Đang tải... (xem toàn văn)
Do đó, công tác quản lý của hiệu trưởng hay ban giám hiệu nhà trường đối với hoạt động phối hợp giữa giáo viên chủ nhiệm và cha mẹ học sinh ở trường trung học phổ thông là điều hết sức c
TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH KHOA KHOA HỌC GIÁO DỤC NGUYỄN HOÀNG THU OANH THỰC TRẠNG QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG PHỐI HỢP GIỮA GIÁO VIÊN CHỦ NHIỆM VÀ CHA MẸ HỌC SINH Ở MỘT SỐ TRƯỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG THÀNH PHỐ ĐÀ LẠT, TỈNH LÂM ĐỒNG Khóa luận tốt nghiệp đại học KHĨA LUẬN TỐT NGHIỆP ĐẠI HỌC THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH 2016 TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH KHOA KHOA HỌC GIÁO DỤC NGUYỄN HOÀNG THU OANH THỰC TRẠNG QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG PHỐI HỢP GIỮA GIÁO VIÊN CHỦ NHIỆM VÀ CHA MẸ HỌC SINH Ở MỘT SỐ TRƯỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG THÀNH PHỐ ĐÀ LẠT, TỈNH LÂM ĐỒNG Khóa luận tốt nghiệp đại học KHÓA LUẬN TỐT NGHIỆP ĐẠI HỌC Chuyên ngành: Quản lý giáo dục NGƯỜI HƯỚNG DẪN KHOA HỌC TH.S VÕ THỊ HỒNG TRƯỚC THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH 2016 LỜI CẢM ƠN Em xin chân thành cảm ơn Ban giám hiệu quý thầy cô trường trung học phổ thông thành phố Đà Lạt, tỉnh Lâm Đồng giúp đỡ tạo điều kiện cho em trình thực khóa luận tốt nghiệp Em xin chân thành cám ơn quý thầy cô khoa Khoa học giáo dục tận tình giảng dạy, truyền đạt cho em kiến thức kĩ hữu ích, giúp em có hội ứng dụng học tập thực tiễn nghiên cứu Em xin gửi lời cảm ơn sâu sắc đến ThS Võ Thị Hồng Trước nhiệt tình hướng dẫn, động viên giúp đỡ em suốt q trình thực hồn thành khóa luận Khóa luận tốt nghiệp đại học Trong trình thực khóa luận tốt nghiệp khơng thể tránh khỏi thiếu sót, em kính mong q thầy bảo góp ý để khóa luận hồn thiện Nguyễn Hoàng Thu Oanh MỤC LỤC Lời cảm ơn Mục lục Danh mục chữ viết tắt Danh mục bảng MỞ ĐẦU Lý chọn đề tài Mục đích nghiên cứu Khách thể đối tượng nghiên cứu Nhiệm vụ nghiên cứu Giả thuyết khoa học Phạm vi nghiên cứu Phương pháp nghiên cứu Chương 1: CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ CƠNG TÁC QUẢN LÝ HOẠT Khóa luận tốt nghiệp đại học ĐỘNG PHỐI HỢP GIỮA GIÁO VIÊN CHỦ NHIỆM VÀ CHA MẸ HỌC SINH Ở TRƯỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG 1.1 Lịch sử nghiên cứu vấn đề 1.1.1 Lịch sử nghiên cứu vấn đề hoạt động phối hợp giáo viên chủ nhiệm cha mẹ học sinh 1.1.2 Quan điểm đạo Đảng Nhà nước việc tổ chức phối hợp nhà trường cha mẹ học sinh 1.2 Khái niệm liên quan đến đề tài 10 1.2.1 Quản lý 10 1.2.2 Quản lý giáo dục 11 1.2.3 Cán quản lý 12 1.2.4 Hoạt động phối hợp 13 1.2.5 Giáo viên chủ nhiệm 14 1.2.6 Ban đại diện cha mẹ học sinh 14 1.2.7 Quản lý hoạt động phối hợp giáo viên chủ nhiệm với cha mẹ học sinh 14 1.3 Chức quản lý 15 1.3.1 Kế hoạch hóa (lập kế hoạch) 15 1.3.2 Tổ chức 18 1.3.3 Lãnh đạo (chỉ đạo) 20 1.3.4 Kiểm tra 22 1.4 Vai trò giáo viên chủ nhiệm 25 1.4.1 Thay mặt hiệu trưởng quản lí lớp học 25 1.4.2 Người tổ chức hoạt động giáo dục học sinh lớp 26 1.4.3 Giữ vai trò chủ đạo việc phối hợp với lực lượng giáo dục 26 1.5 Vai trò, trách nhiệm cha mẹ học sinh 27 1.6 Chức năng, nhiệm vụ ban đại diện cha mẹ học sinh 28 1.7 Ý nghĩa, vai trò hoạt động phối hợp giáo viên chủ nhiệm cha mẹ học sinh 28 1.8 Nhiệm vụ giáo dục nhà trường gia đình 29 Giáo dục đạo đức 29 Khóa luận tốt nghiệp đại học 1.8.2 Giáo dục trí tuệ 30 1.8.1 1.8.3 Giáo dục thẩm mỹ 30 1.8.4 Giáo dục thể chất 30 1.8.5 Giáo dục lao động, hướng nghiệp 30 1.9 Nội dung hoạt động phối hợp giáo viên chủ nhiệm cha mẹ học sinh 31 1.9.1 Giáo viên chủ nhiệm tổ chức hội nghị cha mẹ học sinh 31 1.9.2 Giáo viên chủ nhiệm phối hợp với ban đại diện cha mẹ học sinh 32 1.9.3 Giáo viên chủ nhiệm phối hợp với cha mẹ học sinh 33 1.9.4 Giáo viên chủ nhiệm bồi dưỡng nhận thức lý luận giáo dục cho cha mẹ học sinh 33 1.10 Nội dung công tác quản lý hoạt động phối hợp giáo viên chủ nhiệm cha mẹ học sinh trường trung học phổ thông 34 1.10.1 Chức quản lý hoạt động phối hợp giáo viên chủ nhiệm cha mẹ học sinh trường trung học phổ thông 34 1.10.2 Quản lý hoạt động chuẩn bị tổ chức hội nghị giáo viên chủ nhiệm cha mẹ học sinh 36 1.10.3 Quản lý hoạt động phối hợp giáo viên chủ nhiệm ban đại diện cha mẹ học sinh 37 1.10.4 Quản lý hoạt động phối hợp giáo viên chủ nhiệm cha mẹ học sinh 38 1.10.5 Quản lý hoạt động bồi dưỡng nhận thức lý luận giáo dục cho cha mẹ học sinh giáo viên chủ nhiệm 39 Chương 2: THỰC TRẠNG QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG PHỐI HỢP GIỮA GIÁO VIÊN CHỦ NHIỆM VÀ CHA MẸ HỌC SINH Ở MỘT SỐ TRƯỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG THÀNH PHỐ ĐÀ LẠT 2.1 Khái quát tình hình kinh tế - xã hội, giáo dục - đào tạo thành phố Đà Lạt, tỉnh Lâm Đồng 40 2.1.1 Địa lý, dân số 40 Khái quát tình hình kinh tế, xã hội thành phố Đà Lạt, tỉnh Lâm Khóa luận tốt nghiệp đại học Đồng 41 2.1.2 2.1.3 Khái quát tình hình giáo dục, đào tạo thành phố Đà Lạt, tỉnh Lâm Đồng 43 2.2 Thực trạng hoạt động phối hợp giáo viên chủ nhiệm cha mẹ học sinh số trường trung học phổ thông thành phố Đà Lạt, tỉnh Lâm Đồng48 2.2.1 Thực trạng hoạt động tổ chức hội nghị cha mẹ học sinh giáo viên chủ nhiệm 49 2.2.2 Thực trạng hoạt động phối hợp với ban đại diện cha mẹ học sinh giáo viên chủ nhiệm 53 2.2.3 Thực trạng hoạt động phối hợp với cha mẹ học sinh giáo viên chủ nhiệm 56 2.2.4 Thực trạng hoạt động bồi dưỡng nhận thức lý luận giáo dục cho cha mẹ học sinh giáo viên chủ nhiệm 59 2.2.5 Đánh giá chung thực trạng hoạt động phối hợp giáo viên chủ nhiệm cha mẹ học sinh số trường trung học phổ thông thành phố Đà Lạt, tỉnh Lâm Đồng 61 2.3 Thực trạng quản lý hoạt động phối hợp giáo viên chủ nhiệm cha mẹ học sinh số trường trung học phổ thông thành phố Đà Lạt, tỉnh Lâm Đồng 64 2.3.1 Thực trạng hiệu trưởng quản lý việc chuẩn bị tổ chức hội nghị giáo viên chủ nhiệm cha mẹ học sinh 66 2.3.2 Thực trạng hiệu trưởng quản lý hoạt động phối hợp giáo viên chủ nhiệm với ban đại diện cha mẹ học sinh 68 2.3.3 Thực trạng hiệu trưởng quản lý hoạt động phối hợp giáo viên chủ nhiệm cha mẹ học sinh 70 2.3.4 Thực trạng hiệu trưởng quản lý hoạt động bồi dưỡng nhận thức Khóa luận tốt nghiệp đại học Đánh giá chung thực trạng quản lý hoạt động phối hợp giáo lý luận giáo dục cho cha mẹ học sinh giáo viên chủ nhiệm 74 2.3.5 viên chủ nhiệm cha mẹ học sinh hiệu trưởng số trường trung học phổ thông thành phố Đà Lạt, tỉnh Lâm Đồng 75 KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ 78 Kết luận 78 Kiến nghị giải pháp 81 2.1 Kiến nghị giáo viên chủ nhiệm trường trung học phổ thông thành phố Đà Lạt, tỉnh Lâm Đồng 81 2.2 Kiến nghị cấp quản lý, ban giám hiệu trường trung học phổ thông thành phố Đà Lạt 82 TÀI LIỆU THAM KHẢO PHỤ LỤC DANH MỤC CÁC KÝ KIỆU, CHỮ VIẾT TẮT Viết tắt BGH Viết thông thường Ban giám hiệu CMHS Cha mẹ học sinh ĐTB Điểm trung bình GVCN Giáo viên chủ nhiệm HS Học sinh HT Hiệu trưởng Khóa THCS luận tốtTrung nghiệp đại học học sở THPT Trung học phổ thơng DANH MỤC CÁC BẢNG STT Kí hiệu Tên bảng Trang Số lượng cán giáo viên học sinh Bảng 2.1 số trường THPT thành phố Đà Lạt năm học 2014 – 2015 45 Bảng tổng hợp học lực học sinh số Bảng 2.2 trường THPT thành phố Đà Lạt năm 2014 – 2015 47 Bảng tổng hợp hạnh kiểm học sinh số Bảng 2.3 trường THPT thành phố Đà Lạt năm 2014 – 2015 47 Khóa luận tốt nghiệp đại học Bảng 2.4 Mẫu khảo sát thực trạng 49 Bảng 2.5 Thực trạng hoạt động tổ chức hội nghị cha mẹ học sinh giáo viên chủ nhiệm 50 Bảng 2.6 Thực trạng hoạt động phối hợp với ban đại diện cha mẹ học sinh giáo viên chủ nhiệm 53 Thực trạng thực hoạt động hoạt động Bảng 2.7 phối hợp với cha mẹ học sinh giáo viên chủ nhiệm 56 Thực trạng hoạt động bồi dưỡng nhận thức Bảng 2.8 lý luận giáo dục cho cha mẹ học sinh giáo viên chủ nhiệm 59 Bảng 2.9 Thâm niên công tác giáo viên chủ nhiệm khảo sát 65 10 Bảng 2.10 Thực trạng hiệu trưởng quản lý việc chuẩn bị tổ chức hội nghị giáo viên chủ nhiệm cha mẹ học sinh 66 11 Bảng 2.11 Thực trạng hiệu trưởng quản lý hoạt động phối hợp giáo viên chủ nhiệm với ban đại diện cha mẹ học sinh 68 12 Bảng 2.12 Thực trạng hiệu trưởng quản lý hoạt động phối hợp giáo viên chủ nhiệm cha 71 mẹ học sinh 13 Bảng 2.13 Thực trạng hiệu trưởng quản lý hoạt động bồi dưỡng nhận thức lý luận giáo dục cho cha mẹ học sinh giáo viên chủ nhiệm Khóa luận tốt nghiệp đại học 74