Từ đó, xem xét các vấn đề một cách toàn diện dưới nhiều góc độ của những môn khác.Ví dụ: Một dự án bảo vệ môi trường cần có ứng dụng kiến thức môn khoa học tự nhiên để chọn đề tài phù hợ
PHÒNG GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TP THANH HÓA CHUYÊN ĐỀ DẠY HỌC TÍCH HỢP LIÊN MÔN CHƯƠNG TRÌNH GDPT 2018 TP Thanh Hóa, ngày 01 tháng 12 năm 2023 PHÒNG GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TP THANH HÓA CHUYÊN ĐỀ DẠY HỌC TÍCH HỢP LIÊN MÔN MÔN TIẾNG VIỆT VỚI CÁC MÔN HỌC VÀ HĐGD CHƯƠNG TRÌNH GDPT 2018 TP Thanh Hóa, ngày 01 tháng 12 năm 2023 NỘI DUNG TẬP HUẤN Một số vấn đề chung (Mục đích, ý nghĩa, các hình thức của dạy học tích hợp,…) Hướng dẫn dạy học tích hợp liên môn môn Tiếng Việt với các môn học và HĐGD khác trong CT GDPT 2018 (cách lựa chọn chủ đề tích hợp, lập KHDH môn học, KH bài dạy, các bước dạy học tích hợp liên môn, đại chỉ dạy tích hợp liên môn ) Thảo luận, giải đáp, kết luận PHÒNG GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TP THANH HÓA PHẦN I: MỘT SỐ VẤN ĐỀ CHUNG PHÒNG GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TP THANH HÓA Bốn hình thức tích hợp môn học ở tiểu học Tích hợp NTíộcihduhnợgp Tích hợp Tích hợp nội môn lidêạnymhọôcn xuyên đa môn môn 5 PHÒNG GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TP THANH HÓA Tích hợp nội môn: là việc gộp lại các kiến thức từ hai hay nhiều nội dung trong một môn học Qua đây, giáo viên sẽ giúp học sinh tổng hợp hiểu biết và khả năng vận dụng kiến thức từ nhiều phần riêng biệt Các môn tích hợp theo hình thức này vẫn dạy riêng từng môn Tuy nhiên, sẽ loại bỏ những phần trùng nhau Ví dụ: Trong môn Tiếng Việt có các nội dung Đọc, Viết chính tả, Luyện tập từ và câu, Viết văn, Nói thì trong 1 bài học Đọc giáo viên có thể cho học sinh kể chuyện hoặc viết đoạn văn,… 6 PHÒNG GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TP THANH HÓA Tích hợp liên môn là cách dạy thông qua các kiến thức có sự tương đồng của hai môn hoặc nhiều hơn Qua đó, có phương pháp dạy phù hợp để tránh việc học nhiều lần cùng một kiến thức Ví dụ: 1 Để tạo chủ đề Quê hương cần tích hợp môn TV4 bài Đọc: Cái cầu + môn LS&ĐL, bài 2: Lịch sử và văn hoá truyền thống địa phương em + HĐTN chủ đề 6: Quê hương tươi đẹp 2 Để vẽ được bức tranh an toàn giao thông học sinh tiểu học cần áp dụng kiến thức đạo đức để vẽ người đi bộ đi đúng làn đường và mĩ thuật để chia bố cục bức tranh phù hợp 7 PHÒNG GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TP THANH HÓA Tích hợp xuyên môn là dạy một nội dung vượt khỏi phạm vi một môn học và cần học sinh ứng dụng ở mức cao hơn các kiến thức và kỹ năng cần thiết Từ đó, xem xét các vấn đề một cách toàn diện dưới nhiều góc độ của những môn khác Ví dụ: Một dự án bảo vệ môi trường cần có ứng dụng kiến thức môn khoa học tự nhiên để chọn đề tài phù hợp, kiến thức môn địa lý để giải thích được các hiện tượng và hướng giải quyết đối với thực trạng môi trường đó 8 PHÒNG GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TP THANH HÓA Tích hợp đa môn là cách dạy tiếp cận theo từng môn khác nhau và dạy cùng một nội dung kiến thức Trong hình thức dạy này, nội dung được xây dựng thành nhiều trường hợp giả định, chuỗi lí thuyết Qua đó, đòi hỏi học sinh phải tổng hợp kiến thức, kĩ năng của những môn học khác nhau Ví dụ: Giáo viên lấy câu chuyện Bình tây đại nguyên soái Trương Định để nhắc lại địa lí tỉnh An Giang thuộc tỉnh Nam Kì 9 PHÒNG GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TP THANH HÓA Phân biệt tích hợp liên môn và tích hợp đa môn Hình thức tích hợp đa môn thường bị nhầm lẫn bởi tích hợp liên môn Sự khác nhau của hai hình thức này là: - Tích hợp liên môn dùng kiến thức giống nhau của nhiều môn học (nhiều bài giảng) để tích hợp nên 1 bài giảng (1 môn học) - Tích hợp đa môn tức là giáo viên tiểu học sẽ dùng một nội dung kiến thức (1 bài giảng) để tận dụng giảng dạy nhiều môn học khác nhau Ví dụ, giáo viên lấy những công trình nổi tiếng trong địa lý như nghiên cứu kim tự tháp giúp các em biết về các hình khối