Trang 1 HỌC VIỆN HÀNH CHÍNH QUỐC GIA KHOA QUẢN TRỊ NHÂN LỰC------BÀI TIỂU LUẬNĐỀ TÀI: GIÁO DỤC GIỚI TÍNH CHO TRẺ VỊ THÀNHNIÊN TẠI CÁC TRƯỜNG HỌC TRÊN ĐỊA BÀN HÀ NỘIHỌC PHẦN: PHƯƠNG
hange E d f- x U B to e lic k chang C w c HỌC VIỆN HÀNH CHÍNH QUỐC GIA KHOA QUẢN TRỊ NHÂN LỰC - - BÀI TIỂU LUẬN ĐỀ TÀI: GIÁO DỤC GIỚI TÍNH CHO TRẺ VỊ THÀNH NIÊN TẠI CÁC TRƯỜNG HỌC TRÊN ĐỊA BÀN HÀ NỘI HỌC PHẦN: PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU KHOA HỌC Giảng viên hướng dẫn: Ths Phạm Thị Thương Sinh viên thực : Nhóm Lớp : 2205QTNB Hà Nội, 2023 Downloaded by tran quang (quangsuphamhoak35@gmail.com) om p t Y N Y U B to k lic C ww w di ! XC O W PD F- N ! om O W t or di ww F hange E or PD lOMoARcPSD|9242611 C -X p d f- x chang e c hange E d f- x U B to e lic k chang C w c HỌC VIỆN HÀNH CHÍNH QUỐC GIA KHOA QUẢN TRỊ NHÂN LỰC - - BÀI TIỂU LUẬN ĐỀ TÀI: GIÁO DỤC GIỚI TÍNH CHO TRẺ VỊ THÀNH NIÊN TẠI CÁC TRƯỜNG HỌC TRÊN ĐỊA BÀN HÀ NỘI HỌC PHẦN: PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU KHOA HỌC Giảng viên hướng dẫn: Ths Phạm Thị Thương Sinh viên thực : Nhóm Lớp : 2205QTNB Hà Nội, 2023 Downloaded by tran quang (quangsuphamhoak35@gmail.com) om p t Y N Y U B to k lic C ww w di ! XC O W PD F- N ! om O W t or di ww F hange E or PD lOMoARcPSD|9242611 C -X p d f- x chang e c hange E d f- x U B to e lic k chang C w c DANH SÁCH THÀNH VIÊN NHÓM STT Họ tên Mã sinh viên Ghi Nguyễn Quỳnh Anh 2205QTNB007 Thành viên Nguyễn Thuỳ Dung 2205QTNB016 Thành viên Lưu Thị Hương Giang 2205QTNB018 Thành viên Nguyễn Hương Giang 2205QTNB019 Nhóm trưởng Nguyễn Thị Hạnh 2205QTNB025 Thành viên Trần Thị Thu Hương 2205QTNB030 Thành viên Lê Thị Xuân Mai 2205QTNB046 Thành viên Trịnh Phương Thảo 2205QTNB083 Thành viên Nguyễn Thị Thuý Vân 2205QTNB083 Thành viên Downloaded by tran quang (quangsuphamhoak35@gmail.com) om p t Y N Y U B to k lic C ww w di ! XC O W PD F- N ! om O W t or di ww F hange E or PD lOMoARcPSD|9242611 C -X p d f- x chang e c hange E d f- x U B to e lic k chang C w c LỜI CẢM ƠN Lời đầu tiên, chúng em xin gửi lời cảm ơn chân thành tới quý thầy cô Học viện Hành Quốc gia - Khoa Quản trị nguồn nhân lực giảng viên hướng dẫn Trong trình thực tiểu luận, giảng viên hướng dẫn chúng em tận tình tâm huyết, giúp chúng em tiếp thu nhiều kiến thức góp phần hồn thiện tiểu luận chỉnh chu Nhóm tác giã xin cảm ơn bạn học sinh Trường THCS Quang Minh (Mê Linh, Hà Nội) Trường THPT Vân Nội (Đông Anh, Hà Nội) dành chút thời gian để trả lời vấn cung cấp thơng tin để nhóm tác giả hoàn thành tiểu luận Đồng thời, nhóm chúng tơi xin gửi lời cảm ơn sâu sắc tới người tham gia khảo sát vấn, cá nhân cộng đồng mà tương tác thu thập liệu Sự hợp tác chia sẻ thông tin bạn cung cấp nguồn tư liệu quý giá cho tiểu luận Trong trình nghiên cứu, chắn đề tài khơng tránh khỏi sai sót, mong nhận đóng góp ý kiến thầy giảng viên bạn để đề tài nghiên cứu chúng tơi hồn chỉnh Hà Nội, ngày 05 tháng 07 năm 2023 Downloaded by tran quang (quangsuphamhoak35@gmail.com) om p t Y N Y U B to k lic C ww w di ! XC O W PD F- N ! om O W t or di ww F hange E or PD lOMoARcPSD|9242611 C -X p d f- x chang e c hange E d f- x U B to e lic k chang C w c LỜI CAM ĐOAN Nhóm tác giả chúng tơi cam đoan đề tài nghiên cứu khoa học năm 2023 “ Giáo dục giới tính cho trẻ vị thành niên” đề tài tự viết, không chép Các số liệu tư liệu tiểu luận trung thực xác Tác giả đề tài Nhóm Downloaded by tran quang (quangsuphamhoak35@gmail.com) om p t Y N Y U B to k lic C ww w di ! XC O W PD F- N ! om O W t or di ww F hange E or PD lOMoARcPSD|9242611 C -X p d f- x chang e c hange E d f- x U B to e lic k chang C w c DANH MỤC TỪ VIẾT TẮT STT Chữ viết tắt Viết đầy đủ Downloaded by tran quang (quangsuphamhoak35@gmail.com) om p t Y N Y U B to k lic C ww w di ! XC O W PD F- N ! om O W t or di ww F hange E or PD lOMoARcPSD|9242611 C -X p d f- x chang e c hange E d f- x U B to e lic k chang C w c MỤC LỤC PHẦN MỞ ĐẦU……………………………………………….……… Lý chọn đề tài Lịch sử nghiên cứu Đối tượng nhiệm vụ nghiên cứu Mục đích phạm vi nghiên cứu Phương pháp nghiên cứu khoa học Đóng góp đề tài Cấu trúc đề tài Chương CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ GIÁO DỤC GIỚI TÍNH CHO TRẺ VỊ THÀNH NIÊN 1.1 Tổng quan nghiên cứu giáo dục giới tính cho trẻ vị thành niên 1.1.1 Khái niệm giáo dục giới tính, trẻ vị thành niên 1.1.2 Khái niệm giáo dục giới tính cho trẻ vị thành niên.….…… 1.1.3 Đặc điểm giáo dục giới tính.………………………………… 1.2 Những quan điểm chung giáo dục giới tính……………….… 1.2.1 Quan điểm trẻ vị thành niên……………………………….… 1.2.2 Quan điểm nhà trường, giáo viên 1.3 Các yếu tố ảnh hưởng đến việc giáo dục giới tính cho trẻ vị thành niên trường học 1.3.1 Tác động từ thầy cô…………………………………………….…… 1.3.2 Tác động từ bạn bè…………………………………………….…… 1.3.3 Cộng đồng, xã hội………………………………………….….…… 1.3.4 Truyền thơng…………………………………………………….…… 1.3.5 Văn hóa, phong tục tập qn………………………………….…… Tiểu kết chương 1…………………………………….…………….… Chương THỰC TRẠNG GIÁO DỤC GIỚI TÍNH CHO TRẺ VỊ THÀNH NIÊN TẠI CÁC TRƯỜNG HỌC TRÊN ĐỊA BÀN HÀ NỘI 2.1 Khái quát chung Hà Nội………………………………………… 2.1.1 Lịch sử hình thành phát triển………………… ………………… 2.1.2 Đặc điểm trẻ vị thành niên Hà Nội…….………………… Downloaded by tran quang (quangsuphamhoak35@gmail.com) om p t Y N Y U B to k lic C ww w di ! XC O W PD F- N ! om O W t or di ww F hange E or PD lOMoARcPSD|9242611 C -X p d f- x chang e c hange E d f- x U B to e lic k chang C w c 2.2 Những quan điểm chung giáo dục giới tính cho trẻ vị thành niên trường học địa bàn Hà Nội…………… ……………………… 2.2.1 Quan điểm trẻ vị thành niên…………………………………… 2.2.2 Quan điểm nhà trường, giáo viên…………………… 2.3 Các yếu tố ảnh hưởng đến việc giáo dục giới tính cho trẻ vị thành niên trường học địa bàn Hà Nội…… …………………………… 2.3.1 Tác động từ thầy cô.……………….………………………………… 2.3.2 Tác động từ bạn bè….…………… …………………….…………… 2.3.3 Cộng đồng, xã hội….……………… ………………………………… 2.3.4 Truyền thông….…………………… ………………………….……… 2.3.5 Văn hóa, phong tục tập quán….….………………………………… Tiểu kết chương 2………………………….…………………………… Chương GIẢI PHÁP ĐỂ NÂNG CAO GIÁO DỤC GIỚI TÍNH CHO TRẺ VỊ THÀNH NIÊN TẠI CÁC TRƯỜNG HỌC TRÊN ĐỊA BÀN HÀ NỘI 3.1 Giải pháp để nâng cao giáo dục giới tính cho trẻ vị thành niên trường học địa bàn Hà Nội… …………………………………… 3.2 Kết luận…………………………………………………………… 3.3 Kiến nghị…………………………………………………………… Tiểu kết chương 3……………………………………………………… KẾT LUẬN…………………………………………………………… TÀI LIỆU THAM KHẢO…………………………………………… PHỤ LỤC……………………………………………………………… Downloaded by tran quang (quangsuphamhoak35@gmail.com) om p t Y N Y U B to k lic C ww w di ! XC O W PD F- N ! om O W t or di ww F hange E or PD lOMoARcPSD|9242611 C -X p d f- x chang e c hange E d f- x U B to e lic k chang C w c PHẦN MỞ ĐẦU Lý chọn đề tài Trong thời kỳ mở cửa giao lưu văn hóa nay, việc giáo dục giới tính góp phần quan trọng việc xây dựng hình thành nhân cách cá nhân Để giúp trẻ vị thành niên phát triển toàn diện nhân cách, việc đưa nội dung giáo dục giới tính vào hoạt động giáo dục nhà trường vô cấp bách Giới tính quan hệ tình dục khía cạnh quan trọng sống Giáo dục giới tính giúp hiểu sâu sức khỏe sinh sản, quyền lợi trách nhiệm giới tính, cách xây dựng mối quan hệ lành mạnh an toàn; nhận biết nguy liên quan đến sức khỏe sinh sản, bệnh tình Đặc biệt, độ tuổi vị thành niên giai đoạn trình phát triển tâm sinh lý, xã hội tình dục cá nhân Nếu không giáo dục kịp thời đầy đủ trẻ cảm thấy hoang mang, lo lắng trước thay đổi thân, không đủ khả chọn lọc hành vi lành mạnh tiêu cực, dễ dẫn tới hành vi lệch lạc giới tính Theo khảo sát Tổng cục dân số kế hoạch hố gia đình, 49% học sinh tự tìm hiểu kiến thức sức khỏe sinh sản, sức khỏe tình dục qua Internet, qua kinh nghiệm truyền miệng “mù” thơng tin Bởi vậy, việc giáo dục giới tính cho em cấp thiết Nhưng thực tế trường học Hà Nội, việc giáo dục giới tính chưa thực đến nơi đến chốn nên học trò phải tiếp cận kiến thức cách “nửa vời” Nếu cấp Trung học sở, phải đợi tới lớp 8, giáo dục giới tính trở lại, chủ yếu nằm môn sinh học quan sinh dục nam/nữ, thụ tinh/thụ thai phát triển thụ thai, sở khoa học biện pháp tránh thai; tới cấp Trung học phổ thông, học sinh bước vào tuổi trưởng thành giáo dục giới tính lại dạy theo kiểu “lồng ghép” qua môn giáo dục công Downloaded by tran quang (quangsuphamhoak35@gmail.com) om p t Y N Y U B to k lic C ww w di ! XC O W PD F- N ! om O W t or di ww F hange E or PD lOMoARcPSD|9242611 C -X p d f- x chang e c hange E d f- x U B to e lic k chang C w c dân,văn học, địa lý, sinh học Đúng cách tiếp cận vấn đề giới tính chưa hấp dẫn mang nặng kiến thức khoa học nhiều tâm lý khiến học sinh học tị mị Mà vấn đề quan trọng phải giúp em sẵn sàng với biến đổi thể, biết tôn trọng bạn khác giới, đặc biệt có kỹ phịng chống xâm hại tình dục Tiếc rằng, điều sách giáo khoa không nhắc tới Cũng giáo dục nói chung giáo dục giới tính nói riêng, trường học đưa phải tiến hành có phân hố tuỳ theo lứa tuổi, có khối lượng hình thức phù hợp để đứa trẻ nhận thức Muốn giáo dục nhà trường phải nắm bắt biết tất giai đoạn phát triển thơng thường dấu hiệu khơng bình thường Nhận thấy tầm quan trọng cần thiết việc giáo dục giới tính nay, nên nhóm chúng tơi thực đề tài “Giáo dục giới tính cho trẻ vị thành niên trường học địa bàn Hà Nội” nhằm tìm hiểu thực trạng vấn đề đưa giải pháp giúp việc giáo dục giới tính trường trở nên hiệu Lịch sử nghiên cứu Để giúp độc giả nắm bắt rõ quy luật tiến hóa hình thành, phát triển thể chất tâm lý, khác biệt giới tính nhập vai giới; phát triển nhân cách, tình u lứa đơi, tình dục định hướng tình dục tuổi niên, Nguyễn Văn Đồng rõ “Tâm lí học phát triển giai đoạn niên đến già” (2007) Từ nhằm vận dụng cách sáng tạo vào đời sống xã hội, xây dựng định hướng tâm lý cá nhân xã hội lành mạnh [2] Bằng vốn hiểu biết uyên thâm mình, Bùi Ngọc Oánh cho đời nghiên cứu “Tâm lí học giới tính giáo dục giới tính” (2006, Nxb Dân trí) nhằm giúp lứa tuổi vị thành niên bậc phụ Downloaded by tran quang (quangsuphamhoak35@gmail.com) om p t Y N Y U B to k lic C ww w di ! XC O W PD F- N ! om O W t or di ww F hange E or PD lOMoARcPSD|9242611 C -X p d f- x chang e c hange E d f- x U B to e lic k chang C w c huynh thấu hiểu vấn đề giới tính Bài nghiên cứu nói số vấn đề lĩnh vực giới tính tâm lí học vấn đề giới tính, giáo dục giới tính; số vấn đề điển hình đời sống giáo dục giới tính Những vấn đề lí luận, thực tiễn trình bày theo hướng hệ thống hố lí luận [6] Việc giúp trẻ nhận thức sâu sắc giới tính từ cịn nhỏ vơ quan trọng Đó nhiệm vụ cao bậc cha mẹ phải truyển đạt cho em Những học, tình giới tính bố mẹ đưa thơng qua câu chuyện đời sống hàng ngày Educate and Empower Kids (2021) xuất sắc thể thơng điệp qua “Nói với giới tính” (Nxb Dân trí) Từ giúp trẻ hiểu thêm thân, hình thành khả tư phán đốn, biết cách bảo vệ xử lí tình sống mà khơng bị bất ngờ [9] Bên cạnh đó, nhóm tác giả tham khảo thêm cách giáo dục giới tính văn hóa nước Nhật Bản cuốn“Giáo dục giới tính theo cách người Nhật” (2022, Nxb Dân trí) Yukihiro Mirase Mami Fukuchi Sách gồm câu hỏi kèm lời giải thích giúp bậc cha mẹ hiểu nắm bắt thông tin để giúp bảo vệ khỏi vấn đề liên quan tới xâm hại tình dục hay thơng tin xấu mạng.[10] Theo Nguyễn Lan Hải, nên giáo dục giới tính sớm tốt từ trẻ bắt đầu có nhận thức giới xung quanh, nhận thức thể Giáo dục giới tính không đơn bảo vệ thân thể mà phải hiểu làm chủ cảm xúc cá nhân, trẻ có hội phát triển hồn thiện có nhận thức đắn giới tính “Cẩm nang giáo dục giới tính” (2016, Nxb Phụ nữ) giúp bạn đọc nâng cao nhận thức sức khỏe sinh sản, cởi mở, thẳng thắn thận trọng Downloaded by tran quang (quangsuphamhoak35@gmail.com) om p t Y N Y U B to k lic C ww w di ! XC O W PD F- N ! om O W t or di ww F hange E or PD lOMoARcPSD|9242611 C -X p d f- x chang e c hange E d f- x U B to e lic k chang C w c việc đề cập định hướng kiến thức giới tính ln việc làm cần thiết từ phía gia đình, nhà trường xã hội [3] Ngoài ra, “Giáo dục giới tính cho thiếu niên” tác giả Trần Bồng Sơn sáng tác vào năm 1995 hay bổ ích Tác giả đem đến cho người đọc kiến thức sở khoa học sinh lí người; bình thường bất bình thường quan sinh dục nam, nữ; loại bệnh tình dục, cách điều trị phịng ngừa; vấn đề lí luận giới tính, giáo dục giới tính mối quan hệ giáo dục giới tính với hình thành phát triển nhân cách tồn diện [8] Nhận thấy tình trạng tỉ lệ nạo phá thai cao, bệnh lây qua đường tình dục trẻ vị thành niên nước ta đầy nhức nhối Lê Thị Huyền nghiên cứu “Một số giải pháp nâng cao chất lượng công tác giáo dục giới tính sức khoẻ sinh sản tuổi vị thành niêm cho Đồn viên niên Trường THPT Triệu Sơn 1” Chính thế, việc giáo dục tư tưởng, nhận thức, kỹ sống cần thiết cho trẻ vị thành niên hành vi liên quan tới mối quan hệ khác giới, hôn nhân tránh thai an toàn, kỹ đưa định, giải vấn đề quan hệ tình dục trước nhân [4] Bên cạnh sắc văn hóa truyền thống tốt đẹp dân tộc, số nơi cịn tồn tập qn mang tính lạc hậu nhân có ảnh hưởng, tác động khơng nhỏ đến tình trạng tảo cộng đồng dân tộc thiểu số Điều dẫn đến đối tượng bị ảnh hưởng trực tiếp học sinh Bởi mà tác giả Trương Thị Thu Hương đưa “Một số phương pháp giáo giục giới tính cho học sinh dân tộc thiểu số trường THPT dân tộc nội trú Ngọc Lặc thơng qua nội dung giáo dục ngồi lớp” (2018, Nxb Trường THPT dân tộc nội trú Ngọc Lặc) [5] Downloaded by tran quang (quangsuphamhoak35@gmail.com) om p t Y N Y U B to k lic C ww w di ! XC O W PD F- N ! om O W t or di ww F hange E or PD lOMoARcPSD|9242611 C -X p d f- x chang e c hange E d f- x U B to e lic k chang C w c Và để tiểu luận nhóm hồn thiện chỉnh chu việc nắm rõ phương pháp nghiên cứu khoa học, luận điểm sắc bén yếu tố quan trọng không “Phương pháp luận nghiên cứu khoa học”(2008) Vũ Cao Đàm Nxb Khoa học Kĩ thuật Hà Nội giúp nhóm tác giả tiếp thu thêm kiến thức lĩnh vực nghiên cứu khoa học để phục vụ cho tiểu luận thêm hoàn hảo [1] Thế kỷ XX để lại cho loài người nhiều dấu ấn, sâu đậm tiến vượt bậc khoa học cơng nghệ Nó chiếm vị trí ngày cao tương lai Chính thế, tác giả Phương Kỳ Sơn đem đến vấn đề lý luận chung khoa học công nghệ, phương pháp nghiên cứu khoa học, phương pháp lựa chọn triển khai đề tài khoa học Phương pháp nghiên cứu khoa học(2006, Nxb Chính trị Quốc gia Hà Nội) Ngồi cịn giới thiệu bước chuẩn bị, quy trình thao tác cụ thể cho luận văn, luận án khoa học [7] Đối tượng nhiệm vụ nghiên cứu 3.1 Đối tượng nghiên cứu Đối tượng nghiên cứu: giáo dục giới tính cho trẻ vị thành niên trường học địa bàn Hà Nội 3.2 Nhiệm vụ nghiên cứu - Nghiên cứu sở lý luận giáo dục giới tính cho trẻ vị thành niên - Nghiên cứu thực trạng giáo dục giới tính cho trẻ vị thành niên Hà Nội - Giải pháp để nâng cao giáo dục giới tính cho trẻ vị thành niên Hà Nội Downloaded by tran quang (quangsuphamhoak35@gmail.com) om p t Y N Y U B to k lic C ww w di ! XC O W PD F- N ! om O W t or di ww F hange E or PD lOMoARcPSD|9242611 C -X p d f- x chang e c hange E d f- x U B to e lic k chang C w c Mục đích phạm vi nghiên cứu 4.1 Mục đích nghiên cứu Nghiên cứu sở lý luận thực trạng giáo dục giới tính cho trẻ vị thành niên trường học địa bàn Hà Nội, sở đề xuất giải pháp nâng cao hiệu giáo dục giới tính 4.2 Phạm vi nghiên cứu - Về khơng gian: Nghiên cứu việc giáo dục giới tính cho trẻ vị thành niên địa bàn Hà Nội - Về thời gian: tháng 7/2023 - Về khách thể: 82 học sinh lớp 9A,9B trường THCS Quang Minh (Mê Linh, Hà Nội); 50 học sinh lớp 12I 45 học sinh lớp 10 trường THPT Vân Nội (Đông Anh, Hà Nội); … Phương pháp nghiên cứu khoa học 5.1 Phương pháp nghiên cứu tài liệu Phương pháp nghiên cứu tài liệu phương pháp nghiên cứu khoa học dựa việc tập hợp, phân loại, phân tích, đọc, ghi chép tóm tắt tài liệu liên quan đến vấn đề nghiên cứu Nhóm tác giả sử dụng phương pháp để thu thập thông tin tài liệu vấn đề lĩnh vực giới tính; thay đổi thể chất, tâm lí, nhận thức trẻ vị thành niên Hà Nội; đồng thời phân tích cơng trình nghiên cứu có liên quan đến việc giáo dục giới tính cho trẻ vị thành niên học giả Từ giúp trẻ hiểu biết rõ thân giới tính Bên cạnh đó, đưa phương pháp giáo dục giới tính hợp lý để bảo vệ trẻ khỏi xâm hại tình dục 5.2 Phương pháp điều tra bảng hỏi Phương pháp điều tra bảng hỏi phương pháp vấn viết nhằm thu thập thông tin, liệu sơ cấp, phục vụ cho mục đích nghiên cứu Nhờ có phương pháp này, nhóm tạo câu hỏi có sẵn Downloaded by tran quang (quangsuphamhoak35@gmail.com) om p t Y N Y U B to k lic C ww w di ! XC O W PD F- N ! om O W t or di ww F hange E or PD lOMoARcPSD|9242611 C -X p d f- x chang e c hange E d f- x U B to e lic k chang C w c đáp án để người lựa chọn, có số câu hỏi mở để người hỏi dễ dàng bày tỏ suy nghĩ Để điều tra, thu thập ý kiến nhiều người mức độ hiểu biết, nhận thức họ liên quan đến việc giáo dục giới tính sống 5.3 Phương pháp quan sát Phương pháp quan sát phương pháp nghiên cứu định tính, thực cách quan sát có mục đích, có kế hoạch hoàn cảnh tự nhiên khác nhằm thu thập liệu đặc trưng cho trình diễn biến vật, tượng Để đạt kết cao q trình nghiên cứu, nhóm tác giả quan sát tình thực tế liên quan đến việc giáo dục giới tính bậc phụ huynh em độ tuổi vị thành niên Thơng qua hoạt động quan sát, nhóm tác giả nhận cách giáo dục bảo thủ khơng phù hợp với lứa tuổi em Từ xây dựng cách giáo dục phù hợp 5.4 Phương pháp vấn Phương pháp vấn phương pháp nghiên cứu đưa loạt câu hỏi để người vấn trả lời Áp dụng phương pháp giúp nhóm tác giả hiểu suy nghĩ tâm lý trẻ vị thành niên vấn đề giáo dục giới tính Nhóm tác giả tổ chức vấn bạn học sinh lớp trường THCS Quang Minh (Huyện Mê Linh, TP Hà Nội) học sinh cấp trường THPT Vân Nội (Huyện Đông Anh, TP Hà Nội) Thông qua vấn, nhóm tác giả có kết để đánh giá thực trạng tâm sinh lý bạn học sinh tuổi vị thành niên vấn đề đưa giải phát phương pháp giáo dục hiệu Downloaded by tran quang (quangsuphamhoak35@gmail.com) om p t Y N Y U B to k lic C ww w di ! XC O W PD F- N ! om O W t or di ww F hange E or PD lOMoARcPSD|9242611 C -X p d f- x chang e c hange E d f- x U B to e lic k chang C w c 5.5 Phương pháp nghiên cứu trường hợp Phương pháp nghiên cứu trường hợp việc điều tra sâu, khoảng thời gian dài nhiều vấn đề khoa học phát thực tế sống Dựa vào phương pháp trên, nhóm nghiên cứu vấn đề xoay quanh việc giáo dục giới tính cho trẻ vị thành niên Hà Nội như: phương pháp giảng dạy, đưa giáo dục giới tính vào trường học; nhận thức bạn độ tuổi vị thành niên giới tính;…Qua nhóm điều tra sống thực tế, nhóm tổng hợp rút số giải pháp phù hợp giúp trẻ vị thành niên nâng cao nhận thức Đóng góp đề tài 6.1 Đóng góp mặt lý luận Hướng nghiên cứu giáo dục giới tính cho trẻ vị thành niên trường học địa bàn thành phố Hà Nội vấn đề nhiều thầy cô giáo bậc phụ huynh quan tâm Giáo dục giới tính phần khơng thể thiếu giai đoạn phát triển trẻ vị thành niên nghiên cứu đóng góp giải pháp cho chương trình giáo dục giới tính trường học địa bàn thành phố Hà Nội 6.2 Đóng góp mặt thực tiễn Việc tìm hiểu thực trạng lối sống, suy nghĩ em học sinh độ tuổi vị thành niên địa bàn thành phố Hà Nội giúp trường học nắm bắt được: thay đổi tâm lý em học sinh, cảm nhận em chương trình giáo dục giới tính học, kiến thức em cịn thiếu vấn đề giới tính,… Kết nghiên cứu giúp thầy cô công tác trường học địa bàn thành phố Hà Nội có cách giảng dạy mẻ kiến thức thu hút chương trình giáo dục giới tính cho em học sinh độ tuổi vị Downloaded by tran quang (quangsuphamhoak35@gmail.com) om p t Y N Y U B to k lic C ww w di ! XC O W PD F- N ! om O W t or di ww F hange E or PD lOMoARcPSD|9242611 C -X p d f- x chang e c hange E d f- x U B to e lic k chang C w c Cấu trúc đề tài Ngoài phần Mở đầu, Danh mục tài liệu tham khảo, Kết luận, Kiến nghị, đề tài bao gồm chương: Chương 1: Cơ sở lý luận giáo dục giới tính cho trẻ vị thành niên Chương 2: Thực trạng giáo dục giới tính cho trẻ vị thành niên Hà Nội Chương 3: Giải pháp để nâng cao giáo dục giới tính cho trẻ vị thành niên Hà Nội Downloaded by tran quang (quangsuphamhoak35@gmail.com) om p t Y N Y U B to k lic C ww w di ! XC O W PD F- N ! om O W t or di ww F hange E or PD lOMoARcPSD|9242611 C -X p d f- x chang e c hange E d f- x U B to e lic k chang C w c Chương CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ GIÁO DỤC GIỚI TÍNH CHO TRẺ VỊ THÀNH NIÊN 1.1 Tổng quan nghiên cứu giáo dục giới tính cho trẻ vị thành niên 1.1.1 Khái niệm giáo dục giới tính, trẻ vị thành niên 1.1.2 Khái niệm giáo dục giới tính cho trẻ vị thành niên 1.1.3 Đặc điểm giáo dục giới tính 1.2 Những quan điểm chung giáo dục giới tính 1.2.1 Quan điểm trẻ vị thành niên 1.2.2 Quan điểm nhà trường, giáo viên 1.3 Các yếu tố ảnh hưởng đến việc giáo dục giới tính cho trẻ vị thành niên trường học 1.3.1 Tác động từ thầy cô 1.3.2 Tác động từ bạn bè 1.3.3 Cộng đồng, xã hội 1.3.4 Truyền thông 1.3.5 Văn hóa, phong tục tập quán Tiểu kết chương Downloaded by tran quang (quangsuphamhoak35@gmail.com) om p t Y N Y U B to k lic C ww w di ! XC O W PD F- N ! om O W t or di ww F hange E or PD lOMoARcPSD|9242611 C -X p d f- x chang e c hange E d f- x U B to e lic k chang C w c Chương THỰC TRẠNG GIÁO DỤC GIỚI TÍNH CHO TRẺ VỊ THÀNH NIÊN TẠI CÁC TRƯỜNG HỌC TRÊN ĐỊA BÀN HÀ NỘI 2.1 Khái quát chung Hà Nội 2.1.1 Lịch sử hình thành phát triển 2.1.2 Đặc điểm trẻ vị thành niên Hà Nội 2.2 Những quan điểm chung giáo dục giới tính cho trẻ vị thành niên trường học địa bàn Hà Nội 2.2.1 Quan điểm trẻ vị thành niên 2.2.2 Quan điểm nhà trường, giáo viên 2.3 Các yếu tố ảnh hưởng đến việc giáo dục giới tính cho trẻ vị thành niên trường học địa bàn Hà Nội 2.3.1 Tác động từ thầy cô 2.3.2 Tác động từ bạn bè 2.3.3 Cộng đồng, xã hội 2.3.4 Truyền thơng 2.3.5 Văn hóa, phong tục tập qn Tiểu kết chương Downloaded by tran quang (quangsuphamhoak35@gmail.com) om p t Y N Y U B to k lic C ww w di ! XC O W PD F- N ! om O W t or di ww F hange E or PD lOMoARcPSD|9242611 C -X p d f- x chang e c hange E d f- x U B to e lic k chang C w c Chương GIẢI PHÁP ĐỂ NÂNG CAO GIÁO DỤC GIỚI TÍNH CHO TRẺ VỊ THÀNH NIÊN TẠI CÁC TRƯỜNG HỌC TRÊN ĐỊA BÀN HÀ NỘI 3.1 Giải pháp để nâng cao giáo dục giới tính cho trẻ vị thành niên trường học địa bàn Hà Nội 3.2 Kết luận 3.3 Kiến nghị Tiểu kết chương Downloaded by tran quang (quangsuphamhoak35@gmail.com) om p t Y N Y U B to k lic C ww w di ! XC O W PD F- N ! om O W t or di ww F hange E or PD lOMoARcPSD|9242611 C -X p d f- x chang e c