Đang tải... (xem toàn văn)
Kiến thức:- Xác định được vị trí, phạm vi của vùng biển và hải đảo Việt Nam theo luật biển Việt Nam.- Trình bày được những nét về môi trường, tài nguyên thiên nhiên; phân tíchđược những
CHỦ ĐỀ 2: BẢO VỆ CHỦ QUYỀN, CÁC QUYỀN VÀ LỢI ÍCH HỢP PHÁP CỦA VIỆT NAM Ở BIỂN ĐƠNG I MỤC TIÊU: Kiến thức: - Xác định vị trí, phạm vi vùng biển hải đảo Việt Nam (theo luật biển Việt Nam) - Trình bày nét môi trường, tài nguyên thiên nhiên; phân tích thuận lợi khó khăn phát triển kinh tế bảo vệ chủ quyền, quyền lợi ích việt nam Biển Đơng - Trình bày q trình xác lập chủ quyền biển đảo Việt Nam lịch sử - Sử dụng cơng cụ học tập địa lí, lịch sử như: đồ, biểu đồ, hình ảnh để hình thành kiến thức vị trí, phạm vi vùng biển hải đảo Việt Nam - Có ý thức bảo vệ môi trường biển đảo bảo vệ chủ quyền việt nam vùng biển đảo Năng lực: * Năng lực chung: Năng lực tự học, lực giao tiếp, lực hợp tác, lực phát giải vấn đề * Năng lực chuyên biệt: - Năng lực tìm hiểu lịch sử: + Xác định vị trí, phạm vi vùng biển hải đảo Việt Nam + Trình bày trình xác lập chủ quyền biển đảo Việt Nam + Phân tích thuận lợi khó khăn với phát triển kinh tế bảo vệ chủ quyền, lợi ích hợp pháp biển đảo Việt Nam - Nhận thức tư lịch sử: + Đánh giá công lao to lớn hệ cha ông qn để bảo vệ tồn vẹn chủ quyền biển đảo Việt Nam ngày - Vận dụng kiến thức, kĩ học: + Có ý thức bảo vệ môi trường biển đảo bảo vệ chủ quyền Việt Nam vùng biển đảo Phẩm chất + Chăm chỉ: HS sưu tầm tranh ảnh, tài liệu liên quan phục vụ học + Trách nhiệm: HS có trách nhiệm q trình học tập đóng góp ý kiến làm việc nhóm - Giáo dục lòng yêu quê hương, đất nước, tự hào lịch sử lâu đời dân tộc ta, II THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU Giáo viên: - Lược đồ phạm vi biển Đông - Sơ đồ đường sở tính chiều rộng lãnh hải Việt Nam - Tranh ảnh, tư liệu, máy tính, ti vi Học sinh: - Tranh ảnh, tư liệu, dụng cụ học tập liên quan đế nội dung học theo yêu cầu giáo viên III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC: A Hoạt động khởi động a Mục tiêu: Cung cấp thông tin, tạo kết nối kiến thức HS vùng biển đảo Việt Nam với nội dung chủ đề - Tạo hứng thú, kích thích tị mị học sinh b Nội dung: GV cho học sinh xem hình ảnh lược đồ phạm vi biển Đơng: c Sản phẩm: Một số hiểu biết HS Vùng biển Đông Việt Nam d Tổ chức thực hiện: - GV cho HS quan sát hình ảnh Lược đồ phạm vi biển Đông đặt câu hỏi Biển nước ta có tên gì? (biển Đơng) Biển Đơng Việt Nam gồm quần đảo lớn nào? (Hoàng Sa Trường Sa) Em kể tên vịnh, cảng tiếng Việt Nam? (Hạ Long, Nha Trang, Sài Gòn, Vũng Tàu, Hải Phòng …) Diện tích Biển Đơng Việt Nam bao nhiêu? (khoảng triệu km2) - GV chốt kiến thức chuyển sang nội dung B Hoạt động hình thành kiến thức a Mục tiêu: Xác định vị trí, phạm vi vùng biển hải đảo Việt Nam (theo luật Biển Việt Nam) b Nội dung: Vị trí, phạm vi vùng biển hải đảo Việt Nam; Đặc điểm môi trường tài nguyên biển đảo Việt Nam; thuận lợi kho khăn phát triển kinh tế bảo vệ chủ quyền biển đảo; trình xác lập chủ quyền biển đảo lịch sử Việt Nam c Sản phẩm: Nội dung trả lời HS d Tổ chức thực Hoạt động thầy trò Sản phẩm dự kiến Hoạt động 1: Vị trí, phạm vi Vị trí, phạm vi vùng biển vùng biển hải đảo Việt Nam: hải đảo Việt Nam * Mục tiêu: Xác định vị trí, phạm vi vùng biển hải đảo Việt Nam (theo luật Biển Việt Nam) * Tổ chức thực hiện: Bước Chuyển giao nhiệm vụ học tập HS đọc phần 1, quan sát lại sơ đồ 11.1,11.2,11.4 SGK/146,147 trả lời câu hỏi: Dựa theo lược đồ em xác định Theo Luật biển Việt Nam 2012, vùng biển Việt Nam bao gồm gì? Vùng biển Việt nam có ranh giới nào? Vùng biển Việt Nam có hệ thống đảo quần đảo sao? Hiện nay, số đảo quần đảo tổ chức thành đơn vị hành cấp huyện? Bước Thực nhiệm vụ học tập - HS đọc SGK, qua sát lược đồ lát cắt thực yêu cầu GV khuyến khích học sinh hợp tác với (nhóm cặp/ bàn) thực thực nhiệm vụ học tập Vùng biển Việt Nam bao gồm gì? - Theo Luật biển VN 2012, Vùng biển Việt Nam Biển Đông bao gồm: nội thủy, lãnh hải, phần tiếp giáp lãnh hải, vùng đặc quyền kinh tế, thềm lục địa thuộc chủ quyền, quyền tài phán quốc gia Việt Nam - Dựa vào lược đồ lát cắt 11.2 (SGK/ 146) HS xác định lược đồ - Theo Luật biển VN 2012, Vùng biển Việt Nam Biển Đông bao thông tin gồm: nội thủy, lãnh hải, phần tiếp Vùng biển Việt nam có ranh giới giáp lãnh hải, vùng đặc quyền kinh nào? tế, thềm lục địa thuộc chủ quyền, - Vùng biển Việt Nam mở rộng tới quyền tài phán quốc gia Việt ranh giới vùng đặc quyền Nam kinh tế thềm lục địa Biển Đông với diện tích khoảng triệu km2 - Dựa vào lược đồ 11.3, 11.4, HS xác định lãnh hải, vùng đặc quyền kinh tế thềm lục địa … Vùng biển Việt Nam có hệ thống đảo quần đảo sao? - Vùng biển Việt Nam có hàng nghìn hịn đảo lớn nhỏ, có quần đảo Hoàng Sa quần đảo Trường - Vùng biển Việt Nam mở rộng tới Sa nằm Biển Đông ranh giới vùng đặc quyền kinh tế thềm lục địa Biển Hiện nay, số đảo quần đảo Đơng với diện tích khoảng triệu tổ chức thành đơn vị hành km2 cấp huyện? - Hiện nay, số hịn đảo quần đảo tổ chức thành 12 đơn vị hành cấp huyện (theo bảng thống kê SGK/165) - HS xác định 12 huyện đảo lược đồ 11.3 (SGK/148) Bước Báo cáo kết hoạt động - Vùng biển Việt Nam có hàng nghìn hịn đảo lớn nhỏ, có quần - HS trả lời câu hỏi đảo Hoàng Sa quần đảo Trường Bước Đánh giá kết thực Sa nằm Biển Đông nhiệm vụ học tập HS phân tích, nhận xét, đánh giá kết học sinh GV bổ sung phần phân tích nhận xét, đánh giá, kết thực nhiệm vụ - Hiện nay, số đảo quần học tập học sinh Chính xác hóa đảo tổ chức thành 12 đơn vị chốt kiến thức hình thành hành cấp huyện cho học sinh Đặc điểm mơi trường tài nguyên biển đảo Việt Nam Hoạt động thầy trò Sản phẩm dự kiến Hoạt động 1: Tìm hiểu đặc điểm mơi trường tài ngun 2.Đặc điểm môi biển đảo Việt Nam trường tài * Mục tiêu: Trình bày đươc nét môi trường, tài nguyên biển đảo nguyên thiên nhiên biển đảo Việt Nam Việt Nam * Tổ chức thực hiện: Bước Chuyển giao nhiệm vụ học tập HS đọc phần tham khảo nội dung 12 phần Địa Lí trang 154-156 trả lời câu hỏi: Mơi trường biển đảo nước ta có đặc điểm nào? Em làm để góp phần bảo vệ môi trường biển đảo? Biển đảo Việt Nam có tài ngun nào? Trình bày loại tài nguyên xác định đồ? Học sinh trả lời câu hỏi hoàn thành phiếu học tập sau: Đặc điểm môi trường Tài nguyên môi biển đảo trường biển đảo Bước Thực nhiệm vụ học tập - HS đọc SGK tham khảo nội dung 12 phần Địa Lí trang 154-156 để thực yêu cầu Giáo viên phân lớp làm nhóm thực nhiệm vụ 7’ hồn thành phiếu học tập Trong trình thực giáo viên lưu ý hướng dẫn học sinh khai thác đồ 1.Đặc điểm môi trường vùng biển đảo +.Học sinh trình bày làm rõ đặc điểm mơi trường biển đảo nước ta với chất lượng môi trường nước tốt, nhiều hệ sinh thái Xác định đồ hệ sinh thái tiêu biểu rừng ngặp mặn U Minh, ven biển Các rạn san hô Học sinh liên hệ với hệ sinh thái địa phương Chất lượng môi trường biển suy giảm Nguyên nhân? +Học sinh nội dung SGK nêu biểu suy giảm ô nhiễm nước, suy giảm hệ sinh thái Lí giải nguyên nhân suy giảm dựa vào kiến thức 12 phần Địa Lí trang 154-157 Do hoạt động kinh tế-xã hội ven biển chủ yếu hoạt động cảng biển, nuôi trồng hải sản, du lịch biển, nước thải nhà máy, sinh hoạt dân cư Biến đổi khí hậu ảnh hưởng đến mơi trường biển + Học sinh liên hệ thân địa phương để có hoạt động bảo vệ mơi trường biển đảo Tham gia hoạt động làm sạch, giảm thiểu ô nhiễm, đấu tranh với hành vi làm trái quy định, rèn kĩ thích ứng với thiên tai 2.Tài nguyên biển đảo: + Hs dựa vào SGK kiến thức 12 Địa lí kiến thức đồ để xác định loại tài nguyên phát hoạ theo sơ đồ: a.Đặc điểm môi trường vùng biển đảo +Chất lượng môi trường nước biển(ven bờ xa bờ, ven đảo cụm đảo) tốt Các hệ sinh thái biển đa dạng, đặc biệt hệ sinh thái rừng ngặp mặn hệ sinh thái rạn san hô + Chất lượng môi trường biển có xu hướng suy thối: lượng rác thải, chất thải biển tăng, nhiều vùng biển ven bờ bị ô nhiễm, số lượng nhiều loại hải sản suy giảm, số hệ sinh thái (nhất hệ sinh thái san hô, cỏ biển ) bị suy giảm TÀI NGUYÊN BIỂN ĐẢO SINH VẬT KHOÁNG SẢN DU LỊCH Giáo viên hướng dẫn học sinh xác định đồ: + Các bãi tôm, bãi cá, vũng vịnh nuôi trồng hải sản-> khai thác ni trồng hải sản + Các khống sản dầu khí, khí tự nhiên, cát thuỷ tinh, titan, muối> ngành công nghiệp + Các bãi biển đẹp, phong cảnh biển đảo đẹp -> phát triển du lịch biển đảo + Ngồi cảng nước sâu cịn phát triển giao thơng vận tải biển Trình bày Bước Báo cáo kết hoạt động - Thời gian trình bày nhóm 3’ - HS nhóm trả lời câu hỏi - Đại diện nhóm trình bày bổ sung điều chỉnh - Các nhóm hoạt động tốt hiệu điểm cao Đặc điểm môi trường biển Tài nguyên môi trường biển đảo đảo Chất lượng môi trường nước Tài nguyên sinh vật: nhiều biển (ven bờ xa bờ, ven lồi có giá trị kinh tế cao, có đảo cụm đảo) thể khai thác1,6-1,7 triệu tốt Các hệ sinh thái biển đa cá , 60 -70 nghìn tơm, 30dạng, đặc biệt hệ sinh thái 40 nghìn mực Dọc ven rừng ngặp mặn hệ sinh thái biển có nhiều vũng vịnh, đầm rạn san hô phá thuận lợi nuôi trồng thuỷ sản có giá trị cao Chất lượng mơi trường biển Tài ngun khống sản: có xu hướng suy thối: lượng nguồn muối vô tận, rác thải, chất thải biển khống sản có trữ lượng tương tăng, nhiều vùng biển ven bờ đối lớn như: dầu mỏ, khí tự bị ô nhiễm, số lượng nhiều nhiên, cát thuỷ tinh, titan loại hải sản suy giảm, số hệ sinh thái (nhất hệ sinh thái san hô, cỏ biển ) bị suy giảm b Tài nguyên biển đảo: + Tài ngun sinh vật: nhiều lồi có giá trị kinh tế cao, khai thác1,6-1,7 triệu cá , 60 -70 nghìn tơm, 3040 nghìn mực Dọc ven biển có nhiều vũng vịnh, đầm phá thuận lợi ni trồng thuỷ sản có giá trị cao + Tài ngun khống sản: nguồn muối vơ tận, khống sản có trữ lượng tương đối lớn như: dầu mỏ, khí tự nhiên, cát thuỷ Tài nguyên du lịch biển đảo đặc sắc đa dạng tinh, titan + Tài nguyên du lịch biển đảo đặc Hoạt động bảo vê môi trường biển đảo: xây dựng chế, luật, áp sắc đa dạng dụng KHKT, tuyên truyền nâng cao nhận thức… Bước Đánh giá kết thực nhiệm vụ học tập HS phân tích, nhận xét, đánh giá kết học sinh GV bổ sung phần phân tích nhận xét, đánh giá, kết thực + Ngoài cịn có nhiệm vụ học tập học sinh Chính xác hóa kiến thức cảng nước sâu hình thành cho học sinh phát triển giao thơng vận tải biển Những thuận lợi, khó khăn phát triển kinh tế bảo vệ chủ quyền biển đảo Hoạt động thầy trò Sản phẩm dự kiến Hoạt động 1: Tìm hiểu thuận lợi khó khăn Những thuận lợi, phát triển kinh tế biển đảo Việt Nam khó khăn * Mục tiêu: Trình bày đươc thuận lợi khó khăn phát triển kinh tế phát triển kinh tế biển đảo Việt Nam bảo vệ chủ quyền * Tổ chức thực hiện: biển đảo Bước Chuyển giao nhiệm vụ học tập GV cho học sinh khởi động trò chơi: Lật mở miếng ghép Một số hoạt động Hs dựa vào phần mục a SGK kiến thức 12 Địa lí để kinh tế vùng biển hoàn thành nội dung đảo nước ta ? Nêu số hoạt động kinh tế vùng biển đảo nước ta - Khai thác ni ? Nhóm 1, 2: Thuận lợi phát triển kinh tế vùng biển trồng thủy sản ? Nhóm 3,4: khó khăn phát triển kinh tế vùng biển - Khai thác tài nguyên khoáng Bước Thực nhiệm vụ học tập sản - HS đọc SGK tham khảo nội dung 12 phần Địa Lí - Phát triển hoạt trang 154-156 để thực yêu cầu động du lịch biển HS quan sát video hoạt động nhóm cặp ( phút ) trả lời câu a Đối với phát hỏi triển kinh tế Các nhóm cặp đứng lên trình bày, nhóm khác nhận xét, bổ Thuận lợi: xung + Tài nguyên biển GV chốt lại kiến thức HS đọc phần mục a tham khảo nội dung 12 phần Địa (sinh vật, khoáng sản, ) đa dạng, tạo Lí trang 154 - 156 hoạt động nhóm lớn ( phút ) Giáo viên phân lớp làm nhóm thực nhiệm vụ điều kiện để phát triển kinh tế biển, 5’ Nhóm báo cáo kết quả, nhóm khác nhận xét, bổ xung, giáo viên chốt kiến thức bổ xung thêm tư liệu Trong trình thực giáo viên lưu ý hướng dẫn học sinh khai thác đồ a 1.Đối với phát triển kinh tế +.Học sinh trình bày làm thuận lợi khó khăn phát triển kinh tế vùng biển đảo - Thuận lợi: tài nguyên biển đa dạng: ( hs kể tài nguyên biển như: sinh vật, khoáng sản, du lịch Vị trí địa lý thuận lợi để phát triển giao thơng, cửa ngõ giao thương quốc tế Học sinh liên hệ với thuận lợi phát triển kinh tế biển đảo địa phương nơi sống - Khó khăn: Vùng biển nước ta nhiều thiên tai Nguyên nhân? Hiện tượng biến đổi khí hậu + Học sinh SGK, hiểu biết nêu biểu biến đổi khí hậu Nguyên nhân dẫn đến biến đổi khí hậu Lí giải nguyên nhân dựa vào kiến thức 12 phần Địa Lí trang 154-157 Do vùng biển nhiệt đới Việc gia tăng khí CO2 hoạt động sản xuất công nghiệp, phá rừng, sử dụng nguồn nước loại khí độc hại khác nguyên nhân dẫn đến tình trạng Sự thay đổi hoạt động mặt trời, quỹ đạo trái đất, dịch chuyển châu lục… tác động không nhỏ gây nên biến đổi khí hậu + Học sinh liên hệ thân địa phương để có hoạt động khắc phục hậu biến đổi khí hậu Biết sử dụng tiết kiệm lượng điện, xăng dầu, than củi,… tài nguyên khác (nước ngọt, rừng, tài nguyên sinh học, khoáng sản…) Ngăn chặn nạn phá rừng, hạn chế sử dụng túi nilon… như: khai thác nuôi trồng thuỷ sản, làm muối, khai thác dầu khí, + Vị trí nằm gần tuyến hàng hải quốc tế Biển Đơng, dọc bờ biển có nhiều vịnh biển kín, điều kiện để phát triển giao thông vận tải biển, cửa ngõ giao thương với thị trường quốc tế + Nhiều bãi biển đẹp, nhiều vườn quốc gia, khu dự trữ sinh , tạo điều kiện để phát triển du lịch biển đảo - Khó khăn: + Vùng biển nhiệt đới nước ta nhiều thiên tai, đặc biệt bão Những năm gần đây, biến đổi khí hậu tác động lớn tới thiên nhiên vùng biển đảo, gây khó khăn cho phát triển kinh tế biển đảo + Cơ sở hạ tầng vùng biển hải đảo nhìn chung cịn chưa đầy đủ đồng bộ, khơng tương xứng với tiềm mạnh biển đảo b Đối với trình bảo vệ chủ quyền, quyền lợi ích hợp pháp Việt Nam Biển Đơng: Bước Chuyển giao nhiệm vụ học tập + Hs dựa vào SGK phần mục b kiến thức 12 Địa lí kiến thức đồ để hồn thành phiếu học tập, theo nhóm bàn: Học sinh hoàn thành phiếu học tập sau: Thuận lợi để bảo vệ chủ Khó khăn để bảo vệ chủ quyền lợi ích hợp pháp quyền lợi ích hợp pháp biển Đông biển Đông b Đối với bảo vệ chủ quyền, Bước Thực nhiệm vụ học tập quyền lợi ích hợp HS hoạt động theo nhóm bàn dựa theo kiến thức sgk tư pháp Việt Nam liệu tìm hiểu trước nhà biển Đông Bước Báo cáo kết hoạt động + Việt Nam kí kết - Thời gian trình bày nhóm 2’ Cơng ước Liên - Đại diện số nhóm trả lời câu hỏi hợp quốc Luật - Đại diện nhóm khác trình bày bổ sung điều chỉnh Biển 1982 - Các nhóm hoạt động tốt hiệu điểm cao ủng hộ nhiều Thuận lợi để bảo vệ chủ Khó khăn để bảo vệ chủ quốc gia giới quyền lợi ích hợp pháp quyền lợi ích hợp pháp q trình đấu biển Đơng biển Đơng tranh nhằm thực thi + Việt Nam kí kết Cơng Tình trạng chồng lấn Cơng ước Biển ước Liên hợp quốc vùng biển đảo nhiều Đông Luật Biển 1982 quốc gia dẫn đến + Việt Nam xây ủng hộ nhiều quốc gia tranh chấp, ảnh hưởng đến dựng hệ thống giới trình tình hình an ninh Biển luật pháp luật làm đấu tranh nhằm thực thi Đông sở để bảo vệ chủ Công ước Biển Đông quyền, quyền lợi ích hợp pháp Trung Quốc có nhiều hoạt + Việt Nam xây dựng đất nước Biển hệ thống luật pháp luật làm sở để bảo vệ chủ quyền, quyền lợi ích hợp pháp đất nước Biển Đơng, như: Luật Biển Việt Nam năm 2012, Luật Biên giới Quốc gia năm 2003, động thể lấn chiếm vùng biển đảo nước ta: xây dựng giàn khoan trái phép, xây dựng đồ đường lưỡi bò + Việt Nam tích cực tham gia xây dựng Bộ Quy tắc ứng xử Biển Đơng (COC), kí số thoả thuận hiệp định phân định hợp tác biển với nước láng giềng, như: Hiệp định phân định ranh giới thềm lục địa với In-đơ-nê-xia năm 2003… + Tình hình an ninh, trị khu vực Đông Nam Á ngày ổn định, nước ASEAN ngày đồng thuận cách ứng xử bên Biển Đông Đông, như: Luật Biển Việt Nam năm 2012, Luật Biên giới Quốc gia năm 2003, + Việt Nam tích cực tham gia xây dựng Bộ Quy tắc ứng xử Biển Đông (COC), kí số thoả thuận hiệp định phân định hợp tác biển với nước láng giềng, như: Hiệp định phân định ranh giới thềm lục địa với In-đô-nêxi-a năm 2003, Thoả thuận hợp tác khai thác chung thềm lục địa chồng lấn với Ma-lai-xi-a năm 1992, + Tình hình an ninh, trị khu vực Đông Nam Á ngày ổn định, ? Chúng ta cần làm để khắc phục khó khăn : tuyên nước ASEAN ngày truyền nhận thức, kiên chống đối việc làm sai trái vi đồng thuận cách ứng xử phạm chủ quyền bên Bước Đánh giá kết thực nhiệm vụ học tập Biển Đơng HS phân tích, nhận xét, đánh giá kết học sinh GV bổ sung phần phân tích nhận xét, đánh giá, kết thực nhiệm vụ học tập học sinh Chính xác hóa kiến thức hình thành cho học sinh - Khó khăn: tình trạng chồng lấn vùng biển đảo nhiều quốc gia dẫn đến tranh chấp, ảnh hưởng đến tình hình an ninh Biển Đơng Qúa trình xác lập chủ quyền biển đảo lịch sử Việt Nam Hoạt động thầy trị Hoạt động : Qúa trình xác lập chủ quyền biển đảo lịch sử Việt Nam * Mục tiêu: Trình bày trình xác lập chủ quyền Việt Nam lịch sử * Tổ chức thực hiện: Bước Chuyển giao nhiệm vụ học tập Chia lớp làm nhóm HS nhóm đọc phần trả lời câu hỏi - Nhóm 1.Quá trình xác lập chủ quyền Việt Nam thời tiền sử diễn nào?( tình hình Việt Nam, biểu hiện( chứng), ý nghĩa trình xác lập chủ quyền) - Nhóm 2.Q trình xác lập chủ quyền Việt Nam từ kỉ VII TCN đến kỉ X diễn nào? ?( tình hình Việt Nam, biểu hiện( chứng), ý nghĩa q trình xác lập chủ quyền) - Nhóm 3.Q trình xác lập chủ quyền Việt Nam từ kỉ X- XV diễn nào? ?( tình hình Việt Nam, biểu hiện( chứng), ý nghĩa trình xác lập chủ quyền) - Nhóm 4.Q trình xác lập chủ quyền Việt Nam từ kỉ XVI-XIX từ kỉ XIX đến ngày diễn nào? ?( tình hình Việt Nam, biểu hiện( chứng), ý nghĩa trình xác lập chủ quyền) Bước Thực nhiệm vụ học tập - HS đọc SGK thực yêu cầu Nhóm Quá trình xác lập chủ quyền Việt Nam thời tiền sử diễn nào? Sản phẩm dự kiến Qúa trình xác lập chủ quyền biển đảo lịch sử Việt Nam * Thời tiền sử: cư dân Việt cổ có hoạt động đánh bắt hải sản giao lưu kinh +Nhiều lạc sinh sống gần hang động ven biển như: Quảng Ninh, Hải Phòng,Nghệ An, Hà Tĩnh,… + Biểu hiện: cư dân Việt cổ có hoạt động đánh bắt hải sản giao lưu kinh tế, văn hóa vùng khu vực + Ý nghĩa: Đánh dấu xuất người Việt cổ vùng đất ven biển 2.Nhóm Q trình xác lập chủ quyền Việt Nam từ kỉ VII TCN đến kỉ X diễn nào? + Thời kì đời phát triển nhà nước lãnh thổ Việt Nam + Biểu hiện: cư dân tiếp tục sinh sống khai thác biển Trong khoảng nghìn năm bắc thuộc người Việt phía bắc vừa đấu tranh giành độc lập vừa trì thực thi chủ quyền biển đảo qua khai thác biển đảo + Ý nghĩa: Các văn minh Việt Nam đời lưu vực sơng lớn 3.Nhóm Quá trình xác lập chủ quyền Việt Nam từ kỉ X- XV diễn nào? +Thời kì nhà nước phong kiến đời phát triển + Biểu hiện: Thế kỉ XI đến kỉ XIV: Thời Lý-Trần xây dựng cảng Vân Đồn( Quảng Ninh) thành thương cảng quân cảng,góp phần vào chiến thắng ngoại xâm quân dân Đại Việt Ngoài cịn có cửa biển khác trở thàng trung tâm buôn bán lớn;Hội Thống( Nghệ An- Hà Tĩnh) Hội Triều( Thanh Hóa) ( hình 2.2 trang 168) Thời Lê sơ(XV) tiếp tục khai phá mở rộng vùng đất phía nam, trì thương cảng, giữ vững chủ quyền đất liền biển đảo.)( hình 2.2 trang 168) + Ý nghĩa: từ xa xưa, nhân dân ta biết khai thác lợi biển, triều đại phong kiến quan tâm phát triển giao thương đường biển, giữ vững chủ quyền đất liền biển tế, văn hóa vùng khu vực : * Từ kỉ VII TCN đến kỉ X: cư dân người Việt tiếp tục sinh sống khai thác biển Trong khoảng nghìn năm bắc thuộc người Việt phía bắc vừa đấu tranh giành độc lập vừa trì thực thi chủ quyền biển đảo qua khai thác biển đảo * Từ kỉ X- XV: - Thế kỉ XI đến kỉ XIV: Thời Lý-Trần xây dựng cảng Vân Đồn( Quảng Ninh) thành thương cảng quân cảng,góp phần vào chiến thắng ngoại xâm quân dân Đại Việt Ngồi cịn có cửa biển khác trở thàng trung tâm buôn bán lớn;Hội Thống( Nghệ An- Hà Tĩnh) Hội Triều( Thanh Hóa) - Thời Lê sơ(XV) tiếp tục khai phá mở rộng vùng đất phía nam, trì thương cảng, giữ vững chủ quyền đất liền biển đảo * Từ kỉ XVI-XIX - Chính quyền chúa Nhóm 4.Q trình xác lập chủ quyền Việt Nam từ kỉ XVI-XIX từ kỉ XIX đến ngày diễn nào? + Đất nước chia thành Đàng Trong Đàng Ngồi +Biểu hiện:Các cảng thị, thị hướng biển, giao thương mở rộng với nước khu vực Châu Âu Chính quyền chúa Nguyễn Đàng Trong tiếp tục thực chủ quyền biển đảo thông qua việc như: khai khẩn vùng đất phía nam, xây dựng thành lũy, phịng thủ vên biển, lập đội quân phòng thủ biển đảo.( tư liệu trang 169) .Triều Tây sơn tiếp tục tổ chức khai thác quần đảo Hoàng sa thực chủ quyền biển đảo.( tư liệu 2, hình 2.3 trang 169) .Triều Nguyễn( 1802-1884) tiếp tục thực chủ quyền biển đảo thông qua việc như: khắc chủ quyền,vẽ đồ , cắm cờ quần đảo Hoàng sa, ( hình 2.4 trang 170) - Từ 1884-1945 thực dân Pháp cai trị đại diện quyền lợi quan hệ đối ngoại , tiếp tục thực thi chủ quyền biển đảo - Từ 1945 đến nhà nước Viêt Nam qua thời kì tiếp tục đấu tranh kiên thực thi chủ quyền biển đảo chủ quyền hai quần đảo Hoàng sa Trường sa - ý nghĩa: + Qúa trình khai phá xác lập thực thi quyền chủ quyền biển đảo nói chung quần đảo Hồng Sa Trường Sa nói riêng Việt Nam diễn từ sớm theo chiều dài tiến trình lịch sử hình thành phát triển dân tộc.Đó q trình liên tục khơng ngừng nghỉ với nhiều hoạt động kiên + Là sở lịch sử vững cho hoạt động đấu tranh bảo vệ chủ quyền biển đảo Việt Nam Nguyễn Đàng Trong tiếp tục thực chủ quyền biển đảo thông qua việc như: khai khẩn vùng đất phía nam, xây dựng thành lũy, phòng thủ vên biển, lập đội quân phòng thủ biển đảo - Triều Tây sơn tiếp tục tổ chức khai thác quần đảo Hoàng sa thực chủ quyền biển đảo -Triều Nguyễn( 18021884) tiếp tục thực chủ quyền biển đảo thông qua việc như:vẽ đồ , cắm cờ quần đảo Hoàng sa * Từ kỉ cuối kỉ XIX đến ngày - Từ 1884-1945 thực dân Pháp cai trị đại diện quyền lợi quan hệ đối ngoại , tiếp tục thực thi chủ quyền biển đảo - Từ 1945 đến nhà nước Viêt Nam qua thời kì tiếp tục đấu tranh kiên thực thi chủ quyền biển đảo chủ quyền hai quần đảo Hoàng sa Trường sa * ý nghĩa: - Qúa trình khai phá xác lập thực thi quyền chủ quyền biển đảo nói chung quần đảo Hoàng Sa Trường Bước Báo cáo kết hoạt động - Từng nhóm trả lời câu hỏi - Đại diện nhóm trình bày bổ sung điều chỉnh - Các nhóm hoạt động tốt hiệu điểm cao Bước Đánh giá kết thực nhiệm vụ học tập HS phân tích, nhận xét, đánh giá kết học sinh GV bổ sung phần phân tích nhận xét, đánh giá, kết thực nhiệm vụ học tập học sinh Chính xác hóa kiến thức hình thành cho học sinh Sa nói riêng Việt Nam diễn từ sớm theo chiều dài tiến trình lịch sử hình thành phát triển dân tộc - Là sở lịch sử vững cho hoạt động đấu tranh bảo vệ chủ quyền biển đảo Việt Nam C Hoạt động luyện tập a Mục tiêu: Nhằm củng cố, hệ thống hóa, hồn thiện kiến thức mà HS lĩnh hội hoạt động hình thành kiến thức bảo vệ chủ quyền, quyền lợi ích hợp pháp Việt Nam biển Đông - Củng cố kiến thức vị trí, phạm vi vùng biển hải đảo Việt Nam (theo luật biển Việt Nam) - Trình bày nét mơi trường, tài ngun thiên nhiên; phân tích thuận lợi khó khăn phát triển kinh tế bảo vệ chủ quyền, quyền lợi ích việt nam Biển Đông - Củng cố kiến thức trình xác lập chủ quyền biển đảo Việt Nam lịch sử b Nội dung: GV giao nhiệm vụ cho HS chủ yếu cho làm việc cá nhân, trả lời câu hỏi trắc nghiệm Trong trình làm việc HS trao đổi với bạn thầy, cô giáo c Sản phẩm: Câu trả lời HS d Tổ chức thực Sơ đồ khái qt hóa mơi trường tài ngun biển đảo Hướng dẫn gợi ý: Đặc điểm môi trường tài nguyên biển đảo Mơi trường Khá tốt Đang suy thối Nước Hệ sinh thái Nước ô nhiễm Hệ sinh thái suy giảm Tài nguyên Sinh vật Khoáng sản Du lịch Giao thơng vận tải 2.Học sinh hồn thành bảng tổng kết trìnhxác lập chủ quyền biển đảo Việt Nam lịch sử sau: Thời gian Biểu hiện/ chứng Ý nghĩa Thời tiền sử Thế kỷ VII đến kỷ X Thế kỷ X đến kỷ XV Thế kỷ VVI đến kỷ XIX Cuối kỷ XIX đến HS hồn thành bảng tổng kết có thê làm theo nhóm lớn Mỗi nhóm nội dung phần ý nghĩa Thời gian Biểu hiện/ chứng Ý nghĩa Thời tiền sử - Nhiều lạc sinh sống hang động - Khai phá, xác lập ven biển Hải Phòng, Quảng Ninh, Nghệ An, thực thi quyền, chủ Hà Tĩnh, Quảng Bình quyền biển đảo nói chung quần đảo Hồng Sa, Trường Sa nói riêng - Là sở lịch sử vững cho hoạt động đấu tranh bảo vệ chủ quyền biển đảo Việt Nam Thế kỉ VII đến - Hoa văn hình thuyền trang trí thạp kỉ X đồng, trống đồng thuộc văn hố Đơng Sơn - Hoạt động ngoại thương vương quốc Chămpa Phù Nam Thế kỉ X đến - Cư dân ven biển tiếp tục khai thác biển, lập kỉ XV nghiệp - Nhiều đấu tranh chống ngoại xâm người Việt gắn liền với Biển (ví dụ: trận chiến cửa biển Bạch Đằng,…) - Hoạt động ngoại thương diễn sôi hải cảng, như: Vân Đồn, Hội Thống, Hội Triều, Đại Chiêm, Tân Châu… Thế kỉ XVI đến - Các cảng thị, thị cổ Đàng Ngồi cuối kỉ XIX Đàng Trong hướng biển - Chính quyền chúa Nguyễn, nhà Tây Sơn, nhà Nguyễn có nhiều hoạt động khai thác, xác lập thực thi chủ quyền quần đảo Hoàng Sa quần đảo Trường Sa Cuối XIX đến - Các hoạt động khai thác, thực thi bảo vệ chủ quyền tiếp tục tiến hành D Hoạt động vận dụng a Mục tiêu: Phát triển lực tự chủ tự học, lực tìm hiểu địa lí, lịch sử lực vận dụng kiến thức, kĩ lịch sử địa lí vào sống b Nội dung: - Giá trị môi trường, tài nguyên biển đảo Việt Nam - Quá trình xác lập chủ quyền biển đảo Việt Nam lịch sử: Những chứng ý nghĩa - Thông điệp tuyên truyền kêu gọi hệ trẻ bảo vệ chủ quyền biển đảo Việt Nam c Sản phẩm: Câu trả lời HS d Tổ chức thực hiện: GV giao nhà cho HS làm vào BT GV giao nhiệm vụ cho HS nhà lựa chọn hai nhiệm vụ tìm hiểu, sau kiểm tra kết làm việc HS vào đầu học sau yêu cầu chia sẻ nhóm học tập, cặp đơi học tập Tuỳ vào tinh hình thực tế HS địa phương GV đưa nhiệm vụ mở rộng, nâng cao cho phù hợp linh hoạt Câu GV hướng dẫn HS trưng bày tranh ảnh, tư liệu thuyết minh/giới thiệu theo dàn ý: - Giá trị môi trường, tài nguyên biển đảo Việt Nam - Quá trình xác lập chủ quyền biển đảo Việt Nam lịch sử: Những chứng ý nghĩa - Thông điệp tuyên truyền kêu gọi hệ trẻ bảo vệ chủ quyền biển đảo Việt Nam Câu GV hướng dẫn Hs trang web tư liệu để HS tìm hiểu, viết tin - Lưu ý: Bản tin ngắn hình thức thơng bảo, truyền tải thơng tin nhanh chóng đến người đọc Vì thế, tin chứa đựng nội dung ý nghĩa, thông điệp định mà tác giả muốn truyền đến người đọc - Cấu trúc nội dung: hướng dẫn HS áp dụng cấu trúc 5W – IH (6 câu hỏi bản: What – Cái giữ When – Khi nào? Who - Ai? Where – Ở đâu? Why – Visao? How – Như nào?), Với chủ đề này, HS viết tin theo gợi ý sau — Bản tin nói gì? Vì cần viết tin – Có chứng nào? Có nhân vật liên quan – Những chúng trưng bày đâu? Tìm thấy đâu? – Những chứng chứng minh điều giữ Làm để giới thiệu chứng dó cho bạn bè quốc tế Thông điệp tác giả qua viết gì? * Hướng dân học bài: Ôn lại nội dung học