Đề tài vân dụng cặp phạm trù nguyên nhân và kết quả để phân tích vấn đề bạo lực và xâm hại trẻ em và trẻ vị thành niên

BỘ NGOẠI GIAO HỌC VIỆN NGOẠI GIAO KHOA LÝ LUẬN CHÍNH TRỊ TIỂU LUẬN TRIẾT HỌC MÁC LÊ NIN ĐỀ TÀI VÂN DỤNG CẶP PHẠM TRÙ NGUYÊN NHÂN VÀ KẾT QUẢ ĐỂ PHÂN TÍCH VẤN ĐỀ BẠO LỰC VÀ XÂM HẠI TRẺ EM VÀ TRẺ VỊ THÀN[.]

BỘ NGOẠI GIAO HỌC VIỆN NGOẠI GIAO KHOA LÝ LUẬN CHÍNH TRỊ TIỂU LUẬN TRIẾT HỌC MÁC LÊ-NIN ĐỀ TÀI VÂN DỤNG CẶP PHẠM TRÙ NGUYÊN NHÂN VÀ KẾT QUẢ ĐỂ PHÂN TÍCH VẤN ĐỀ BẠO LỰC VÀ XÂM HẠI TRẺ EM VÀ TRẺ VỊ THÀNH NIÊN Giảng viên môn: Học phần: Họ tên sinh viên: Mã sinh viên: TS Hà Thị Dáng Hương Triết học Mác - Lê-nin Nguyễn Xuân Quỳnh Anh KDQT48C1-0020 Hà Nội, Tháng 1/2022 MỤC LỤC PHẦN MỞ ĐẦU Lý chọn đề tài Mục đích, nhiệm vụ nghiên cứu .3 Phạm vi đối tượng nghiên cứu Phương pháp nghiên cứu: Ý nghĩa thực tiễn: NỘI DUNG .5 I KHÁI QUÁT VỀ CẶP PHẠM TRÙ NGUYÊN NHÂN – KẾT QUẢ TRONG TRIẾT HỌC Khái niệm nguyên nhân kết Tính chất mối quan hệ nguyên nhân – kết Quan hệ biện chứng nguyên nhân kết 3.1 Nguyên nhân sinh kết quả, xuất trước kết 3.2 Nguyên nhân kết thay đổi vị trí cho 3.3 Sự tác động trở lại kết nguyên nhân Ý nghĩa phương pháp luận: 4.1 Trong nhận thức: 4.2 Trong hoạt động thực tiễn: II VẬN DỤNG CẶM PHẠM TRÙ NGUYÊN NHÂN – KẾT QUẢ ĐỂ PHÂN TÍCH THỰC TRẠNG BẠO LỰC VÀ XÂM HẠI TRẺ EM VÀ TRẺ VỊ THÀNH NIÊN .8 Thực trạng bạo lực trẻ em trẻ vị thành niên 1.1 Trên toàn giơí 1.1.1 Bạo lực trẻ nhỏ gia đình em: 1.1.2 Bạo lực tình dục trẻ em gái trẻ em trai: .8 1.1.3 Tử vong bạo lực trẻ vị thành niên: 1.2 Tại Việt Nam Nguyên nhân việc xâm hại bạo lực trẻ em: 2.1 Phong tục tâp quán ăn sâu vào tiềm thức bậc cha mẹ người lớn 2.2 Vai trò bảo vệ, chăm sóc giáo dục trẻ em gia đình, cộng đồng chưa coi trọng: 10 Giải pháp cho tình trạng bạo lực trẻ em 11 3.1 Các đơn vị quan .11 3.2 Liên hệ thân: 12 KẾT LUẬN 14 DANH MỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO 15 PHẦN MỞ ĐẦU Lý chọn đề tài Trẻ em nầm non tương lai đất nước, người hồn nhiên, yếu đuối nên cần quan tâm, chăm sóc, bao bọc giáo dục tất người Ở lứa tuổi này, em cần học hành vui chơi để phát triển thể chất tinh thần cách lành mạnh Thế xã hội ngày nay, tình trạng bao lực xâm hại trẻ em diễn biến ngày phức tạp nhiều hình thức Theo ước tính WHO, phạm vi tồn cầu có khoảng 150 triệu trẻ em gái 73 triệu trẻ em trai nạn nhân bạo lực, xâm hại tình dục; khu vực Châu Á Thái bình dương có tới 71% trẻ em từ 1-14 tuổi chịu kỷ luật bạo lực; Việt Nam khoảng 68,4% Với thực trạng chung bạo lực trẻ em trên, điều cho thấy xã hội chưa nhận thức rõ quyền lợi trẻ em Trẻ em đối tượng dể bị tổn thương yếu xã hội em cần lớn lên môi trường lành mạnh Đó lý mà đề tài: “Vân dụng cặp phạm trù nguyên nhân kết để phân tích vấn đề bạo lực xâm hại trẻ em” nghiên cứu Mục đích, nhiệm vụ nghiên cứu - Mục đích: Vận dụng cặp phàm trù nguyên nhân kết để phân tích thực trạng bạo lực xâm hại trẻ em toàn giới Từ sở đưa số giải pháp để ngăn chăn đẩy lùi việc bạo lực trẻ em nâng ca nhận thức cho người quyền trẻ em - Nhiệm vụ: khảo sát thống kê số liệu việc bạo lực trẻ em để nghiên cứu Phạm vi đối tượng nghiên cứu - Phạm vị nghiên cứu: toàn giới - Đối tượng nghiên cứu: trẻ em trẻ vị thành niên từ 12 – 16 tuổi Phương pháp nghiên cứu: - Phương pháp nghiên cứu tông hợp tài liệu - Phương pháp phân tích thống kê số liệu Ý nghĩa thực tiễn: Đề tài mang ý nghĩa lý luận giải quyết, phản ánh vấn đề thực tiễn dạng hệ thống tri thức tổng hợp khái quát thông qua sụ tác động qua lại mối quan hệ nguyên nhân – kết ý nghĩa phương pháp luận Mang ý nghĩa thực tiễn ứng dụng cặp phạm trù nguyên nhân – kết để mang đến phương hướng nhận thức đắn giải môt thực trạng nhức nhối xã hội đại ngày NỘI DUNG I KHÁI QUÁT VỀ CẶP PHẠM TRÙ NGUYÊN NHÂN – KẾT QUẢ TRONG TRIẾT HỌC Khái niệm nguyên nhân kết - Nguyên nhân tác động lẫn mặt vật vật với gây một biến đổi định - Kết biến đổi xuất tác động lẫn mặt vật vật với Ví dụ: Sự tác động qua lại dùi mặt trống nguyên nhân tiếng trống kêu Tiếng trống kêu kết tác động dùi mặt trống - Cần phân biệt nguyên nhân với nguyên cớ Nguyên cớ kiện xảy trước kết không sinh kết Nguyên cớ có liên hệ định với kết mối liên hệ bên ngồi, khơng chất Ví dụ: Việc phần tử Séc-bi ám sát thái tử đế quốc Áo – Hung nguyên cớ chiến tranh giới lần thứ Còn nguyên nhân thực chiến tranh mâu thuẫn từ lâu quốc gia tham chiến – Điều kiện tổng hợp tượng khơng phụ thuộc vào ngun nhân có tác dụng việc sinh kết Các điều kiện với tượng khác có mặt nguyên nhân gây kết gọi hồn cảnh Tính chất mối quan hệ nguyên nhân – kết - Tính khách quan - Tính phổ biến - Tính tất yếu Quan hệ biện chứng nguyên nhân kết 3.1 Nguyên nhân sinh kết quả, xuất trước kết - Nguyên nhân sinh kết quả, nên ngun nhân ln có trước kết Cịn kết xuất sau nguyên nhân xuất bắt đầu tác động Tuy nhiên, nối tiếp thời gian tượng biểu mối liên hệ nhân Ví dụ: Ngày nguyên nhân đêm ngược lại - Căn vào tính chất, vai trị nguyên nhân hình thành kết quả, phân loại nguyên nhân thành: + Nguyên nhân chủ yếu nguyên nhân thứ yếu + Nguyên nhân bên nguyên nhân bên + Nguyên nhân khách quan nguyên nhân chủ quan 3.2 Nguyên nhân kết thay đổi vị trí cho Một tượng kết ngun nhân sinh ra, đến lượt trở thành nguyên nhân sinh tượng thứ ba… Và q trình tiếp tục khơng kết thúc, tạo nên chuỗi nhân vô tận Trong chuỗi khơng có khâu bắt đầu hay cuối 3.3 Sự tác động trở lại kết nguyên nhân Nguyên nhân sản sinh kết Nhưng sau xuất hiện, kết khơng giữ vai trị thụ động ngun nhân, mà có ảnh hưởng tích cực ngược trở lại nguyên nhân Ý nghĩa phương pháp luận: 4.1 Trong nhận thức: - Vì mối liên hệ nhân tồn khách quan, không phụ thuộc vào ý chí người nên tìm ngun nhân tượng giới tượng khơng thể bên ngồi - Do ngun nhân ln có trước kết nên tìm nguyên nhân tượng, ta cần tìm mặt, kiện, mối liên hệ xảy trước tượng xuất - Bởi dấu hiệu đặc trưng mối liên hệ nhân nguyên nhân sinh kết quả, nên xác định nguyên nhân tượng cần đặc biệt ý dấu hiệu đặc trưng - Vì tượng có thê nhiều nguyên nhân sinh nên trình tìm nguyên nhân tượng, ta cần tỉ mỉ, thận trọng, vạch kết tác động mặt, kiện, mối liên hệ tổ hợp khác chúng Từ ta xác định nguyên nhân sinh tượng - Vì tượng mối quan hệ kết quả, mối quan hệ khác nguyên nhân, nên để hiểu rõ tác dụng tượng ấy, cần xem xét mối quan hệ mà giữ vai trị nguyên nhân quan hệ kết 4.2 Trong hoạt động thực tiễn: - Muốn loại bỏ tượng đó, cần loại bỏ nguyên nhân làm nảy sinh - Muốn cho tượng xuất hiện, cần tạo nguyên nhân điều kiện cần thiết Vì tượng nhiều nguyên nhân tác động riêng lẻ đồng thời nên cần tùy hoàn cảnh cụ thể mà lựa chọn phương pháp thích hợp - Trong hoặt động thực tiễn cần dựa trước hết vào nguyên nhân chủ yếu nguyên nhân bên Vì chúng giữ vai trò định xuất hiện, vận động tiêu vong tượng - Để đẩy nhanh hay kìm hãm, loại trừ biến đổi tượng xã hội đó, ta cần làm cho nguyên nhân chủ quan tác động chiều, hay lệch ngược chiều với chiều vận động mối quan hệ nhân khách quan II VẬN DỤNG CẶM PHẠM TRÙ NGUYÊN NHÂN – KẾT QUẢ ĐỂ PHÂN TÍCH THỰC TRẠNG BẠO LỰC VÀ XÂM HẠI TRẺ EM VÀ TRẺ VỊ THÀNH NIÊN Thực trạng bạo lực trẻ em trẻ vị thành niên 1.1 Trên tồn giơí 1.1.1 Bạo lực trẻ nhỏ gia đình em: Ba phần tư số trẻ em 2-4 tuổi toàn giới – khoảng 300 triệu trẻ - chịu hành vi gây sức ép tâm lý và/hoặc bị trừng phạt thân thể người chăm sóc em nhà Tại 30 quốc gia có liệu, khoảng 10 trẻ tuổi thường xuyên bị kỷ luật bạo lực Gần phần tư trẻ tuổi bị lắc người để trừng phạt gần 10 em bị đánh bị tát vào mặt, đầu tai Trên toàn giới, phần tư trẻ tuổi – khoảng 176 triệu trẻ - sống với mẹ nạn nhân bị bạo lực từ bạn tình 1.1.2 Bạo lực tình dục trẻ em gái trẻ em trai: Trên toàn giới, khoảng 15 triệu trẻ em gái vị thành niên độ tuổi 15-19 bị ép quan hệ tình dục bị ép tham gia hành vi tình dục Chỉ 1% trẻ em gái vị thành niên bị bạo lực tình dục nói em tìm đến dịch vụ chuyên nghiệp để giúp đỡ Tại 28 quốc gia có liệu, trung bình 90% trẻ em gái vị thành niên bị ép quan hệ tình dục nói thủ phạm vụ xâm hại người quen em Dữ liệu từ quốc gia cho thấy thủ phạm bạo lực tình dục với trẻ em trai vị thành niên thường bạn bè, bạn lớp bạn tình 1.1.3 Tử vong bạo lực trẻ vị thành niên: Trên tồn cầu, phút lại có trẻ vị thành niên tử vong bạo lực Tại Hoa Kỳ, trẻ em da đen không thuộc gốc Hispanic độ tuổi 10-19 có nguy bị giết cao gần gấp 19 lần so với trẻ em da trắng không thuộc gốc Hispanic độ tuổi Nếu tỷ lệ giết trẻ vị thành niên da đen không thuộc gốc Hispanic áp dụng tồn quốc Hoa Kỳ 10 quốc gia nguy hiểm chết người giới Năm 2015, nguy trẻ em trai vị thành niên da đen không thuộc gốc Hispanic Hoa Kỳ bị giết chết ngang với nguy trẻ em trai vị thành niên sống Nam Sudan có chiến tranh tàn khốc bị giết chết bạo lực tập thể Mỹ Latinh Caribbean khu vực có tỷ lệ trẻ vị thành niên bị giết gia tăng; gần nửa số trường hợp trẻ vị thành niên bị giết toàn cầu xảy khu vực năm 2015 1.2 Tại Việt Nam Tổng đài Bảo vệ trẻ em 111 tiếp nhận trung bình 30.000 gọi tháng Nhưng năm 2021, thời gian nhiều địa phương phải giãn cách xã hội, trẻ hầu hết nhà với người thân, số gọi tăng tới 40.000 - 50.000 tháng Một nửa số gọi đến đường dây nóng trẻ em từ 11-18 tuổi,chưa kể ác em nhỏ 11 tuổi khơng đủ khả tiếp cận đến tổng đài Theo số liệu Bộ Cơng an, năm 2020 có gần 2.000 vụ bạo hành trẻ bị phát Trong đó, 97% số vụ bị phát hiện, kẻ gây hại thân, quen với nạn nhân Nguyên nhân việc xâm hại bạo lực trẻ em: 2.1 Phong tục tâp quán ăn sâu vào tiềm thức bậc cha mẹ người lớn