Bé gi¸o dôc vµ ®µo t¹o trêng ®¹i häc b¸ch khoa hµ néi LuËn v¨n th¹c sÜ khoa häc Ngµnh S ph¹m kü thuËt VËn dông C«ng nghÖ d¹y häc hiÖn ®¹i vµo d¹y häc thùc hµnh nghÒ Söa ch÷a m¸y c«ng cô theo ph¬ng[.]
Bộ giáo dục đào tạo trờng đại học bách khoa hà nội Luận văn thạc sĩ khoa học Ngành: S phạm kỹ thuật Vận dụng Công nghệ dạy học đại vào dạy học thực hành nghề Sửa chữa máy công cụ theo phơng pháp Dự án khoa Cơ khí Động lực trờng Đại học S phạm Kỹ thuật Vinh Nguyễn bình Hà nội 2006 Tai ngay!!! Ban co the xoa dong chu nay!!! 17061131676031000000 Môc lôc trang môc lôc Më ®Çu Ch¬ng - C¬ së lý luËn 11 1 Tỉng quan vỊ c«ng nghƯ d¹y häc: 11 1.1.1 Quan niệm dạy học theo cách tiÕp cËn th«ng tin 11 1.1.2 Quan niệm công nghệ dạy học 11 1.1.2.1 Công nghệ dạy học gì? 11 1.1.2.2 Vì phải sử dụng công nghệ dạy học? 13 1.1.3 Vai trò công nghệ cải cách giáo dục 14 1.1.4 Đa phơng tiện vai trò việc dạy học 15 1.1.5 Các thành tựu ngành khoa học kỹ thuật khác với việc dạy 16 học 1.1.6 Về giảng theo công nghệ dạy học đại 18 1.1.6.1 Bản chất công nghệ dạy học 20 1.1.6.2 Đặc điểm Công nghệ dạy học 20 1.2 Tổng quan phơng pháp dự án 21 1.2.1 Kh¸i niƯm phơng pháp dạy học (PPDH) 21 1.2.2 Khái niệm phơng pháp dự án 21 1.2.3 Sơ lợc lịch sử phát triển dạy học dự án: 22 1.2.4 C¬ së triÕt häc tâm lý học 22 1.2.5 Một số đặc điểm dạy học Dù ¸n 23 1.2.6 Cấu trúc dạy học Dự án: 24 1.2.7 Đặc điểm cấu trúc dạy học Dự án 26 1.2.8 Tính u việt hạn chế việc dạy học phơng pháp Dự án 30 1.3 Kiểm tra đánh giá kết học tập 31 1.3.1 Mơc ®Ých việc kiểm tra đánh giá kết học tập 31 1.3.2 Những hình thức kiểm tra dạy thực hành 32 Chơng - Thực trạng việc vận dụng dạy học môn học thực hành SCMCC khoa CK§L trêng §HSPKT Vinh 34 2.1 Đội ngũ giáo viên khoa CKĐL trờng ĐHSPKT Vinh 34 34 2.1.1 Giáo viên trực tiếp tham gia dạy THKT 2.1.2 Cơ sở vật chất phục vụ dạy học 34 2.2 Cơ sở lý luận việc vận dụng PPDA vào dạy học áCMCC 35 2.2.1 Nghề sửa chữa máy công cụ trờng ĐHSPKT Vinh 35 2.2.1.1 Đối tợng nghiên cứu ngành học 36 2.2.1.2 Mục tiêu, nhiệm vụ môn học 36 2.2.1.3 Chơng trình nội dung nghề sữa chữa máy công cụ 37 2.2.2 Vận dụng phơng pháp dự án với việc thực nhiệm vụ dạy 39 học 2.2.2.1 Phơng pháp dự án với nhiệm vụ phát triển 39 2.2.2.2 Phơng ph¸p dù ¸n víi nhiƯm vơ gi¸o dơc 41 2.2.2.3 Vận dụng phơng pháp dự án với việc nâng cao chất lợng dạy học 42 2.2.3 Thực trạng dạy học môn học sửa chữa máy công cụ 42 2.2.4 Thực trạng sử dụng phơng pháp dạy thực hành 45 2.2.5 Thực trạng việc sử dụng phơng tiện dạy thực hành 47 2.2.6 Thực trạng hình thức tổ chức học thực hành 48 2.3 Đánh giá chung khuyến nghị hớng giải 48 Chơng - Vận Dụng Công nghệ dạy học đại phơng pháp Dự án vào dạy học thực hành nghề scMCC 51 3.1 Cơ sở xây dựng quy trình vận dụng công nghệ dạy học 51 3.1.1 Quy luật hình thành kỹ 51 3.1.2 Các giai đoạn hình thành kỹ hoạt động dạy thực hành 52 GV 58 3.1.2 Các giai đoạn hình thành kỹ hoạt động dạy thực hành GV 55 3.2 Quy trình vận dông chung 57 3.2.1 Cấu trúc giảng điện tử 57 3.2.2 Công nghệ soạn CAI 57 3.3 Xây dựng cấu trúc chung cho dạy thực hành theo PPDA 58 3.3.1 Cơ sở vận dụng dạy học định hớng dự án 58 3.3.2 Vận dụng cụ thể quy trình dạy học định hớng dự án sở cấu 59 trúc chung 3.3.3 Quy trình dạy thực hành theo theo dạy học định hớng dự án 60 3.4 Tính u việt PPDH định hớng dự án so với phơng pháp truyền thống dạy thực hành sửa chữa máy công cụ 62 3.4.1 Sù gièng vỊ cÊu tróc 62 3.4.2 Sù khác cấu trúc 62 3.5 Xây dựng cấu trúc chung cho dạy thực hành theo dạy học định hớng hành động 65 3.5.1 Nguyên tắc lựa chọn giảng thực hành 65 3.5.2 Một số giải pháp nhằm nâng cao tính định hớng dự án 65 3.6 Một số soạn cụ thể chơng trình môn học nghề 67 SCMCC khoa Cơ khí §éng lùc – Trêng §HSPKT Vinh 77 Chơng - Thực nghiệm s phạm 77 4.1 Mơc ®Ých thùc nghiƯm 77 4.2 Đối tợng thời gian thực nghiệm 78 4.3 Kết thực nghiệm 78 4.3.1 Đánh giá định tính 78 4.3.2 Đánh giá định lợng 88 Kết luận kiến nghị 88 KÕt luËn 89 KiÕn nghÞ 90 Tài liệu tham khảo 93 Phần phụ lục Lời cảm ơn Với tình cảm chân thành, tác giả xin bày tỏ lòng biết ơn sâu sắc tới Ban Giám hiệu, Giáo s, Giảng viên Trờng Đại học Bách khoa Hà Nội thầy cô tham gia giảng dạy lớp Cao học SPKT vinh đà tạo điều kiện thuận lợi cho tác giả đợc học tập, nghiên cứu đề tài Xin cảm ơn toàn thể bạn bè, đồng nghiệp gia đình quan tâm động viên, giúp đỡ tác giả trình thực đề tài Đặc biệt xin chân thành cảm ơn GS - TS Nguyễn Xuân Lạc ngời trực tiếp hớng dẫn dành nhiều thời gian, công sức trí tuệ để dẫn giúp đỡ tác giả hoàn thành luận văn tốt nghiệp Do điều kiện thời gian nh hạn chế trình độ thân, thêm vào vấn đề nghiên cứu mẻ đề tài không tránh khỏi thiếu sót Tác giả mong nhận đợc đóng góp, bổ sung hội đồng chấm luận văn tốt nghiệp Hà nội, Ngày 01.10.2006 mục lục Mở đầu chơng i: Cơ sở lý luận việc áp dụng công nghệ dạy học đại vào giảng dạy thực hành 1 Tổng quan công nghệ dạy học: 1.1.1 Quan niệm dạy học theo cách tiếp cận thông tin 1.1.1.1 Quan niệm dạy học 1.1.1.2 Phơng pháp s phạm tơng tác 1.1.2 Quan niệm công nghệ dạy học phơng tiện dạy học 1.1.2.1 Công nghệ dạy học gì? 1.1.2.2 Vì phải sử dụng công nghệ dạy học? 1.1.3 Vai trò công nghệ thông tin truyền thông giáo dục 1.1.3.1 Phân loại mô hình giáo dục theo cách tiếp cận thông tin 1.1.3.2 Vai trò công nghệ cải cách giáo dục 1.1.4 Về việc sử dụng vài loại công nghệ dạy học 1.1.4.1 Về công nghệ sử dụng máy chiếu hăt (overhead) 1.1.4.2 Đa phơng tiện vai trò việc dạy học 1.1.5 Các thành tựu ngành khoa học kỹ thuật khác với việc dạy học 1.1.6 Về e- learning trờng lớp ảo 1.1.7 Về giảng theo công nghệ dạy học đại 1.1.8 Về vai trò vị trí nhà giáo đại học thời đại thông tin 1.2 phơng pháp dạy học dự án 1.2.1 Khái niệm phơng pháp dạy học (PPDH) 1.2.2 Khái niệm phơng pháp dự án 1.2.3 Sơ lợc lịch sử phát triển dạy học dự án: 1.2.4 Cơ sở triết học tâm lý học 1.2.5 Một số đặc điểm dạy học Dự án 1.2.6 Cấu trúc dạy học Dự án: 1.2.7 Đặc điểm cấu trúc dạy học Dự án 2.1.8 Ví dụ minh họa cấu trúc dạy học dự án thùc hµnh kü tht 2.1.9 TÝnh u viƯt hạn chế việc dạy học phơng pháp Dự án 2.2 Cơ sở lý luận việc vận dụng phơng pháp dự án vào dạy học sữa chữa máy công cụ 2.2.1 Nghề sửa chữa máy công cụ trờng ĐHSPKT Vinh 2.2.1.1 Đối tợng nghiên cứu ngành học 2.2.1.2 Mục tiêu, nhiệm vụ ngành học 2.2.1.3 Chơng trình nội dung nghề sữa chữa máy công cụ 2.2.2 Vận dụng phơng pháp dự án với việc thực nhiệm vụ dạy học 2.2.2.1 Phơng pháp dự án với nhiệm vụ phát triển 2.2.2.2 Phơng pháp dù ¸n víi nhiƯm vơ gi¸o dơc 2.2.2.3 VËn dơng phơng pháp dự án với việc nâng cao chất lợng dạy học Chơng II: Thực trạng việc vận dụng dạy học môn học thực hành sửa chữa máy công cụ khoa khí động lực trờng đại học s phạm kỹ thuật Vinh 2.1 Đội ngũ giáo viên khoa khí động lực trờng đại học s phạm kỹ thuật Vinh 2.1.1 Giáo viên trực tiếp tham gia dạy THKT 2.1.2 Cơ sở vật chất phục vụ dạy học 2.1.3 Chơng trình môn học thực hành sửa chữa máy công cụ 2.1.4 Thực trạng dạy học môn học sửa chữa máy công cụ 2.1.5 Thực trạng sử dụng phơng pháp dạy thực hành 2.1.6 Thực trạng việc sử dụng phơng tiện dạy thực hành 2.1.7 Thực trạng hình thức tổ chức học thực hành 2.2 Đánh giá chung khuyến nghị hớng giải Chơng III: Vận Dụng Công nghệ dạy học đại phơng pháp Dự án vào dạy thực hành giáp mặt Môn học Sửa chữa máy công cụ 3.1 Cơ sở xây dựng quy trình vận dụng công nghệ dạy học 3.2 Quy trình vận dụng chung: 3.3 Xây dựng cấu trúc chung cho dạy thực hành theo phơng pháp dự án 3.4 Tính u việt PPDH định hớng dự án so với phơng pháp truyền thống dạy thực hành sửa chữa máy công cụ 3.5 Xây dựng cấu trúc chung cho dạy thực hành theo dạy học định hớng hành động 3.6 Một số soạn cụ thể chơng trình môn học nghề Sửa chữa máy công cụ khoa Cơ khí §éng lùc – Trêng §HSPKT Vinh Ch¬ng IV: Thùc nghiƯm s phạm Kết luận kiến nghị Tài liệu tham khoả Phần phụ lục Danh mục thuật ngữ viÕt t¾t TT Tõ viÕt t¾t NghÜa cđa tõ viÕt tắt CKĐL Cơ khí Động lực SCMCC Sửa chữa máy công cụ ĐHSPKTV Đại học S phạm Kỹ thuật Vinh GV Giáo viên SV Sinh viên KTV Kỹ thuật viên GVDN Giáo viên dạy nghề GVKT Giáo viên Kỹ thuật TDKT T kü thuËt 10 THKT Thùc hµnh Kü thuËt 11 QTDH Quá trình dạy học 12 ĐVHT Đơn vị häc tr×nh