Đang tải... (xem toàn văn)
Giáo Dục - Đào Tạo - Báo cáo khoa học, luận văn tiến sĩ, luận văn thạc sĩ, nghiên cứu - Kinh Doanh - Business QUY TRÌNH NCKH, VIẾT BÁO CÁO KH BÀI BÁO KH (SCIENTIFIC RESEARCH) Trần Văn Đạt Trường Đại học An Giang VIẾT BÀI BÁO KHOA HỌC (RESEARCH PAPER) CẤU TRÚC THEO DẠNG IMRaD Tựa đề (Title) Tóm tắt (Abstract) Giới thiệu (Introduction) Phương pháp (Methods) Kết quả (Results) Bàn luận (Discussion) CẤU TRÚC THEO DẠNG IMRaD+ Tựa đề (Title) Tóm tắt (Abstract) Giới thiệu (Introduction) Tổng quan lý thuyết (Literature review) Phương pháp (Methods) Kết quả bàn luận (Results discussion) Kết luận khuyến nghị (Conclusions recomendation) MỘT BÀI BÁO KH CHẤT LƯỢNG? GRP Impact factor (IF), Science Citation Index (SCI) Nội dung mới Chính xác, ngắn gọn Ngôn ngữ trong sáng, súc tích TỰA ĐỀ (TITLE) Tuyên ngôn (declarative) Chương trình đào tạo quyết định chất lượng đào tạo. Mô tả (descriptive) Phát triển CTĐT theo định hướng nghiên cứu. Câu hỏi (interrogative) Đội ngũ giảng viên là yếu tố quyết định đến chất lượng đào tạo? LƯU Ý Không nên có tiêu đề dài (> 20 từ) Hệ số tương quan giữa tần số trích dẫn và số từ của tiêu đề (r = .60) Không dùng từ viết tắt Cố gắng có “cái mới” trong tiêu đề Không viết tiêu đề khó hiểu TÓM TẮT (ABSTRACT) (bộ mặt của bài báo) Ấn tượng đầu tiên đến BBT độc giả? Độc giả quyết định nên đọc tiếp nữa hay không? Tuân thủ quy định của tập san? Phần lớn bản tóm tắt ≤ 250 từ? NỘI DUNG CỦA TÓM TẮT ❖ Mục tiêu NC, ❖ Câu hỏigiả thuyết NC, ❖ Phương pháp NC, ❖ Phương pháp thu thập phân tích dữ liệu, ❖ Phát hiện hay kết quả, ❖ Diễn giải và khuyến nghị. SCHOOL ENVIRONMENT FACTORS AS PREDICTORS FOR TEACHERS’ TEACHING COMPETENCIES AND JOB SATISFACTION TRAN VAN DAT The purpose of this study is to investigate the relationship between teachers’ perceptions of school environment factors and their teaching competencies and job satisfaction. The sample included 197 junior high school teachers in An Giang province, Vietnam. The results obtained from multiple regression analyses indicated that the factors of school environment as the predictors for teachers’ teaching competencies and job satisfaction. The factors which evaluated the most were school environment peer relationships and communication, and principal leadership. Keywords: school environment, teaching competencies, job satisfaction. Coping Styles with Student Misbehavior as Mediators of Teachers’ Classroom Management Strategies Van Dat Tran The purpose of the present study is to identify how teachers’ use of various coping styles with student misbehavior, and the extent to which these relate to their classroom management techniques – punishment, recognition and reward, hinting, discussion, and aggression. It examines data from 397 junior high school teachers in Vietnam. The results obtained from correlation analyses indicated that coping styles mediated the relationship between teachers’ concerns about student misbehavior and their use of classroom management techniques. The findings obtained from the data analyses indicated that teachers who use passive avoidant strategies employ more aggression and punishment techniques towards student misbehavior. Conversely, teachers who use more social problem solving and relaxation strategies use more inclusive management techniques such as recognition and reward, discussion, and hinting. Implications of these findings are discussed. Keywords: Classroom management techniques, Student misbehavior, Teacher stress, Coping styles DẪN NHẬP (INTRODUCTION) (cái miệng bài bá...
QUY TRÌNH NCKH, VIẾT BÁO CÁO KH & BÀI BÁO KH (SCIENTIFIC RESEARCH) Trần Văn Đạt Trường Đại học An Giang VIẾT BÀI BÁO KHOA HỌC (RESEARCH PAPER) CẤU TRÚC THEO DẠNG IMRaD Tựa đề (Title) Tóm tắt (Abstract) Giới thiệu (Introduction) Phương pháp (Methods) Kết quả (Results) Bàn luận (Discussion) CẤU TRÚC THEO DẠNG IMRaD+ Tựa đề (Title) Tóm tắt (Abstract) Giới thiệu (Introduction) Tổng quan lý thuyết (Literature review) Phương pháp (Methods) Kết quả & bàn luận (Results & discussion) Kết luận & khuyến nghị (Conclusions & recomendation) MỘT BÀI BÁO KH CHẤT LƯỢNG? Impact factor (IF), Science Citation Index (SCI) Ngôn ngữ GRP Nội dung trong sáng, mới súc tích Chính xác, ngắn gọn TỰA ĐỀ (TITLE) • Tuyên ngôn (declarative) Chương trình đào tạo quyết định chất lượng đào tạo • Mô tả (descriptive) Phát triển CTĐT theo định hướng nghiên cứu • Câu hỏi (interrogative) Đội ngũ giảng viên là yếu tố quyết định đến chất lượng đào tạo? LƯU Ý • Không nên có tiêu đề dài (> 20 từ) • Hệ số tương quan giữa tần số trích dẫn và số từ của tiêu đề (r = 60) • Không dùng từ viết tắt • Cố gắng có “cái mới” trong tiêu đề • Không viết tiêu đề khó hiểu