Loại hình tổ chức: Sinh hoạt dưới cờ Thời gian thực hiện: Tuần 24 TIẾT 67. THI HÙNG BIỆN: GIÁ TRỊ CỦA GIA ĐÌNH

SINH HOẠT DƯỚI CỜ THI HÙNG BIỆN GIÁ TRỊ CỦA GIA ĐÌNH GIÁO ÁN HOẠT ĐỘNG TRẢI NGHIỆM 6 CÁNH DIỀU SINH HOẠT DƯỚI CỜ THI HÙNG BIỆN GIÁ TRỊ CỦA GIA ĐÌNH GIÁO ÁN HOẠT ĐỘNG TRẢI NGHIỆM 6 CÁNH DIỀU SINH HOẠT DƯỚI CỜ THI HÙNG BIỆN GIÁ TRỊ CỦA GIA ĐÌNH GIÁO ÁN HOẠT ĐỘNG TRẢI NGHIỆM 6 CÁNH DIỀU SINH HOẠT DƯỚI CỜ THI HÙNG BIỆN GIÁ TRỊ CỦA GIA ĐÌNH GIÁO ÁN HOẠT ĐỘNG TRẢI NGHIỆM 6 CÁNH DIỀU SINH HOẠT DƯỚI CỜ THI HÙNG BIỆN GIÁ TRỊ CỦA GIA ĐÌNH GIÁO ÁN HOẠT ĐỘNG TRẢI NGHIỆM 6 CÁNH DIỀU SINH HOẠT DƯỚI CỜ THI HÙNG BIỆN GIÁ TRỊ CỦA GIA ĐÌNH GIÁO ÁN HOẠT ĐỘNG TRẢI NGHIỆM 6 CÁNH DIỀU SINH HOẠT DƯỚI CỜ THI HÙNG BIỆN GIÁ TRỊ CỦA GIA ĐÌNH GIÁO ÁN HOẠT ĐỘNG TRẢI NGHIỆM 6 CÁNH DIỀU SINH HOẠT DƯỚI CỜ THI HÙNG BIỆN GIÁ TRỊ CỦA GIA ĐÌNH GIÁO ÁN HOẠT ĐỘNG TRẢI NGHIỆM 6 CÁNH DIỀU SINH HOẠT DƯỚI CỜ THI HÙNG BIỆN GIÁ TRỊ CỦA GIA ĐÌNH GIÁO ÁN HOẠT ĐỘNG TRẢI NGHIỆM 6 CÁNH DIỀU

Trang 1

TRƯỜNG PTDTBT TH&THCS CẦN NÔNG

Tổ: KHOA HỌC TỰ NHIÊN

Họ và tên GV: NGUYỄN THỊ HỒNG ÁNH

CHỦ ĐỀ 6: TẬP LÀM CHỦ GIA ĐÌNH – THÁNG 1

MỤC TIÊU – YÊU CẦU CẦN ĐẠT:

- Xác định được những khoản chi ưu tiên khi số tiền của mình hạn chế

- Thể hiện được sự động viên, chăm sóc người thân trong gia đình bằng lời nói và hành động cụ thể

- Làm được một số công việc trong gia đình một cách chủ động, tự giác

- Biết tham gia giải quyết một số vấn đề nảy sinh trong quan hệ gia đình

Loại hình tổ chức: Sinh hoạt dưới cờ

Thời gian thực hiện: Tuần 24 TIẾT 67 THI HÙNG BIỆN: GIÁ TRỊ CỦA GIA ĐÌNH

- Hiểu về ý nghĩa của sự quan tâm đến người thân

- Biết cách thể hiện sự quan tâm, yêu thương với người thân trong gia đình

- YCCĐ cho tiết SHDC:

+ HS hiểu được chào cờ là một nghi thức trang trọng thể hiện lòng yêu nước, tự hào dântộc, và sự biết ơn đối với các thế hệ cha anh đã hi sinh xương máu để đổi lấy độc lập, tự docho Tổ quốc, có ý nghĩa giáo dục sâu sắc, giúp mỗi học sinh biết đoàn kết để tạo nên sứcmạnh, biết chia sẻ để phát triển

+ HS lắng nghe nội quy trường, lớp và nội dung kế hoạch tuần mới

Trang 2

- Điều chỉnh dành cho HSKT trí tuệ hòa nhập: Biết cách thể hiện sự quan tâm, yêu thươngvới người thân trong gia đình.

2 Về năng lực: HS được phát triển các năng lực:

2.1 Năng lực chung:

- Tự chủ và tự học: Tự giác học tập, lao động; kiên trì thực hiện mục tiêu học tập

- Giao tiếp và hợp tác: Hợp tác với các bạn trong lớp trong các hoạt động; cùng bạn bètham gia giải quyết nhiệm vụ học tập; thiết lập mối quan hệ tốt đẹp với các thành viêntrong gia đình khi giải quyết các vấn đề này sinh trong gia đình một cách hiệu quả

- Tổ chức và thiết kế hoạt động: Phân công nhiệm vụ và làm việc nhóm quả; tự thiết kếđược sản phẩm tặng người thân

- Điều chỉnh dành cho HSKT trí tuệ hòa nhập: Giao tiếp, hợp tác, thích ứng với cuộc sống

3 Về phẩm chất

- Trách nhiệm: Tích cực hoàn thành nhiệm vụ học tập, lao động; chủ động, tự giác tham gia làm một số công việc trong gia đình; tham gia giải quyết các vấn đề/sinh trong gia đình; có ý thức tiết kiệm trong chỉ tiêu của cá nhân và gia đình hiện nay

- Chăm chỉ: Cố gắng vươn lên đạt kết quả tốt

- Nhân ái: Tôn trọng sự khác biệt, phong cách cá nhân của các thành viên trong gia đình;cảm thông và sẵn sàng giúp đỡ họ

- Trung thực: Tôn trọng lẽ phải, khách quan, công bằng trong ứng xử, nêu ra 1 điểm thẳngthắn về các vấn đề nảy sinh trong gia đình với người thân

II THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU

1 Đối với GV:

Trang 3

- Máy tính hoặc laptop: Hiển thị các tài liệu, bài giảng, video sử dụng trong bài hùng biện

- Thiết kế đề thi, câu hỏi, câu đố giao lưu với khán giả: Chuẩn bị các bài tập và câu hỏi để đánh giá kiến thức, cảm nhận của học sinh về giá trị của gia đình Đảm bảo đề thi phù hợp với mục tiêu và trình độ của cuộc thi

- Phân công lớp có chuẩn bị các tiết mục văn nghệ, tiểu phẩm hài hước, thông điệp về giátrị của gia đình

- Chuẩn bị phương tiện, hệ thống thiết bị phục vụ sân khấu: Âm li, loa đài, micro, đàn đệmhát cho các tiết mục văn nghệ

- Chuẩn bị hoa hoặc quà lưu niệm cho khách mời

Trang 4

- GV/TPT Đội trường phối hợp để tổ chức các hoạt động xen kẽ với các hoạt động của nhà trường, phân công lực lượng hỗ trợ chuẩn bị thiết bị sân khấu

- KHBD có xây dựng các kịch bản, tình huống phù hợp theo từng chủ đề, SGK, sách giáo viên (SGV)

- TV/máy chiếu, laptop (thiết bị để chiếu các hình vẽ trong bài lên màn ảnh)

- Giấy A4, bút và thẻ màu

- Trang trí sân khấu

- Chuẩn bị phương tiện: tăng âm, loa đài, micro; trống; đĩa nhạc Quốc ca, Đội ca

- Phát bản đăng kí về các lớp trước khi diễn ra hoạt động toàn trường một tuần;

- Bàn, bút để kí cam kết;

- Hướng dẫn HS lựa chọn một hình thức để trình bày thông tin thu thập được (thuyết trình,đối thoại theo cặp, trình chiếu powerpoint, đoạn phim ngắn, hoặc vẽ sơ đồ trên giấy A0, )

2 Đối với HS:

- Chuẩn bị phần thi hùng biện theo chủ đề lựa chọn, luyện tập hùng biện, phản biện

- Cập nhật tổng hợp thông tin: Sổ sơ kết tuần, đề xuất phương hướng nhiệm vụ, xây dựng ýkiến đóng góp đối với các hoạt động tập thể lớp

- Nhớ lại những hành vi, lời nói của bản thân, chia sẻ cảm nhận của bản thân về những việc

đã làm và đưa ra phương án giải quyết vấn đề nào đó

- Sgk, vở ghi, đồ dùng học tập, đọc trước bài GV yêu cầu

- Mặc lịch sự, sạch sẽ; đầu tóc gọn gàng;

- HS chuẩn bị một số nguyên vật liệu để làm tranh cổ động (poster), tranh xé dán như: giấymàu, bìa tạp chí cũ, giấy báo cũ, bìa cứng các màu, các loại bút sáp, bút màu, kéo, băngdính, hồ dán,

- Điều chỉnh dành cho HSKT trí tuệ hòa nhập: Sgk, vở ghi, đồ dùng học tập, đọc trước bài

GV yêu cầu

III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC

1 HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG (MỞ ĐẦU)

a. Mục tiêu: HS chuẩn chỉnh trang phục, tác phong ổn định vị trí trước khi thực hiện Nghi

lễ Chào cờ

Trang 5

b Nội dung: HS ổn định vị trí chỗ ngồi, đội nghi lễ vào vị trí

c Sản phẩm: Nâng cao ý thức tổ chức kỷ luật, tự quản, tự giác, nghiêm túc của HS

- Thể hiện tinh thần yêu nước, tăng cường các giải pháp giáo dục truyền thống, bồi dưỡng

tư tưởng chính trị, lòng tự hào dân tộc, đạo đức trong sáng, xây dựng hoài bảo trong độiviên, học sinh góp phần phát triển đất nước Việt Nam xã hội chủ nghĩa giàu mạnh, xã hộicông bằng, dân chủ, văn minh

- Nâng cao ý thức tổ chức kỷ luật, tự quản, rèn luyện phấn đấu trở thành con ngoan, trògiỏi, Cháu ngoan Bác Hồ trong toàn thể đội viên, học sinh góp phần xây dựng hình ảnhngười đội viên Đội TNTP Hồ Chí Minh gương mẫu và tập thể “chi đội, liên đội 3 tốt”

- Đảm bảo nghiêm túc, kỷ luật, thiết thực, hiệu quả.

- HS hiểu được chào cờ là một nghi thức trang trọng thể hiện lòng yêu nước, tự hào dântộc, và sự biết ơn đối với các thế hệ cha anh đã hi sinh xương máu để đổi lấy độc lập, tự docho Tổ quốc, có ý nghĩa giáo dục sâu sắc, giúp mỗi học sinh biết đoàn kết để tạo nên sứcmạnh, biết chia sẻ để phát triển

b Nội dung: HS hát quốc ca TPT hoặc BGH nhận xét.

c Sản phẩm: Kết quả làm việc của HS và TPT.

d Tổ chức thực hiện:

* Lễ Chào cờ theo Nghi thức Đội.

- Tập hợp học sinh, ổn định, chỉnh đốn hàng ngũ, trang phục…, tất cả trong tư thế nghiêm trang chuẩn bị để chào cờ

- Nghi lễ chào cờ bắt đầu bằng việc chào cờ, hát quốc ca Việc hát quốc ca yêu cầu tất cả học sinh đều phải hát, không bật băng hay cho một vài học sinh trong đội nghi lễ, nghi thức

Trang 6

- Sau đó là tuyên bố lí do, giới thiệu đại biểu, chương trình của tiết chào cờ

- HS điều khiển, hô khẩu hiệu trình bày phải mạch lạc, cụ thể đủ nghe Giáo viên cần bám sát lớp trong suốt thời gian diễn ra chào cờ Đội ngũ trực tuần, theo dõi nhắc nhở việc giữ trật tự

- Sau khi các tập thể cán bộ, giáo viên, công nhân viên nhà trường, đội viên, học sinh,khách mời ổn định vị trí, đơn vị thực hiện diễn biến Lễ chào cờ

- Dẫn chương trình (Giáo viên hoặc đại diện Ban Chỉ huy liên đội) điều hành Lễ chào cờtheo trình tự:

 Trân trọng kính mời các vị đại biểu (thầy cô) cùng toàn thể các bạn chuẩn bị làm Lễ chào cờ!

 Đội Nghi lễ vào vị trí! (nếu có đội nghi lễ tham gia Nghi thức nếu Chào cờ)

 Nghiêm!

 Chào cờ – Chào!

 Quốc ca!

 Đội ca!

 Vì Tổ quốc xã hội chủ nghĩa, vì lý tưởng của Bác Hồ vĩ đại – Sẵn sàng!

 Trân trọng cảm ơn các đại biểu cùng toàn thể các bạn

 Đội nghi lễ về vị trí! (nếu có đội nghi lễ tham gia Nghi thức nếu Chào cờ)

Nhiệm vụ 1: Tổng kết hoạt động giáo dục của trường

trong tuần.

- Đại diện lớp trực tuần (trực ban) tập hợp ý kiến tình

hình hoạt động của các khối lớp trong tuần học vừa qua

- Báo cáo các hoạt động, kết quả tổng hợp thi đua thành

Trang 7

Nhiệm vụ 2: Phát động, phổ biến kế hoạch giáo dục

trong tuần tới.

- Tiếp tục ổn định, duy trì nền nếp quy định

- Tiếp tục thực hiện tốt các nội quy của nhà trường đề ra

- Tích cực học tập để nâng cao chất lượng

- Tiếp tục duy trì các hoạt động: thể dục, vệ sinh trường,

lớp xanh, sạch, đẹp và cả ý thức nói lời hay, làm việc

tốt

- HS nghe để thực hiện kếhoạch, phương hướng,nhiệm vụ tuần mới

- HS lắng nghe GV nhận xét,đánh giá

- HSKT trí tuệ: Ổn định vị trí, chỉnh đốn hàng ngũ, trang phục…, tất cả trong tư thế

nghiêm trang chuẩn bị để chào cờ

- HSKT nhìn: Ổn định vị trí, chỉnh đốn hàng ngũ, trang phục…, tất cả trong tư thế nghiêm trang chuẩn bị để chào cờ

- GV/TPT Đội: Nhận xét tiết chào cờ

- Cuối tiết chào cờ GV/TPT Đội dành ít phút để nhận xét ý thức tham gia của học sinh và

sự chuẩn bị của những người có trách nhiệm Nội dung nhận xét cần ngắn gọn cụ thể kháchquan

- GV giới thiệu HĐ sinh hoạt theo chủ đề: Làm quen với chi tiêu trong gia đình; phỏng vấn người nội trợ.

2.2 Sinh hoạt dưới cờ theo chủ đề

Trang 8

Hoạt động 2: Thi hùng biện "Giá trị gia đình"

a Mục tiêu: HS vui vẻ, hứng thú tham gia hùng biện và biết được giá trị của gia đình

b Nội dung: HS lên tham gia hùng biện

c Sản phẩm: Kết quả hùng biện

d Tổ chức thực hiện:

GV tổ chức cuộc thi theo trình tự các hoạt động:

Các hoạt động chính để tổ chức cuộc thi hùng biện "Giá trị gia đình" bao gồm:

- Tổ chức buổi hướng dẫn: Tổ chức một buổi hướng dẫn ban đầu để giới thiệu về cuộc thi, giải thích quy tắc và quy định, và trình bày các khía cạnh chính của tài chính mà học sinh

sẽ được đánh giá

- Tổ chức vòng loại: Tổ chức vòng loại để lựa chọn ra những thí sinh xuất sắc nhất để tiến vào vòng chung kết Vòng loại bao gồm đại diện của các đội thi hùng biện; Giữa vòng loại

tổ chức giao lưu với khán giả hoặc các tiết mục VN

- Tổ chức vòng chung kết: Tổ chức vòng chung kết để các đội thí sinh xuất sắc nhất có thể thi đấu trực tiếp hoặc trình bày các dự án tài chính của mình trước một ban giám khảo (trường hợp thi đấu tổ chức quy mô giữa các lớp khối 6)

- Đánh giá và chọn Đội chiến thắng: Xác định các tiêu chí đánh giá và phương pháp đánh giá để chọn ra người chiến thắng Cân nhắc việc sử dụng bảng điểm hoặc các hoạt động thực hành để đánh giá kỹ năng tài chính của học sinh

- Hình thức đánh giá: BGK cộng điểm số các vòng loại, theo biểu đánh giá

Bảng tiêu chí đánh giá bài hùng biện thực tập nhận thức

(Mỗi BGK 01 bảng dùng làm tiêu chí đánh giá phần hùng biện của HS và cho điểm vào

Bài hùng biện được chuẩn bị sẵn sàng (không xảy

ra sự cố kỹ thuật), có luyện tập hùng biện trước

2.5

Chuẩn bị bàn ghế chu đáo cho hội động chấm thực 2.5

Trang 9

Giới thiệu bộ phận thực tập rõ ràng 5Cung cấp thông tin về công việc thực tập ( có hình

ảnh minh họa)

5

Trình bày rõ ràng về nhiệm vụ và những vấn đề nhận thức được trong quá trình thực tập

10

Đưa ra đề xuất, nhận xét, đánh giá hợp lý và thuyết phục về nhiệm vụ được phân công trong doanh nghiệpthực tập

5

Trình bày vấn đề trở ngại, thuận lợi và kinh nghiệm đạt được trong quá trình thực tập

5

Đưa ra kết luận và định hướng nghề nghiệp rõ ràng 5

3 TRẢ LỜI CÂU HỎI & KỸ NĂNG HÙNG BIỆN

Trình bày bài hùng biện theo đúng thời gian quy định 5

Trả lời câu hỏi

(20 điểm)

Câu trả lời trôi chảy, logic và rõ ràng, thể hiện rõ được sự hiểu biết sâu sắc về đề tài

10

Trang 10

Câu trả lời cung cấp nhiều thông tin chính xác, hợp lý

Ban giám khảo: Chữ ký:

- Tổ chức lễ trao giải: Cuối cùng, tổ chức một lễ trao giải để vinh danh Đội giành chiến thắng và tôn vinh thành tích của tất cả các thí sinh Cung cấp giải thưởng và chứng chỉ cho các người chiến thắng và tạo ra một không gian để chia sẻ kinh nghiệm và học hỏi từ cuộc thi (theo điều kiện Nhà trường)

Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ học tập.

- Lớp trực tuần để dẫn vào hoạt động Giới thiệu các HS tham gia hùng biện, giới thiệu BGK, nêu tiêu chí chấm điểm

- Hướng dẫn thứ tự, thời gian hùng biện: Mỗi HS hùng biện tối đa 5 phút Trong quá trình hùng biện có thể sử dụng tranh, ảnh minh hoạ, nhạc, bài hát để thêm phần hấp dẫn

- Người dẫn chương trình mời lần lượt các HS thi hùng biện

- HS toàn trường chăm chú lắng nghe và cổ vũ

- BGK chấm điểm theo tiêu chí đề ra

- GV khảo sát HS theo các câu hỏi:

+ Các bạn đã tham gia hùng biện về những giá trị của gia đình như thế nào?

+ Em có ấn tượng với bài hùng biện nào? Vì sao? Nếu em được chọn hùng biện, em sẽ bổ sung thêm nội dung nào để bài thêm phong phú?

+ Em học tập được gì qua phần hùng biện của các bạn?

- BGK công bố điểm và xếp giải các HS thi hùng biện

- Trao phần thưởng (nếu có)

Bước 2: Thực hiện nhiệm vụ học tập.

HS tiếp nhận nhiệm vụ, hoạt động cuộc thi hùng biện theo bài đã chuẩn bị (khuyến khích

HS hùng biện kèm trình chiếu PPt) qua các vòng loại, đảm bảo đúng quy định thời giancho mỗi vòng thi

Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động và thảo luận.

Trang 11

Từng vòng loại: Đại diện của các đội thi hùng biện; Giữa vòng loại tổ chức giao lưu với khán giả hoặc các tiết mục VN

Dự kiến sản phẩm:

Mẫu bài hùng biện: Một xã hội chỉ thực sự phát triển khi các cá nhân, tập thể trong xã

hội đó hoàn thiện cả về tư duy và nhận thức Và không thể nhắc đến giá trị của gia đình trong công cuộc phát triển xã hội hiện nay Gia đình đóng một giá trị quan trọng trong xã hội hiện nay Gia đình là nơi giúp chúng ta an toàn, có được môi trường sống lành mạnh, không có những thói hư tật xấu hay bạo lực xâm hại Sự an toàn của gia đình gắn liền với điều kiện kinh tế, vì vậy xây dựng gia đình thịnh vượng cũng là đảm bảo thêm một lớp an sinh từ gia đình, tăng khả năng chống chịu rủi ro, an toàn cho gia đình Có gia đình là có trách nhiệm, sẽ giúp chúng ta có mối quan hệ tốt với mọi người xung quanh Có thể nói, giá trị gia đình rất là quan trọng đối với chúng ta và xã hội

Bước 4: Đánh giá kết quả, thực hiện nhiệm vụ học tập

BGK nhận xét, đánh giá bằng hình thức cho điểm, thư kí ghi chép cộng điểm các đội thi, thông báo điểm từng đội thi qua các vòng loại

3 HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP/ THỰC HÀNH

1 Mục tiêu hoạt động:

- HS thực hành nhận biết cách quan tâm chăm sóc người thân; nhận biết tình huống ngườithân cần sự giúp đỡ

- Trả lời các câu hỏi TNKQ/TL ghi nhớ kiến thức, thông điệp bài học

- Rèn luyện năng lực thực hành, vận dụng, phẩm chất trách nhiệm, chăm chỉ của

HS

2 Nội dung hoạt động:

- GV yêu cầu HS HĐ cá nhân/ HĐ nhóm trả lời câu hỏi TNKQ/TL chủ đề quan tâm ngườithân

3 Sản phẩm học tập : Câu trả lời của HS

4 Tổ chức thực hiện:

Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ học tập

- GV giao nhiệm vụ cho HS: yêu cầu HS HĐ cá nhân/ HĐ nhóm trả lời câu hỏi TNKQ/TL

Trang 12

chủ đề quan tâm người thân.

Câu 1: Khi người thân trong gia đình gặp chuyện buồn, em sẽ làm gì?

 A An ủi, động viên

 B Trách mắng

 C Trêu trọc

 D Không nói chuyện

Câu 2: Mỗi khi người thân đạt được thành công dù là nhỏ, mọi người luôn:

 A trách mắng

 B trêu trọc

 C khen ngợi

 D động viên

Câu 3: Khi người thân làm sai một chuyện gì đó, em sẽ làm gì?

 A Trách mắng khi người thân làm sai

 B Động viên, giúp người thân nhận ra lỗi sai và sửa sai.

 C Chế giễu, trêu trọc khi người thân làm sai

Trang 13

 C vui và có động lực phấn đấu.

 D thích khoa trương bản thân hơn

Bước 2 HS thực hiện nhiệm vụ học tập

- HS (khán giả) hoạt động cá nhân tham gia hoạt động giao lưu trò chơi “Đố vui có

thưởng”

Bước 3 Báo cáo kết quả hoạt động và thảo luận

- MC đưa micro cho HS trả lời câu đố

Bước 4 Đánh giá kết quả, thực hiện nhiệm vụ học tập

- MC nhận xét đánh giá trao phần thưởng cho khán giả, khích lệ, tuyên dương

4 HOẠT ĐỘNG 4: VẬN DỤNG/MỞ RỘNG

a) Mục tiêu hoạt động: HS chia sẻ cảm nhận, những bài học bản thân cảm thấy có ý nghĩa thiết thực sau khi tham gia HĐTN; Những hoạt động mà em đã tự giác thực hiện được trong tuần học

b) Nội dung hoạt động: HS chia sẻ cảm nhận của mình sau khi tham gia cuộc thi

c) Sản phẩm học tập: Câu trả lời/ HĐTN/ các tiết mục văn nghệ/sản phẩm thủ công/ kết quả trò chơi/ cảm nhận của HS chia sẻ, sau khi tham gia trải nghiệm (giao lưu, diễn đàn, tuyên truyền, hùng biện)

d) Tổ chức thực hiện:

- GV mời một số HS chia sẻ cảm nhận, những bài học bản thân cảm thấy có ý nghĩa thiết thực sau khi tham gia HĐTN; Những hoạt động mà em đã tự giác thực hiện được trong quátrình thực hiện kiểm soát tài chính cá nhân, quản lí tiêu dùng

- HS chia sẻ cảm nhận, những bài học bản thân cảm thấy có ý nghĩa thiết thực sau khi thamgia HĐTN; Những hoạt động đã tự giác thực hiện được trong tuần học

- GV tiếp nhận ý kiến, động viên HS, giải thích những khúc mắc HS đề xuất, nắm bắt suy nghĩ, tâm tư nguyện vọng của HS

- Hướng dẫn về nhà:

* Ôn tập lại kiến thức đã học:

- Ghi nhớ, lan tỏa thông điệp bài học bằng hành động trong các hoạt động ở trường, lớp, địa phương

Trang 14

- Nhận diện được những nét tính cách đặc trưng của bản thân giúp em có thể lựa chọn hoạt động phù hợp và tương tác tốt hơn với mọi người

- Có ý thức trang bị kiến thức về quản lý kinh tế - chi tiêu hợp lý trong thời buổi kinh tế

khó khăn; có kiến thức về quản trị để sắp xếp, xử lí tình huống mỗi ngày một cách hợp lý

để giải quyết với khoảng thời gian ngắn nhất; đòi hỏi kiến thức về tài chính, quản lí tiêu dùng cá nhân

* Chuẩn bị cho bài học sau: Quan tâm chăm sóc người thân

IV PHỤ LỤC (nếu có):

- Hồ sơ dạy học (Đính kèm các phiếu học tập/bảng kiểm )

- Thông tin về nội dung giáo dục chủ đề (nếu có): Cập nhật sổ ghi chép Sơ kết tuần học, phương hướng nhiệm vụ trong tuần mới

- Phiếu học tập (nếu có): PHT câu hỏi TNKQ, câu hỏi TL, BT tình huống, sơ đồ tư duy

- Nhiệm vụ trải nghiệm

Trang 15

Loại hình tổ chức: Hoạt động giáo dục theo chủ đề

Thời gian thực hiện: 1 tiết

TIẾT 68 QUAN TÂM CHĂM SÓC NGƯỜI THÂN

- HS hiểu được sự cần thiết của việc quan tâm đến người thân

- Biết cách quan tâm, chăm sóc người thân

- Hiểu về ý nghĩa của sự quan tâm đến người thân

- Biết cách thể hiện sự quan tâm, yêu thương với người thân trong gia đình

- Dành cho HSKT trí tuệ hòa nhập: Biết cách thể hiện sự quan tâm, yêu thương với ngườithân trong gia đình

2 Về năng lực: HS được phát triển các năng lực:

- Giao tiếp và hợp tác: Hợp tác với các bạn trong lớp trong các hoạt động; cùng bạn bè

Trang 16

tham gia giải quyết nhiệm vụ học tập; thiết lập mối quan hệ tốt đẹp với thành viên tronggia đình khi thể hiện sự quan tâm, chăm sóc người thân.

2.2 Năng lực đặc thù:

- Giải quyết vấn đề và sáng tạo: Sáng tạo khi sắp xếp thực hiện các công việc nhà một cáchkhoa học, hiệu quả, hành động quan tâm, chăm sóc người thân trong mọi hoàn cảnh; Biếtgiải quyết các tình huống cần sự quan chăm sóc người thân trong gia đình

- Thích ứng với cuộc sống: Vận dụng kiến thức, hiểu biết để giải quyết tình huống phátsinh trong quá trình làm việc nhóm; kiên trì vượt qua khó khăn để hoàn thành công việctheo kế hoạch

- Tổ chức và thiết kế hoạt động: Phân công nhiệm vụ và làm việc nhóm hiệu quả

- Tổ chức và thiết kế hoạt động: Phân công nhiệm vụ và làm việc nhóm quả; tự thiết kếđược sản phẩm tặng người thân

3 Về phẩm chất

- Trách nhiệm: Tích cực hoàn thành nhiệm vụ học tập, lao động; chủ động, quan tâm đếncác công việc của gia đình, quan tâm đến người thân

- Chăm chỉ: Cố gắng vươn lên đạt kết quả tốt

- Nhân ái: Tôn trọng sự khác biệt, phong cách cá nhân của các thành viên trong gia đình;cảm thông và sẵn sàng giúp đỡ họ

- Điều chỉnh dành cho HSKT trí tuệ hòa nhập: Trách nhiệm, chăm chỉ, trung thực, nhân ái

II THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU

1 Đối với GV:

- Phân công lớp có chuẩn bị các tiết mục văn nghệ, tiểu phẩm hài hước, thông điệp về hành

vi, thái độ ứng xử tình huống đối với những vấn đề nảy sinh trong gia đình

- Chuẩn bị phương tiện, hệ thống thiết bị phục vụ sân khấu: Âm li, loa đài, micro, đàn đệmhát cho các tiết mục văn nghệ

- GV/TPT Đội trường phối hợp để tổ chức các hoạt động xen kẽ với các hoạt động của nhà trường, phân công lực lượng hỗ trợ chuẩn bị thiết bị dạy học

- KHBD có xây dựng các kịch bản, tình huống phù hợp theo từng chủ đề, SGK, sách giáo

Trang 17

viên (SGV)

- TV/máy chiếu, laptop (thiết bị để chiếu các hình vẽ trong bài lên màn ảnh)

- Giấy A4, bút và thẻ màu

2 Đối với HS:

- Tổng hợp những công việc trong gia đình mà bản thân đã tham gia, để chia sẻ trước lớp

- Tìm hiểu các tình huống ứng xử với những vấn đề nảy sinh trong gia đình

- Cập nhật tổng hợp thông tin: Sổ sơ kết tuần, đề xuất phương hướng nhiệm vụ, xây dựng ýkiến đóng góp đối với các hoạt động tập thể lớp

- Nhớ lại những hành vi, lời nói của bản thân, chia sẻ cảm nhận của bản thân về những việc

đã làm và đưa ra phương án giải quyết vấn đề nào đó

- Sgk, vở ghi, đồ dùng học tập, đọc trước bài GV yêu cầu

- Mặc lịch sự, sạch sẽ; đầu tóc gọn gàng;

- HS chuẩn bị một số nguyên vật liệu để làm tranh cổ động (poster), tranh xé dán như: giấymàu, bìa tạp chí cũ, giấy báo cũ, bìa cứng các màu, các loại bút sáp, bút màu, kéo, băngdính, hồ dán,

- Điều chỉnh dành cho HSKT trí tuệ hòa nhập: Sgk, vở ghi, đồ dùng học tập, đọc trước bài

GV yêu cầu

III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC

A - HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG (MỞ ĐẦU)

1 Mục tiêu hoạt động: Thay đổi không khí lớp học, tạo tâm lí thoải mái, tiếp thêm năng

lượng tích cực, kích thích trí tò mò, thu hút sự chú ý, khơi dậy, thúc đẩy ham muốn khámphá của HS, dẫn dắt HS từng bước làm quen bài học

2 Nội dung hoạt động: GV trình bày vấn đề, HS trả lời câu hỏi.

3 Sản phẩm học tập: Câu trả lời/ HĐTN/ sản phẩm thủ công/ kết quả trò chơi/ các tiết

mục văn nghệ, cảm nhận của HS chia sẻ, sau khi tham gia trải nghiệm (giao lưu, diễn đàn, tuyên truyền, hùng biện)

- Tổ chức cho HS xem video clip/ hát 1 bài hát/ chơi một trò chơi đơn giản phù hợp với nộidung chủ đề để tạo không khí vui vẻ trước khi vào hoạt động

Trang 18

GV dẫn dắt HS vào hoạt động.

B – HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC:

Hoạt động 1: Sự cần thiết của việc quan tâm đến người thân.

a Mục tiêu của hoạt động:

- Biết hình thành khả năng tranh luận, phản biện

- Biết bày tỏ thái độ về việc quan tâm đến người thân

- HS hiểu được sự cần thiết của việc quan tâm đến người thân

- Biết cách quan tâm, chăm sóc người thân

b Nội dung: HS thảo luận và trả lời câu hỏi trong SGK Hoạt động trải nghiệm, hướng

nghiệp 6

c. Sản phẩm: Câu trả lời của HS

d Tổ chức thực hiện:

GV giao nhiệm vụ (câu hỏi, BT tình huống,….) yêu cầu

HS (hoạt động nhóm/HĐ cá nhân,…) thực hiện tìm hiểu

về sự cần thiết của việc quan tâm đến người thân

Bước 2: HS thực hiện nhiệm vụ học tập

- HS thảo luận nhóm tìm hiểu về sự cần thiết

- GV hướng dẫn, theo dõi, hỗ trợ HS nếu cần thiết

Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động và thảo luận

- GV mời đại diện HS nêu kết quả thảo luận nhóm

- GV mời HS khác nhận xét, bổ sung

Bước 4: Đánh giá kết quả, thực hiện nhiệm vụ học tập

- GV đánh giá bằng nhận xét, khích lệ, động viên tinh

thần các cá nhân/ nhóm chung tham gia hoạt động trải

nghiệm sôi nổi, nêu thông điệp (KL) của hoạt động học

tập để HS ghi nhớ, chép bài

- GV chuyển ý, dẫn dắt chuyển sang hoạt động nối tiếp

1 Sự cần thiết của việc quan tâm đến người thân.

Trang 19

bài học

Hoạt động 2: Nhận diện hành động, lời nói động viên người thân trong gia đình

a Mục tiêu:

- Nhận diện được hành động, lời nói động viên người thân;

- Nêu được những hành động, lời nói đã thực hiện để động viên người thân trong gia đình; những cảm xúc của bản thân khi động viên người thân và khi nhận được sự động viên từ người thân

b Nội dung: GV yêu cầu HS suy ngẫm để lựa chọn những hành động, lời nói có tác dụng

động viên người thân trong gia đình

c Sản phẩm: kết quả thực hiện của HS.

d Tổ chức thực hiện:

Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập

- GV yêu cầu HS suy ngẫm để lựa chọn những

hành động, lời nói nào dưới đây có tác

dụng động viên người thân trong gia đình:

+An ủi khi người thân có chuyện không vui

+ Trách mắng khi người thân làm điểu sai

+ Khen ngợi mỗi khi người thân đạt được thành

công dù nhỏ

+ Chăm chỉ học tập

+ Cố gắng vươn lên trong học tập để đạt kết quả

tốt

+ Tặng quà cho người thân nhân dịp sinh nhật

- GV chia nhóm HS tuỳ theo thực tế nhưng

không quá 8 HS/ nhóm Tổ chức cho HS thảo

luận, chia sẻ với các bạn trong nhóm theo gợi ý

sau:

+ Em đã thực hiện được những lời nói, hành

động nào để động viên người thân trong

2 Nhận diện hành động, lời nói động viên người thân trong gia đình

+An ủi khi người thân có chuyệnkhông vui

+ Khen ngợi mỗi khi người thân đạtđược thành công dù nhỏ

+ Chăm chỉ học tập+ Cố gắng vươn lên trong học tập đểđạt kết quả tốt

+ Tặng quà cho người thân nhân dịpsinh nhật

Trang 20

gia đình?

+ Nêu cảm xúc của em khi động viên người

thân và khi em nhận được sự động viên từ

người thân

+ HS đọc sgk và thực hiện yêu cầu

+ GV đến các nhóm theo dõi, hỗ trợ HS nếu cần

Hoạt động 3: Nhận biết cách quan tâm, chăm sóc người thân.

a Mục tiêu của hoạt động:

- Xác định được những lời nói, hành động cần thực hiện để động viên, chăm sóc người thân trong gia đình;

- Rèn luyện kĩ năng trình bày quan điểm cá nhân trước tập thể

Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập 3 Nhận biết cách quan tâm, chăm

Trang 21

- GV yêu cầu các nhóm thảo luận theo câu hỏi

gợi ý: Em cần thực hiện những lời nói,

hành động nào để thể hiện sự động viên, chăm

sóc người thân trong gia đình (khi họ gặp

chuyện buồn, khi ốm đau )?

- GV khích lệ HS chia sẻ trong nhóm của mình

về những hành động, việc làm cần thực

hiện để chăm sóc người thân trong gia đình

+ HS đọc sgk và thực hiện yêu cầu

+ GV đến các nhóm theo dõi, hỗ trợ HS nếu cần

thiết

- Dành cho HSKT trí tuệ hòa nhập: Biết cách

thể hiện sự quan tâm, yêu thương với người

thân trong gia đình

Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động và thảo

+ An ủi khi người thân gặp chuyệnkhông vui;

+ Hỏi thăm sức khoẻ ông bà, bố mẹ,anh chị em trong gia đình thườngxuyên;

+ Chăm sóc các thành viên trong giađình khi ốm đau;

+ Quan tâm đến sở thích và cảm xúccủa người thân, thể hiện hành độngyêu thương với họ;

+ Tặng quà cho người thân (ông bà,

bố mẹ, anh chị em) nhân dịp sinhnhật

C - HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP/ THỰC HÀNH

1 Mục tiêu hoạt động:

- HS thực hành nhận biết cách quan tâm chăm sóc người thân; nhận biết tình huống ngườithân cần sự giúp đỡ

- Trả lời các câu hỏi TNKQ/TL ghi nhớ kiến thức, thông điệp bài học

- Rèn luyện năng lực thực hành, vận dụng, phẩm chất trách nhiệm, chăm chỉ của

Trang 22

- GV yêu cầu HS HĐ cá nhân/ HĐ nhóm trả lời câu hỏi TNKQ/TL chủ đề quan tâm ngườithân

3 Sản phẩm học tập: Câu trả lời của HS

- GV giao nhiệm vụ cho HS: yêu cầu HS HĐ cá nhân/ HĐ nhóm trả lời câu hỏi TNKQ/TLchủ đề quan tâm người thân

Câu 1: Khi người thân trong gia đình gặp chuyện buồn, em sẽ làm gì?

 A An ủi, động viên

 B Trách mắng

 C Trêu trọc

 D Không nói chuyện

Câu 2: Mỗi khi người thân đạt được thành công dù là nhỏ, mọi người luôn:

 A trách mắng

 B trêu trọc

 C khen ngợi

 D động viên

Câu 3: Khi người thân làm sai một chuyện gì đó, em sẽ làm gì?

 A Trách mắng khi người thân làm sai

 B Động viên, giúp người thân nhận ra lỗi sai và sửa sai.

 C Chế giễu, trêu trọc khi người thân làm sai

Trang 23

Câu 5: Khi em đạt kết quả học tập tốt, mọi người đều:

 D thích khoa trương bản thân hơn

Câu 7: Khi được mọi người động viên, an ủi khi gặp chuyện buồn, em cảm thấy như thế

nào?

 A càng buồn hơn

 B tinh thần thoải mái hơn

 C không thay đổi

 A Không hỏi thăm sức khoẻ mọi người thường xuyên

 B Khi người thân bị ốm không cần phải chăm sóc

 C Quan tâm đến sở thích và cảm xúc của người thân

 D Không an ủi khi người thân gặp chuyện không vui

Câu 10: Hành động nào sau đây em không nên làm khi động viên, chăm sóc người thân

trong gia đình?

Trang 24

 A Không hỏi thăm sức khoẻ mọi người thường xuyên

 B Chăm sóc các thành viên trong gia đình khi ốm đau

 C Quan tâm đến sở thích và cảm xúc của mọi người

 D An ủi khi người thân gặp chuyện không vui

Câu 11: Hành động nào sau đây em cần thực hiện để động viên, chăm sóc người thân

trong gia đình?

 A Không hỏi tăm sức khoẻ mọi người thường xuyên

 B Khi người thân bị ốm không cần phải chăm sóc

 C Chỉ quan tâm đến sở thích của bản thân

 D An ủi khi người thân gặp chuyện không vui

Câu 12: Hành động nào sau đây em không nên làm khi động viên, chăm sóc người thân

trong gia đình?

 A Tặng quà cho người thân nhân dịp sinh nhật

 D Không biết nói lời yêu thương, quan tâm đến người thân.

Câu 13: Sắp đến sinh nhật của bố, Mai băn khoăn chưa biết sẽ làm gì để thể hiện tình yêu

thương đối với bố Em hãy tư vấn giúp bạn Mai cách thể hiện tình yêu thương với bố

 A Tặng quà sinh nhật cho bố

 B Trò chuyện cùng bố

 C Đi chơi vùng với bố

 D Coi như quên sinh nhật bố

Câu 14: Nhũng hành động nào sau đây em nên làm khi động viên, chăm sóc người thân

trong gia đình?

 A Hỏi thăm sức khoẻ mọi người thường xuyên

 D Tất cả những việc làm trên.

Câu 15: Buổi chiều, Tuấn ngồi học trong nhà, thấy mẹ đi làm về, hai tay xách túi đồ nặng,

Trang 25

trông rất mệt Theo em, Tuấn nên làm gì?

 A Tuấn coi như không thấy mẹ về

 B Ra giúp mẹ và hỏi thăm sức khoẻ của mẹ.

 C Tuấn vẫn tiếp tục ngồi học

 D Chạy ra và xem có đồ của mình trong đó không

Câu 16: Em của Long học ngày càng tiến bộ, được cô giáo khen Long nên động viên em

của mình như thế nào?

 A Không vui vì em tiến bộ hơn mình

 B Trêu trọc em

 C Khen ngợi và tặng quà để động viên em.

 D Trách mắng em

Câu 17: Ông nội Quân bị ốm không đi lại được Buổi chiều chỉ có Quân ở nhà với ông,

còn bố mẹ bận đi làm Theo em, Quân nên làm gì để động viên, chăm sóc ông nội?

 A Quân sẽ chơi game, để ông tự đi lại

 B Quân tỏ khó chịu khi chăm sóc ông nội

 C Quân chỉ cùng ông nội tập đi khi ông cần

 D Quân hỏi thăm và chăm sóc, đỡ ông tập đi lại thay bố mẹ.

Câu 18: Yêu quý, kính trọng, biết ơn, hiếu thảo, chăm sóc cha mẹ, người thân trong gia

đình là:

 A trách nhiệm và bổn phận của con cái

 B việc không nên làm của con cái

 C trách nhiệm và nghĩa vụ của xã hội

 D việc làm của những người lớn tuổi

- HS (khán giả) hoạt động cá nhân tham gia hoạt động giao lưu trò chơi “Đố vui có

thưởng”

- Dành cho HSKT trí tuệ hòa nhập: Trả lời được 3-5 câu hỏi TNKQ

- MC đưa micro cho HS trả lời câu đố

Trang 26

- MC nhận xét đánh giá trao phần thưởng cho khán giả, khích lệ, tuyên dương

- GV yêu cầu HS trả lời câu hỏi ở hoạt động Vận dụng trong SGK Hoạt động trải nghiệm,hướng nghiệp 6

- HS thảo luận và trả lời câu hỏi trong SGK Hoạt động trải nghiệm, hướng nghiệp 6

3 Sản phẩm học tập: Kết quả của HS

Bước 1 Chuyển giao nhiệm vụ học tập.

GV yêu cầu HS về nhà thực hiện những việc sau:

- Chia sẻ cảm xúc của bản thân khi tặng các sản phẩm Trao gửi yêu thương cho người thân

- Kể về cảm xúc của người thân khi nhận được món quà đó

- HS hoạt động cá nhân tiếp nhận, thực hiện nhiệm vụ học tập

- Cá nhân HS chia sẻ kết quả hoạt động và thảo luận

+ Sản phẩm dự kiến:

- Cảm xúc của em khi tặng các sản phẩm trao gửi đến người thân là: Em rất vui khi mình

có thể làm một chút gì đó để gửi tặng người thân của mình

Trang 27

quà

+ Em chúc xong thì mẹ cười rất tươi và cảm ơn em vì đã nhớ đến mẹ

+ Mẹ nói mẹ sẽ trân trọng món quà mà em đã tặng

- HS thảo luận, bổ sung

- GV đánh giá bằng nhận xét, khích lệ động viên, nêu thông điệp nhấn mạnh nội dung hoạt động

- GV nhận xét thái độ tham gia các hoạt động của HS; động viên, khen ngợi những HStích cực, tự giác tham gia các hoạt động và có tinh thần hợp tác với bạn

- Hướng dẫn về nhà:

* Ôn tập lại kiến thức đã học:

- Ghi nhớ, lan tỏa thông điệp bài học bằng hành động trong các hoạt động ở trường, lớp, địa phương

- Nhận diện được những nét tính cách đặc trưng của bản thân giúp em có thể lựa chọn hoạt động phù hợp và tương tác tốt hơn với mọi người khi chủ động bày tỏ tình yêu thương với ông bà, cha mẹ các anh chị em, bằng hành động;

- Có ý thức trang bị kiến thức về quản lý kinh tế - chi tiêu hợp lý trong thời buổi kinh tế

khó khăn này; có kiến thức về quản trị để sắp xếp 1.001 việc không tên mỗi ngày một cách hợp lý để giải quyết với khoảng thời gian ngắn nhất; đòi hỏi kiến thức về tâm lý để có thể

xử lý những tình huống xảy ra giữa các thành viên trong gia đình; đòi hỏi kiến thức về giáodục để dạy dỗ con cái - một rừng đòi hỏi đối với một người nội trợ đúng nghĩa

Trang 28

* Chuẩn bị cho bài học sau: Quan tâm lẫn nhau trong gia đình

IV PHỤ LỤC (nếu có):

- Hồ sơ dạy học (Đính kèm các phiếu học tập/bảng kiểm )

- Thông tin về nội dung giáo dục chủ đề (nếu có): Cập nhật sổ ghi chép Sơ kết tuần học, phương hướng nhiệm vụ trong tuần mới

- Phiếu học tập (nếu có): PHT câu hỏi TNKQ, câu hỏi TL, BT tình huống, sơ đồ tư duy

- Thu hút được sự tham

gia tích cực của người

- Nhiệm vụ trải nghiệm

Trang 29

Loại hình tổ chức: Sinh hoạt lớp

Thời gian thực hiện: Tuần 24 TIẾT 69 QUAN TÂM LAXANH NHAU TRONG GIA ĐÌNH.

- Điều chỉnh dành cho HSKT trí tuệ hòa nhập: Nhận biết những trường hợp người thân cần

sự quan tâm, chia sẻ của mình và thể hiện sự quan tâm đối với người thân trong gia đình

2 Về năng lực:

- Giao tiếp và hợp tác: Hợp tác với các bạn trong lớp trong các hoạt động; cùng bạn bètham gia giải quyết nhiệm vụ học tập; thiết lập mối quan hệ tốt đẹp với các thành viêntrong gia đình khi giải quyết các vấn đề này sinh trong gia đình một cách hiệu quả

2.2 Năng lực đặc thù:

- Giải quyết vấn đề và sáng tạo: Biết giải quyết các tình huống nảy sinh trong gia đình: bố

mẹ đi làm về mệt mỏi, anh/chị/em không chịu làm việc nhà,

- Thích ứng với cuộc sống: Vận dụng kiến thức, hiểu biết để giải quyết tình huống phátsinh trong quá trình làm việc nhóm; kiên trì vượt qua khó khăn để hoàn thành công việctheo kế hoạch

Tiêu đề	Thi Hùng Biện: Giá Trị Của Gia Đình
Tác giả	Nguyễn Thị Hồng Ánh
Trường học	Trường PTDTBT TH&THCS Cần Nông

Định dạng
Số trang	58
Dung lượng	2,05 MB