Giáo dục kĩ năng giải quyết vấn đề cho trẻ MG 5 6 tuổi trong hoạt động giáo dục STEAM.Giáo dục kĩ năng giải quyết vấn đề cho trẻ MG 5 6 tuổi trong hoạt động giáo dục STEAM.Giáo dục kĩ năng giải quyết vấn đề cho trẻ MG 5 6 tuổi trong hoạt động giáo dục STEAM.Giáo dục kĩ năng giải quyết vấn đề cho trẻ MG 5 6 tuổi trong hoạt động giáo dục STEAM.Giáo dục kĩ năng giải quyết vấn đề cho trẻ MG 5 6 tuổi trong hoạt động giáo dục STEAM.Giáo dục kĩ năng giải quyết vấn đề cho trẻ MG 5 6 tuổi trong hoạt động giáo dục STEAM.Giáo dục kĩ năng giải quyết vấn đề cho trẻ MG 5 6 tuổi trong hoạt động giáo dục STEAM.Giáo dục kĩ năng giải quyết vấn đề cho trẻ MG 5 6 tuổi trong hoạt động giáo dục STEAM.Giáo dục kĩ năng giải quyết vấn đề cho trẻ MG 5 6 tuổi trong hoạt động giáo dục STEAM.Giáo dục kĩ năng giải quyết vấn đề cho trẻ MG 5 6 tuổi trong hoạt động giáo dục STEAM.Giáo dục kĩ năng giải quyết vấn đề cho trẻ MG 5 6 tuổi trong hoạt động giáo dục STEAM.Giáo dục kĩ năng giải quyết vấn đề cho trẻ MG 5 6 tuổi trong hoạt động giáo dục STEAM.Giáo dục kĩ năng giải quyết vấn đề cho trẻ MG 5 6 tuổi trong hoạt động giáo dục STEAM.Giáo dục kĩ năng giải quyết vấn đề cho trẻ MG 5 6 tuổi trong hoạt động giáo dục STEAM.Giáo dục kĩ năng giải quyết vấn đề cho trẻ MG 5 6 tuổi trong hoạt động giáo dục STEAM.Giáo dục kĩ năng giải quyết vấn đề cho trẻ MG 5 6 tuổi trong hoạt động giáo dục STEAM.Giáo dục kĩ năng giải quyết vấn đề cho trẻ MG 5 6 tuổi trong hoạt động giáo dục STEAM.Giáo dục kĩ năng giải quyết vấn đề cho trẻ MG 5 6 tuổi trong hoạt động giáo dục STEAM.Giáo dục kĩ năng giải quyết vấn đề cho trẻ MG 5 6 tuổi trong hoạt động giáo dục STEAM.Giáo dục kĩ năng giải quyết vấn đề cho trẻ MG 5 6 tuổi trong hoạt động giáo dục STEAM.Giáo dục kĩ năng giải quyết vấn đề cho trẻ MG 5 6 tuổi trong hoạt động giáo dục STEAM.Giáo dục kĩ năng giải quyết vấn đề cho trẻ MG 5 6 tuổi trong hoạt động giáo dục STEAM.Giáo dục kĩ năng giải quyết vấn đề cho trẻ MG 5 6 tuổi trong hoạt động giáo dục STEAM.Giáo dục kĩ năng giải quyết vấn đề cho trẻ MG 5 6 tuổi trong hoạt động giáo dục STEAM.Giáo dục kĩ năng giải quyết vấn đề cho trẻ MG 5 6 tuổi trong hoạt động giáo dục STEAM.Giáo dục kĩ năng giải quyết vấn đề cho trẻ MG 5 6 tuổi trong hoạt động giáo dục STEAM.
BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠIHỌCSƯ PHẠM HÀNỘI ĐẶNG ÚT PHƯỢNG GIÁO DỤC KĨ NĂNG GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ CHO TRẺ MẪU GIÁO 5-6 TUỔI TRONG HOẠTĐỘNG GIÁO DỤC STEAM LUẬN ÁN TIẾN SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC HÀ NỘI, 2024 BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠIHỌCSƯ PHẠM HÀNỘI ĐẶNG ÚT PHƯỢNG GIÁO DỤC KĨ NĂNG GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ CHO TRẺ MẪU GIÁO 5-6 TUỔI TRONG HOẠTĐỘNG GIÁO DỤC STEAM Chuyên ngành: Giáo dục mầm non Mã số: 9140101 LUẬN ÁN TIẾN SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC Người hướng dẫnkhoahọc: PGS TS Hoàng QuýTỉnh TS Đinh Văn Vang HÀ NỘI, 2024 LỜI CAM ĐOAN Tôi cam đoan cơng trình luận án tơi khơng có gian lận, đạo văn hay chép từ nguồn khác Tất nội dung, ý tưởng, kết nghiên cứu trình bày luận án sản phẩm công việc nghiêm túc tự chủ riêng Tất thông tin liệu từ nguồn tham khảo trích dẫn rõ ràng xác, theo tiêu chuẩn văn học thuật quy định trường đại học Hà Nội, ngày 19 tháng 02 năm 2024 Tác giả luận án Đặng Út Phượng LỜI CẢM ƠN Tôi xin bày tỏ lòng biết ơn chân thành đếnGiáoviên hướng dẫn tơi, PGS.TS.HồngQTỉnh-TrườngĐạihọcSưphạmHàNộivàTS.ĐinhVănVang - Trường Đại học Thủ Hà Nội, tận tình hướng dẫn, định hướng giúp đỡ,độngviêntơitrongsuốtqtrìnhhọctập,nghiêncứuvàhồnthànhluậnánnày Tơi gửi lời cảm ơn đến giáo sư, giảng viên người đồng nghiệp trường Đại học Sư phạm Hà Nội, Đại học Thủ đô Hà Nội chia sẻ kiến thức kinh nghiệm mình, tạo điều kiện tốt cho phát triển nghiên cứu hoàn thành tơi q trình học tập Tơi bày tỏ lịng biết ơn đến gia đình bạn bè động viên, tin tưởng hỗ trợ vơ điều kiện suốt q trình nghiên cứu viết luận án Sự ủng hộ tình yêu thương họ truyền động lực, giúp vượt qua thử thách, khó khăn q trình hồn thành luậnán Cuối cùng, tơi bày tỏ lịng biết ơn đến tất người không đề cập trực tiếp luận án đóng góp thơng qua thảo luận, hỏi đáp, chia sẻ ý kiến ý tưởng Sự phản hồi góp ý đồng nghiệp phần quan trọng q trình nghiêncứu Lời cảm ơn tơi khơng thể đủ để diễn tả lịng biết ơn sâu sắc tơn trọng Tơi hi vọng cơng trình luận án có đóng góp tích cực cho lĩnh vực nghiên cứu làm phong phú thêm kiến thức lĩnh vực Một lần nữa, xin chân thành cảm ơn tất người đồng hành ủng hộ suốt q trình nghiên cứu Sự đóng góp q thầy/cơ quan trọng có ý nghĩa thành công luận án Hà Nội, ngày 19 tháng 02 năm 2024 Tác giả luận án Đặng Út Phượng MỤC LỤC MỞĐẦU Tính cấp thiết củađềtài Mục đíchnghiêncứu Khách thể đối tượngnghiêncứu Giả thuyếtkhoahọc Nhiệm vụnghiêncứu Giới hạn phạm vinghiêncứu .2 Cách tiếp cận phương phápnghiêncứu Các luận điểmbảovệ Những đóng góp củaluậnán 10 Cấu trúc củaluậnán Chương 1: CƠ SỞ LÍ LUẬN CỦA GIÁO DỤC KĨ NĂNG GIẢI QUYẾTVẤN ĐỀCHO TRẺ MẪU GIÁO - TUỔI TRONG HOẠT ĐỘNGGIÁODỤCSTEAM 1.1 Tổng quan nghiên cứuvấnđề .8 1.1.1 Nhữngnghiêncứuvềkĩnănggiảiquyếtvấnđềcủatrẻmẫugiáo -6tuổi 1.1.2 Những nghiên cứu hoạt động giáo dục STEAM cho trẻ mẫug i o -6tuổi 16 1.1.3 Những nghiên cứu giáo dục kĩ giải vấn đề cho trẻmẫu giáo - tuổi hoạt động giáodụcSTEAM 21 1.1.4 Đánh giá chung nghiên cứu có liên quan đến giáo dụcKNGQVĐ cho trẻ MG - tuổi hoạt độngGDSTEAM 24 1.2 Kĩ giải vấn đề trẻ mẫu giáo -6tuổi .25 1.2.1 Khái niệm kĩ giải vấn đề trẻ mẫu giáo -6 tuổi 25 1.2.2 Cấu trúc kĩ giải vấn đề trẻ mẫu giáo -6tuổi .29 1.2.3 Đặc điểm kĩ giải vấn đề trẻ mẫu giáo -6 tuổi 32 1.2.4 Quátrìnhhìnhthànhkỹnănggiảiquyếtvấnđềcủatrẻmẫugiáo -6tuổi 34 1.3 Hoạt động giáo dục STEAM cho trẻ mẫu giáo -6tuổi 34 1.3.1 Khái niệm giáo dục STEAM cho trẻ mẫu giáo -6 tuổi 34 1.3.2 Hoạt động giáo dục STEAM cho trẻ mẫu giáo - tuổi trườngmầmnon 37 1.3.3 ĐặctrưnghoạtđộnggiáodụcSTEAMchotrẻmẫugiáo5-6tuổi trườngmầmnon 40 1.3.4 QuytrìnhtổchứchoạtđộnggiáodụcSTEAMchotrẻmẫugiáo -6tuổi 41 1.4 Quátrìnhgiáodục kĩnănggiảiquyếtvấn đềc ho trẻmẫu giáo 5-6 tuổi hoạt động giáo dục STEAM trườngmầmnon 44 1.4.1 Khái niệm giáo dục kĩ giải vấn đề hoạt độngg i o dục STEAM cho trẻ mẫu giáo -6tuổi 44 1.4.2 Mối quan hệ hoạt động giáo dục STEAM kĩ giảiquyết vấn đề trẻ mẫu giáo -6tuổi 45 1.4.3 Các biểu kỹ giải vấn đề trẻ mẫu giáo - tuổitrong hoạt động giáodụcSTEAM 48 1.4.4 Về mục tiêu, cần thiết, nội dung giáo dục KNGQVĐ cho trẻM G - tuổi hoạt độngGDSTEAM 51 1.4.5 Phương pháp GD KNGQVĐ cho trẻ MG - tuổi hoạtđ ộ n g GDSTEAM 52 1.4.6 Đánh giá phát triển KNGQVĐ trẻ MG - tuổi hoạtđộngGDSTEAM 53 1.5 Cácyếutốảnhhưởngđếnquátrìnhgiáodụckĩnănggiảiquyếtvấn đề hoạt động giáo dục STEAM cho trẻ mẫu giáo -6tuổi 55 1.5.1 Bản thântrẻ 55 1.5.2 Môi trườnggiáo dục 57 1.5.3 Nhà giáodục 57 Tiểu kếtchương1 59 Chương 2: THỰC TRẠNG GIÁO DỤC KĨ NĂNG GIẢI QUYẾT VẤNĐỀC H O T R Ẻ M Ẫ U G I Á O - T U Ổ I T R O N G H O Ạ T Đ Ộ N G G I Á O DỤCSTEAM 60 2.1 Giáo dục kĩ giải vấn đề cho trẻ MG - tuổi chươngtrìnhGDMN 60 2.2 Tổchứckhảosátthựctrạnggiáodụckỹnănggiảiquyếtvấnđềcho trẻ mẫu giáo - tuổi hoạt động giáodục STEAM 60 2.2.1 Mục đích khảosát 60 2.2.2 Cỡ mẫu, địa bàn, thời giankhảosát 60 2.2.3 Nội dung phương phápkhảosát .62 2.2.4 Tiến trìnhkhảosát 64 2.2.5 Tiêu chí thang đánh giá kĩ giải vấn đề trẻ mẫugiáo - tuổi hoạt độngGDSTEAM 65 2.3 Phân tích kết khảo sátthựctrạng 68 2.3.1 Thực trạng hiểu biết giáo viên mầm non hoạt động giáo dụcSTEAM, kĩ giải vấn đề trẻ mẫu giáo -6tuổi 68 2.3.2 Thực trạng giáo dục KNGQVĐ cho trẻ MG - tuổi hoạtđộngGDSTEAM 73 2.3.3.ThựctrạngKNGQVĐcủatrẻMG5-6tuổitronghoạtđộngGDSTEAM 92 2.3.4.Đánh giá chung thực trạng giáo dục KNGQVĐ cho trẻ MG -6 tuổi hoạt độngGDSTEAM 106 Tiểu kếtchương2 109 Chương 3: BIỆN PHÁP GIÁO DỤC KĨ NĂNG GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀCHO TRẺ MẪU GIÁO - TUỔI TRONG HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤCSTEAM 110 3.1 Cácnguyêntắcđềxuấtbiệnphápgiáodụckĩnănggiảiquyếtvấnđề cho trẻ mẫu giáo - tuổi hoạt động giáodụcSTEAM .110 3.1.1 Nguyên tắc đảm bảomụctiêu .110 3.1.2 Nguyên tắc đảm bảo tínhthựctiễn 110 3.1.3 Nguyên tắc đảm bảo tính tích cựchoạtđộng 112 3.1.4 ĐảmbảophùhợpvớicácđặctrưngcủahoạtđộnggiáodụcSTEAM .113 3.2 Cácbiệnphápgiáodụckĩnănggiảiquyếtvấnđềchotrẻmẫugiáo5-6 tuổi hoạt động giáodụcSTEAM 114 3.2.1 Biện pháp Thiết kế môi trường tổ chức hoạt động giáo dụcSTEAM đa dạng, hấp dẫn, an tồn, phát huy tính tích cựccủatrẻ .114 3.2.2 Biện pháp Tăng cường tham gia trẻ đề xuất ýtưởng, lập thực kế hoạch giải vấn đề dựa vốn hiểubiết trẻ lĩnh vực trongGDSTEAM .116 3.2.3 Biệnpháp3.Tạotìnhhuốngcóvấnđề,nảysinhnhucầuGQVĐở trẻ - tuổi hoạt độngGDSTEAM 119 3.2.4 Biện pháp Áp dụng đa dạng kĩ thuật sư phạm quy trìnhtìmtịikhámphávàthiếtkếkĩthuậtđểgiáodụcKNGQVĐchotrẻMG5 - tuổi hoạt độngGDSTEAM 122 3.2.5 Biệnpháp5.Độngviên,khíchlệtrẻtrongqtrìnhgiảiquyếtvấnđề 132 3.2.6 Biện pháp Phối hợp với gia đình thúc đẩy việc giáo dục, rènluyện kĩ giải vấn đề cho trẻ tổ chức hoạt động giáo dụcSTEAM133 3.3 Mốiqu an hệ gi ữa c ác b i ệ n phápgiáo d ụ c k ĩn ăn g g i ả i q u y ế t v ấn đề cho trẻ mẫu giáo - tuổi hoạt động giáodụcSTEAM .138 3.4 Thực nghiệm số biện pháp giáo dục kĩ giải vấn đềcho trẻ mẫu giáo - tuổi hoạt động giáodụcSTEAM 139 3.4.1 Khái quát trìnhthựcnghiệm 139 3.4.2 Kết quảthựcnghiệm 142 Kết luậnchương3 160 KẾT LUẬN VÀKHUYẾNNGHỊ 162 DANH MỤC CÁC CÔNG TRÌNH KHOA HỌC ĐÃ CƠNG BỐLIÊNQUAN ĐẾN ĐỀ TÀILUẬNÁN 164 TÀI LIỆUTHAMKHẢO .165 PHỤLỤC 1PL TT Chữ viết DANH MỤC CÁC CHỮ VIẾT TẮT tắt DÙNG TRONG LUẬN ÁN EDP Chữ đầy đủ ĐC Engineering Design Process Quy trình thiết kế kĩ thuật ĐCN Đối chứng ĐCNG Đối chứng nội thành Đối chứng ngoại thành GD STEAM Giáo dục STEAM GQVĐ Giải vấn đề Giáo viên mầm non GVMN Giáo viên quan sát Giáo viên tham gia vấn sâu GVQS Khoa học GVS Kĩ giải vấn đề 10 KH Ngoại thành Nội thành 11 KNGQVĐ Science (Khoa học), Technology (Công nghệ), Engineering (Kỹ thuật), Art (Nghệ thuật), Maths (Toán) 12 NGT Thực nghiệm Thực nghiệm nội thành 13 NT Thực nghiệm ngoại thành Tình khoa học 14 STEAM Tình Vật liệu, kĩ thuật Thành phần 15 TN 16 TNN 17 TNNG 18 THK 19 THV 20 TP DANH MỤC BẢNG Bảng1.1 Sựt n g đ n g g i ữ a q u y t r ì n h E , E , t h i ế t k ế k ỹ t h u ậ t v q u y trìnhGQVĐ 46 Bảng2.1 Thông tin giáo viên tham gianghiêncứu 61 Bảng2.2 Thông tin trẻ tham gianghiêncứu 62 B ả n g 2.3 T h a n g đ o n h ậ n t h ứ c c ủ a G V M N v ề g i o d ụ c K N G Q V Đ c h o t r ẻ MG - tuổi hoạt độngGDSTEAM 64 Bảng2.4 Bảngmơtảcáctiêuchívàchỉbáomứckĩnănggiảiquyếtvấnđề trẻ mẫu giáo - tuổi hoạt động giáodụcSTEAM 66 Bảng2.5 Hiểu biết GVMN thành tố S, T, E, A, Mtrong GDSTEAM 68 Bảng2.6 Hiểu biết GVMN đặc trưng hoạt độngGDSTEAM 69 Bảng2.7 Hiểu biết GVMN mục đích hoạt độngGDSTEAM 70 Bảng2.8 Hiểu biết GVMN nội dung hoạt độngGD STEAM 71 Bảng2.9 Tần suất kĩ hướng đến hoạt động GD STEAM củaGVMN 72 Bảng 2.10 Hiểu biết GVMN nội hàm kháiniệmKNGQVĐ .73 Bảng 2.11 Nhận thức GVMN cần thiết giáo dục KNGQVĐ cho trẻ MG - tuổi hoạt độngGDSTEAM .74 Bảng 2.12 Hiểu biết GVMN kĩ thành phần KNGQVĐ trẻ MG - tuổi hoạt độngGDSTEAM .75 Bảng 2.13 Tần suất sử dụng phương pháp, biện pháp giáo dục KNGQVĐ cho trẻ MG - tuổi hoạt động GD STEAMcủaGVMN 77 Bảng 2.14.Tầnsuấtsửdụngcác quytrình giáodụcKNGQVĐchotrẻMG5 - tuổitrong hoạt động GD STEAMcủaGVMN .78 Bảng 2.15 Tần suất đưa mục tiêu giáo dục KNGQVĐ cho trẻ MG - tuổi vào hoạt động GD STEAMcủaGVMN .79 Bảng 2.16 Nguồn ý tưởng cho hoạt động GD STEAM hướng đến việc giáo dục KNGQVĐ cho trẻ MG -6tuổi 81 Bảng 2.17 Các yếu tố ảnh hưởng đến giáo dục KNGQVĐ cho trẻ MG - tuổi hoạt độngGDSTEAM 82 Bảng 2.18 Những khó khăn việc giáo dục KNGQVĐ cho trẻ MG - tuổi hoạt độngGDSTEAM 83