1 UBND TỈNH TRÀ VINH CỘNG HÕA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM TRƢỜNG ĐẠI HỌC TRÀ VINH Độc lập - Tự do - Hạnh phúc CHƢƠNG TRÌNH GIÁO DỤC ĐẠI HỌC NGÀNH NGÔN NGỮ KHMER ĐỀ CƢƠNG CHI TIẾT HỌC PHẦN : DẪN LUẬN NGÔN NGỮ HỌC Mã số học phần: 410177 I Thông tin về học phần Tên học phần : Dẫn luận ngôn ngữ học Tên Tiếng Anh : Introductoin to linguistics Đơn vị phụ trách : Sư phạm Ngữ văn & Ngôn ngữ Khmer Khoa: Ngôn ngữ - Văn hóa – Nghệ thuật Khmer Nam Bộ Số tín chỉ : 2 tín chỉ ( tín chỉ lý thuyết ; tín chỉ th c h nh ) Ph n ố thời gi n: 10 bu ổ i (4 ti ế t/bu ổ i) + 01 bu ổ i (5 ti ế t/bu ổ i) Học kỳ : I (học kỳ I năm thứ 1 ) Các giảng viên phụ trách học phần: - GV ph tr ch chính: ThS Nguy ễ n Th ị Thoa (SĐT: 0763850335; Email: thoa020476@tvu edu vn) - GV cùng gi ả ng d ạ y: + TS Tr ầ n Thanh Bình (SĐT: 0903798777 ; Email: ttbinh@xuatbangiadinh vn ) + TS Nguy ễ n Th ị Hu ệ (SĐT: 0908228281 ; Email: hue @tvu edu vn ) Điều kiện th m gi học tập họ c ph ầ n: - Môn học ti n quyết: không H ọ c ph ầ n thu ộ c kh ố i ki ế n th ứ c (Đánh dấ u vào ô đượ c ch ọ n) Đ ạ i cương Chuyên nghi ệ p B ắ t bu ộ c T ch ọ n Cơ s ở ngành Chuyên ngành T ố t nghi ệ p B ắ t bu ộ c T ch ọ n B ắ t bu ộ c T ch ọ n B ắ t bu ộ c T ch ọ n Ngôn ng ữ gi ả ng d ạ y : Ti ế ng Anh Ti ế ng Vi ệ t II L ầ n biên so ạ n/hi ệ u ch ỉ nh - Lần thử: 0 1 - Ng y hiệu chỉnh: 6 / 7 /2020 - Lý do v nội dung hiệu chỉnh: (a) Thiết kê mới theo chương trì nh cải tiến AUN - QA (version 2017) (b) Cập nhật đề cương môn học hàng năm theoQui định của Trường Đại học Trà Vinh: cập nhật nội dung, PPGD tích cực và Rubric đánh giá III Mô t ả h ọ c ph ầ n H ọ c ph ầ n g ồ m 6 chương, cung c ấ p cho sinh viên các ki ế n th ứ c v ề : Ngu ồ n g ố c, ch ứ c năng, b ả n ch ấ t và s phân lo ạ i ngôn ng ữ ; Cơ s ở ng ữ âm h ọ c; T ừ v ng h ọ c và t ừ ; Cú pháp h ọ c; Ng ữ nghĩa h ọ c; Ng ữ d ng h ọ c 2 IV M ụ c tiêu và K ế t qu ả h ọ c t ậ p mong đ ợ i: * M ụ c tiêu: H ọ c ph ầ n này s ẽ cung c ấ p cho sinh viên nh ữ ng n ộ i dung chính, c ố t y ế u trong ngành ngôn ng ữ h ọ c nh ằ m giúp sinh vi n có c i nhìn sâu hơn v ề ngôn ng ữ và có th ể ứ ng d ng trong vi ệ c s ử d ng ngôn ng ữ trong giao ti ế p m ộ t cách hi ệ u qu ả * K ế t qu ả h ọ c t ậ p mong đ ợ i H ọ c ph ần đóng góp cho chu ẩ n đầu ra sau đây của chương trình đ ào t ạo (CTĐT) theo mức độ sau: (B ả ng dư ớ i đây là trích ngang c ủ a Matrix: S ự đóng góp c ủ a m ỗ i h ọ c ph ầ n cho Chu ẩ n đ ầ u ra (CĐR - ELOs) c ủ a CTĐT) - M ứ c L: M ức độ h ọ c t ậ p th ấ p trong phân lo ạ i Bloom ’s Taxonomy (Ki ế n th ứ c và Hi ể u bi ế t) - M ứ c M: M ức độ h ọ c t ậ p trung bình trong phân lo ạ i Bloom ’s Taxonomy ( Ứ ng d ụ ng và Phân tích); - M ứ c H: M ứ c đ ộ h ọ c t ậ p cao trong phân lo ạ i Bloom ’s Taxonomy (Đánh giá và Sáng t ạ o) ; Mã HP Tên HP M ứ c đ ộ đóng góp c ủ a h ọ c ph ầ n cho CĐR c ủ CTĐT ELO1 ELO 2 ELO 3 ELO4 ELO 5 ELO 6 ELO 7 ELO 8 ELO 9 ELO 10 ELO 11 ELO 12 410177 DLNNH M M M M M Ký hi ệ u K ế t qu ả h ọ c t ậ p mong đ ợ i (KQHTMĐ) c ủ a h ọ c ph ầ n Hoàn thành h ọ c ph ầ n này, sinh viên th c hi ệ n đư ợ c : CĐR c ủ CTĐT Ki ế n th ứ c CELO1 Phân tích ngu ồ n g ố c, s phát tri ể n, b ả n ch ấ t, ch ứ c năng c ủ a ngôn ng ữ , âm t ố , âm v ị , nghĩa c ủ a t ừ , câu, quan h ệ ng ữ pháp trong câu ELO : 4 , 5, 6 CELO2 Áp d ng c c phương ph p phân lo ạ i ngôn ng ữ , x c đ ị nh âm v ị trong các ngôn ng ữ ELO : 4 , 5, 6 Kĩ năng CELO3 V ậ n d ng ki ế n th ứ c chung v ề ngôn ng ữ vào vi ệ c th đ ắ c, nghiên c ứ u ngôn ng ữ Khmer ELO : 4 , 5, 6 , 0 CELO 4 Xây d ng c c h nh đ ộ ng ngôn t ừ phù h ợ p ELO : 4 , 5, 6 , 0 CELO5 Đ nh gi h ộ i tho ạ i trong giao ti ế p ELO : 4 , 5, 6 , 0 Thái đ ộ CELO6 Th ể hi ệ n tác phong làm vi ệ c chuyên nghi ệ p, ý th ứ c trách nhi ệ m v ớ i vi ệ c h ọ c t ậ p, nghiên c ứ u ngôn ng ữ ELO : 5, 6, 10, 11 CELO 7 HÌnh thành thói quen ch ủ đ ộ ng gi ả i quy ế t v ấ n đ ề và h ọ c t ậ p su ố t đ ờ i ELO : 5, 6, 10, 11 V Phƣơng pháp giả ng d ạ y và h ọ c t ậ p 5 1 Phƣơng pháp gi ả ng d ạ y - Di ễ n gi ả ng k ế t h ợ p phát v ấ n, trình chi ế u Powerpoint ; - Luy ệ n theo m ẫ u: dùng trong vi ệ c hư ớ ng d ẫ n SV mô t ả âm t ố , phân tích âm ti ế t, quan h ệ ng ữ 3 pháp trong câu; - Tạo khóa học, xây d ng học liệu v tương t c với sinh vi n tr n khóa học Elearning ; - Thuyết trình: phân nhóm v giao c c nội dung thuyết trình cho c c nhóm; - Thảo luận nhóm: y u cầu c c nhóm thảo luận để lí giải, trình b y quan điểm về c c vấn m giáo viên nêu ra 5 2 Phƣơng pháp h ọ c t ậ p - Tham gia tương t c, th c hi ệ n các ho ạ t đ ộ ng theo yêu c ầ u c ủ a gi ả ng viên gi ả ng d ạ y; - Có kĩ năng tin h ọ c cơ b ả n đ ể th c hi ệ n các bài thuy ế t trình, tương t c , hoàn thành các bài t ậ p trên khóa h ọ c E - learng ; - T h ọ c, t nghiên c ứ u; - L m việc độc lập, l m việc nhóm VI Nhi ệ m v ụ c ủ a sinh viên - T ham d ít nh ấ t 80% gi ờ c ủ a h ọ c ph ầ n ; - Nghiên c ứ u giáo trình , tài li ệ u đ ể tương t c v tham gia đ ạ t hi ệ u qu ả các ho ạ t đ ộ ng trên l ớ p ; - Tham gia đóng góp tích c c cùng nhóm hoàn thành các bài thuy ế t trình, bài t ậ p trên khóa h ọ c Elearning; - Tham gia trao đổ i ý ki ế n v ề các ch ủ đề trên di ễn đ n củ a khóa h ọ c Elearning VII Đánh giá và cho điể m 7 1 Th ng đi ể m : 10 7 2 K ế ho ạch đánh giá và trọ ng s ố - Đ nh gi qu trình gồ m: + Câu h ỏ i ng ắ n (chi ế m 10%) + Th ả o lu ậ n nhóm (chi ế m 5 %) + 1 bài thuy ế t trình nhóm (chi ế m 10%) + 0 4 bài t ậ p trên khóa h ọ c E – Learning (chi ế m 25 %) - Đ nh gi họ c ph ầ n: thi tr ắ c nghi ệ m (chi ế m 50%) VIII N ộ i dung h ọ c ph ầ n và hình th ức đánh giá 8 1 N ộ i dung h ọ c ph ầ n: - N ội dung cơ ả n, c ố t lõi t ố i thi ể u (chi ế m kho ả ng 80 % th ời lƣợ ng gi ả ng d ạ y): Môn h ọ c nh ằm giúp cho ngườ i h ọ c có ki ế n th ứ c v ề : (i) Bản chất, chức năng của ngôn ngữ ; (ii) Phương ph p, cơ sở v kết quả phân loại ngôn ngữ theo nguồn gốc, loại hình ; (iii) Âm tiết, âm tố, âm vị ; (iv) C c phương thức cấu tạo, c c loại từ, ý nghĩa của từ, c c lớp từ v ng; (v) Các ph ạ m trù, phương th ứ c và quan h ệ ng ữ pháp ; - N ộ i dung c ậ p nh ậ t, gi ớ i thi ệ u thêm (chi ế m kho ả ng 1 0% th ờ i lƣ ợ ng gi ả ng d ạ y): Số lượng c c ngôn ngữ tr n thế giới ; kí hiệu phi n âm quốc tế IPA 8 2 Hình th ứ c đánh giá: Chƣơng CELOs Hình th ứ c đánh giá N ộ i dung đánh giá Chương : Ngu ồ n g ố c, ch ứ c năng, b ả n ch ấ t và s phân lo ạ i ngôn ng ữ CELO 1, 2, 3 , 6 - Câu h ỏ i ng ắ n - Th ả o lu ậ n nhóm X c định ngu ồ n g ố c, s phát tri ể n, b ả n ch ấ t, ch ứ c năng c ủ a ngôn ng ữ ; 4 Chương 2: Cơ s ở ng ữ âm h ọ c CELO 1, 2, 3, 4, 6 , 7 - T huy ế t trình nhóm - B ài t ậ p trên khóa h ọ c E – Learning - T hi tr ắ c nghi ệ m khách quan trên máy tính X c đ ị nh các hi ệ n tư ợ ng ngôn đi ệ u, âm t ố , âm v ị ; Chương 3: T ừ v ng h ọ c và t ừ CELO 1, 2, 3, 4, 6 , 7 X c đ ị nh c c phương th ứ c c ấ u t ạ o t ừ ; Chương 4: Cú ph p h ọ c CELO 1, 2, 3, 4, 6 , 7 Phân tích các quan h ệ ng ữ pháp trong câu; Chương 5: Ng ữ nghĩa h ọ c CELO 1, 2, 3, 4, 5 , 6 , 7 Phân tích nghĩa c ủ a t ừ , nghĩa c ủ a câu; Chương 6: Ng ữ d ng h ọ c CELO 1, 2, 3, 4, 5, 6 , 7 X c đ ị nh vai nghĩa, h nh đ ộ ng ngôn t ừ M trix đánh giá KQHTMĐ củ a h ọ c ph ầ n (Đánh dấ u vào ô đượ c ch ọ n) Các KQHTMĐ c ủ a HP Tham d ự l ớ p ( 10 %) Bài t ậ p ( 20 %) Th ự c hành ( 20 %) Thi cu ố i k ỳ (50 %) CELO1 X X X X CELO2 X X X X CELO3 X X X X CELO 4 X X X X CELO 5 X X X X CELO6 X X X CELO 7 X X X IX N ộ i dung chi ti ế t c ủ a h ọ c ph ầ n A Ph ầ n lý thuy ế t ( 4 tu ầ n) Bu ổ i Nội dung chi tiết KQHTMĐ củ HP (CELO) 1,2 Chƣơng 1: Ngu ồ n g ố c, ch ứ c năng, ả n ch ấ t và s ự phân lo ạ i ngôn ng ữ ài 1: NN và b ả n ch ấ t c ủ a NN CELO 1, 2, 3 , 6 1 1 Kh i niệm ngôn ngữ, ngôn ngữ học 1 2 Đối tượng, nhiệm v của ngôn ngữ học 1 3 C c ng nh, c c bộ môn của ngôn ngữ học 1 4 Bản chất xã hội của ngôn ngữ 1 5 Bản chất tín hiệu của ngôn ngữ ài 2: Ngu ồ n g ố c và s ự phân lo ạ i NN 2 1 Chức năng của ngôn ngữ 2 2 Nguồn gốc của ngôn ngữ 2 3 Phân loại ngôn ngữ 5 3,4,5 Chƣơng 2: Cơ s ở ng ữ âm h ọ c CELO 1, 2, 3, 4, 6 , 7 ài 3: Âm ti ế t và các hi ệ n tƣ ợ ng ngôn đi ệ u 3 1 Ngữ âm v ngữ âm học 3 2 C c hiện tượng ngôn điệu 3 3 S biến đổi ngữ âm ài 4: Âm tố 4 1 Định nghĩa âm tố 4 2 C c loại âm tố ài 5: Âm vị 5 1 Âm vị v âm vị học 5 2 X c định âm vị v c c biến thể của âm vị 6,7 Chƣơng 3: T ừ v ự ng h ọ c và t ừ CELO 1, 2, 3, 4, 6 , 7 ài 6 : T ừ và đơn v ị c ấ u t ạ o t ừ 5 1 Đơn vị cấu tạo từ 5 2 C c loại hình vị 5 3 Đơn vị tương đương với từ ài 7 : Các phƣơng th ứ c c ấ u t ạ o t ừ ài 8 : Các lớp từ vựng 8 Phân loại từ theo phạm vi sử d ng 7 1 8 2 Phân loại từ theo mức độ sử d ng 8 3 Phân loại từ theo nguồn gốc 8,9 Chƣơng 4: Cú pháp h ọ c CELO 1, 2, 3, 4, 6 , 7 ài 9 : Ý nghĩ ng ữ pháp, các phƣơng th ứ c, ph ạ m trù ng ữ pháp 5 1 Ý nghĩa ngữ ph p 5 2 C c phương thức ngữ ph p 5 3 C c phạm trù ngữ ph p ài 10 : Các quan h ệ ng ữ pháp 5 1 Quan hệ chủ vị 5 2 Quan hệ chính - ph 5 3 Quan hệ đẳng lập 10 Chƣơng 5: Ng ữ nghĩ h ọ c CELO 1, 2, 3, 4, 5 , 6 , 7 ài 1 1 : Ngữ nghĩ học 5 1 Ngữ nghĩa học từ v ng 5 2 Ngữ nghĩa học cú ph p 11 Chƣơng 6: Ng ữ d ụ ng h ọ c CELO 1, 2, 3, 4, 5 , 6 , 7 ài 12 : Quy chi ế u, hành đ ộ ng ngôn t ừ , h ộ i tho ạ i, nghĩ hàm ẩ n 5 1 Quy chiếu v h nh động ngôn từ 5 2 Hội thoại v nghĩa h m ẩn 6 X Tài li ệ u tham kh ả o Tài li ệ u ti ế ng Vi ệ t 1 TLGD: Ngôn ng ữ h ọc đại cương (lưu h nh nôi bộ Trường ĐH Tr Vinh) 2 Đỗ H ữu Châu, (200 ), Đại cương Ngôn ngữ h ọ c, NXB GD 3 Đỗ H ữu Châu, Bùi Minh To n (200 ), Đại cương Ngôn ngữ h ọ c, t ậ p 2, NXB GD HN 4 Mai Ng ọ c Ch ừ, Vũ Đứ c Ngh ệ u, Hoàng Tr ọ ng Phi ến (2003), Cơ sở Ngôn ng ữ h ọ c, NXB GD 5 Hoàng Tr ọ ng Phi ế n - Mai Ng ọ c Ch ừ - Vũ Đứ c Ngh ệu, ( 99 ), Cơ sở Ngôn ng ữ và ti ế ng vi ệ t, NXB GD 6 Nguy ễn Đứ c Dân – H ồ ng Dân – Nguy ễn H m Dương – Nguy ễn Công Đứ c (1995 - 2000), D ẫ n lu ậ n ngôn ng ữ h ọc, Trường ĐHKHXH& NV TP HCM 7 Nguy ễn Đứ c Dân (2001), Ng ữ d ng h ọ c t ậ p 1, NXB GD 8 Ho ng Dũng, Bùi Mạ nh Hùng (2007), Giáo trình D ẫ n lu ậ n Ngôn ng ữ h ọc, NXB ĐHSP 9 H ữu Đạ t (2001), Phong cách h ọ c ti ế ng Vi ệ t hi ện đại, NXB ĐHQG 10 Cao Xuân H ạ o (1998), Ti ế ng Vi ệ t – m ấ y v ấn đề ng ữ âm, ng ữ pháp, ng ữ nghĩa, NXB GD 11 Đo n Thiệ n Thu ậ t, (1997), Ng ữ âm ti ế ng vi ệt, NXB ĐH v THCN, NXB ĐHQG HN t i b ả n 1999 12 Đinh L Thư – Nguy ễn Văn Huệ, ( 998), Cơ cấ u ng ữ âm ti ế ng vi ệ t, NXB GD Ti ếng nƣớ c ngoài (n ế u có) 13 Research design and methods, a process approach, 7th edition, Kenneth S Bordens and Bruce B Abbott, 2008 14 Mead R , Curnow R N and Hasted A M 1998 Statistical Methods in Agriculture and Experimental Biology (2nd edition) Chapman & Hall/CRC , USA 488 pages XI Yêu c ầ u c ủ a gi ảng viên đố i v ớ i h ọ c ph ầ n - Phòng h ọ c, th c hành: phòng h ọ c, phòng th c hành máy tính - Phương tiệ n ph c v gi ả ng d ạ y: Máy chi ế u, loa Trà Vinh , ngày tháng năm 2020 TRƢ Ở NG KHOA (Kí và ghi rõ h ọ tên) TRƢ Ở NG B Ộ MÔN (Kí và ghi rõ h ọ tên) GV BIÊN SO Ạ N (Kí và ghi rõ h ọ tên) Nguy ễ n Th ị Thoa 7 PHIẾU ĐÁNH GIÁ 1 Họ v t n (giảng vi n đ nh gi ) : 2 Chức danh, học vị : 3 Đơn vị công t c : 4 Họ v t n sinh vi n th c hiện : 5 Môn học: 6 Địa điểm th c hiện : 7 Thời gian đ nh gi : ĐÁNH GIÁ QUÁ TRÌNH Ru ric 1: Đánh giá CÂU HỎI NGẮN Tiêu chí Đi ể m s ố (Thang đi ể m 10) M ứ c ch ấ t lƣ ợ ng T ố t Khá Trung bình Kém 100% 75% 50% 0% Ch ấ t lư ợ ng câu h ỏ i 4 Sáng t ạ o, phù h ợ p Phù h ợ p Có khi phù h ợ p, có khi chưa phù h ợ p Không phù h ợ p Ch ấ t lư ợ ng đóng góp ý ki ế n 4 Phân tích, đ nh gi đ ầ y đ ủ , đúng v logic Phân tích, đ nh giá đúng nhưng chưa đ ầ y đ ủ và logic Phân tích, đ nh khá logic nhưng chưa đ ủ Phân tích, đ nh giá l ạ c đ ề M ứ c đ ộ tham gia 2 > 4 lư ợ t 3- 4 lư ợ t 1- 2 lư ợ t Không tham gia Ru ric 2: Đánh giá THẢO LUẬN NHÓM Tiêu chí Tr ọ ng s ố (%) T ố t 100% Khá 75% Trung bình 50% Kém 0% Th i đ ộ 30 Khơi g ợ i v ấ n Tham gia th ả o lu ậ n Ít tham gia Không tham KHOA NGÔN NGỮ - VĂN HÓA - NGHỆ THUẬT KHMER NAM Ộ LỚP: ……………………………… MÃ LỚP: ………………………… CỘNG HOÀ XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập – Tự do – Hạnh Phúc 8 tham gia đ ề và d ẫ n d ắ t cu ộ c th ả o lu ậ n th ả o lu ậ n gia K ỹ năng th ả o lu ậ n 30 Phân tích, đ nh gi t ố t Phân tích, đ nh gi khá t ố t Phân tích, đ nh gi khi t ố t, khi chưa t ố t Phân tích, đ nh gi chưa t ố t Ch ấ t lư ợ ng đóng góp ý ki ế n 40 Sáng t ạ o, phù h ợ p Phù h ợ p Có khi phù h ợ p, có khi chưa phù h ợ p Không phù h ợ p Rubric 3 : Đánh giá THUYẾT TRÌNH Tiêu chí Đi ể m s ố (Thang đi ể m 10) M ứ c ch ấ t lƣ ợ ng T ố t Khá Trung bình Kém 100% 75% 50% 0% Tham d l ớ p 0 5 Tích c c tham gia các ho ạ t đ ộ ng Thư ờ ng xuyên tham gia các ho ạ t đ ộ ng Ít tham gia các ho ạ t đ ộ ng Không tham gia các ho ạ t đ ộ ng 0 5 Tham gia đặt câu hỏi v phản biện câu hỏi > 3 lần trong c c buổi b o c o thuyết trình Tham gia đặt câu hỏi v phản biện câu hỏi > 2 lần trong c c buổi b o c o thuyết trình Tham gia đặt câu hỏi v phản biện câu hỏi > 1 lần trong c c buổi b o c o thuyết trình Không tham gia đặt câu hỏi v phản biện câu hỏi trong c c buổi b o c o thuyết trình N ộ i dung 1 Đ ầ y đ ủ , p hong phú , sâu Đ ầ y đ ủ , khá sâu, khá phong phú Kh đ ầ y đ ủ (thi ế u 1 n ộ i dung quan tr ọ ng) Chưa đ ầ y đ ủ (Thi ế u nhi ề u n ộ i dung quan tr ọ ng) Hình th ứ c 1 Slide đ ẹ p, sinh đ ộ ng, có hình ả nh, video, sơ đ ồ , b ả ng bi ể u c ầ n thi ế t Slide kh đ ẹ p, sinh đ ộ ng, có nhưng chưa đ ầ y đ ủ hình ả nh, video, sơ đ ồ , b ả ng bi ể u c ầ n thi ế t Slide rõ ràng thi ế u hình ả nh, b ả ng bi ể u c ầ n thi ế t Slide sơ s i, nhàm chán Trình bày báo cáo 1 M ạ ch l ạ c, rõ ràng Khá m ạ ch l ạ c, rõ ràng Tương đ ố i rõ ràng Thi ế u rõ ràng 9 2 L ậ p lu ậ n khoa h ọ c và logic L ậ p lu ậ n khá khoa h ọ c và logic, còn m ộ t vài sai sót nh ỏ L ậ p lu ậ n có d a v o căn c ứ khoa h ọ c nhưng còn m ộ t sai sót quan tr ọ ng L ậ p lu ậ n không có căn c ứ khoa h ọ c và logic 3 T tin, không l ệ thu ộ c tài li ệ u, slide Khá t tin, không l ệ thu ộ c tài li ệ u, slide Thi ế u t tin, không l ệ thu ộ c tài li ệ u, slide Thi ế u t tin, l ệ thu ộ c tài li ệ u, slide Tương t c v ớ i ngư ờ i nghe 0 5 Tương t c t ố t (c ử ch ỉ , ánh m ắ t, thái đ ộ c ầ u th ị ) Tương t c khá t ố t (c ử ch ỉ , ánh m ắ t, 1 vài sai sót v ề th i đ ộ c ầ u th ị ) T ương t c ít ( c ử ch ỉ , ánh m ắ t, thái đ ộ c ầ u th ị ) Không có tương t c b ằ ng m ắ t và c ử ch ỉ /sai sót l ớ n trong tương t c * S ph ố i h ợ p trong nhóm 0 5 Nhóm ph ố i h ợ p t ố t đ ể t r ả l ờ i đ ầ y đ ủ , rõ ràng, và th ỏ a đ ng t ấ t c ả các câu h ỏ i c ủ a các sinh viên khác, gi ả ng viên đ ặ t ra Nhóm ph ố i h ợ p khá t ố t , tr ả l ờ i khá đ ầ y đ ủ , rõ ràng, và th ỏ a đ ng t ấ t c ả các câu h ỏ i c ủ a các sinh viên khác, gi ả ng vi n đ ặ t ra Nhóm có ph ố i h ợ p nhưng chưa t ố t , tr ả l ờ i chưa đ ầ y đ ủ , rõ ràng, và th ỏ a đ ng t ấ t c ả các câu h ỏ i c ủ a các sinh viên khác, gi ả ng vi n đ ặ t ra Không th ể hi ệ n s ph ố i h ợ p Rubric 4 : Đ ánh giá ÀI TẬP TRÊN KHÓA HỌC E -LEARNING ài tập 1: Tiêu chí Đi ể m s ố M ứ c ch ấ t lƣ ợ ng T ố t Khá Trung bình Kém 02 100% 75% 50% 0% N ộ i dung 0 2 Phân lo ạ i chính xác 100% các âm ti ế t Phân lo ạ i chính xác 75% các âm ti ế t Phân lo ạ i chính xác 50% các âm ti ế t Phân lo ạ i chính x c dư ớ i 40 % các âm ti ế t ài tập 2: Tiêu chí Đi ể m s ố M ứ c ch ấ t lƣ ợ ng T ố t Khá Trung bình Kém 03 100% 75% 50% 0% N ộ i dung 0 3 Miêu t ả chính xác 100% các âm t ố the o đ ề bài Miêu t ả chính xác 75% các âm t ố the o đ ề bài Miêu t ả chính xác 50% các âm t ố the o đ ề bài Miêu t ả chính x c dư ớ i 40% các âm t ố the o đ ề bài 10 ài tập 3: Tiêu chí Đi ể m s ố M ứ c ch ấ t lƣ ợ ng T ố t Khá Trung bình Kém 03 100% 75% 50% 0% N ộ i dung 03 Phân tích chính xác 100% các quan h ệ ng ữ pháp trong các câu theo đ ề bài Phân tích chính xác 75% các quan h ệ ng ữ pháp trong các câu theo đ ề bài Phân tích chính xác 50% các quan h ệ ng ữ pháp trong các câu theo đ ề bài Phân tích chính x c dư ớ i 40% các quan h ệ ng ữ pháp trong c c câu theo đ ề bài ài tập 4: Tiêu chí Đi ể m s ố M ứ c ch ấ t lƣ ợ ng T ố t Khá Trung bình Kém 02 100% 75% 50% 0% N ộ i dung 02 X c đ ị nh chính xác 100% các vai nghĩa trong c c câu theo đ ề bài X c đ ị nh chính xác 75% các vai nghĩa trong c c câu theo đ ề bài X c đ ị nh chính xác 50% các vai nghĩa trong c c câu theo đ ề bài X c đ ị nh chính x c dư ớ i 40 % c c vai nghĩa trong các câu theo đ ề bài 11 ĐÁNH GIÁ KẾT THÖC HỌC PHẦN Rubric 5 : Đánh giá thi CUỐI KỲ (Thi tr ắc nghiệm theo ng n hàng c u hỏi Học phần Dẫn luận ngôn ngữ học ) MA TRẬN KIẾN THỨC CỦA NGÂN HÀNG CÂU HỎI STT Kết quả học tập Mã mục kiến thức (chƣơng, bài) Nội dung Mức trí năng Tổng cộng Dễ Trung bình Khó 1 2 3 1 I A KQHT : X c định ngu ồ n g ố c, b ả n ch ấ t, ch ứ c năng v c c ti u chí phân loại ngôn ngữ 82 18 0 100 2 II B KQHT 2: Nhận biết c c hiện tượng ngôn điệu 21 37 0 58 3 III C KQHT 3: Phân loại âm tố, âm vị 08 57 1 66 4 IV D KQHT 4: Phân biệt từ loại, phương thức cấu tạo từ, đơn vị tương đương với từ, c c lớp từ v ng, nghĩa v quan hệ nghĩa của từ 22 22 0 44 5 V E KQHT 5: Phân tích ý nghĩa ngữ ph p, c c phương thức, phạm trù v c c quan hệ ngữ ph p 17 12 74 103 6 VI F KQHT 6: Đ nh gi ngôn ngữ trong sử d ng 10 14 05 29 Tổng cộng 160 160 80 400 12 MA TRẬN KIẾN THỨC CỦA ĐỀ THI (do giáo viên giảng dạy đề nghị) STT Kết quả học tập Mã mục kiến thức (chƣơng , bài) Nội dung Mức trí năng Tổng cộng Dễ Trung bình Khó 1 2 3 1 I A KQHT : X c định ngu ồ n g ố c, b ả n ch ấ t, ch ứ c năng v các tiêu chí phân loại ngôn ngữ 05 04 0 09 2 II B KQHT 2: Nhận biết c c hiện tượng ngôn điệu 02 02 0 04 3 III C KQHT 3: Phân loại âm tố, âm vị 03 04 0 07 4 IV D KQHT 4: Phân biệt từ loại, phương thức cấu tạo từ, đơn vị tương đương với từ, c c lớp từ v ng, nghĩa v quan hệ nghĩa của từ 03 03 0 06 5 V E KQHT 5: Phân tích ý nghĩa ngữ ph p, c c phương thức, phạm trù v c c quan hệ ngữ ph p 02 02 07 11 6 VI F KQHT 6: Đ nh gi ngôn ngữ trong sử d ng 01 01 01 03
UBND TỈNH TRÀ VINH CỘNG HÕA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM TRƢỜNG ĐẠI HỌC TRÀ VINH Độc lập - Tự - Hạnh phúc CHƢƠNG TRÌNH GIÁO DỤC ĐẠI HỌC NGÀNH NGÔN NGỮ KHMER ĐỀ CƢƠNG CHI TIẾT HỌC PHẦN: DẪN LUẬN NGÔN NGỮ HỌC Mã số học phần: 410177 I Thông tin học phần Tên học phần: Dẫn luận ngôn ngữ học Tên Tiếng Anh: Introductoin to linguistics Đơn vị phụ trách: Sư phạm Ngữ văn & Ngơn ngữ Khmer Khoa:Ngơn ngữ - Văn hóa – Nghệ thuật Khmer Nam Bộ Số tín chỉ: tín ( tín lý thuyết; tín th c h nh) Ph n ố thời gi n: 10 buổi (4 tiết/buổi) + 01 buổi (5 tiết/buổi) Học kỳ: I (học kỳ I năm thứ 1) Các giảng viên phụ trách học phần: - GV ph tr ch chính: ThS Nguyễn Thị Thoa (SĐT: 0763850335; Email: thoa020476@tvu.edu.vn) - GV giảng dạy: + TS Trần Thanh Bình (SĐT: 0903798777; Email: ttbinh@xuatbangiadinh.vn) + TS Nguyễn Thị Huệ (SĐT: 0908228281; Email:hue@tvu.edu.vn) Điều kiện th m gi học tập học phần: - Môn học ti n quyết: không Học phần thuộc khối kiến thức (Đánh dấu vào ô chọn) Đại cương Bắt buộc T chọn Chuyên nghiệp Cơ sở ngành Bắt buộc Ngôn ngữ giảng dạy: Tiếng Anh T chọn Chuyên ngành Bắt buộc T chọn Tốt nghiệp Bắt buộc T chọn Tiếng Việt II Lần biên soạn/hiệu chỉnh - Lần thử: 01 - Ng y hiệu chỉnh: 6/7/2020 - Lý v nội dung hiệu chỉnh: (a) Thiết kê theo chương trình cải tiến AUN-QA (version 2017) (b) Cập nhật đề cương môn học hàng năm theoQui định Trường Đại học Trà Vinh: cập nhật nội dung, PPGD tích cực Rubric đánh giá III Mô tả học phần Học phần gồm chương, cung cấp cho sinh viên kiến thức về: Nguồn gốc, chức năng, chất s phân loại ngôn ngữ; Cơ sở ngữ âm học; Từ v ng học từ; Cú pháp học; Ngữ nghĩa học; Ngữ d ng học IV Mục tiêu Kết học tập mong đợi: * Mục tiêu: Học phần cung cấp cho sinh viên nội dung chính, cốt yếu ngành ngôn ngữ học nhằm giúp sinh vi n có c i nhìn sâu ngơn ngữ ứng d ng việc sử d ng ngôn ngữ giao tiếp cách hiệu * Kết học tập mong đợi Học phần đóng góp cho chuẩn đầu sau chương trình đào tạo (CTĐT) theo mức độ sau: (Bảng trích ngang Matrix: Sự đóng góp học phần cho Chuẩn đầu (CĐR - ELOs) CTĐT) - Mức L: Mức độ học tập thấp phân loại Bloom’s Taxonomy (Kiến thức Hiểu biết) - Mức M: Mức độ học tập trung bình phân loại Bloom’s Taxonomy (Ứng dụng Phân tích); - Mức H: Mức độ học tập cao phân loại Bloom’s Taxonomy (Đánh giá Sáng tạo); Mã HP Tên HP Mức độ đóng góp học phần cho CĐR củ CTĐT ELO1 ELO2 ELO3 ELO4 ELO5 ELO6 ELO7 ELO8 ELO9 ELO10 ELO11 ELO12 410177 DLNNH Ký hiệu M M M Kết học tập mong đợi (KQHTMĐ) học phần Hoàn thành học phần này, sinh viên th c được: M M CĐR củ CTĐT Kiến thức CELO1 Phân tích nguồn gốc, s phát triển, chất, chức ngôn ngữ, âm tố, âm vị, nghĩa từ, câu, quan hệ ngữ pháp câu ELO: 4, 5, CELO2 Áp d ng c c phương ph p phân loại ngôn ngữ, x c định âm vị ngôn ngữ ELO: 4, 5, CELO3 Vận d ng kiến thức chung ngôn ngữ vào việc th đắc, nghiên cứu ngôn ngữ Khmer ELO: 4, 5, 6, CELO4 Xây d ng c c h nh động ngôn từ phù hợp ELO: 4, 5, 6, CELO5 Đ nh gi hội thoại giao tiếp ELO: 4, 5, 6, CELO6 Thể tác phong làm việc chuyên nghiệp, ý thức trách nhiệm với việc học tập, nghiên cứu ngơn ngữ ELO: 5, 6, 10, 11 CELO7 HÌnh thành thói quen chủ động giải vấn đề học tập suốt đời ELO: 5, 6, 10, 11 Kĩ Thái độ V Phƣơng pháp giảng dạy học tập 5.1 Phƣơng pháp giảng dạy - Diễn giảng kết hợp phát vấn, trình chiếu Powerpoint; - Luyện theo mẫu: dùng việc hướng dẫn SV mô tả âm tố, phân tích âm tiết, quan hệ ngữ pháp câu; -Tạo khóa học, xây d ng học liệu v tương t c với sinh vi n tr n khóa học Elearning; -Thuyết trình: phân nhóm v giao c c nội dung thuyết trình cho c c nhóm; -Thảo luận nhóm: y u cầu c c nhóm thảo luận để lí giải, trình b y quan điểm c c vấn m giáo viên nêu 5.2 Phƣơng pháp học tập - Tham gia tương t c, th c hoạt động theo yêu cầu giảng viên giảng dạy; - Có kĩ tin học để th c thuyết trình, tương t c, hồn thành tập khóa học E-learng; - T học, t nghiên cứu; - L m việc độc lập, l m việc nhóm VI Nhiệm vụ sinh viên - Tham d 80% học phần; - Nghiên cứu giáo trình, tài liệu để tương t c v tham gia đạt hiệu hoạt động lớp; - Tham gia đóng góp tích c c nhóm hồn thành thuyết trình, tập khóa học Elearning; - Tham gia trao đổi ý kiến chủ đề diễn đ n khóa học Elearning VII Đánh giá cho điểm 7.1 Th ng điểm: 10 7.2 Kế hoạch đánh giá trọng số - Đ nh gi qu trình gồm: + Câu hỏi ngắn (chiếm 10%) + Thảo luận nhóm (chiếm 5%) + thuyết trình nhóm (chiếm 10%) + 04 tập khóa học E – Learning (chiếm 25%) - Đ nh gi học phần: thi trắc nghiệm (chiếm 50%) VIII Nội dung học phần hình thức đánh giá 8.1 Nội dung học phần: - Nội dung ản, cốt lõi tối thiểu (chiếm khoảng 80 % thời lƣợng giảng dạy): Môn học nhằm giúp cho người học có kiến thức về: (i) Bản chất, chức ngôn ngữ; (ii) Phương ph p, sở v kết phân loại ngôn ngữ theo nguồn gốc, loại hình; (iii) Âm tiết, âm tố, âm vị; (iv) C c phương thức cấu tạo, c c loại từ, ý nghĩa từ, c c lớp từ v ng; (v) Các phạm trù, phương thức quan hệ ngữ pháp; - Nội dung cập nhật, giới thiệu thêm (chiếm khoảng 10% thời lƣợng giảng dạy): Số lượng c c ngơn ngữ tr n giới; kí hiệu phi n âm quốc tế IPA 8.2 Hình thức đánh giá: Chƣơng CELOs Hình thức Nội dung đánh giá đánh giá Chương : Nguồn gốc, chức năng, CELO 1, 2, chất s phân loại ngôn ngữ 3, - Câu hỏi ngắn X c định nguồn gốc, s phát - Thảo luận triển, chất, chức nhóm ngơn ngữ; Chương 2: Cơ sở ngữ âm học CELO 1, 2, 3, 4, 6, - Thuyết trình nhóm X c định tượng ngôn điệu, âm tố, âm vị; Chương 3: Từ v ng học từ CELO 1, 2, 3, 4, 6, X c định c c phương thức cấu tạo từ; Chương 4: Cú ph p học CELO 1, 2, 3, 4, 6, - Bài tập khóa học E – Learning - Thi trắc nghiệm khách quan máy tính CELO 1, 2, 3, 4, 5, 6, Chương 5: Ngữ nghĩa học Chương 6: Ngữ d ng học CELO 1, 2, 3, 4, 5, 6, Phân tích quan hệ ngữ pháp câu; Phân tích nghĩa từ, nghĩa câu; X c định vai nghĩa, h nh động ngôn từ M trix đánh giá KQHTMĐ học phần (Đánh dấu vào ô chọn) Các KQHTMĐ HP Tham dự lớp (10%) Bài tập (20%) Thực hành (20%) Thi cuối kỳ (50 %) CELO1 X X X X CELO2 X X X X CELO3 X X X X CELO4 X X X X CELO5 X X X X CELO6 X X X CELO7 X X X IX Nội dung chi tiết học phần A Phần lý thuyết (4 tuần) Nội dung chi tiết Buổi KQHTMĐ củ HP (CELO) Chƣơng 1: Nguồn gốc, chức năng, ản chất phân loại ngôn ngữ ài 1: NN chất NN 1.1 Kh i niệm ngôn ngữ, ngôn ngữ học 1.2 Đối tượng, nhiệm v ngôn ngữ học 1.3 C c ng nh, c c môn ngôn ngữ học 1,2 1.4 Bản chất xã hội ngơn ngữ 1.5 Bản chất tín hiệu ngôn ngữ ài 2: Nguồn gốc phân loại NN 2.1 Chức ngôn ngữ 2.2 Nguồn gốc ngôn ngữ 2.3 Phân loại ngôn ngữ CELO 1, 2, 3, 3,4,5 Chƣơng 2: Cơ sở ngữ âm học ài 3: Âm tiết tƣợng ngôn điệu 3.1 Ngữ âm v ngữ âm học 3.2 C c tượng ngôn điệu 3.3 S biến đổi ngữ âm ài 4: Âm tố CELO 1, 2, 3, 4, 6, 4.1 Định nghĩa âm tố 4.2 C c loại âm tố ài 5: Âm vị 5.1 Âm vị v âm vị học 5.2 X c định âm vị v c c biến thể âm vị 6,7 Chƣơng 3: Từ vựng học từ ài 6: Từ đơn vị cấu tạo từ 5.1 Đơn vị cấu tạo từ 5.2 C c loại hình vị 5.3 Đơn vị tương đương với từ ài 7: Các phƣơng thức cấu tạo từ CELO 1, 2, 3, 4, 6, ài 8: Các lớp từ vựng Phân loại từ theo phạm vi sử d ng 7.1 8.2 Phân loại từ theo mức độ sử d ng 8.3 Phân loại từ theo nguồn gốc 8,9 Chƣơng 4: Cú pháp học ài 9: Ý nghĩ ngữ pháp, phƣơng thức, phạm trù ngữ pháp 5.1 Ý nghĩa ngữ ph p 5.2 C c phương thức ngữ ph p CELO 1, 2, 3, 4, 6, 5.3 C c phạm trù ngữ ph p ài 10: Các quan hệ ngữ pháp 5.1 Quan hệ chủ vị 5.2 Quan hệ - ph 5.3 Quan hệ đẳng lập 10 Chƣơng 5: Ngữ nghĩ học ài 11: Ngữ nghĩ học CELO 1, 2, 3, 4, 5, 6, 5.1 Ngữ nghĩa học từ v ng 5.2 Ngữ nghĩa học cú ph p 11 Chƣơng 6: Ngữ dụng học ài 12: Quy chiếu, hành động ngôn từ, hội thoại, nghĩ hàm ẩn 5.1 Quy chiếu v h nh động ngôn từ 5.2 Hội thoại v nghĩa h m ẩn CELO 1, 2, 3, 4, 5, 6, X Tài liệu tham khảo Tài liệu tiếng Việt TLGD: Ngôn ngữ học đại cương (lưu h nh nôi Trường ĐH Tr Vinh) Đỗ Hữu Châu, (200 ), Đại cương Ngôn ngữ học, NXB GD Đỗ Hữu Châu, Bùi Minh To n (200 ), Đại cương Ngôn ngữ học, tập 2, NXB GD HN Mai Ngọc Chừ, Vũ Đức Nghệu, Hoàng Trọng Phiến (2003), Cơ sở Ngôn ngữ học, NXB GD Hoàng Trọng Phiến - Mai Ngọc Chừ - Vũ Đức Nghệu, ( 99 ), Cơ sở Ngôn ngữ tiếng việt, NXB GD Nguyễn Đức Dân – Hồng Dân – Nguyễn H m Dương – Nguyễn Công Đức (1995 - 2000), Dẫn luận ngôn ngữ học, Trường ĐHKHXH& NV TP.HCM Nguyễn Đức Dân (2001), Ngữ d ng học tập 1, NXB GD Ho ng Dũng, Bùi Mạnh Hùng (2007), Giáo trình Dẫn luận Ngơn ngữ học, NXB ĐHSP Hữu Đạt (2001), Phong cách học tiếng Việt đại, NXB ĐHQG 10 Cao Xuân Hạo (1998), Tiếng Việt – vấn đề ngữ âm, ngữ pháp, ngữ nghĩa, NXB GD 11 Đo n Thiện Thuật, (1997), Ngữ âm tiếng việt, NXB ĐH v THCN, NXB ĐHQG HN t i 1999 12 Đinh L Thư – Nguyễn Văn Huệ, ( 998), Cơ cấu ngữ âm tiếng việt, NXB GD Tiếng nƣớc ngồi (nếu có) 13 Research design and methods, a process approach, 7th edition, Kenneth S Bordens and Bruce B Abbott, 2008 14 Mead R., Curnow R.N and Hasted A.M 1998 Statistical Methods in Agriculture and Experimental Biology (2nd edition) Chapman & Hall/CRC., USA 488 pages XI Yêu cầu giảng viên học phần - Phòng học, th c hành: phòng học, phòng th c hành máy tính - Phương tiện ph c v giảng dạy: Máy chiếu, loa Trà Vinh, ngày tháng năm 2020 TRƢỞNG KHOA (Kí ghi rõ họ tên) TRƢỞNG BỘ MƠN (Kí ghi rõ họ tên) GV BIÊN SOẠN (Kí ghi rõ họ tên) Nguyễn Thị Thoa KHOA NGƠN NGỮ-VĂN HĨANGHỆ THUẬT KHMER NAM Ộ LỚP:……………………………… MÃ LỚP:………………………… CỘNG HOÀ XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập – Tự – Hạnh Phúc PHIẾU ĐÁNH GIÁ Họ v t n (giảng vi n đ nh gi ): Chức danh, học vị: Đơn vị công t c: Họ v t n sinh vi n th c hiện: Môn học: Địa điểm th c hiện: Thời gian đ nh gi : ĐÁNH GIÁ QUÁ TRÌNH Ru ric 1: Đánh giá CÂU HỎI NGẮN Tiêu chí Điểm số (Thang điểm 10) Mức chất lƣợng Tốt Khá Trung bình Kém 100% 75% 50% 0% Chất lượng câu hỏi Sáng tạo, phù hợp Phù hợp Có phù hợp, có chưa phù hợp Khơng phù hợp Chất lượng đóng góp ý kiến Phân tích, đ nh gi đầy đủ, v logic Phân tích, đ nh giá chưa đầy đủ logic Phân tích, đ nh logic chưa đủ Phân tích, đ nh giá lạc đề Mức độ tham gia > lượt 1-2 lượt Không tham gia 3-4 lượt Ru ric 2: Đánh giá THẢO LUẬN NHĨM Tiêu chí Th i độ Trọng số (%) Tốt 100% Khá 75% Trung bình 50% Kém 0% 30 Khơi gợi vấn Tham gia thảo luận Ít tham gia Không tham đề dẫn dắt thảo tham gia thảo luận gia luận Kỹ thảo luận 30 Phân tích, đ nh gi tốt Chất lượng đóng góp ý kiến 40 Sáng tạo, phù hợp Phân tích, đ nh gi tốt Phân tích, đ nh gi tốt, chưa tốt Phân tích, đ nh gi chưa tốt Phù hợp Có phù hợp, có chưa phù hợp Khơng phù hợp Rubric 3: Đánh giá THUYẾT TRÌNH Tiêu chí Tham lớp d Nội dung Điểm số (Thang điểm 10) Mức chất lƣợng Tốt Khá Trung bình Kém 100% 75% 50% 0% 0.5 Tích c c tham gia Thường xuyên Ít tham gia Không tham hoạt động tham gia hoạt động gia hoạt hoạt động động 0.5 Tham gia đặt câu hỏi v phản biện câu hỏi > lần c c buổi b o c o thuyết trình Tham gia đặt câu hỏi v phản biện câu hỏi > lần c c buổi b o c o thuyết trình Tham gia đặt câu hỏi v phản biện câu hỏi > lần c c buổi b o c o thuyết trình Đầy đủ, phong Đầy đủ, Kh phú, sâu sâu, phong (thiếu phú dung trọng) đầy Không tham gia đặt câu hỏi v phản biện câu hỏi c c buổi b o c o thuyết trình đủ Chưa đầy đủ nội (Thiếu nhiều quan nội dung quan trọng) Hình thức Slide đẹp, sinh động, có hình ảnh, video, sơ đồ, bảng biểu cần thiết Slide kh đẹp, sinh động, có chưa đầy đủ hình ảnh, video, sơ đồ, bảng biểu cần thiết Trình bày báo cáo Mạch lạc, rõ ràng Khá mạch lạc, Tương đối rõ Thiếu rõ ràng rõ ràng ràng Slide rõ ràng Slide sơ s i, thiếu hình ảnh, nhàm chán bảng biểu cần thiết Lập luận khoa Lập luận Lập luận có d a Lập luận học logic khoa học v o khoa khơng có logic, học khoa học vài sai sót nhỏ sai sót quan logic trọng T tin, không lệ Khá t tin, Thiếu t tin, Thiếu t tin, lệ thuộc tài liệu, không lệ thuộc không lệ thuộc thuộc tài liệu, slide tài liệu, slide tài liệu, slide slide Tương t c với người nghe 0.5 Tương t c tốt (cử Tương t c Tương t c (cử chỉ, ánh mắt, thái tốt (cử chỉ, ánh chỉ, ánh mắt, độ cầu thị) mắt, vài sai thái độ cầu thị) sót th i độ cầu thị) * S phối hợp nhóm 0.5 Nhóm phối hợp tốt để trả lời đầy đủ, rõ ràng, thỏa đ ng tất câu hỏi sinh viên khác, giảng viên đặt Nhóm phối hợp tốt, trả lời đầy đủ, rõ ràng, thỏa đ ng tất câu hỏi sinh viên khác, giảng vi n đặt Khơng có tương t c mắt cử chỉ/sai sót lớn tương t c Nhóm có phối Không thể hợp chưa s phối hợp tốt, trả lời chưa đầy đủ, rõ ràng, thỏa đ ng tất câu hỏi sinh viên khác, giảng vi n đặt Rubric 4: Đánh giá ÀI TẬP TRÊN KHÓA HỌC E-LEARNING ài tập 1: Tiêu chí 02 Nội dung Mức chất lƣợng Điểm số 02 Tốt Khá Trung bình Kém 100% 75% 50% 0% Phân loại Phân loại Phân loại Phân loại xác 100% xác 75% âm xác 50% x c 40 % âm tiết tiết âm tiết âm tiết ài tập 2: Tiêu chí 03 Nội dung Mức chất lƣợng Điểm số 03 Tốt Khá Trung bình Kém 100% 75% 50% 0% Miêu tả xác 50% âm tố theo đề Miêu tả x c 40% âm tố theo đề Miêu tả Miêu tả xác 100% xác 75% âm âm tố theo đề tố theo đề bài ài tập 3: Tiêu chí Nội dung Mức chất lƣợng Điểm số Tốt Khá Trung bình Kém 03 100% 75% 50% 0% 03 Phân tích xác 100% quan hệ ngữ pháp câu theo đề Phân tích xác 75% quan hệ ngữ pháp câu theo đề Phân tích xác 50% quan hệ ngữ pháp câu theo đề Phân tích x c 40% quan hệ ngữ pháp c c câu theo đề ài tập 4: Tiêu chí Nội dung Mức chất lƣợng Điểm số Tốt Khá Trung bình Kém 02 100% 75% 50% 0% 02 X c định xác 100% vai nghĩa c c câu theo đề X c định xác 75% vai nghĩa c c câu theo đề X c định xác 50% vai nghĩa c c câu theo đề X c định x c 40 % c c vai nghĩa câu theo đề bài 10 ĐÁNH GIÁ KẾT THÖC HỌC PHẦN Rubric 5: Đánh giá thi CUỐI KỲ (Thi trắc nghiệm theo ng n hàng c u hỏi Học phần Dẫn luận ngôn ngữ học) MA TRẬN KIẾN THỨC CỦA NGÂN HÀNG CÂU HỎI STT Kết học tập Mức trí Mã mục kiến thức (chƣơng, bài) Tổng cộng Dễ Trung bình Khó A KQHT : X c định nguồn gốc, chất, chức v c c ti u chí phân loại ngơn ngữ 82 18 100 B KQHT 2: Nhận biết c c tượng ngôn điệu 21 37 58 C KQHT 3: Phân loại âm tố, âm vị 08 57 66 D KQHT 4: Phân biệt từ loại, phương thức cấu tạo từ, đơn vị tương đương với từ, c c lớp từ v ng, nghĩa v quan hệ nghĩa từ 22 22 44 E KQHT 5: Phân tích ý nghĩa ngữ ph p, c c phương thức, phạm trù v c c quan hệ ngữ ph p 17 12 74 103 F KQHT 6: Đ nh gi ngôn ngữ sử d ng 10 14 05 29 160 160 80 400 Nội dung I II III IV V VI Tổng cộng 11 MA TRẬN KIẾN THỨC CỦA ĐỀ THI (do giáo viên giảng dạy đề nghị) STT Kết học tập Mức trí Mã mục kiến thức (chƣơng, bài) Nội dung A Dễ Trung bình Khó KQHT : X c định nguồn gốc, chất, chức v tiêu chí phân loại ngơn ngữ 05 04 09 B KQHT 2: Nhận biết c c tượng ngôn điệu 02 02 04 C KQHT 3: Phân loại âm tố, âm vị 03 04 07 D KQHT 4: Phân biệt từ loại, phương thức cấu tạo từ, đơn vị tương đương với từ, c c lớp từ v ng, nghĩa v quan hệ nghĩa từ 03 03 06 E KQHT 5: Phân tích ý nghĩa ngữ ph p, c c phương thức, phạm trù v c c quan hệ ngữ ph p 02 02 07 11 F KQHT 6: Đ nh gi ngôn ngữ sử d ng 01 01 01 03 Tổng cộng I II III IV V VI 12