Giáo án môn đạo đức lớp 4 (sách chân trời sáng tạo)

Năng lực đặc thù: - Nng lực điều chỉnh hành vi: Nêu được đóng góp của một số người lao động ở xung quanh; Biết vì sao phải biết ơn người lao động.. - Nng lực tự chủ và tự học: Chủ động t

Trang 1

GIÁO ÁN - K Ế HOẠCH BÀI DẠY

Trang 2

Th ă & ngày & tháng & năm &

MÔN: Đ¾O ĐĂC - LàP 4

CH Ā ĐÀ: BI¾T ¡N NG¯ÞI LAO ĐÞNG

BÀI 1: NG¯ÞI LAO ĐÞNG QUANH EM (Ti¿t 1)

- Yêu nước: Kính trọng, biết ơn người lao động

- Nhân ái: Thể hiện được sự yêu quý bạn bè trong quá trình thảo luận nhóm

• Máy tính, máy chiếu, giấy A4 (giấy ghi chú hoặc giấy nháp)

• Các hình ảnh minh hoạ, lá thm viết tên nghề nghiệp

b Hßc sinh:

- Máy tính, máy chiếu, giấy A4 (giấy ghi chú hoặc giấy nháp)

- Các hình ảnh minh hoạ, lá thm viết tên nghề nghiệp

2 Ph°¢ng pháp, kĩ thuật:

- Phương pháp: Hỏi đáp, quan sát, thảo luận nhóm

- Kĩ thuật: Kĩ thuật đặt câu hỏi, công não, chia sẻ nhóm

III CÁC HO ¾T ĐÞNG D¾Y HÞC CHĀ Y¾U:

Trang 3

Ho ¿t đßng cāa giáo viên Ho ¿t đßng cāa hßc sinh

KH àI ĐÞNG:

Ho ¿t đßng 1: Đß b¿n

a M ÿc tiêu: HS có hứng thú học tập, nhu cầu tìm hiểu, khám phá kiến thức mới, kết nối

vào bài học Người lao động quanh em

b Ph°¢ng pháp, hình thăc tổ chăc: nhóm, cá nhân

- GV tổ chức cho HS tham gia trò chơi Đố

bạn Cách chơi: GV chuẩn bị lá thm có

viết tên các nghề nghiệp Mỗi lượt 2 HS đại

diện bốc thm và thảo luận, diễn tả bằng

hành động Các HS còn lại đoán tên nghề

nghiệp Ví dụ: ca sĩ, thợ xây, cảnh sát giao

thông,

- GV nêu thêm yêu cầu để HS suy nghĩ và

trả lời: Hãy kể thêm một số nghề nghiệp mà

em bi ết

- GV tổ chức cho HS nhận xét lẫn nhau GV

nhận xét và tổng kết lại hoạt động để kết

nối vào bài học: Xung quanh chúng ta có

r ất nhiều người lao động Mỗi người lao

động đều có đóng góp cho cuộc sống của

con người

- HS chơi theo sự tổ chức của GV

- HS trả lời câu hỏi, em khác nhận xét

- HS nhận xét lẫn nhau Lắng nghe GV nhận xét

KI ¾N T¾O TRI THĂC MàI

Trang 4

Ho¿t đßng 2: Nêu công vißc và đóng góp

cāa ng°ßi lao đßng trong tranh

 M ÿc tiêu: HS nêu được đóng góp của một

số người lao động

 Cách th ực hißn:

- GV tổ chức cho HS hoạt động theo nhóm

4, quan sát tranh, nêu công việc và đóng

góp của người lao động trong tranh

- Các nhóm thực hiện theo yêu cầu của GV

Trang 5

- Gợi ý:

Tranh 1: Nhân viên giao hàng → giao

hàng hoá

Tranh 2: Chiến sĩ hải quân 3 bảo vệ chủ

quyền biển, đảo của Tổ quốc

Tranh 3: Thợ may 4 may quần áo, mũ

nón,

Tranh 4: Ngư dân đánh bắt tôm, cá,

Tranh 5: Nông dân 4 sản xuất lương thực

(lúa gạo, khoai sắn, )

Tranh 6: Giáo viên → dạy học

- Với mỗi tranh, GV mời 1 đến 2 HS trả lời

và cho HS nhận xét lẫn nhau

 Kể thêm đóng góp cāa ng°ßi lao đßng

trong các công vißc khác

- GV nêu yêu cầu cho các nhóm: Hãy kể

thêm đóng góp của người lao động trong

các công việc khác Thời gian chuẩn bị ý

kiến: 1 phút

- GVmời từng nhóm nêu ý kiến, mỗi nhóm

chỉ nêu một ý kiếnlượt GV xoay vòng liên

tục đến khi hết ý kiến GV ghi ý kiến trên

bảng để HS quan sát

- GV đánh giá kết quả làm việc của các

nhóm, động viên và khen ngợi HS

- GV chốt lại thông tin sau hoạt động trước

khi chuyển sang hoạt động tiếp theo

Gợi ý:

Mỗi người lao động đều có đóng góp quý

báu cho xã hội như: Nhân viên giao hàng

→ giao hàng; Chiến sĩ hải quân → bảo vệ

chủ quyền biển, đảo của Tổ quốc; Thợ may

→ may quần áo, mũ nón, ; Ngư dân →

đánh bắt tôm, cá, ; Nông dân → sản xuất

lương thực (lúa gạo, khoai sắn, ); Giáo

viên → dạy học;

- 1 đến 2 HS trả lời và cho HS nhận xét lẫn nhau

- Các nhóm chuẩn bị theo yêu cầu của GV

- Các nhóm nêu ý kiến

- Cả lớp lắng nghe

Trang 6

Ho¿t đßng 3: Đßc câu chuyßn và trả lßi

- GV nêu câu hỏi

⚫Cô giáo đã làm gì sau khi Hà giới thiệu về

Trang 7

⚫Theo em, vì sao phải biết ơn người lao

động?

- GV chốt lại thông tin sau hoạt động trước

tay lên vai Hà, an ủi, động viên em; nói lời cảm ơn đối với bố mẹ của Hà và dặn dò cả lớp phải biết ơn người lao động

⚫ Lí do phải biết ơn người lao động: + Không có nghề nào là tầm thường, chỉ có những ai lười lao động mới đáng xấu hổ Hơn nữa, mọi của cải trong xã hội có được

Trang 8

CH Ā ĐÀ: BI¾T ¡N NG¯ÞI LAO ĐÞNG Bài 1: Ng°ßi lao đßng quanh em (Ti¿t 2)

- Yêu nước: Kính trọng, biết ơn người lao động

- Nhân ái: Thể hiện được sự quý trọng bạn bè trong quá trình thảo luận nhóm

Trang 9

+ Nhóm 1, 2, 3 thảo luận và đóng vai xử lí

- GV nhận xét, kết luận: Phải biết ơn người

lao động vì họ đã giúp cho cuộc sống, xã

hội tốt đẹp hơn Mọi của cải trong xã hội có

được là nhờ người lao động Biết ơn người

lao động là hành vi vn minh, lịch sự, được

mọi người yêu quý

- Tổ chức HS thảo luận nhóm đôi: Chia sẻ

về đóng góp của một người lao động mà em

- Sau khi viết xong sổ tay, yêu cầu HS chia

sẻ thông tin với bạn

- HS thảo luận nhóm đôi chia sẻ

Trang 10

- Gọi HS nêu suy nghĩ của mình về xâu ca

dao

- Nhận xét, tuyên dương

- GDHS: Biết ơn người lao động

- Nhận xét tiết học

- Dặn HS về nhà hoàn thiện sổ tay

- Chuẩn bị bài: Em biết ơn người lao động

- Lắng nghe và thực hiện

IV: ĐiÁu chánh sau ti¿t d¿y:………

Trang 11

CHĀ ĐÀ 1: BI¾T ¡N NG¯àI LAO ĐÞNG BÀI 2: EM BI¾T ¡N NG¯àI LAO ĐÞNG (Tiết 1)

- Năng lực tự chủ, tự học: Biết tự chủ tự học, năm bắt nội dung, chia sẻ trong học tập

- Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo: Thực hiện tốt và có sáng tạo trong thực hiện các hoạt động của bài học để vận dụng vào thực tiễn

- Năng lực giao tiếp và hợp tác: Biết trao đổi, góp ý cùng bạn trong hoạt động nhóm

3 Phẩm ch¿t:

- Yêu n°ßc:Kính trọng, biết ơn người lao động

- Nhân ái: Sẵn sàng nhắc nhở bạn bè, người thân kính trọng, biết ơn người lao động

- Phẩm ch¿t trách nhißm: Có ý thức trách nhiệm với lớp, tôn trọng tập thể

II Đà DÙNG D¾Y HÞC

1 Đßi vßi giáo viên

- Giáo án, SHS, SGV, Vở bài tập Đạo đức 4

- Bộ tranh về biết ơn người lao động theo Thông tư 37/2021-TT/BGDDT

- Bài hát Cảm ¢n chiến sĩ áo trắng (Nhạc và lời : Ninh Bảo Văn), video Bài hát về việc làm và nghề nghiệp

- Máy tính, máy chiếu

2 Đßi vßi hßc sinh

- SHS, Vở bài tập Đạo đức 4

- Tranh ảnh, tư liệu, video sưu tầm liên quan đến bài học và dụng cụ học tập theo yêu cầu của GV

III CÁC HO¾T ĐÞNG D¾Y HÞC

1 HĐ khởi đßng

a Mÿc tiêu: HS có hứng thú học tập, nhu cầu tìm hiểu,

khám phá kiến thức mới, kết nối vào bài học

< Em biết ¢n người lao động=

b Cách ti¿n hành

- GV mời cả lớp xem và hát theo bài hát Cảm ¢n chiến

sĩ áo trắng (Nhạc và lời: Ninh Bảo Văn)

https://www.youtube.com/watch?v=L52F-bu-_p4

- HS xem và hát theo giai điệu bài hát

Trang 12

- GV cùng HS trao đổi nội dung liên quan đến bài hát

qua các câu hỏi:

+ Người < chiến sĩ áo trắng = trong bài hát là ai?

+ Họ đã có những đóng góp gì cho đất nước?

+ Lòng biết ơn đối với họ được thể hiện như thế nào?

(* Qua những lời cảm ¢n chân thành nhất

- GV dẫn dắt HS vào bài học: Nhờ có những người lao

động, chúng ta mới có những sản phẩm cần thiết cho

cuộc sống Vì vậy, chúng ta cần biết ¢n người lao động

Bài học <Em biết ơn người lao động= sẽ giúp các em

hiểu được vì sao chúng ta cần biết ¢n người lao động

qua việc tìm hiểu những đóng góp của họ trong cuộc

sống Từ đó, thể hiện lòng biết ¢n người lao động bằng

những lời nói, việc làm cụ thể

2 Ho¿t đßng Ki¿n t¿o tri thức mßi

Ho¿t đßng 1: Đßc th° và trả lái câu hỏi

a Mÿc tiêu: HS nêu được một số lời nói, việc làm thể

hiện lòng biết ơn người lao động qua bức thư

- GV yêu cầu HS cả lớp đọc thầm lá thư <Người Hùng

trong em=

- GV yêu cầu HS trả lời câu hỏi:

+ Bạn nhỏ đã thế hiện lòng biết ơn đối với cô, chú lao

công như thế nào?

- HS lắng nghe GV nêu câu hỏi

- HS trả lời:

+ Người "chiến sĩ áo trắng"

là những y bác sĩ ngày đêm chống dịch Covid -19

+ Ngày đêm thầm lặng chống dịch, giữ bình an cho đất nước, hi sinh thời gian, sức khoẻ vì mọi người

+ Lòng biết ơn đối với họ

được thể hiện như sau:

* Qua những lời cảm ¢n chân thành nhất

* Thể hiện qua những hành động sống tử tế

*Quyết tâm cùng đồng lòng với họ chống lại dịch bệnh

- HS khác nhận xét

- HS lắng nghe, ghi vở

- HS đọc thầm

- HS trao đổi nhóm đôi

- Đại diện trả lời

+ Viết thư cảm ¢n, thể hiện

sự yêu quý, kính trọng Tiếp sức cho các, cô chú lao công bằng những việc làm

cụ thể như:

* Phân loại rác trước khi bỏ

Trang 13

+ Em nên thể hiện lòng biết ơn người lao động bằng lời

nói, việc làm cụ thể nào?

- GV nhận xét, kết luận: Chúng ta cÁn kính trßng, bi¿t

¢n ng°ái lao đßng kể cả những ng°ái lao đßng bình

th°áng nh¿t bằng thái đß, lái nói và vißc làm phù

hợp

Ho¿t đßng 2: Quan sát tranh và trả lái câu hỏi

hiện lòng biết ơn người lao động qua tranh

- GV yêu cầu HS thảo luận theo nhóm đôi, quan sát

hình 1 – 4 SHS tr.12 và trả lời câu hỏi: Các bạn trong

tranh đã thể hiện lòng biết ơn người lao động như thế

nào?

vào thùng

* Gom rác gọn gàng

* Nhắc nhở các bạn không vứt rác bừa bãi

* Khuyên mọi người bỏ rác đúng n¢i quy định,

+ Những lời nói, việc làm cụ thể thể hiện lòng biết ¢n người lao động là:

• Học tập theo gư¢ng những người lao động

• Giúp đỡ, quan tâm đến người lao động

• Chào hỏi lễ phép với người lao động

• Quý trọng sản phẩm lao động

• Dùng hai tay khi đưa hoặc nhận vật gì

• Giữ gìn sách vở, đồ dùng, đồ ch¢i

- Nhóm khác nhận xét

- HS lắng nghe, ghi nhớ

- HS thảo luận nhóm đôi, suy nghĩ và trả lời câu hỏi

- Đại diện chia sẻ trước lớp

+ Biết ¢n người lao động

qua các bức tranh:

• Bức tranh a: Bạn nam nhắc nhở em gái không được lãng phí gạo vì hạt gạo làm ra rất vất vả→ Trân trọng sản phẩm lao động

• Bức tranh b: Bạn nữ yêu thích, ngưỡng mộ giọng của cô biên tập viên và tập

để được như cô

→ Trân quý và ngưỡng mộ

Trang 14

- GV nhận xét, đánh giá

- GV đưa câu hỏi: Nêu những lời nói, việc làm thể

hiện lòng biết ơn người lao động?

- GV nhận xét, kết luận: Ng°ái lao đßng phải v¿t vả

mßi làm ra cāa cải , vật ch¿t phÿc vÿ cho đái sßng

cāa mßi ng°ái Vì vậy, các em cÁn giúp đỡ, quan

tâm đ¿n ng°ái lao đßng bằng những vißc làm phù

hợp vßi khả năng cāa mình

3 Ho¿t đßng vận dÿng

a Mÿc tiêu:

+ Củng cố những kiến thức đã học trong tiết học để học

sinh khắc sâu nội dung

+ Vận dụng kiến thức đã học vào thực tiễn

- GV tổ chức cho HS chơi trò <Phóng viên nhí=, chia sẻ

một số việc bản thân đã làm để thể hiện lòng biết ơn đối

tài nng của những biên tập viên

• Bức tranh c: Bạn nam đã xếp ghế giúp đỡ cô lao công → Giúp đỡ người lao động

• Bức tranh d: tiếp sức cho mẹ và bác đang gặt lúa

→ Yêu thư¢ng và bày tỏ tình cảm đối với mẹ và bác khi lao động vất vả ngoài đồng ruộng

- HS lắng nghe

- HS suy nghĩ và trả lời câu hỏi

- Đại diện chia sẻ trước lớp

+ Chm chỉ học tập, chú ý nghe bài giảng cô các thầy

cô giáo

+ Giúp đỡ cha mẹ những việc nhỏ trong gia đình + Học tập theo gư¢ng những người lao

+ Chào hỏi lễ phép với người lao động

+ Nhắc nhở bạn bè, người thân thể hiện lòng biết ¢n người lao động,

- HS khác theo dõi, nhận xét

- HS lắng nghe

- HS tham gia chơi

- 1HS làm phóng viên và hỏi

Trang 15

với người lao động

- GV chọn một HS xung phong làm phóng viên, lần

lượt hỏi các bạn trong lớp:

+ Bạn đã làm gì để thể hiện lòng biết ơn đối với người

lao động?

+ Có khi nào bạn chứng kiến những lời nói, việc làm

chưa biết ơn người lao động?

+ Bạn có suy nghĩ gì về điều đó?

- GV nhận xét tiết học, tuyên dương HS học tích cực

- Nhắc nhở HS khắc phục những tồn tại trong tiết học

- Nhắc nhở HS chuẩn bị bài tiết sau

Trang 16

CHĀ ĐÀ 1: BI¾T ¡N NG¯àI LAO ĐÞNG

BÀI 2: EM BI¾T ¡N NG¯àI LAO ĐÞNG (Tiết 2)

I YÊU CÀU CÀN Đ¾T

1 Năng lực đặc thù:

- ĐiÁu chánh hành vi đ¿o đức:

+ Bày tỏ được thái độ đối với những việc làm thể hiện lòng biết ơn người lao động

+ Nhắc nhở bạn bè, người thân có thái độ, hành vi biết ơn những người lao động

2 Năng lực chung:

3 Phẩm ch¿t:

- HS xem video

- HS trả lời câu hỏi:

+ Ông lão không giao hàng

Trang 17

+ Khi không nhận được hàng đúng hẹn, người phụ nữ

có thái độ như thế nào?

Qua lời kẻ của anh thanh niên chúng ta thấy ông lão

là người lao động thật thà, chân chính đúng không nào

+ Theo em cách ứng xử của người phụ nữ đã phù hợp

chưa?

- GV nhận xét

- GV dẫn dắt HS vào bài học: Qua câu chuyện ta thấy

rằng, người lao động dù làm bất cứ công việc gì cũng

đều được biết ¢n và tôn trọng Chúng ta cần phải cư xử

sao cho phù hợp với họ Để giúp các em có những cách

cư xử sao cho phù hợp cô mời các em cùng tìm hiểu qua

bài ngày hôm nay: Em biết ¢n người lao động

2 Luyßn tập

Ho¿t đßng 1: Nhận xét hành vi

a Mÿc tiêu: HS đồng tình với những lời nói, việc làm

thể hiện lòng biết ơn người lao động; không đồng tình

với những lời nói, việc làm thể hiện không biết ơn

người lao động

- GV nêu yêu cầu

- GV yêu cầu 1 HS đọc các ý kiến

- GV yêu cầu HS thảo luận nhóm đưa ra những nhận xét

của bản thân về các ý kiến

- GV lưu ý HS mỗi ý kiến cần đưa ra lí do vì sao mình

đồng tình hay vì sao mình không đồng tình

đúng hẹn vì trên đường đi giao hàng ông đã kiệt sức vì đói

+ Khi không nhận được hàng đúng hẹn, người phụ

nữ cho rằng ông lão là kẻ lừa đảo

+ Người phụ nữ đã có những lời nói không tôn trọng ông lão, vội vàng phán xét người khác

- HS thảo luận nhóm đôi

- Đại diện chia sẻ

+ Ý kiến 1: Ý kiến này hoàn toàn đúng, những người lao động đã vất vả để làm ra sản phẩm, chúng ta nên trân trọng và không nên bỏ phí

Trang 18

- GV nhận xét, chốt đáp án

- GV tuyên dương HS , chuyển sang HĐ 2

Ho¿t đßng 2: Bày tỏ thái đß

hiện lòng biết ơn người lao động qua tranh

b Cách ti¿n hành:

- GV chiếu yêu cầu 2 của SGK trang 14: Em đồng tình

hay không đồng tình với lời nói, việc làm nào sau đây?

Vì sao?

- GV chia lớp thành các nhóm 6, yêu cầu HS thảo luận

và bày tỏ thái của bản thân với các việc làm trong các

bức tranh

những sản phẩm đó

+ Ý kiến 2: Ý kiến này không đúng, chúng ta không chỉ thể hiện lòng biết

¢n bằng lời nói mà còn phải thể hiện bằng việc làm

cụ thể

+ Ý kiến 3: Ý kiến này hoàn toàn đúng vì chúng ta cần phải có ý thức và tự giác biết trân trọng mồ hôi công sức mà người lao động làm

ra

+ Ý k iến 4: Ý kiến này hoàn toàn đúng, chúng ta cần phải biết ¢n và noi gư¢ng người lao động, để xã hội ngày càng trở nên tốt đẹp

+ Đồng tình với lời nói, việc làm (1), chúng ta phải biết nói lời cảm ¢n với người lớn đồng thời cũng phải biết nói lời cảm ¢n người đã tạo ra sản phẩm lao động.

+ Không đồng tình với lời nói, việc làm (2) vì nghề nào cũng có những đóng góp riêng cho xã hội, nếu không

Trang 19

- GV nhận xét, chốt đáp án

- GV kết luận: Chúng ta cần đồng tình với những lời

nói, việc làm thể hiện lòng biết ơn người lao động và

bày tỏ thái độ không đồng tình với những lời nói, việc

làm không biết ơn người lao động Khi bày tỏ thái độ

+ Đồng tình với lời nói, việc làm (3), chúng ta phải biết nói lời cảm ¢n với người lớn đồng thời cũng phải biết nói lời cảm ¢n người đã tạo ra sản phẩm lao động.

+ Đồng tình với lời nói, việc làm (4), chúng ta phải biết

¢n và biết giúp đỡ người lao động nếu việc làm đó phù hợp với sức của mình.

+ Đồng tình với lời nói, việc làm (5), chúng ta phải biết trân trọng, giữ gìn những sản phẩm do người lao động tạo ra.

+ Không đồng tình với lời nói, việc làm (6), vì hành động này không thể hiện sự biết ¢n và sự tử tế đối với người lao động

- HS trao đổi nhóm đôi

- Đại diện trả lời

- YCHS chọn nhóm theo địa chỉ nhà, mỗi nhóm 5-7 em Sưu tầm ca dao, tục ngữ, bài thơ, bài hát, tranh, ảnh, truyện, về người lao động

- HS thực hiện nhóm 4

- HS lắng nghe, tiếp thu và

Trang 20

sinh khắc sâu nội dung

+ Vận dụng kiến thức đã học vào thực tiễn

- GV hướng dẫn HS làm việc nhóm để sưu tầm ca dao,

tục ngữ, bài thơ, bài hát, tranh, ảnh, truyện, về người lao

động, giờ học sau sẽ triển lãm và trình bày sản phẩm

trước lớp

- GV tổ chức cho HS thi sáng tác thơ về người lao động

Chia HS theo nhóm 4, YC các nhóm thảo luận trong

vòng 5 phút Đại diện nhóm trình bày bài thơ mình sáng

tác

- GV tuyên dương nhóm có bài thơ hay nhất

- GV nhận xét tiết học, tuyên dương HS học tích cực

- Nhắc nhở HS khắc phục những tồn tại trong tiết học

- Nhắc nhở HS chuẩn bị bài tiết sau

rút kinh nghiệm

IV ĐIÀU CHàNH SAU BÀI D¾Y:

Trang 21

CHĀ ĐÀ 1: BI¾T ¡N NG¯àI LAO ĐÞNG

BÀI 2: EM BI¾T ¡N NG¯àI LAO ĐÞNG (Tiết 3)

3 Phẩm ch¿t:

Trang 22

+ Thẻ xanh: Đồng tình

+ Thẻ đỏ: Không đồng tình

- GV yêu cầu HS suy nghĩ và đưa ra lựa chọn và giải

thích lí do vì sao mình đồng tình hay không đồng tình

- GV dẫn dắt HS vào bài học: Em biết ơn người lao

động ( Tiết 3 )

2 Luyßn tập

Xử lí tình hußng

a Mÿc tiêu:

+ Vận dụng những kiến thức đã học để rèn luyện việc

thể hiện được lòng biết ơn người lao động bằng những

lời nói, việc làm cụ thể phù hợp với lứa tuổi

+ Nhắc nhở bạn bè, người thân có thái độ, hành vi biết

ơn những người lao động

- GV chia nhóm, giao nhiệm vụ cho mỗi nhóm xử lí

một tình huống

- HS thảo luận nhóm đôi

+ Ý kiến a Không đồng tình

v ì Lê không thể hiện thái độ tôn trọng người lao động + Ý kiến b Đồng tình vì Châu đã thể hiện tình yêu, thái độ tôn trọng đối với công việc của bố mình + Ý kiến c Đồng tình vì Thanh đã có lời nói, việc làm thể hiện sự biết ¢n đối với chú công nhân sửa điện cho nhà mình

+ Ý kiến d Đồng tình vì Chi

đã không phân biệt đối xử

mà yêu quý bác giúp việc như người nhà

+ Ý kiến e Không đồng tình

vì Bảo không thể hiện thái

độ tôn trọng, lịch sự đối với người giao hàng

- Nhóm khác nhận xét, bổ sung ý kiến

- HS lắng nghe, ghi vở

- HS quan sát tranh, đọc tình huống, thảo luận nhóm để đưa ra cách xử lí tình huống (Có thể xây dựng kịch bản

Trang 23

và đóng vai xử lí tình huống.)

+ Tình huống 1: Nếu là Bin

em sẽ cảm ¢n và rót mời chú một cốc nước thật mát./ Nếu là Bin em sẽ cảm ¢n và hỏi thm chú xem chú, mời chú ngồi và rót cho chú một cốc nước mát

+ Tình huống 2: Em sẽ đỡ

cô đứng dậy và hỏi han tình hình của cô./Em sẽ đỡ cô lao công dậy, dìu cô đến phòng y tế hoặc báo cho người lớn./ Em sẽ đỡ cô đứng dậy, hỏi han tình hình của cô, phụ cô dọn đồ trên sàn

+ Tình huống 3: Em sẽ từ chối và khuyên Cốm không nên làm thế, vì như vậy là không lễ phép với người lớn

và không tôn trọng công sức lao động của cô./ Em sẽ khuyên bạn Cốm không nên trêu chọc cô bán đồ ch¢i vì

đó là việc làm không tôn trọng công sức lao động của cô

+ Tình huống 4: Em sẽ khuyên các bạn nên xin lỗi bác nông dân và hứa sau này không làm như vậy, vì như vậy làm ảnh hưởng đến công sức lao động của bác nông dân./ Em sẽ khuyên các bạn nhặt bóng cẩn thận

và không giẫm lên rau trong vườn

Trang 24

- GV nhận xét, kết luận: Chúng ta phải bi¿t ¢n ng°ái

lao đßng và nhắc nhở b¿n bè, ng°ái thân bi¿t ¢n

ng°ái lao đßng Khi thực hißn lái nói, vißc làm cÿ thể

thể hißn lòng bi¿t ¢n ng°ái lao đßng hay nhắc nhở

mßi ng°ái bi¿t ¢n ng°ái lao đßng, chúng ta cÁn chú

ý ngữ đißu, nét mặt và cử chá phù hợp, chân thành

3 Vận dÿng

Ho¿t đßng 1: Chia sẻ, thực hißn và s°u tÁm

a Mÿc tiêu: HS củng cố kiến thức, thái độ và luyện tập

việc thể hiện lòng biết ơn người lao động bằng những

lời nói, việc làm cụ thể phù hợp lứa tuổi; nhắc nhở bạn

bè, người thân có thái độ, hành vi biết ơn người lao

động

b Cách ti¿n hành:

* C âu hỏi 1 (trang 15 SGK Đ¿o đức 4): Chia sẻ

những lời nói, việc làm thể hiện lòng biết ơn người lao

động

- GV tổ chức cho HS chơi trò chơi <Phóng viên nhí=,

chia sẻ một số việc bản thân đã làm để thể hiện lòng

biết ơn đối với người lao động

- GV chọn một HS xung phong làm phóng viên, lần

lượt hỏi các bạn trong lớp: Bạn đã làm gì để thể hiện

lòng biết ¢n đối với người lao động?

- GV hướng dẫn HS làm phóng viên có thể hỏi: Có khi

nào bạn chứng kiến những lời nói, việc làm chưa biết

¢n người lao động? Bạn có suy nghĩ gì về điều đó?

- GV nhận xét, đánh giá

* Câu hỏi 2 (trang 15 SGK Đ¿o đức 4): Thực

hiện những lời nói, việc làm và nhắc nhở bạn bè,

người thân thể hiện lòng biết ơn người lao động

- Các HS khác quan sát, nhận xét, bày tỏ ý kiến

- HS lắnng nghe

- 1HS đọc, lớp đọc thầm

- HS lắng nghe yêu cầu

- HS tham gia theo nhóm đôi

- HS thực hiện trước lớp

+ Những việc em đã làm:

• Không để lãng phí thức n

• Gặp bác lao công đang mệt mời bác uống nước

• Bảo vệ những món

đồ thủ công khi em mua ở khu phố cổ Hội An

+ Khi đó, em cảm thấy rất vui và biết trân trọng những thứ xung quanh em

- HS khác nhận xét

Trang 25

- GV yêu cầu HS ghi chép những lời nói, việc làm vào

sổ tay hoặc nhật kí với các câu hỏi:

+ Em đã thực hiện lời nói, việc làm gì?

+ Với ai ?

+ Khi nào?

+ Cảm xúc của em lúc đó như thế nào?

- GV nhận xét, tuyên dương HS

* Câu hỏi 3 (trang 15 SGK Đ¿o đức 4): Sưu tầm

những câu ca dao, tục ngữ về biết ơn người lao động

- GV chia HS làm các nhóm (4 HS/ nhóm)

- GV hướng dẫn các nhóm trao đổi, thảo luận, sưu tầm

ca dao, tục ngữ, bài thơ, bài hát, tranh ảnh, truyện về

người lao động

- GV nhận xét, chốt ý kiến

* Cāng cß, dặn dò:

- GV giao nhiệm vụ cho các nhóm: Cùng bạn trong

nhóm xây dựng và biểu diễn tiểu phẩm về chủ đề <Biết

- HS lắng nghe

- HS thực hiện

- Một số HS chia sẻ trước lớp

- HS lắng nghe, nhận xét, tiếp thu ý kiến

" Cày đồng giữa buổi ban trưa

Mồ hôi thánh thót như mưa ruộng cày

Ai ¢i bưng bát c¢m đầy Dẻo c¢m một hạt đắng cay muôn phần."

" n quả nhớ kẻ trồng cây

n khoai nhớ kẻ cho dây

mà trồng."

" Có bát c¢m đầy, nhớ đến nhà nông

Đường đi cách bến cách sông

Muốn qua dòng nước, nhờ ông lái đò."

- Nhóm khác nhận xét, bổ sung ý kiến

- HS lắng nghe

Trang 26

¢n người lao động=

- GV gợi ý cho HS một số tình huống để xây dựng tiểu

phẩm:

+ Tình huống 1: Bác xe ôm chở bạn đi học, đến cổng

trường bạn chạy thẳng vào sân trường, không chào bác

+ Tình huống 2: Một bạn định viết vào sách giáo khoa,

bạn khác nhắc nhở không nên làm thế

+ Tình huống 3: Bác thợ s¢n đang s¢n tường, nhân lúc

b ác không để ý, một bạn dùng que vẽ lên bức tường đó

- GV mời đại diện 1 – 2 nhóm biểu diễn tiểu phẩm về

chủ đề <Biết ơn người lao động= trước lớp

- GV nhận xét, đánh giá, khích lệ HS

- GV nhận xét, tóm tắt lại những nội dung chính của bài

học

- GV nhận xét, đánh giá sự tham gia của HS trong giờ

học, khen ngợi những HS tích cực; nhắc nhở, động viên

những HS còn chưa tích cực, nhút nhát

- GV nhắc nhở HS:

+ Đọc lại bài học Biết ¢n người lao động

+ Thể hiện được lòng biết ơn người lao động bằng lời

nói, việc làm cụ thể phù hợp với lứa tuổi

+ Nhắc nhở bạn bè, người thân có thái độ, hành vi biết

ơn những người lao động

- Chuẩn bị bài tiết sau

Trang 27

CHĀ ĐÀ: CÀM THÔNG, GIÚP Đà NG¯àI G¾P KHÓ KHN BÀI 3: EM CÀM THÔNG, GIÚP Đà NG¯àI G¾P KHÓ KHN (Tiết 1)

– Tài liệu: SGK, SGV, VBT Đạo

– Thiết bị dạy học:

+ Máy tính, máy chiếu, giấy A4 (giấy ghi chú hoặc giấy nháp)

+ Các hình ảnh, tranh minh hoạ, tình huống thể hiện sự cảm thông, giúp đỡ người gặp khó khăn

+ Đồ dùng dành cho trò chơi Vượt chướng ngại vật khăn bịt mắt, chướng ngại vật

– Tài liệu: SGK, VBT Đạo đức 4 (nếu có)

– Dụng cụ: Bút viết, bằng con và phần/bút lông viết bằng

III CÁC HO¾T ĐàNG D¾Y HÞC

1 HĐ khßi đáng : Trò ch¡i <V°ợt ch°ßng

ng¿i vật=

a Mÿc tiêu: HS có hứng thú học tập, nhu

cầu tim hiểu, khám phá kiến thức mới, kết

nối vào bài học Em cảm thông, giúp đỡ người

gặp khó khăn

b Tổ chức thực hißn

Trang 28

1 GV tổ chức cho HS chơi trò chơi Vượt

chướng ngại vật

Luật chơi: GV chuẩn bị sân chơi an toàn, bao

gồm các chướng ngại vật dược sắp xếp trên

đường đi 1 HS bị bịt mắt, 1 HS khác dùng

lời hướng dẫn bạn di từ vạch xuất phát đến

vạch đích Ví dụ: Sang trái một bước, đi

thẳng một bước

2 Sau khi HS tham gia trò chơi, GV đặt câu

hỏi để HS suy nghĩ và trả lời:

– Điều gì sẽ xảy ra nếu không có bạn giúp em

vượt chướng ngại vật?

– Khi được bạn giúp đỡ để đi đến vạch đích,

em cảm thấy như thế nào?

3 GV tổ chức cho HS nhận xét lẫn nhau, GV

nhận xét và tổng kết lại hoạt động để kết nối

vào bài học:

Các bạn HS bị bịt mắt chính là hình ảnh

mô phỏng của những người gặp khó khăn

Trong cuộc sống này, có rất nhiều người gặp

phải những hoàn cảnh không may, bắt hạnh

cần sự cảm thông, giúp đỡ từ người khác

Những hoàn cảnh đó ra sao? Chúng ta nên

ứng xử với họ như thế nào? Hãy cùng tìm

hiểu bài học "Em cảm thông, giúp đỡ người

gặp khó khăn"

2 Ho¿t đáng ki¿n t¿o tri thức mßi

* Hoạt động 1: Quan sát tranh và nêu biểu

hiện của sự cảm thông, giúp đỡ người gặp

khó khăn

a Mÿc tiêu: HS nêu được một số biểu hiện

của sự cảm thông, giúp đỡ người gặp khó

khăn

1 GV tổ chức cho HS thảo luận nhóm 4 em,

quan sát tranh và nêu biểu hiện của sự cảm

thông, giúp đỡ người gặp khó khăn

2 Gv yêu cầu đại diện nhóm nêu biểu hiện

sau khi quan sát tranh

3 GV tạo điều kiện cho các nhóm nhận xét

lẫn nhau GV đánh giá quá trình và kết quả

- HS tham gia trò chơi

Trang 29

hoạt động của các nhóm (chú ý năng lực giao

tiếp và hợp tác)

4 GV chốt lại thông tin sau hoạt động trước

* Hoạt động 2: Kể thêm một số biểu hiện

của sự cảm thông, giúp đỡ người gặp khó

khăn

a Mÿc tiêu: HS nêu được thêm một số biểu

hiện của sự cảm thông, giúp dỡ người gặp

khó khăn

b Tổ chức thực hißn:

1 GV cho HS làm việc cá nhân nêu thêm

biểu hiện của sự cảm thông, giúp dỡ người

gặp khó khăn Để tạo hứng thú, GV có thể

mở đồng hồ đếm ngược đề HS tập trung công

não

2 GV mời đại diện 3 đến 4 nhóm HS phát

biểu và nhận xét lẫn nhau Để tạo bầu không

khí sinh động cho lớp học, GV có thể cho HS

thực hiện hoạt động Trồng táo; viết đáp án

vào giấy ghi chú hình quả táo, dần lên cây táo

- GV bổ sung hoặc mở rộng thêm một số

biểu hiện của sự cảm thông, giúp đỡ người

gặp khó khăn như:

– Dùng tiến tiết kiệm để ủng hộ đồng bảo bị

lũ lụt

– Tranh 1: Tham gia văn nghệ gây quỹ

<Xuân yêu thương.) – Tranh 2: Chủ động thăm hỏi và chia

sẻ với bạn khi bạn gặp khó khăn – Tranh 3: Tặng sách cho các bạn ở mái

ấm tình thương

– Tranh 4: Giúp đỡ người lớn tuổi – Tranh 5: Giúp dỡ người bị bệnh, khuyết tật (giúp đỡ bạn học), – Tranh 6: Giúp đỡ người bị tai nạn (em nhỏ bị ngã)

Trang 30

– Động viên khi bạn có chuyện buồn,

* Hoạt động 3: Đọc câu chuyện và trả lời

câu hỏi

a Mÿc tiêu: HS biết vì sao phải cảm thông,

giúp đỡ người gặp khó khăn

1 GV đọc câu chuyện Khi nào mẹ về?

2 GV yêu cầu HS thảo luận nhóm đôi trả lời

câu hỏi sau khi nghe GV đọc:

– Mẹ Na đã làm gì để giúp đỡ những người

bệnh?

– Theo em, vì sao phải cảm thông, giúp đỡ

người gặp khó khăn?

3 GV tạo điều kiện cho các nhóm nhận xét

lẫn nhau GV đánh giá hoạt động của HS

4 GV chốt lại thông tin sau hoạt động trước

GV kết luận: Trong câu chuyện Khi nào mẹ

về?, mẹ của Na đã tình nguyện tham gia

chăm sóc, hỗ trợ bệnh nhân cách li điều trị

Covid- 19 ở bệnh viện Mẹ của Na không về

nhà vì còn rất nhiều bệnh nhân đang cần sự

giúp đỡ Chúng ta phải cảm thông, giúp đỡ

người gặp khó khăn:

- Cảm thông, giúp đỡ người gặp khó khăn

góp phần làm cho xã hội tốt đẹp hơn

– Cảm thông, giúp đỡ người gặp khó khăn là

hành vi văn minh, lịch sự là biểu hiện của

lòng nhân ái

– Cảm thông, giúp đỡ người gặp khó khăn

mang lại niềm vui cho mình và mọi người

- Các nhóm nhận xét lẫn nhau

- HS lắng nghe

Trang 31

CHĀ ĐÀ: CÀM THÔNG, GIÚP Đà NG¯àI G¾P KHÓ KHN

BÀI 3: EM CÀM THÔNG, GIÚP Đà NG¯àI G¾P KHÓ KHN (Tiết 2)

+ Thẻ xanh/ đỏ để bày tỏ ý kiến

1 HĐ khßi đáng : Trò ch¡i <ChuyÁn

Trang 32

<ChuyÁn hoa=

- Cách chơi: HS vừa hát vừa chuyền 1 bông

hoa có ghi các câu hỏi phía sau bông hoa

Khi quản trò hô dừng bài hát, bông hoa

chuyền tới ai người đó trả lời câu hỏi sau

bông hoa Tiếp tục thưc hiện như vậy 1-2

lượt nữa Các câu hỏi phía sau bông hoa là:

+ Nêu được một số biểu hiện của sự cảm

+ Vì sao phải cảm thông, giúp đỡ người gặp

a Mÿc tiêu: HS đồng tình với những ý kiến

thể hiện sự cảm thông, giúp đỡ người gặp

khó khăn; không đồng tình với những ý kiến

không cảm thông, giúp đỡ người gặp khó

khăn

1 GV yêu cầu HS đọc lần lượt từng ý kiến

Với mỗi ý kiến lần lượt được nêu, GV hướng

dẫn HS trình bày nhận xét cá nhân

2 Sau mỗi ý kiến, GV nêu câu hỏi: Vì sao

em đồng tình hoặc không đồng tình với

những ý kiến này? Qua đó, GV tạo cơ hội

cho HS giải thích và bày tỏ thái độ với từng

ý kiến, có thể nêu ví dụ minh hoạ; các HS

khác nhận xét, bổ sung ý kiến cho câu trả lời

của bạn

- GV nhắc lại ý kiến có nhiều HS trả lời chưa

phủ hợp để điều chỉnh nhận thức và thái độ

của HS

3 GV nhận xét, khen ngợi HS và kết luận:

Đồng tình với những ý kiến thể hiện sự cảm

- HS lắng nghe

- HS lần lượt đọc từng ý kiến, trình bày nhận xét:

+ Ý kiến 1: không đồng tình + Ý kiến 2: đồng tình

+ Ý kiến 3: không đồng tình + Ý kiến 4: đồng tình

- Sau mỗi ý kiến, HS giải thích Vì sao

em đồng tình hoặc không đồng tình với những ý kiến này

Trang 33

thông, giúp đỡ người gặp khó khăn: Cảm

thông, giúp đỡ người gặp khó khăn là việc ai

cũng nên làm; Cảm thông, giúp đỡ người

gặp khó khăn góp phần làm cho xã hội tốt

đẹp hơn và không đồng tình với các ý kiến:

“Chỉ cần tham gia các hoạt động giúp đỡ

người gặp khó khăn do trường tổ chức; Cảm

thông, giúp đỡ người gặp khó khăn để được

khen thưởng

* Hoạt động 2: Bày tỏ thái độ đồng tinh

hoặc không đồng tình

a Mÿc tiêu: HS đồng tình với những lời nói,

việc làm thể hiện sự cảm thông, giúp đỡ

người gặp khó khăn; không đồng tình với

những lời nói, việc làm không cảm thông,

1 GVcho HS xem lần lượt từng tranh, tổ

chức trò chơi thi đua theo nhóm bằng hình

thức phát cờ giành quyền trả lời, hướng dẫn

HS giơ đỏ (thể hiện đồng tỉnh) hoặc thẻ xanh

(thể hiện không đồng tình)

3 Sau mỗi tình huống, GV đặt câu hỏi: Vì sao

em đồng tình hoặc không đồng tình? để tạo cơ

hội cho HS giải thích và bày tỏ thái độ với từng

– Tranh 1: Dùng tiền tiết kiệm để giúp

đỡ các bạn gặp khó khăn (Đồng tình) – Tranh 2: Vận động các bạn giúp đỡ đồng bào bị lũ lụt (Đồng tinh)

– Tranh 3: Không tham gia quyên góp giúp các bạn vùng lũ (Không đồng tình)

– Tranh 4: Nhật chai nước giúp em nhỏ bị khuyết tật (Đồng tình)

– Tranh 5: Giúp bạn viết bài khi bạn

bị gãy tay (Đồng tinh)

– Tranh 6: Tặng đồ chơi cho các em nhỏ ở trại mồ côi (Đồng tình)

- Sau mỗi ý kiến, HS giải thích Vì sao

em đồng tình hoặc không đồng tình với những ý kiến này

Trang 34

3 GV nhận xét, khen ngợi HS và bổ sung

tình huống thường gặp ở địa phương để giúp

HS bày tỏ rõ thái độ đồng tỉnh hoặc không

đồng tình

4 GV kết luận:

Chúng ta cần đồng tình với những lời nói,

việc làm thể hiện sự cảm thông, giúp đỡ

người gặp khó khăn; không đồng tình với

những lời nói, việc làm thể hiện không cảm

thông, giúp đỡ người gặp khó khăn Khi bày

tỏ thái độ không đồng tình, chúng ta cần nhẹ

nhàng, lịch sự, thân thiện qua lời nói, nét

mặt, cử chỉ

Cảm thông, giúp đỡ người gặp khó khăn là

hành vi thể hiện sự văn minh, lịch sự người

biết cảm thông, giúp đỡ người gặp khó khăn

sẽ được mọi người yêu quý

* Ho¿t đáng 3: Xử lí tình hußng

a Mÿc tiêu: HS vận dụng kiến thức dã học

để rèn luyện việc thể hiện sự cảm thông, giúp

đỡ người gặp khó khăn bằng lời nói, việc

làm cụ thể phù hợp với lứa tuổi; nhắc nhở

bạn bè, người thân có thái độ, hành vi cảm

thông, giúp dỡ người gặp khó khăn

1 GV hướng dẫn HS chia nhóm để thảo luận

về cách xử lí tình huống, phân công vai diễn

và diễn lại tình huống trước lớp

2 GV mời HS lần lượt nêu tình huống 1, 2,

3, 4 (SGK, trang 19 – 20) trước lớp trước khi

thảo luận Trong quá trình HS thảo luận

nhóm, sắm vai xử lí tình huống, GV quan sát

và hỗ trợ HS khi cần thiết

- HS theo dõi

- Hs lắng nghe

- Hs theo dõi Gv hướng dẫn

- 4 HS lần lượt nêu các tình huống

- HS thảo luận nhóm, sắm vai xử lí tình huống:

+ Tình huống 1: Giải thích và khuyên Tin cùng giúp dỡ em nhờ vận động Tin và mọi người cùng quyền góp dỡ dùng học tập tặng em nhỏ này

+ Tình huống 2: Cùng Tin đỡ cụ già, nhặt đồ vào giò và hỏi thăm sức khoẻ của cụ

+ Tình huống 3: Dừng đọc truyện, đồng ý sang thăm bà Sáu với Cốm;

Trang 35

3 GV mời từng nhóm lên diễn và các nhóm

- GV k¿t luận: Chúng ta phải cảm thông,

giúp đỡ người gặp khó khăn và nhắc nhớ bạn

bè, người thân cảm thông, giúp đỡ người gặp

khó khăn Khi thực hiện lời nói, việc làm cụ

thể thể hiện sự cảm thông, giúp đỡ người gặp

khó khăn hay nhắc nhở mọi người cùng thực

từ chối xem phim hoạt hình vi phải tham gia nấu cơm thiện nguyện; rủ Na cùng tham gia nấu cơm thiện nguyện

- Các nhóm đóng vai trước lớp

Trang 36

CHĀ ĐÀ: CÀM THÔNG, GIÚP Đà NG¯àI G¾P KHÓ KHN

BÀI 3: EM CÀM THÔNG, GIÚP Đà NG¯àI G¾P KHÓ KHN (Tiết 3)

1 HĐ khßi đáng : Trò ch¡i <ChuyÁn

Trang 37

<ChuyÁn hoa=

- Cách chơi: HS vừa hát vừa chuyền 1 bông

hoa có ghi các câu hỏi phía sau bông hoa

Khi quản trò hô dừng bài hát, bông hoa

chuyền tới ai người đó trả lời câu hỏi sau

bông hoa Tiếp tục thưc hiện như vậy 1-2

lượt nữa Các câu hỏi phía sau bông hoa là:

- Nêu được một số biểu hiện của sự cảm

- Vì sao phải cảm thông, giúp đỡ người gặp

a Mÿc tiêu: HS củng cố kiến thức, thái độ

và luyện tập việc thể hiện sự cảm thông, giúp

đỡ người gặp khó khăn bằng lời nói, việc làm

cụ thể phù hợp với lứa tuổi; nhắc nhờ bạn bè,

người thân có thái độ, hành vi cảm thông,

1 GV giao nhiệm vụ và hướng dẫn HS thực

hiện:

– GV tổ chức cho HS chia sẻ theo nhóm đôi:

Chia sẻ với bạn những việc em đã và sẽ làm

thể hiện sự cảm thông, giúp đỡ người gặp

khó khăn

– Tổ chức cho HS tìm hiểu những người gặp

khó khăn xung quanh (giao nhiệm vụ trước

đó, có thể nhờ sự phối hợp của phụ huynh

học sinh) Sau đó, tổ chức cho HS trao đổi

với bạn trong nhóm về những người gặp khó

khăn quanh em và thảo luận nhóm lập kế

Trang 38

K¿ ho¿ch giúp đá ng°ái g¿p khó khn

– Yêu cầu HS thực hiện kế hoạch giúp đỡ

người gặp khó khăn đã đề xuất và chia sẻ với

các bạn trong lớp, Việc thực hiện này có thể

tiến hành theo nhóm và vận động sự tham gia

của gia đình, các tổ chức xã hội

2 Sau một vải tuần thực hiện, GV có thể tổ

chức để HS chia sẻ kết quả việc giúp đỡ

người gặp khó khăn GV phối hợp cùng với

phụ huynh để khuyến khích HS thực hiện

GV thường xuyên nhắc nhở HS thể hiện sự

cảm thông, giúp đỡ người gặp khó khăn bằng

lời nói, việc làm cụ thể phù hợp với lứa tuổi;

nhắc nhở bạn bè, người thân có thái độ, hành

vi cảm thông, giúp đỡ người gặp khó khăn

3 GV nhận xét và khen ngợi HS

Gợi ý: Mỗi ngày, chúng ta hãy nhớ cùng với

bạn bè và người thân thể hiện sự cảm thông,

giúp đỡ người gặp khó khăn bằng lời nói việc

làm cụ thể phù hợp với lứa tuổi

* Hoạt động 3: Củng cố, dặn dò

a Mÿc tiêu: HS ôn lại những kiến thức, kĩ

năng đã học, điều chỉnh được hành vi để thể

hiện sự cảm thông, giúp đỡ người gặp khó

khăn bằng lời nói, việc làm cụ thể phù hợp

với lứa tuổi; nhắc nhờ bạn bè, người thần có

thái độ, hành vi cảm thông, giúp đỡ người

gặp khó khăn

1 GV tổ chức trò chơi < Rung chuông vàng=

- HS thực hiện kế hoạch giúp đỡ người gặp khó khăn đã đề xuất

- HS chia sẻ kết quả việc giúp đỡ người gặp khó khăn sau vài tuần

Trang 39

ôn tập cuối bài; tập trung củng cổ lại một số

biểu hiện, lí do phải cảm thông, giúp đỡ

người gặp khó khăn khăn và cách thực hiện,

nhắc nhở mọi người cùng thể hiện sự cảm

2 Tổ chức cho HS đọc và nêu ý nghĩa của

câu tục ngữ: Thương người như thể thương

thân

3 Tổ chức cho HS nêu suy nghĩ, cảm xúc

sau bài học để lượng giá, rút kinh nghiệm

- HS đọc và nêu ý nghĩa của câu tục ngữ: khuyên chúng ta biết cảm thông, giúp đỡ những người gặp khó khăn

- Cá nhân nêu suy nghĩ, cảm xúc sau bài học

Th° gửi các bậc cha mẹ hßc sinh

GV sử dụng Thư gửi các bậc cha mẹ học sinh để phối hợp với gia đình HS

những

nội dung sau:

1 Chia sẻ với con về ý nghĩa của việc cảm thông, giúp đỡ người gặp khó

Trang 40

TUÀN K¾ HO¾CH BÀI D¾Y TI¾T: 9 MÔN: Đ¾O ĐĂC - LàP 4

CHĀ ĐÀ: YÊU LAO ĐÞNG BÀI 4: EM YÊU LAO ĐÞNG (ti¿t 1)

- Chăm chỉ: Tự giác tham gia các công việc chung á trưßng, lớp

- Trách nhiệm: Tích cực thực hiện các nhiệm vụ học tập của bản thân

1 Đßi vái giáo viên

- Tài liệu: SGK, SGV, VBT Đạo đức 4

- Thiết bị dạy học: Video clip bài hát tự chọn để phục vụ cho trò chơi khái động, bài giảng diện tử, máy tính, ti vi; giấy A4, A0 (giấy ghi chú hoặc giấy nháp)

2 Đßi vái hßc sinh

- Tài liệu: SGK, VBT Đạo đức 4 (nếu có)

- GV má một bài hát vui tươi, phù hợp như bài Bé

quét nhà (sáng tác: Hà Đức Hậu)

- HS nghe nhạc và chuyền hoa

- Khi nhạc dừng, hoa đang trên tay HS nào thì HS ấy

sẽ trả lßi nhanh các yêu

Tiêu đề	Giáo Án - Kế Hoạch Bài Dạy Môn: Đạo Đức 4
Trường học	chân trời sáng tạo
Chuyên ngành	đạo đức
Thể loại	giáo án

Định dạng
Số trang	126
Dung lượng	2,42 MB