Đây là bài thi biện pháp dùng cho các cuộc thi giáo viên giỏi, dùng để làm sáng kiến kinh nghiệm môn Tin học. Đề tài nói về một số phần mềm dạy học phát huy tính tích cực của học sinh. Đề tài định hướng thầycô cách sử dụng các phần mềm dạy học sao cho hiệu quả.
SỞ GIÁO VÀ ĐÀO TẠO CÀ MAU TRƯỜNG THPT HUỲNH PHI HÙNG BIỆN PHÁP SỬ DỤNG MỘT SỐ PHẦN MỀM DẠY HỌC PHÁT HUY TÍNH TÍCH CỰC CỦA HỌC SINH Giáo viên: Trịnh Hoàng Đa Dạy môn: Tin học Năm học 2023 - 2024 SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO CÀ MAU CỘNG HOÀ XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM TRƯỜNG THPT HUỲNH PHI HÙNG Độc lập - Tự do - Hạnh phúc Trần Văn Thời, ngày 20 tháng 02 năm 2024 Tên biện pháp: Sử dụng một số phần mềm dạy học phát huy tính tích cực của học sinh 1 Lý do chọn đề tài: Theo Nghị quyết số 29-NQ/TW ngày 04/11/2013 Hội nghị Trung ương 8 khoá XI về đổi mới căn bản, toàn diện Giáo dục và Đào tạo, đáp ứng nhu cầu công nghiệp hóa, hiện đại hóa trong điều kiện kinh tế thị trường định hướng xã hội chủ nghĩa và hội nhập quốc tế thì định hướng giáo dục của chúng ta chuyển từ hướng nội dung sang hướng phát triển phẩm chất, năng lực của người học Toàn Đảng, toàn xã hội ta đã và đang tích cực thực hiện Nghị quyết này Đặc biệt là Ngành giáo dục, để thực hiện có hiệu qủa Nghị quyết, Bộ Giáo dục và Đào tạo đã ban hành nhiều giải pháp cụ thể Trong đó, cải cách giáo dục, đổi mới sách giáo khoa, đổi mới phương pháp dạy học là các giải pháp mang tính quyết định Các phương pháp dạy học tích cực được Bộ Giáo dục và Đào tạo bồi dưỡng thường xuyên cho giáo viên thông qua các lớp bồi dưỡng, các lớp tập huấn chuyên môn Song, trong thực tế giảng dạy, giáo viên cần chủ động, sáng tạo tìm ra các phương pháp mới hoặc áp dụng các phương pháp phù hợp với từng đối tượng, từng hoạt động cụ thể Ngoài ra, giáo viên cũng cần tìm hiểu sâu hơn về các công cụ, biện pháp, phương pháp giúp học sinh phát huy được tính tích cực để học sinh có thể tự hình thành cho mình các phẩm chất, năng lực trong bài học Và một trong số các biện pháp mà tôi đã và đang áp dụng cho học sinh các lớp đang dạy của mình đó là biện pháp "Sử dụng một số phần mềm dạy học phát huy tính tích cực của học sinh" Biện pháp này là tổng hợp một vài phần mềm tôi đã áp dụng có hiệu quả, gây được sự hứng thú cho học sinh trong tiết học, học sinh chủ động trong các hoạt độngv học tập, học sinh có thể tự tra cứu thông tin, tư duy và đưa ra các chính kiến của mình, các phần mềm này đã hạn chế được việc thụ động nhận kiến thức từ người dạy như các phương pháp giảng dạy trước đây Một điểm nữa mà tôi rất hay sử dụng biện pháp này khi giảng dạy đó là xu thế sử dụng các thiết bị công nghệ như máy tính, điện thoại thông minh để giảng dạy và học tập Do đa phần học sinh hiện nay thích được sử dụng điện thoại để tra cứu thông tin, tìm kiếm các học liệu phục vụ học tập 2 Nội dung các biện pháp: Trong nội dung biện pháp này, tôi sẽ trình bày một số phần mềm, công cụ hỗ trợ dạy học giúp học sinh tích cực hơn trong các nhiệm vụ học tập Tất cả những phần mềm này đều là hệ thống phần mềm trực truyến, sử dụng thông qua trình duyệt Internet vì vậy giáo viên không cần cài đặt, chỉ cần nhấp vào link là có thể sử dụng được Vì vậy, để sử dụng được các phần mềm này giáo viên và học sinh cần phải có kết nối Internet, máy tính hoặc các thiết bị thông minh có trình duyệt web Biện pháp tôi nêu ra trong bài viết này không trình bày cụ thể hướng dẫn từng bước sử dụng chương trình vì những phần mềm này rất dễ sử dụng và có hỗ trợ giao diện tiếng Việt Thay vào đó, tôi tập trung vào định hướng sử dụng phần mềm như thế nào, áp dụng vào bài dạy như thế nào để đạt hiệu quả và tôi cũng đưa ra đánh giá ưu nhược điểm của từng phần mềm để người đọc có thể lựa chọn áp dụng sao cho phù hợp nhất Trang 1 Mặt khác, trong bài viết này tôi cũng phân tích các kết quả cụ thể đã đạt được sau khi áp dụng biện pháp này Ngoài kết quả đã được đo lường định lượng nêu trong bài viết, có những tác động tích cực đến thái độ học tập, động cơ và động lực học tập của các em nhưng giới hạn trong bài viết này tôi không thể phân tích hết và đây là vấn đề cần phải nghiên cứu thêm ở các bài viết khác Sau đây là ba phần mềm nổi bật giúp giáo viên có một bài dạy tạo được hứng thú cho học sinh từ tiến trình khởi động, hình thành kiến thức đến luyện tập và vận dụng 2.1 Sử dụng phần mềm Mentimeter: 2.1.1 Giới thiệu về Mentimeter: Mentimeter là một phần mềm khảo sát trực tuyến cho phép người dùng lấy ý kiến từ những người tham gia nhanh chóng, trực quan Ngoài ra, Mentimeter còn có thể tạo câu hỏi trắc nghiệm khách quan hiệu quả Link sử dụng phần mềm Mentimeter: https://www.mentimeter.com/ Hình 1 Phần mềm Mentimeter 2.1.2 Ứng dụng vào giảng dạy: Với Mentimeter giáo viên dễ dàng tạo các câu hỏi lấy ý kiến nhanh từ học sinh Ứng dụng vào các trường hợp như khảo sát kiến thức của các em học sinh trong lớp hoặc giáo viên đưa ra một vấn đề mở để lấy ý kiến đa chiều từ các góc nhìn khác nhau của học sinh Một điều thú vị mà Mentimeter kích thích học sinh tích cực tham gia hoạt động học tập đó là tính ẩn danh khi cho ý kiến Học sinh yếu kém cũng tự tin tham gia ý kiến, không e dè vì trả lời sai Khuyến nghị: giáo viên có thể ứng dụng Mentimeter vào phần khởi động hoặc hình thành kiến thức sẽ mang lại hiệu quả cao hơn 2.1.3 Ưu nhược điểm: - Ưu điểm: + Tạo các thuyết trình tương tác mạnh mẽ thông qua các cuộc khảo sát, câu đố, và đánh giá trực tiếp + Phân tích được kết qủa theo thời gian thực với biểu đồ trực quan dễ hiểu và có thể chia sẻ kết qua cho người tham gia Trang 2 + Phần mềm có thể kết xuất dữ liệu ra Pdf, Excel để lưu trữ kết quả dùng cho nghiên cứu, phân tích, đánh giá sau này - Nhược điểm: + Mentimeter là một hệ thống phần mềm miễn phí với đầy đủ các tính năng cơ bản để người dùng bình thường sử dụng trong các nghiệp vụ thông thường Tuy nhiên, với các tính năng cao cấp hơn hoặc số lượng câu hỏi nhiều hơn thì người dùng phải trả phí + Đây là phần mềm trực tuyến nên muốn sử dụng bắt buộc phải có kết nối Internet, tốc độ load phần mềm phụ thuộc vào tốc độ mạng 2.2 Sử dụng phần mềm Padlet: 2.2.1 Giới thiệu: Padlet là một bức tường ảo cho phép người dùng trình bày các ý tưởng, các suy nghĩ về một chủ đề nào đó Padlet có giao diện trực quan, dễ sử dụng, hỗ trợ hình ảnh, âm thanh, video rất tốt Người dùng còn có thể tương tác thông qua các hành động như: thích, bình luận, chấm điểm, cho từng bài viết Link sử dụng Padlet: https://padlet.com/ Hình 2 Phần mềmPadlet 2.2.2 Ứng dụng vào giảng dạy: Giáo viên có thể sử dụng padlet để nêu vấn đề, gợi mở các hướng giải quyết để học sinh vào trình bày chính kiến của mình, giáo viên có thể dựa vào số lượt thích, hoặc các bình luận để khai thác sâu thêm những vấn đề mà các em quan tâm nhưng chưa nắm rõ Giáo viên cũng có thể sử dụng Padlet để lưu lại những khái niệm, định nghĩa hay ghi chú những vấn đề cần ghi nhớ để học sử có thể xem lại sau bài học Khuyến nghị: giáo viên sử dụng Padlet cho các hoạt động hình thành kiến thức hoặc vận dụng 2.2.3 Ưu nhược điểm: - Ưu điểm: + Giáo viên và tất cả học sinh làm việc cùng một lúc, các ý kiến làm cùng một chỗ, nhóm này thấy ý kiến các nhóm khác + Học sinh có thể trình bày và trang trí tường của mình sao thật đẹp và bắt mắt + Tính hiệu quả và ứng dụng cao Trang 3 + Đa dạng nội dung trình bày từ hình ảnh,video, + Giao diện đẹp mắt,dễ nhìn,dễ sử dụng - Nhược điểm: + Vì đây là công cụ học tập trực tuyến nên muốn áp dụng yêu cầu bắt buộc là phải có thiết bị kết nối mạng Internet + Khó có thể kiểm soát được thông tin + Tuy là phần mềm miễn phí nhưng giới hạn một số chứng năng và giới hạn số padlet, muốn sử dụng đầy đủ tất cả tính năng thì phải trả phí 2.3 Sử dụng phần mềm Quizizz: 2.3.1 Giới thiệu: Phần mềm Quizizz là nền tảng giáo dục online cho phép người dùng tự tạo hoặc sử dụng những trò chơi học tập có sẵn Những trò chơi mang tính tương tác cao, kết hợp việc giải trí và tiếp thu kiến thức giúp học sinh trở nên hào hứng hơn với lớp học Quizizz có thể được ứng dụng cho học sinh ở mọi độ tuổi, từ mẫu giáo tới đại học nhờ kho trò chơi đa dạng chủ đề và thể loại Link sử dụng quizizz: https://quizizz.com/ Hình 3 Phần mềm Quizizz 2.3.2 Ứng dụng vào giảng dạy: Giáo viên có thể sử dụng Quizizz để tạo ra các câu hỏi trắc nghiệm với cách chơi vui nhộn, vừa học vừa chơi với nhiều hình thức tổ chức trò chơi khác nhau Học sinh tham gia có thể tương tác như các game vui nhộn Giáo viên cũng có thể sử dụng Quizizz để tạo ra các cuộc thi, các bài kiểm tra Kết quả các cuộc thi, kiểm tra đều có thể xuất ra Excel, Pdf, Bảng kết quả có cả điểm số, thống kê số lượt đúng/sai từng câu hỏi, thống kê theo nhiều tiêu chí giáo có thể căn cứ vào đó đánh giá mức độ đạt được của các em Một tính năng mới được bổ sung rất thú vị của Quizizz đó là sử dụng AI để tự động tạo thêm các câu hỏi tương tự các có sẵn trong bài dạy giúp giáo viên có thể tiết kiệm được thời gian tạo câu hỏi và giúp giáo viên đa dạng các câu hỏi của mình trong cùng chủ đề bài dạy Khuyến nghị: Giáo viên có thể sử dụng Quiziz cho hoạt động Luyện tập trong tiến trình dạy học của mình hoặc sử dụng Quiziz để kiểm tra, đánh giá học sinh 2.3.3 Ưu nhược điểm: - Ưu điểm: Trang 4 + Dễ sử dụng: ới giao diện đơn giản và màu sắc bắt mắt, mọi người sẽ dễ dàng sử dụng Quizizz để tạo các trò chơi, bài tập mà không gặp quá nhiều khó khăn + Đa dạng: Quizizz phù hợp với tất cả mọi môn học và mọi lứa tuổi học sinh Giáo viên có thể linh động thay thế chủ đề, các câu hỏi cho các môn học mà mình giảng dạy + Hỗ trợ công thức toán: Một điều đặc biệt của Quizizz là có thể viết các công thức Toán, tính năng này giúp thầy cô giảng dạy các môn tự nhiên sẽ dễ dàng tạo trò chơi của mình + Hình ảnh và âm thanh sôi động: Quizizz cho phép ta chèn hình ảnh và video giúp trò chơi càng trở nên sinh động hơn Bên cạnh đó, còn có âm thanh xuyên suốt trò chơi và các điểm thưởng trong trò chơi hấp dẫn + Mẫu trò chơi có sẵn: Quizizz sở hữu thư viện trò chơi khổng lồ giúp nhiều giáo viên tạo trò chơi mà không cần phải tốn quá nhiều thời gian, chỉ cần chọn ra trò chơi mình muốn và chia sẻ cho học sinh - Nhược điểm: + Cũng giống như các phần mềm trên, Quizizz cũng cần có kết nối Internet khi sử dụng + Hệ thống Quizizz với lượng người dùng rất lớn nên hệ thống đôi lúc bị chậm do lượng truy cập lớn + Nếu sử dụng Quizizz vào kiểm tra đánh giá thì giáo viên cần kiểm soát việc làm bài hộ, cần tạo ngân hàng câu hỏi lớn và xáo trộn các câu hỏi để tránh việc sử dụng các tài liệu tham khảo khi làm bài 3 Kết quả thực hiện biện pháp: Thông qua việc ứng dụng một số phần mềm đã nêu trên tôi nhận thấy học sinh các lớp tôi giảng dạy tích cực hơn trong các hoạt động học tập Các em đặc biệt hào hứng với cách vừa học vừa chơi của Quiziz Những học sinh lười học nhận thấy các bạn khác vào học rất vui nên các em cũng vào tham gia các hoạt động học tập Những học sinh yếu kém khi sử dụng các phần mềm này đã có thể tham khảo ý tưởng, hiểu biết của các bạn khác để học hỏi và tự tìm hiểu thêm kiến thức Qua việc sử dụng các phần mềm nêu trên 100% các em học sinh buộc phải hoạt động, hạn chế được làm việc riêng trong lớp học và tránh được tình trạng các em nhàm chám, buồn ngủ khi sử dụng các phương pháp giảng dạy truyền thống Về kết quả học tập, sau khi ứng dụng các phần mềm trên, kết quả học tập của các học sinh có sự cải thiện đáng kể, đặc biệt là các em lười học, học sinh yếu kém Kết quả chi tiết thực hiện biện pháp mà tôi đưa ra trong đề tài này được thể hiện dưới các bảng sau (Phương pháp thực hiện các bảng là thống kê quan sát đếm số lượng, thống kê lấy ý kiến từ học sinh và Kết quả học tập của các em học sinh sau khi kết thúc học kỳ 1 năm học 2023- 2024 Các lớp giảng dạy: 11C1, 11C2, 11C3, 11C4, 11C9 Tổng số học sinh: 156) Tiêu chí thống kê Giảng dạy Giảng dạy CÓ áp dụng Số lượng học sinh không chú ý bài học biện pháp KHÔNG áp Số lượng học sinh tích cực tham gia vào các trong đề tài hoạt động học tập dụng các biện 0 156 pháp trong đề tài 14 18 Trang 5 Số lượng học sinh hứng thú với bài dạy 144 94 Số lượng học sinh tự tra cứu, tham khảo các 125 78 nguồn tài liệu để hoàn thành các hoạt động học tập Số lượng học sinh mong muốn tham gia 47 16 thêm các hoạt động học tập tương tự (hoặc mong muốn thêm lượt chơi, lượt thi sau khi hoạt động học tập kết thúc) Bảng 1 Bảng kết quả có sử dụng biện pháp Lớp Sĩ số Năm học 2022- 2023 Học kỳ 1 (2023- 2024) 11C1 Tốt Khá Đạt Chưa đạt Tốt Khá Đạt Chưa đạt 11C2 11C3 24 17 7 0 0 22 2 0 0 11C4 11C9 28 2 21 5 0 8 19 1 0 Tổng 29 6 15 7 1 26 3 0 0 30 4 22 4 0 23 7 0 0 45 22 15 7 1 37 7 1 0 156 0 0 0 0 0000 Bảng 2 So sánh kết quả học tập sau khi áp dụng biện pháp 4 Kết luận: Qua "Biện pháp Sử dụng một số phần mềm phát huy tính tích cực của học sinh" tôi đã trình bày một số phần mềm và định hướng sử dụng chúng như thế nào để mang lại hiệu quả cao trong việc giảng dạy theo định hướng phát triển phẩm chất, năng lực của học sinh Đề tài này tuy không hướng dẫn cụ thể từng bước thực hiện nhưng tôi đã đưa ra khuyến nghị sử dụng cho từng hoạt động với từng phần mềm Ngòai ra, tôi cũng đưa ra các đánh giá với các bảng số liệu cụ thể Tuy chưa áp dụng được trên diện rộng nhưng thông qua khảo sát một số lượng nhất định tôi đã thấy được tính hiệu quả, tính khả thi khi áp dụng biện pháp vào đại trà Ngoài các phần mềm mà tôi đã trình bày trên, hiện nay trên thị trường còn có rất nhiều phần mềm có tính năng tương tự như: Kahoot (tương tự Quzzizz), ClassIn (tương tự Padlet), Vevox (tương tự Mentimeter) Đặc biệt, còn rất nhiều phần mềm hỗ trợ các nghiệp vụ giảng dạy khác như: WhiteBoard (Bảng tương tác ảo), Parley (Hỗ trợ hoạt động thảo luận), Flipgrid (Hỗ trợ bài tập dự án), Mural (Hỗ trợ họp trực tuyến) Mặc dù, có rất nhiều phần mềm hỗ trợ giảng dạy như vậy nhưng tôi khuyến nghị giáo viên không nên lạm dụng quá nhiều phần mềm mà hãy lựa chọn phần mềm phù hợp với từng họat động, phù hợp với học sinh và phù hợp cả với khả năng ứng dụng của giáo viên Và tôi xin nhấn mạnh một điều đó là "ứng dụng các phần mềm, công cụ hay công nghệ gì đi chăng nữa thì yếu tố quyết định thành công trong giảng dạy vẫn là con người" Trong quá trình nghiên cứu, ứng dụng biện pháp này vào giảng dạy tôi đã tìm hiểu tài liệu, tư liệu, học hỏi kinh nghiệm từ đồng nghiệp rất nhiều Tuy vậy, khi trình bày biện pháp này không tránh khỏi những sai sót, những góc nhìn cá nhân chưa thể hiện sự đa chiều, toàn diện Rất mong sự đóng góp ý kiến của quý thầy/cô và người đọc./ Trang 6