BIỆN PHÁP GIÚP TRẺ MẪU GIÁO 45 TUỔI TỰ BẢO VỆ BẢN THÂN THÔNG QUA CÁC HOẠT ĐỘNG TRONG NGÀY TẠI LỚP A3 TRƯỜNG MẦM NON VẠN PHƯỚC Đối với trẻ mầm non, là điểm khởi đầu của quá trình hình thành nhân cách con người thì việc giáo dục kỹ năng sống cho trẻ là quan trọng và rất cần thiết. Bởi trẻ đang chập chững bước những bước đầu tiên vào đời, đang từng bước “học làm người”. Nếu các kỹ năng sớm được hình thành thì trẻ sẽ có nhân cách phát triển toàn diện và bền vững. Có nhiều công trình khoa học đã chứng minh rằng: Giáo dục kỹ năng, những thói quen tốt cho trẻ từ lúc đầu đời là chìa khoá thành công cho tương lai của mỗi đứa trẻ. Tuy nhiên hiện nay vẫn còn nhiều phụ huynh chưa nhận thức rõ ràng về việc cần dạy kỹ năng cần thiết trong cuộc sống như kỹ năng tự bảo vệ bản thân cho trẻ. Trên thực tế có rất nhiều trẻ thiếu kỹ năng bảo tự vệ bản thân: Trẻ sống thụ động, không biết ứng phó trong những hoàn cảnh nguy cấp, không biết cách tự chăm sóc, tự bảo vệ bản thân trước nguy hiểm, luôn tìm kiếm sự giúp đỡ của người lớn, hay ỉ lại tất cả các việc lớn, nhỏ cho bố mẹ, cô giáo. Hơn thế nữa ở lứa tuổi mầm non trẻ đang phát triển nhanh và mạnh mẽ cả về thể lực và trí lực cũng như toàn bộ cơ thể. Đó là giai đoạn khám phá, trải nghiệm và hình thành những kỹ năng cần thiết cho cả cuộc đời và luôn có sự mày mò tìm hiểu trong cuộc sống hàng ngày. Trong khi đó trẻ chưa có kinh nghiệm trong việc phòng tránh tai nạn và đảm bảo an toàn cho chính mình dẫn tới trẻ có thể bị mất an toàn bất cứ lúc nào.
CƠ SỞ LÝ LUẬN CỦA VẤN ĐỀ NGHIÊN CỨU
Cơ sở khoa học
1.1 Khái niệm kỹ năng tự bảo vệ bản thân
Kỹ năng bảo vệ bản thân là kỹ năng giúp trẻ bình tĩnh và đảm bảo an toàn cho mình khi gặp các tình huống nguy hiểm
1.2 Đặc điểm kỹ năng tự bảo vệ bản thân Để trẻ có thể tự bảo vệ bản thân mình trước những nguy hiểm thì phụ huynh cần giúp trẻ hình thành thói quen và kỹ năng cần thiết Ngoài ra cha mẹ cũng cần dạy cho trẻ biết những mối nguy hiểm và kỹ năng ứng phó với nguy hiểm mà trẻ có thể gặp phải trong gia đình, ở trường học và ngoài xã hội phù hợp với lứa tuổi của trẻ Điều đó sẽ giúp trẻ cảm thấy tự tin và sẵn sàng vượt qua những nguy hiểm trong cuộc sống Tự bảo vệ bản thân là trẻ tự biết được những nguy hiểm đang đe dọa mình, trong những hoàn cảnh nguy hiểm có thể ứng phó và thoát khỏi những nguy hiểm Thường xuyên nói chuyện, trao đổi với trẻ, cha mẹ thường xuyên nói chuyện với trẻ sẽ tạo sự thân thiết, niềm tin trong con Nhờ đó, trẻ sẽ cởi mở hơn trong việc chia sẻ những gì xảy ra xung quanh mình, giúp bố mẹ có thể phát hiện ra những nguy cơ đang tồn tại quanh con để có biện pháp hợp lí Cha mẹ nên đưa ra tình huống giả định và dạy con cách ghi nhớ, đưa ra cho trẻ những quy tắc an toàn, phân tích cho trẻ hiểu những quy tắc đó Dùng đóng kịch để giúp trẻ hiểu được tình huống và cách giải quyết các tình huống.
1.3 Nội dung về kỹ năng tự bảo vệ bản thân
1.3.1 Kỹ năng an toàn khi chơi Đây được coi là mối quan tâm hàng đầu của hầu hết các bậc phụ huynh trong thời gian gần đây Hiện nay do tính chất của công việc cũng như điều kiện của mỗi gia đình, việc tự chơi của các con rất phổ biến Trong quá trình chơi, các con có thể gặp phải những mối nguy hiểm từ những đồ vật trong gia đình như phích nước, ổ điện, bếp điện từ, cầu thang và những đồ vật nhỏ Các con cần hiểu được đâu là đồ chơi, đâu là đồ dùng trong gia đình, đâu là đồ vật an toàn và đồ vật không an toàn,…
1.3.2 Kỹ năng an toàn khi tham gia giao thông
Kỹ năng an toàn khi tham gia giao thông là một trong những kỹ năng bảo bảo vệ bản thân cho trẻ mầm non vô cùng quan trọng mà quý phụ huynh nên quan tâm đến Trẻ nắm rõ kỹ năng sẽ giúp con hình thành thói quen tốt và là nên tảng cho sự phát triển của con sau này. Đối với kỹ năng này, các bậc cha mẹ có thể hướng dẫn con hiểu về các biển báo giao thông thông dụng, một số quy tắc cơ bản trên đường, cách sang đường an toàn Hơn nữa, phụ huynh có thể tạo ra các tình huống giả định tại nhà để kiểm tra khả năng nắm bài và cách ứng biến của con.
1.3.3 Kỹ năng ứng xử khi bị lạc
Với nhu cầu vui chơi giải trí hiện nay, đã có rất nhiều trường hợp trẻ bị lạc xảy ra nơi công cộng Các bậc phụ huynh nên giúp trẻ có những kiến thức ứng xử cần thiết khi bị lạc như: Con nên gọi sự trợ giúp của ai? Nếu gặp người lạ muốn đưa con về con nên làm gì? Cha mẹ nên dạy con ghi nhớ tên tuổi, số điện thoại của bố mẹ, địa chỉ nhà Tuy nhiên khi trẻ đang hoảng sợ chưa chắc trẻ đã nhớ chính xác những thông tin này, vì thế tốt hơn hết nên cho trẻ mang theo mảnh giấy ghi thông tin liên lạc của bố mẹ trong trường hợp khẩn cấp.
1.3.4 Kỹ năng tránh bị xâm hại cơ thể Ở Việt Nam, vấn đề cho con tìm hiểu về vấn đề này chưa thực sự được quan tâm đúng mức Tuy nhiên, đây lại là vấn đề khá nhức nhối trong xã hội hiện nay Để đảm bảo cho con có những kiến thức cơ bản về vấn đề bảo vệ thân thể cũng như cách phòng tránh khi bị xâm hại cơ thể, cha mẹ cần trang bị cho con những kiến thức cần thiết Cha mẹ hãy giúp con hiểu được thế nào là hành động xâm phạm thân thể, nếu bị xâm hại cơ thể các con nên ứng xử ra sao.
Trên các phương tiện thông tin đại chúng, các tình trạng về việc trẻ em bị xâm hại tình dục đang có chiều hướng tăng cao Do đó, việc trang bị sớm cho con kỹ năng năng bảo vệ bản thân, tránh các trường hợp xâm hại cơ thể là điều vô cùng cần thiết Để trẻ nắm vững kỹ năng này, phụ huynh có thể bắt đầu dạy trẻ các kiến thức về giáo dục giới tính bằng cách lồng ghép các bài học vào các hoạt động sinh hoạt hằng ngày của trẻ Như lúc tắm cho con, hãy hướng dẫn trẻ biết các bộ phận trên cơ thể và cách phản ứng để bảo vệ bản thân khi bị ai đó đụng chạm vùng nhạy cảm
1.4 Vai trò kỹ năng tự bảo vệ bản thân Để trẻ có thể tự bảo vệ bản thân mình trước những nguy hiểm thì phụ huynh cần giúp trẻ hình thành thói quen và kỹ năng cần thiết Ngoài ra cha mẹ cũng cần dạy cho trẻ biết những mối nguy hiểm và kỹ năng ứng phó với nguy hiểm mà trẻ có thể gặp phải trong gia đình, ở trường học và ngoài xã hội phù hợp với lứa tuổi của trẻ Điều đó sẽ giúp trẻ cảm thấy tự tin và sẵn sàng vượt qua những nguy hiểm trong cuộc sống.Tự bảo vệ bản thân là trẻ tự biết được những nguy hiểm đang đe dọa mình, trong những hoàn cảnh nguy hiểm có thể ứng phó và thoát khỏi những nguy hiểm.
1.5 Ý nghĩa kỹ năng tự bảo vệ bản thân
Kỹ năng tự bảo vệ bản thân có ý nghĩa vô cùng quan trọng đối với trẻ mầm non
Trẻ trong độ tuổi mầm non dễ bị lợi dụng và rơi vào những hoàn cảnh nguy hiểm do trẻ chưa thể ý thức được những nguy cơ đe dọa đến mình Đôi khi trẻ hành động theo bản năng tò mò, thích khám phá mà đã tự đẩy mình vào hoàn cảnh nguy hiểm.
Trong độ tuổi này mặc dù trẻ được gia đình và nhà trường bảo vệ, bao bọc nhưng sự bảo vệ đó cũng không thể an toàn tuyệt đối Vì vậy, chỉ khi chính trẻ hiểu và biết được cách bảo vệ mình, trẻ mới có thể an toàn và bố mẹ cũng yên tâm hơn Do đó, cần dạy cho trẻ cách tự bảo vệ bản thân.
Kỹ năng bảo vệ bản thân trước những nguy hiểm là thực sự cần thiết cho trẻ ở các giai đoạn tuổi khác nhau Khi trẻ càng trưởng thành thì trẻ lại càng phải đối mặt với những nguy hiểm nhiều hơn ở mức độ cao hơn như cướp giật, xâm hại, bắt cóc… Thậm chí chúng ta cũng thấy có rất nhiều những tai nạn thương tâm của trẻ ở trong chính gia đình của mình, tại sao lại vậy? chính bởi vì trẻ chưa nhận thức được đâu là những mối nguy hiểm và trẻ không có kỹ năng ứng phó trước những mối nguy hiểm đó.
Cơ sở thực tiễn
Qua quá trình giảng dạy tại lớp mẫu giáo 4-5 tuổi B1, tôi nhận thấy rằng trẻ còn hạn chế về kỹ năng tự bảo vệ bản thân, trẻ chưa có nhiều kiến thức và kỹ năng về an toàn khi chơi, kỹ năng an toàn khi tham gia giao thông, kỹ năng ứng xử khi bị lạc, kỹ năng tránh bị xâm hại cơ thể Khi tham gia các hoạt động trẻ còn nhút nhát, thụ động, chưa linh hoạt trong các tình huống.
THỰC TRẠNG CỦA VẤN ĐỀ NGHIÊN CỨU
Đặc điểm tình hình
Trong quá trình thực hiện đề tài, tôi nhận thấy có những thuận lợi và khó khăn như sau:
Ngay từ khi nhận lớp tôi đã nhận được sự quan tâm chỉ đạo sát sao của Ban giám hiệu nhà trường đầu tư về cơ sở vật chất, về thực hiện nhiệm vụ chuyên môn, xây dựng phương pháp đổi mới tổ chức các hoạt động, tạo điều kiện giúp đỡ tôi thực hiện tốt chương trình giáo dục mầm non.
Môi trường trong và ngoài lớp học sạch sẽ, thoáng mát, trang thiết bị của lớp tương đối đầy đủ, đồ dùng đồ chơi sắp xếp gọn gàng, thân thiện gần gũi đảm bảo an toàn cho trẻ hoạt động.
Trẻ của lớp tôi khỏe mạnh, tỷ lệ suy dinh dưỡng và thấp còi không nhiều, trẻ rất ham học hỏi, thích khám phá những điều mới lạ từ cuộc sống hàng ngày.
Một số trẻ đã học qua lớp mẫu giáo bé nên đã có kiến thức và kỹ năng nhất định. Được sự giúp đỡ của đồng nghiệp trong việc chăm sóc giáo dục trẻ và tổ chức các hoạt động
Bản thân tôi đã công tác nhiều năm trong nghề, nhiệt tình, yêu trẻ Luôn nghiên cứu về việc giáo dục kỹ năng tự bảo vệ bản thân cho trẻ
Hầu hết trẻ trong lớp được cha mẹ cưng chiều Một số trẻ còn nghịch ngợm, chưa chú ý và chưa nghe theo lời hướng dẫn của cô giáo nên ảnh hưởng đến các hoạt động trong ngày và sự an toàn của các cháu.
Kỹ năng chơi với bạn thiếu an toàn như còn tranh giành đồ chơi, chơi đùa, cào, cấu, cắn bạn vẫn còn.
Một số phụ huynh do mải làm kinh tế nên ít quan tâm đến con em mình phó mặc sự chăm sóc giáo dục con cho ông bà và cô giáo Còn có phụ huynh chưa hiểu được giá trị, vai trò của việc giáo dục kỹ năng tự bảo vệ bản thân cho trẻ Phụ huynh chưa dành nhiều thời gian để phối hợp với giáo viên trong việc giáo dục kỹ năng tự bảo vệ bản thân cho trẻ.
Thực trạng vấn đề nghiên cứu
Trường mầm non Vạn Phước có 2 điểm trường gồm 11 nhóm, lớp: trong đó có 02 lớp mẫu giáo 3-4 tuổi, 03 lớp mẫu giáo 4-5 tuổi, 04 lớp mẫu giáo 5-6 tuổi và 01 nhóm trẻ 24-36 tháng tuổi
Nhà trường đã trang bị đầy đủ những trang thiết bị cần thiết để thực hiện công tác giáo dục.
Cơ sở trường, lớp khá khang trang thoáng mát, sạch đẹp, tạo môi trường bên ngoài lớp học có khu vườn cổ tích, khu khám phá, góc thư viện, vườn rau, khu thể chất, khu cho trẻ chơi cát và nước phù hợp với tâm lý trẻ
Qua khảo sát thực trạng về kiến thức, kỹ năng thực thành ở lớp tôi đầu năm học tôi thấy kết quả trên trẻ như sau:
STT Nội dung giáo dục Tổng số trẻ Đạt Chưa đạt
1 Không chơi với những đồ vật nguy hiểm, chơi ở nơi nguy hiểm
2 Không đi theo và nhận quà của người lạ
3 Biết kêu người lớn giúp đỡ khi bị lạc hoặc gặp nguy hiểm
4 Biết đội mũ bảo hiểm đúng cách
5 Biết các hành vi xâm hại cơ thể 28 11 39,3 17 60,7
GIẢI PHÁP NGHIÊN CÚU
Giải pháp 1: Lựa chọn nội dung giáo dục kỹ năng tự bảo vệ bản thân vào từng chủ đề cụ thể
1.1 Mục tiêu của giải pháp
Trong thực tế có rất nhiều kỹ năng tự bảo vệ khác nhau, khó có thể liệt kê một cách đầy đủ những kỹ năng con người cần có trong cuộc sống Tuy nhiên dựa vào đặc điểm tâm sinh lý của trẻ mẫu giáo 5-6 tuổi cùng với các hoạt động đặc thù của trẻ trong trường mầm non đó là “học mà chơi, chơi mà học” bên cạnh đó dựa vào chương trình giáo dục Mầm non và tình hình cụ thể của trường, lớp vào đầu năm học tôi đã cùng các giáo viên trong tổ lên kế hoạch lựa chọn các kỹ năng tự bảo vệ bản thân phù hợp với trẻ 5-6 tuổi để đưa vào giáo dục trẻ nhằm đạt hiệu quả cao.
1.2 Mô tả bản chất của giải pháp: Giải pháp kỹ thuật
Bảng nội dụng giáo dục kỹ năng tự bảo vệ
TT Chủ đề Kĩ năng tự bảo vệ bản thân Tháng thực hiện
1 Trường Mầm non Kĩ năng chơi an toàn với đồ chơi ngoài trời, tránh xa nơi nguy hiểm
2 Bản thân Không đi theo và nhận quà của người lạ tránh bị xâm hại cơ thể
3 Gia đình Không chơi với những đồ vật gây nguy hiểm, nơi nguy hiểm biết gọi người khác giúp đỡ khi bị lạc
Biết chấp hành và thực hiện theo quy định của một số biển báo giao thông cơ bản Biết cách đội và tháo mũ bảo hiểm
5 Một số nghề Không chơi với 1 số dụng cụ nghề gây nguy hiểm.
6 Tết và mùa xuân Ăn uống vệ sinh trong ngày tết Tháng
7 Thực vật Đảm bảo an toàn, không leo trèo lên cây
8 Động vật Tránh xa 1 số con vật gây nguy hiểm
9 Nước- Hiện tượng tự nhiên
Không chơi những nơi nguy hiểm: ao, hồ, sông, suối
10 Quê hương- đất nước- Bác Hồ
An toàn khi đi du lịch Tháng 05
Chủ đề “Động vật” Đề tài khám phá về “ Một số vật nuôi trong gia đình” giáo dục trẻ biết tránh và không lại gần những con vật hung dữ Giáo dục trẻ biết cách chăm sóc các con vật có lợi, biết được những mối hiểm họa đang chờ chúng Khám phá
“Một số con côn trùng”, trẻ nhận biết được những con côn trùng có ích và côn trùng có hại đối với con người như ruồi, muỗi, dán và biết cách phòng tránh một số bệnh từ côn trùng có hại,…
Chủ đề “Phương tiện và luật lệ giao thông” Đề tài “ Bé đi đường an toàn” giáo dục trẻ khi đi bộ trên đường làng đi sát lề đường bên tay phải, khi đi bộ trên đường phố đi trên vỉa hè Khi ngồi sau xe máy phải đội mũ bảo hiểm, ngồi ngay ngắn không đùa nghịch Khi ngồi trên ô tô không được thò đầu ra ngoài, không được chạy nhảy trên xe, khi xe dừng lại mới được xuống, biết nhường chỗ cho các cụ già…
Chủ đề “Nước và các hiện tượng tự nhiên”
Cho trẻ khám phá về nước, Khi cho trẻ khám phá về “nước” trẻ biết có nhiều loại nước khác nhau như nước máy, nước mưa, nước sông, suối, hồ, ao, nước biển… Giáo dục trẻ biết những loại nước nào nên sử dụng và không nên sử dụng, khi đi tắm biển phải mặc áo phao và biết tự bảo vệ mình…
1.3 Tính mới của giải pháp: Thông qua bảng kế hoạch xây dựng các nội dung giáo dục kĩ năng tự bảo vệ bản thân cho trẻ, tôi đã đưa ra một số kỹ năng cần thiết để giáo dục trẻ trong những hoạt động cụ thể giúp trẻ nhận thức sâu sắc hơn vấn đề, và hình thành kỹ năng ứng phó khi gặp vấn đề nguy hiểm trong quá trình sống của trẻ, các nội dụng được cụ thể hóa, không chồng chéo và được tích hợp vào từng chủ đề quen thuộc xuyên suốt cả năm học
1.4 Ưu điểm của giải pháp: Thông qua bảng kế hoạch xây dựng các nội dung giáo dục kỹ năng tự bảo vệ bản thân cho trẻ thì điều này giúp giáo viên dễ dàng trong việc lên kế hoạch năm học, kế hoạch giáo dục tháng, tuần, kế hoạch ngày và thực hiện giáo dục trẻ một cách có hiệu quả.
Giải pháp 2: Giáo dục kỹ năng tự bảo vệ bản thân cho trẻ thông qua các hoạt động học
2.1 Mục tiêu của giải pháp
Trẻ ở lứa tuổi mẫu giáo 5-6 tuổi hầu hết trẻ chưa phân biệt được những gì là nguy hiểm hay không nguy hiểm đối với mình Chính vì vậy nên việc giúp trẻ phân biệt những mối nguy hiểm luôn được tôi quan tâm, lồng ghép vào để giáo dục trẻ qua hoạt động học Để việc giáo dục trẻ kỹ năng tự bảo vệ được tốt, tôi đã lựa chọn ra những mối nguy hiểm thường xảy ra trong gia đình, trường học như: Ổ điện, quạt điện, bếp ga, phích nước nóng, bàn là… Tuy nhiên nếu chỉ dừng ở việc cô nhắc nhở trẻ không được lại gần, không được sử dụng những đồ dùng đó thì trẻ sẽ không hiểu vì sao phải như vậy, trẻ sẽ dễ dàng mau quên. Chính vì vậy tôi đã chủ động đưa các nội dung giáo dục kĩ năng tự bảo vệ bản thân thành nội dung trọng tâm của một hoạt động học để giáo dục trẻ.
2.2 Mô tả bản chất của giải pháp: Giải pháp kỹ thuật
Những kỹ năng mà tôi đã áp dụng vào để xây dựng thành hoạt động học như: Dạy trẻ không chơi với những đồ vật nguy hiểm (dao, kéo, chất tẩy rửa, đinh, ổ điện, nước sôi, bật lửa, kim tiêm, quạt, cách chơi cầu trượt ); dạy trẻ cách đội và tháo mũ bảo hiểm,…
2.2.1 Kỹ năng an toàn khi chơi
Ví dụ: Đối với kỹ năng “Dạy trẻ không chơi với những đồ vật nguy hiểm” tôi tiến hành dạy trẻ ở chủ đề “ Gia đình” tôi đã xây dựng thành hoạt động học cụ thể như sau: Đầu tiên tối sẽ phân loại ra các nội dung, đồ dùng cần cung cấp cho trẻ trong tiết dạy (dưới dạng tranh ảnh) và chia lớp làm 02 nhóm để thảo luận:
Nhóm thảo luận về đồ dùng sắc nhọn: dao, kéo, đinh, cạnh bàn, cạnh ghế.
Nhóm thảo luận về đồ dùng gây bỏng, giật: ấm nước sôi, ổ điện, bếp ga, bật lửa.
Trẻ thảo luận xong tôi mời đại diện các nhóm lên giới thiệu trình bày những hiểu biết về các đồ dùng, cách xử lý của nhóm mình cho các nhóm còn lại xem.
Sau mỗi lần giới thiệu tôi sẽ đăt hệ thống các câu hỏi để cả lớp khám phá:
- Các con có nhận xét gì về các đồ dùng này?
- Điều gì sẽ xảy ra nếu các con tự ý dùng dao, kéo?
- Khi nào thì các con được dùng kéo? Và phải dùng như thế nào?
- Các con phải làm gì khi chơi gần cạnh bàn, cạnh ghế?
- Nhóm thảo luận về đồ dùng gây bỏng, giật: ấm nước sôi, ổ điện, bếp ga.
- Đối với những đồ dùng này thì các con phải làm sao? (Tránh xa)
- Vì sao lại phải tránh xa?
- Điều gì sẽ xảy ra khi các con nghịch ấm nước sôi hay cho tay vào ổ điện ?
- Ai sẽ là người được dùng những đồ vật này?
Tiếp theo tôi sử dụng các trò chơi để nhằm khắc sâu hơn cho trẻ những gì vừa được học như trò chơi “Gạch bỏ các hành vi sai”; “ Chọn đồ chơi an toàn, không an toàn”.
2.2.2 Kỹ năng an toàn khi tham gia giao thông Đây là một kỹ năng quan trọng đối với trẻ khi tham gia vào xã hội Giáo viên nên giúp trẻ hiểu được một số loại biển báo cơ bản, một số loại đường cơ bản, một số người có vai trò trong việc điều hành giao thông, cách sang đường cũng như cách đi qua các ngã ba, ngã tư.
Ví dụ: Chủ đề “Giao thông”
Khi dạy bài “Luật lệ giao thông” cô nhấn mạnh cho trẻ biết đâu là vỉa hè, đâu là lòng đường, người đi bộ phải đi trên vỉa hè, người đi xe phải đi dưới lòng đường Khi đến ngã tư người đi bộ phải qua đường đúng làn đường quy định. Khi qua ngã tư có tín hiệu đèn đỏ thì dừng lại, tín hiệu đèn xanh thì mới được qua đường.
Khi dạy bài “Phương tiện giao thông” giáo viên cần dạy trẻ biết cách để an toàn khi đi trên các phương tiện giao thông như: Phải đội mũ bảo hiểm khi đi xe mô tô, khi đi xe ô tô không được đưa tay thò đầu ra ngoài cửa sổ, phải đợi xe dừng hẳn mới lên hoặc xuống xe, không đùa nghịch dưới lòng, lề đường Nếu được đi máy bay phải thắt dây an toàn và chú ý làm theo hướng dẫn của nhân viên trên máy bay, khi đi tàu thuyền phải mặc áo phao cứu hộ.
Ví dụ: Làm quen bài thơ “Cháu dắt tay ông”, truyện “Qua đường”
Trong bài thơ, truyện muốn giáo dục trẻ khi đi qua ngã tư đường phố, qua bài thơ, câu truyện này giáo viên có thể cho trẻ chơi trò chơi “ngã tư đường phố”, trẻ vừa đọc thơ vừa thực hành qua ngã tư đường phố, hoặc đóng kịch theo nội dung câu truyện.
Ngoài ra giáo viên cho trẻ tham gia đóng kịch tham gia vào các tình huống giao thông.
Ví dụ: Đối với kỹ năng dạy trẻ đội mũ bảo hiểm đúng cách, đây là một trong những kỹ năng mà tôi cho rằng rất là quan trọng cần rèn cho trẻ, tôi muốn hình thành cho trẻ có thói quen chấp hành đội mũ bảo hiểm khi tham gia giao thông từ khi còn rất nhỏ Đây là điều cần thiết khi tham gia giao thông để đảm bảo an toàn cho chính bản thân mình Với kỹ năng này tôi tiến hành dạy trẻ như sau: Đầu tiên tôi sẽ cho trẻ xem 1 số hình ảnh khi bé ngồi trên xe máy: bé đội mũ bảo hiểm, bé không đội mũ bảo hiểm, đội mũ bảo hiểm bị ngược, đội mũ bảo hiểm nhưng không cài dây quai sau đó đàm thoại cùng trẻ:
- Các con vừa nhìn thấy những gì?
- Theo các con hành vi nào đúng? Hành vi nào sai khi tham gia giao thông?
- Vì sao không đội mũ bảo hiểm, đội mũ bảo hiểm bị ngược, không cài dây quai mũ bảo hiểm là hành vi sai?
- Để đảm bảo an toàn khi tham gia giao thông các con phải làm gì?
- Vậy làm thế nào để đội mũ bảo hiểm đúng cách?
Bước tiếp theo tôi chia lớp thành 3 đội chọn qui trình các bước đội mũ bảo hiểm vào băng cài theo suy nghĩ của trẻ
Bước 1: Cầm mũ bảo hiểm và xác định phía trước, phía sau của mũ bảo hiểm
Bước 2: Lật ngửa mũ bảo hiểm và kéo dây quai sang 2 bên
Bước 3: Đội mũ bảo hiểm lên đầu
Bước 4: Cài chặt 2 dây quai cho vừa khít với cằm
Mời đại diện 3 đội lên nói trình tự các bước đội mũ bảo hiểm đồng thời tôi giáo dục trẻ: Khi các con được người lớn chở đi học, đi chơi các con nhớ phải đội mũ bảo hiểm và phải đội đúng cách để bảo vệ an toan cho bản thân
2.2.3 Kỹ năng tránh bị xâm hại cơ thể Ở Việt Nam, vấn đề cho con tìm hiểu về vấn đề này chưa thực sự được quan tâm đúng mức Tuy nhiên, đây lại là vấn đề khá nhức nhối trong xã hội hiện nay Để đảm bảo cho trẻ có những kiến thức cơ bản về vấn đề bảo vệ thân thể cũng như cách phòng tránh khi bị xâm hại cơ thể, giáo viên cần trang bị cho con những kiến thức cần thiết Giáo viên hãy giúp con hiểu được thế nào là hành động xâm phạm thân thể, nếu bị xâm hại cơ thể các con nên ứng xử ra sao.
Ví dụ: Chủ đề “Bản thân” tôi lồng ghép trẻ nhận biết các bộ phận trên cơ thể bé, giáo dục trẻ những bộ phận không được ai đụng đến ngoài bố mẹ, bà, dì và y tá hay bác sỹ khám bệnh cho trẻ khi có bố mẹ ở đấy
Và dưới đây là những bộ phận trên cơ thể phải dạy con gọi đúng tên để phòng khi có sự việc không hay xảy ra, trẻ sẽ dùng đúng từ để diễn đạt cho rõ ràng Không dùng các tên gọi ngộ nghĩnh hay tên goi khác để chỉ những bộ phận trên cơ thể Cần dạy trẻ gọi chính xác tên của các bộ phận đó vì sử dụng thuật ngữ chỉ vùng kín chuẩn xác cũng là một cách để bảo vệ trẻ, bởi:
Nếu một đứa trẻ bị ai đó chạm vào vùng kín một cách không phù hợp, bé có thể kể cho một người lớn đáng tin cậy của bé một cách chính xác Từ đó, người lớn sẽ quan tâm và có biện pháp ngăn ngừa kịp thời.
KẾT QUẢ HOẶC HIỆU QUẢ SÁNG KIẾN
Hiệu quả của sáng kiến
Khi chưa áp dụng giải pháp thì giáo viên lựa chọn nội dung dạy trẻ kỹ năng tự bảo vệ bản thân cho trẻ còn hạn chế, giáo viên chưa sáng tạo trong việc làm đồ dùng nên còn tốn nhiều kinh phí cho việc mua sắm đồ dùng đồ chơi phục vụ cho trẻ hoạt động Khi áp dụng giải pháp thì giáo viên mạnh dạn, sáng tạo hơn trong việc lựa chọn nội dung dạy trẻ kỹ năng tự bảo vệ bản thân cho trẻ Từ đó giáo viên tích cực làm đồ dùng để phù hợp cho hoạt động của trẻ. Đơn vị có môi trường giáo dục tốt đảm bảo an toàn, thân thiện và áp dụng vào việc tổ chức các hoạt động cho trẻ đạt hiệu quả cao Giáo viên mạnh dạn đưa nội dung giáo dục kỹ năng tự bảo vệ bản thân vào giảng dạy cho trẻ.
Phụ huynh cùng phối hợp với giáo viên quan tâm đến việc giáo dục kỹ năng tự bảo vệ bản thân trẻ Phụ huynh thường xuyên đóng góp các nguyên vật liệu và kinh phí để giáo viên xây dựng môi trường trong và ngoài lớp học tạo điều kiện cho trẻ hoạt động tốt hơn.
Tuyên truyền phối hợp với các bậc phụ huynh trong công tác chăm sóc giáo dục trẻ đặc biệt là trong lĩnh vực phát triển tình cảm kỹ năng xã hội cho trẻ mẫu giáo 5-6 tuổi Bên cạnh đó giúp cha mẹ học sinh hiểu rõ hơn tầm quan trọng của việc hình thành cho trẻ những kỹ năng tự bảo vệ bản thân.
Tạo được môi trường học tập đa dạng, phong phú cho trẻ, tạo điều kiện thuận lợi cho việc phát triển hơn Trẻ đã có nhận thức khá rõ ràng cụ thể về những nguy hiểm có thể xảy đến với mình, Có ý thức tốt trong việc tránh xa các đồ vật sắc nhọn, đồ dễ cháy nổ, tránh xa những nơi nguy hiểm như nước sôi, đường giao thông, công trình, ao hồ Trẻ ngày càng mạnh dạn, tự tin hơn nhận thức được giới tính của bản thân, biết bảo vệ bản thân trước những nguy cơ xâm hại cơ thể.
Sau khi áp dụng những biện pháp trên, cùng với sự chỉ đạo của Ban giám hiệu nhà trường và sự đóng góp ý kiến của các bạn đồng nghiệp, tôi đã tiến hành khảo sát trẻ cuối năm học và thu được những kết quả như sau:
STT Nội dung giáo dục Tổng Đạt Chưa đạt số trẻ
1 Không chơi với những đồ vật nguy hiểm, chơi ở nơi nguy hiểm
2 Không đi theo và nhận quà của người lạ
3 Biết kêu người lớn giúp đỡ khi bị lạc hoặc gặp nguy hiểm
4 Biết đội mũ bảo hiểm đúng cách
5 Biết các hành vi xâm hại cơ thể 28 24 85,7 4 14,3
2 Tổ chức thu thập minh chứng đánh giá hiệu quả, tác dụng của sáng kiến/đề tài
Hình ảnh dạy trẻ các bộ phận trên cơ thể
Hình ảnh dạy trẻ quy tắc 5 ngón tay
Hình ảnh trẻ chơi ngoài trời
Hình ảnh dạy trẻ không nhận quà từ người lạ
Hình ảnh giờ ngủ của trẻ Hình ảnh trẻ bị lạc mẹ khi đi siêu thị
Hình ảnh giờ ăn của trẻ Hình ảnh trẻ rửa tay
Tranh vẽ bé không nên chơi đá bóng dưới lòng đường
Hình ảnh trao đổi với phụ huynh
KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ
1.1 Đúc kết lại những nội dung chính đã trình bày
Trẻ em là niềm hạnh phúc của mỗi gia đình, là tương lai của dân tộc Việc bảo vệ và chăm sóc giáo dục trẻ em là trách nhiệm của nhà nước, của xã hội và của mỗi gia đình: “Trẻ em hôm nay, thế giới ngày mai” Giáo dục trẻ ngay từ khi còn nhỏ là vô cùng quan trọng trong sự nghiệp giáo dục, nhằm hình thành và phát triển nhân cách toàn diện cho trẻ sau này Bác Hồ nói: “Không có giáo dục thì không nói gì đến kinh tế văn hóa” Sản phẩm của giáo dục là con người mà con người là mục tiêu, động lực của sự phát triển đất nước trong tương lai đó chính là thế hệ trẻ.
Như chúng ta đã biết, xã hội hiện đại mang đến cho cuộc sống con người nhiều tiện ích, sự thoải mái nhưng cũng tiềm ẩn nhiều mối nguy hiểm, đặc biệt là đối với con trẻ Điều này đòi hỏi mỗi trẻ đều phải có những kỹ năng để xử lý cũng như bảo vệ chính bản thân mình Ngay khi trẻ sinh ra, bố mẹ đã cố gắng tạo ra môi trường an toàn cho trẻ Giai đoạn trẻ bước đi thành thạo và làm chủ được những hoạt động của mình Việc hướng cho trẻ những việc an toàn và không an toàn bắt đầu hình thành Theo thời gian, những kỹ năng ấy ngày càng nhiều thêm bởi tính tò mò và khả năng làm chủ hành động của trẻ Bất cứ một sự vật nào hiện ra đều trở thành một đề tài thu hút đối với trẻ, đó được coi là cơ hội để mở rộng kiến thức nhưng đồng thời cũng có thể là mối nguy hại khôn lường đối với trẻ Việc trang bị cho trẻ những kỹ năng bảo vệ bản thân sẽ giúp trẻ có thể an toàn hơn và tự tin hơn để khám phá cuộc sống muôn màu. Ở cấp học mầm non, giáo dục kỹ năng sống cho trẻ chưa được cụ thể hóa thành một bộ môn trong chương trình học của trẻ, mà đơn thuần chỉ là lồng ghép vào các hoạt động trong ngày: trò chuyện lúc đón trả trẻ, lồng ghép giáo dục lúc dạo chơi, tham quan trong giờ hoạt động có chủ đích Chính vì vậy thời gian cho trẻ nhận thức, rèn luyện, thực hành về kĩ năng tự bảo vệ bản thân rất ít, trẻ sẽ không hiểu nguyên nhân vì sao phải làm như vậy, mặc khác còn khiến trẻ mau quên những kĩ năng này Chính vì vậy để đạt hiệu quả cao trong việc giáo dục kĩ năng cho trẻ, tôi đã mạnh dạn tổ chức hoạt động giáo dục kĩ năng tự bảo vệ bản thân cho trẻ dưới hình thức như một tiết học Thông qua các tiết học giáo dục kĩ năng sống trẻ được làm việc nhóm, nói lên hiểu biết của bản thân, trẻ sẽ nhận thức, một cách rõ ràng các kĩ năng cần có để bảo vệ bản thân.
Bên cạnh đó việc sử dụng các tình huống giả định được tôi đặc biệt chú trọng điều này khác hẳn với những năm học trước, trong quá trình dạy trẻ giáo viên chủ yếu sử dụng tranh ảnh, video minh họa để lồng ghép giáo dục trẻ, điều này đã hạn chế việc tạo cơ hội cho trẻ được thể hiện cách xử lý của mình trước những tình huống có thể xảy ra trong cuộc sống hàng ngày của trẻ, việc thường xuyên đưa ra các tình huống cụ thể đời thật với trẻ đã giúp mang lại hiệu quả cao trong việc giáo dục kĩ năng tự bảo vệ bản thân cho trẻ.
Việc giáo dục các kĩ năng cơ bản giúp trẻ biết bảo vệ bản thân mình là điều mà các giáo viên luôn đặc biệt quan tâm, tuy nhiên việc giúp trẻ tiếp cận với kỹ năng tránh xâm hại cơ thể thực tế trong giảng dạy còn rất ít, hầu như trẻ chỉ được học về sự khác biệt về đặc điểm bên ngoài, sở thích, trang phục của bạn gái- bạn trai Rất ít giáo viên mạnh dạn đưa nội dung này vào giáo dục cho trẻ hoặc có đưa vào thì cũng dừng lại ở mức giúp các cháu tiếp cận vấn đề chứ chưa đi sâu vào giáo dục giới tính cũng như những kĩ năng phòng tránh xâm hại Chính vì vậy để mang lại hiệu quả trong việc giáo dục kĩ năng phòng tránh xâm hại cơ thể tôi đã đưa nội dung này vào để giáo dục trẻ bằng nhiều hình thức khác nhau.
Vì vậy, dạy trẻ kỹ năng bảo vệ bản thân giúp trẻ tư duy, phán đoán được những nguy hiểm có thể xảy ra và tìm các tránh xa Hoặc trẻ tự vạch cho mình một khu vực đảm bảo an toàn để khám phá, tìm hiểu mọi thứ Dạy trẻ những kỹ năng bảo vệ bản thân sẽ giúp trẻ có khả năng xử lí tình huống, biết lên tiếng kêu cứu và tìm đến những sự trợ giúp đúng khi cần Trẻ được trang bị kỹ năng bảo vệ bản thân sẽ tự tin hơn và làm chủ được cuộc sống của mình.
1.2 Đề ra biện pháp triển khai, áp dụng đề tài vào thực tiễn
Giáo dục kỹ năng tự bảo vệ bản thân cho trẻ là việc làm cấp bách, thực tế và hoàn toàn có thể thực hiện lâu dài, nhằm ngay từ đầu hình thành cho trẻ có hiểu biết ban đầu về quy tắc ứng xử hành vi văn minh trong giao tiếp cũng như, các em cần biết nguy hiểm để tránh xa, trái với nguy hiểm cho bản thân mình là an toàn Để đạt hiệu quả trong quá trình giáo dục kĩ năng bảo vệ bản thân cho trẻ tại trường Mầm non
Trước hết giáo viên phải luôn học hỏi, tìm hiểu, thường xuyên xem tin tức, thời sự, báo chí để nắm bắt được các tình huống xảy ra hằng ngày để làm vốn kinh nghiệm dạy trẻ.
Tạo môi trường trong và ngoài lớp học thật sinh động, lôi cuốn, hấp dẫn, không gian rộng rãi để trẻ tham gia vào các hoạt động Bố trí, sắp xếp các góc chơi phù hợp với các trò chơi, các tình huống giả định cũng như đồ dùng, đồ chơi phải an toàn, phong phú, đa dạng để lôi cuốn trẻ tham gia vào các hoạt động.
Giáo viên cần phải phối hợp chặt chẽ với phụ huynh trẻ để trao đổi những phương pháp, nội dung cần dạy trẻ tự bảo vệ bản thân Vì để dạy trẻ được kỹ năng tự bảo vệ bản thân thì không chỉ được dạy ở trường mà còn phải rèn luyện thực hiện đều đặn khi ở nhà.
Cha mẹ hãy bỏ qua những quy định tồn tại trước đó, tự đặt tình huống cùng bàn luận với trẻ, hãy để trẻ tự nói lên những hiểu biết của mình về các tình huống đó.Thường xuyên kể chuyện, trò chuyện với trẻ hằng ngày để trẻ ngày càng được mở rộng những hiểu biết của mình hơn.
Không tước đoạt của trẻ quyền làm trẻ con hãy để cho trẻ được làm trẻ con thật sự đừng mong đợi trẻ là một người giống như người lớn hoặc như người lớn mong muốn Hãy giúp trẻ lớn lên là chính nó một cách an toàn, tự lập.
Trên đây là một số biện pháp để triển khai đề tài của tôi vào thực tiễn hy vọng các đồng nghiệp sẽ thu được kết quả cao đối với trẻ của lớp mình.
2.1 Đối với Phòng Giáo dục và Đào tạo huyện Vạn Ninh
Tạo điều kiện cho giáo viên đi học tập các trường bạn, các giờ dạy mẫu. Mong các cấp lãnh đạo tăng cường đầu tư thêm về cơ sở vật chất, trang thiết bị, đồ dùng dạy học cho các trường Mầm non.
Tạo nhiều cơ hội cho giáo viên được trau dồi năng lực sư phạm qua các lớp bồi dưỡng chuyên môn, cung cấp các tài liệu có nội dung về các phương pháp để giáo viên học tập và nghiên cứu để tham khảo và áp dụng vào trong thực tế dạy trẻ hàng ngày được tốt hơn.
Ban Giám hiệu cần có sự chỉ đạo cụ thể, làm tốt công tác kiểm tra, đánh giá rút kinh nghiệm cho giáo viên và có kế hoạch bồi dưỡng cho giáo viên còn những mặt hạn chế.