Bản nhận xét sgk5 trí

Tiêu chí 2: Phù hợp với điều kiện tổ chức dạy và học tại cơ sở giáo dục phổ thông a Phù hợp với năng lực, trình độ của đội ngũ, cán bộ quản lý, giáo viên,… phục vụ mục tiêu giáo dục, nhấ

Trang 1

BẢN NHẬN XÉT SÁCH GIÁO KHOA LỚP 5 (GVNM )

Họ và tên:

Chức vụ: Giáo viên nhiều môn khối 5

Đơn vị công tác: Trường Tiểu học

Các căn cứ nhận xét:

1 Thông tư số 27/2023/TT-BGDĐT ngày 28/12//2023 của Bộ Giáo dục và Đào tạo (GD&ĐT) về quy định việc lựa chọn sách giáo khoa trong cơ sở giáo dục phổ thông (TT27);

2 Quyết định số 4119/QĐ-BGDĐT ngày 1 tháng 12 năm 2023 của Bộ Giáo dục và Đào tạo (GD&ĐT) về Phê duyệt danh mục sách giáo khoa các môn học, hoạt động giáo dục lớp 5 và sách giáo khoa môn Tiếng Trung Quốc lớp 3, lớp 4 sử dụng trong cơ sở giáo dục phổ thông;

3 Quyết định số 392/QĐ-BGDĐT ngày 26 tháng 01 năm 2024 của Bộ Giáo dục và Đào tạo (GD&ĐT) về Phê duyệt danh mục sách giáo khoa các môn học, hoạt động giáo dục lớp 5 và sách giáo khoa các môn Ngoại ngữ 1 sử dụng trong

cơ sở giáo dục phổ thông;

4 Công văn số 13656/VP-VX ngày 8 tháng 12 năm 2023 của Uỷ ban nhân dân Thành phố Hồ Chí Minh về sách giáo khoa các môn học, hoạt động giáo dục;

5 Quyết định số 365/QĐ-UBND ngày 30 tháng 01 năm 2024 của Uỷ ban nhân dân Thành phố Hồ Chí Minh Ban hành Quy định tiêu chí lựa chọn sách giáo khoa trong cơ sở giáo dục phổ thông trên địa bàn Thành phố Hồ Chí Minh (QĐ365);

6 Công văn số 742/ SGDĐT-GDTH ngày 6 tháng 02 năm 2024 của Sở Giáo dục và Đào tạo Thành phố Hồ Chí Minh về việc Hướng dẫn lựa chọn sách giáo khoa trong cơ sở giáo dục phổ thông theo thông tư 27/2023/TT-BGDĐT;

7 Công văn số 108/GDĐT-TH ngày 6 tháng 02 năm 2024 của Phòng Giáo dục và Đào tạo Quận 4 về Hướng dẫn lựa chọn sách giáo khoa trong cơ sở giáo dục phổ thông theo thông tư 27/2023/TT-BGDĐT;

Trang 2

1 Sách giáo khoa môn TIẾNG VIỆT – Tiếng Việt 5

Tập 1: Bùi Mạnh Hùng (Tổng Chủ biên), Trần Thị Hiền Lương (Chủ biên),

Đỗ Hồng Dương, Nguyễn Lê Hằng , Trịnh Cẩm Lan, Vũ Thị Lan, Trần Kim Phượng,.

Tập 2: Bùi Mạnh Hùng (Tổng Chủ biên), Trần Thị Hiền Lương (Chủ biên), Lê Thị Lan Anh, Đỗ Hồng Dương, Vũ Thị Thanh Hương, Nguyễn Thị Kim Oanh, Đặng Thị Hảo Tâm

Nhà xuất bản Giáo dục Việt Nam

Tiêu chí Minh chứng đáp ứng của sách giáo khoa

1 Tiêu chí 1: Phù hợp đặc điểm kinh tế - xã hội của Thành phố

a) Phù hợp việc giáo dục chính trị

tư tưởng, truyền thống, lí tưởng,

đạo đức, lối sống cho học sinh

Thành phố, giúp các em thấm

nhuần, tự hào với văn hóa, truyền

thống năng động, sáng tạo, nghĩa

tình của Thành phố Hồ Chí Minh,

tự hào là công dân của Việt Nam,

sống có trách nhiệm với gia đình,

xã hội và cộng đồng

Tên các chủ điểm rất gợi mở và hấp dẫn Nội dunggắn với đời sống thực tiễn và những giá trị văn hóaViệt Nam

b) Kiến thức hiện đại, hội nhập

khu vực và quốc tế, có giá trị liên

với phong tục, tập quán, lối sống,

văn hóa người Việt Nam trên mọi

miền đất nước, trong đó có chú

trọng đến phong tục, tập quán, lối

sống, văn hóa của Thành phố

Các mạch kiến thức đảm bảo nội dung yêu cầu theoChương trình GDPT tổng thể 2018

d) Đáp ứng được định hướng phát

triển giáo dục và đào tạo của

Thành phố, xây dựng Thành phố

Hồ Chí Minh trở thành Đô thị

thông minh, hướng đến đào tạo

nguồn nhân lực chất lượng cao,

Hệ thống bài tập gắn với thực tiễn của địa phương đểgiúp học sinh ôn tập, củng cố và phát triển phẩmchất, năng lực

Trang 3

đạt chuẩn quốc tế, đáp ứng yêu

cầu hội nhập khu vực và quốc tế

e) Khuyến khích học sinh thực

hành nghiên cứu khoa học, phát

huy tính tích cực chủ động học

tập, hình thành kĩ năng tự học, tự

nghiên cứu cho học sinh, giáo dục

gợi mở; tạo cơ hội cho học sinh

trải nghiệm, phát huy tối đa khả

năng sáng tạo, chiếm lĩnh và vận

dụng kiến thức vào cuộc sống

Câu hỏi tìm hiểu bài hình thức phong phú trắcnghiệm, tự luận

2 Tiêu chí 2: Phù hợp với điều kiện tổ chức dạy và học tại cơ sở giáo dục phổ thông

a) Phù hợp với năng lực, trình độ

của đội ngũ, cán bộ quản lý, giáo

viên,… phục vụ mục tiêu giáo

dục, nhất là trong tổ chức dạy học

ngoại ngữ, tin học, chủ đề STEM,

rèn luyện kĩ năng mềm giúp học

sinh trở thành người công dân

toàn cầu, sẵn sàng cho quá trình

hội nhập khu vực và quốc tế của

Thành phố

Nội dung của sách phù hợp với trình độ, năng lực củagiáo viên, đảm bảo các tiêu chí về giáo dục STEM

b) Phù hợp với điều kiện cơ sở vật

chất và thiết bị dạy học hiện đại,

đáp ứng tốt và phát huy thế mạnh

về công nghệ thông tin và truyền

thông trong tổ chức các hoạt động

giáo dục

Phù hợp với điều kiện cơ sở vật chất và thiết bị dạyhọc hiện đại

c) Đảm bảo tính phân hóa, đa

dạng loại hình trường lớp, tạo

điều kiện khuyến khích cán bộ

quản lý và giáo viên tâm huyết,

năng động, sáng tạo, phát huy

năng lực, sở trường, tổ chức dạy

học theo định hướng phát huy

trong đổi mới hình thức tổ chức,

phương pháp giảng dạy - học tập,

Cuối mỗi tuần có hoạt động đọc và mở rộng cho họcsinh sáng tạo

Trang 4

kiểm tra - đánh giá hướng đến

giáo dục thông minh, tiệm cận các

chuẩn quốc tế, xây dựng xã hội

học tập

Nguyễn Thị Ly Kha, Trịnh Cam Ly (đồng Chủ biên), Vũ Thị Ân, Trần Văn Chung, Phạm Thị Kim Oanh, Hoàng Thụy Thanh Tâm

Phù hợp với điều kiện cơ sở vật chất, trang thiết bị

và các điều kiện dạy học khác

Đáp ứng được định hướng phát triển giáo dục và đàotạo của Thành phố

Trang 5

Cấu trúc, nội dung sách giáo khoa có tính mở

Thành phố

Các bài học tạo điều kiện cho GV vận dụng sáng tạocác phương pháp và hình thức dạy học lấy học sinhlàm trung tâm, khuyến khích học sinh tích cực, chủđộng sáng tạo

giáo dục

Phù hợp với điều kiện cơ sở vật chất và thiết bị dạyhọc hiện đại, trong tổ chức các hoạt động giáo dục

phẩm chất và năng lực của học

sinh, tăng cường giáo dục kỹ năng

thực hành xã hội

Kênh chữ chọn lọc và số lượng phù hợp với học sinh

ở từng khối lớp; kênh hình gần gũi, trực quan, có tínhthẩm mỹ cao; cấu trúc sách giáo khoa tạo cơ hội họctập tích cực, chủ động, sáng tạo

d) Đáp ứng tích cực và có tính mở

Nội dung phù hợp với năng lực học tập của học sinh,thúc đẩy học sinh học tập tích cực, kích thích họcsinh tư duy sáng tạo

Trang 6

học tập

Tập 1: Nguyễn Minh Thuyết (Tổng Chủ biên kiêm Chủ biên), Chu Thị Thủy

An, Vũ Trọng Đông, Nguyễn Khánh Hà, Đỗ Thu Hà, Đặng Kim Nga.

Tập 2: Nguyễn Minh Thuyết (Tổng Chủ biên kiêm Chủ biên), Chu Thị Thủy

An, Nguyễn Hoàng Mỹ Anh, Hoàng Hòa Bình, Nguyễn Khánh Hà, Trần Đức Hùng Nhà xuất bản Đại học Sư phạm Thành phố Hồ Chí Minh

Phù hợp với giáo dục chính trị tư tưởng, truyềnthống, lí tưởng, đạo đức, lối sống cho học sinh

Nội dung đảm bảo được yêu cầu Chương trình tổngthể GDPT 2018 Có các chủ đề được phân chia rõràng, cụ thể, gần gũi, thân thuộc với học sinh

Hệ thống tốt bài tập gắn với thực tiễn của địa phương

để giúp học sinh ôn tập, củng cố và phát triển phẩmchất, năng lực

Trang 7

Sách giáo khoa đảm bảo tính khoa học, phân hóa, cóthể điều chỉnh phù hợp với năng lực của học sinh tạiđịa phương

Thành phố

Thay đổi nội dung yêu cầu của đề bài cho phù hợpđối tượng HS hơn Tránh làm khó học sinh

giáo dục

Hệ thống tốt bài tập gắn với thực tiễn của địa phương

để giúp học sinh ôn tập, củng cố và phát triển phẩmchất, năng lực

Trang 8

học tập

Sách giáo khoa đảm bảo tính khoa học, phân hóa, cóthể điều chỉnh phù hợp với năng lực của học sinh tạiđịa phương

NỘI DUNG NHẬN XÉT MÔN TOÁN:

1 Sách giáo khoa môn Toán 5 - Hà Huy Khoái (Tổng Chủ biên), Lê Anh Vinh (Chủ biên), Nguyễn Áng, Vũ Văn Dương, Nguyễn Minh Hải, Hoàng Quế Hường, Bùi Bá Mạnh.

- Nội dung phù hợp với thực tiễn phát triển kinh tế, văn hóa, lịch sử, địa lí của địa phương

- Đảm bảo tính cơ bản, sáng tạo và thực tiễn

Trong một tiết sắp xếp các hoạt động hợp lí

d) Đáp ứng được định hướng phát Đáp ứng được định hướng phát triển giáo dục và đào

Trang 9

Các bài học tạo điều kiện khuyến khích học sinh tích cực, chủ động sáng tạo, tăng hứng thú cho học sinh

Thành phố

Nhiều nội dung luyện tập được thiết kế dưới dạng tròchúp GV đổi mới phương pháp và hình thức dạy họctạo hứng thú học tập cho HS

giáo dục

Phù hợp với điều kiện cơ sở vật chất và thiết bị dạyhọc hiện đại, trong tổ chức các hoạt động giáo dục

Hệ thống BT trong sách thiết kế theo hướng pháttriển năng lực, gắn liền với cuộc sống và có thể điềuchỉnh, bổ sung phù hợp với các nhóm đối tượng khácnhau

Trang 10

học tập

Nội dung SGK có tính tích hợp kiến thức liên môn,rèn tính chủ động, sáng tạo, phát huy khả năng tư duyđộc lập, vận dụng kiến thức vào thực tiễn nhằm pháttriển năng lực, phẩm chất người học

2 Sách giáo khoa môn Toán 5 - Trần Nam Dũng (Tổng Chủ biên), Khúc Thành Chính (Chủ biên), Đinh Thị Xuân Dung, Nguyễn Kính Đức, Đinh Thị Kim Lan, Huỳnh Thị Kim Trang.

Nội dung phù hợp với thực tiễn phát triển kinh tế,văn hóa, lịch sử, địa lí của địa phương

Thay đổi nội dung yêu cầu của đề bài cho phù hợp đối tượng HS hơn Tránh làm khó học sinh

Trang 11

SGK thể hiện đầy đủ chương trình môn học, pháttriển được phẩm chất, năng lực cho học sinh

Câu hỏi tìm hiểu bài hình thức phong phú trắcnghiệm, tự luận

Thành phố

Phù hợp năng lực, trình độ của đội ngũ, cán bộ quản

lý, giáo viên

giáo dục

Phù hợp với điều kiện cơ sở vật chất và thiết bị dạyhọc hiện đại

Hệ thống câu hỏi bài tập và yêu cầu hoạt động đượcthể hiện với các mức độ khác nhau phù hợp với đặcđiểm, trình độ HS địa phương

Chú trọng tính ứng dụng tích hợp với các môn họccủa lớp 4, đặc là hoạt động thực hành và trải nghiệmgiúp HS phát triển năng lực

Trang 12

học tập

Trong các bài có tích hợp các kiến thức thực tế giúp

HS phát huy năng lực bản thân

3 Sách giáo khoa môn Toán 5 - Đỗ Đức Thái (Tổng Chủ biên), Đỗ Tiến Đạt (Chủ biên), Nguyễn Hoài Anh, Trần Thuý Ngà, Nguyễn Thị Thanh Sơn.

Nhà xuất bản Đại học Sư phạm

Nội dung đảm bảo được yêu cầu Chương trình tổngthể GDPT 2018 Chú trọng tính ứng dụng tích hợpvới các môn học của lớp 4, đặc là hoạt động thựchành và trải nghiệm giúp HS phát triển năng lực.d) Đáp ứng được định hướng phát SGK thể hiện đầy đủ chương trình môn học, phát

Trang 13

triển được phẩm chất, năng lực cho học sinh; Thểhiện sinh động, nhiều dạng bài phong phú, đặc biệtcác dạng bài này đều gắn liền với cuộc sống

Chú trọng phát triển năng lực và phẩm chất Toán họccho HS Các phẩm chất chăm chỉ, trung thực, tráchnhiệm được hình thành qua quá trình “làm toán”, đặcbiệt qua việc giải quyết vấn đề

Thành phố

Các phần kiến thức cũng được sắp xếp từ dễ đến khó,trình bày dưới dạng câu hỏi hoặc bài tập giúp việclĩnh hội tri thức được dễ dàng, phù hợp với nhiều đốitượng học sinh

Nội dung SGK có tính tích hợp kiến thức liên môn,gắn kết với thực tiễn, giúp phát huy tối đa năng lựcngười học

Có nhiều bài tập được thiết kế dưới dạng trò chơi tạohứng thú, phát triển khả năng tư duy cho HS

Trang 14

Cách tiếp cận của SGK phù hợp giáo dục chính trị tưtưởng, truyền thống, lí tưởng, đạo đức, lối sống chohọc sinh

Nội dung sách giáo khoa đảm bảo tính kế thừa, ngônngữ, nội dung và cách thức thể hiện phù hợp với vănhóa, lịch sử, địa lý của địa phương; có thể điều chỉnh

để phù hợp với khả năng học tập của nhiều nhóm đốitượng học sinh và triển khai tốt với điều kiện cơ sởvật chất, trang thiết bị và các điều kiện dạy học kháccủa nhà trường

Trang 15

Nội dung mỗi bài học/ chủ đề trong sách giáo khoađược thể hiện sinh động, thúc đẩy học sinh học tậptích cực, rèn kỹ năng hợp tác, kích thích học sinh tưduy sáng tạo, độc lập

Thành phố

Cách thiết kế bài học/chủ đề trong sách giáo khoagiúp giáo viên dễ dạy, dễ lựa chọn phương án, hìnhthức tổ chức và phương pháp dạy học tích cực

giáo dục

Nguồn tài nguyên, học liệu điện tử bổ sung cho sáchgiáo khoa đa dạng, phong phú, hữu ích

Nội dung sách giáo khoa đảm bảo mục tiêu phân hoá,nhiều hình thức và phương pháp đánh giá, thuận lợicho giáo viên trong việc lựa chọn công cụ đánh giámức độ đáp ứng yêu cầu cần đạt về phẩm chất, nănglực của học sinh

Trang 16

học tập

Cấu trúc sách giáo khoa có tính mở, tạo điều kiện đểđịa phương, nhà trường chủ động, linh hoạt trongviệc xây dựng và thực hiện kế hoạch giáo dục; tạo cơhội để nhà trường, tổ/nhóm chuyên môn, giáo viên

bổ sung những nội dung và hoạt động đặc thù thíchhợp, sát với thực tế địa phương

5 Sách giáo khoa môn Toán 5

-Phan Doãn Thoại (Tổng Chủ biên kiêm chủ biên), Nguyễn Phương Anh.

Nhà xuất bản Đại học Huế

Trang 17

Chú trọng phát triển năng lực và phẩm chất Toán họccho HS

Thành phố

Cách thiết kế bài học/chủ đề trong sách giáo khoagiúp giáo viên dễ dạy, dễ lựa chọn phương án, hìnhthức tổ chức và phương pháp dạy học tích cực

giáo dục

hình ảnh minh họa, tranh ảnh đẹp, lời hướng dẫntương đối cụ thể, rõ ràng, giúp GV trong tổ chức cáchoạt động giáo dục

Nội dung sách giáo khoa đảm bảo mục tiêu phân hoá,nhiều hình thức và phương pháp đánh giá, thuận lợicho giáo viên trong việc lựa chọn công cụ đánh giámức độ đáp ứng yêu cầu cần đạt về phẩm chất, nănglực của học sinh

Trang 18

học tập

Nội dung SGK có tính tích hợp kiến thức liên môn,rèn tính chủ động, sáng tạo, phát huy khả năng tư duyđộc lập, vận dụng kiến thức vào thực tiễn nhằm pháttriển năng lực, phẩm chất người học

NỘI DUNG NHẬN XÉT MÔN ĐẠO ĐỨC

1 Sách giáo khoa môn Đạo đức 5 - Nguyễn Thị Toan (Tổng Chủ biên), Trần Thành Nam (Chủ biên), Nguyễn Thị Hoàng Anh, Nguyễn Ngọc Dung.

Sách được biên soạn theo các yêu cầu cần đạt chungcủa Chương trình giáo dục phổ thông 2018 Trongmỗi bài các em được tham gia các hoạt động phongphú, đa dạng: hát, múa, chơi trò chơi, thảo luậnnhóm…

Mỗi hoạt dộng đều được thể hiện thông qua các câuhỏi nhẹ nhàng, hình ảnh gần gũi với thực tiễn đờisống HS lớp 4, dễ rút ra được bài học

Trang 19

Khuyến khích học sinh phát huy tính tích cực chủđộng học tập, hình thành kĩ năng tự học

Thành phố

Phù hợp với năng lực, trình độ của đội ngũ, cán bộquản lý, giáo viên sẵn sàng cho quá trình hội nhậpkhu vực và quốc tế của Thành phố

giáo dục

Tạo điều kiện thuận lợi để giáo viên khai thác, sửdụng hiệu quả cơ sở vật chất, trang thiết bị dạy học

Đảm bảo tính phân hóa, đa dạng Tổ chức dạy họctheo định hướng phát huy phẩm chất và năng lực củahọc sinh, tăng cường giáo dục kỹ năng thực hành xãhội

Trang 20

Giáo dục kĩ năng sống cho học sinh thông qua cáchành vi đạo đức phù hợp với học sinh lớp 4

Đảm bảo tính kế thừa chú trọng đến phong tục, tậpquán, lối sống, văn hóa của Thành phố

Trang 21

Nội dung và cấu trúc sách giúp tạo điều kiện đểngười học và giáo viên cởi mở trong suy nghĩ, cảmxúc, hành động, xây dựng được môi trường học tậpthân thiện

Phát huy tối đa khả năng sáng tạo, chiếm lĩnh và vậndụng kiến thức vào cuộc sống

Thành phố

Sẵn sàng cho quá trình hội nhập khu vực và quốc tếcủa Thành phố

giáo dục

Đáp ứng tốt và phát huy thế mạnh về công nghệthông tin và truyền thông trong tổ chức các hoạt độnggiáo dục

Giúp giáo viên tiếp tục thực hiện được các hình thức,PPDH tích cực, đảm bảo dạy học phát triển năng lựcngười học

Trang 22

Nhà xuất bản Đại học Sư phạm Thành phố Hồ Chí Minh

Giúp các em tự hào là công dân của Việt Nam, sống

có trách nhiệm với gia đình, xã hội và cộng đồng

c) Đảm bảo tính kế thừa, phù hợp

Đảm bảo tính kế thừa trong đó có chú trọng đếnphong tục, tập quán, lối sống, văn hóa của Thànhphố

Tiêu đề	Bản Nhận Xét Sách Giáo Khoa Lớp 5
Tác giả	Bùi Mạnh Hùng, Trần Thị Hiền Lương, Đỗ Hồng Dương, Nguyễn Lê Hằng, Trịnh Cẩm Lan, Vũ Thị Lan, Trần Kim Phượng, Lê Thị Lan Anh, Vũ Thị Thanh Hương, Nguyễn Thị Kim Oanh, Đặng Thị Hảo Tâm
Trường học	Trường Tiểu học
Chuyên ngành	Giáo dục
Thể loại	bản nhận xét
Năm xuất bản	2024
Thành phố	Thành phố Hồ Chí Minh

Định dạng
Số trang	45
Dung lượng	96,97 KB