Trang 1 ĐẠI HỌC HUẾ TRƯỜNG ĐẠI HỌC NGOẠI NGỮ --- BÁO CÁO TỔNG KẾT ĐỀ TÀI KHOA HỌC CÔNG NGHỆ CẤP CƠ SỞ THỰC HIỆN NĂM 2021 TÌM HIỂU VIỆC SỬ DỤNG TỪ PHỨC VỚI HÌNH VỊ PHÁI SINH TRONG BÀI VIẾ
ĐẠI HỌC HUẾ TRƯỜNG ĐẠI HỌC NGOẠI NGỮ BÁO CÁO TỔNG KẾT ĐỀ TÀI KHOA HỌC CÔNG NGHỆ CẤP CƠ SỞ THỰC HIỆN NĂM 2021 TÌM HIỂU VIỆC SỬ DỤNG TỪ PHỨC VỚI HÌNH VỊ PHÁI SINH TRONG BÀI VIẾT HỌC THUẬT CỦA SINH VIÊN CHUYÊN NGÀNH TIẾNG ANH NĂM THỨ BA KHOA TIẾNG ANH TRƯỜNG ĐẠI HỌC NGOẠI NGỮ, ĐẠI HỌC HUẾ Mã số: T2021-315-GD-NN Chủ nhiệm đề tài : Hoàng Nhật Minh Ngọc Đơn vị : Khoa Tiếng Anh, Trường Đại học Ngoại ngữ, Đại Học Huế Giảng viên hướng dẫn : TS Phạm Hồng Anh Thời gian thực : 12 tháng (01/2021 – 12/2021) HUẾ, 2021 ĐẠI HỌC HUẾ TRƯỜNG ĐẠI HỌC NGOẠI NGỮ BÁO CÁO TỔNG KẾT ĐỀ TÀI KHOA HỌC CƠNG NGHỆ CẤP CƠ SỞ THỰC HIỆN NĂM 2021 TÌM HIỂU VIỆC SỬ DỤNG TỪ PHỨC VỚI HÌNH VỊ PHÁI SINH TRONG BÀI VIẾT HỌC THUẬT CỦA SINH VIÊN CHUYÊN NGÀNH TIẾNG ANH NĂM THỨ BA KHOA TIẾNG ANH TRƯỜNG ĐẠI HỌC NGOẠI NGỮ, ĐẠI HỌC HUẾ Mã số: T2021-315-GD-NN Xác nhận quan chủ trì đề tài Chủ nhiệm đề tài (ký, họ tên, đóng dấu) (ký, họ tên) Hồng Nhật Minh Ngọc TĨM TẮT KẾT QUẢ NGHIÊN CỨU ĐỀ TÀI KHOA HỌC CÔNG NGHỆ CẤP CƠ SỞ Tên đề tài: TÌM HIỂU VIỆC SỬ DỤNG TỪ PHỨC VỚI HÌNH VỊ PHÁI SINH TRONG BÀI VIẾT HỌC THUẬT CỦA SINH VIÊN CHUYÊN NGÀNH TIẾNG ANH NĂM THỨ BA KHOA TIẾNG ANH TRƯỜNG ĐẠI HỌC NGOẠI NGỮ, ĐẠI HỌC HUẾ Mã số: T2021-315-GD-NN Chủ nhiệm đề tài: Hoàng Nhật Minh Ngọc Số điện thoại liên lạc: 0964454215 Email: hmngoc14@gmail.com Cơ quan chủ trì đề tài: Trường Đại học Ngoại ngữ, Đại học Huế Thời gian thực hiện: 12 tháng (1/2021 – 12/2021) Mục tiêu Đề tài “Tìm hiểu việc sử dụng từ phức với hình vị phái sinh viết học thuật sinh viên chuyên ngành tiếng Anh năm thứ ba, khoa Tiếng Anh trường Đại học Ngoại ngữ, Đại học Huế” tiến hành nhằm đạt hai mục đích sau: Thứ hiểu rõ nhận thức sinh viên từ phức với hình vị phái sinh, sinh viên nghĩ việc sử dụng hình vị phái sinh Thứ hai tìm hiểu thực tế sử dụng từ phức với hình vị phái sinh viết học thuật sinh viên năm ba chuyên ngành tiếng Anh Nội dung Nghiên cứu tập trung vào nội dung sau Đầu tiên đề tài tập trung vào việc tìm hiểu tổng hợp lại khung cở sở lý thuyết liên quan đến việc thành lập từ, bao gồm (hình vị, từ phức, cách thành lập từ phức với hình vị phái sinh, mẫu phụ tố thường gặp) Các lý thuyết có liên quan đến học phần hình vị học sinh viên năm thứu khoa Tiếng Anh học trường Đại học Ngoại ngữ Huế Sau thu thập liệu bảng khảo sát 70 viết học thuật sinh viên năm Từ đó, tiến hành phân tích liệu thu nhóm kết nghiên suy nghĩ sinh viên năm khoa tiếng Anh trường Đại học Ngoại i ngữ, đại học Huế việc sử dụng từ phức với hình vị phái sinh viết học thuật, mẫu hình vị phái sinh mà sinh viên sử dụng viết kì Cuối cùng, đưa kết luận, kiến nghị hướng nghiên cứu có liên quan tương lai Kết đạt Nghiên cứu tìm hai nhóm kết để trả lời cho hai câu hỏi nghiên cứu Sinh viên có nhận thức với hình vị phái sinh việc áp dụng lí thuyết hình vị học việc viết luận học thuật? Các mẫu thành lập từ phức với hình vị phái sinh phổ biến viết học thuật sinh viên gì? Thứ nhất, nghiên cứu tìm hiểu suy nghĩ sinh viên việc sử dụng từ phức với hình vị phái sinh Kết thu được, sinh viên cho việc sử dụng từ phức với hình vị phái sinh viết học thuật quan trọng, giúp cải thiện điểm số, đồng thời làm cho văn diễn đạt tự nhiên hơn, nâng cao độ trang trọng tính chuyên nghiệp Bên cạnh đó, sinh viên cho họ gặp số khó khăn việc sử dụng hình vị phái sinh để tái tạo từ Thứ hai đề tài tìm các mẫu từ phức với hình vị phái sinh phổ biến 70 viết học thuật sinh viên năm ba chuyên ngành Tiếng Anh trường Đại học Ngoại ngữ, Đại học Huế Đa số mẫu hình vị phái sinh điều mà sinh viên sử dụng điều thường để thành lập danh từ, tính từ, kết khớp với nghiên cứu trước dự đoán các mẫu hình vị phái sinh mà sinh viên thường xuyên sử dụng danh từ tính từ (Tariq cộng sự, 2020) hay Kusumawardhani (2018) Các mẫu hình vị sử dụng nhiều viết học thuật sinh viên Dis-, -Ment, Er, -Ly, -Able, -Ful, -Tion, -Sion, -Er ii SUMMARY Project title: EXPLORING THE APPLICATION OF DERIVATIONAL MORPHEMES IN ACADEMIC WRITING ON THIRD-YEAR ENGLISH MAJORS, FACULTY OF ENGLISH, AT HUE UNIVERSITY OF FOREIGN LANGUAGES Code : T2021-315-GD-NN Investigator: Hoang Nhat Minh Ngoc Telephone: 0964454215 Email: hmngoc14@gmail.com Host Institution: University of Foreign Languages, Hue University Duration: 12 months (1/2021 -12/2021) Objectives The study “Exploring the application of derivational morphemes in academic writing on third-year english majors, faculty of english, at hue university of foreign languages” was carried out in order to achieve the two following results: Firstly, identify students' perceptions of derivational morphemes, as well as their opinions about the usage of derivational morphemes Secondly, discover how third-year English majors use derivational morphemes in their academic essays Main Contents This study focuses on the following main contents First, the topic focuses on synthesizing the theoretical basis related to word formation, including morphemes, complex words, how to generate complex words with derivational morphemes, and common affix patterns) These theories are related to the Morphology module of the 3rd year English majors studying at Hue University of Foreign Languages Afterwards, using a questionnaire and academic writing of third-year students to collect the data Then, conducting data analysis and obtaining the main research results are the perceptions of third-year English majors at the University of Foreign Languages, Hue University about the use of complex words with derivational morphemes, as well as discovering the popular derivational morphemes patterns that iii students use in their midterms essays From those results, giving the conclusion and suggestions, as well as research directions can be developed in the future Key findings This study has found out two main groups of findings to answer two research questions: To what extent are students aware of derivational morphemes and the application of morphological theory in writing the academic essays? What are the most common patterns of complex words with derivational morphemes in the academic essays? First, the research examined students' perceptions on utilizing complex word with derivational morphemes The results reveal that students believe it is critical to utilize complicated word with derivational morphemes in academic writing Students feel that using complicated word with derivational morphemes in their academic writing can boost their scores, enhance the ability to express the ideas natural, and raise the formality and professionalism; some have already remembered the phrase, making it simpler to apply Furthermore, students stated that they struggle with integrating complicated words with derivational morphemes to recreate new words Second, the study discovered patterns of complex words with common derivational morphemes in 70 academic essays written by third-year English majors at Hue University's University of Foreign Languages This conclusion is also consistent with earlier studies on predicting derivational morphemes patterns that students regularly employ (Aleem, Asif, Rana, Rafique, Sultan, & Tariq, 2020) or Kusumawardhani (2018) The most common morpheme patterns in student academic writing are Dis-, Ment, -Er, -Ly, etc -Able, -Ful, -Tion, -Er, -Sion iv MỤC LỤC PHẦN MỞ ĐẦU 1 Tổng quan tình hình nghiên cứu đề tài nước 1.1 Tổng quan tình hình nghiên cứu đề tài nước ngồi 1.2 Tổng quan tình hình nghiên cứu đề tài nước 1.3 Khái quát chung lịch sử nghiên cứu: Tính cấp thiết đề tài Mục tiêu đề tài Câu hỏi nghiên cứu Ý nghĩa đề tài CHƯƠNG I: CƠ SỞ LÝ LUẬN 1.1 Khái niệm hình vị 1.2 Cấu trúc bên từ tiếng Anh 10 1.2.1 Từ gốc (Root) 10 1.2.2 Căn tố (Stem) 10 1.2.3 Từ sở (base words) 12 1.3 Hình vị tự hình vị phụ thuộc (Free & Bound morpheme) 12 1.4 Khái niệm hình vị phái sinh 12 1.5 Một số số mẫu hình vị phái sinh phổ biến 13 1.5.1 Tiền tố 14 1.5.2 Hậu tố 15 1.5.2.1 Danh từ: 15 1.5.2.2 Tính từ: 15 1.5.2.3 Động từ: 16 1.5.2.4 Trạng từ 16 1.6 Các lỗi thường gặp khó khăn thành lập hình vị phái sinh 16 1.7 Lợi ích việc ứng dụng kiến thức hình thái học vào việc học kĩ 17 1.8 Tóm tắt chương 18 CHƯƠNG II: PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU 19 2.1 Đối tượng nghiên cứu 19 v 2.2.Phạm vi nghiên cứu 19 2.3 Khách thể nghiên cứu 19 2.4 Công cụ nghiên cứu 19 2.4.1 Bảng khảo sát 20 2.4.2 Bài viết kì 20 2.5 Phương pháp thu thập số liệu 21 2.6 Cách xử lí số liệu phân tích số liệu 21 CHƯƠNG III: KẾT QUẢ NGHIÊN CỨU 23 3.1 Nhận thức sinh viên việc sử dụng từ phức với hình vị phái sinh 24 3.1.1 Những khó khăn sử dụng từ phức với hình vị phái sinh 26 3.1.2 Lí sinh viên sử dụng từ phức với hình vị phái sinh 28 3.2 Các mẫu thành lập từ phức với hình vị phái sinh phổ biến việc học thuật 29 3.2.1 Tiền tố 29 3.2.2 Hậu tố 30 3.2.2.1 Mẫu thành lập danh từ 30 3.2.2.2 Mẫu thành lập động từ 32 3.2.2.3 Mẫu thành lập tính từ 33 3.2.2.4 Mẫu thành lập trạng từ 35 3.3 Thảo luận 35 CHƯƠNG IV: KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ 37 4.1.Tóm tắt kết nghiên cứu 37 4.2 Những hạn chế đề tài 41 4.3 Đề xuất 42 4.3.1 Đối với giảng viên tiếng Anh 42 4.3.2 Đối với sinh viên 42 4.4 Đề xuất việc sử dụng kết nghiên cứu hướng nghiên cứu tương lai 43 4.5 Kết luận 43 TÀI LIỆU THAM KHẢO 44 PHỤ LỤC 48 vi DANH MỤC BẢNG BIỂU Bảng Một số mẫu hình vị phái sinh dùng để thành lập tiền tố phổ biến 14 Bảng Một số mẫu hình vị phái sinh dùng để thành lập danh từ phổ biến 15 Bảng Một số mẫu hình vị phái sinh dùng để thành lập tính từ phổ biến 15 Bảng Một số mẫu hình vị phái sinh dùng để thành lập động từ phổ biến 16 Bảng Một số mẫu hình vị phái sinh dùng để thành lập trạng từ phổ biến 16 Bảng Minh họa việc trình bày mẫu hình vị phái sinh thu thập từ 70 viết sinh viên năm 23 Bảng Những khó khăn sử dụng từ phức với hình vị phái sinh 26 Bảng Các lí sinh viên sử dụng từ phức với hình vị phái sinh 28 Bảng Các mẫu tiền tố sử dụng viết học thuật sinh viên năm 29 Bảng 10 Các mẫu hậu tố để thành lập danh từ sử dụng viết học thuật sinh viên năm 31 Bảng 11 Các mẫu hậu tố để thành lập động từ sử dụng viết học thuật sinh viên năm 33 Bảng 12 Các mẫu hậu tố để thành lập tính từ sử dụng viết học thuật sinh viên năm 34 Bảng 13 Các mẫu hậu tố để thành lập trạng từ sử dụng viết 35 học thuật sinh viên năm 35 Bảng 14 Các mẫu tiền tố phổ biến sử dụng viết học thuật sinh viên năm 38 Bảng 15 Các mẫu hậu phổ biến dùng để thành lập danh từ sử dụng viết học thuật sinh viên năm 39 Bảng 16 Các mẫu hậu tố phổ biến dùng để thành lập động từ sử dụng viết học thuật sinh viên năm 40 Bảng 17 Các mẫu hậu tố phổ biến dung để thành lập tính từ sử dụng viết học thuật sinh viên năm 40 Bảng 18 Các mẫu hậu tố phổ biến dùng để thành lập trạng từ sử dụng viết học thuật sinh viên năm 41 vii DANH MỤC BIỂU ĐỒ Biểu đồ Tần suất sử dụng từ phức với hình vị sinh viết sinh viên 24 Biểu đồ Nhận thức sinh viên tầm quan trọng việc sử dụng từ phức với hình vị phái sinh 25 Biểu đồ Mức độ khó khăn việc áp dụng từ phức với hình vị phái sinh viết sinh viên 26 viii