CHƯƠNG TRÌNH GIÁO DỤC ĐẠI HỌC NGÀNH NGÔN NGỮ KHMER - Full 10 điểm

1 UBND TỈNH TRÀ VINH CỘNG HÕA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM TRƢỜNG ĐẠI HỌC TRÀ VINH Độc lập - Tự do - Hạnh phúc CHƢƠNG TRÌNH GIÁO DỤC ĐẠI HỌC NGÀNH NGÔN NGỮ KHMER ĐỀ CƢƠNG CHI TIẾT HỌC PHẦN : DẪN LUẬN NGÔN NGỮ HỌC Mã số học phần: 410177 I Thông tin về học phần Tên học phần : Dẫn luận ngôn ngữ học Tên Tiếng Anh : Introductoin to linguistics Đơn vị phụ trách : Sư phạm Ngữ văn & Ngôn ngữ Khmer Khoa: Ngôn ngữ - Văn hóa – Nghệ thuật Khmer Nam Bộ Số tín chỉ : 2 tín chỉ ( tín chỉ lý thuyết ; tín chỉ th c h nh ) Ph n ố thời gi n: 10 bu ổ i (4 ti ế t/bu ổ i) + 01 bu ổ i (5 ti ế t/bu ổ i) Học kỳ : I (học kỳ I năm thứ 1 ) Các giảng viên phụ trách học phần: - GV ph tr ch chính: ThS Nguy ễ n Th ị Thoa (SĐT: 0763850335; Email: thoa020476@tvu edu vn) - GV cùng gi ả ng d ạ y: + TS Tr ầ n Thanh Bình (SĐT: 0903798777 ; Email: ttbinh@xuatbangiadinh vn ) + TS Nguy ễ n Th ị Hu ệ (SĐT: 0908228281 ; Email: hue @tvu edu vn ) Điều kiện th m gi học tập họ c ph ầ n: - Môn học ti n quyết: không H ọ c ph ầ n thu ộ c kh ố i ki ế n th ứ c (Đánh dấ u  vào ô đượ c ch ọ n) Đ ạ i cương  Chuyên nghi ệ p  B ắ t bu ộ c  T ch ọ n  Cơ s ở ngành  Chuyên ngành  T ố t nghi ệ p  B ắ t bu ộ c  T ch ọ n  B ắ t bu ộ c  T ch ọ n  B ắ t bu ộ c  T ch ọ n  Ngôn ng ữ gi ả ng d ạ y : Ti ế ng Anh Ti ế ng Vi ệ t  II L ầ n biên so ạ n/hi ệ u ch ỉ nh - Lần thử: 0 1 - Ng y hiệu chỉnh: 6 / 7 /2020 - Lý do v nội dung hiệu chỉnh: (a) Thiết kê mới theo chương trì nh cải tiến AUN - QA (version 2017) (b) Cập nhật đề cương môn học hàng năm theoQui định của Trường Đại học Trà Vinh: cập nhật nội dung, PPGD tích cực và Rubric đánh giá III Mô t ả h ọ c ph ầ n H ọ c ph ầ n g ồ m 6 chương, cung c ấ p cho sinh viên các ki ế n th ứ c v ề : Ngu ồ n g ố c, ch ứ c năng, b ả n ch ấ t và s phân lo ạ i ngôn ng ữ ; Cơ s ở ng ữ âm h ọ c; T ừ v ng h ọ c và t ừ ; Cú pháp h ọ c; Ng ữ nghĩa h ọ c; Ng ữ d ng h ọ c 2 IV M ụ c tiêu và K ế t qu ả h ọ c t ậ p mong đ ợ i: * M ụ c tiêu: H ọ c ph ầ n này s ẽ cung c ấ p cho sinh viên nh ữ ng n ộ i dung chính, c ố t y ế u trong ngành ngôn ng ữ h ọ c nh ằ m giúp sinh vi n có c i nhìn sâu hơn v ề ngôn ng ữ và có th ể ứ ng d ng trong vi ệ c s ử d ng ngôn ng ữ trong giao ti ế p m ộ t cách hi ệ u qu ả * K ế t qu ả h ọ c t ậ p mong đ ợ i H ọ c ph ần đóng góp cho chu ẩ n đầu ra sau đây của chương trình đ ào t ạo (CTĐT) theo mức độ sau: (B ả ng dư ớ i đây là trích ngang c ủ a Matrix: S ự đóng góp c ủ a m ỗ i h ọ c ph ầ n cho Chu ẩ n đ ầ u ra (CĐR - ELOs) c ủ a CTĐT) - M ứ c L: M ức độ h ọ c t ậ p th ấ p trong phân lo ạ i Bloom ’s Taxonomy (Ki ế n th ứ c và Hi ể u bi ế t) - M ứ c M: M ức độ h ọ c t ậ p trung bình trong phân lo ạ i Bloom ’s Taxonomy ( Ứ ng d ụ ng và Phân tích); - M ứ c H: M ứ c đ ộ h ọ c t ậ p cao trong phân lo ạ i Bloom ’s Taxonomy (Đánh giá và Sáng t ạ o) ; Mã HP Tên HP M ứ c đ ộ đóng góp c ủ a h ọ c ph ầ n cho CĐR c ủ CTĐT ELO1 ELO 2 ELO 3 ELO4 ELO 5 ELO 6 ELO 7 ELO 8 ELO 9 ELO 10 ELO 11 ELO 12 410177 DLNNH M M M M M Ký hi ệ u K ế t qu ả h ọ c t ậ p mong đ ợ i (KQHTMĐ) c ủ a h ọ c ph ầ n Hoàn thành h ọ c ph ầ n này, sinh viên th c hi ệ n đư ợ c : CĐR c ủ CTĐT Ki ế n th ứ c CELO1 Phân tích ngu ồ n g ố c, s phát tri ể n, b ả n ch ấ t, ch ứ c năng c ủ a ngôn ng ữ , âm t ố , âm v ị , nghĩa c ủ a t ừ , câu, quan h ệ ng ữ pháp trong câu ELO : 4 , 5, 6 CELO2 Áp d ng c c phương ph p phân lo ạ i ngôn ng ữ , x c đ ị nh âm v ị trong các ngôn ng ữ ELO : 4 , 5, 6 Kĩ năng CELO3 V ậ n d ng ki ế n th ứ c chung v ề ngôn ng ữ vào vi ệ c th đ ắ c, nghiên c ứ u ngôn ng ữ Khmer ELO : 4 , 5, 6 , 0 CELO 4 Xây d ng c c h nh đ ộ ng ngôn t ừ phù h ợ p ELO : 4 , 5, 6 , 0 CELO5 Đ nh gi h ộ i tho ạ i trong giao ti ế p ELO : 4 , 5, 6 , 0 Thái đ ộ CELO6 Th ể hi ệ n tác phong làm vi ệ c chuyên nghi ệ p, ý th ứ c trách nhi ệ m v ớ i vi ệ c h ọ c t ậ p, nghiên c ứ u ngôn ng ữ ELO : 5, 6, 10, 11 CELO 7 HÌnh thành thói quen ch ủ đ ộ ng gi ả i quy ế t v ấ n đ ề và h ọ c t ậ p su ố t đ ờ i ELO : 5, 6, 10, 11 V Phƣơng pháp giả ng d ạ y và h ọ c t ậ p 5 1 Phƣơng pháp gi ả ng d ạ y - Di ễ n gi ả ng k ế t h ợ p phát v ấ n, trình chi ế u Powerpoint ; - Luy ệ n theo m ẫ u: dùng trong vi ệ c hư ớ ng d ẫ n SV mô t ả âm t ố , phân tích âm ti ế t, quan h ệ ng ữ 3 pháp trong câu; - Tạo khóa học, xây d ng học liệu v tương t c với sinh vi n tr n khóa học Elearning ; - Thuyết trình: phân nhóm v giao c c nội dung thuyết trình cho c c nhóm; - Thảo luận nhóm: y u cầu c c nhóm thảo luận để lí giải, trình b y quan điểm về c c vấn m giáo viên nêu ra 5 2 Phƣơng pháp h ọ c t ậ p - Tham gia tương t c, th c hi ệ n các ho ạ t đ ộ ng theo yêu c ầ u c ủ a gi ả ng viên gi ả ng d ạ y; - Có kĩ năng tin h ọ c cơ b ả n đ ể th c hi ệ n các bài thuy ế t trình, tương t c , hoàn thành các bài t ậ p trên khóa h ọ c E - learng ; - T h ọ c, t nghiên c ứ u; - L m việc độc lập, l m việc nhóm VI Nhi ệ m v ụ c ủ a sinh viên - T ham d ít nh ấ t 80% gi ờ c ủ a h ọ c ph ầ n ; - Nghiên c ứ u giáo trình , tài li ệ u đ ể tương t c v tham gia đ ạ t hi ệ u qu ả các ho ạ t đ ộ ng trên l ớ p ; - Tham gia đóng góp tích c c cùng nhóm hoàn thành các bài thuy ế t trình, bài t ậ p trên khóa h ọ c Elearning; - Tham gia trao đổ i ý ki ế n v ề các ch ủ đề trên di ễn đ n củ a khóa h ọ c Elearning VII Đánh giá và cho điể m 7 1 Th ng đi ể m : 10 7 2 K ế ho ạch đánh giá và trọ ng s ố - Đ nh gi qu trình gồ m: + Câu h ỏ i ng ắ n (chi ế m 10%) + Th ả o lu ậ n nhóm (chi ế m 5 %) + 1 bài thuy ế t trình nhóm (chi ế m 10%) + 0 4 bài t ậ p trên khóa h ọ c E – Learning (chi ế m 25 %) - Đ nh gi họ c ph ầ n: thi tr ắ c nghi ệ m (chi ế m 50%) VIII N ộ i dung h ọ c ph ầ n và hình th ức đánh giá 8 1 N ộ i dung h ọ c ph ầ n: - N ội dung cơ ả n, c ố t lõi t ố i thi ể u (chi ế m kho ả ng 80 % th ời lƣợ ng gi ả ng d ạ y): Môn h ọ c nh ằm giúp cho ngườ i h ọ c có ki ế n th ứ c v ề : (i) Bản chất, chức năng của ngôn ngữ ; (ii) Phương ph p, cơ sở v kết quả phân loại ngôn ngữ theo nguồn gốc, loại hình ; (iii) Âm tiết, âm tố, âm vị ; (iv) C c phương thức cấu tạo, c c loại từ, ý nghĩa của từ, c c lớp từ v ng; (v) Các ph ạ m trù, phương th ứ c và quan h ệ ng ữ pháp ; - N ộ i dung c ậ p nh ậ t, gi ớ i thi ệ u thêm (chi ế m kho ả ng 1 0% th ờ i lƣ ợ ng gi ả ng d ạ y): Số lượng c c ngôn ngữ tr n thế giới ; kí hiệu phi n âm quốc tế IPA 8 2 Hình th ứ c đánh giá: Chƣơng CELOs Hình th ứ c đánh giá N ộ i dung đánh giá Chương : Ngu ồ n g ố c, ch ứ c năng, b ả n ch ấ t và s phân lo ạ i ngôn ng ữ CELO 1, 2, 3 , 6 - Câu h ỏ i ng ắ n - Th ả o lu ậ n nhóm X c định ngu ồ n g ố c, s phát tri ể n, b ả n ch ấ t, ch ứ c năng c ủ a ngôn ng ữ ; 4 Chương 2: Cơ s ở ng ữ âm h ọ c CELO 1, 2, 3, 4, 6 , 7 - T huy ế t trình nhóm - B ài t ậ p trên khóa h ọ c E – Learning - T hi tr ắ c nghi ệ m khách quan trên máy tính X c đ ị nh các hi ệ n tư ợ ng ngôn đi ệ u, âm t ố , âm v ị ; Chương 3: T ừ v ng h ọ c và t ừ CELO 1, 2, 3, 4, 6 , 7 X c đ ị nh c c phương th ứ c c ấ u t ạ o t ừ ; Chương 4: Cú ph p h ọ c CELO 1, 2, 3, 4, 6 , 7 Phân tích các quan h ệ ng ữ pháp trong câu; Chương 5: Ng ữ nghĩa h ọ c CELO 1, 2, 3, 4, 5 , 6 , 7 Phân tích nghĩa c ủ a t ừ , nghĩa c ủ a câu; Chương 6: Ng ữ d ng h ọ c CELO 1, 2, 3, 4, 5, 6 , 7 X c đ ị nh vai nghĩa, h nh đ ộ ng ngôn t ừ M trix đánh giá KQHTMĐ củ a h ọ c ph ầ n (Đánh dấ u  vào ô đượ c ch ọ n) Các KQHTMĐ c ủ a HP Tham d ự l ớ p ( 10 %) Bài t ậ p ( 20 %) Th ự c hành ( 20 %) Thi cu ố i k ỳ (50 %) CELO1 X X X X CELO2 X X X X CELO3 X X X X CELO 4 X X X X CELO 5 X X X X CELO6 X X X CELO 7 X X X IX N ộ i dung chi ti ế t c ủ a h ọ c ph ầ n A Ph ầ n lý thuy ế t ( 4 tu ầ n) Bu ổ i Nội dung chi tiết KQHTMĐ củ HP (CELO) 1,2 Chƣơng 1: Ngu ồ n g ố c, ch ứ c năng, ả n ch ấ t và s ự phân lo ạ i ngôn ng ữ ài 1: NN và b ả n ch ấ t c ủ a NN CELO 1, 2, 3 , 6 1 1 Kh i niệm ngôn ngữ, ngôn ngữ học 1 2 Đối tượng, nhiệm v của ngôn ngữ học 1 3 C c ng nh, c c bộ môn của ngôn ngữ học 1 4 Bản chất xã hội của ngôn ngữ 1 5 Bản chất tín hiệu của ngôn ngữ ài 2: Ngu ồ n g ố c và s ự phân lo ạ i NN 2 1 Chức năng của ngôn ngữ 2 2 Nguồn gốc của ngôn ngữ 2 3 Phân loại ngôn ngữ 5 3,4,5 Chƣơng 2: Cơ s ở ng ữ âm h ọ c CELO 1, 2, 3, 4, 6 , 7 ài 3: Âm ti ế t và các hi ệ n tƣ ợ ng ngôn đi ệ u 3 1 Ngữ âm v ngữ âm học 3 2 C c hiện tượng ngôn điệu 3 3 S biến đổi ngữ âm ài 4: Âm tố 4 1 Định nghĩa âm tố 4 2 C c loại âm tố ài 5: Âm vị 5 1 Âm vị v âm vị học 5 2 X c định âm vị v c c biến thể của âm vị 6,7 Chƣơng 3: T ừ v ự ng h ọ c và t ừ CELO 1, 2, 3, 4, 6 , 7 ài 6 : T ừ và đơn v ị c ấ u t ạ o t ừ 5 1 Đơn vị cấu tạo từ 5 2 C c loại hình vị 5 3 Đơn vị tương đương với từ ài 7 : Các phƣơng th ứ c c ấ u t ạ o t ừ ài 8 : Các lớp từ vựng 8 Phân loại từ theo phạm vi sử d ng 7 1 8 2 Phân loại từ theo mức độ sử d ng 8 3 Phân loại từ theo nguồn gốc 8,9 Chƣơng 4: Cú pháp h ọ c CELO 1, 2, 3, 4, 6 , 7 ài 9 : Ý nghĩ ng ữ pháp, các phƣơng th ứ c, ph ạ m trù ng ữ pháp 5 1 Ý nghĩa ngữ ph p 5 2 C c phương thức ngữ ph p 5 3 C c phạm trù ngữ ph p ài 10 : Các quan h ệ ng ữ pháp 5 1 Quan hệ chủ vị 5 2 Quan hệ chính - ph 5 3 Quan hệ đẳng lập 10 Chƣơng 5: Ng ữ nghĩ h ọ c CELO 1, 2, 3, 4, 5 , 6 , 7 ài 1 1 : Ngữ nghĩ học 5 1 Ngữ nghĩa học từ v ng 5 2 Ngữ nghĩa học cú ph p 11 Chƣơng 6: Ng ữ d ụ ng h ọ c CELO 1, 2, 3, 4, 5 , 6 , 7 ài 12 : Quy chi ế u, hành đ ộ ng ngôn t ừ , h ộ i tho ạ i, nghĩ hàm ẩ n 5 1 Quy chiếu v h nh động ngôn từ 5 2 Hội thoại v nghĩa h m ẩn 6 X Tài li ệ u tham kh ả o Tài li ệ u ti ế ng Vi ệ t 1 TLGD: Ngôn ng ữ h ọc đại cương (lưu h nh nôi bộ Trường ĐH Tr Vinh) 2 Đỗ H ữu Châu, (200 ), Đại cương Ngôn ngữ h ọ c, NXB GD 3 Đỗ H ữu Châu, Bùi Minh To n (200 ), Đại cương Ngôn ngữ h ọ c, t ậ p 2, NXB GD HN 4 Mai Ng ọ c Ch ừ, Vũ Đứ c Ngh ệ u, Hoàng Tr ọ ng Phi ến (2003), Cơ sở Ngôn ng ữ h ọ c, NXB GD 5 Hoàng Tr ọ ng Phi ế n - Mai Ng ọ c Ch ừ - Vũ Đứ c Ngh ệu, ( 99 ), Cơ sở Ngôn ng ữ và ti ế ng vi ệ t, NXB GD 6 Nguy ễn Đứ c Dân – H ồ ng Dân – Nguy ễn H m Dương – Nguy ễn Công Đứ c (1995 - 2000), D ẫ n lu ậ n ngôn ng ữ h ọc, Trường ĐHKHXH& NV TP HCM 7 Nguy ễn Đứ c Dân (2001), Ng ữ d ng h ọ c t ậ p 1, NXB GD 8 Ho ng Dũng, Bùi Mạ nh Hùng (2007), Giáo trình D ẫ n lu ậ n Ngôn ng ữ h ọc, NXB ĐHSP 9 H ữu Đạ t (2001), Phong cách h ọ c ti ế ng Vi ệ t hi ện đại, NXB ĐHQG 10 Cao Xuân H ạ o (1998), Ti ế ng Vi ệ t – m ấ y v ấn đề ng ữ âm, ng ữ pháp, ng ữ nghĩa, NXB GD 11 Đo n Thiệ n Thu ậ t, (1997), Ng ữ âm ti ế ng vi ệt, NXB ĐH v THCN, NXB ĐHQG HN t i b ả n 1999 12 Đinh L Thư – Nguy ễn Văn Huệ, ( 998), Cơ cấ u ng ữ âm ti ế ng vi ệ t, NXB GD Ti ếng nƣớ c ngoài (n ế u có) 13 Research design and methods, a process approach, 7th edition, Kenneth S Bordens and Bruce B Abbott, 2008 14 Mead R , Curnow R N and Hasted A M 1998 Statistical Methods in Agriculture and Experimental Biology (2nd edition) Chapman & Hall/CRC , USA 488 pages XI Yêu c ầ u c ủ a gi ảng viên đố i v ớ i h ọ c ph ầ n - Phòng h ọ c, th c hành: phòng h ọ c, phòng th c hành máy tính - Phương tiệ n ph c v gi ả ng d ạ y: Máy chi ế u, loa Trà Vinh , ngày tháng năm 2020 TRƢ Ở NG KHOA (Kí và ghi rõ h ọ tên) TRƢ Ở NG B Ộ MÔN (Kí và ghi rõ h ọ tên) GV BIÊN SO Ạ N (Kí và ghi rõ h ọ tên) Nguy ễ n Th ị Thoa 7 PHIẾU ĐÁNH GIÁ 1 Họ v t n (giảng vi n đ nh gi ) : 2 Chức danh, học vị : 3 Đơn vị công t c : 4 Họ v t n sinh vi n th c hiện : 5 Môn học: 6 Địa điểm th c hiện : 7 Thời gian đ nh gi :  ĐÁNH GIÁ QUÁ TRÌNH Ru ric 1: Đánh giá CÂU HỎI NGẮN Tiêu chí Đi ể m s ố (Thang đi ể m 10) M ứ c ch ấ t lƣ ợ ng T ố t Khá Trung bình Kém 100% 75% 50% 0% Ch ấ t lư ợ ng câu h ỏ i 4 Sáng t ạ o, phù h ợ p Phù h ợ p Có khi phù h ợ p, có khi chưa phù h ợ p Không phù h ợ p Ch ấ t lư ợ ng đóng góp ý ki ế n 4 Phân tích, đ nh gi đ ầ y đ ủ , đúng v logic Phân tích, đ nh giá đúng nhưng chưa đ ầ y đ ủ và logic Phân tích, đ nh khá logic nhưng chưa đ ủ Phân tích, đ nh giá l ạ c đ ề M ứ c đ ộ tham gia 2 > 4 lư ợ t 3- 4 lư ợ t 1- 2 lư ợ t Không tham gia Ru ric 2: Đánh giá THẢO LUẬN NHÓM Tiêu chí Tr ọ ng s ố (%) T ố t 100% Khá 75% Trung bình 50% Kém 0% Th i đ ộ 30 Khơi g ợ i v ấ n Tham gia th ả o lu ậ n Ít tham gia Không tham KHOA NGÔN NGỮ - VĂN HÓA - NGHỆ THUẬT KHMER NAM Ộ LỚP: ……………………………… MÃ LỚP: ………………………… CỘNG HOÀ XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập – Tự do – Hạnh Phúc 8 tham gia đ ề và d ẫ n d ắ t cu ộ c th ả o lu ậ n th ả o lu ậ n gia K ỹ năng th ả o lu ậ n 30 Phân tích, đ nh gi t ố t Phân tích, đ nh gi khá t ố t Phân tích, đ nh gi khi t ố t, khi chưa t ố t Phân tích, đ nh gi chưa t ố t Ch ấ t lư ợ ng đóng góp ý ki ế n 40 Sáng t ạ o, phù h ợ p Phù h ợ p Có khi phù h ợ p, có khi chưa phù h ợ p Không phù h ợ p Rubric 3 : Đánh giá THUYẾT TRÌNH Tiêu chí Đi ể m s ố (Thang đi ể m 10) M ứ c ch ấ t lƣ ợ ng T ố t Khá Trung bình Kém 100% 75% 50% 0% Tham d l ớ p 0 5 Tích c c tham gia các ho ạ t đ ộ ng Thư ờ ng xuyên tham gia các ho ạ t đ ộ ng Ít tham gia các ho ạ t đ ộ ng Không tham gia các ho ạ t đ ộ ng 0 5 Tham gia đặt câu hỏi v phản biện câu hỏi > 3 lần trong c c buổi b o c o thuyết trình Tham gia đặt câu hỏi v phản biện câu hỏi > 2 lần trong c c buổi b o c o thuyết trình Tham gia đặt câu hỏi v phản biện câu hỏi > 1 lần trong c c buổi b o c o thuyết trình Không tham gia đặt câu hỏi v phản biện câu hỏi trong c c buổi b o c o thuyết trình N ộ i dung 1 Đ ầ y đ ủ , p hong phú , sâu Đ ầ y đ ủ , khá sâu, khá phong phú Kh đ ầ y đ ủ (thi ế u 1 n ộ i dung quan tr ọ ng) Chưa đ ầ y đ ủ (Thi ế u nhi ề u n ộ i dung quan tr ọ ng) Hình th ứ c 1 Slide đ ẹ p, sinh đ ộ ng, có hình ả nh, video, sơ đ ồ , b ả ng bi ể u c ầ n thi ế t Slide kh đ ẹ p, sinh đ ộ ng, có nhưng chưa đ ầ y đ ủ hình ả nh, video, sơ đ ồ , b ả ng bi ể u c ầ n thi ế t Slide rõ ràng thi ế u hình ả nh, b ả ng bi ể u c ầ n thi ế t Slide sơ s i, nhàm chán Trình bày báo cáo 1 M ạ ch l ạ c, rõ ràng Khá m ạ ch l ạ c, rõ ràng Tương đ ố i rõ ràng Thi ế u rõ ràng 9 2 L ậ p lu ậ n khoa h ọ c và logic L ậ p lu ậ n khá khoa h ọ c và logic, còn m ộ t vài sai sót nh ỏ L ậ p lu ậ n có d a v o căn c ứ khoa h ọ c nhưng còn m ộ t sai sót quan tr ọ ng L ậ p lu ậ n không có căn c ứ khoa h ọ c và logic 3 T tin, không l ệ thu ộ c tài li ệ u, slide Khá t tin, không l ệ thu ộ c tài li ệ u, slide Thi ế u t tin, không l ệ thu ộ c tài li ệ u, slide Thi ế u t tin, l ệ thu ộ c tài li ệ u, slide Tương t c v ớ i ngư ờ i nghe 0 5 Tương t c t ố t (c ử ch ỉ , ánh m ắ t, thái đ ộ c ầ u th ị ) Tương t c khá t ố t (c ử ch ỉ , ánh m ắ t, 1 vài sai sót v ề th i đ ộ c ầ u th ị ) T ương t c ít ( c ử ch ỉ , ánh m ắ t, thái đ ộ c ầ u th ị ) Không có tương t c b ằ ng m ắ t và c ử ch ỉ /sai sót l ớ n trong tương t c * S ph ố i h ợ p trong nhóm 0 5 Nhóm ph ố i h ợ p t ố t đ ể t r ả l ờ i đ ầ y đ ủ , rõ ràng, và th ỏ a đ ng t ấ t c ả các câu h ỏ i c ủ a các sinh viên khác, gi ả ng viên đ ặ t ra Nhóm ph ố i h ợ p khá t ố t , tr ả l ờ i khá đ ầ y đ ủ , rõ ràng, và th ỏ a đ ng t ấ t c ả các câu h ỏ i c ủ a các sinh viên khác, gi ả ng vi n đ ặ t ra Nhóm có ph ố i h ợ p nhưng chưa t ố t , tr ả l ờ i chưa đ ầ y đ ủ , rõ ràng, và th ỏ a đ ng t ấ t c ả các câu h ỏ i c ủ a các sinh viên khác, gi ả ng vi n đ ặ t ra Không th ể hi ệ n s ph ố i h ợ p Rubric 4 : Đ ánh giá ÀI TẬP TRÊN KHÓA HỌC E -LEARNING ài tập 1: Tiêu chí Đi ể m s ố M ứ c ch ấ t lƣ ợ ng T ố t Khá Trung bình Kém 02 100% 75% 50% 0% N ộ i dung 0 2 Phân lo ạ i chính xác 100% các âm ti ế t Phân lo ạ i chính xác 75% các âm ti ế t Phân lo ạ i chính xác 50% các âm ti ế t Phân lo ạ i chính x c dư ớ i 40 % các âm ti ế t ài tập 2: Tiêu chí Đi ể m s ố M ứ c ch ấ t lƣ ợ ng T ố t Khá Trung bình Kém 03 100% 75% 50% 0% N ộ i dung 0 3 Miêu t ả chính xác 100% các âm t ố the o đ ề bài Miêu t ả chính xác 75% các âm t ố the o đ ề bài Miêu t ả chính xác 50% các âm t ố the o đ ề bài Miêu t ả chính x c dư ớ i 40% các âm t ố the o đ ề bài 10 ài tập 3: Tiêu chí Đi ể m s ố M ứ c ch ấ t lƣ ợ ng T ố t Khá Trung bình Kém 03 100% 75% 50% 0% N ộ i dung 03 Phân tích chính xác 100% các quan h ệ ng ữ pháp trong các câu theo đ ề bài Phân tích chính xác 75% các quan h ệ ng ữ pháp trong các câu theo đ ề bài Phân tích chính xác 50% các quan h ệ ng ữ pháp trong các câu theo đ ề bài Phân tích chính x c dư ớ i 40% các quan h ệ ng ữ pháp trong c c câu theo đ ề bài ài tập 4: Tiêu chí Đi ể m s ố M ứ c ch ấ t lƣ ợ ng T ố t Khá Trung bình Kém 02 100% 75% 50% 0% N ộ i dung 02 X c đ ị nh chính xác 100% các vai nghĩa trong c c câu theo đ ề bài X c đ ị nh chính xác 75% các vai nghĩa trong c c câu theo đ ề bài X c đ ị nh chính xác 50% các vai nghĩa trong c c câu theo đ ề bài X c đ ị nh chính x c dư ớ i 40 % c c vai nghĩa trong các câu theo đ ề bài 11  ĐÁNH GIÁ KẾT THÖC HỌC PHẦN Rubric 5 : Đánh giá thi CUỐI KỲ (Thi tr ắc nghiệm theo ng n hàng c u hỏi Học phần Dẫn luận ngôn ngữ học ) MA TRẬN KIẾN THỨC CỦA NGÂN HÀNG CÂU HỎI STT Kết quả học tập Mã mục kiến thức (chƣơng, bài) Nội dung Mức trí năng Tổng cộng Dễ Trung bình Khó 1 2 3 1 I A KQHT : X c định ngu ồ n g ố c, b ả n ch ấ t, ch ứ c năng v c c ti u chí phân loại ngôn ngữ 82 18 0 100 2 II B KQHT 2: Nhận biết c c hiện tượng ngôn điệu 21 37 0 58 3 III C KQHT 3: Phân loại âm tố, âm vị 08 57 1 66 4 IV D KQHT 4: Phân biệt từ loại, phương thức cấu tạo từ, đơn vị tương đương với từ, c c lớp từ v ng, nghĩa v quan hệ nghĩa của từ 22 22 0 44 5 V E KQHT 5: Phân tích ý nghĩa ngữ ph p, c c phương thức, phạm trù v c c quan hệ ngữ ph p 17 12 74 103 6 VI F KQHT 6: Đ nh gi ngôn ngữ trong sử d ng 10 14 05 29 Tổng cộng 160 160 80 400 12 MA TRẬN KIẾN THỨC CỦA ĐỀ THI (do giáo viên giảng dạy đề nghị) STT Kết quả học tập Mã mục kiến thức (chƣơng , bài) Nội dung Mức trí năng Tổng cộng Dễ Trung bình Khó 1 2 3 1 I A KQHT : X c định ngu ồ n g ố c, b ả n ch ấ t, ch ứ c năng v các tiêu chí phân loại ngôn ngữ 05 04 0 09 2 II B KQHT 2: Nhận biết c c hiện tượng ngôn điệu 02 02 0 04 3 III C KQHT 3: Phân loại âm tố, âm vị 03 04 0 07 4 IV D KQHT 4: Phân biệt từ loại, phương thức cấu tạo từ, đơn vị tương đương với từ, c c lớp từ v ng, nghĩa v quan hệ nghĩa của từ 03 03 0 06 5 V E KQHT 5: Phân tích ý nghĩa ngữ ph p, c c phương thức, phạm trù v c c quan hệ ngữ ph p 02 02 07 11 6 VI F KQHT 6: Đ nh gi ngôn ngữ trong sử d ng 01 01 01 03

UBND TỈNH TRÀ VINH CỘNG HÕA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM TRƯỜNG ĐẠI HỌC TRÀ VINH Độc lập - Tự do - Hạnh phúc

CHƯƠNG TRÌNH GIÁO DỤC ĐẠI HỌC NGÀNH NGÔN NGỮ KHMER

ĐỀ CƯƠNG CHI TIẾT HỌC PHẦN: DẪN LUẬN NGÔN NGỮ HỌC

Mã số học phần: 410177

I Thông tin về học phần

Tên học phần: Dẫn luận ngôn ngữ học

Tên Tiếng Anh: Introductoin to linguistics

Đơn vị phụ trách: Sư phạm Ngữ văn & Ngôn ngữ Khmer

Khoa:Ngôn ngữ - Văn hóa – Nghệ thuật Khmer Nam Bộ

Số tín chỉ: 2 tín chỉ ( tín chỉ lý thuyết; tín chỉ th c h nh)

Ph n ố thời gi n: 10 buổi (4 tiết/buổi) + 01 buổi (5 tiết/buổi)

Học kỳ: I (học kỳ I năm thứ 1)

Các giảng viên phụ trách học phần:

- GV ph tr ch chính: ThS Nguyễn Thị Thoa (SĐT: 0763850335; Email: thoa020476@tvu.edu.vn)

- GV cùng giảng dạy:

+ TS Trần Thanh Bình (SĐT: 0903798777; Email: ttbinh@xuatbangiadinh.vn)

+ TS Nguyễn Thị Huệ (SĐT: 0908228281; Email:hue@tvu.edu.vn)

Điều kiện th m gi học tập học phần:

- Môn học ti n quyết: không

Học phần thuộc khối kiến thức (Đánh dấu  vào ô được chọn)

Bắt buộc



T chọn



Cơ sở ngành  Chuyên ngành  Tốt nghiệp  Bắt buộc



T chọn



Bắt buộc



T chọn



Bắt buộc



T chọn



Ngôn ngữ giảng dạy: Tiếng Anh Tiếng Việt 

II Lần biên soạn/hiệu chỉnh

- Lần thử: 01

- Ng y hiệu chỉnh: 6/7/2020

- Lý do v nội dung hiệu chỉnh:

(a) Thiết kê mới theo chương trình cải tiến AUN-QA (version 2017)

(b) Cập nhật đề cương môn học hàng năm theoQui định của Trường Đại học Trà Vinh: cập nhật nội dung, PPGD tích cực và Rubric đánh giá

III Mô tả học phần

Học phần gồm 6 chương, cung cấp cho sinh viên các kiến thức về: Nguồn gốc, chức năng, bản chất và s phân loại ngôn ngữ; Cơ sở ngữ âm học; Từ v ng học và từ; Cú pháp học; Ngữ nghĩa học; Ngữ d ng học

IV Mục tiêu và Kết quả học tập mong đợi:

* Mục tiêu: Học phần này sẽ cung cấp cho sinh viên những nội dung chính, cốt yếu trong ngành

ngôn ngữ học nhằm giúp sinh vi n có c i nhìn sâu hơn về ngôn ngữ và có thể ứng d ng trong việc

sử d ng ngôn ngữ trong giao tiếp một cách hiệu quả

* Kết quả học tập mong đợi

Học phần đóng góp cho chuẩn đầu ra sau đây của chương trình đào tạo (CTĐT) theo mức độ sau:

(Bảng dưới đây là trích ngang của Matrix: Sự đóng góp của mỗi học phần cho Chuẩn đầu ra (CĐR

- ELOs) của CTĐT)

- Mức L: Mức độ học tập thấp trong phân loại Bloom’s Taxonomy (Kiến thức và Hiểu biết)

- Mức M: Mức độ học tập trung bình trong phân loại Bloom’s Taxonomy (Ứng dụng và Phân tích);

- Mức H: Mức độ học tập cao trong phân loại Bloom’s Taxonomy (Đánh giá và Sáng tạo);

Mã HP Tên HP Mức độ đóng góp của học phần cho CĐR củ CTĐT

ELO1 ELO2 ELO3 ELO4 ELO5 ELO6 ELO7 ELO8 ELO9 ELO10 ELO11 ELO12

Ký hiệu Kết quả học tập mong đợi (KQHTMĐ) của học phần

Hoàn thành học phần này, sinh viên th c hiện được: CĐR củ CTĐT Kiến thức

CELO1

Phân tích nguồn gốc, s phát triển, bản chất, chức năng của ngôn ngữ, âm tố, âm vị, nghĩa của từ, câu, quan hệ ngữ pháp trong câu

ELO: 4, 5, 6

CELO2 Áp d ng c c phương ph p phân loại ngôn ngữ, x c định âm

Kĩ năng

CELO3 Vận d ng kiến thức chung về ngôn ngữ vào việc th đắc,

CELO4 Xây d ng c c h nh động ngôn từ phù hợp ELO: 4, 5, 6, 0

Thái độ

CELO6 Thể hiện tác phong làm việc chuyên nghiệp, ý thức trách

nhiệm với việc học tập, nghiên cứu ngôn ngữ

ELO: 5, 6, 10, 11

CELO7 HÌnh thành thói quen chủ động giải quyết vấn đề và học tập

suốt đời

ELO: 5, 6, 10, 11

V Phương pháp giảng dạy và học tập

5.1 Phương pháp giảng dạy

- Diễn giảng kết hợp phát vấn, trình chiếu Powerpoint;

- Luyện theo mẫu: dùng trong việc hướng dẫn SV mô tả âm tố, phân tích âm tiết, quan hệ ngữ

pháp trong câu;

-Tạo khóa học, xây d ng học liệu v tương t c với sinh vi n tr n khóa học Elearning;

-Thuyết trình: phân nhóm v giao c c nội dung thuyết trình cho c c nhóm;

-Thảo luận nhóm: y u cầu c c nhóm thảo luận để lí giải, trình b y quan điểm về c c vấn m giáo viên nêu ra

5.2 Phương pháp học tập

- Tham gia tương t c, th c hiện các hoạt động theo yêu cầu của giảng viên giảng dạy;

- Có kĩ năng tin học cơ bản để th c hiện các bài thuyết trình, tương t c, hoàn thành các bài tập trên khóa học E-learng;

- T học, t nghiên cứu;

- L m việc độc lập, l m việc nhóm

VI Nhiệm vụ của sinh viên

- Tham d ít nhất 80% giờ của học phần;

- Nghiên cứu giáo trình, tài liệu để tương t c v tham gia đạt hiệu quả các hoạt động trên lớp;

- Tham gia đóng góp tích c c cùng nhóm hoàn thành các bài thuyết trình, bài tập trên khóa học Elearning;

- Tham gia trao đổi ý kiến về các chủ đề trên diễn đ n của khóa học Elearning

VII Đánh giá và cho điểm

7.1 Th ng điểm: 10

7.2 Kế hoạch đánh giá và trọng số

- Đ nh gi qu trình gồm:

+ Câu hỏi ngắn (chiếm 10%)

+ Thảo luận nhóm (chiếm 5%)

+ 1 bài thuyết trình nhóm (chiếm 10%)

+ 04 bài tập trên khóa học E – Learning (chiếm 25%)

- Đ nh gi học phần: thi trắc nghiệm (chiếm 50%)

VIII Nội dung học phần và hình thức đánh giá

8.1 Nội dung học phần:

- Nội dung cơ ản, cốt lõi tối thiểu (chiếm khoảng 80 % thời lượng giảng dạy):

Môn học nhằm giúp cho người học có kiến thức về: (i) Bản chất, chức năng của ngôn ngữ; (ii) Phương ph p, cơ sở v kết quả phân loại ngôn ngữ theo nguồn gốc, loại hình; (iii) Âm tiết,

âm tố, âm vị; (iv) C c phương thức cấu tạo, c c loại từ, ý nghĩa của từ, c c lớp từ v ng; (v) Các phạm trù, phương thức và quan hệ ngữ pháp;

- Nội dung cập nhật, giới thiệu thêm (chiếm khoảng 10% thời lượng giảng dạy):

Số lượng c c ngôn ngữ tr n thế giới; kí hiệu phi n âm quốc tế IPA

8.2 Hình thức đánh giá:

đánh giá

Nội dung đánh giá

Chương : Nguồn gốc, chức năng,

bản chất và s phân loại ngôn ngữ CELO 1, 2,

3, 6

- Câu hỏi ngắn

- Thảo luận nhóm

X c định nguồn gốc, s phát triển, bản chất, chức năng của ngôn ngữ;

Chương 2: Cơ sở ngữ âm học CELO 1, 2,

3, 4, 6, 7

- Thuyết trình nhóm

- Bài tập trên khóa học E – Learning

- Thi trắc nghiệm khách quan trên máy tính

X c định các hiện tượng ngôn điệu, âm tố, âm vị; Chương 3: Từ v ng học và từ CELO 1, 2,

3, 4, 6, 7

X c định c c phương thức cấu tạo từ;

Chương 4: Cú ph p học CELO 1, 2,

3, 4, 6, 7

Phân tích các quan hệ ngữ pháp trong câu;

Chương 5: Ngữ nghĩa học CELO 1, 2,

3, 4, 5, 6, 7

Phân tích nghĩa của từ, nghĩa của câu;

Chương 6: Ngữ d ng học CELO 1, 2,

3, 4, 5, 6, 7

X c định vai nghĩa, h nh động ngôn từ

M trix đánh giá KQHTMĐ của học phần (Đánh dấu  vào ô được chọn)

Các KQHTMĐ của HP Tham dự lớp

(10%)

Bài tập (20%)

Thực hành (20%)

Thi cuối kỳ (50 %)

IX Nội dung chi tiết của học phần

A Phần lý thuyết (4 tuần)

(CELO)

1,2

Chương 1: Nguồn gốc, chức năng, ản chất và sự phân loại

ngôn ngữ

ài 1: NN và bản chất của NN

CELO 1, 2, 3, 6

1.1 Kh i niệm ngôn ngữ, ngôn ngữ học 1.2 Đối tượng, nhiệm v của ngôn ngữ học 1.3 C c ng nh, c c bộ môn của ngôn ngữ học 1.4 Bản chất xã hội của ngôn ngữ

1.5 Bản chất tín hiệu của ngôn ngữ

ài 2: Nguồn gốc và sự phân loại NN

2.1 Chức năng của ngôn ngữ 2.2 Nguồn gốc của ngôn ngữ 2.3 Phân loại ngôn ngữ

3,4,5 Chương 2: Cơ sở ngữ âm học

CELO 1, 2, 3, 4, 6, 7

ài 3: Âm tiết và các hiện tượng ngôn điệu

3.1 Ngữ âm v ngữ âm học 3.2 C c hiện tượng ngôn điệu 3.3 S biến đổi ngữ âm

ài 4: Âm tố

4.1 Định nghĩa âm tố 4.2 C c loại âm tố

ài 5: Âm vị

5.1 Âm vị v âm vị học 5.2 X c định âm vị v c c biến thể của âm vị 6,7 Chương 3: Từ vựng học và từ

CELO 1, 2, 3, 4, 6, 7

ài 6: Từ và đơn vị cấu tạo từ

5.1 Đơn vị cấu tạo từ 5.2 C c loại hình vị 5.3 Đơn vị tương đương với từ

ài 7: Các phương thức cấu tạo từ

ài 8: Các lớp từ vựng

8 Phân loại từ theo phạm vi sử d ng

7.1 8.2 Phân loại từ theo mức độ sử d ng

8.3 Phân loại từ theo nguồn gốc

8,9 Chương 4: Cú pháp học

CELO 1, 2, 3, 4, 6, 7

ài 9: Ý nghĩ ngữ pháp, các phương thức, phạm trù ngữ

pháp

5.1 Ý nghĩa ngữ ph p 5.2 C c phương thức ngữ ph p 5.3 C c phạm trù ngữ ph p

ài 10: Các quan hệ ngữ pháp

5.1 Quan hệ chủ vị 5.2 Quan hệ chính - ph 5.3 Quan hệ đẳng lập

10 Chương 5: Ngữ nghĩ học

CELO 1, 2, 3, 4, 5,

6, 7

ài 11: Ngữ nghĩ học

5.1 Ngữ nghĩa học từ v ng 5.2 Ngữ nghĩa học cú ph p

11 Chương 6: Ngữ dụng học

CELO 1, 2, 3, 4, 5,

6, 7

ài 12: Quy chiếu, hành động ngôn từ, hội thoại, nghĩ hàm

ẩn

5.1 Quy chiếu v h nh động ngôn từ 5.2 Hội thoại v nghĩa h m ẩn

X Tài liệu tham khảo

Tài liệu tiếng Việt

1 TLGD: Ngôn ngữ học đại cương (lưu h nh nôi bộ Trường ĐH Tr Vinh)

2 Đỗ Hữu Châu, (200 ), Đại cương Ngôn ngữ học, NXB GD

3 Đỗ Hữu Châu, Bùi Minh To n (200 ), Đại cương Ngôn ngữ học, tập 2, NXB GD HN

4 Mai Ngọc Chừ, Vũ Đức Nghệu, Hoàng Trọng Phiến (2003), Cơ sở Ngôn ngữ học, NXB

GD

5 Hoàng Trọng Phiến - Mai Ngọc Chừ - Vũ Đức Nghệu, ( 99 ), Cơ sở Ngôn ngữ và tiếng việt, NXB GD

6 Nguyễn Đức Dân – Hồng Dân – Nguyễn H m Dương – Nguyễn Công Đức (1995 - 2000), Dẫn luận ngôn ngữ học, Trường ĐHKHXH& NV TP.HCM

7 Nguyễn Đức Dân (2001), Ngữ d ng học tập 1, NXB GD

8 Ho ng Dũng, Bùi Mạnh Hùng (2007), Giáo trình Dẫn luận Ngôn ngữ học, NXB ĐHSP

9 Hữu Đạt (2001), Phong cách học tiếng Việt hiện đại, NXB ĐHQG

10 Cao Xuân Hạo (1998), Tiếng Việt – mấy vấn đề ngữ âm, ngữ pháp, ngữ nghĩa, NXB GD

11 Đo n Thiện Thuật, (1997), Ngữ âm tiếng việt, NXB ĐH v THCN, NXB ĐHQG HN t i bản 1999

12 Đinh L Thư – Nguyễn Văn Huệ, ( 998), Cơ cấu ngữ âm tiếng việt, NXB GD

Tiếng nước ngoài (nếu có)

13 Research design and methods, a process approach, 7th edition, Kenneth S Bordens and Bruce B Abbott, 2008

14 Mead R., Curnow R.N and Hasted A.M 1998 Statistical Methods in Agriculture and Experimental Biology (2nd edition) Chapman & Hall/CRC., USA 488 pages

XI Yêu cầu của giảng viên đối với học phần

- Phòng học, th c hành: phòng học, phòng th c hành máy tính

- Phương tiện ph c v giảng dạy: Máy chiếu, loa

Trà Vinh, ngày tháng năm 2020

TRƯỞNG KHOA

(Kí và ghi rõ họ tên)

TRƯỞNG BỘ MÔN

(Kí và ghi rõ họ tên)

GV BIÊN SOẠN

(Kí và ghi rõ họ tên)

Nguyễn Thị Thoa

PHIẾU ĐÁNH GIÁ

1 Họ v t n (giảng vi n đ nh gi ):

2 Chức danh, học vị:

3 Đơn vị công t c:

4 Họ v t n sinh vi n th c hiện:

5 Môn học:

6 Địa điểm th c hiện:

7 Thời gian đ nh gi :

 ĐÁNH GIÁ QUÁ TRÌNH Ru ric 1: Đánh giá CÂU HỎI NGẮN Tiêu chí Điểm số (Thang điểm 10) Mức chất lƣợng Tốt Khá Trung bình Kém 100% 75% 50% 0% Chất lượng câu hỏi 4 Sáng tạo, phù hợp Phù hợp Có khi phù hợp, có khi chưa phù hợp Không phù hợp Chất lượng đóng góp ý kiến 4 Phân tích, đ nh gi đầy đủ, đúng v logic Phân tích, đ nh giá đúng nhưng chưa đầy đủ và logic Phân tích, đ nh khá logic nhưng chưa đủ Phân tích, đ nh giá lạc đề Mức độ tham gia 2 > 4 lượt 3-4 lượt 1-2 lượt Không tham gia Ru ric 2: Đánh giá THẢO LUẬN NHÓM Tiêu chí Trọng số (%) Tốt 100% Khá 75% Trung bình 50% Kém 0% Th i độ 30 Khơi gợi vấn Tham gia thảo luận Ít tham gia Không tham KHOA NGÔN NGỮ-VĂN HÓA- NGHỆ THUẬT KHMER NAM Ộ LỚP:………

MÃ LỚP:………

CỘNG HOÀ XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM

Độc lập – Tự do – Hạnh Phúc

tham gia đề và dẫn dắt

cuộc thảo luận

thảo luận gia

Kỹ năng

thảo luận

30 Phân tích,

đ nh gi tốt

Phân tích, đ nh gi khá tốt

Phân tích,

đ nh gi khi tốt, khi chưa tốt

Phân tích,

đ nh gi chưa tốt

Chất

lượng

đóng góp

ý kiến

40 Sáng tạo, phù

hợp

Phù hợp Có khi phù

hợp, có khi chưa phù hợp

Không phù hợp

Rubric 3: Đánh giá THUYẾT TRÌNH

Tiêu chí Điểm số

(Thang

điểm 10)

Mức chất lƣợng

Tham d

lớp

0.5 Tích c c tham gia

các hoạt động

Thường xuyên tham gia các hoạt động

Ít tham gia các hoạt động

Không tham gia các hoạt động

0.5 Tham gia đặt câu

hỏi v phản biện câu hỏi > 3 lần trong c c buổi

b o c o thuyết trình

Tham gia đặt câu hỏi v phản biện câu hỏi > 2 lần trong c c buổi

b o c o thuyết trình

Tham gia đặt câu hỏi v phản biện câu hỏi > 1 lần trong c c buổi b o c o thuyết trình

Không tham gia đặt câu hỏi

v phản biện câu hỏi trong

c c buổi b o

c o thuyết trình

Nội dung 1 Đầy đủ, phong

phú, sâu

Đầy đủ, khá sâu, khá phong phú

Kh đầy đủ (thiếu 1 nội dung quan trọng)

Chưa đầy đủ (Thiếu nhiều nội dung quan trọng)

Hình thức 1 Slide đẹp, sinh

động, có hình ảnh, video, sơ đồ, bảng biểu cần thiết

Slide kh đẹp, sinh động, có nhưng chưa đầy đủ hình ảnh, video, sơ

đồ, bảng biểu cần thiết

Slide rõ ràng thiếu hình ảnh, bảng biểu cần thiết

Slide sơ s i, nhàm chán

Trình bày

báo cáo

1 Mạch lạc, rõ ràng Khá mạch lạc,

rõ ràng

Tương đối rõ ràng

Thiếu rõ ràng

2 Lập luận khoa

học và logic

Lập luận khá khoa học và logic, còn một vài sai sót nhỏ

Lập luận có d a

v o căn cứ khoa học nhưng còn một sai sót quan trọng

Lập luận không có căn

cứ khoa học và logic

3 T tin, không lệ

thuộc tài liệu, slide

Khá t tin, không lệ thuộc tài liệu, slide

Thiếu t tin, không lệ thuộc tài liệu, slide

Thiếu t tin, lệ thuộc tài liệu, slide

Tương t c

với người

nghe

0.5 Tương t c tốt (cử

chỉ, ánh mắt, thái

độ cầu thị)

Tương t c khá tốt (cử chỉ, ánh mắt, 1 vài sai sót về th i độ cầu thị)

Tương t c ít (cử chỉ, ánh mắt, thái độ cầu thị)

Không có tương t c bằng mắt và cử chỉ/sai sót lớn trong tương t c

* S phối

hợp trong

nhóm

0.5 Nhóm phối hợp

tốt để trả lời đầy

đủ, rõ ràng, và thỏa đ ng tất cả các câu hỏi của các sinh viên khác, giảng viên đặt ra

Nhóm phối hợp khá tốt, trả lời khá đầy đủ,

rõ ràng, và thỏa đ ng tất

cả các câu hỏi của các sinh viên khác, giảng vi n đặt

ra

Nhóm có phối hợp nhưng chưa tốt, trả lời chưa đầy đủ, rõ ràng,

và thỏa đ ng tất

cả các câu hỏi của các sinh viên khác, giảng

vi n đặt ra

Không thể hiện

s phối hợp

Rubric 4: Đánh giá ÀI TẬP TRÊN KHÓA HỌC E-LEARNING

ài tập 1:

Nội dung 02 Phân loại chính

xác 100% các

âm tiết

Phân loại chính xác 75% các âm tiết

Phân loại chính xác 50% các

âm tiết

Phân loại chính

x c dưới 40 % các âm tiết

ài tập 2:

Nội dung 03 Miêu tả chính

xác 100% các

âm tố theo đề bài

Miêu tả chính xác 75% các âm

tố theo đề bài

Miêu tả chính xác 50% các

âm tố theo đề bài

Miêu tả chính

x c dưới 40% các âm tố theo

đề bài

ài tập 3:

Nội dung 03 Phân tích chính

xác 100% các quan hệ ngữ pháp trong các câu theo đề bài

Phân tích chính xác 75% các quan hệ ngữ pháp trong các câu theo đề bài

Phân tích chính xác 50% các quan hệ ngữ pháp trong các câu theo đề bài

Phân tích chính

x c dưới 40% các quan hệ ngữ pháp trong

c c câu theo đề bài

ài tập 4:

Nội dung 02 X c định chính

xác 100% các vai nghĩa trong

c c câu theo đề bài

X c định chính xác 75% các vai nghĩa trong c c câu theo đề bài

X c định chính xác 50% các vai nghĩa trong

c c câu theo đề bài

X c định chính

x c dưới 40 %

c c vai nghĩa trong các câu theo đề bài