THÔNG TIN TÀI LIỆU
LOI CAM DOAN “ôi xin cam doan Ay Sng nh nghié et ca ing tS, eb gu ‘dc qui ngién eu shi ong uận văn trun the, duge ee ding tei eho phép sử đụvnà ghưa côbnỗ rgong bắt kỹ ơng trình khác Thần Thiên Huế, thin7ngăm 2019 Tie gia Lê Thị Thủ Dụng LOI CAM ON Tôi xin chân thành cảm ơn Bạn Giám hiệu trường Đại học Sơ phạm HhẾ, Phang dio to Sav di lọc, Khoa Vật Trường Đại học Sự phạm giáp đồ tệ giả ong tình học tp, nhiên cứu thục Tôi xin iy lng hit ơn su ắc đến PGSTS, Lê Văn tận tình "hướng ẫn, bảo giip đổ ôi on suốt thời gian thực để Tôi xi chân thành cảm ơn Bạn Giám biu quý ThẦ (C( ọc nh ường Co đẳng Công nghệ Tây Nguyên giúp ã, to điều ện choi ong tính thực nghiệm phạm "Đặc bột hi in im ơn anh chị họ iế lớp Cao oe Vat hos 26 dành nhị tảnh cảm, giúp đỡ, động viền tác giá hồn thành kho học, Cuối cũng, tơi in bày tơ ịng biết ơn gia nh, người thần bạn bề đẳng nghiệp ũng hộ, giúp đỡ suốt quổ trình nghiền cứu, để hồn thành luân văn Xin chân thành cảm: Thừa Thien Hud thing nim 2019 Tie gia Lê Thị Thu Dung LỜI CAM ĐOÀN MỤC LỤC LỠI CẢM ƠN MYC LUC ĐANH MỤC CÁC CHỮ VIẾT TÁT, DANH MVC BANG BIEU, BIEU DO, ĐÔ THỊ, SƠ ĐÔ PHAN MO DAI Lý chọđ ntài `3 Lịch sử nghiên cứu 3, Muc tigu nghign cin 10 4Giả thuyết khoa học 10 Nhivụệngmhiên cứu 10 6, Đối tượng nghiên cửa, 10 Phạm nghiên cứu, " Phương pháp nghiên cứu " -1, Phưphậơp ngnhiêgn cửu íluận " Phương pháp nghiên cứu thục tiền " 133 Phương pháp thục nghsiưệphmam, " 84 Phương pháp thông kệ toán học " NỘI DŨNG CHƯƠNG CƠ SỞ LÍ LUẬN VÀ THỰC TIÊN CŨA VIỆC BI DƯỠNG NẴNG LỰC TỰ HỌC CHO HỌC SINH TRONG DAY HOC V4 LA Ning Ive 1.11, Khái niệm, 1.12 Nẵng lực học sinh B 12 Nẵng lực tự học 2L 12.1, Khii niệm lục tự học 2L 1.23 Các hìthứnc thự học 1.23 Ce ning lực thành 24 1.2.4 Ce ydu bn hing dén ning lực tự học 35 125 Đánh lực tự học bọc sinh, 2s 1.3 Thực trang day hoe theo hướng phát iển lục tựhọc HSở PT ay, 2» 13.1 Khio sit thye tang, ” 132 Kết kho sắt 30 1.4 Biện pháp bồi dưỡng lục ty học cho họ sinh rong dạy học Vật 11 14.1 Sự cần thiết bội đưỡng lực tự học _ 1.42 Biện pháp bồi đường lực ty học rong dạy học Vậtí 1.5 Sử đụng công nghệ thông tin rong dạy học theo hướng bỗi dưỡng lực học cho học sinh 39 15.1 CNTT lànguồn cắp thức 39 153 CNTT phương in ro đổi thơng tín 40 153 CNTT phương tiên hỗ tợ tnh học tập 40 1.6 Quy trình ổ chức đạy họ theo hướng bỗi dưỡng NI, tự học cho HS với việc xử dụng NTT 40 Kết luận chươngL CHUONG2, TÔ CHỨC DẠY HỌC CHƯƠNG *ĐỘNG LỰC HỌC CHẤT ĐIÊMP VẶT LÍ 10 GDTX THEO HƯỚNG BÔI DƯỠNG NĂNG LỰC TỰ HỌC CỦA HỌC SINH VỚI SỰ HỖ TRỢ CỦA CÔNG NGHỆ THÔNG TIN44 2.1 Đặc điểm cấu trúc nội dung chương “Động lực bọc chất điểm” Vật lí 10 GDTX 11.1 Đặc điện chưng "Động lực học chất điểm” Vật 10 a 211.2, Ca tie nb dụng chương “Dộng lực họ chất điểm" Vậtlí 10 GDEX 46 2.13 Chuẩn kiễn ức, Ái năng, tấ độ lục chương “Động lục học chất điểm" Vặt 10 50 22 Tiến trinh 18 chức dạy học chương “Động lực học chất điểm” Vật lí 10 GDTX theo hướng bồi dưỡng lực tự học học sinh với hỗ tợ Công nghệ thông tim 4s 22.1 Chubịẩởnnhà 5s 22 Tổ chức đạy học tên lớp 56 323 Tự họởcnhà _ 2.3 Thết kế bai day số nội dung cÖương “Động lực bọc chất đền” Vặt 10 GDTX sử dụng công nghệ thong tin theo hướng bỗi dưỡng lực tự học cho họ sinh 59 (CHUONG3 THỰC NGHIEM SU PHAM 3.1 Mục dịch nhiệm vụ thực nghiệm phạm, 31.11 Mục ịch thực nghiệm phạm, 83 3.1.2, Nhigm wo eda thực nghiệm sư phạm % 3.2 DBi twyng vi bi dung ea thục nghiệm phạm, “ 3.21 Đối tượng thực nghsiựệphmạm “ 53.22 N6i dung thực nghiệm sư phạm a 3.3 Phương pháp thực nghiệm su pha 84 4431 Chọn mẫu thục nhiệm a 3.32, Quan st git hoe oo 3433 Kiểm ta đính gi 85 334 Khảo sắt qua phiêu đánh gá HS 8s 3.4 Kỗt thực nghiệm phạm 85 3.4.1 nh giá qua quan sit gi hoe 85 34.2 Dinh gi qua kt gua bai kiểm ta 86 3.43 Banh gt qua két phi inh gia NLTH cia HS 3.5 Kế luận chương3, 93 KẾT LUẬN s Kết đạt để ti s Mộsố đtể xuất kiến nhị 95 Haring pit tin tad ti 96 TAL LIEU THAM KHAO cocoons Phu tue BS kim vpn, PL Phu tue2 Pa Thụ lục3 PHIẾU ĐIÊU TRA Po Phụ lục4, PHIẾU DANH GIA Ps thụ lục 5: Băng tổng họkếpt thâm đôý kiến GV P10 Phu tue6: Tag hop két qu thăm đồ ý kiến HS, Pil Phu ue MOT SO HINH ANH VE THUC NGHIEM SU PHAM Piz ĐANH MỤC CÁC CHỮ VIỆT TAT str "Viết tắt "Viết đầy centr Công nghệ thông tim bit Dạy học ec Đối chứng ov NHH viên NXB Hoe sin PPDII Kỹ SGK "Năng lục tự học THCS "Nhà xuất mer "hương pháp dạy học 1Ne Sách giáo khoa TNSP “Trang học si Trahone gphd thong Thực nghiêm “Thực nghiệm phạm, Tự học DANH MUC BANG BIEU, BIEU DO, DO TH, SO DO tăng biểu ‘Bing 11: Bang niIvenchguyên biệt môn Vật "6 Bảng 12 Băng cấp đô lực ‘Bing 13 Bing Rubrics dh giá lve ty hoe 26 Bang 3.2 Bang thkie dnimgsb (X) et kiếm tra ‘Bing 33: Bang pin phi tin suất 88 "Đảng 34 Bảng phân phối in suit ly ch 88 Bảng 35, Băng phân loại !hen học lực nhôm, 99 ‘Bing 36 Bing tổng hợp tham số thông kế °0 Bảng 37 Băng tổng hợp kết xếp loại dãnh giá NLTH HS theo thang Rabries 92 Biểu dồ "Biểu đồ 3.1 Biểu đồ phân bổ điễn hai nhôm TNg ĐC, 87 Biển đồ 3.2 iểu đồ phân loại theo bọc lục cũa hai nhôm sỹ "Biểu đồ 33 Biểu đồ kết qui xếp lại đnh gi hai nhôm Đồ thị "Đồ Đthị phân phối tần suất điểm nhóm TNg ĐC 88 Đồ thị 32 Đồ thị phân phố insu ly tích 99 Sơ đồ “Sơ để 2.1: Nội ng chương “Động lực học chất điển” Vặt I0 GDTX 50 PHAN MO DAU Lý chon dt “Trong xu thể toàn cầu hỏa cách mạng Công nghệp 40, đồi hỏi "sgảnh giáo dục phải dão tao nguồn nhân lục chất lượng cao nhằm đấp ứng nhủ cầu hất iến đt nước tong gi đoạn Do đồ ngình giáo dục hải dội săn tân toàn điện vỀ mục êu, nội dụng phương phập đạy học (PPDH) theo "hướng phát huy ính tích cực, tự lục sống tao bọ sinh, nhằm tạo th hệ trẻ thành người có đủ phẩm hải lục, động sống tạo Giáo đục phổ thông nước ta tơng bước chuyỂ từ chương trình giảo đục tiếp cận nội dung sang tiếp cận lực người họ, ngha từchỗ quan tâm đến việ học sin biết g đến chỗ quan tim học sinh lâm g từ cải biếu Để đâm bảo diễu đó, định phải thục tình cơng việ chuyển từ phương pháp đạy học nặng tuyỄnthụ kiến thức sang đạy cách bọc, cách vận dụng kiễn tức, rên luykỹệnănng, hình thành ựcvà ph chất a ey thE: “Det mit man me ‘Phuong phip gio duc ~ dao too, thc phue 161 mayén thu mit chidu,rén hyn ‘think nép ed sản tạo người học Tùng bước áp dụng cúc phương pháp iên Tiến vã phương tiện vào tình đạp lọc, đâm bảo đu Kiện thời gia ne lọc, nghiền cứu cia hoe sink, sinh viến đại học, Phá triển mạnh phong “ào tự học, tự đảo tao tường xuyên rộng kiếp tong toàn dân, danh siến | "Nghi Hội nghị Trang ương B khóa XĨ đội bản, toàn diện giáo đục đo tạo khẳng định: "Ti tc đổi monh mẽ phương pháp dạy lạc ‘hea ng én dk: pit tin ích cực chủ động sống tạo vử vim dang Kn thi, A ning ca nhg oc; Kd pc 15 tuyên tụ áp đặt mi chiều gh nhớ máy “óc Tập mang cách lọc, cách nghĩ, Muyến Hch tự học tạo để người học Aw cập Hi vàđội ũ hức, KỆ nông phát iễn lực Chẩtừnlọc yếu rên lập sang tổ ch hình thúc họ tập đa dạng, ý cóc hot độn xã hố ngoi đu, nghiên cứu Kha bye” 10} ‘Quin wit tinh thẫn đó, cần phải dBi PPDH theo bướng phát huy tinh Ích cực, tự ục sing ao, phát iễn lục hình động, lực cộng tác làm ‘ie người học, Điu nảy khẳng định cụ thể tong Chiến lược phật tiễn giáo đụ giả đoạn 2011 — 2020 ban bình kèm then Quyết định 711/QĐ-TTg ngày 1342012 Thủ img Chin phi: "Tp ue i md ương pháp học đảnh sequả học tận rn ly theo hướng phát lay tính th cục, tựgiác, động Sơng lạ vũ lực tự học người lọc”25] Vi mơn khoa học thực nghiệm, mà trình dạy học, sẵn ph sử dụng tí nghiệm phương tiện rực quan nhằm khảo sắt kiếm chứng kiến thứ niệm, định lui vật lý, qua đồ kích thích h?ng thú, tạo động họ tập cho học sinh, nhằm đạt mục iêu dạy học, Bên cạnh đổ, nhiệm vụ bẾt sc quan rọng việc dạy học vật ã phải trang bị cho học sảnh iến thức ph thông, bản, đại có hệ tơng bao gồm: Các hãi niệm vật, định luật vật í in, nội đung thuyết vật lí ứng dụng quan rong lí đời sống sản xuất, phương pháp nhận thúc phổ biển đùng rong vặt vàhình thành nang hoe Để thự higm nhigm vu 4, dạy họ vất ï cằn tổ chức hoạt động đạy "bọc phủ hợp với đơn vi kiến thúc có hỗ ợ thiết bị dạy học (TBD), sông nghệ thing tin (CNT), Các phương tiên dạy học tuyén thống đồng vai trd quan tong vigc hb trụ hoại động nhận thức học inh hoại động giảng dạy giáo viên nhin phương bộc lỗ nhiễu hạn chế Bên cạnh phảt iển cũa “Càng nghệ thông in (CNTT) nim gin dây ảnh hướng sấu sắc dễn Tish vục đời ống x hồi, có Giáo dục & Đảo tạo CNTT trở thành phương tiện thiểu wong hoại động người, rong đỏ số hoạt độnđạyghọc Tâm quan trọcủnagCNT ngành Giáo đục su thể hỏa tong tị số 55/200ÿCT-BGD&ĐT tăng cường giảng dạy, tạo ứng dụng CNTT rong ngành Giáo dục “CNTT công cụ đắc lực hỗ tợ đốt ‘mdi phos php ging day, hoc tip va hi mợ quân lí giáo dục, góp phần ng cao gu chất lượn go dục, Điất rể nguồn nhân ực CNTTvà ứng clung CNTT gio dục nhiém vu quan c6 mga quyédinh se Hát triển CNTT cca dt mae" (2), Chi thi $8-CT/TW eta BG Chin Tri khẳng inh: “By mah sng ung Cong nghé thing tin rong cng tie gio du vidio ta0 «cde ed hoe, boc he, nghinh hoe Phat iién ee hinh hie io 190 ve a phe vu lo nhụ cầu lọc tập toàn xã hội" |8] Nhằm phât huy ưu điểm khắc phục hing han chế phương tên học tuyên thông ong dạy học người + tăng cường khai th sử dụng ngày cảng nhiễu hỗ trợ Công ghệ thing tn day học trường PT (Bài giảng diện tử, tí nghiệm áo, video cip, ) Một để đại âm để khai thác sử dụng Cơng "hề thơng tín cảch cổ hiệu nhà trưởng: nhằm cao chất lượng dạy học, với đối tượng người học học sinh họhệ cgiá dục hưởng xuyên `Vii li chủng chọn đề tải nghiền cửu: “Bồi dưỡng lực tự lige cho hye sin day hge chương “Động lực học chất diễm”, Vật 10 “Giáo dục thường xuyên với hỗ trự công nghệ thông ti” 3.Lịh sử nghiền cứu TT học sẵn đễ nhà khoa học quan tâm từ lầu Năng lực te ọc tong lục cốt lõi mã HS phải đạt trước tham gia sống rong bội cảnh toản cầu hóa cách mọng cơng nghiệp 40 Phát rên lự tự bọc cho học sinh với hỗ tr công nghề thông tia hiễu người quan âm, nghiên cứu tong thời gian gần dây "Những nghiên cứu vcơ sử í lun tự hụ, cổ tá gi như: Nguyễn CCảnh Tồn, Thấi Duy Tun, Lưu Xn Mới, Lễ Cơng Trm, Lê Dinh, Trần Huy Teäng [H1], 0), (21), (2 [24] Trong nghiền cứu tc giá Xây đựng hồn iluận v tự học, coi tự học hình thức, phương hấhọcplập vã ctiỗi với người bọc, Đặc bi, ương nhiễn "mình tc pã chủ trọng đến ếc phấ tiễn lực tự học ch IS, ônh viên bing hiêu biện phập khác Trong ời ian qua cổ uận văn nghiền cíu để t học sắc biện phập tổ chức hot động dạy bọc cho HS THPT, chẳng hạn đề tô: “Nghiên cửa sử dụng thí nghiện theo hướng bồi dưỡng lực tự lọc học
Ngày đăng: 06/03/2024, 03:04
Xem thêm: