Thông hiểu: - Nêu được chủ đề của bài thơ, cảmxúc chủ đạo của nhân vật trữ tìnhtrong bài thơ.- Nhận xét được nét độc đáo của bàithơ thể hiện qua từ ngữ, hình ảnh,2Viết Kể lại một trải n
TRƯỜNG THCS QUẢNG LONG MA TRẬN ĐỀ THI HSG - MÔN NGỮ VĂN, LỚP 6 Mức độ nhận thức Tổn T Kĩ Nội dung/đơ Nhận biết Thông hiểu Vận dụng Vận dụng g T năn n vị kiến cao % g thức TNK T TNK T TNK T TNK T điể Q L Q L Q L Q Lm 1 Đọc Thơ hiểu 0402020 60 2 Viết Kể lại một trải nghiệm 0 1* 0 1* 0 1* 0 1* 40 của bản thân Tổng 0 25 0 15 0 50 0 10 100 Tỉ lệ % 25 15% 50% 10% Tỉ lệ chung 40% 60% BẢNG ĐẶC TẢ ĐỀ THI HSG MÔN: NGỮ VĂN LỚP 6 - THỜI GIAN LÀM BÀI: 120 PHÚT Nội Số câu hỏi theo mức độ Chươn dung/Đ nhận thức TT g/ ơn vị Mức độ đánh giá Nh ận Thôn Vận Vận dụn biế g hiểu dụng g Chủ đề kiến thức t cao 1 Đọc Nhận biết: 4 2TL hiểu Thơ - Nêu được ấn tượng chung về văn TL 2TL bản - Nhận biết được số tiếng, số dòng, vần, nhịp của bài thơ lục bát - Nhận diện được các yếu tố tự sự và miêu tả trong thơ - Chỉ ra được tình cảm, cảm xúc của người viết thể hiện qua ngôn ngữ văn bản - Nhận ra được từ đơn và từ phức (từ ghép và từ láy); từ đa nghĩa và từ đồng âm; biện pháp tu từ ẩn dụ, hoán dụ, so sánh Thông hiểu: - Nêu được chủ đề của bài thơ, cảm xúc chủ đạo của nhân vật trữ tình trong bài thơ - Nhận xét được nét độc đáo của bài thơ thể hiện qua từ ngữ, hình ảnh, 2 Viết Kể lại Nhận biết: một trải Thông hiểu: 1TL nghiệm Vận dụng: * của bản Vận dụng cao: thân Viết được bài văn kể lại một trải nghiệm của bản thân; dùng ngôi kể chuyện ngôi thứ nhất chia sẻ trải nghiệm và thể hiện cảm xúc trước sự việc được kể Tổng 4TL 2TL 2 TL 1TL Tỉ lệ % 25 15 50 10 Tỉ lệ chung 40 60 ĐỀ THI HSG NGỮ VĂN 6 Nguyễn Đăng Tấn) Phần I Đọc hiểu (12,0 điểm) của đoạn thơ trên ? Đọc đoạn thơ sau và trả lời câu hỏi: KHÔNG CÓ GÌ TỰ ĐẾN ĐÂU CON Không có gì tự đến đâu con Quả muốn ngọt phải tháng ngày tích nhựa Hoa sẽ thơm khi trải qua nắng lửa Mùa bội thu trải một nắng hai sương Không có gì tự đến, dẫu bình thường Phải bằng cả đôi tay và nghị lực Như con chim suốt ngày chọn hạt Năm tháng bao dung nhưng khắc nghiệt lạ kỳ (Không có gì tự đến đâu con - Câu 1 (1,0 điểm) Xác định thể thơ và phương thức biểu đạt Câu 2 .(1,0 điểm) Từ “ ngọt” trong câu thơ “Quả muốn ngọt phải tháng ngày tích nhựa” là nghĩa gốc hay ngĩa chuyển? Câu 3 (1,0 điểm) Cụm từ “ một nắng hai sương” thuộc cụm từ gì? Câu 4 .(1,0 điểm) Giải nghĩa từ “ nghị lực” trong đoạn thơ? Câu 5 .(1,0 điểm) Chỉ ra và phân tích tác dụng của biện pháp tu từ so sánh được sử dụng trong đoạn thơ ? Câu 6 (1,0 điểm).Hai câu thơ sau khẳng định điều gì? Không có gì tự đến, dẫu bình thường Phải bằng cả đôi tay và nghị lực Câu 7 (2,0 điểm) Em hiểu như thế nào về câu thơ: “Quả muốn ngọt phải tháng ngày tích nhựa” ? Câu 8 (2,0 điểm) Em có cảm nhận gì về nỗi lòng của cha mẹ được gửi gắm qua đoạn thơ ? Phần II Phần Viết (8,0 điểm) Phong trào Đền ơn đáp nghĩa là truyền thống tốt đẹp của dân tộc ta để ghi nhớ công ơn của những người đã hy sinh và có công với đất nước Những năm gần đây trường em đã làm rất tốt phong trào này Mỗi tuần trong tháng nhà trường đều cử một nhóm học sinh thay phiên nhau đến chăm sóc thân nhân gia đình liệt sĩ và bà mẹ Việt Nam anh hùng neo đơn sinh sống ở địa phương Đến lượt em cũng được tham gia Em hãy kể lại trải nghiệm đáng nhớ đó HƯỚNG DẪN CHẤM ĐỀ HSG VĂN 6 Phần Câu Nội dung Điểm I ĐỌC HIỂU 12,0 1 - Thơ tự do 0,5 - Phương thức: Biểu cảm 0,5 2 Từ “ ngọt” trong câu thơ “Quả muốn ngọt phải tháng 1,0 ngày tích nhựa” là nghĩa gốc 3 Cụm từ “ một nắng hai sương” là Cụm danh từ 1,0 4 Giải nghĩa từ: Nghị lực 1 – Sức mạnh tinh thần tạo cho con người sự kiên quyết trong hành động, không lùi bước trước khó khăn thử thách 5 - Biện pháp so sánh: "Như con chim suốt ngày chọn 1,5 hạt/ Năm tháng bao dung nhưng khắc nghiệt lạ kỳ” - Tác dụng: Nhấn mạnh sự cần mẫn, tỉ mỉ, kiên trì, làm việc bằng chính đôi bàn tay, khối óc của mình và nghị lực, cố gắng, kiên trì sẽ gặt hái những điều mình mong muốn bởi trên bước đường đời có nhiều chông gai và thách thức, nhiều khắc nghiệt, khó khăn Phép so sánh còn giúp cho câu thơ tăng tính gợi hình, gợi cảm 6 Hai câu thơ: 1.5 Không có gì tự đến, dẫu bình thường Phải bằng cả đôi tay và nghị lực Khẳng định: Để có được những điều tốt đẹp trong cuộc đời mỗi người phải có ý chí nghị lực, sự vươn lên, vượt qua khó khăn, thử thách 7 - Muốn có được trái ngọt, hoa thơm, mùa màng bội thu 2,5 phải trải qua quá trình tích luỹ, trải qua những kahwcs nghiệt của cuộc đời, trải qua những tháng ngày vất vả, cực nhọc vun bồi… Qua đó tác giả nhấn mạnh: Sự cần mẫn kiên trì, quyết tâm vượt khó sẽ mang lại những thành quả ngọt ngào 8 - Những lời thơ nhẹ nhàng như một bài hát du dương, 2,5 gợn chạm vào tâm hồn người đọc để qua đó cũng là những lời răn dạy con, nhẹ nhàng và sâu lắng của cha mẹ Cha mẹ khuyên con hãy rèn luyện đức tính kiên trì, mạnh mẽ, quyết tâm, nâng cao ý chí nghị lực của bản thân trong hành trình trưởng thành của mình Để có được trái ngọt, thành công con phải đi tìm, tự mình tạo nên chứ thành quả không bỗng dưng tự đến Đây là lời khuyên, lời nhắn nhủ chân thành, định hướng cho con con đường đi để chạm đến thành công, qua đó ta thấy được tình yêu thương, sự quan tâm của cha mẹ dành cho con cái Tiêu chí Mức độ Mức 4 Mức 3 Mức 2 Mức 1 đánh giá Mức 5 (Xuất (Khá) (Yếu) sắc) (Giỏi) (Trung Nội dung Đảm bảo Chưa rõ của trải Trải nghiệm kể yêu cầu cơ bình) nội dung, nghiệm có tình huống bản về kể kể chưa độc đáo, bất Trải nghiệm một trải Bài kể sơ chi tiết , sự 1.5điểm ngờ, có trọng kể có tình nghiệm, việc kể Bố cục, tâm, và có ý huống, có biết sắp xếp sài, chưa có còn sơ sài, tính liên nghĩa sâu sắc; trọng tâm, sự việc,có lộn xộn kết của lời văn trong và có ý rút ra bài sự việc, sáng, văn viết nghĩa, văn học, nhưng 0,25đ giàu cảm xúc, viết có cảm chưa thể nhân vật Chưa thể giàu sức thuyết xúc, bài học hiện cảm hiện được phục rút ra phù xúc nhiều mờ nhạt bố cục của hợp với câu 1.5đ chuyện kể 1.0đ có rút ra bài - Trình bày rõ nhưng chưa Trình bày bố cục của bài sâu sắc được bố cục học, , văn 1.25đ của bài văn; Trình bày rõ nhưng chưa bố cục của bài văn; Các thể hiện cảm xúc nhiều 0.75đ Chưa thể hiện được bố cục của văn bản - Các sự việc, sự việc, chi Các sự việc, bài văn bài văn; chi tiết được tiết được liên chi tiết thể Các sự việc, Các sự 1,25 liên kết chặt kết chặt chẽ, hiện được chi tiết việc, chi điểm chẽ, logic, logic mối liên kết chưa thể tiết chưa Thể hiện thuyết phục nhưng đôi hiện được thể hiện sự linh 1đ chỗ chưa mối liên kết được mối hoạt 1.25đ chặt chẽ chặt chẽ, liên kết rõ trong Thể hiện lời xuyên suốt ràng khi kể Thể hiện lời kể kể bằng các 0,75đ 0,5đ 0,25đ 1.25 một cách linh từ ngữ phong điểm hoạt, thuyết phú, phù Thể hiện lời Thể hiện lời Sử dụng Thống phục bằng các hợp kể bằng kể bằng lời kể lủng nhất về từ ngữ phong một số từ một số từ củng ngôi kể phú, sinh động 1đ ngữ rõ ràng ngữ chưa rõ 1.25đ ràng 1 điểm Dùng ngôi 0,75đ 0,25đ Diễn đạt Dùng ngôi kể kể thứ nhất, 0,5đ thứ nhất, nhất nhất quán Dùng ngôi Chưa biết 1 điểm quán trong trong toàn bộ Dùng ngôi Trình toàn bộ câu câu chuyện kể thứ nhất kể thứ nhất dùng ngôi bày chuyện nhưng 0,75đ nhưng đôi nhiều chỗ thứ nhất 1.0 điểm Mắc rất ít lỗi chưa nhất Sáng tạo diễn đạt nhỏ chỗ chưa quán trong để kể toàn bộ câu 0,75đ nhất quán chuyện chuyện Trình bày đúng quy trong toàn 0,25đ cách VB; rõ Bài viết còn ràng, không bộ câu mắc khá gạch xoá nhiều lỗi chuyện diễn đạt 0,75đ 1 đ Bài viết có ý 0,5đ 0,25đ 0đ tưởng hoặc Trình bày Bài viết Hầu như không cách diễn đạt Bài viết còn quy cách còn mắc mắc lỗi về mắc một số VB còn đôi rất nhiều chính tả, từ lỗi diễn đạt chỗ sai sót; lỗi diễn ngữ, ngữ pháp nhưng chữ viết đạt không trầm khoa học, 1đ trọng có một vài 0đ chỗ gạch Chưa trình Trình bày đúng 0,5đ xoá bày đúng 0,25đ quy cách quy cách VB; Trình bày Bài viết của VB; đúng quy không có ý chữ viết sạch đẹp, cách VB; tưởng và khó đọc, chữ viết rõ có nhiều không gạch ràng, có ít chỗ gạch chỗ gạch xoá xoá xoá 0đ Bài viết 1.0đ 0,5đ không có ý tưởng và Bài viết có ý Bài viết tưởng và cách chưa thể diễn đạt sáng hiện rõ ý tạo sáng tạo tưởng hoặc cách cách cách diễn 1 điểm 1.0đ 0,75đ cách diễn diễn đạt đạt sáng đạt sáng sáng tạo tạo tạo 0,5đ 0.25đ 0đ