WHAT IS TEACHING PORTFOLIO? Kayoko Kurita, The University of Tokyo N Ộ I DUNG Gi ớ i thi ệ u Gi ả i thích ý nghĩa c ủ a danh m ụ c gi ả ng d ạ y TP Gi ớ i thi ệ u kinh nghi ệ m liên quan đ ế n TP 2 AGENDA Gi ớ i thi ệ u Teaching Porfolio （ TP ） - Danh m ụ c giáo d ụ c Ý nghĩa c ủ a vi ệ c so ạ n TP Đ ặ c tr ư ng c ủ a TP C ấ u trúc c ủ a TP Cách so ạ n TP 3 Đ Ầ U TIÊN T Ự GI Ớ I THI Ệ U Tên: Kayoko Kurita - Ti ế n sĩ Phó giám đ ố c Phó giáo s ư Liên k ế t: Trung tâm nghiên c ứ u và phát tri ể n giáo d ụ c b ậ c sau đ ạ i h ọ c , ĐH Tokyo Ch ủ đ ề nghiên c ứ u: Th ự c hi ệ n danh m ụ c gi ả ng d ạ y Ch ươ ng trình: thu ộ c khoa UTokyo Future Faculty 4 Teaching Porfolio （ TP ） là gì? Là m ộ t cu ố n sách thu th ậ p các tài li ệ u có căn c ứ v ề n ộ i dung gi ả ng d ạ y d ự a trên nh ữ ng kinh nghi ệ m th ự c t ế trong s ự nghi ệ p ho ạ t đ ộ ng giáo d ụ c c ủ a cá nhân tôi Là ph ươ ng pháp b ắ t đ ầ u t ạ i Canada năm 1980 và sau đó lan r ộ ng kh ắ p n ướ c M ỹ Là công c ụ h ỗ tr ợ vi ệ c c ả i thi ệ n giáo d ụ c đang ph ổ bi ế n t ạ i Nh ậ t 5 Ý nghĩa c ủ a vi ệ c so ạ n TP T ự t ư duy trong quá trình so ạ n Nh ậ n th ứ c và phát tri ể n v ớ i vai trò là giáo viên Nh ậ n th ứ c v ề các v ấ n đ ề c ầ n đ ượ c c ả i thi ệ n Tr ự c quan hóa các ho ạ t đ ộ ng giáo d ụ c Có ch ứ c năng nh ư tài li ệ u đánh giá thành qu ả giáo d ụ c Chia s ẻ các ho ạ t đ ộ ng giáo d ụ c v ượ t tr ộ i Chia s ẻ các sáng ki ế n xu ấ t s ắ c 6 Đ ặ c tr ư ng c ủ a TP So ạ n ra d ự a trên s ự suy ng ẫ m Ai cũng có th ể làm đ ượ c không c ầ n kinh nghi ệ m ho ặ c chuyên môn N ộ i dung d ự a trên các ch ứ ng c ứ xác th ự c Thông tin đ ượ c l ự a ch ọ n c ẩ n th ậ n 7 C ấ u trúc c ủ a TP Văn b ả n Trách nhi ệ m （ Đang làm cái gì ？） Tri ế t lý/ Chính sách （ T ạ i sao l ạ i làm nh ư v ậ y ？） Ph ươ ng pháp （ Làm nh ư th ế nào ？） K ế t qu ả / Đánh giá （ K ế t qu ả ra sao ？） M ụ c tiêu （ B ắ t đ ầ u t ừ đâu ？） C ấ u trúc ở trên c ầ n ph ả i nh ấ t quán C ấ u trúc trên là m ộ t y ế u t ố c ầ n thi ế t 、 nh ư ng tiêu đ ề th ự c t ế có th ể đ ượ c thay đ ổ i cho phù h ợ p 8 C ấ u trúc c ủ a TP NGU Ồ N TÀI LI Ệ U Tài li ệ u sẽ đ ượ c xem nh ư b ả ng đánh giá thành qu ả giáo d ụ c đ ả m b ả o tính công b ằ ng khi trích d ẫ n ngu ồ n tài li ệ u đính kèm 9 Cách so ạ n TP WS 10 Luy ệ n t ậ p （ Cá nhân ） Hãy cho tôi bi ế t vi ệ c b ạ n th ườ ng làm （ Cá nhân ） T ạ i sao TP quan tr ọ ng v ớ i b ạ n ho ặ c sinh viên c ủ a b ạ n? （ Nhóm 2 ng ườ i ） Cùng chia s ẻ v ớ i nhau v ề hai đi ề u trên 11 Thank you Please let me know if you have any questions about TP kurita@he u-tokyo ac jp 12 References Kayoko Kurita (ch ủ biên) (2009) Báo cáo c ủ a m ộ t nhóm nghiên c ứ u v ề các ho ạ t đ ộ ng liên k ế t đánh giá k ế t qu ả c ả i thi ệ n ch ấ t l ượ ng giáo d ụ c và nghiên c ứ u "Kh ả năng và các v ấ n đ ề c ủ a danh m ụ c gi ả ng d ạ y ở Nh ậ t B ả n - Ki ế n th ứ c và k ế t qu ả thu đ ượ c t ừ các h ộ i th ả o- "T ổ ch ứ c đánh giá và c ấ p b ằ ng đ ạ i h ọ c" (access date: http://www niad ac jp/ICSFiles/afieldfile/2009/05/27/houkokusho_tp200903 pdf) Kurita Kayoko, Yoshida Kaoru, Ohno Tomohisa (2018) Nh ữ ng cu ố n sách đ ể “Tr ở thành ng ườ i giáo viên mà b ạ n mu ố n“, NXB Gakuyo Shobo Kurita, K (2013) Structured strategy for implementation of the teaching portfolio concept in Japan, International Journal for Academic Development, International Journal for Academic Development, 18(1) ， 74-88 2 14-30 Sugimoto Hitoshi (1997) Xu h ướ ng s ử d ụ ng danh m ụ c gi ả ng d ạ y t ạ i các tr ườ ng đ ạ i h ọ c M ỹ , tài li ệ u l ư u tr ữ c ủ a Đ ạ i h ọ c Kyoto Series 2 14-30 (Peter Seldin (2004) Serdin P, đ ượ c d ị ch b ở i T ổ ch ứ c đánh giá và c ấ p b ằ ng đ ạ i h ọ c, Kayoko Kurita (2007) , sách “ K ý l ụ c v ề nh ữ ng thành tích làm thay đ ổ i giáo d ụ c đ ạ i h ọ c ” , Nhà xu ấ t b ả n Đ ạ i h ọ c Tamagawa The Teaching Portfolio: A practical guide to improved performance and promotion/tenure decisions 3rd ed Anker Publishing Company, Inc ) 13
WHAT IS TEACHING PORTFOLIO? Kayoko Kurita, The University of Tokyo NỘI DUNG Giới thiệu Giải thích ý nghĩa danh mục giảng dạy TP Giới thiệu kinh nghiệm liên quan đến TP AGENDA Giới thiệu Teaching Porfolio（TP）- Danh mục giáo dục Ý nghĩa việc soạn TP Đặc trưng TP Cấu trúc TP Cách soạn TP ĐẦU TIÊN TỰ GIỚI THIỆU Tên: Kayoko Kurita - Tiến sĩ Phó giám đốc Phó giáo sư Liên kết: Trung tâm nghiên cứu phát triển giáo dục bậc sau đại học, ĐH Tokyo Chủ đề nghiên cứu: Thực danh mục giảng dạy Chương trình: thuộc khoa UTokyo Future Faculty Teaching Porfolio（TP）là gì? Là sách thu thập tài liệu có nội dung giảng dạy dựa kinh nghiệm thực tế nghiệp hoạt động giáo dục cá nhân Là phương pháp bắt đầu Canada năm 1980 sau lan rộng khắp nước Mỹ Là công cụ hỗ trợ việc cải thiện giáo dục phổ biến Nhật Ý nghĩa việc soạn TP Tự tư trình soạn Nhận thức phát triển với vai trò giáo viên Nhận thức vấn đề cần cải thiện Trực quan hóa hoạt động giáo dục Có chức tài liệu đánh giá thành giáo dục Chia sẻ hoạt động giáo dục vượt trội Chia sẻ sáng kiến xuất sắc Đặc trưng TP Soạn dựa suy ngẫm Ai làm không cần kinh nghiệm chuyên môn Nội dung dựa chứng xác thực Thông tin lựa chọn cẩn thận Cấu trúc TP Văn Trách nhiệm （Đang làm gì？） Triết lý/ Chính sách（Tại lại làm vậy？） Phương pháp （Làm nào？） Kết quả/ Đánh giá （Kết sao？） Mục tiêu （Bắt đầu từ đâu？） Cấu trúc cần phải quán Cấu trúc yếu tố cần thiết、nhưng tiêu đề thực tế thay đổi cho phù hợp Cấu trúc TP NGUỒN TÀI LIỆU Tài liệu xem bảng đánh giá thành giáo dục đảm bảo tính cơng trích dẫn nguồn tài liệu đính kèm Cách soạn TP WS 10 Luyện tập （Cá nhân）Hãy cho biết việc bạn thường làm （Cá nhân）Tại TP quan trọng với bạn sinh viên bạn? （Nhóm người）Cùng chia sẻ với hai điều 11 Thank you Please let me know if you have any questions about TP kurita@he.u-tokyo.ac.jp 12 References Kayoko Kurita (chủ biên) (2009) Báo cáo nhóm nghiên cứu hoạt động liên kết đánh giá kết cải thiện chất lượng giáo dục nghiên cứu "Khả vấn đề danh mục giảng dạy Nhật Bản - Kiến thức kết thu từ hội thảo- "Tổ chức đánh giá cấp đại học"(access date: http://www.niad.ac.jp /ICSFiles /afieldfile /2009/05/27/houkokusho_tp200903.pdf ) Kurita Kayoko, Yoshida Kaoru, Ohno Tomohisa (2018) Những sách để “Trở thành người giáo viên mà bạn muốn“, NXB Gakuyo Shobo Kurita, K (2013) Structured strategy for implementation of the teaching portfolio concept in Japan, International Journal for Academic Development, International Journal for Academic Development, 18(1)， 74-88 14-30 Sugimoto Hitoshi (1997) Xu hướng sử dụng danh mục giảng dạy trường đại học Mỹ, tài liệu lưu trữ Đại học Kyoto Series 14-30 (Peter Seldin (2004) Serdin P, dịch Tổ chức đánh giá cấp đại học, Kayoko Kurita (2007), sách “Ký lục thành tích làm thay đổi giáo dục đại học”, Nhà xuất Đại học Tamagawa The Teaching Portfolio: A practical guide to improved performance and promotion/tenure decisions 3rd ed Anker Publishing Company, Inc.) 13