Xây Dựng Thực Trạng Bỏ Học Của Hs Lớp 7 Tại Trường Ptdtbt Thcs Nbk (1) (1).Docx

TRƯỜNG ĐẠI HỌC QUẢNG NAM KHOA HỌC TỰ NHIÊN & KỸ THUẬT Bài thu hoạch học phần PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU KHOA HỌC Đề tài Xây dựng các giải pháp để hạn chế tình trạng bỏ học của HS lớp 7 trường PTDTBT THCS[.]

TRƯỜNG ĐẠI HỌC QUẢNG NAM

KHOA HỌC TỰ NHIÊN & KỸ THUẬT

Bài thu hoạch học phần PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU KHOA HỌC

Đề tài: Xây dựng các giải pháp để hạn chế tình trạng bỏ học của HS lớp

7 trường PTDTBT THCS Nguyễn Bỉnh Khiêm

Người thực hiện: Hồ Thị Diên

Lớp: DV22SSH01

Quảng Nam, tháng 10 năm 2023

A Mở đầu

1 Lý do chọn đề tài

Giáo dục và đào tạo là lĩnh vực luôn luôn có vai trò quan trọng đối với sự phát triển của mọi quốc gia, dân tộc ở mọi thời đại; góp phần quan trọng trong sự nghiệp nâng cao dân trí, đào tạo nhân lực và bồi dưỡng nhân tài Trong bối cảnh, khoa học và công nghệ phát triển mạnh mẽ, đặc biệt là công nghệ thông tin, thế giới đang chứng kiến những bước tiến nhảy vọt của Cách mạng công nghiệp lần thứ tư Khoa học công nghệ đang trở thành lực lượng sản xuất trực tiếp, có vai trò ngày càng nổi bật trong quá trình phát triển lực lượng sản xuất; hàm lượng trí tuệ ngày càng gia tăng trong mỗi sản phẩm vật chất và tinh thần của xã hội Nhiều quốc gia đang tiến vào nền kinh tế tri thức Yêu cầu về nguồn nhân lực của mọi quốc gia, nhất là nguồn nhân lực chất lượng cao ngày càng cấp thiết, quyết định sức cạnh tranh của các quốc gia Các quốc gia đều coi trọng và xác định phát triển giáo dục

và đào tạo ở vị trí trung tâm trong chiến lược phát triển kinh tế - xã hội đất nước Đầu tư cho giáo dục là đầu tư cho phát triển bền vững Tri thức là sản phẩm của giáo dục và đào tạo, đồng thời là tài sản quý giá nhất của con người và xã hội Sở hữu tri thức trở thành sở hữu cơ bản nhất trong sự phát triển của mỗi quốc gia Nhận thức rõ vai trò của giáo dục và đào tạo đối với công cuộc xây dựng và phát triển, trong mọi hoàn cảnh, Đảng và Nhà nước Việt Nam luôn khẳng định “Giáo dục là quốc sách hàng đầu” và dành sự ưu tiên đầu tư phát triển Trong thời kỳ đổi mới, Đảng ta đã có nhiều chính sách cụ thể hóa quan điểm trên, xác định giáo dục, đào tạo nguồn nhân lực, nhất là nguồn nhân lực chất lượng cao là một trong những đột phá cho sự phát triển, giáo dục là tiền đề, là cơ sở của sự phát triển nhanh và bền vững [a] Nguồn nhân lực là nguồn lực con người bao gồm cả thể lực, trí lực và tâm lực Nguồn nhân lực có tác động trực tiếp và lâu dài tới sự phát triển của mỗi cá nhân, gia đình và cộng đồng xã hội Đầu tư cho con người là đầu tư có tính chiến lược, là cơ sở chắc chắn nhất cho sự phát triển bền vững Vì vậy, phát triển nguồn nhân lực đã và đang trở thành nhiệm vụ hết sức cấp bách không phải chỉ ở cấp quốc

gia mà còn là vấn đề của từng vùng, miền, dựa theo đặc điểm về địa lý, dân cư và yêu cầu định hướng phát triển kinh tế - xã hội [b]

Học sinh THCS hay còn gọi là lứa tuổi thiếu niên là giai đoạn phát triển của trẻ từ 12-15 tuổi học lớp 6 đến lớp 9 Lứa tuổi này có vị trí rất quan trọng trong quá trình phát triển của trẻ bởi nó ở giữa giai đoạn tuổi thơ với tuổi trưởng thành Các

em sẽ có sự phát triển nhảy vọt về mọi mặt: thể chất, tinh thần, tình cảm, trí tuệ, đạo đức, [c] nếu các em không làm chủ được bản thân sẽ rất dễ bị cám dỗ của các tệ nạn xã hội rồi bỏ học Gần đây, hiện tượng học sinh THCS bỏ học tăng lên rất nhiều Vấn đề này đã trở thành một mối quan ngại của dư luận, nhất là đối với gia đình và nhà trường Giáo dục là một khoa học và là một nghệ thuật Trong đó việc giáo dục, quản lý và ngăn chặn nguy cơ bỏ học của học sinh là một vấn đề khá nan giải, phức tạp và hết sức nhạy cảm Công việc này đã và đang trở thành một thách thức lớn không chỉ riêng ngành giáo dục mà cả gia đình và xã hội[d] Trường phổ thông dân tộc bán trú THCS thực hiện đồng thời 2 nhiệm vụ: Nhiệm vụ dạy và học như các trường phổ thông có cùng cấp học theo quy định và nhiệm vụ thực hiện các hoạt động đặc thù Hệ thống các trường PTDTBT đều coi nhiệm vụ thực hiện các hoạt động đặc thù là giải pháp quan trọng để duy trì và nâng cao chất lượng giáo dục bền ở vùng DTTS, MN Tổ chức các nội dung giáo dục đặc thù ở trường PTDTBT

là hoạt động quan trọng để thu hút và tạo động cơ học tập đúng đắn cho HSDTTS; các hoạt động này đã góp phần vào việc giữ gìn và phát huy bản sắc văn hóa các DTTS; tạo sân chơi bổ ích cho học sinh, thúc đẩy học sinh thực hiện tốt công tác chuyên cần, khắc phục cơ bản được tình trạng HSDTTS bỏ học [e] Trường PTDTBT THCS Nguyễn Bỉnh Khiêm thuộc xã Trà Bui- huyện Bắc trà My với nhiệm vụ giảng dạy và giáo dục học sinh dân tộc thiểu số của xã Trà Bui, để tạo điều kiện cho các em HS từ 3km, vị trí địa lý không thuận lợi, đường xá khó đi điều kiện đăng ký ở lại thuận tiện trong việc học tập Tuy nhiên, tỉ lệ học sinh bỏ học của Trường PTDTBT THCS Nguyễn Bỉnh Khiêm ngày càng tăng, đặc biệt là học sinh khối 7, năm học 2022-2023 có 2% học sinh bỏ học

Với những lí do trên, tôi chọn đề tài: “Xây dựng các giải pháp để hạn chế tình trạng

bỏ học của HS lớp 7 trường PTDTBT THCS Nguyễn Bỉnh Khiêm “ nhằm hạn chế tình trạng bỏ học của của học sinh

2 Mục tiêu nghiên cứu

Khảo sát thực trạng bỏ học của học sinh lớp 7 trường PTDTBT THCS

Nguyễn Bỉnh Khiêm từ đó đề ra giải pháp khắc phục tình trạng bỏ học của học sinh trường PTDTBT THCS Nguyễn Bỉnh Khiêm.

3 Khách thể và đối tượng nghiên cứu

Khách thể: Trường PTDTBT THCS Nguyễn Bỉnh Khiêm và địa phương xã Trà Bui

Đối tượng: Học sinh lớp 7

4 Giả thuyết khoa học

Để hạn chế tình trạng bỏ của học sinh thì phải tạo tạo động lực cho học sinh đến trường Đê tạo được động lực đếntrường cho học sinh cần phải có sự phối hợp

có sự kết hợp giữa giáo viên nhà trường, sự quan tâm của xã hội và luôn có sự động viên từ phía gia đình

5 Nhiệm vụ nghiên cứu

Khảo sát phân tích thực trạng học sinh lớp 7 bỏ học

Tìm hiểu nguyên nhân dẫn đến việc học sinh bỏ học

Xây dựng giải pháp để hạn chế tình trạng học sinh bỏ học

6 Phương pháp nghiên cứu

- Phương pháp phân tích tổng hợp tài liệu

- Phương pháp điều tra

- Phương pháp quan sát

- Phương pháp khác: hỏi chuyên gia,…

7 Phạm vi nghiên cứu

Tình trạng bỏ học của Học sinh lớp 7

8 Kế hoạch nghiên cứu

18-24/9: Khảo sát phân tích thực trạng học sinh lớp 7 bỏ học

25/9 – 8/10: Tìm hiểu nguyên nhân dẫn đến việc học sinh bỏ học

9-22/10: Xây dựng giải pháp để hạn chế tình trạng học sinh bỏ học

23-29/10: Viết báo cáo, hoàn thiện

10 Cấu trúc nội dung

Chương 1 Khái quát về trường PTDTBT THCS Nguyễn Bỉnh Khiêm

Chương 2 Thực trạng bỏ học cua học sinh lớp 7 trường PTDTBT THCS Nguyễn

Bỉnh Khiêm

Chương 3 Giải pháp hạn chế tình trạng bỏ học.

B Nội dung Chương 1 Khái quát về trường PTDTBT THCS Nguyễn Bỉnh Khiêm 1.1 Vị trí địa lý của trường PTDTBT THCS Nguyễn Bỉnh Khiêm

Cách thị trấn hơn 45km, mất gần 2 tiếng đồng hồ đi xe máy để đến trường trường PTDTBT THCS Nguyễn Bỉnh Khiêm đóng tại thôn 4 – Xã Trà Bui – Huyện Bắc Trà My – Tỉnh Quảng Nam vùng đặc biệt khó khăn Trà Bui là một xã vùng cao thuộc huyện Bắc Trà My thuộc tỉnh Quảng Nam Để tới được đây chỉ có một con đường độc đạo từ xã Trà Đốc đi lên Tuy nhiên, con đường này đã bị hư hỏng nặng, gây khó khăn cho người dân trong việc giao thương buôn bán hay những công tác như cứu nạn cứu hộ, khắc phục hậu quả thiên tai vào mùa mưa lũ [g] gây trở ngại trong việc đi lại cho học sinh, người dân trong địa phương cũng như giáo viên , nhất là vào mùa mưa gây sạt lỡ, lũ quét chia cắt địa hình đi lại

Một số học sinh ở thôn 1, thôn 2 cách trường hơn 30km, điều kiện kinh tế còn hạn chế không có phương tiện đi lại các em ở bán trú vào đầu tuần phải đi bộ hàng chục km để tới trường nhất là mùa mưa đường sạt lỡ, các con đường bị tách bởi các con suối dẫn đến số lượng học sinh nghỉ học có thể lên tới 20 em/lớp Đường sá xa xôi, khó khăn, việc đến trường là một trở ngại rất lớn đối với học sinh vùng cao Một số nữ sinh đã bỏ học giữa chừng, lấy chồng sớm Đầu năm học và thời điểm nghỉ tết, nghỉ lễ Nhà trường và địa phương lại thành lập các tổ vận động học sinh ra lớp; thầy cô giáo định hướng, quan tâm, động viên học sinh; các chính sách hỗ trợ của Nhà nước thực hiện kịp thời, đầy đủ

1.2 Đặc điểm kinh tế, chính trị, xã hội của xã Trà Bui – huyện BTM

Theo báo cáo của UBND H Bắc Trà My, xã Trà Bui có 1.000 hộ nghèo chiếm hơn 87%, trong đó người đồng bào dân tộc thiểu số chiếm 98%, các em đều được hưởng chính sách nhà nước Trà Bui là xã vùng cao, chủ yếu là đồng bào Cadong sinh sống, tỷ lệ học sinh là người dân tộc Cadong chiếm gần 90% tổng số học sinh Đa số các hộ gia đình đều làm nông, làm thuê kinh tế không ổn định, thu nhập bình quân đầu người còn rất thấp, đời sống vật chất còn nhiều khó khăn, thiếu

thốn, ba mẹ đi làm nương rẫy nhất là thời điểm các mùa vụ gieo trồng, thu hoạch các em sớm phải lao động để phụ giúp gia đình, không có thời gian học bài khi đến lớp, lâu dần sẽ không tiếp thu được kiến thức trở thành học sinh yếu kém một số trường hợp các em phải nghỉ học để ở nhà trông em từ đó xảy ra tình trạng học "giã gạo" dẫn đến hổng kiến thức, không hiểu bài nên chán không có động lực để học, từ

đó chán nản và bỏ học

1.3 Trình độ dân trí của xã Trà Bui

Qua khảo sát tại Trà Bui, có đến 90% người đồng bào Cadong sinh sống, thuộc xã vùng sâu, vùng xa của huyện Trình độ dân trí thấp, đời sống nhân dân còn gặp nhiều khó khăn, tỷ lệ hộ đói nghèo còn ở mức cao (60,88% năm 2012) Một số chỉ tiêu về giáo dục, y tế, sản xuất nông lâm nghiệp… hiện vẫn chưa phát triển tương xứng; nguồn nước sạch

1.4 Khái quát về Trường PTDTBT THCS NBK

Trường PTDTBT THCS Nguyễn Bỉnh Khiêm (xã Trà Bui, huyện Bắc Trà My) nằm trên địa bàn khó khăn, cách trung tâm huyện hơn 45 km Năm học

2023 – 2024, Trường có 41 giáo viên, 3 nhân viên và 6 cấp dưỡng, có 712 học sinh trong 18 lớp, đều là con em đồng bào dân tộc thiểu số, chủ yếu là người Cadong Hầu hết các học sinh ở xa trung tâm xã như như thôn 1, thôn 2 cách trường hơn 30

km chủ yếu đường đồi núi, số học sinh bán trú của nhà trường hơn 220 em Nhà trường có 15 phòng học hiện nay đã cung cấp trang thiết bị máy vi tính và màn chiếu cho từng lớp học, 1 phòng thực hành tin học, 12 phòng ở nội trú của riêng học sinh,

1 nhà ăn, 1 bể bơi, 1 thư viện sách Hiện nhà trường đang được đầu tư xây dựng thêm 4 phòng học, 1 phòng thí nghiệm , 6 phòng nội trú và 1 nhà ăn cho học sinh Ngoài giờ lên lớp, những khối học trái buổi được các thầy cô hướng dẫn chơi thể thao như cờ vua, cầu lông, bơi, đọc sách trong thư viện và rèn luyện kỹ năng sống

Trong năm học 2021 -2022, GV trường tham gia nhiều hoạt động khác như:

Thiết kế E- learning nhà trường có 9 giáo viên tham gia dự thi, 8/10 bài dự thi đã đạt giải, trong đó có 2 giải Nhất của cô giáo Huỳnh Thị Thu Thuỷ (môn Địa lí) và thầy giáo Phạm Ngọc Tín (môn Sinh học), 03 giải Nhì của cô Trương Thị Bích Thảo (môn Hoá học) cô Thái Thị Lệ (môn GDCD) và tổ KHTN (môn Công nghệ) 01 giải Ba của cô Nguyễn Thị Kim Yến, 02 giải Khuyến khích của cô Hồ Thị Oanh Kiều (môn Toán học) và tổ KHXH (môn Lịch sử),…giáo viên giỏi cấp huyện, GVG cấp tỉnh, luyện thi cho HSG khối 8, khối 9, các môn thể thao,…

Theo báo cáo t ng k t năm h c 2022-2023,ổng kết năm học 2022-2023, ết năm học 2022-2023, ọc 2022-2023, được sự hướng dẫn của giáo

viên đối với học sinh thi cấp huyện, nhà trường cũng đạt được nhiều kết quả như:

TT đối với GV và HS tham gia Các kỳ thi, cuộc thi Thành tích đạt được

1 Tài năng Tiếng anh - Giải Ba cá nhân

- Giải Ba tập thể

2 Học sinh giỏi 9 - Giải Khuyến khích môn Sử

- Giải Khuyến khích môn Văn

- Giải Khuyến khích môn Địa

- Giải Khuyến khích môn Sinh

3 Học sinh giỏi 8 (Chưa có KQ xếp giải)

4 Trưng bày sảm phẩm dạy học

STEM

- Giải Nhất lĩnh vực Hoá học

- Giải Ba lĩnh vực Toán

- Giải Khuyến khích lĩnh vực Sinh học

- Giải Khuyến khích lĩnh vực Công nghệ

5 Thi pháp luật trực tuyến - Giải Nhất cá nhân

- Giải Ba cá nhân

- Giải Nhì tập thể

6 Thi pháp luật năm 2022 - Giải Ba tập thể

7 Video clip Gương sáng nhà

giáo

- Giải Khuyến khích

8 Chỉ huy đội giỏi cấp huyện - Giải Khuyến khích

9 ATGT cho nụ cười ngày mai

cấp tỉnh

- Đã được Sở GD&ĐT chọn sản phẩm gởi Ban tổ chức cuộc thi

10 KHPĐ cấp huyện - Giải Ba toàn đoàn HKPĐ cấp huyện

- Giải Nhất toàn đoàn đẩy gậy (7 huy chương Vàng, 1 huy chương Bạc, 1 Huy chương đồng)

- Giải Nhất bóng đá nam

- Môn điền kinh: 1 HCV, 1 HCĐ.

- Môn đá cầu: 1 HCĐ

- Môn Bơi: 2 HCB

Đặc điểm tâm lý học sinh khối 7 có ưu điểm về thể chất, thể lực, có tính cách riêng, yêu lao động, quí thầy cô, tình bạn, trung thực, dũng cảm, bên cạnh những học sinh rụt rè, nhút nhát, tự ty, tự ái, nhiều học sinh có lòng vị tha, ham hiểu biết, đặc biệt là ý chí phấn đấu Trong lối sống các em không bị gò bó, có những thói quen không tốt (như tác phong chậm chạp, thiếu ngăn nắp, thiếu vệ sinh, ) ảnh hưởng đến công tác giáo dục khi các em theo học ở trường Tính tự ti cộng với khả năng diễn đạt tiếng phổ thông còn hạn chế, nhu cầu hưởng thụ đời sống tinh thần quá thấp so với học sinh kinh, tạo cho các em tâm lí khó hoà đồng Đồng thời học sinh còn có tính tự ái cao, nếu các em gặp phải những lời phê bình nặng nề hoặc khi kết quả học tập kém, quá thua kém bạn bè một vấn đề nào đó trong sinh hoạt, bị dư luận, bạn bè chê cười các em dễ xa lánh thầy giáo và bạn bè hoặc bỏ học Nếu giáo viên không hiểu rõ sẽ thiếu nhiệt tình cần thiết

để tìm ra phương hướng và biện pháp giải quyết những vướng mắc của các

em Ngoài ra, thường các em ít nói, e dè, dễ xấu hổ, thiếu những hoài bão, ước

mơ cần thiết Cho nên những tác động ngoại cảnh dễ làm cho những em này lấy chồng sớm bỏ học, [h]

Chương 2 Thực trạng bỏ học cua học sinh lớp 7 trường PTDTBT THCS Nguyễn Bỉnh Khiêm

2.1 Thực trạng học sinh lớp 7 bỏ học tại trường PTDTBT THCS Nguyễn

Bỉnh Khiêm.

Thực trạng bỏ học của học sinh lớp 7 tại trường PTDTBT THCS Nguyễn Bỉnh Khiêm luôn là vấn đề được nhà trường, địa phương quan tâm Theo thống kê của Trường PTDTBT THCS Nguyễn Bỉnh Khiêm mỗi năm học sinh bỏ học diễn biến mỗi năm mỗi khác và đang có dấu hiệu gia tăng

Kết thúc năm 2022- 2023 theo thống kê đầu năm học tổng số học sinh khối 7

là 201 HS nhưng đến cuối năm học tổng số Hs còn lại 197 HS và trong năm học có đến 10-15 em/ 1 lớp thường xuyên nghỉ học

Năm học 2021-2022, Tổng số học sinh khối 7: 7 là 170 HS cuối năm học tổng số

Hs 168 HS Từ đó cho thấy mỗi năm tỉ lệ học sinh bỏ học ngày càng tăng dần

a Nguyên nhân từ phía nhà trường

Tuy hệ thống cơ sở vật chất của trường, lớp đã được cải thiện lên rất nhiều, thế nhưng một số cơ sở vật chất vẫn con thiếu như là không có phòng thí nghiệm thực hành, máy chiếu thường xuyên hư hỏng, vì thế khi đến được lớp các em mệt, không còn tinh thần tiếp thu bài Một số thầy cô giáo thiếu quan tâm đến học sinh, chỉ lo dạy chữ không quan tâm đến hoàn cảnh, sở thích của từng học sinh từ đó một

số em không có sự hỗ trợ của bạn bè, của thầy cô và cảm thấy hụt hẫng, chán nản và

bỏ học

b Nguyên nhân từ gia đình

Một số gia đình do điều kiện kinh tế khó khăn, lo mưu sinh trong cuộc sống, không quan tâm đến việc học của học sinh, bắt học sinh phải phụ giúp việc nhà nhiều, chểnh mảng đến việc học do đó không có thời gian học bài khi đến lớp, lâu dần sẽ không có kiến thức trở thành học sinh yếu kém, từ đó chán nản và bỏ học Một số gia đình khá giả nhưng không có thời gian chăm sóc con cái, nuông chiều con, cho con nhiều tiền nhưng không quản lý, từ đó các em có tiền dẫn đến đua đòi như: mua sắm điện thoại để chơi game… Không chú tâm đến việc học , lâu dần trở thành học sinh yếu kém, chán nản và bỏ học Bên cạnh đó, nhiều bậc phụ huynh thiếu sự quan tâm đến con cha mẹ đi làm xa phó thác trách nhiệm con cái cho ông

bà, cô, chú và một bộ phận phụ huynh chưa nhận thức rõ về mục tiêu giáo dục học sinh, thiếu kiến thức, kỹ năng trong việc quản lý, giáo dục con em

c Nguyên nhân từ xã hội và cộng đồng

Do khoảng cách đến trường quá xa nhiêu thôn hơn 30km, các hộ gia đình lẻ tẻ điều kiện đi lại khó khăn thiếu sự quan tâm của chính quyền địa phương; bạn bè xấu