” của Miriam Caldwell đã đưa ra 5 lí do cũng như lợi ích của việc đi làm trong khi học đại học của sinh viên, giúp sinh viên có sự cân nhắc khi muốn vừa học vừa làm việc Nếu bạn thực sự không muốn làm việc trong năm học, bạn có thể tận dụng tối đa công việc vào mùa hè của bạn và chọn trường đại Nhóm 6 7 Downloaded by MAI ??I CÁT (maingoc0911.minhhungland@gmail.com) lOMoARcPSD|18351890 học của bạn một cách khôn ngoan 5 Cuốn sách “Part-time Prospects: An international comparison of part-time work in Europe, North America and the Pacific Rim” được biên tập bởi Jacqueline O’Reilly và Colette Fagan chỉ ra sự tăng trưởng trong việc làm bán thời gian là một trong những đặc điểm nổi bật nhất trong các nền kinh tế công nghiệp hóa trong bốn mươi năm qua Sự phát triển của công việc bán thời gian lần đầu tiên trình bày một phân tích so sánh có hệ thống về các mô hình phổ biến và khác nhau trong việc sử dụng công việc bán thời gian ở Châu Âu, Châu Mỹ và Vành đai Thái Bình Dương Nó tập hợp các nhà xã hội học và nhà kinh tế trong cuộc khảo sát rộng rãi và toàn diện này Nó giải quyết các lĩnh vực như vấn đề giới tính, câu hỏi dân tộc và sự khác biệt giữa các nền kinh tế quốc gia nhất định bao gồm lương thấp, lương hưu và tiêu chuẩn lao động 2.2.Các khái niệm và vấn đề lí thuyết liên quan đến đề tài + Thuật ngữ "sinh viên" có nguồn gốc từ tiếng Latin là"student" để chỉ những người làm việc và học tập nhiệt tình, người tìm hiểu và khai thác tri thức "Sinh viên" là một nhóm người tiêu biểu trong xã hội được hình thành bởi đặc điểm về học vấn, có tri thức và được đào tạo chuyên sâu trong một ngành nghề nhất định Công việc chính của "sinh viên" là học tập và nghiên cứu tại trường học Ngoài ra "sinh viên" còn không ngừng sáng tạo và hoàn thiện nghiên cứu dựa trên những nghiên cứu đã có, đồng thời trau dồi kiến thức và phẩm chất nhân cách để hoàn thiện bản thân Ngoài thời gian học tập trên lớp, "sinh viên" còn tham gia các hoạt động xã hội lấy thêm kinh nghiệm sống cho bản thân, một trong những hoạt động tiêu biểu mà nhiều "sinh viên" đang tham gia hiện nay là "đi làm thêm" Theo ông Đinh Văn Hường, chủ nhiệm Khoa Báo Chí ở một trường tại Hà Nội “ việc làm thêm đối với sinh viên theo quan niệm của tôi có nghĩa là sự tham gia làm việc ngay khi vẫn đang học ở trường tại các công ty, các tổ chức, các đơn vị, cá hộ gia đình với mục đích có thêm nhu nhập hoặc với mục tiêu học hỏi, tích lũy kinh nghiệm, cọ sát hơn với thực tế cuộc sống…." Có nhiều yếu tố ảnh hưởng đến quyết định đi làm thêm, một trong số những yếu tố quan trọng chính là "nhu cầu kinh tế" Điều kiện kinh tế là một phần quan trọng của sinh viên, nhất là những sinh viên có hoàn cảnh khó khăn, chu cấp của gia đình có hạn, chỉ có cách đi làm mới giúp sinh viên giải quyết vấn đề đời sống và học hành của họ Chính nhu cầu vật chất là một trong những động cơ thôi thúc sinh viên làm việc Bước vào con đường "làm thêm" thì " thời gian" cũng là một yếu tố quan trọng Những sinh viên đi làm thêm phải có một thời gian biểu khoa học, hợp lí để có thể cân bằng giữa việc làm thêm và việc học tập tại trường Ngoài thời gian đi làm và đi học, sinh viên còn phải sắp xếp thời gian cho những công việc khác như: về nhà, tham gia công tác xã hội, ; Nhóm 6 8 Downloaded by MAI ??I CÁT (maingoc0911.minhhungland@gmail.com) lOMoARcPSD|18351890 việc này đòi hỏi sinh viên phải có đầu óc linh hoạt và khéo léo để sắp xếp mọi thứ Sau "thời gian" thì yếu tố "sở thích" và"ngành học" cũng ảnh hưởng không nhỏ đến quyết định đi làm thêm của sinh viên Đứng trước kì thi tuyển sinh đại học, sinh viên đã dựa trên "sở thích" để chọn "ngành học"; vì thế hai yếu tố này luôn đi cùng nhau và có mối liên quan mật thiết với nhau "Sở thích" đã giúp sinh viên tìm được niềm vui, sự hứng thú làm việc từ đó chăm chỉ, say mê với công việc Dựa trên hai yếu tố trên mà nhiều sinh viên đã có thể lựa chọn một công việc phù hợp với tất cả các yếu tố trên: vừa hợp "sở thích" của bản thân, đúng với "ngành học" mình theo đuổi và là cách tốt nhất để giải quyết vấn đề "kinh tế" của bản thân Đối với sinh viên, "làm thêm" là quá trình "học ở trường đời" Trong quá trình đó, sinh viên sẽ được tiếp xúc với cuộc sống thực tế một cách chân thực và sống động nhất Họ có thể gặp vô số người với tính cách, ngoại hình, khác nhau; những câu chuyện ít ai biết; những góc khuất của cuộc đời để từ đó có sự hiểu biết, nhận thứ đúng đắn về bản thân và những giá trị đích thực của cuộc sống Trên đây là một số quan niệm đi làm thêm đối với sinh viên hiện nay, từ đó rút ra khái niệm chung về đi làm thêm của sinh viên: việc làm thêm đối với sinh viên có nghĩa là sự tham gia làm việc ngay khi vẫn đang học ở trường tại các công ty, cơ sở hay hộ gia đình mà không bị pháp luật ngăn cấm, không làm ảnh hưởng nhiều đến việc học tập…với mục đích có thêm thu nhập hoặc có thêm kinh nghiệm, cọ sát trong cuộc sống Thuật ngữ "nghiên cứu định tính": "Nghiên cứu định tính" là một phương pháp điều tra được sử dụng trong nhiều lĩnh vực khoa học khác nhau, không chỉ trong các ngành khoa học truyền thống mà còn trong nghiên cứu thị trường và các bối cảnh khác Nghiên cứu định tính nhằm mục đích thu thập một sự hiểu biết sâu sắc về hành vi con người và lý do ảnh hưởng đến hành vi này Các phương pháp định tính điều tra lý do tại sao và làm thế nào trong việc ra quyết định, không chỉ trả lời các câu hỏi cái gì, ở đâu, khi nào Do đó, các mẫu nhỏ tập trung thường được sử dụng nhiều hơn hàng loạt mẫu lớn "Nghiên cứu định tính" là 1 phương pháp tiếp cận, nhằm tìm cách mô tả và phân tích các đặc điểm văn hóa, hành vi con người hoặc của nhóm người, từ quan điểm của các nhà nghiên cứu Phân tích định tính cung cấp những thông tin toàn diện về đặc điểm của môi trường và xã hội - nơi nghiên cứu được tiến hành Đời sống xã hội cũng được nhìn nhận như là một chuỗi những sự kiện có liên kết chặt chẽ với nhau, mà chúng cần được mô tả 1 cách đầy đủ, để phản ánh được tốt nhất cuộc sống thực tế diễn ra hàng ngày "Nghiên cứu định tính dựa" trên 1 chiến lược nghiên cứu khá linh hoạt và có tính biện chứng Phương pháp này cũng cho phép ta phát hiện ra những chủ đề quan trọng mà những nhà nghiên cứu cũng có thể chưa bao quát hết được trước đó Trong phân tích định tính, có một số câu hỏi nghiên cứu và phương pháp để thu thập thông tin cũng được Nhóm 6 9 Downloaded by MAI ??I CÁT (maingoc0911.minhhungland@gmail.com) lOMoARcPSD|18351890 chuẩn bị trước, nhưng chúng cũng có thể được điều chỉnh lại cho phù hợp khi mà có những thông tin mới xuất hiện ở trong quá trình thu thập Thuật ngữ "nghiên cứu định lượng": "Nghiên cứu định lượng" là điều tra thực nghiệm có hệ thống về các hiện tượng quan sát được qua số liệu thống kê, toán học hoặc số hoặc kỹ thuật vi tính Mục tiêu của "nghiên cứu định lượng" là phát triển và sử dụng mô hình toán học, lý thuyết hoặc các giả thuyết liên quan tới các hiện tượng Quá trình đo lường là trung tâm của nghiên cứu định lượng bởi vì nó cung cấp các kết nối cơ bản giữa quan sát thực nghiệm và biểu thức toán học của các mối quan hệ định lượng Số liệu định lượng là bất kỳ dữ liệu ở dạng số như số liệu thống kê, tỷ lệ phần trăm, v.v Trong điều kiện thường, điều này có nghĩa là các nhà nghiên cứu định lượng yêu cầu một câu hỏi cụ thể và thu thập một mẫu dữ liệu số từ hiện tượng quan sát hay từ nghiên cứu người tham gia trả lời các câu hỏi Các nhà nghiên cứu phân tích các dữ liệu với sự giúp đỡ của các số liệu thống kê Các nhà nghiên cứu hy vọng con số sẽ mang lại một kết quả không thiên vị mà có thể được khái quát hóa cho một số lượng dân số lớn hơn Khi xác định mật độ khối lượng theo diện tích của vật liệu mỏng, người ta dùng khái niệm "định lượng", được định nghĩa bằng khối lượng của tấm vật liệu đó với diện tích của một đơn vị diện tích chuẩn Nó được đo bằng thương số giữa khối lượng vật liệu trên một đơn vị đo diện tích (ví dụ theo đơn vị đo g/m² tức gsm) Chọn mẫu trong nghiên cứu định tính: + "Mẫu": Mẫu (sample) là tập hợp nhỏ những phần tử lấy ra từ một tổng thể lớn, người ta sẽ nghiên cứu những mẫu đó để tìm ra đặc trưng của mẫu Các mẫu được sử dụng để suy rộng ra các đặc trưng chung của tổng thể do nó làm đại diện + "Chọn mẫu": Là việc tiến hành nghiên cứu, thu thập thông tin từ một bộ phận thu nhỏ của mẫu tổng thể nghiên cứu, song lại có khả năng suy rộng ra cho tổng thể đối tượng nghiên cứu, phù hợp với các đặc trưng và cơ cấu của tổng thể Các phương pháp chọn mẫu: (ở đây chúng em tập trung chủ yếu vào phương pháp chọn mẫu phi xác suất nên chỉ đưa định nghĩa về chọn mẫu phi xác suất) + "Chọn mẫu phi xác suất" là phương pháp chọn mẫu mà các đơn vị trong tổng thể chung không có khả năng ngang nhau để được chọn vào mẫu nghiên cứu Mẫu phi xác xuất: Các phân tử trong tập hợp gốc không có khả năng lựa chọn được lựa chọn mẫu nghiên cứu + Mẫu thuận tiện: Mẫu được lựa chọn theo cách thức thuận tiện nhất cho nhà nghiên cứu mà không cần quan tâm đến tính đại diện của mẫu (cách thức này sẽ không cho chúng ta Nhóm 6 10 Downloaded by MAI ??I CÁT (maingoc0911.minhhungland@gmail.com)