46 Chƣơng 2: THỰC TRẠNG QUẢN LÝ GIÁO DỤC TRUYỀN THỐNG LỊCH SỬ ĐỊA PHƢƠNG CHO HỌC SINH Ở CÁC TRƢỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ THÀNH PHỐ NAM ĐỊNH, TỈNH NAM ĐỊNH THÔNG QUA HOẠT ĐỘNG TRẢI NGHIỆM ....
ĐẠI HỌC THÁI NGUYÊN TRƢỜNG ĐẠI HỌC SƢ PHẠM TRẦN THỊ PHƢƠNG LOAN QUẢN LÝ GIÁO DỤC TRUYỀN THỐNG LỊCH SỬ ĐỊA PHƢƠNG CHO HỌC SINH Ở CÁC TRƢỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ THÀNH PHỐ NAM ĐỊNH, TỈNH NAM ĐỊNH THÔNG QUA HOẠT ĐỘNG TRẢI NGHIỆM LUẬN VĂN THẠC SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC THÁI NGUYÊN - 2022 ĐẠI HỌC THÁI NGUYÊN TRƢỜNG ĐẠI HỌC SƢ PHẠM TRẦN THỊ PHƢƠNG LOAN QUẢN LÝ GIÁO DỤC TRUYỀN THỐNG LỊCH SỬ ĐỊA PHƢƠNG CHO HỌC SINH Ở CÁC TRƢỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ THÀNH PHỐ NAM ĐỊNH, TỈNH NAM ĐỊNH THÔNG QUA HOẠT ĐỘNG TRẢI NGHIỆM Ngành: Quản lý giáo dục Mã số: 8.14.01.14 LUẬN VĂN THẠC SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC Ngƣời hƣớng dẫn khoa học: PGS.TS Nguyễn Thị Thanh Huyền THÁI NGUYÊN - 2022 LỜI CAM ĐOAN Tác giả xin cam đoan các số liệu được sử dụng trong luận văn có nguồn gốc rõ ràng, kết quả nghiên cứu trong luận văn là trung thực và chưa từng được công bố trong bất kỳ công trình nghiên cứu khoa học nào trước đây Tôi xin chịu trách nhiệm với lời cam đoan của mình Thái Nguyên, ngày 23 tháng 5 năm 2022 Tác giả Trần Thị Phƣơng Loan i LỜI CẢM ƠN Đề tài: "Quản lý giáo dục truyền thống lịch sử địa phương cho học sinh ở các trường THCS Thành phố Nam Định, tỉnh Nam Định thông qua hoạt động trải nghiệm” được hoàn thành tại trường Đại học Sư phạm Thái Nguyên Trong suốt quá trình nghiên cứu, ngoài sự phấn đấu nỗ lực của bản thân, tác giả đã nhận được sự chỉ bảo, giúp đỡ tận tình của các thầy giáo, cô giáo, của bạn bè và đồng nghiệp Tác giả xin bày tỏ lòng cảm ơn sâu sắc tới PGS.TS Nguyễn Thị Thanh Huyền đã tận tình hướng dẫn, giúp đỡ hoàn thành luận văn này Tác giả xin chân thành cảm ơn Phòng Giáo dục và Đào tạo thành phố Nam Định, các trường THCS thành phố Nam Định tỉnh Nam Định đã tạo điều kiện thuận lợi về cung cấp số liệu, cơ sở vật chất để tác giả hoàn thành các nội dung của đề tài Xin bày tỏ sự cảm ơn sâu sắc đến bạn bè, đồng nghiệp đã có những ý kiến góp ý cho tác giả hoàn chỉnh luận văn Cuối cùng, xin cảm ơn tấm lòng của những người thân trong gia đình đã động viên, góp ý tạo mọi điều kiện tốt nhất cho tôi trong suốt quá trình học tập và hoàn thành luận văn tốt nghiệp Tác giả Trần Thị Phương Loan ii MỤC LỤC LỜI CAM ĐOAN i LỜI CẢM ƠN .ii MỤC LỤC iii DANH MỤC CÁC TỪ VIẾT TẮT iv DANH MỤC CÁC BẢNG v MỞ ĐẦU 1 1 Lý do chọn đề tài 1 2 Mục đích nghiên cứu 3 3 Đối tượng, khách thể nghiên cứu 4 4 Nhiệm vụ nghiên cứu của đề tài 4 5 Giả thuyết khoa học 4 6 Giới hạn, phạm vi nghiên cứu của đề tài 4 7 Phương pháp nghiên cứu 5 8 Cấu trúc luận văn 6 NỘI DUNG VÀ KẾT QUẢ NGHIÊN CỨU 7 Chƣơng 1: CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ QUẢN LÝ GIÁO DỤC TRUYỀN THỐNG LỊCH SỬ ĐỊA PHƢƠNG THÔNG QUA HOẠT ĐỘNG TRẢI NGHIỆM Ở TRƢỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ 7 1.1 Tổng quan nghiên cứu vấn đề 7 1.1.1 Các nghiên cứu nước ngoài 7 1.1.2 Các nghiên cứu ở Việt Nam 9 1.2 Các khái niệm cơ bản của đề tài 12 1.2.1.Truyền thống; Truyền thống lịch sử địa phương 12 1.2.2 Giáo dục, giáo dục truyền thống lịch sử địa phương 13 1.2.3 Hoạt động trải nghiệm, giáo dục truyền thống lịch sử địa phương thông qua hoạt động trải nghiệm 15 1.2.4 Quản lý, quản lý giáo dục truyền thống lịch sử địa phương thông qua hoạt động trải nghiệm 17 iii 1.3 Hoạt động trải nghiệm cấp trung học cơ sở trong chương trình giáo dục phổ thông 2018 19 1.3.1 Mục tiêu Hoạt động trải nghiệm cấp trung học cơ sở 19 1.3.2 Đặc điểm Hoạt động trải nghiệm cấp trung học cơ sở 20 1.3.3 Nội dung Hoạt động trải nghiệm cấp trung học cơ sở 20 1.3.4 Hình thức tổ chức Hoạt động trải nghiệm cấp trung học cơ sở 21 1.3.5 Phương thức Hoạt động trải nghiệm cấp trung học cơ sở .21 1.4 Giáo dục truyền thống lịch sử địa phương cho học sinh ở trường trung học cơ sở thông qua hoạt động trải nghiệm 22 1.4.1 Đặc điểm sự phát triển tâm sinh lý học sinh trung học cơ sở 22 1.4.2 Mục tiêu giáo dục truyền thống lịch sử địa phương cho học sinh ở trường THCS thông qua hoạt động trải nghiệm 24 1.4.3 Nội dung giáo dục truyền thống lịch sử địa phương thông qua hoạt động trải nghiệm cho học sinh ở trường THCS 25 1.4.4 Phương pháp giáo dục truyền thống lịch sử địa phương cho học sinh ở trường THCS thông qua hoạt động trải nghiệm 27 1.4.5 Hình thức giáo dục truyền thống lịch sử địa phương thông qua hoạt động trải nghiệm cho học sinh ở trường THCS 31 1.4.6 Các lực lượng tham gia giáo dục truyền thống lịch sử địa phương cho học sinh ở các trường THCS thông qua hoạt động trải nghiệm 33 1.5 Quản lý giáo dục truyền thống lịch sử địa phương cho học sinh ở trường THCS thông qua hoạt động trải nghiệm 36 1.5.1 Lập kế hoạch giáo dục truyền thống lịch sử địa phương cho học sinh ở trường THCS thông qua hoạt động trải nghiệm 36 1.5.2 Tổ chức thực hiện giáo dục truyền thống lịch sử địa phương cho học sinh ở trường THCS thông qua hoạt động trải nghiệm 37 1.5.3 Chỉ đạo triển khai giáo dục truyền thống lịch sử địa phương cho học sinh ở trường THCS thông qua hoạt động trải nghiệm 38 iv 1.5.4 Kiểm tra, đánh giá giáo dục truyền thống lịch sử địa phương cho học sinh ở trường THCS thông qua hoạt động trải nghiệm 40 1.5.5 Các yếu tố ảnh hưởng đến giáo dục truyền thống lịch sử địa phương cho học sinh ở trường THCS thông qua hoạt động trải nghiệm 42 Kết luận chương 1 46 Chƣơng 2: THỰC TRẠNG QUẢN LÝ GIÁO DỤC TRUYỀN THỐNG LỊCH SỬ ĐỊA PHƢƠNG CHO HỌC SINH Ở CÁC TRƢỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ THÀNH PHỐ NAM ĐỊNH, TỈNH NAM ĐỊNH THÔNG QUA HOẠT ĐỘNG TRẢI NGHIỆM 48 2.1.Khái quát vể tình hình kinh tế, văn hoá, chính trị và giáo dục THCS thành phố Nam Định 48 2.1.1 Khái quát vể tình hình kinh tế, văn hoá, chính trị thành phố Nam Định 48 2.1.2 Khái quát về giáo dục trung học cơ sở thành phố Nam Định 50 2.2 Khái quát về khảo sát thực trạng 52 2.2.1.Mục tiêu khảo sát 52 2.2.2 Nội dung khảo sát 52 2.2.3 Phương pháp khảo sát 53 2.2.4 Khách thể khảo sát 53 2.2.5 Cách thức xử lý kết quả khảo sát 54 2.3 Thực trạng giáo dục truyền thống lịch sử địa phương cho HS ở các trường THCS thành phố Nam Định, tỉnh Nam Định thông qua hoạt động trải nghiệm 55 2.3.1 Thực trạng thực hiện mục tiêu hoạt động giáo dục truyền thống lịch sử địa phương cho học sinh ở các trường THCS thông qua hoạt động trải nghiệm 55 2.3.2 Thực trạng nội dung giáo dục truyền thống lịch sử địa phương cho học sinh ở các trường THCS thành phố Nam Định, tỉnh Nam Định thông qua hoạt động trải nghiệm 59 2.3.4 Thực trạng phương pháp giáo dục truyền thống lịch sử địa phương cho học sinh ở các trường THCS thành phố Nam Định, tỉnh Nam Định thông qua hoạt động trải nghiệm 64 v 2.3.5 Thực trạng hình thức giáo dục truyền thống lịch sử địa phương cho học sinh ở các trường THCS thành phố Nam Định, tỉnh Nam Định thông qua hoạt động trải nghiệm 68 2.3.6 Thực trạng về các lực lượng tham gia giáo dục truyền thống lịch sử địa phương cho học sinh ở các trường THCS thành phố Nam Định, tỉnh Nam Định thông qua hoạt động trải nghiệm 71 2.4 Thực trạng quản lý hoạt động giáo dục truyền thống lịch sử địa phương cho học sinh ở các trường THCS Thành phố Nam Định, tỉnh Nam Định thông qua hoạt động trải nghiệm 73 2.4.1 Thực trạng lập kế hoạch tổ chức hoạt động giáo dục truyền thống lịch sử địa phương cho học sinh các trường THCS thành phố Nam Định, tỉnh Nam Định thông qua hoạt động trải nghiệm 73 2.4.2 Thực trạng tổ chức hoạt động giáo dục truyền thống lịch sử địa phương cho học sinh các trường THCS thành phố Nam Định, tỉnh Nam Định thông qua hoạt động trải nghiệm 75 2.4.3 Thực trạng chỉ đạo thực hiện hoạt động giáo dục truyền thống lịch sử địa phương cho học sinh các trường THCS thành phố Nam Định, tỉnh Nam Định thông qua hoạt động trải nghiệm 79 2.4.1 Thực trạng kiểm tra, đánh giá thực hiện hoạt động giáo dục truyền thống lịch sử địa phương cho học sinh các trường THCS thành phố Nam Định, tỉnh Nam Định thông qua hoạt động trải nghiệm 83 2.5.Thực trạng các yếu tố ảnh hưởng đến hoạt động giáo dục truyền thống lịch sử địa phương cho học sinh ở các trường THCS Thành phố Nam Định, tỉnh Nam Định thông qua hoạt động trải nghiệm 86 2.6 Đánh giá chung về thực trạng quản lý hoạt động giáo dục truyền thống lịch sử địa phương cho học sinh ở các trường THCS Thành phố Nam Định, tỉnh Nam Định thông qua hoạt động trải nghiệm 89 2.6.1 Những kết quả đạt được 89 vi 2.6.2 Những tồn tại hạn chế và nguyên nhân 90 Kết luận chương 2 92 Chƣơng 3: BIỆN PHÁP QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC TRUYỀN THỐNG LỊCH SỬ ĐỊA PHƢƠNG CHO HỌC SINH CÁC TRƢỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ THÀNH PHỐ NAM ĐỊNH, TỈNH NAM ĐỊNH THÔNG QUA HOẠT ĐỘNG TRẢI NGHIỆM 94 3.1 Nguyên tắc đề xuất biện pháp 94 3.1.1 Nguyên tắc đảm bảo mục tiêu của hoạt động giáo dục truyền thống lịch sử địa phương 94 3.1.2 Nguyên tắc đảm bảo tính hệ thống 94 3.1.3 Nguyên tắc đảm bảo tính thực tiễn 95 3.1.4 Nguyên tắc đảm bảo tính khả thi 96 3.1.5 Nguyên tắc đảm bảo tính hiệu quả 96 3.2 Các biện pháp quản lý hoạt động giáo dục truyền thống lịch sử địa phương cho học sinh các trường THCS thành phố Nam Định thông qua hoạt động trải nghiệm 97 3.2.1 Biện pháp 1: Tổ chức nâng cao nhận thức cho cán bộ quản lý và giáo viên về vai trò của hoạt động giáo dục truyền thống lịch sử địa phương cho học sinh các trường THCS thành phố Nam Định, tỉnh Nam Định 97 3.2.2 Biện pháp 2: Xây dựng kế hoạch giáo dục truyền thống lịch sử địa phương ở các trường THCS thành phố Nam Định, tỉnh Nam Định thông qua hoạt động trải nghiệm phù hợp với điều kiện thực tiễn các nhà trường và đặc điểm của học sinh 100 3.2.3 Biện pháp 3: Tổ chức bồi dưỡng năng lực tổ chức hoạt động giáo dục truyền thống lịch sử địa phương thông qua hoạt động trải nghiệm cho giáo viên các trường THCS thành phố Nam Định 106 3.2.4 Biện pháp 4: Chỉ đạo đa dạng hóa các phương pháp, hình thức tổ chức hoạt động giáo dục truyền thống lịch sử địa phương thông qua vii hoạt động trải nghiệm theo hướng phát huy tính tích cực chủ động, sáng tạo của học sinh 108 3.2.5 Biện pháp 5: Huy động các lực lượng giáo dục cùng tham gia giáo dục truyền thống lịch sử địa phương thông qua hoạt động trải nghiệm cho HS các trường THCS thành phố Nam Định 112 3.3 Mối quan hệ giữa các biện pháp 117 3.4 Khảo nghiệm tính cần thiết và khả thi của các biện pháp 119 3.4.1 Quy trình khảo nghiệm 120 3.4.2 Kết quả khảo nghiệm tính khả thi và tính cấp thiết của các biện pháp quản lý hoạt động hoạt động giáo dục truyền thống lịch sử địa phương 121 Kết luận chương 3 126 KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ 127 TÀI LIỆU THAM KHẢO 131 viii