Văn 6 cd ôn tập giữa kì 2

Ngày soạn: 09/03/2023 Ngày dạy: 15/03/2023 ƠN TẬP GIỮA KÌ I MỤC TIÊU 1.Năng lực: * Năng lực chung: - Ôn tập kiến thức phần đọc hiểu, kiến thức Tiếng Việt, kĩ đọc hiểu, viết, nói nghe 6,7, ( Đọc hiểu truyện viết đoạn văn ghi lại cảm nghĩ thơ có yếu tố tự M.tả) * Năng lực riêng: - Hệ thống kiến thức đọc hiểu, thực hành tiếng việt làm văn tuần đầu học kì - Năng lực tự chủ tự học: Tìm kiếm thơng tin, đọc sách giáo khoa, quan sát tranh ảnh để hệ thống kiến thức đọc hiểu, thực hành tiếng việt tập làm văn tuần đầu học kì - Năng lực giao tiếp hợp tác: Thảo luận nhóm để thực phiếu học tập, hợp tác giải vấn đề hệ thống kiến thức đọc hiểu, thực hành tiếng việt tập làm văn tuần đầu học kì Phẩm chất - Chăm chỉ: Thích đọc sách, báo, tìm tư liệu mạng Internet để mở rộng hiểu biết - Trách nhiệm: Có ý thức học tập môn học II THIẾT BỊ VÀ HỌC LIỆU - Học liệu: Ngữ liệu/Sách giáo khoa, phiếu học tập - Thiết bị: Máy tính, máy chiếu III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC Hoạt động 1: Khởi động a) Mục tiêu: Tạo tâm định hướng ý cho học sinh; tạo vấn đề vào chủ đề b) Nội dung hoạt động: HS trả lời câu hỏi c) Sản phẩm học tập: Câu trả lời/chia sẻ HS ngôn ngữ d) Tổ choạt động: * Chuyển giao nhiệm vụ: Hãy kể tên đơn vị kiến thức em học 6- 7-8 Thực nhiệm vụ: Hs trả lời * Báo cáo kết quả:HS trình bày kết (cá nhân) * Đánh giá nhận xét, dẫn vào bài: Hôm ôn tập kiến thức học để chuẩn bị cho làm kiểm tra tiết sau cho đạt kết cao Hoạt động 2+ 3: Củng cố kiến thức a) Mục tiêu: Củng cố kiến thức Mở rộng chủ ngữ , Hoán dụ, văn phần viết văn b) Nội dung hoạt động: Hs làm việc nhóm, HS trả lời câu hỏi c) Sản phẩm học tập: Câu trả lời/chia sẻ HS ngôn ngữ d) Tổ choạt động: Hoạt động GV HS Nội dung cần đạt * Chuyển giao nhiệm vụ: I, Mở rộng chủ ngữ Nhóm 1+ 3: Nhắc lại mở rộng chủ ngữ 1.Khái niệm Nhóm 2+ 4: Nhắc lại biện pháp tu từ Chủ ngữ hai thành phần hoán dụ câu; vật, tượng có * Thực nhiệm vụ: Hs trả lời hoạt động, trạng thái, đặc điểm nêu vị * Báo cáo kết quả:HS trình bày kết ngữ (cá nhân) Nhận diện - Thường biểu danh từ, đại từ VD; Hai bạn học sinh nam chơi đá Trả lời cho câu hỏi Ai?, Con gì?, cầu ngồi sân Cái gì? Mơ hình mở rộng Áo chàm đưa buổi phân li Cụm DT= Phụ trước + TT+ phụ sau Cầm tay biết nói hơm II Phép tu từ hoán dụ Hoán dụ qua cụm từ “áo chàm”: “Áo Khái niệm : BPTT hoán dụ chàm” vốn từ để màu áo đặc trưng -Hoán dụ gọi tên vật, đồng bào dân tộc thiểu số Việt Bắc; tượng, khái niệm tên Trong câu thơ cụm từ “áo chàm” vật, tượng, khái niệm khác có dùng để người dân Việt Bắc mộc quan hệ gần gũi mạc, chân thành, chất phác mà thủy chung - Tác dụng: Nhằm tăng sức gợi hình, son sắt, từ đó, nhấn mạnh tình cảm gần gợi cảm cho diễn đạt gũi, thân thương cán kháng chiến Các loại hoán dụ với người dân Việt Bắc - Quan hệ: phận toàn thể - Quan hệ : Dấu hiệu vật có dấu hiệu - gọi cụ thể, câu trăm năm thay cho trìu trượng, khơng rõ ràng - Quan hệ: Lấy vật chứa để vật bị chứa đựng =.> Có loại hốn dụ SƠ ĐỒ HOÁN DỤ A B Quan hệ gần gũi Nhóm 1+ 3: Nhắc lại văn B, PHẦN ĐỌC HIỂU truyện đồng thoại Nhóm 2+ 4: Nhắc lại văn thơ * Thực nhiệm vụ: Hs trả lời * Báo cáo kết quả:HS trình bày kết (cá nhân) * Đánh giá nhận xét, chốt kiến thức Thể loại Khái niệm Đặc Một số văn Là loại truyện thường Truyện lấy loài vật làm nhân điểm đồng thoại vật Các vật *Thể loại: Truyện đồng - Bài học đường truyện đồng thoại thoại đời nhà văn miêu tả, * Nhân vật - Ông lão đánh cá khắc họa * Ngôi kể cá vàng người (gọi nhân * Sự việc cách hoá) * Đề tài * Bài học : Đưa học nhận thức sống Thơ (có Thơ có yếu tố tự sự, - - Số khổ: Đêmnay Bác yếu miêu tả thơ - - Nhịp: 3/2 2/3 không ngủ tố tự sự, người viết thường kể - - Vần: Vần chân - Lượm miêu tả) lại việc miêu tả - - Đề tài - Gấu có vật; qua đó, thể - - Chủ đề chân vịng kiềng STT tình cảm, thái độ * Yếu tố tự - - Nhân vật : Người, vât Tên bước - - Sự việc - - Ngôi kể - - Các dấu gạch đầu dòng số khổ thơ : Lời thoại nhân vật - * Yếu tố miêu tả : - - Khắc họa chân dung nhân vật - -Bối cảnh câu chuyện - - Miêu tả diễn biếm tâm lý nhân vật - - Tình cảm tg C, PHẦN LÀM VĂN I Dạng Kiểu : Kể lại trải nghiệm đáng nhớ (một chuyến đáng nhớ) Viết đoạn văn ghi lại cảm xúc thơ có yếu tố tự sự, miêu tả Hướng dẫn quy trình viết Nội dung cần thực Chuẩn bị - Đọc xác định yêu cầu tập kiểu bài, nội dung trước dung lượng viết viết - Nhớ lại chuyến có nhiều kỉ niệm em - Tìm ảnh chuyến (nếu có) Tìm ý - Tìm ý cách đặt trả lời câu hỏi như: lập dàn ý + Chuyến diễn hoàn cảnh (đi với ai, tham quan hay du lịch, nào, đâu)? + Chuyến diễn (gặp ai, nhìn thấy gì, có hoạt động nào, có chuyện đáng nhớ, )? + Cảm xúc, thái độ, ấn tượng em chuyến nào? - Lập dàn ý: lựa chọn ý tìm xếp theo ba phần văn Tham khảo cách lập dàn ý sau: + Mở bài: Nêu khái quát chuyến đáng nhớ mà em muốn kể + Thân bài: • Nêu lí có chuyến đáng nhớ • Kể lại hành trình chuyến đi: bắt đầu, đường đi, điểm đến, • Kể lại việc đáng nhớ miêu tả quang cảnh thiên nhiên, di tích lịch sử, danh lam thắng cảnh, nơi em qua +Kết bài: • Điều đáng nhớ chuyến đi? • Suy nghĩ học rút từ chuyến mong ước chuyến bổ ích, lí thú tiếp theo, Viết - Dựa vào dàn ý lập để viết văn kể lại chuyến đáng nhớ - Lưu ý: + Sử dụng từ ngữ thể trình tự thời gian diễn biến việc; từ láy, từ tượng hình, tượng để đặc tả vật, tượng, hoạt động đề cập; ý từ liên kết phần, đoạn + Thể cảm xúc suy nghĩ thân cách chân thực, tự nhiên Xem lại - Kiểm tra: chỉnh sửa, + Kiểm tra lại xem viết đầy đủ, xác yêu cầu rút kinh đề dàn ý hay chưa nghiệm + Xác định chỗ mắc lỗi tả, dùng từ, ngữ pháp, liên kết câu,… nêu cách sửa chữa II Kiểu : Viết đoạn văn ghi lại cảm xúc thơ có yếu tố tự sự, miêu tả 1, Khái niệm Viết đoạn văn ghi lại cảm xúc thơ có yếu tố tự sự, miêu tả nêu lên suy nghĩ rung động em thơ Đoạn văn nêu cảm xúc chi tiết nội dung nghệ thuật thơ có yếu tố tự sự, miêu tả mà em có ấn tượng yêu thích 2, Yêu cầu kiểu - Đảo bảo yêu cầu hình thức đoạn văn - Trình bày cảm xúc thơ có yếu tố tự sự, miêu tả - Sử dụng thứ để chia sẻ cảm xúc - Đoạn văn có ba phần: + Mở đoạn: Nêu tên thơ, tác giả cảm nghĩ chung em thơ + Thân đoạn: Chỉ nội dung nghệ thuật cụ thể thơ khiến em yêu thích có nhiều cảm xúc, suy nghĩ Nêu lí khiến em yêu thích + Kết đoạn: Khái quát lại cảm nghĩ thân ý nghĩ thân vè ý nghĩa thơ Hướng dẫn quy trình viết ST Nội dung cần thực Tên bước Chuẩn bị trước - Xem lại nội dung văn bản; ý hoàn cảnh đời viết thơ - Chú ý yếu tố tự sự, miêu tả thơ tác dụng chúng Tìm ý lập dàn - Tìm ý cho đoạn văn cách đặt trả lời câu ý hỏi như: + Em thích chi tiết nội dung yếu tố nghệ thuật thơ? Em có thích yếu tố tự sự, mi 3u tả Viết Viết đoạn văn theo dàn ý lập Chú ý khai thác yếu tố tự sự, miêu tả tác dụng chúng bài thơ; thể diễn tả cảm nghĩ em cách xúc thơ động, trung thực khơng ? Vì em thích? Xem lại chỉnh - Kiểm tra lại đoạn văn viết, tự phát lỗi sửa, rút kinh nội dung (thiếu ý, trùng lặp ý,…) hình thức (chính nghiệm tả, ngữ pháp,…) - Xác định nêu cách sửa chỗ mắc lỗi Chú ý: “Bản chất Một số lưu ý : Phân biệt phép tu từ hoán dụ ẩn dụ ẩn dụ phép so sánh ngầm Vậy ta Giống nhau: Chúng biện pháp tu từ giúp diễn khôi phục đạt thêm sinh động, tăng gợi cảm gợi hình tạo hai hình ảnh việc thay đổi tên gọi vật (A) tên A B, ta thử đặt gọi vật khác (B) từ so sánh Khác chúng, hợp lý * Cách phân biệt rõ ràng mối Khi xử lí dạng tập biện pháp tu từ ẩn dụ hoán dụ, quan hệ A học sinh cần theo hai bước: B mối quan hệ Bước 1: Từ yếu tố cho văn bản, học sinh cần tìm tương đồng Ta yếu tố bị ẩn hay tên gọi ban đầu dựa vào văn khẳng định cảnh ngữ cảnh ẩn dụ Còn ngược Bước 2: Xét mối quan hệ hai yếu tố để khẳng định lại ta thêm từ ẩn dụ hay hoán dụ so sánh vào A B mà câu Phân tích ví dụ khơng có Phân tích ví dụ, tìm biện pháp tu từ hai câu thơ: nghĩa, không hợp Tay ta tay búa tay cày lý nói Tay gươm, tay bút dựng xây nước biện pháp tu từ Trước hết cần xác định hình ảnh, từ ngữ hốn dụ.” thay trước Ta dễ dàng nhận thấy dấu hiệu “tay búa”, “tay cày”, “tay gươm”, “tay bút” từ bị thay đổi tên gọi - Bước 1: Khôi phục lại từ bị ẩn Chúng ta dễ dàng liên tưởng hình ảnh tay búa người cầm búa, tay cày người cầm cày, tay gươm người cầm gươm, tay bút người cầm bút - Bước 2: Thử mối quan hệ bên A, B Khi thêm từ so sánh “Tay búa người cầm búa” không hợp lý Tay búa giống người cầm búa được, một phận người, mối quan hệ mối quan hệ tương đồng => Vậy biện pháp tu từ ẩn dụ mà phải phép tu từ hoán dụ LUYỆN TẬP: Bài 1: Xác định biện pháp tu từ sử dụng trường hợp sau: a Một tiếng chim kêu sáng rừng b Mồ hôi mà đổ xuống đồng Lúa mọc trùng trùng sáng đồi nương c Thân em vừa trắng lại vừa tròn Bảy ba chìm với nước non d Vì sao? Trái Đất nặng ân tình Nhắc tên Người: Hồ Chí Minh Gợi ý: a Ẩn dụ: Tiếng chim kêu chuông, đồng hồ báo thức đánh thức, gọi dậy vạn vật khiến khu rừng bừng sáng lên b Hoán dụ: Hình ảnh “mồ hơi” dùng để cơng sức, vất vả người nông dân c, Ẩn dụ: Hình ảnh bánh trơi “vừa trắng lại vừa trịn” giống với vẻ đẹp ngoại hình người phụ nữ; Cách luộc bánh trôi bảy phần nổi, ba phần chỉm giống đời chìm nổi, phụ thuộc người phụ nữ xã hội xưa d, Hoán dụ: Hình ảnh “Trái Đất” dùng để tồn nhân dân Việt Nam, rộng lớn nhân loại Bài 2: Đọc văn sau trả lời câu hỏi: Biết chị Cốc rồi, tơi mon men bị lên Trơng thấy tơi, Dế Choắt khóc thảm thiết Tơi hỏi câu ngớ ngẩn: - Sao? Sao? Choắt không dậy nữa, nằm thoi thóp Thấy tơi hốt hoảng quỳ xuống, nâng đầu Choắt lên mà than rằng: - Nào đâu biết lại nông nỗi này! Tôi hối Tôi hối hận lắm! Anh mà chết tội ngơng cuồng dại dột tơi Tôi biết làm bây giờ? Tôi không ngờ Dế Choắt nói với tơi câu này: - Thôi ốm yếu rồi, chết Nhưng trước nhắm mắt, khuyên anh: đời mà có thói hăng bậy bạ, có óc mà nghĩ, sớm muộn mang vạ vào Thế Choắt tắt thở Tơi thương Vừa thương vừa ăn năn tội Giá tơi khơng trêu chị Cốc Choắt đầu Cả tơi nữa, khơng nhanh chạy vào hang tơi chết toi Tôi đem xác Dế Choắt đến chân vào vùng cỏ bùm tum Tôi đắp thành nấm mồ to Tôi đứng lặng lâu, nghĩ học đường đời đầu tiên.” 1, Em cho biết đoạn trích kể lời nhân vật nào? Kể theo thứ mấy? 2, Em ghi lại lời nói nhân vật Dế Mèn thể tâm trạng ăn năn, hối hận chứng kiến chết Dế Choắt 3, Sau chết Dế Choắt, Dế Mèn nhận “bài học đường đời đầu tiên” Theo em, học gì? 4, Nếu gặp người bạn có đặc điểm Dế Choắt (sức khỏe yếu, hình thể có khiếm khuyết, tính cách nhút nhát, yếu đuối,…) em đối xử với bạn nào? Gợi ý: 1, - Đoạn trích kể lời nhân vật Dế Mèn, theo kể thứ - Tác dụng việc kể theo kể ấy: + Tạo nên khách quan cho câu chuyện, làm cho câu chuyện trở nên gần gũi, chân thực + Lột tả xác cảm xúc, tâm tư nhân vật 2, Lời nói nhân vật Dế Mèn thể tâm trạng ăn năn, hối hận chứng kiến chết Dế Choắt - Nào đâu biết lại nông nỗi này! Tôi hối lắm! Tôi hối hận lắm! Anh mà chết tội ngông cuồng dại dột Tôi biết làm bây giờ? 3, Sau chết Dế Choắt, Dế Mèn nhận học: không nên kiêu ngạo, hăng, nghịch ngợm tai quái mang tai vạ đến cho người khác cho thân 4, Nếu gặp người bạn có đặc điểm Dế Choắt: - Em yêu thương giúp đỡ bạn - Chia sẻ bạn cơng việc khó khăn Bài 3: Tìm chủ ngữ cụm danh từ câu Xác định thành tố thành tố phụ cụm từ a Những vuốt chân, khoeo cứng dần nhọn hoắt b Từ hốc đá, mụ nhện to cong chân nhảy c Một dông tố kinh khủng kéo đến, mặt biển sóng ầm ầm d Gương mặt mẹ tươi sáng với đôi mắt Thành tố phụ trước Từ trung tâm Thành tố phụ sau Gợi ý: Thành tố phụ trước Từ trung tâm Thành tố phụ sau Những vuốt chân, khoeo mụ nhện to Một dông tố kinh khủng gương mặt mẹ đôi mắt Bài 4: Chỉ phép hoán dụ câu thơ, câu văn sau cho biết mối quan hệ vật phép hoán dụ a Cả nhà ăn cơm hương lúa đầu mùa từ đồng Chõ thoảng về;… (Lao xao ngày hè – Duy Khán) b, Kháng chiến ba ngàn ngày không nghỉ Bắp chân, đầu gối săn gân (Ta tới – Tố Hữu) c, Bỗng lòe chớp đỏ Thơi rồi, Lượm Chú đồng chí nhỏ Một dòng máu tươi (Trích Lượm – Tố Hữu) Gợi ý: Ý Phép hoán dụ Mối quan hệ vật a Cả nhà – người nhà Quan hệ vật chứa đựng với vật bị chứa đựng b Bắp chân, đầu gối – người Quan hệ phận với tồn thể lính/ người chiến sĩ c chớp đỏ - bom nổ, đạn rơi Quan hệ dấu hiệu vật với dòng máu tươi – hi sinh vật Câu 5: Hãy viết văn kể lại chuyến đáng nhớ em 1, Về hình thức: - Đảm bảo bố cục văn: Mở – Thân – Kết - Bài văn không mắc lỗi diễn đạt, dùng từ, tả, ngữ pháp 2, Về nội dung a Mở bài: Nêu nhận xét khái quát chuyến đáng nhớ mà em muốn kể (Gợi ý: - Em tham quan nhiều nơi chuyến dã ngoại với lớp đến thăm Vườn Quốc gia Cúc Phương khiến em nhớ - Chuyến khiến em hiểu thêm vẻ đẹp đất nước, hiểu thêm bạn lớp.) b, Thân - Nêu lí có chuyến đáng nhớ (Gợi ý: Chuyến trường em tổ chức để giúp học sinh có trải nghiệm thực tế thảm thực vật Vườn Quốc Gia Cúc Phương phục vụ cho việc hồn thành dự án mơn Sinh học.) * Kể lại hành trình chuyến đi: bắt đầu, đường đi, điểm đến,… (Gợi ý: - Trước chuyến đi: Cả lớp mong ngóng, chờ đợi + Cơ giáo giao cho tổ chuẩn bị vài ăn tự làm để thi “Khéo tay hay làm” + Sau tham quan có thi hiểu biết Vườn Quốc gia Cúc Phương nên háo hức - Trên đường đi: + Em cảm nhận vui vẻ, náo nức bạn Cả lớp chơi trò chơi ngắm cảnh đẹp hai bên đường + Em thấy Tổ quốc ta thật tươi đẹp, cối xanh tốt, trù phú, đồng ruộng thẳng cánh cị bay, dịng sơng êm đềm chảy quanh xóm làng + Mỗi địa phương qua, cô giáo lại cung cấp thêm cho chúng em vài nét truyền thống lịch sử, nét đẹp bật địa phương - Tới địa điểm tham quan: + Chúng em vô vui sướng chiêm ngưỡng cảnh núi rừng hùng vĩ mà thơ mộng) * Kể lại việc đáng nhớ miêu tả quang cảnh thiên nhiên, di tích lịch sử, danh lam thắng cảnh,… nơi em qua (Gợi ý: -Chúng em đến thăm động Người xưa, ngắm trò 100 tuổi với nhiều loài thực vật, động vật phong phú - Đến lúc cắm trại, tổ dựng lều nhanh đẹp (do tập từ nhà) - Các bạn trổ tài nấu nướng Thật bất ngờ em thấy bạn Trang bốn giao tiếp, nói lại khéo tay Hỏi han tâm sự, chúng em biết gia đình bạn khó khăn, bạn mẹ phải nấu bán cơm bình dân thuê để kiểm sống Ai thương bạn thấy thật vơ tâm - Khi thuyết trình khu dã ngoại, em chiến thắng nhút nhát lên trình bày thảm thực vật rừng Cúc Phương (điều em qua tài liệu bố nhà) Các bạn động viên em nhiệt tình Em giáo khen trao giải Lòng em thật hạnh phúc, vui sướng - Kết thúc buổi dã ngoại, chúng em thu xếp đồ đạc lên tơ về.) c, Kết bài: Điều đáng nhớ chuyến đi? - Suy nghĩ học rút từ chuyến mong ước chuyến bổ ích, lí thú (Gợi ý: - Chuyến tham quan khiến tập thể lớp hiểu hơn, thêm gắn bó yêu quý - Em thêm tự tin để tiếp tục niềm mơ ước trở thành nhà sinh vật học tương lai.)  Về ôn tập chuẩn bị buổi sau làm kiểm tra