Giáo án GDCD 6 (bộ ctst không chia cột)

Giáo án GDCD 6 (bộ ctst không chia cột) Giáo án GDCD 6 (bộ ctst không chia cột) Giáo án GDCD 6 (bộ ctst không chia cột) Giáo án GDCD 6 (bộ ctst không chia cột) Giáo án GDCD 6 (bộ ctst không chia cột)

Trang 1

BÀI 1: TỰ HÀO VỀ TRUYỀN THỐNG GIA ĐÌNH, DÒNG HỌ

Môn học: Giáo dục công dân - Lớp: 6Thời gian thực hiện: 3 tiết

I MỤC TIÊU:

1 Về kiến thức:

- Một số truyền thống của gia đình, dòng họ

- Ý nghĩa của truyền thống của gia đình, dòng họ

- Những việc làm cụ thể, phù hợp để giữ gìn và phát huy truyền thống của gia đình, dòng họ

2 Về năng lực:

Học sinh được phát triển các năng lực:

-Tự chủ và tự học: Tự giác học tập, lao động để giữ gìn và phát huy truyền thống của gia đình,

dòng họ

- Điều chỉnh hành vi: Có những việc làm cụ thể, phù hợp để giữ gìn và phát huy truyền thống

của gia đình, dòng họ

- Phát triển bản thân: Kiên trì mục tiêu, thực hiện nhiệm vụ học tập và rèn luyện đạo đức phát

huy truyền thống của gia đình, dòng họ

- Tư duy phê phán: Đánh giá, phê phán được những hành vi chưa giữ gìn và phát huy truyền

thống của gia đình, dòng họ

3 Về phẩm chất:

- Chăm chỉ: HS có ý thức vận dụng bài học vào các tình huống, hoàn cảnh thực tế đời sống của

bản thân

- Yêu nước: Tự hào về truyền thống của gia đình, dòng họ.

- Trách nhiệm: Hành động có trách nhiệm với chính mình, với truyền thống của gia đình, dòng

họ, có trách nhiệm với đất nước

II THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU.

- Máy chiếu power point,máy tính

III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC:

1 Hoạt động 1: Khởi động (Mở đầu)

a Mục tiêu:

- Tạo được hứng thú với bài học

- Học sinh bước đầu nhận biết về truyền thống của gia đình, dòng họ để chuẩn bị vào bàihọc mới

- Phát biểu được vấn đề cần tìm hiểu: Tự hào về truyền thống của gia đình, dòng họ là gì?Biểu hiện của tự hào về truyền thống của gia đình, dòng họ? Giải thích được một cách đơngiản ý nghĩa của truyền thống của gia đình, dòng họ?

b Nội dung: Giáo viên hướng dẫn học sinh tiếp cận với bài mới bằng trò chơi “Ai hiểu biết”

c Sản phẩm: Câu trả lời của học sinh.

Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ học tập:

- GV giao nhiệm vụ cho HS thông qua trò chơi “Ai hiểu biết”

Luật chơi:

Có 4 bức ảnh khác nhau Học sinh quan sát và cho biết bức ảnh đó thể hiện truyền thống gì?Mỗi bạn có 1 lượt chọn và trả lời câu hỏi

Trang 2

Mỗi câu hỏi trả lời đúng đạt 10 điểm, trả lời sai không có điểm.

Bước 2: Thực hiện nhiệm vụ học tập

- HS làm việc cá nhân, suy nghĩ, trả lời

Bước 3: Báo cáo kết quả và thảo luận

Bước 4: Đánh giá kết quả thực hiện nhiệm vụ

- Gv nhận xét, đánh giá, chốt vấn đề và giới thiệu chủ đề bài học

Tự hào về truyền thống tốt đẹp của gia đình, dòng họ chính là giữ gìn nguồn gốc bản sắc văn hóa dân tộc, đồng thời tạo điều kiện cho sự ổn định và phát triển bền vững của đất nước.

Để thực hiện nhiệm vụ cao quý ấy không ai khác chính là thế hệ thanh niên Việt Nam ngày nay Vậy tự hào về truyền thống của gia đình, dòng họ là gì? Biểu hiện của tự hào về truyền thống của gia đình, dòng họ như thế nào cô và các em sẽ cùng tìm hiểu trong bài học ngày hôm nay.

2 Hoạt động 2: Khám phá (Hình thành kiến thức mới)

a Mục tiêu:

- Nêu được khái niệm tự hào về truyền thống của gia đình, dòng họ

- Liệt kê được các truyền thống tốt đẹp của gia đình, dòng họ

- Hiểu vì sao phải tự lập, ý nghĩa của tính tự lập

- Đánh giá được khả năng tự lập của bản thân và người khác

- Liệt kê được các biểu hiện của tự hào về truyền thống của gia đình, dòng họ

b Nội dung:

- GV giao nhiệm vụ cho đọc câu chuyện, quan sát tranh

- GV giao nhiệm vụ khám phá kiến thức bài học cho học sinh thông qua hệ thống câu hỏi,phiếu bài tập và trò chơi để hướng dẫn học sinh: Tự hào về truyền thống của gia đình, dòng họ

là gì? Biểu hiện của tự hào về truyền thống của gia đình, dòng họ? Giải thích được một cáchđơn giản ý nghĩa của truyền thống của gia đình, dòng họ? Đề xuất được cách rèn luyện

c Sản phẩm: Câu trả lời của học sinh ; Sản phẩm dự án của các nhóm (Phiếu bài tập, sơ đồ tư

duy, phần tham gia trò chơi )

d Tổ chức thực hiện:

Nhiệm vụ 1: Khái niệm tự lập

- GV giao nhiệm vụ cho HS thông qua hệ thống câu hỏi , phiếu bài tập

Gv yêu cầu học sinh đọc thông tin

Gv chia lớp thành 3 nhóm, yêu cầu học sinh thảo luận theo tổ, nhóm và trả lời câu hỏi vào phiếu bài tập

Câu 1: Gia đình các bạn Nam, Hà, Khuê có truyền thống gì? Nam, Hà, Khuê tự hào truyềnthống nào của gia đình, dòng họ mình?

Câu 2: Truyền thống gia đình, dòng họ có ý nghĩa như thế nào với Nam, Hà, Khuê?

Câu 3: Các em đã làm gì để phát huy truyền thống của gia đình, dòng họ mình?

- Học sinh làm việc nhóm, suy nghĩ, trả lời

- Học sinh hình thành kĩ năng khai thác thông tin trả lời

- Học sinh cử đại diện lần lượt trình bày các câu trả lời

- Giáo viên: Quan sát, theo dõi quá trình học sinh thực hiện, gợi ý nếu cần

- Gv nhận xét, đánh giá, chốt vấn đề

Nhiệm vụ 2: Các truyền thống tốt đẹp

Trang 3

- GV giao nhiệm vụ cho HS thông qua trò chơi “Thử tài hiểu biết”

Luật chơi:

+ Giáo viên chia lớp thành hai đội Mỗi đội cử 5 bạn xuất sắc nhất.

+ Thời gian:Trò chơi diễn ra trong vòng hai phút.

+ Cách thức: Các thành viên trong nhóm thay phiên nhau viết các đáp án lên bảng, nhóm nào viết được nhiều đáp án đúng hơn thì nhóm đó sẽ chiến thắng.

- HS: nghe hướng dẫn Hoạt động nhóm trao đổi, thống nhất nội dung, hình thức thực hiệnnhiêm vụ, cử báo cáo viên, kỹ thuật viên, chuẩn bị câu hỏi tương tác cho nhóm khác Tham giachơi trò chơi nhiệt tình, đúng luật

Bước 3: báo cáo kết quả và thảo luận

- Học sinh chơi trò chơi “Thử tài hiểu biết”

-Học sinh nhận xét phần trình bày nhóm bạn

-Gv sửa chữa, đánh giá, rút kinh nghiệm, chốt kiến thức

Giáo viên giới thiệu: Chú ý phân biệt truyền thống tốt đẹp với các hủ tục.

Truyền thống : Là những giá trị tinh thần được hình thành trong quá trình lịch sử lâu dài của một cộng đồng Nó bao gồm những đức tính, tập quán, tư tưởng, lối sống và ứng xử được truyền từ thế hệ này sang thế hệ khác.

Hủ tục là phong tục, tập quán đã lỗi thời, lạc hậu, làm cản trở tiến trình phát triển Lâu nay, những hủ tục thường mang màu sắc mê tín đã trở thành vật cản, là gánh nặng truyền đời đối với các cộng đồng người, nhất là đồng bào các dân tộc thiểu số

- GV giao nhiệm vụ cho HS thông qua câu hỏi thảo luận : “Nếu tôi là nhà hùng biện”

* Câu hỏi thảo luận cặp đôi: Nêu suy nghĩ của bạn về câu nói: Những giá trị, truyền thống

tốt đẹp của gia đình, dòng họ sẽ là hành trang vững chác cho mỗi người khi bước vào đời.

- Học sinh làm việc cặp đôi, suy nghĩ, trả lời

GV:

- Yêu cầu HS lên trình bày

- Hướng dẫn HS cách trình bày (nếu cần)

HS:

- Trình bày kết quả làm việc nhóm

- Nhận xét và bổ sung cho nhóm bạn (nếu cần)

-Yc hs nhận xét câu trả lời

-Gv đánh giá, chốt kiến thức

Giáo viên: - Những giá trị, truyền thống tốt đẹp của gia đình, dòng họ sẽ là hành trang vững

chắc cho mỗi người bước vào đời Giúp mỗi chúng ta phát triển toàn diện hơn về mặt tư duylẫn phong cách Từ những những truyền thống tốt đẹp đó chính là hành trang cho chúng ta saunày Nhưng chúng ta cần rèn luyện như thế nào?

- GV giao nhiệm vụ cho HS thông qua kĩ thuật khăn trải bàn

-GV: Chia lớp thành 4 nhóm

Trang 4

Nhóm 1, 3: Hãy nêu những việc làm biểu hiện giữ gìn và phát huy truyền thống tốt đẹp của gia đình, dòng họ?

Nhóm 2, 4: Hãy nêu những việc làm biểu hiện không giữ gìn và phát huy truyền thống tốt đẹp của gia đình, dòng họ?

+ Bước 1: Suy nghĩ độc lập: (2’)

+ Bước 2: Chia sẻ với nhóm: (2’)

+ Bước 3: Thống nhất trong nhóm và cử đại diện trình bày trước lớp

- HS nghe hướng dẫn, làm việc cá nhân, nhóm suy nghĩ, trả lời

- GV hướng dẫn HS bám sát yêu cầu của đề bài, hướng dẫn HS hoàn thành nhiệm vụ.

GV:

HS:

- Nhận xét thái độ học tập và kết quả làm việc nhóm của HS

- GV đưa ra các tiêu chí để đánh giá HS:

+ Kết quả làm việc của học sinh

+ Thái độ, ý thức hợp tác nghiêm túc trong khi làm việc

Gv sửa chữa, đánh giá, chốt kiến thức

- Học sinh khái quát kiến thức đã học bằng sơ đồ tư duy

- Hướng dẫn học sinh làm bài tập trong bài tập trong sách giáo khoa thông qua hệ thông câuhỏi, phiếu bài tập và trò chơi

- GV hướng dẫn học sinh làm bài tập trong bài tập trong sách giáo khoa thông qua hệ thông câu hỏi, phiếu bài tập và trò chơi

? Hoàn thành sơ đồ tư duy bài học.

? Bài tập tình huống: GV cho học sinh thảo luận nhóm bàn

Tình huống 1:

Hoàng là con trai duy nhất trong một gia đình khá giả làm nghề buôn bán phế liệu ở thị trấn.

Công việc của bố mẹ Hoàng có thu nhập cao nhưng vô cùng vất vả Hoàng không nhữngkhông giúp đỡ bố mẹ mà còn lười học Khi được các bạn góp ý, Hoàng còn nói: “Tôi như thếnày sao có thể đi thu gom phế liệu được Sau này, tôi nhất định sẽ không làm cái nghề ấy.”

Lan là học sinh của lớp 6A1 Ngày chủ nhật của tuần cuối tháng là ngày mà Lan yêu thíchnhất Vì khi đến ngày đó, Lan cùng gia đình tham gia những việc làm thiện nguyện đầy ýnghĩa như: tặng quà cho các cụ già neo đơn; tặng sách vở, quần áo cho trẻ em cơ nhỡ Theo

kế hoạch của gia đình trong lần tới là đi đến miền Trung để giúp đỡ những gia đình bị tổn thấtnhiều trong trận bão lụt vừa qua

Trang 5

Nhóm 1: Em nhận xét gì về thái độ của Hoàng? Nếu là bạn của Hoàng, em sẽ khuyên Hoàng

như thế nào?

Nhóm 2: Em có suy nghĩ gì về việc làm của bạn Lan cùng gia đình?

? Bài tập: Em hãy tìm những câu ca dao, tục ngữ nói về: hiếu thảo, hiếu học, yêu nghề, yêu thương Chọn một câu ca dao, tục ngữ ở trên mà em thích nhất và rút ra ý nghĩa của câu ca dao, tục ngữ ấy? Em đã thực hiện điều đó như thế nào?

- GV cho học sinh chơi trò chơi “Đối mặt”

LUẬT CHƠI:

- Số người tham gia: 5 bạn

- Cách thức: Các bạn đứng vòng tròn Lần lượt đọc câu ca dao, tục ngữ, châm ngôn về truyềnthống tốt đẹp (Không được đọc lặp lại câu của người khác.) Đến lượt, bạn nào không đọcđược sẽ bị loại

? Bài tập: Em hãy xây dựng kịch bản và sắm vai xử lí tình huống sau:

Tình huống: Giang sinh ra trong một gia đình có truyền thống hiếu học, có trình độ học vấn

cao, vì vậy bố mẹ muốn Giang trở thành một nhà khoa học Giang còn đang phân vân thì cácbạn bảo rằng cứ làm theo ý mình chứ sao phải vì gia đình

1 Nếu là Giang em sẽ ứng xử như thế nào với bạn bè?

2 Em sẽ làm gì để thể hiện sự tự hào về truyền thống của gia đình em?

- GV cho học sinh chơi trò chơi “Sắm vai”

LUẬT CHƠI:

Sắm vai ở tình huống, tập làm chuyên gia để trả lời

- HS làm việc cá nhân, suy nghĩ, hoàn thành sơ đồ bài học

- Với hoạt động nhóm: HS nghe hướng dẫn, chuẩn bị Các thành viên trong nhóm trao đổi,thống nhất nội dung, hình thức thực hiện nhiêm vụ, cử báo cáo viên, kỹ thuật viên, chuẩn bịcâu hỏi tương tác cho nhóm khác

- Với hoạt động trò chơi: HS nghe hướng dẫn, tham gia

GV:

- Yêu cầu HS lên trình bày, tham gia hoạt động nhóm, trò chơi tích cực

HS:

- Trình bày kết quả làm việc cá nhân, nhóm

- Nhận xét thái độ học tập và kết quả làm việc cá nhân, nhóm của HS

4 Hoạt động 4: Vận dụng

a Mục tiêu:

- HS vận dụng những kiến thức đã học để giải quyết một vấn đề trong cuộc sống

- Hướng dẫn học sinh tìm tòi mở rộng sưu tầm thêm kiến thức liên quan đến nội dung bài học

b Nội dung: Giáo viên hướng dẫn học sinh làm bµi tập, tìm tòi mở rộng, sưu tầm thêm kiến

thức thông qua trò chơi, hoạt động dự án

- GV hướng dẫn học sinh thông qua hệ thông câu hỏi trò chơi, hoạt động dự án

Trang 6

Gợi ý: Thông qua bài viết; làm báo ảnh; làm áp phích hoặc làm video;

Nhóm 2: Em hãy vẽ một bức tranh về ước mơ nghề nghiệp của em trong tương lai, tiếp nối truyền thống của gia đình, dòng họ.

Nhóm 3:Viết một lá thư ngắn gửi người thân thể hiện suy nghĩ của em về truyền thống gia đình dòng họ mình.

- Với hoạt động dự án: HS nghe hướng dẫn, chuẩn bị Các thành viên trong nhóm trao đổi,thống nhất nội dung, hình thức thực hiện nhiêm vụ, cử báo cáo viên

GV:

HS:

- Trình bày kết quả làm việc cá nhân

+ Với hoạt động dự án: trao đổi, lắng nghe, nghiên cứu, trình bày nếu còn thời gian

- Gv sửa chữa, đánh giá, chốt kiến thức

Nhiều gia đình, dòng họ có truyền thống tốt đẹp về học tập, lao động, nghệ thuật, văn hóa, đạođức… Truyền thống tốt đẹp của gia đình, dòng họ tạo nên bản sắc riêng, tạo động lực và gópphần định hướng cho sự phát triển nhân cách tốt đẹp của mỗi cá nhân Mỗi người cần trântrọng, tự hào về truyền thống gia đình, dòng họ; biết giữ gìn và phát huy truyền thống tốt đẹpcủa gia đình, bằng những việc làm thiết thực, cụ thể Cô tin là qua bài học ngày hôm nay, sẽ córất nhiều tấm gương là con ngoan, trò giỏi, kế thừa được những truyền thống tốt đẹp của dântộc để trở thành bông hoa ngát hương trong vườn hoa của thành công và hạnh phúc

Trang 7

TÊN BÀI DẠY:

YÊU THƯƠNG CON NGƯỜI

Thời gian thực hiện: 2 tiết

I MỤC TIÊU:

- Khái niệm và biểu hiện của tình yêu thương con người

- Giá trị của tình yêu thương con người

- Những việc làm thể hiện tình yêu thương con người

- Thái độ, hành vi thể hiện tình yêu thương con người

- Những biểu hiện trái với tình yêu thương con người cần phê phán, lên án

-Tự chủ và tự học: Tự giác học tập, lao động, thực hiện được những việc làm thể hiện tình yêu

thương con người

- Điều chỉnh hành vi: Nhận biết được những chuẩn mực đạo đức, những giá trị truyền thống của

tình yêu thương con người Có kiến thức cơ bản để nhận thức, quản lí, điều chỉnh bản thân vàthích ứng với những thay đối trong cuộc sổng nhằm phát huy giá trị to lớn của tình yêu thươngcon người

- Phát triển bản thân: Tự nhận thức bản thân; lập và thực hiện kế hoạch hoàn thiện bản thân

nhằm phát huy những giá trị về tình yêu thương con người theo chuẩn mực đạo đức cùa xã hội.Xác định được lí tường sổng của bản thân lập kế hoạch học tập và rèn luyện, xác định đượchướng phát triển phù hợp của bản thân đế phù hợp với các giá trị đạo đức về yêu thương conngười

Trang 8

- Tư duy phê phán: Đánh giá, phê phán được những hành vi chưa chuẩn mực, vi phạm đạo

đức, chà đạp lên các giá trị nhân văn của con người với con người

- Hợp tác, giải quyết vần đề: Hợp tác với các bạn trong lớp trong các hoạt động học tập; cùng

bạn bè tham gia các hoạt động cộng đồng nhằm góp phần lan tỏa giá trị của tình yêu thương con người

- Yêu nước: Tự hào về truyền thống nhân ái, đoàn kết tương trợ, tinh thần tương thân, tương ái

của dân tộc

- Nhân ái: Luôn cổ gắng vươn lên đạt kết quà tốt trong học tập; tích cực chủ động tham gia các

hoạt động tập thể, hoạt động cộng đồng để góp phần vun đắp giá trị của tình yêu thương conngười

- Trách nhiệm: Có ý thức và tích cực tham gia các hoạt động tập thể, hoạt động cộng đồng để

phát huy truyền thống yêu thương con người Đấu tranh bảo vệ những truyền thống tốt đẹp;phê phán, lên án những quan niệm sai lầm, lệch lạc trong mối quan hệ giữa con người với conngười

II THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU.

1 Thiết bị dạy học: Máy chiếu power point, màn hình, máy tính, giấy A0, tranh ảnh

2 Học liệu: Sách giáo khoa, sách giáo viên, sách bài tập Giáo dục công dân 6, tư liệu báo chí,

thông tin, clip

a Mục tiêu:

- Tạo được hứng thú với bài học

- Học sinh bước đầu nhận biết về tình yêu thương con người để chuẩn bị vào bài học mới

- Phát biểu được vấn đề cần tìm hiểu: Tình yêu thương con người là gì? Biểu hiện của tình yêuthương con người? Giải thích được một cách đơn giản ý nghĩa của tình yêu thương con người?

b Nội dung: Giáo viên hướng dẫn học sinh tiếp cận với bài mới bằng trò chơi “Nhìn hình

đọc ca dao, tục ngữ”

- GV giao nhiệm vụ cho HS thông qua trò chơi “Ai hiểu biết”

Luật chơi:

Có 4 bức ảnh khác nhau Học sinh quan sát và cho biết bức ảnh đó thể hiện truyền thống gì?Mỗi bạn có 1 lượt chọn và trả lời câu hỏi

Mỗi câu hỏi trả lời đúng đạt 10 điểm, trả lời sai không có điểm

Yêu thương con người là truyền thống quý báu của dân tộc, cần được giữ gìn và phát huy.Vậy yêu thương con người là gì? Biểu hiện của yêu thương con người như thế nào cô và các em sẽ cùng tìm hiểu trong bài học ngày hôm nay.

2 Hoạt động 2: Khám phá (Hình thành kiến thức mới) Nhiệm vụ 1: Tìm hiểu nội dung: Thế nào là yêu thương con người

a Mục tiêu:

- Nêu được khái niệm yêu thương con người

Trang 9

Nhiệm vụ 1: Khái niệm tự lập

- GV giao nhiệm vụ cho HS thông qua hệ thống câu hỏi , phiếu bài tập

Gv yêu cầu học sinh đọc thông tin

Gv chia lớp thành 3 nhóm, yêu cầu học sinh thảo luận theo tổ, nhóm và trả lời câu hỏi vào phiếu bài tập

Câu 1 Cô giáo cùng các bạn có những tình cảm và việc làm như thế nào dành cho Trà?

Câu 2: Những tình cảm và việc làm đó đã đem lại cho Trà điều gì?

Câu 3: Theo em như thế nào là yêu thương con người?

- Học sinh làm việc nhóm, suy nghĩ, trả lời

- Học sinh hình thành kĩ năng khai thác thông tin trả lời

- Học sinh cử đại diện lần lượt trình bày các câu trả lời

- GV giao nhiệm vụ cho học sinh quan sát tranh

- GV giao nhiệm vụ khám phá kiến thức bài học cho học sinh thông qua hệ thống câu hỏi, phiếu bài tập và trò chơi để hướng dẫn học sinh: Biểu hiện của yêu thương con người?

Nhiệm vụ 2: Biểu hiện của yêu thương con người

- GV giao nhiệm vụ cho HS thông qua câu hỏi sách giáo khoa và trò chơi “người làm vườn nhân hậu”

? Em hãy quan sát những hình ảnh dưới đây và trả lời câu hỏi:

- Hình ảnh nào ở trên thể hiện tình yêu thương con người và trái với tình yêu thương con người?

- Em có suy nghĩ gì về những việc làm được đề cập đến trong những hình trên?

* Trò chơi “người làm vườn nhân hậu”

Luật chơi:

+ Giáo viên chia lớp thành ba đội Mỗi đội cử 5 bạn xuất sắc nhất Nhóm 1: Lới nói, nhóm 2: việc làm, nhóm 3: thái độ thể hiện yêu thương con người.

+ Thời gian:Trò chơi diễn ra trong vòng năm phút.

+ Cách thức: Các thành viên trong nhóm thay phiên nhau viết các đáp án và dán lên cây, nhóm nào viết được nhiều đáp án đúng hơn thì nhóm đó sẽ chiến thắng.

- HS: nghe hướng dẫn Hoạt động nhóm trao đổi, thống nhất nội dung, hình thức thực hiệnnhiêm vụ, cử báo cáo viên, kỹ thuật viên, chuẩn bị câu hỏi tương tác cho nhóm khác Tham giachơi trò chơi nhiệt tình, đúng luật

Trang 10

GV:

HS:

- Học sinh chơi trò chơi “người làm vườn nhân hậu”

Giáo viên giới thiệu: Chú ý phân biệt yêu thương con người với lòng thương hại.

Nhiệm vụ 3: Tìm hiểu nội dung: Ý nghĩa yêu thương con người

a Mục tiêu:

- Hiểu vì sao phải yêu thương con người

b Nội dung:

- GV giao nhiệm vụ cho học sinh đọc thông tin

- GV giao nhiệm vụ khám phá kiến thức bài học cho học sinh thông qua câu hỏi thảo luận để hướng dẫn học sinh: Ý nghĩa của yêu thương con người là gì?

c Sản phẩm: Câu trả lời của học sinh; Sản phẩm của các nhóm.

- GV giao nhiệm vụ cho HS thông qua câu hỏi thảo luận.

* Câu hỏi thảo luận cặp đôi: Hãy chọn một thông điệp yêu thương dưới đây mà em thích.

Từ đó thảo luận với bạn về giá trị của yêu thương con người.

THÔNG ĐIỆP YÊU THƯƠNG

-Đủ nắng hoa sẽ nở/Đủ yêu thương hạnh phúc sẽ đong đầy (Khuyếtdanh)

-Người hạnh phúc nhất là người đem đến hạnh phúc cho nhiều người nhất.(Denis Diderot)

- Học sinh làm việc cặp đôi, suy nghĩ, trả lời

GV:

HS:

-Gv đánh giá, chốt kiến thức

Giáo viên: - Những giá trị, truyền thống tốt đẹp của gia đình, dòng họ sẽ là hành trang vững

chắc cho mỗi người bước vào đời Giúp mỗi chúng ta phát triển toàn diện hơn về mặt tư duylẫn phong cách Từ những những truyền thống tốt đẹp đó chính là hành trang cho chúng ta saunày Nhưng chúng ta cần rèn luyện như thế nào?

Nhiệm vụ 4: Tìm hiểu nội dung: Cách rèn luyện

a Mục tiêu:

Trang 11

- Đánh giá được thái độ, hành vi thể hiện tình yêu thương con người của bản thân và ngườikhác.

- Liệt kê được các biểu hiện của yêu thương con người của bản thân

- GV giao nhiệm vụ cho HS thông qua trò chơi “Kì phùng địch thủ”

Tìm ca dao, tục ngữ, châm ngôn về yêu thương con người

LUẬT CHƠI:

- Số người tham gia: cả lớp

- Cách thức: Chia lớp làm hai đội(hoặc 3) theo dãy bàn Mỗi dãy cử 1 đại diện Lần lượt đọc câu ca dao, tục ngữ, châm ngôn về truyền thống tốt đẹp (Không được đọc lặp lại câu của người khác.) Đến lượt đội nào không đọc được sẽ bị loại

- HS nghe hướng dẫn, làm việc nhóm suy nghĩ, trả lời

- GV hướng dẫn HS bám sát yêu cầu của đề bài, hướng dẫn HS hoàn thành nhiệm vụ.

GV:

HS:

- Nhận xét thái độ học tập và kết quả làm việc nhóm của HS

- Hướng dẫn học sinh làm bài tập trong bài tập trong sách giáo khoa thông qua hệ thông câuhỏi, phiếu bài tập và trò chơi

- GV hướng dẫn học sinh làm bài tập trong bài tập trong sách giáo khoa thông qua hệ thông câu hỏi, phiếu bài tập và trò chơi

? Bài tập tình huống: GV cho học sinh thảo luận nhóm bàn

Trang 12

Hai bài kiểm tra một tiết trong buổi học chiều nay làm Minh vô cùng căng thẳng, về đến nhà,

Minh muốn đi chơi với các bạn nhưng thấy mẹ đang tất bật nấu cơm; bố đi làm về với gươngmặt mệt mỏi Minh không biết phải làm sao?

Hôm qua, Bình phát hiện gia đình Giang có hoàn cảnh rất khó khăn: bố Giang mất sớm, mẹ bịtai nạn phải nằm một chỗ Giang và mẹ ở cùng với bà ngoại cũng đã già yếu Bình rất xúcđộng và băn khoăn

Hôm kia, Bảo đã thống nhất với bố mẹ sẽ quyên góp ủng hộ các gia đình bị thiệt hại bởi lũ lụtmột số tiền Sáng nay, Thảo và Quyền rủ Bảo chơi điện tử ở tiệm game mới mở Bảo khôngbiết phải làm sao?

Câu hỏi thảo luận:

1 Nếu là các bạn Minh, Bình, Bảo em sẽ làm gì?

2 Em có thể làm gì để thể hiện tình yêu thương con người (Đối với người thân trong gia đình, đối với bạn bè, đôi với cộng đổng xã hội)?

? Bài tập: Em hãy chọn một hình ảnh dưới đây làm em có nhiều cảm xúc nhất và thực hiện

một hành động cụ thể để thể hiện cảm xúc của em

? Bài tập: Em hãy tìm những câu ca dao, tục ngữ nói yêu thương con người.

- GV cho học sinh chơi trò chơi “Kì phùng địch thủ”

LUẬT CHƠI:

- Số người tham gia: cả lớp

- Cách thức: Chia lớp làm hai đội(hoặc 3) theo dãy bàn Mỗi dãy cử 1 đâị diện Lần lượt đọc câu ca dao, tục ngữ, châm ngôn về truyền thống tốt đẹp (Không được đọc lặp lại câu của người khác.) Đến lượt đội nào không đọc được sẽ bị loại

- HS làm việc cá nhân, suy nghĩ, hoàn thành sơ đồ bài học

- Với hoạt động trò chơi: HS nghe hướng dẫn, tham gia

GV:

HS:

- Trình bày kết quả làm việc cá nhân, nhóm

- Nhận xét thái độ học tập và kết quả làm việc cá nhân, nhóm của HS

4 Hoạt động 4: Vận dụng

a Mục tiêu:

Trang 13

b Nội dung: Giáo viên hướng dẫn học sinh làm bµi tập, tìm tòi mở rộng, sưu tầm thêm kiến

thức thông qua trò chơi, hoạt động dự án

- GV hướng dẫn học sinh thông qua hệ thông câu hỏi hoạt động dự án

(Có thể chọn các hình thức khác để thể hiện sự sáng tạo của em)

Nhóm 2: Em hãy kể tên những hoạt động, phong trào có ý nghĩa lan toả tình yêu thương

con người ờ trường Em sè có những hành động cụ thể như thế nào để hường ứng những hoạt động, phong trào của trường hoặc ở địa phương em?

- Với hoạt động dự án: HS nghe hướng dẫn, chuẩn bị Các thành viên trong nhóm trao đổi,thống nhất nội dung, hình thức thực hiện nhiêm vụ, cử báo cáo viên

GV:

- Yêu cầu HS lên trình bày, tham gia hoạt động nhóm tích cực

HS:

-Gv sửa chữa, đánh giá, chốt kiến thức

Trang 14

Trường: THCS Lương Thế Vinh Họ và tên giáo viên: Trần Thị Nhi Tổ: KHXH

Tên bài dạy

Bài 3: SIÊNG NĂNG, KIÊN TRÌ

Môn học/Hoạt động giáo dục: GDCD; lớp: 6A

(Thời gian thực hiện: 02 tiết)

Ngày soạn: 09/10/2022 Tuần 6: Dạy ngày 15/10/2022 Tuần 7: Dạy ngày 22/10/2022

I MỤC TIÊU :

- Học sinh tự học khái niệm siêng năng, kiên trì

- Nhận biết được ý nghĩa của siêng năng, kiên trì

- Từ ngữ liệu về sự siêng năng, kiên trì (cho trước), hướng dẫn học sinh nhận xét sự siêng năngkiên trì của bản thân; bày tỏ thái độ quý trọng người siêng năng, kiên trì; góp ý cho những bạn

có biểu hiện lười biếng, hay nản lòng để khắc phục hạn chế này

- Đánh giá được sự siêng năng, kiên trì của bản thân và người khác trong học tập, lao động

- Quý trọng những người siêng năng, kiên trì; góp ý cho những bạn có biểu hiện lười biếng,nản lòng để khắc phục hạn chế này

2.Về năng lực:

-Tự chủ và tự học:Tự giác học tập, lao động, thực hiện được những việc làm thể hiện siêng

năng, kiên trì

- Điều chỉnh hành vi: Nhận biết được những chuẩn mực đạo đức, những giá trị truyền thống của

siêng năng, kiên trì Có kiến thức cơ bản để nhận thức, quản lí, điều chỉnh bản thân và thích ứngvới những thay đối trong cuộc sổng nhằm phát huy giá trị to lớn của siêng năng, kiên trì

- Phát triển bản thân: Tự nhận thức bản thân; lập và thực hiện kế hoạch hoàn thiện bản thân

nhằm phát huy những giá trị về siêng năng, kiên trì theo chuẩn mực đạo đức cùa xã hội Xácđịnh được lí tường sổng của bản thân lập kế hoạch học tập và rèn luyện, xác định được hướngphát triển phù hợp của bản thân đế phù hợp với các giá trị đạo đức về siêng năng, kiên trì

- Tư duy phê phán: Đánh giá, phê phán được những hành vi, việc làm lười biếng hay nản lòng

bạn bè tham gia các hoạt động cộng đồng nhằm góp phần lan tỏa giá trị của siêng năng, kiêntrì

- Yêu nước: Tự hào về truyền thống chăm chỉ, siêng năng, kiên trì của dân tộc.

- Nhân ái: Luôn cổ gắng vươn lên đạt kết quả tốt trong học tập; tích cực chủ động tham gia các

hoạt động tập thể, hoạt động cộng đồng để góp phần vun đắp giá trị của siêng năng, kiên trì

- Trách nhiệm: Có ý thức và tích cực tham gia các hoạt động tập thể, hoạt động cộng đồng để

phát huy truyền thống siêng năng, kiên trì Đấu tranh bảo vệ những truyền thống tốt đẹp; phêphán, lên án những quan niệm sai lầm, lười biếng, nản lòng

II.

THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU.

1 Thiết bị dạy học: Máy tính kết nối internet, bài giảng power point

Trang 15

thông tin

Hoạt động 1: KHỞI ĐỘNG (MỞ ĐẦU)

a Mục tiêu: Tạo hứng thú cho HS đầu tiết học

.b Nội dung: Giáo viên hướng dẫn học sinh tiếp cận với bài mới bằng trò chơi “Ai nhanh

hơn”

-Siêng năng, kiên trì

- GV giao nhiệm vụ cho HS thông qua trò chơi “Ai nhanh hơn”

Luật chơi:

Hãy cho biết những hình ảnh trên đề cập đến đức tính nào của con người?

Chia sẻ hiểu biết của em về những nhân vật em trong ảnh?

- Học sinh trình bày câu trả lời

Siêng năng, kiên trì chính là chìa khóa để mở “cánh cửa ước mơ”, nó cũng là con đường dẫn con người đến sự thành công Vậy siêng năng, kiên trì là gì? Ý nghĩa của siêng năng, kiên trì như thế nào cô và các em sẽ cùng tìm hiểu trong bài học ngày hôm nay.

- GV giao nhiệm vụ cho học sinh quan sát tranh, tình huống

- GV giao nhiệm vụ khám phá kiến thức bài học cho học sinh thông qua hệ thống câu hỏi,phiếu bài tập và trò chơi để hướng dẫn học sinh: Biểu hiện của siêng năng, kiên trì?

- GV giao nhiệm vụ cho HS : Em hãy kể thêm những biểu hiện khác của siêng năng, kiên trì

mà em biết?

- HS Tìm những biểu hiện của siêng năng kiên trì trong lao động?

+ Tìm những biểu hiện của siêng năng kiên trì trong hoạt động XH?

+ Tìm những biểu hiện trái với siêng năng kiên trì?

Trang 16

- Yêu cầu HS trình bày.

HS:

Nhiệm vụ 3: Tìm hiểu nội dung: Ý nghĩa siêng năng, kiên trì

a Mục tiêu:

- Hiểu vì sao phải siêng năng, kiên trì

b Nội dung:

- GV giao nhiệm vụ cho học sinh đọc thông tin

- GV giao nhiệm vụ khám phá kiến thức bài học cho học sinh thông qua câu hỏi thảo luận đểhướng dẫn học sinh: Ý nghĩa của siêng năng, kiên trì là gì?

- Hãy nêu suy nghĩ của em về các câu danh ngôn sau:

-Trên đường thành công không có dấu chân của kẻ lười biếng (Lỗ Tấn)

-Nghị lực và kiên trì sẽ chiến thắng tất cả! (Benjamin Franklin)

- Học sinh làm việc cá nhân, suy nghĩ, trả lời

Bước 3: Báo cáo kết quả và thảo luận

GV:

HS:

- Trình bày suy nghĩ cá nhân

- Nhận xét và bổ sung cho bạn (nếu cần)

- GV giao nhiệm vụ cho HS: viết các đáp án, em nào viết được nhiều đáp án đúng hơn thì

nhóm đó sẽ chiến thắng.

.- Giáo viên: Quan sát, theo dõi quá trình học sinh thực hiện, gợi ý nếu cần

GV:

Trang 17

- Hướng dẫn HS cách trình bày (nếu cần).

HS:

- Trình bày kết quả

- Nhận xét thái độ học tập và kết quả làm việc của HS

- GV hướng dẫn học sinh làm bài tập trong bài tập trong sách giáo khoa thông qua hệ thông câu hỏi, phiếu bài tập.

- HS làm việc cá nhân, suy nghĩ, hoàn thành phiếu học tập

GV:

- Yêu cầu HS lên trình bày, trò chơi tích cực

HS:

Bước 4: Đánh giá kết quả thực hiện nhiệm vụ

- Nhận xét thái độ học tập và kết quả làm việc cá nhân,

Gv sửa chữa, đánh giá, chốt

Hoạt động 4: VẬN DỤNG

a Mục tiêu:

b Nội dung: Giáo viên cho học sinh làm bài tập dự án để tìm tòi mở rộng, sưu tầm thêm kiến

thức

c Sản phẩm: Câu trả lời, sản phẩm của học sinh.

- GV hướng dẫn học sinh thông qua hệ thông câu hỏi hoạt động dự án

Trang 18

- Với hoạt động dự án: HS nghe hướng dẫn, chuẩn bị Các thành viên trao đổi, thống nhất nộidung, hình thức thực hiện nhiêm vụ, cử báo cáo viên.

GV:

- Yêu cầu HS lên trình bày, tham gia hoạt động nhóm tích cực

HS:

-Gv sửa chữa, đánh giá, chốt kiến thức

Trang 19

TÊN BÀI DẠY: ÔN TẬP

Thời gian thực hiện: 1 tiết

- Tự chủ và tự học: chủ động, tích cực học tập, vận dụng một cách linh hoạt những kiến thức,

kĩ năng đã học để rèn luyện bản thân

-Giao tiếp và hợp tác: biết trình bày ý tưởng, thảo luận những vấn đề của bài học, thực hiện cótrách nhiệm vác phần việc của các nhân và phối hợp tốt với các thành viên trong nhóm

-Chăm chỉ: có ý thức về nhiệm vụ học tập, ý thức vận dụng kiến thức, kĩ năng về nhà ở vào đờisống hằng ngày

II Thiết bị dạy học và học liệu

- Máy tính kết nối interner , bài giảng powerpoint

III Tiến trình dạy học

* Chuyển giao nhiệm vụ học tập

GV yêu cầu1 HS quan sát hình ảnh , trả lời câu hỏi

* Thực hiện nhiệm vụ học tập

- GV trình chiếu các hình ảnh

- HS quan sát và trả lời

- Các nhóm cùng quan sát và nhận xét

* Báo cáo kết quả thực hiện nhiệm vụ học tập

- HS tự kiểm tra kết quả của mình

-GV đánh giá, tuyên dương

* Đánh giá kết quả hoạt đông: GV chốt ý vào hoạt động 2

- HS trả lời các câu hỏi

(?) Tự hào về truyền thống gia đình dòng họ là gì?

(?) Kể một số truyền thống gia đình dòng họ ?

(?) Truyền thống gia đình dòng họ có ý nghĩa gì đối với mỗi người ?

(?) Thế nào là yêu thương con người?

Trang 20

(?) Nêu một số biểu hiện thể hiện yêu thương con người và biểu hiện trái với yêu thương conngười?

(?) siêng năng kiên trì có ý nghĩa gì?

c Sản phẩm:

Câu trả lời của HS

d Tổ chức thực hiện

* Chuyển giao nhiệm vụ học tập:

- Giáo viên y/c HS Học sinh điền vào sơ đồ khối

* Thực hiện nhiệm vụ học tập:

- HS thực hiện theo yêu cầu

c Báo cáo kết quả thực hiện nhiệm vụ học tập:

Mỗi đội sẽ cử đại diện trình bày sơ đồ tư duy.

d Đánh giá kết quả:

- Nhận xét , đánh giá, chốt lại kiến thức

3 HOẠT ĐỘNG 3 LUYỆN TẬP -18 PHÚT

a Mục tiêu : Củng cố, khắc sâu kiến thức của Chương 1

b Nội dung: bài tập

Câu 1 Hành vi nào dưới đây thể hiện lòng yêu thương con người ?

A Quan tâm, giúp đỡ những người đã giúp đỡ mình, còn những người khác thì không quantâm

B Luôn nghĩ tốt và bênh vực tất cả mọi người, kể cả những người làm điều xấu, điều ác

C Giúp đỡ người khác một cách vô tư, không mong sự trả ơn

D Giúp đỡ người khác để được giúp đỡ lại

Câu 2 Những câu ca dao, tục ngữ nào dưới đây nói về lòng yêu thương con người ?

A Thương người như thể thương thân

B Một cây làm chẳng nên non, ba cây chụm lại nên hòn núi cao

C Bầu ơi thương lấy bí cùng, tuy rằng khác giống nhưng chung một giàn

D Lời nói, gói vàng

E.Trâu buộc ghét trâu ăn

G Một con ngựa đau, cả tàu bỏ cỏ

H.Thuốc đắng dã tật, sự thật mất lòng

I Lá lành đùm lá rách

Câu 3 Câu ca dao tục ngữ nói về siêng năng, kiên trì là câu nào?

A Nhất tự vi sư, bán tự vi sư

B Kiến tha lâu ngày đầy tổ

C Uống nước nhớ nguồn

D Không thầy đố mày làm nên

Câu 4: Uống nước nhớ nguồn thuộc truyền thống nào của dân tộc?

A Truyền thống nghệ thuật

B Truyền thống đạo đức

C Truyền thống văn hóa

D Truyền thống kinh nghiệm sản xuất

4 HOẠT ĐỘNG 4: VẬN DỤNG - 5 PHÚT

a.Mục tiêu:

Hs vận dụng được kiến thức vào thực tế

b.Nội dung:

(?) Em đã làm gì thể để thể hiện lòng yêu thương con người của mình (?)

(?) Em sẽ làm gì để phát huy truyền thống gia đình dòng họ?

Trang 21

(?)Bản thân em đã làm gì để thể hiện tính siêng năng kiên trì?

c Sản phẩm: câu trả lời của HS

d.Tổ chức thực hiện:

* Chuyển giao nhiệm vụ học tập:

- GV yêu cầu HS thực hiện nhiệm vụ

Trang 22

Trường: THCS Lương Thế Vinh Họ và tên giáo viên: Trần Thị Nhi Tổ: KHXH

Tên bài dạy

Bài 4: TÔN TRỌNG SỰ THẬT

Môn học/Hoạt động giáo dục: GDCD; lớp: 6A

(Thời gian thực hiện: 02 tiết)

Ngày soạn: 30/10/2022 Tuần 9: Dạy ngày 05/11/2022

Tuần 10: Dạy ngày 12/11/2022

I MỤC TIÊU:

- Nhận biết được một số biểu hiện của tôn trọng sự thật

- Hiểu vì sao phải tôn trọng sự thật

- Luôn nói thật với người thân, thầy cô, bạn bè và người có trách nhiệm

- Không đồng tình với việc nói dối hoặc che giấu sự thật

- Năng lực điều chỉnh hành vi: Tự giác thực hiện một cách đúng đắn những công việc của bản

thân trong học tập và cuộc sống

- Năng lực phát triển bản thân: Kiên trì mục tiêu, kế hoạch học tập và rèn luyện

- Tư duy phê phán: Đánh giá, phê phán được những hành vi chưa chuẩn mực, vi phạm đạo

đức, chà đạp lên các giá trị đạo đức của con người với con người

bạn bè tham gia các hoạt động cộng đồng nhằm góp phần lan tỏa sự trung thực, trách nhiệm vàtôn trọng sự thật

thông tin, clip

a Mục tiêu: Khơi gợi cảm xúc và huy động kinh nghiệm đã có của HS liên quan đến chủ đề

Tôn trọng sự thật Tạo được hứng thú với bài học, tạo bầu không khí tích cực trong lớp học

b Nội dung: Giáo viên hướng dẫn học sinh tiếp cận với bài mới bằng cách cho HS HĐ cặp đôi

đọc câu chuyện trong SGK/ 20 và trả lời câu hỏi

Trang 23

c Sản phẩm: Câu trả lời của học sinh Bạn nhỏ là người trung thực và có trách nhiệm.

- GV giao nhiệm vụ HĐ cặp đôi cho HS đọc tình huống.

Bước 2: Thực hiện nhiệm vụ học tập HS HĐ cặp đôi

* HS: trả lời

* GV: Quan sát, theo dõi quá trình học sinh thực hiện, gợi ý nếu cần

- HS nhận xét, bổ sung câu trả lời cho nhau

Đoạn thông tin cho thấy bạn nhỏ là người có trách nhiệm và rất trung thực khi nhận lỗi của mình, đó cũng là mộttrong những biểu hiện của tôn trọng sựthật Vậy thế nào là tôn trọng sựthật, tôn trọng sựthật có ý nghĩa nhưthế nào trong cuộc sống, chúng ta sẽ cùng tìm hiểu trong bài học ngày hôm nay.

2 Hoạt động 2: Khám phá (Hình thành kiến thức mới)

a Mục tiêu: Giúp HS Nêu được những biểu hiện của tôn trọng sự thật

b Nội dung:

- GV tổ chức HĐ chung cả lớp cho HS tìm hiểu câu chuyện

- GV HD HS chơi trò chơi tiếp sức: Ghi các biểu hiện của tôn trọng sự thật

c Sản phẩm: Câu trả lời của học sinh (Sản phẩm minh họa)

*Khái niệm: sự thật và Tôn trọng sự thật

- Sự thật là những gì có thật trong cuộc sống hiện thực và phản ánh đúng hiện thực cuộc sống.

- Tôn trọng sự thật là suy nghĩ, nói và làm theo đúng sự thật, bảo vệ sự thật.

*Biểu hiện của tôn trọng sự thật:

- Tôn trọng sự thật biểu hiện thông qua suy nghĩ, hành động (việc làm), lời nói, thái độ.

- Một số biểu hiện của tôn trọng sự thật thường gặp:

+ Sống ngay thẳng, thật thà

+ Dám nhận lỗi khi làm sai

+ Dũng cảm nói lên sự thật

+ Không che dấu, bao che cho các hành động sai trái

+ Chấp nhận mọi hậu quả khi sự thật được sáng tỏ

+ Đấu tranh để bảo vệ sự thật

+ Có ý thức bảo vệ, gìn giữ sự thật

+ Lên án, bài trừ những sự việc sai trái

Nhiệm vụ 1: Quan sát ảnh và trả lời câu hỏi

Trang 24

- GV giao nhiệm vụ cho HS đọc câu chuyện trong SGKtr 17 và trả lời câu hỏi:

+ Khi bị nhà vua bắt, các nhà thơ và nghệ nhân hát rong đã hành động như thế nào? Vì sao?+ Việc chấp nhận cái chết của nhà thơ cho thấy ông là người như thế nào?

+ Theo em, thế nào là tôn trọng sự thật?

- GV tổ chức cho HS chơi trò chơi Tiếp sức.

+ GV chia lớp thành 2 đội và giới thiệu luật chơi "các thành viên của hai đội sẽ xếp thành 2hàng dọc đứng song song nhau Trong vòng 1 phút, lần lượt từng thành viên trong đội lên bảngviết các biểu hiện của tôn trọng sự thật lên phẩn bảng của nhóm mình Nhóm nào ghi đượcnhiều biểu hiện đúng hơn là nhóm chiến thắng

- Học sinh HĐ cả lớp, suy nghĩ, trả lời

- Học sinh thực hiện trò chơi, đối chiếu kết quả

- HS trả lời các câu hỏi và đưa ra khái niệm

- HS báo cáo kết quả trò chơi

- Học sinh nhận xét, bổ sung cho nhau (nếu có ý kiến khác)

- Gv nhận xét, đánh giá, chốt vấn đề

Nhiệm vụ 2: Tìm hiểu nội dung: Sự cần thiết của tôn trọng sự thật

a Mục tiêu: Giúp HS giải thích được vì sao cần tôn trọng sự thật.

b Nội dung:

- GV giao nhiệm vụ cho học sinh đọc thông tin SGK/tr 17 và HĐ nhóm trả lời câu hỏi

1.Em có nhận xét gì về nội dung trao đổi của các bạn trong hai hình ảnh trên?

2.Từ câu chuyện của các bạn ừong hai hình ảnh trên, em hãy cho biết vì sao chúng ta phải tôn trọng sự thật?

- GV Tổ chức HĐ nhóm 5 phút sử dụng KT khăn phủ bàn cho HS hoàn thành phiếu bài tập số1

c Sản phẩm: Câu trả lời của học sinh; Sản phẩm của các nhóm (Phiếu bài tập)

+ Tôn trọng sự thật là đức tính cần thiết, quý báu Vì:

- Giúp con người nâng cao phẩm giá bản thân, góp phần tạo ra các mối quan hệ xã hội tốt đẹp,

được mọi người tin yêu, quý trọng

- Góp phần bảo vệ cuộc sống, bảo vệ giá trị đúng đắn, tránh nhầm lẫn, oan sai;

- Làm cho tâm hồn thanh thản bình an, sức khỏe tốt hơn;

- Làm cho cuộc sống trở nên tốt đẹp hơn, xã hội yên bình, văn minh hơn

Nhiệm vụ 2: Thảo luận tình huống

- GV giao nhiệm vụ cho HS Thảo luận nhóm theo PHT số 1 theo KT khăn trải bàn

- HS:

+ Nghe hướng dẫn

+ Hoạt động nhóm trao đổi, thống nhất nội dung, hình thức thực hiện nhiêm vụ, cử báo cáoviên, chuẩn bị câu hỏi tương tác cho nhóm khác

GV:

- Yêu cầu nhóm HS lên trình bày

Trang 25

Xuống? Lên?

HS:

* Chuyển ý: Vậy để tôn trọng sự thật ta phải làm gì?

- HS dựa vào biểu hiện của tôn trọng sự thật trả lời

Để giúp các em có cơ hội áp dụng những KT đã học chúng ta sang phần Luyện tập

- Hướng dẫn học sinh làm bài tập trong bài tập trong sách giáo khoa bằng kỹ thuật mảnh ghépvới tên gọi Chim đổi tổ

- Tổ chức HĐ trò chơi: Thử tài trí nhớ (đọc ca dao, tục ngữ nói về tôn trọng sự thật)

c Sản phẩm:

1 Bài tập 1: 2 Bài tập 2

* Một số câu ca dao tục ngữ về Tôn trọng sự thật (tham khảo)

1 Người gian thì sợ người ngay

Người ngay chẳng sợ đường cày cong queo

2 Chớ nghe lời phỉnh tiếng phờ

Thò tay vào lờ mắc kẹt cái hom

3 Khôn ngoan chẳng lọ thật thà

Lường thưng tráo đấu chẳng qua đong đầy

4 Bề ngoài thơn thớt nói cười

Mà trong gian hiểm giết người không đao

5 Đời loạn mới biết tôi trung

Tuế hàn mới biết bá tùng kiên tâm

Trang 26

6 Nhà nghèo yêu kẻ thật thà

Nhà quan yêu kẻ giàu ra nịnh thần

7 Những người tính nết thật thà

Đi đâu cũng được người ta tin dùng

8 Tu thân rồi mới tề gia

Lòng ngay nói thật gian tà mặc ai

9 Đừng bảo rằng trời không tai

Nói đơm nói đặt cậy tài mà chi

10 Của phi nghĩa có giàu đâu

Ở cho ngay thẳng giàu sau mới bền

Tục ngữ:

- Thuốc đắng dã tật sự thật mất lòng

- Giấy không gói được lửa

- Cây kim trong bọc lâu ngày cũng lòi ra

- Ăn ngay nói thật mọi tật mọi lành

- Một câu nói ngay bằng ăn chay cả tháng

- Mật ngọt chết ruồi, những nơi cay đắng là nơi thật thà

- Thật thà ma vật không chết

- Cây thẳng bóng ngay, cây cong bóng vạy

- Một sự bất tín vạn sự bất tin

- Của ngang chẳng góp, lời tà chẳng thưa

- Đấu hàng xáo, gáo hàng dầu

- Nêu cao nhưng bóng chẳng ngay

- Vàng thật không sợ lửa

- Cây vạy hay ghét mực tàu ngay

- Văn hoa chẳng qua nói thật

- GV hướng dẫn học sinh làm bài tập trong bài tập trong sách giáo khoa

? Bài tập: GV cho học sinh làm bài tập sách giao khoa theo từng bài ứng với kĩ thuật mảnh ghép với tên gọi Chim đổi tổ.

*Bài tập bổ sung: Em hãy tìm những câu ca dao, tục ngữ nói về sự thật, tôn trọng sự thật.

- GV cho học sinh chơi trò chơi “Thử tài trí nhớ”

LUẬT CHƠI:

- Số người tham gia: cả lớp

Tiêu đề	Tự Hào Về Truyền Thống Gia Đình, Dòng Họ
Chuyên ngành	Giáo dục công dân
Thể loại	Giáo án
Năm xuất bản	2022 - 2023

Định dạng
Số trang	53
Dung lượng	1,43 MB