Giáo án hđtn 6 bộ ctst cả năm

MUA TRỰC TIẾP GIÁO ÁN PHỤ LỤC LIÊN HỆ ĐT, ZALO: 0946.734.736 Tuần: Tiết: Ngày soạn: Ngày dạy: CHỦ ĐỀ 1: KHÁM PHÁ LỨA TUỔI VÀ MÔI TRƯỜNG HỌC TẬP MỚI ( TIẾT) TỪ TIẾT ĐẾN TIẾT I MỤC TIÊU Kiến thức Sau chủ đề này, HS cần: - Giới thiệu nét bật trường trung học sở - Nhận thay đổi tích cực, đức tính đặc trưng giá trị thân giai đoạn đầu trung học sở - Tự tin thể số khả năng, sở thích khác thân Năng lực: - Năng lực chung: Giao tiếp, hợp tác, tự chủ, tự học, giải vấn đề - Năng lực riêng: + Xác định nét đặc trưng hành vi lời nói thân, + Thể sở thích theo hướng tích cực + Giải thích ảnh hưởng thay đổi thể đến trạng thái cảm xúc, hành vi thân + Thể cách giao tiếp, ứng xử phù hợp với tình + Rút kinh nghiệm học tham gia hoạt động Phẩm chất: nhân ái, trung thực, trách nhiệm II THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU Chuẩn bị GV: - Tranh, ảnh, tư liệu để giới thiệu nhà trường, thầy cô giáo môn, phòng chức năng, ban giám hiệu nhà trường, cán Đoàn, Đội, cán nhân viên khác trường, - Hình ảnh SGK mơn học - Bảng tổng hợp khảo sát nhanh Excel Chuẩn bị HS: - Thực nhiệm vụ SBT Hoạt động trải nghiệm, hướng nghiệp (nếu có) - Hồn thiện sản phẩm giới thiệu thân (nhiệm vụ 10) - Đồ dùng học tập III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC A HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG (MỞ ĐẦU) a Mục tiêu: Hoạt động giúp HS hứng thú với chủ đề, hiểu cần thiết chủ đề thân rõ việc cần làm chủ đề để đạt mục tiêu b Nội dung: GV tổ chức cho HS nghe hát: “Em yêu trường em” sáng tác nhạc sĩ Hoàng Vân c Sản phẩm: kết thực HS d Tổ chức thực hiện: - GV cho HS nghe hát “Em yêu trường em” sáng tác Hoàng Vân - GV giới thiệu khái quát thú vị lứa tuổi em, kinh nghiệm GV lứa tuổi để HS háo hức, khám phá B HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC Nhiệm vụ 1: Khám phá trường trung học sở em a Mục tiêu: giúp HS nhận diện thay đổi môi trường học tập nhằm chuẩn bị sẵn sàng mặt tâm lí cho HS trước thay đổi b Nội dung: Trang MUA TRỰC TIẾP GIÁO ÁN PHỤ LỤC LIÊN HỆ ĐT, ZALO: 0946.734.736 - Tìm hiểu mơi trường học tập - Chia sẻ băn khoăn HS bước vào môi trường c Sản phẩm: câu trả lời HS d Tổ chức thực hiện: HOẠT ĐỘNG CỦA GV - HS * Hoạt động 1: Tìm hiểu mơi trường học tập Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập - GV trình chiếu hình ảnh nhà trường, thầy cô, (như yêu cầu phần chuẩn bị) trao đổi với HS xem em biết gì, biết ai; sau GV giới thiệu lại cho HS - GV vấn nhanh HS tên môn học học lớp tên GV dạy mơn học lớp mình, - GV mời số HS chia sẻ: Theo em, điểm khác học trường trung học sở trường tiểu học gì? Bước 2: HS thực nhiệm vụ học tập + HS đọc sgk thực yêu cầu + GV đến nhóm theo dõi, hỗ trợ HS cần thiết Bước 3: Báo cáo kết hoạt động thảo luận + GV gọi bạn đại diện nhóm trả lời + GV gọi HS khác nhận xét, đánh giá Bước 4: Đánh giá kết quả, thực nhiệm vụ học tập + GV đánh giá, nhận xét, chuẩn kiến thức + HS ghi * Hoạt động 2: Chia sẻ băn khoăn HS trước vào môi trường Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập - GV tổ chức cho HS trao đổi nhóm băn khoăn thân trước bước vào môi trường học người mà em chia sẻ để tháo gỡ khó khăn - GV cho HS làm việc cá nhân để hoàn thành phiếu sau: Bước 2: HS thực nhiệm vụ học tập + HS đọc sgk thực yêu cầu + GV đến nhóm theo dõi, hỗ trợ HS cần thiết Bước 3: Báo cáo kết hoạt động thảo luận + GV gọi bạn đại diện nhóm trả lời Trang DỰ KIẾN SẢN PHẨM I Khám phá trường trung học sở em Tìm hiểu môi trường học tập - Những điểm khác biệt học trung học sở : + Nhiều môn học hơn, nhiều hoạt động giáo dục diễn trường + Nhiều GV dạy hơn; + Phương pháp học tập đa dạng hơn; kiến thức đa dạng hơn, => HS cần cố gắng làm quen với thay đổi để học tập tốt Chia sẻ băn khoăn HS trước vào môi trường - Nên cởi mở, chia sẻ gặp khó khăn để nhận hỗ trợ kịp thời từ người thân, thầy hay bạn bè Ví dụ: Em không nhớ tên thầy cô tất môn học em chia sẻ với thầy cơ, bạn bè để biết nhớ tên thầy cô môn MUA TRỰC TIẾP GIÁO ÁN PHỤ LỤC LIÊN HỆ ĐT, ZALO: 0946.734.736 + GV gọi HS khác nhận xét, đánh giá Bước 4: Đánh giá kết quả, thực nhiệm vụ học tập + GV đánh giá, nhận xét, chuẩn kiến thức + HS ghi * Nhiệm vụ 2: Tìm hiểu thân a Mục tiêu: giúp HS hiểu thay đổi thân bạn hình dáng, nhu cầu, tính tình, bước vào tuổi dậy Từ đó, em biết cách rèn luyện để phát triển thân tôn trọng khác biệt, b Nội dung: - Tìm hiểu thay đổi vóc dáng - Tìm hiểu nhu cầu thân - Gọi tên tính cách em c Sản phẩm: câu trả lời HS d Tổ chức thực hiện: HOẠT ĐỘNG CỦA GV - HS DỰ KIẾN SẢN PHẨM *Hoạt động 1: Tìm hiểu thay đổi vóc dáng Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập GV yêu câu HS q.sát hình dáng bạn lớp - GV mời số HS lên giới thiệu trước lớp ảnh thời điểm cách năm - GV yêu cầu HS trả lời câu hỏi: + Em có nhận xét hình dáng bạn qua ảnh? + Bản thân em thay đổi so với năm trước? - GV cho HS thảo luận nhóm nguyên nhân dẫn đến khác dáng vóc bạn mời đại diện nhóm chia sẻ - GV trao đổi với lớp: Sự khác biệt vóc dáng bạn trơng lớp mang lại ý nghĩa chúng ta? - GV mời số HS đề xuất biện pháp rèn luyện sức khỏe tuổi lớn Bước 2: HS thực nhiệm vụ học tập + HS đọc sgk thực yêu cầu + GV đến nhóm theo dõi, hỗ trợ HS cần thiết Bước 3: Báo cáo kết hoạt động thảo luận + GV gọi bạn đại diện nhóm trả lời Trang II Tìm hiểu thân Tìm hiểu thay đổi vóc dáng - Các em bước vào tuổi thiếu niên, giai đoạn phát triển đặc biệt phát triển nhanh năm Mỗi người có phát triển riêng theo hồn cảnh mong muốn thân, Chúng ta biết yêu thương thân tôn trọng khác biệt - Ngun nhân là: dậy sớm muộn, di truyần, chế độ ăn uống, chế độ ngủ nghỉ, tập thể dục, thể thao, - Sự khác biệt tạo nên tranh sinh động: hỗ trợ, giúp đỡ việc làm phù hợp với đặc điểm cá nhân; cần biết tôn trọng khác biệt, hình thúc khơng tạo nên giá trị thực nhân cách MUA TRỰC TIẾP GIÁO ÁN PHỤ LỤC LIÊN HỆ ĐT, ZALO: 0946.734.736 + GV gọi HS khác nhận xét, đánh giá Bước 4: Đánh giá kết quả, thực nhiệm vụ học tập + GV đánh giá, nhận xét, chuẩn kiến thức + GV cho HS lớp vận động chỗ điều chỉnh tư để không bị cong vẹo cột sống, + HS ghi *Hoạt động 2: Tìm hiểu nhu cầu thân Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập - GV yêu cầu HS chuẩn bị thẻ Bingo theo mẫu để chơi trò chơi BINGO: Cả lớp tự tiếp cận bạn lớp để tìm xem bạn có nhụ cầu danh sách nhu cầu Viết tên người bạn vào ô nhu cầu tương ứng Mỗi ô viết tên người Bạn điển đủ ô với người khác hơ to Bingo viết tên lên bảng Những bạn sau viết sau tên bạn trước để biết thứ tự Bingo Tìm hiểu nhu cầu thân - Chúng ta có nhu cầu khác có nhiêu nhu cầu giống Ai truốn ñược yêu thưởng, nên yêu thương để tất hạnh phúc Ví dụ : Bạn A + Muốn yêu thương + Mong bạn giúp đỡ chơi với + Mong muốn đối xử công + Mong ghi nhận có tiến + Mong bạn - GV đọc nhu cầu hỏi lớp mong muốn giơ học giỏi,… => Mỗi người có nhu cầu tay, GV đếm số lượng ghi vào bảng Hãy cố gắng chia sẻ điều muốn để bạn hiểu hơn, từ có mối quan hệ thân thiện với - GV hỏi lớp: Ngoài nhu cầu trên, em nh cẩu khác nữa? Bước 2: HS thực nhiệm vụ học tập + HS thực nhiệm vụ GV đưa + GV đến nhóm theo dõi, hỗ trợ HS cần thiết Bước 3: Báo cáo kết hoạt động thảo luận + GV gọi đại diện đội lên trả lời + GV gọi HS khác nhận xét, đánh giá Bước 4: Đánh giá kết quả, thực nhiệm vụ học tập + GV đánh giá, nhận xét, chuẩn kiến thức + HS ghi Trang MUA TRỰC TIẾP GIÁO ÁN PHỤ LỤC LIÊN HỆ ĐT, ZALO: 0946.734.736 *Hoạt động 3: Gọi tên tính cách em Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập Gọi tên tính cách em - GV chiếu số từ ngữ tính cách, HS đọc suy - Tính cách tạo thuận lợi : ngẫm xem từ ngữ phù hợp với tính cách + Vui vẻ + Tự tin + Thân thiện + Thông minh + Nhanh nhẹn + Cẩn thận,… - Tính cách tạo khó khăn : + Khó tính + Lầm lì, nói - GV đặt câu hỏi: Em phân loại tính cách + Chậm chạp,… tạo thuận lợi, tính cách tạo khó khăn đời sống - Cần rèn luyện ngày ngày? Em làm để rèn luyện tính cách tốt? tính cách tốt, cải thiện tính cách Bước 2: HS thực nhiệm vụ học tập xấu giúp cho việc + HS đọc sgk thực yêu cầu sống ngày diễn + GV đến nhóm theo dõi, hỗ trợ HS cần thiết thuận lợi, vui vẻ,…(luôn suy Bước 3: Báo cáo kết hoạt động thảo luận nghĩ tích cực, mở lòng chia sẻ + GV gọi bạn đại diện nhóm trả lời người,…) + GV gọi HS khác nhận xét, đánh giá Bước 4: Đánh giá kết quả, thực nhiệm vụ học tập + GV đánh giá, nhận xét, chuẩn kiến thức + HS ghi C HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP * Nhiệm vụ 3: Điều chỉnh thái độ cảm xúc thân a Mục tiêu: giúp HS xác định biểu tâm lí tuổi dậy điều chỉnh thái độ, cảm xúc thân cho phù hợp để vượt qua khủng hoảng tự tin với thân b Nội dung: Sử dụng sgk, kiến thức học để hoàn thành tập c Sản phẩm: Kết HS d Tổ chức thực hiện: * Hoạt động 1: Tổ chức trò chơi: Làm theo hiệu lệnh - GV phổ biến cách chơi: HS làm GV nới không làm GV làm Mỗi lần chơi GV đưa trạng thái hành động kèm theo mức độ HS phải thực hành động/ trạng thái với mức độ Các mức độ xác định vị trí tay GV: giơ tay cao ngang đầu - mức độ mạnh; giơ tay ngang ngực - mức độ vừa; để tay ngang hông - mức độ thấp (GV vừa nói vừa làm tín hiệu kèm theo) Ví dụ : Giọng nói: nói to (tay để ngang đầu) — nói vừa (tay để ngang ngực) — nói nhỏ (tay để ngang hơng) - GV tổ chức trò chơi, HS chơi theo hiệu lệnh GV đưa trạng thái mà muốn HS rèn luyện - GV tổng kết trị chơi, u cầu HS làm chưa hiệu lệnh hát làm trị chơi phụ - GV kết luận HS ln rèn luyện, kiểm soát thân * Hoạt động 2: Xác định số đặc điểm tâm lí lứa tuổi nguyên nhân - GV tổ chức khảo sát đặc điểm tâm lí HS theo bảng bên (có thể yêu cầu HS báo cáo kết ý 1, nhiệm vụ SBT HS (nếu có) Trang MUA TRỰC TIẾP GIÁO ÁN PHỤ LỤC LIÊN HỆ ĐT, ZALO: 0946.734.736 - GV đọc ý bảng hỏi: Đặc điểm có phải đặc điểm bạn A không? Đặc điểm có phải đặc điểm em khơng? (HS dùng thẻ màu kí hiệu khác GV HS tự chọn để đưa đáp án mình) - GV ghi tổng số HS lựa chọn vào ô tương ứng (ghi vào ô vuông đặc điểm bạn A., ghi vào trịn đặc điểm HS) - Gv gợi ý cho HS dễ nhận biết hành vi thái độ - GV kết luận: Chúng ta có tranh sinh động nhân cách, mơi người vẻ Có nhiều ngun nhân tạo nên tâm tính người Tuy nhiên, khơng hồn hảo cả, tất phải rèn luyện ngày * Hoạt động 3: Thực hành số biện pháp điểu chỉnh cảm xúc, thái độ - GV yêu cầu nhóm thảo luận theo kĩ thuật khăn trải bàn biện pháp để điểu chỉnh thái độ, cảm xúc thân (nhiệm vụ 3, ý 2, trang SGK), cho biết biện pháp mà em thực tốt, khó khăn mà em gặp phải - GV cho HS lớp thực hành hít - thở kiểu yoga để điều tâm Sau GV mời HS lên đứng trước lớp, lớp quan sát tìm điểm tích cực, điểm yêu thích để khen bạn - GV tổ chức cho HS thực hành tìm điểm tích cực bạn theo nhóm đổi - GV kết luận nhắc nhở HS ln thực cách nhìn nhận tích cực sống D HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG * Nhiệm vụ 4: Rèn luyện để tự tin bước vào tuổi lớn a Mục tiêu: giúp HS xác định việc làm tạo nên tự tin cách thực hóa số biện pháp phát triển tính tự tin sống b Nội dung: - HS tham gia khảo sát tự tin thân - Tìm hiểu yếu tố tạo nên tự tin dành cho tuổi lớn - Thực hành số biện pháp rèn luyện tự tin c Sản phẩm: Kết HS d Tổ chức thực hiện: * Hoạt dộng 1: Khảo sát tự tin HS - GV vấn nhanh lớp: Ai thấy tự tin? Trang MUA TRỰC TIẾP GIÁO ÁN PHỤ LỤC LIÊN HỆ ĐT, ZALO: 0946.734.736 - HS dùng thẻ màu giơ lên để trả lời: màu xanh - tự tin; màu vàng - tự tin; đỏ - chưa tự tin - GV trao đổi với HS theo nhóm: Điểu làm em tự tin? Điều làm em chưa tự tin? - Các nhóm thảo luận trả lời Các nhóm khác nhận xét bổ sung - GV kết luận: sống cần tự tin thân, mang lại nhiều thành công học tập sống ngày * Hoạt động 2: Tìm hiểu yếu tố tạo nên tự tin dành cho tuổi lớn - GV yêu cầu HS đọc nhiệm vụ 4, trạng 10 SGK, sau thảo luận nhóm để: + Xác định việc làm giúp em trở nên tự tin? + Tại việc làm giúp em tự tin? - GV yêu cầu nhóm HS việc làm gợi ý SGK tiếp tục thảo luận theo kĩ thuật khăn trải bàn đưa kinh nghiệm cá nhân để tạo nên tự tin - GV mời số đại diện nhóm chia sẻ kết thảo luận nhóm * Hoạt động 3: Thực hành số biện pháp rèn luyện tự tin - GV cho HS thực chỉnh đốn trang phục, đầu tóc, tạo bình ảnh gọn gàng u cầu HS ln giữ gìn hình ảnh - GV tổ chức cho HS đọc truyện tiếp nối theo nhóm Yêu cầu HS đọc nhẩm để hiểu nội dung, sau đọc to (đủ nghe nhóm) rõ ràng Trang MUA TRỰC TIẾP GIÁO ÁN PHỤ LỤC LIÊN HỆ ĐT, ZALO: 0946.734.736 - GV mời nhóm lên đọc trước lớp GV lưu ý sửa cho HS nhược điểm tác phong ngôn ngữ GV tạo điểu kiện cho HS rèn huyện ngôn ngữ thường xuyên - GV dặn HS tập luyện thêm biện phép khác để tự tin cần phải thường xuyên tập luyện * Nhiệm vu 5: Rèn luyện tập trung học tập a Mục tiêu: iúp HS có cách học phù hợp để thích nghi với việc học tập trung học sở; cởi mở, sản sàng chia sẻ với GV, bạn bè cần hỗ trợ b Nội dung: - Tổ chức trò chơi: Vỗ tay theo nhịp - Tổ chức khảo sát cách học HS - Chia sẻ kinh nghiệm tập trung ý học tập - Thực hành kết hợp nghe – nhìn- ghi chép c Sản phẩm: Kết HS d Tổ chức thực hiện: * Hoạt động 1: Tổ chức trò chơi: Vỗ tay theo nhịp - GV tổ chức trò chơi Vỗ tay theo nhịp GV vỗ tay theo tiết tấu đó; HS ý lắng nghe tiết tấu quan sát chuyển động tay  Lần 1: GV vỗ tay theo tiết tấu đưa ra, từ dễ đến khó  Lần 2: GV vỗ tay kết hợp với gõ bàn để tạo nên tiết tấu âm - GV nâng dần độ khó, địi hỏi HS ý tốt GV nhận xét tập trung HS chơi ý nghĩa tập trung hoạt động sống - HS tham gia trò chơi - GV nhận xét phân chia đội thắng – thua * Hoạt động 2: Tổ chức khảo sát cách học HS - GV tổ chức cho HS tự đánh giá cách học thân thông qua bảng sau: STT Nội dung hướng dẫn Luôn Thỉnh Hiếm thoảng Lắng nghe thầy giảng, khơng làm việc riêng hay nói chuyện học Nghiêm túc thực nhiệm vụ học tập Luôn kết hợp với việc lắng nghe với quan sát hành động, việc làm, hình ảnh thầy giới thiệu học, đồng thời ghi chép đầy đủ điều cần thiết Mạnh dạn hỏi thầy thấy chưa hiểu - GV đọc nội dung, HS sử dụng thẻ màu: + Thẻ màu xanh: Luôn + Thẻ màu vàng: Thỉnh thoảng + Thẻ màu đỏ: Hiếm - Gv đếm số lượng thống kê - GV đặt câu hỏi: Hãy cho biết cách thực biện pháp cần phải thực biện pháp đó? * Hoạt động 3: Chia sẻ kinh nghiệm tập trung ý học tập - GV cho HS thảo luận nhóm theo kĩ thuật khăn trải bàn kinh nghiệm để tập trung ý học tập lớp: Mỗi nhóm phát tờ giấy A0 thành viên có phần ghi kinh nghiệm mình, sau thành viên nhóm viết kinh nghiệm nhóm tập hợp lại chia sẻ với lớp kinh nghiệm thành viên nhóm - Các nhóm trình bày kết thảo luận Trang MUA TRỰC TIẾP GIÁO ÁN PHỤ LỤC LIÊN HỆ ĐT, ZALO: 0946.734.736 - GV đặt câu hỏi: Em học hỏi kinh nghiệm từ bạn? * Hoạt động 4: Thực hành kết hợp nghe - nhìn - ghi chép - GV tổ chức cho HS tập phối kết hợp thao tác nghe - nhìn - ghi chép (đây minh chứng tập trung học lớp) - GV thực giảng đoạn kiến thức (hoặc đọc chậm đoạn văn ngắn khoảng dòng chiếu clip) yêu cầu HS nghe, quan sát ghi lại ý chính, hình ảnh vào GV cho HS thi đua xem ghi lại xác đầy đủ - GV tổ chức thực hành - lần - GV cho HS chia sẻ khó khăn thực hành kĩ để GV hỗ trợ rèn luyện thêm * Nhiệm vụ 6: Dành thời gian cho sở thích em a Mục tiêu: giúp HS cân trách nhiệm hoàn thành nhiệm vụ thực sở thích thân khoảng thời gian định b Nội dung: - Chia sẻ sở thích - Trao đổi cách thực sở thích c Sản phẩm: Kết HS d Tổ chức thực hiện: * Hoạt động1: Chia sẻ sở thích - GV hỏi đáp nhanh sở thích HS lớp: Em có sở thích gì? Sở thích có ý nghĩa với sống em? - HS nêu sở thích * Hoạt động 2: Trao đổi cách thực sở thích - GV u cẩu HS làm việc nhóm sau chia sẻ nhóm theo nội dung bảng sau: Sở thích Thời gian thực Nghề nghiệp liên qua đến sở thích - GV yêu cầu HS đưa phương án thời gian biểu để thực sở thích mà khơng ảnh hưởng đến học tập giúp việc nhà, - GV mời số HS lên trước lớp chia sẻ kế hoạch - GV nhận xét có ý kiến số kế hoạch mà HS làm * Nhiệm vụ 7: Rèn luyện để thích ứng với thay đổi (nhiệm vụ 7, SGK) a Mục tiêu: giúp HS thực biện pháp thích ứng với thay đổi đề khơng gặp khó khăn trình hoạt động trưởng thành b Nội dung: - Khảo sát mức độ thực hướng dẫn giúp thích ứng - Thực hành giúp bạn hịa đồng - Thể tự tin c Sản phẩm: Kết HS d Tổ chức thực hiện: * Hoạt động 1: Khảo sát mức độ thực hướng dẫn giúp thích ứng - Gv đọc nội dung bảng, HS giơ thẻ để thể ý kiến Sau sso, GV đếm số thẻ màu ghi vào ô tương ứng STT Nội dung hướng dẫn Thuận lợi Bình Khó khăn thường Thương u, chăm sóc thân tự tin thay đổi thân Trang MUA TRỰC TIẾP GIÁO ÁN PHỤ LỤC LIÊN HỆ ĐT, ZALO: 0946.734.736 Chủ động tham gia vào mối quan hệ cởi mở: - Người thân - Bạn bè - Thầy cô Sẵn sàng chia sẻ xin hỗ trợ gặp khó khăn Chấp nhận tơn trọng khác biệt Tìm hiểu kĩ mơn học cách học hiệu môn học từ thầy cô, anh chị, bạn bè Thực cam kết, tuân thủ quy định, nội quy trường lớp, tuân thủ pháp luật - GV kết luận nhận xét đưa thuận lợi khó khăn HS thực biện pháp thích ứng dặn HS rèn luyện thường xuyên * Hoạt động 2: Thực hành giúp bạn hoà đồng - GV yêu cầu HS đọc ý 1, nhiệm vụ 8, trang 12 SGK biểu cho thấy bạn H chưa thích ứng với môi trường học tập mới? - HS trả lời: ước khơng có tập nhà, ngồi chơi rrình, giao tiếp với bạn khác - GV hỏi HS: Ai lớp giống bạn H.? Hãy chia sẻ nguyên nhân - GV tổ chức cho HS thực hành theo nhóm đơi: bạn sắm vai H bạn lại sắm vai bạn H khuyên rủ H học, chơi, để hồ đồng mơi trường - GV nhận xét hoạt động * Hoạt động 3: Thể tự tin - GV yêu cầu HS đọc tình bạn M trả lời câu hỏi: Vì bạn M lại tự tin? (Nhiệm vụ 9, trang 12 SGK) - GV tổ chức cho HS chia sẻ với bạn nhóm tự tin/ chưa tự tin GV theo dõi nhóm để biết thực trạng - GV tổ chức cho HS thể tự tin với thân: tổ chức cho HS từ cuối lớp lên trước lớp, yêu cầu thẳng lưng, mỉm cười chào bạn; hỏi yêu cầu HS tự tin trả lời câu hỏi GV (nói to, rõ ràng) - GV ghi nhận cố gắng HS dặn HS rèn luyện thường xuyên để có tự tin học tập, hoạt động, giao tiếp, IV HOẠT ĐỘNG ĐÁNH GIÁ TỔNG HỢP * Nhiệm vụ 9: giới thiệu sản phẩm ”Tự hào học sinh lớp 6” a Mục tiêu: giúp HS tự tin giới thiệu thân, thơng qua GV HS lớp đánh giá thay đối HS b Nội dung: - Giới thiệu sản phẩm theo nhóm - Giới thiệu sản phẩm trước lớp - Đánh giá tự tin c Sản phẩm: Kết HS d Tổ chức thực hiện: * Hoạt động 1: Giới thiệu sản phẩm theo nhóm - GV chia lớp thành nhóm thảo luận Người trình bày phát biểu GV yêu cầu HS sử dụng nội dung nhiệm vụ 10 chuẩn bị SBT giới thiệu sản phẩm Trang 10