Luyện tập- Mục tiêu: + Biết về một số truyền thống tốt đẹp của quê hương.+ Hưởng ứng phong trào “Tiếp nối truyền thống quê hương”.- Cách tiến hành: Trang 2 GV nêu câu hỏi:+ Hãy kể tên n
TUẦN 15 Thứ hai, ngày 11 tháng 12 năm 2023 HĐ TRẢI NGHIỆM CHỦ ĐỀ 4: ỨNG XỬ NƠI CÔNG CỘNG Sinh hoạt dưới cờ: TIẾP NỐI TRUYỀN THỐNG QUÊ HƯƠNG I YÊU CẦU CẦN ĐẠT: - HS vui vẻ, phấn khởi tham gia lễ khai giảng năm học mới - HS tích cực, nhiệt tình hưởng ứng phong trào “Tiếp nối truyền thống quê hương” II ĐỒ DÙNG , PHƯƠNG TIỆN DẠY HỌC 1 Nhà trường: - Thiết kế sân khấu buổi lễ chào cờ đầu tuần - Tổ chức buổi lễ theo nghi tức quy định 2 HS: - Trang phục chỉnh tề, nghế ngồi dự khai giảng III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Hoạt động của GV Hoạt động của HS 1 Khởi động: - Mục tiêu: HS vui vẻ, phấn khởi nghe giới thiệu về truyền thống quê hương - Cách tiến hành: - Nhà trường tổ chức một số tiết mục văn nghệ về - HS nghiêm túc theo quê hương dõi 2 Sinh hoạt dưới cờ: - Mục tiêu: + HS vui vẻ, phấn khởi nghe giới thiệu về truyền thống quê hương + HS tích cực, nhiệt tình giới thiệu một số nét đẹp truyền thống quê hương em - Cách tiến hành: - GV tổ chức giới thiệu những nét chính về truyền - HS lắng nghe GV thống quê hương giới thiệu về quê hương - HS hưởng ứng tham - Nhà trường phát động phong trào “Tiếp nối truyền gia phong trào thống quê hương” - Triển khai kế hoạch học tập 3 Luyện tập - Mục tiêu: + Biết về một số truyền thống tốt đẹp của quê hương + Hưởng ứng phong trào “Tiếp nối truyền thống quê hương” - Cách tiến hành: - GV đặt một số câu hỏi về truyền thống quê hương, - HS tham gia trả lời GV nêu câu hỏi: câu hỏi về truyền thống + Hãy kể tên những truyền thống ở quê hương em và quê hương chia sẻ cảm nhận của em về truyền thống đó? + Em đã có những hoạt động gì để giữ gìn và phát huy truyền thống quê hương? - Mời 1 số HS trả lời + Theo em học sinh cần làm gì để giữ gìn và phát theo suy nghĩ của mình huy truyền thống của quê hương? + Em có thích phong trào “Tiếp nối truyền thống quê hương” không? - GV nêu kế hoạch cụ thể phong trào để HS bắt đầu - HS lắng nghe tham gia thực hiện - Kết thúc, dặn dò IV ĐIỀU CHỈNH SAU BÀI DẠY: TIẾNG VIỆT Đọc: NẾU EM CÓ MỘT KHU VƯỜN I YÊU CẦU CẦN ĐẠT * Năng lực đặc thù: - Đọc đúng từ ngữ, câu, đoạn và toàn bộ bài Nếu em có một khu vườn - Hiểu nghĩa của các từ ngữ trong bài -Nhận biết được đặc điểm của khu vườn, của các loài cây thể hiện qua những hình ảnh, bộ phận của cây được miêu tả; thấy được lợi ích mà khu vườn mang lại cho bạn nhỏ khi viết về những loài cây thân thuộc trong khu vườn mơ ước của mình - Biết đọc diễn cảm phù hợp với cảm xúc của người viết * Năng lực chung: năng lực ngôn ngữ, giao tiếp và hợp tác * Phẩm chất: trách nhiệm, chăm chỉ, yêu nước II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC - GV: máy tính, máy chiếu, giấy A0, bút dạ màu, nam châm - HS: sgk, vở ghi III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU Hoạt động của GV Hoạt động của HS 1 Khởi động: - Tổ chức trò chơi khởi động: Lật mảnh ghép - HS lắng nghe, khởi động qua - Luật chơi: Có tất cả 4 mảnh ghép, ẩn dưới mỗi trò chơi mảnh ghép là các câu hỏi Mỗi câu hỏi sẽ có 4 phương án để trả lời Nhiệm vụ của người chơi là lật từng mảnh ghép suy nghĩ và dùng thẻ lựa chọn đáp án mình lựa chọn Nếu chọn đúng sẽ được nhận được một phần quà và có quyền chỉ định người chơi tiếp theo Thời gian cho mỗi mảnh ghép là 20 giây - Các câu hỏi: - HS dùng thẻ để chọn đáp án Câu 1: Ước mơ của cậu bé trong câu chuyện con trai người làm vườn là gì? Câu 3: Theo em, vì sao người A Cậu bé ước mơ trở thành thuyền trưởng cha rơi nước mắt khi người B Cậu bé ước mơ trở thành một người làm vườn con trở về? giống như cha của mình A Vui sướng vì con trai đã trở C Cậu bé ước mơ trở thành bác sĩ về nhà D Cậu bé ước mơ trở thành luật sư B Xúc động vì con trai đã trở Câu 2: Ngoại hình người con được miêu tả như về nhà thế nào khi đã trở thành thuyền trưởng và trở về C Cảm động, hạnh phúc vì thăm cha? sự trưởng thành của con A cao lớn, tràn trề sinh lực D Hạnh phúc vì con đã trưởng B sắc mặt tươi tắn thành C bờ vai khoẻ mạnh Câu 4: Câu chuyện muốn nói D Tất cả các đáp án trên với chúng ta điều gì? Tìm C Kế thừa công việc của cha mẹ là việc tốt nhất câu trả lời đúng đối với con cái A Nên biết ước mơ vừa với D Muốn thành công phải có thật nhiều ước mơ sức của mình - GV nhận xét, tổng kết trò chơi B Có đam mê và lòng kiên - GV mời HS chia sẻ về ước mơ của bản thân trì thì sẽ thực hiện được ước - GV yêu cầu HS thảo luận nhóm đôi, trả lời câu mơ hỏi: Nếu có một khu vườn, em sẽ trồng những loại cây gì? Vì sao? - HS ghi vở - Chiếu tranh và giới thiệu bài: - HS đọc - HS trả lời Nhìn vào bức tranh, ta thấy được một khu vườn xinh đẹp với nhiều hoa thơm, trái ngọt Đó chính là khu vườn nhỏ mà bạn nhỏ đã ước mơ Để tìm hiểu xem bạn ấy đã ước mơ những gì, chúng ta sẽ cùng tìm hiểu qua bài đọc hôm nay: Nếu em có một khu vườn - GV ghi tên bài lên bảng 2 Hình thành kiến thức: a Luyện đọc: - HS chia sẻ trước lớp - GV gọi HS đọc mẫu toàn bài - HS thảo luận nhóm đôi - Bài chia làm mấy đoạn? - Đại diện trả lời - Bài chia làm 5 đoạn - Nhóm khác nhận xét + Đoạn 1: Từ đầu đến hoá thành công chúa - HS quan sát tranh và lắng + Đoạn 2: Tiếp theo đến ăn quanh năm không nghe giới thiệu chán + Đoạn 3: Tiếp theo đến trong buổi sáng ướt - HS đọc nối tiếp đẫm sương + Đoạn 4: Tiếp đến sẽ cứ thế rủ nhau bay về - HS đọc, sử dụng từ điển để + Đoạn 5: Phần còn lại tìm hiểu nghĩa các từ - Yêu cầu HS đọc đoạn nối tiếp lần 1 kết hợp - HS lắng nghe luyện đọc từ khó, câu khó (xoay tít, xế trưa, nấu - HS luyện đọc theo nhóm canh, cá nục, nở rộ) - Đại diện các nhóm đọc trước - HS đọc nối tiếp đoạn lần 2 kết hợp giải nghĩa lớp từ: - Các nhóm tương tác, nhận + Xế trưa( tính từ): khoảng thời gian quá trưa, xét về cách đọc gần chuyển sang chiều - HS làm việc cá nhân, đọc + Phơn phớt ( tính từ ): ( màu ) rất nhạt chỉ nhẩm bài một lượt phớt một lớp rất mỏng bên trên + Nhao nhác ( tính từ ): hỗn loạn, toán loạn lên - HS đọc thầm đoạn 1 và trả đầy vẻ sợ hãi, hốt hoảng lời câu hỏi: + Sực tỉnh: bỗng nhiên chợt tỉnh giấc - Hướng dẫn HS đọc: + Cách ngắt giọng ở những câu dài VD: * Em sẽ xâu những chiếc lá vàng, lá đỏ/ thành vòng lá, đội lên đầu, hoá thành công chúa * Từ ngày cả nhà chuyển ra thành phố, mẹ dạy em trồng cây/ trong những chiếc chậu be bé/ xinh xinh + Nhấn giọng ở một số từ ngữ thể hiện cảm xúc của các nhân vật: em chạy ù ù để gió thổi lồng lộng cho chong chóng xoay tít; Và ngày nào em cũng không thôi mơ ước, nếu em có một khu vườn như ở quê - Cho HS luyện đọc theo nhóm 5 - GV nhận xét - GV nhận xét chung việc đọc của cả lớp b Tìm hiểu bài: - GV hỏi: + Câu 1: Trong khu vườn mơ ước, bạn nhỏ muốn trồng cây mít để làm gì? - HS khác nhận xét (Trong khu vườn mơ ước, bạn nhỏ muốn trồng - HS quan sát trên màn hình cây mít để làm một bầu trâu chia cho các bạn thảo luận nhóm đôi Mỗi chiều, chiếc lá mít sẽ thành chong chóng để - Đại diện HS ghép trực tiếp gió thổi lồng lộng khi bản nhỏ chạy Bạn sẽ xâu trên Slide những chiếc lá vàng, lá đỏ thành vòng lá, đội lên - Các nhóm quan sát, nhận xét đầu để hóa thành công chúa ) - GV nhận xét - GV chiếu câu hỏi số 2 và yêu cầu HS suy nghĩ và đưa ra đáp án - GV nhận xét, chốt đáp án đúng: - HS lắng nghe - GV yêu cầu HS đọc to câu hỏi số 3 - 1 HS đọc Câu 3: Em thích hình ảnh loài cây nào nhất trong khu vườn mơ ước của bạn nhỏ? Vì sao? - HS thực hiện thảo luận nhóm - GV cho HS tiến hành thảo luận 4 - GV lưu ý HS: Mỗi người có những cảm nhận - HS lắng nghe những lưu ý riêng của mình về các loài cây của GV để làm việc nhóm Ví dụ: - HS tiến hành thảo luận và + Em thích nhất hình ảnh loài cây mít trong khu viết ý kiến của mình vào giấy vườn ước mơ Nó gợi ra hình ảnh của những trò để chia sẻ trong nhóm chơi mà em hay chơi với bạn mỗi khi rảnh rỗi - Đại diện nhóm chia sẻ như làm nghé bằng lá mít, đội vương miện lá, - Nhóm khác theo dõi, tương + Em thích khóm hoa dại bé xíu, trắng muốt vì tác với nhóm bạn nó trông rất xinh xắn, dễ thương +Hình ảnh loài cây em thích nhất trong khu vườn - HS tự đọc câu hỏi và tìm đáp của bạn nhỏ là cây mít Tuy cây mít rất giản dị, án trả lời không khoe hương, khoe sắc như những loài hoa nhưng nó gắn liền với tuổi thơ của các bạn nhỏ ở nông thôn - GV nêu câu hỏi số 4: Vì sao khu vườn hiện ra rất sống động trong trí tưởng tượng của bạn nhỏ? Chọn câu trả lời dưới đây hoặc nêu ý kiến của em A Vì bạn nhỏ có trí tưởng tượng rất phong - HS chia sẻ ý kiến khác của phú bản thân và đưa thêm lời giải B Vì bạn nhỏ đã có trải nghiệm về một khu thích cho ý kiến mình đưa ra vườn ở quê C Vì bạn nhỏ rất yêu cây cỏ - HS lắng nghe - GV khuyến khích HS nêu thêm ý kiến riêng - HS thực hiện của bản thân - GV tuyên dương, khen ngợi - HS trả lời 3 Luyện tập, thực hành: - GV hướng dẫn HS đọc diễn cảm câu chuyện - Yêu cầu HS luyện đọc theo nhóm, HS thi đọc - GV cùng HS nhận xét, đánh giá 4 Vận dụng, trải nghiệm: - Mỗi loài cây đều có những đặc điểm và lợi ích riêng, vậy em nên làm gì để bảo vệ các loài cây? - Nhận xét tiết học IV ĐIỀU CHỈNH SAU BÀI DẠY: TOÁN: Tiết: 71 THỰC HÀNH VÀ TRẢI NGHIỆM VẼ HAI ĐƯỜNG THẲNG SONG SONG (T2) I YÊU CẦU CẦN ĐẠT 1 Năng lực đặc thù: - Thực hiện được việc vẽ hai đường thẳng song song bằng thước và ê ke - Vận dụng bài học vào thực tiễn 2 Năng lực chung - Qua việc mô tả các hiện tượng quan sát được, diễn giải câu trả lời được đưa ra, học sinh có thể hình thành, phát triển năng lực tư duy và lập luận toán học - Cùng với hoạt động trên, qua hoạt động diễn đạt, trả lời câu hỏi - Năng lực giao tiếp và hợp tác: Phát triển năng lực giao tiếp trong hoạt động nhóm 3 Phẩm chất - Phẩm chất nhân ái: Có ý thức giúp đỡ lẫn nhau trong hoạt động nhóm - Phẩm chất chăm chỉ: Có ý thức tự giác học tập, trả lời câu hỏi; làm tốt các bài tập - Phẩm chất trách nhiệm: Biết giữ trật tự, lắng nghe và học tập nghiêm túc II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC - Kế hoạch bài dạy, bài giảng Power point - SGK và các thiết bị, học liệu phụ vụ cho tiết dạy III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh 1 Khởi động: - Mục tiêu: + Tạo không khí vui vẻ, khấn khởi trước giờ học + Kiểm tra kiến thức đã học của học sinh ở bài trước - Cách tiến hành: - GV tổ chức trò chơi để khởi động bài học - HS tham gia trò chơi + Trả lời: + Câu 1: Nêu đặc điểm của hai đường thẳng - Hai đường thẳng song song không bao song song giờ cắt nhau + Câu 2: Khi kéo dài hai cạnh đối diện của - Khi kéo dài hai cạnh đối diện của hình hình chữ nhật ta được hai đường thẳng như chữ nhật ta được hai đường thẳng song thế nào với nhau? song với nhau? + Câu 3: Hai đường thẳng song song là hai + Hai đường thẳng song song là hai đường thẳng như thế nào? đường thẳng không bao giờ cắt nhau + Hai đường thẳng vuông góc tạo thành mấy + Hai đường thẳng vuông góc tạo thành góc vuông? bốn góc vuông chung đỉnh - GV Nhận xét, tuyên dương - HS lắng nghe - GV dẫn dắt vào bài mới 2 Luyện tập: - Củng cố kỹ năng vẽ đường thẳng song song với đường thẳng cho trước - Biết được những việc phải làm và những công cụ cần sử dụng khi vẽ đường chạy ở sân thể dục - Học sinh vận dụng kiến thức đã học và giải quyết vấn đề trong thực tiễn - vẽ đường chạy trên mặt sân thể dục - Cách tiến hành: Bài 1 Vẽ đường thẳng CD qua H và song song với đường thẳng AB (Làm việc nhóm 2) - GV yêu cầu HS đọc yêu cầu - HS đọc yêu cầu của bài - GV trình chiếu hình ảnh - HS quan sát hình vẽ - Nêu cách dùng eke và thước thẳng để vẽ - 1 HS nêu cách dùng eke và thước hai đường thẳng song song với nhau thẳng để vẽ hai đường thẳng song song - GV hướng dẫn học sinh vẽ theo nhóm 2 với nhau vào bảng con - HS làm vào bảng con theo nhóm 2 - GV nhận xét, tuyên dương - HS nêu kq sau đó nêu cách vẽ Bài 2: Vẽ đường chạy trên giấy (Làm việc cá nhân theo từng bước) AC - GV hướng dẫn Học sinh vẽ đường chạy H BD trên giấy theo các bước sau: - HS lắng nghe rút kinh nghiệm Bước 1: Vẽ vạch xuất phát là đoạn thẳng MN dài 2 cm Vẽ trung điểm H của đoạn - HS chuẩn bi thước, giấy để vẽ theo các thẳng MN bước M H N Bước 2: Vẽ đoạn thẳng MP vuông góc với đoạn thẳng MN: MP = 10 cm M P H N Bước 3: vẽ đoạn thẳng HK, NQ song song với đoạn thẳng MP: NK = NQ = 10 cm M P H K N Q Bước 4: nối điểm P với điểm Q ta được vạch đích M P H K N Q Bước 5: Chú thích khu vực XUẤT PHÁT, khu vực ĐÍCH và đánh số đường chạy Việt đã hoàn thành đường chạy dành cho hai người - HS đổi vở soát nhận xét - HS lắng nghe rút kinh nghiệm - Đổi vở soát theo nhóm bàn trình bày kết - Các nhóm làm việc theo phân công quả, nhận xét lẫn nhau - GV Nhận xét, tuyên dương - HS vận dụng kỹ năng vẽ bản thiết kế Bài 3: (Làm việc nhóm 4 hoặc 5) đường chạy trên giấy để vẽ đường chạy - GV tổ chức cho HS làm theo nhóm 4 để vẽ trên sân thể dục đường chạy trên sân thể dục - Các nhóm khác nhận xét - GV chuẩn bị cho mỗi nhóm thanh tre hoặc đoạn dây để làm thước kẻ, chuẩn bị phấn để - Lắng nghe, rút kinh nghiệm vẽ các đường kẻ - Sau khi vẽ GV các nhóm nhận xét đường chạy của nhóm bạn - GV nhận xét chung, tuyên dương 3 Vận dụng trải nghiệm - Mục tiêu: + Củng cố những kiến thức đã học trong tiết học để học sinh khắc sâu nội dung + Vận dụng kiến thức đã học vào thực tiễn + Tạo không khí vui vẻ, hào hứng, lưu luyến sau khi học sinh bài học - Cách tiến hành: - GV tổ chức vận dụng bằng các hình thức - HS tham gia để vận dụng kiến thức đã như trò chơi, hái hoa, sau bài học để học học vào thực tiễn sinh biết cách vẽ 2 đường thẳng song song, cách sử dụng thước và eke để vẽ đường thẳng song song - Ví dụ: GV tổ chức cho HS chơi trò hái - 4 HS xung phong tham gia chơi hoa: Mời 4 học sinh tham gia trải nghiệm lên hái hoa và trả lời câu hỏi, bạn nào đúng sẽ được tuyên dương - Nhận xét, tuyên dương - HS lắng nghe để vận dụng vào thực tiễn IV ĐIỀU CHỈNH SAU BÀI DẠY: ĐẠO ĐỨC BÀI 4: TÔN TRỌNG TÀI SẢN NGƯỜI KHÁC ( Tiết 2) I YÊU CẦU CẦN ĐẠT * Năng lực đặc thù: - Biết bày tỏ thái độ, nhận xét hành vi, xử lý tình huống liên quan đến việc tôn trọng tài sản của người khác * Năng lực chung: Năng lực tự chủ và tự học, năng lực giao tiếp và hợp tác, giiar quyết vấn đề và sáng tạo * Phẩm chất: Chăm chỉ, trách nhiệm, nhân ái, trung thực II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC - GV: máy tính, ti vi, tranh - HS: sgk, VBT III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU Hoạt động của GV Hoạt động của HS 1 Mở đầu: - GV hỏi: + Theo em vì sao phải tôn trọng - 2-3 HS trả lời tài sản của người khác? - Nhận xét, tuyên dương - Giới thiệu bài – ghi bài 2 Luyện tập Bài tập 1: Bày tỏ ý kiến - Gọi HS đọc yêu cầu sgk - HS đọc - GV yêu cầu thảo luận nhóm đôi, hoàn - Thảo luận nhóm đôi thành phiếu học tập - GV mời HS đại diện nhóm phát biểu - HS trả lời + Ý kiến a: Tán thành + Ý kiến b: Không tán thành + Ý kiến c: Không tán thành Vì + Ý kiến d: Tán thành - GV cùng HS nhận xét và yêu cầu học - Lắng nghe sinh chọn 1 trường hợp đóng vai Bài tập 2: Nhận xét hành vi - Gọi HS nêu yêu cầu bài - HS nêu - YC học sinh thảo luận nhóm 4 và TLCH - HS trả lời + Bạn nào đã biết tôn trọng tài sản của - Thảo luận người khác? Bạn nào chưa biết tôn trọng tài sản của người khác? Vì sao? - Đại diện trình bày - Đại diện trình bày - NX, khen ngợi - Lắng nghe KQ: - Tranh 1:Hải chưa biết tôn trong tài sản + Tranh 3+ 4:Việc làm của bạn nữ của người khác biết tôn trọng tài sản của người + Tranh 2: Bạn nam áo xanh chưa biết tôn khác trọng tài sản của ngườ khác Bạn nam áo + Tranh 5: Em chưa biết biết tôn trắng biết tôn trọng tài sản của người khác trọng tài sản của anh 4 Vận dụng, trải nghiệm: - Em hãy kể những việc làm của mình thể - 2-3 HS trả lời hiện sự tôn trọng tài sản của người khác? - GVNX IV ĐIỀU CHỈNH SAU BÀI DẠY: CÔNG NGHỆ Bài 5: TRỒNG HOA, CÂY CẢNH TRONG CHẬU (T3) I YÊU CẦU CẦN ĐẠT * Năng lực đặc thù: - Sử dụng được một số dụng cụ cần thiết để trồng hoa, cây cảnh trong chậu * Năng lực chung: - Chủ động, tích cực tham gia trồng hoa, cây cảnh trong chậu và chăm sóc hoa, cây cảnh sau khi trồng * Phẩm chất: Có ý thức tự giác, tinh thần trách nhiệm trong quá trình trồng hoa, cây cảnh trong chậu II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC - GV: máy tính, màn chiếu