giáo án tin học 8 theo chuẩn kiến thức mới BÀI 12. THUẬT TOÁN, CHƯƠNG TRÌNH MÁY TÍNH 1. Mục tiêu Mô tả được kịch bản đơn giản dưới dạng thuật toán và tạo được một chương trình đơn giản. Thể hiện được cấu trúc tuần tự trong chương trình. Hiểu được chương trình là dãy các lệnh điều khiển máy tính thực hiện một thuật toán. Nêu được khái niệm biến, hằng, kiểu dữ liệu và sử dụng được các khái niệm này ở các chương trình đơn giản. 2. Năng lực Năng lực chung: Tự chủ và tự học: Biết lắng nghe và chia sẻ ý kiến cá nhân với bạn, nhóm và GV. Tích cực tham gia các hoạt động trong lớp. Giao tiếp và hợp tác: Có thói quen trao đổi, giúp đỡ nhau trong học tập; biết cùng nhau hoàn thành nhiệm vụ học tập theo sự hướng dẫn của thầy cô. Giải quyết vấn đề và sáng tạo: Biết phối hợp với bạn bè khi làm việc nhóm, có sáng tạo khi tham gia các hoạt động tin học. Năng lực riêng: Phát triển năng lực tự học thông qua việc tìm tòi, nghiên cứu và khai thác thông tin. Giải quyết được vấn đề với sự hỗ trợ của công nghệ thông tin và truyền thông. Ứng dụng công nghệ thông tin và truyền thông trong học và tự học. 3. Phẩm chất Rèn luyện tinh thần trách nhiệm trong sử dụng thông tin và phẩm chất trung thực trong trích dẫn thông tin. Rèn luyện đức tính chăm chỉ, sáng tạo không ngừng nâng cao hiệu suất lao động.
Trường: Tổ: Họ tên giáo viên: BÀI 12 THUẬT TỐN, CHƯƠNG TRÌNH MÁY TÍNH Mơn học: Tin học; Lớp: Thời gian thực hiện: tiết I MỤC TIÊU Mục tiêu - Mô tả kịch đơn giản dạng thuật toán tạo chương trình đơn giản - Thể cấu trúc chương trình - Hiểu chương trình dãy lệnh điều khiển máy tính thực thuật toán - Nêu khái niệm biến, hằng, kiểu liệu sử dụng khái niệm chương trình đơn giản Năng lực Năng lực chung: - Tự chủ tự học: Biết lắng nghe chia sẻ ý kiến cá nhân với bạn, nhóm GV Tích cực tham gia hoạt động lớp - Giao tiếp hợp tác: Có thói quen trao đổi, giúp đỡ học tập; biết hoàn thành nhiệm vụ học tập theo hướng dẫn thầy cô - Giải vấn đề sáng tạo: Biết phối hợp với bạn bè làm việc nhóm, có sáng tạo tham gia hoạt động tin học Năng lực riêng: - Phát triển lực tự học thơng qua việc tìm tịi, nghiên cứu khai thác thông tin - Giải vấn đề với hỗ trợ công nghệ thông tin truyền thông - Ứng dụng công nghệ thông tin truyền thông học tự học Phẩm chất - Rèn luyện tinh thần trách nhiệm sử dụng thông tin phẩm chất trung thực trích dẫn thơng tin - Rèn luyện đức tính chăm chỉ, sáng tạo không ngừng nâng cao hiệu suất lao động II THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU Đối với giáo viên - SGK, SGV, SBT Tin học 8, - Máy tính, máy chiếu có phần mềm trình chiếu - Phịng thực hành tin học với máy tính có phần mềm trình chiếu (để dạy tiết thực hành) Đối với học sinh - SGK, SBT Tin học III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC A HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG a Mục tiêu: Dẫn dắt, gợi mở kiến thức cho HS trước vào học b Nội dung: GV hướng dẫn HS thảo luận, tìm hiểu tình SGK c Sản phẩm học tập: Câu trả lời HS d Tổ chức thực hiện: Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập - GV yêu cầu HS quan sát thực yêu cầu SGK trang 79 phần khởi động: Bước 2: HS thực nhiệm vụ học tập - HS đọc yêu cầu, xếp theo trình tự phương án - GV hướng dẫn, hỗ trợ HS (nếu cần thiết) Bước 3: Báo cáo kết hoạt động thảo luận Dự kiến trả lời: Để tính chu vu hình chữ nhật cần thực theo trình tự phương án b->a->c - GV mời HS khác lắng nghe, nhận xét, bổ sung Bước 4: Đánh giá kết quả, thực nhiệm vụ học tập - GV đánh giá, nhận xét - GV dẫn dắt HS vào học B HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC Hoạt động 1: Từ thuật tốn đến chương trình a Mục tiêu: - Mơ tả kịch đơn giản dạng thuật toán tạo chương trình đơn giản - Thể cấu trúc chương trình - Hiểu chương trình dãy lệnh điều khiển máy tính thực thuật toán b Nội dung: GV hướng dẫn HS làm việc nhóm để thực yêu cầu GV c Sản phẩm học tập: học sinh biết việc thực bước để tạo chương trình hồn chỉnh Chương trình tính chu vi hình chữ nhật: d Tổ chức hoạt động: Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập Cho học sinh quan sát khối lệnh giải thích nhanh ý nghĩa lệnh (Có thể cho học sinh quan sát trực tiếp hình Scratch Sau kéo thả lệnh thành chương trình hồn chỉnh để tính diện tích hình chữ nhật (Có thể cho học sinh kéo thả trực tiếp máy giáo viên) Giáo viên giải thích thêm việc thực câu lênh để tạo chương trình hồn chỉnh gọi thuật toán Hoạt động 2: Biến, kiểu liệu biến a Mục tiêu: - Nêu khái niệm biến, hằng, kiểu liệu sử dụng khái niệm chương trình đơn giản b Nội dung: GV hướng dẫn HS phân biệt biến, hàng kiểu liệu chương trình c Sản phẩm học tập: HS hiểu biến, kiểu liệu chương trình d Tổ chức hoạt động: - Giáo viên giải thích khái niệm biến hằng: Trong chương trình có biến r, nhận giá trị nhập vào thực chương trình Hằng giá trị không thay đổi thực chương trình, chẳng hạnh giá trị 3.14 ví dụ tính chu vi hình trịn, ta đặt tên Pi, thực tính chu vi, thay lấy rx2x3.14 lấy rx2xPi Sự khác biến biến thay đổi giá trị ban đầu, cịn khơng, ví dụ Pi ln nhận giá trị 3.14 dù ta có đặt giá trị cho Pi này, nhiên ngơn ngữ lập trình Scrath gần khơng có khái niệm Kiểu liệu kiểu giá trị biến, số nguyên, số thực hay chuổi kí tự… ngơn ngữ lập trình có cách khai báo kiểu liệu riêng, nhiên lập trình Scratch khơng có cú pháp khai báo riêng, cần lưu ý thực phép tính cho phù hợp số chuỗi - Giáo viên nhắc lại cách tạo biến chương trình tính chu vi hình trịn - Học sinh ý lắng nghe quan sát thêm sách giáo khoa C HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP a Mục tiêu: Học sinh làm quen với phần mềm lập trình trực quan việc kéo thả câu lệnh để tạo chương trình b Nội dung: GV hướng dẫn HS để thực bước để viết chương trình tính chu vi hình trịn c Sản phẩm học tập: Chương trình máy tính giáo viên d Tổ chức hoạt động: - Giáo viên hướng dẫn học sinh thực bước kéo thả câu lệnh - Học sinh thực hành theo giáo viên quan sát kết - Giáo viên hỗ trợ học sinh lúc thực hành D HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG a Mục tiêu: Học sinh làm quen với phần mềm lập trình trực quan việc kéo thả câu lệnh để tạo chương trình b Nội dung: GV gợi ý thuật tốn để hs thực bước để viết chương trình tính diện tích hình chữ nhật c Sản phẩm học tập: Chương trình máy tính học sinh d Tổ chức hoạt động: - Giáo viên hướng dẫn học sinh thực bước kéo thả câu lệnh - Học sinh thực hành theo giáo viên quan sát kết - Giáo viên hỗ trợ học sinh lúc thực hành Tổ trưởng Giáo viên