Sáng kiến Một số biện pháp giúp học sinh học sinh lớp 1A học tốt môn Tiếng Việt phần Học vần CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập – Tự do – Hạnh phúc Tây Ninh, ngày tháng 2 năm 2023 BÁO CÁO TÓM[.]
Sáng kiến: Một số biện pháp giúp học sinh học sinh lớp 1A học tốt môn Tiếng Việt- phần Học vần CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập – Tự – Hạnh phúc Tây Ninh, ngày tháng năm 2023 BÁO CÁO TÓM TẮT NỘI DUNG SÁNG KIẾN - Tên cá nhân thực hiện: Phạm Thị Thu Nguyệt – Giáo viên chủ nhiệm lớp 1A Trần Thị Hương Thùy- Hiệu trưởng - Đơn vị công tác: Trường Tiểu học Lê Thị Hồng Gấm - Thời gian triển khai thực từ ngày: 05/9/2022 đến ngày 03/03/2023 I Sự cần thiết, mục đích việc thực sáng kiến: Sự cần thiết giúp học sinh lớp 1A học tốt môn Tiếng Việt – phần Học vần: Học vần mơn có vị trí đặc biệt quan trọng chương trình tiểu học nói chung mơn Tiếng Việt nói riêng, phần quan học mở đầu lớp cấp Tiểu học Có học phần này, học sinh chiếm lĩnh công cụ giao tiếp quan trọng: Chữ viết ghi âm Tiếng Việt Đây phương tiện để em có điều kiện học tốt môn khác học lên lớp Nếu tiếp xúc mơn học khơng vững, khơng chắc, em đọc sai, hiểu sai, hiểu cách mơ hồ dẫn đến tình trạng hỏng kiến thức dễ quên mặt chữ, ảnh hưởng đến việc học tập em Qua nhiều năm làm công tác quản lý giảng dạy lớp 1, nhận thấy nhiều học sinh đến cuối năm cịn tình trạng: đọc chưa thông, viết chưa thạo, việc nhận diện, ghép vần, tiếng, kỹ đánh vần, đọc trơn Vì thế, tiết học vần giai đoạn đầu năm hay bị kéo dài thời gian giáo viên phải nhắc đi, nhắc lại tiếng mà học sinh thường xuyên sai âm Từ lý nêu nhằm đạt mục tiêu giáo dục phát triển toàn diện lâu dài, chúng tội chọn sáng kiến: “Một số biện pháp giúp học sinh lớp 1A học tốt môn Tiếng Việt – phần Học vần” Vì vấn đề đọc thơng thạo bắt nguồn từ móng lớp Người thực hiện: Phạm Thị Thu Nguyệt - Trần Thị Hương Thuỳ Trang Sáng kiến: Một số biện pháp giúp học sinh học sinh lớp 1A học tốt mơn Tiếng Việt- phần Học vần Mục đích giúp học sinh lớp 1A học tốt môn Tiếng Việt- phần Học vần Phương pháp dạy Học vần nói chung giúp em đọc chữ, tiến xa đọc nhanh, đọc trôi chảy Đối với học sinh lớp Một sau học xong phân môn Học vần em phải nắm tất vần, đọc rõ ràng tiếng, từ, câu đơn giản ngắn gọn Giúp em phát âm chuẩn hoạt động giao tiếp hình thành cho học sinh kỹ luyện đọc, luyện viết, luyện nghe nói Ngồi phân mơn Học vần cịn giúp em làm giàu thêm kiến thức em hiểu biết hơn, bồi dưỡng em biết suy nghĩ cách logic Giúp thực số biện pháp rèn học sinh lớp 1A trường tiểu học Lê Thị Hồng Gấm, thị xã Hòa Thành, tỉnh Tây Ninh giải pháp dạy học theo định hướng phát triển lực, phẩm chất học sinh Từ nâng cao chất lượng môn Tiếng Việt lớp 1A II Mơ tả sáng kiến: Chúng tơi tìm hiểu, nghiên cứu, đầu tư, cải tiến tìm giải pháp để thực tốt hoạt động tiết dạy với dạng dạy âm, vần Việc vận dụng hình thức tổ chức dạy học dạy học vần để tất học sinh làm việc, với giải pháp cụ thể sau: + Sử dụng thường xuyên có hiệu đồ dùng dạy học tiết dạy + Dạy học theo đối tượng học sinh + Rèn kỹ cho học sinh theo đặc trưng môn + Sử dụng hệ thống câu hỏi khai thác nội dung học tập khoa học, phù hợp với khả học sinh + Tổ chức trò chơi học tập + Kết hợp chặt chẽ với phụ huynh việc dạy học cho học sinh III Phạm vi triển khai thực hiện: Một số biện pháp giúp học sinh lớp 1A học tốt phân môn Học vần trường Tiểu học Lê Thị Hồng Gấm, thị xã Hòa Thành, tỉnh Tây Ninh Thời gian từ đầu năm học đến đến 03 tháng năm 2023 - năm học 2022 - 2023 Người thực hiện: Phạm Thị Thu Nguyệt - Trần Thị Hương Thuỳ Trang Sáng kiến: Một số biện pháp giúp học sinh học sinh lớp 1A học tốt môn Tiếng Việt- phần Học vần IV Tính sáng kiến: Sáng kiến thực năm học 2022 - 2023 với sách “Chân trời sáng tạo” sáng kiến lần đầu thực Trường tiểu học Lê Thị Hống Gấm Sáng kiến đúc kết, cải tiến giải pháp trước áp dụng lần đầu đơn vị với hình thức tổ chức hấp dẫn, gây hứng thú cho học sinh tiết dạy Học vần lớp Tạo khơng khí phấn khởi hào hứng cho em giúp em tự tin học tập rèn luyện sáng tạo kĩ “đọc, viết” Khai thác tốt công nghệ thông tin làm tư liệu đồ dùng trực quan để em chiếm lĩnh tri thức hình thành lực, phẩm chất phù hợp với mục tiêu môn học V Kết quả, hiệu mang lại: Vận dụng sáng kiến từ đầu năm học đến 03 tháng năm 2023- năm học 20222023, thấy kết học tập em tiến nhiều, cụ thể sau: Sau thời gian sử dụng biện pháp dạy Học vần lớp Một, chúng tơi thấy khơng khí lớp học vui tươi, nhiều học sinh tham gia học tập tích cực, giúp nhiều học sinh đọc, viết chậm tiến Sáng kiến giúp em mạnh dạn, tự tin học tập, tinh thần đồng đội, tình thầy trị, tình bạn bè phát triển mạnh mẽ Sáng kiến khắc phục hạn chế việc đọc, viết giai đoạn học vần học sinh lớp giáo viên phụ trách, quý đồng nghiệp ghi nhận tiến thầy trị; góp phần thực đổi phương pháp dạy học theo định hướng chương trình GDPT 2018 Bản thân người giáo viên dạy lớp tự tin, nắm vững kiến thức, nội dung Hướng dẫn, chủ đạo hoạt động cho học sinh rõ ràng, động Học sinh học tập tích cực, biết vận dụng kiến thức học vào thực tiễn sống Dưới kiểm tra, động viên thường xun thầy - trị tạo thói quen sống Người thực hiện: Phạm Thị Thu Nguyệt - Trần Thị Hương Thuỳ Trang Sáng kiến: Một số biện pháp giúp học sinh học sinh lớp 1A học tốt môn Tiếng Việt- phần Học vần tích cực Các em phát âm bị sai, em sửa lỗi sai giáo viên hướng dẫn Khi phát âm sai em biết tự sửa lỗi sai VI Đánh giá phạm vi ảnh hưởng sáng kiến: Sáng kiến vận dụng tất học sinh khối lớp thị xã Hòa Thành huyện (thị) bạn lân cận có thực trạng đơn vị VII Kiến nghị, đề xuất: Không BAN GIÁM HIỆU Nhận xét xác nhận Ngày 03 tháng 03 năm 2023 Tác giả Phạm Thị Thu Nguyệt Trần Thị Hương Thùy Người thực hiện: Phạm Thị Thu Nguyệt - Trần Thị Hương Thuỳ Trang Sáng kiến: Một số biện pháp giúp học sinh học sinh lớp 1A học tốt môn Tiếng Việt- phần Học vần A MỞ ĐẦU MỘT SỐ BIỆN PHÁP GIÚP HỌC SINH LỚP 1A HỌC TỐT MÔN TIẾNG VIỆT- PHẦN HỌC VẦN TRƯỜNG TIỂU HỌC LÊ THỊ HỒNG GẤM THỊ XÃ HÒA THÀNH, TỈNH TÂY NINH I Sự cần thiết, mục đích việc thực sáng kiến: Sự cần thiết giúp học sinh lớp 1A học tốt môn Tiếng Việt – phần Học vần: Bậc tiểu học bậc học góp phần quan trọng việc đặt móng cho việc hình thành phát triển nhân cách học sinh, giúp học sinh có hiểu biết đơn giản, cần thiết tự nhiên, xã hội người, có kĩ nghe, nói, đọc, viết tính tốn; có thói quen rèn luyện thân thể, hiểu biết ban đầu múa, hát, âm nhạc mĩ thuật, làm cho học sinh thích học, thích đến trường, yêu trường, yêu lớp, yêu thầy cô giáo, yêu quý bạn bè cảm thấy ngày đến trường ngày vui Bên cạnh môn học khác, môn Tiếng Việt lớp Một môn học khởi đầu giúp em chiếm lĩnh công cụ để sử dụng học tập giao tiếp, chữ viết Mơn Tiếng Việt lớp Một cịn giúp học sinh hình thành nếp học như: cách cầm sách đọc tư thế, cách ngắt, nghỉ (hơi) chỗ, cách trả lời câu hỏi, cách nhận xét bạn đọc, cách cầm bút; giúp học sinh có kĩ nghe nói số câu đơn giản; bước đầu có hiểu biết sống; giúp em yêu q việc học tập Đây móng cho em học tốt môn Tiếng Việt lớp Chính dạy tốt mơn Tiếng Việt lớp Một (phần Học vần) điều quan trọng Học vần phần kiến thức có vị trí đặc biệt quan trọng chương trình mơn Tiếng Việt, phần quan trọng mở đầu cho lớp cấp Tiểu học Có học phần này, học sinh chiếm lĩnh công cụ giao tiếp quan trọng: Chữ viết ghi âm Tiếng Việt Đây phương tiện để em có điều kiện học tốt môn khác học lên lớp Nếu em không nắm chắc, nắm hết kiến thức phần học vần em đọc sai, hiểu sai, hiểu cách mơ hồ dẫn đến tình trạng hỏng kiến thức dễ quên mặt chữ, ảnh hưởng đến việc học tập em Người thực hiện: Phạm Thị Thu Nguyệt - Trần Thị Hương Thuỳ Trang Sáng kiến: Một số biện pháp giúp học sinh học sinh lớp 1A học tốt môn Tiếng Việt- phần Học vần Là Hiệu trưởng, có nhiều năm làm công tác quản lý, dù trường tiểu học Lê Thị Hồng Gấm từ đầu năm học này, phân công sinh hoạt chuyên môn chung với Tổ chuyên môn khối lớp giảng dạy tiết tăng cường Tiếng Việt lớp 1A 1C Vì vậy, tơi có điều kiện tìm hiểu đặc điểm đơn vị, lớp học qua trao đổi với Phó Hiệu trưởng Tổ trưởng chuyên môn, thấy chất lượng học tập khối Một nơi khác, chất lượng ln ln thấp trường Bởi vì, học sinh lớp Một, em vừa rời xa môi trường vui chơi bậc học Mầm non sang môi trường học tập Các em dễ nhàm chán nghe lời nói mang tính chất mệnh lệnh, bắt buộc yêu cầu khô khan mà em phải thực theo Còn giáo viên dạy thực nghiệm giải pháp, vừa giáo viên chủ nhiệm lớp 1A, vừa Tổ trưởng chuyên môn, với kinh nghiệm làm công tác quản lý giảng dạy nhiều năm, băn khoăn khơng biết sao, lỗi đâu mà học sinh lớp chưa có kỹ đồng bộ, chưa tích cực tham gia vào trình học tập với giáo viên, phải để gắn kết việc vui chơi, sinh hoạt học tập để không gây áp lực học hành lên em, băn khoăn, trăn trở chúng tôi- người cán quản lý người giáo viên trực tiếp đứng lớp- người định cho chất lượng học tập học sinh lớp nói chung lớp 1A nói riêng Qua cơng tác giảng dạy dự giờ, chúng tơi nhận thấy, lớp, có em tiếp thu nhanh lại có em lại có em chậm, em tiếp thu chậm, đọc chưa đọc chậm, viết chữ sai, trình học thụ động, chưa mạnh dạn hoạt động học tập Vì vậy, tiết học vần giai đoạn đầu năm hay bị kéo dài thời gian giáo viên phải nhắc đi, nhắc lại tiếng mà học sinh thường xuyên sai âm Thực tế đơn vị nhiều năm nay, số học sinh đến cuối năm tình trạng đọc chưa thơng, viết chưa thạo, việc nhận diện, ghép vần, tiếng, kỹ đánh vần, đọc trơn hạn chế nhiều em học chưa tốt phần học vần Từ lý nêu nhằm đạt mục tiêu giáo dục phát triển toàn diện lâu dài, Người thực hiện: Phạm Thị Thu Nguyệt - Trần Thị Hương Thuỳ Trang Sáng kiến: Một số biện pháp giúp học sinh học sinh lớp 1A học tốt môn Tiếng Việt- phần Học vần chọn sáng kiến “Một số biện pháp giúp học sinh lớp 1A học tốt môn Tiếng Việt- phần Học vần” để giải vấn đề khó khăn nêu nhằm nâng cao chất lượng học môn Tiếng Việt cho học sinh nói chung phần Học vần nói riêng Mục đích giúp học sinh lớp 1A học tốt môn Tiếng Việt – phần Học vần: Tiếng Việt môn học trọng tâm nhà trường tiểu học, vừa môn khoa học, vừa phương tiện để nắm kiến thức khác, công cụ để giao tiếp tư duy, để giáo dục tình cảm đạo đức cho em học sinh Ở bậc tiểu học, môn Tiếng Việt nhằm trang bị cho em công cụ giao tiếp, rèn luyện cho em kỹ xảo sử dụng tiếng Việt hoạt động Vì thế, việc dạy cho học sinh lớp Một biết đọc thông, viết thạo vấn đề quan trọng mà Ban giám hiệu giáo viên lớp Một quan tâm Phương pháp dạy Học vần nói chung giúp em đọc chữ, tiến xa đọc nhanh, đọc trôi chảy Đối với học sinh lớp Một sau học xong phần Học vần em phải nắm tất vần, đọc rõ ràng tiếng, từ, câu đơn giản ngắn gọn Giúp em phát âm chuẩn hoạt động giao tiếp hình thành cho học sinh kỹ luyện đọc, luyện viết, luyện nghe nói Ngồi phân mơn Học vần giúp em làm giàu thêm kiến thức em hiểu biết hơn, bồi dưỡng em biết suy nghĩ cách logich Giúp cho giáo viên thực số biện pháp rèn học sinh lớp 1A trường tiểu học Lê Thị Hồng Gấm, thị xã Hòa Thành, tỉnh Tây Ninh giải pháp dạy học theo định hướng phát triển lực, phẩm chất học sinh Từ nâng cao chất lượng mơn Tiếng Việt lớp 1A II Đối tượng nghiên cứu Ý thức học sinh lớp 1A-Trường Tiểu học Lê Thị Hồng Gấm việc học môn Tiếng Việt- phần Học vần với đối tượng học sinh Nhận thức giáo viên việc dạy môn Tiếng Việt- phần Học vần Sự quan tâm việc học phụ huynh em Người thực hiện: Phạm Thị Thu Nguyệt - Trần Thị Hương Thuỳ Trang Sáng kiến: Một số biện pháp giúp học sinh học sinh lớp 1A học tốt môn Tiếng Việt- phần Học vần Cơ sở vật chất: Cơ sở vật chất, trang thiết bị dạy học nhà trường (Đồ dùng có sẵn đồ dùng tự làm giáo viên phù hợp với giải pháp hay chưa, đồ dùng học tập học sinh) III Phạm vi nghiên cứu: Một số biện pháp giúp học sinh lớp 1A học tốt môn Tiếng Việt- phần Học vần trường Tiểu học Lê Thị Hồng Gấm, thị xã Hòa Thành, tỉnh Tây Ninh - Năm học 2022 2023 Thời gian thực hiện: Sáng kiến thực năm học 2022- 2023, thể qua giai đoạn cụ thể sau: + Tuần - 3: Hiệu trưởng vừa giảng dạy, vừa nắm tình hình học tập học sinh khối lớp Một, giáo viên chọn nội dung sáng kiến; nghiên cứu tài liệu, nghiên cứu thực tế + Tuần 4: Hiệu trưởng họp tổ khối Một thảo luận, trao đổi lấy ý kiến thực tế, giáo viên nêu ý kiến thực trạng lớp chủ nhiệm, lựa chọn lớp để thực nghiệm giải pháp + Tuần 5: Giáo viên phụ trách lớp chịu trách nhiệm theo dõi, báo cáo thực trạng học sinh lớp cho Hiệu trưởng Hiệu trưởng giáo viên phân tích số liệu, tìm ngun nhân hạn chế, từ xây dựng dự thảo giải pháp để thực điều chỉnh + Tuần 6: Tham khảo xin ý kiến giáo viên khác tổ dự thảo giải pháp, tổng hợp ý kiến đóng góp, điều chỉnh, bổ sung giải pháp để thực thức + Tuần 7: Viết dự thảo sáng kiến + Tuần - 20: Hiệu trưởng hỗ trợ giáo viên làm đồ dùng dạy học, thiết kế trò chơi học tập Giáo viên dạy thử nghiệm, Hiệu trưởng dự hỗ trợ giáo viên, vừa giảng dạy, giáo viên vận dụng giải pháp đưa Người thực hiện: Phạm Thị Thu Nguyệt - Trần Thị Hương Thuỳ Trang Sáng kiến: Một số biện pháp giúp học sinh học sinh lớp 1A học tốt môn Tiếng Việt- phần Học vần - Tuần 22 - 23: Thống kê, so sánh, đối chiếu kết quả, hoàn chỉnh sáng kiến - Tuần 24 - 35: Tiếp tục vận dụng sáng kiến IV Phương pháp nghiên cứu: Phương pháp quan sát: Đối với giáo viên phải tích cực dự giờ, quan sát tiết dạy giáo viên lớp trường xem video tiết dạy mẫu chương trình GDPT thay sách sách “Chân trời sáng tạo” để học hỏi, vận dụng lớp học nhằm nâng cao hiệu dạy Đối với Hiệu trưởng, dự giáo viên dạy thực nghiệm biện pháp tham gia giảng dạy, phải quan sát lớp học tiết dạy giáo viên, đặc biệt quan tâm đến hoạt động học học sinh để kịp thời tư vấn cho giáo viên giáo viên đưa giải pháp phù hợp có hiệu Phương pháp điều tra: Điều tra tình hình đọc, viết em qua lớp, nắm em đạt đến mức độ nào? Để đưa giải pháp khắc phục Phương pháp vấn đáp: Sau tiết dự giờ, tiến hành vấn trực tiếp với Phó hiệu trường, tổ trưởng chuyên môn, giáo viên học sinh trường hội thảo, triển khai minh họa chuyên đề, dạy thao giảng để kịp thời điều chỉnh giải pháp thực chưa có hiệu Phương pháp đọc tài liệu, đọc sách giáo khoa: Để thực sáng kiến này, chúng tơi phân tích lí thuyết nội dung chương trình sách giáo khoa tài liệu tham khảo có liên quan đến mơn Tiếng Việt, đặc biệt phần Học vần lớp sau: + Nghiên cứu nội dung chương trình GDPT 2018 05 Modun vừa học chuẩn bị thay sách lớp + Sách giáo khoa Tiếng Việt sách Chân trời sáng tạo + Sách giáo viên Tiếng Việt sách Chân trời sáng tạo Người thực hiện: Phạm Thị Thu Nguyệt - Trần Thị Hương Thuỳ Trang Sáng kiến: Một số biện pháp giúp học sinh học sinh lớp 1A học tốt môn Tiếng Việt- phần Học vần + Các tài liệu phương pháp dạy học Tiếng Việt tiểu học + Một số vấn đề dạy môn Tiếng Việt bậc tiểu học (tập 1, tập 2) + Để học tốt Tiếng Việt nhà xuất Đại học Quốc gia Hà Nội + Giúp học sinh học tốt Tiếng Việt + Thông tư số 28/2020/TT-BGDĐT ngày 04 tháng năm 2020 Bộ trưởng Bộ Giáo dục Đào tạo ban hành Điều lệ trường Tiểu học + Thông tư 27/2020 TT-BGDĐT ngày 04/9/2020 Ban hành Quy định đánh giá xếp loại học sinh tiểu học Các tài liệu giúp chúng tơi có định hướng phương pháp dạy học, tìm hình thức tổ chức dạy học phù hợp, cần thiết để giúp học sinh chiếm lĩnh tri thức, qua hình hình lực phẩm chất phù hợp Phương pháp so sánh, đối chiếu: So sánh đối chiếu qua tiết dạy, giai đoạn để thấy khả tiến học sinh Từ có kế hoạch cải tiến cho giai đoạn Phương pháp tổng kết kinh nghiệm: Là phương pháp quan trọng để tìm học kinh nghiệm bổ ích, sử dụng phương pháp giúp ta tìm hiểu chất, nguyên nhân cách giải Trong trình nghiên cứu, tổng kết thành cơng hạn chế để có phương pháp phù hợp Từ ghi nhận ưu điểm hạn chế dự tiết dạy giáo viên, kỹ đọc, viết em, Hiệu trưởng có hướng tư vấn, đề giải pháp nhằm từ từ loại bỏ dần nhược điểm mà em mắc phải, đồng thời phát huy nhân rộng ưu điểm có, từ nâng cao tay nghề cho giáo viên nâng cao chất lượng học tập học sinh Người thực hiện: Phạm Thị Thu Nguyệt - Trần Thị Hương Thuỳ 10 Trang