Tuần 21,22, tiết 30;31 bài 8 tác động của biến đổi kh (2t)

Kế hoạch dạy Lịch sử-Địa lí Ngày soạn: 12/1/2024 Lớp Tiết Ngày dạy Năm học: 2023-2024 KẾ HOẠCH DẠY 8A 8B 31/1 30/1 8C 2/2 BÀI TÁC ĐỘNG CỦA BIẾN ĐỔI KHÍ HẬU ĐỐI VỚI KHÍ HẬU VÀ THỦY VĂN VIỆT NAM Tiết: 30 (Thời gian thực hiện: tiết-30;31) I MỤC TIÊU Về kiến thức - Phân tích tác động biến đổi khí hậu khí hậu thủy văn Việt Nam - Tìm ví dụ giải pháp ứng phó với biến đổi khí hậu Về lực a Năng lực chung: - Năng lực tự học: khai thác tài liệu phục vụ cho học - Năng lực giao tiếp hợp tác: làm việc nhóm có hiệu - Năng lực giải vấn đề sáng tạo: biết sử dụng công cụ, phương tiện phục vụ học, biết phân tích xử lí tình b Năng lực đặc thù: - Năng lực nhận thức khoa học địa lí: + Phân tích tác động biến đổi khí hậu khí hậu thủy văn Việt Nam + Tìm ví dụ giải pháp ứng phó với biến đổi khí hậu - Năng lực tìm hiểu địa lí: + Khai thác kênh hình kênh chữ SGK từ tr124-126 + Sử dụng bảng 8.1 SGK tr130, bảng 8.2 SGK tr131 để nhận xét thay đổi nhiệt độ lượng mưa trung bình năm số trạm khí tượng qua năm - Năng lực vận dụng tri thức địa lí giải số vấn đề thực tiễn: nêu số hành động cụ thể em làm để ứng phó với biến đổi khí hậu Về phẩm chất: ý thức học tập nghiêm túc, ý thức bảo vệ mơi trường ứng phó với biến đổi khí hậu II THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU Giáo viên (GV) - KHBD, SGK, sách giáo viên (SGV) - Bảng 8.1 Nhiệt độ trung bình năm theo giai đoạn số trạm khí tượng, bảng 8.2 Lượng mưa trung bình năm theo giai đoạn số trạm khí tượng, hình 8.1 Nhà máy điện mặt trời, điện gió Ninh Phước, Ninh Thuận, hình 8.2 Kênh nước nhân tạo Ba Tri, Bến Tre phóng to Trường TH-THCS Trường Thành Giáo viên: Trần Thị Duyên Page Kế hoạch dạy Lịch sử-Địa lí Năm học: 2023-2024 - Phiếu học tập, bảng phụ ghi câu hỏi thảo luận nhóm bảng nhóm cho HS trả lời Học sinh (HS): SGK, ghi III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC Hoạt động 1: Khởi động a Mục tiêu: Tạo tình biết chưa biết nhằm tạo hứng thú học tập cho HS b Tổ chức thực hiện: Bước Giao nhiệm vụ: * GV tổ chức trò chơi “Vượt chướng ngại vật” cho HS * GV treo bảng phụ trò chơi “Vượt chướng ngại vật” lên bảng: * GV phổ biến luật chơi: - “Chướng ngại vật” tên hình ảnh ẩn sau mảnh ghép đánh số từ đến tương ứng với câu hỏi - Các em dựa vào kiến thức học để trả lời, em có quyền lựa chọn thứ tự câu hỏi để trả lời, câu hỏi có lượt trả lời - Em trả lời nhận phần quà nhỏ (ví dụ bút) mảng ghép biến để góc hình ảnh tương ứng, trả lời sai mảnh ghép bị khóa lại, trình trả lời, em trả lời “Chướng ngại vật” nhận phần quà lớn (ví dụ bút) * Hệ thống câu hỏi: Câu Tên trồng miền khí hậu phía Bắc Câu Tên trồng miền khí hậu phía Nam Câu Kể tên bãi biển đẹp gắn với tên tỉnh Câu Cho biết nguồn nước sông sử dụng vào mục đích gì? Bước HS thực nhiệm vụ: Trường TH-THCS Trường Thành Giáo viên: Trần Thị Duyên Page Kế hoạch dạy Lịch sử-Địa lí Năm học: 2023-2024 * HS quan sát Atlat ĐLVN hiểu biết thân, suy nghĩa để trả lời câu hỏi * GV quan sát, đánh giá thái độ khả thực nhiệm vụ học tập HS Bước 3: Báo cáo kết trao đổi, thảo luận: * Sau HS có sản phẩm, GV gọi HS trình bày sản phẩm mình: Câu 1: Chè, rau ưa lạnh (su su, su hào, bắp cải, ), ăn (lê, mận, hồng, ) Câu 2: Lúa, cà phê, cao su, chôm chôm, sầu riêng, Câu 3: Nha Trang (Khánh Hòa), Phú Quốc (Kiên Giang), Vũng Tàu (Bà Rịa – Vũng Tàu) Câu 4: Phát triển thuỷ điện, du lịch, cung cấp nước sinh hoạt, cho sản xuất công nghiệp, nông nghiệp, phát triển giao thông đường thủy, nuôi trồng thủy sản TRÁI ĐẤT NÓNG LÊN * HS khác lắng nghe, bổ sung, chỉnh sửa sản phẩm giúp bạn sản phẩm cá nhân Bước GV dẫn dắt vào nội dung mới: Xu hướng tăng nhiệt độ, biến động lượng mưa, gia tăng cường độ tần suất thiên tai, biểu biến đổi khí hậu tồn câu nói chung Việt Nam nói riêng Vậy, tác động cụ thể biến đổi khí hậu hậu thuỷ văn nước ta nào? Việt Nam có giải pháp để ứng phó với biến đổi khí hậu? Để biết điều này, lớp tìm hiểu qua học hơm Hoạt động 2: Hình thành kiến thức TIẾT 30 Hoạt động 2.1 Tìm hiểu Tác động biến đổi khí hậu khí hậu thủy văn Trường TH-THCS Trường Thành Giáo viên: Trần Thị Duyên Page Kế hoạch dạy Lịch sử-Địa lí Năm học: 2023-2024 a Mục tiêu: HS phân tích tác động biến đổi khí hậu khí hậu Việt Nam b Tổ chức thực hiện: Bước Giao nhiệm vụ: * GV gọi HS đọc nội dung mục SGK * GV treo bảng 8.1, 8.2 lên bảng * GV yêu cầu HS quan sát bảng 8.1, 8.2, thông tin bày hiểu biết thân, trả lời câu hỏi sau: Biến đổi khí hậu gì? Nguyên nhân gây biến đổi khí hậu? Nhiệt độ trung bình năm phạm vi nước thời kì từ 1958 – 2018 tăng bao nhiêu? Nhận xét thay đổi nhiệt độ trung bình năm số trạm khí tượng Biến đổi khí hậu tác động đến lượng mưa nước ta nào? Nhận xét thay đổi lượng mưa trung bình năm số trạm khí tượng Biến đổi khí hậu tác động đến tượng thời tiết nước ta nào? Bước HS thực nhiệm vụ: * HS quan sát bảng 8.1, 8.2, đọc kênh chữ SGK hiểu biết thân, suy nghĩ để trả lời câu hỏi Trường TH-THCS Trường Thành Giáo viên: Trần Thị Duyên Page Kế hoạch dạy Lịch sử-Địa lí Năm học: 2023-2024 * GV quan sát, trợ giúp HS có yêu cầu Đánh giá thái độ khả thực nhiệm vụ học tập HS Bước Báo cáo kết trao đổi, thảo luận: * Sau cá nhân HS có sản phẩm, GV gọi HS trình bày sản phẩm mình: - Biến đổi khí hậu thay đổi trạng thái khí hậu so với trung bình nhiều năm - Ngun nhân: cơng nghiệp phát triển, việc đốt nhiên liệu hóa thạch mức dẫn đến tăng lên lượng CO2 đáng kể làm cho việc hấp thu lượng nhiệt mức làm nóng lên tồn cầu Nhiệt độ trung bình năm phạm vi nước tăng 0,890C thời kì từ 1958 - 2018 - Trạm Láng (Hà Nội): nhiệt độ trung bình năm tăng 1,10C - Trạm Đà Nẵng: nhiệt độ trung bình năm 0,40C - Trạm Tân Sơn Hồ (TP Hồ Chí Minh): nhiệt độ trung bình năm tăng 1,20C Tổng lượng mưa có tính biến động phạm vi nước - Trạm Láng (Hà Nội): lượng mưa trung bình năm tăng 278,4mm - Trạm Đà Nẵng: lượng mưa trung bình năm tăng 698,1mm - Trạm Tân Sơn Hồ (TP Hồ Chí Minh): lượng mưa trung bình năm tăng 498,9mm Gia tăng tượng thời tiết cực đoan như: mưa lớn, bão, rét đậm, rét hại… => Nhìn chung, biến đổi khí hậu khiến thời tiết nước ta trở nên khắc nghiệt * HS khác lắng nghe, bổ sung, chỉnh sửa sản phẩm giúp bạn sản phẩm cá nhân Bước Đánh giá: GV đánh giá tinh thần thái độ học tập HS, đánh giá kết hoạt động HS chốt lại nội dung chuẩn kiến thức cần đạt Tác động biến đổi khí hậu khí hậu - Biến đổi nhiệt độ: nhiệt độ trung bình năm có xu tăng phạm vi nước 0,890C thời kì từ 1958 - 2018 - Biến đổi lượng mưa: tổng lượng mưa có tính biến động phạm vi nước - Gia tăng tượng thời tiết cực đoan như: mưa lớn, bão, rét đậm, rét hại… Hoạt động 2.2 Tìm hiểu Tác động biến đổi khí hậu thủy văn Trường TH-THCS Trường Thành Giáo viên: Trần Thị Duyên Page Kế hoạch dạy Lịch sử-Địa lí Năm học: 2023-2024 a Mục tiêu: HS phân tích tác động biến đổi khí hậu thủy văn Việt Nam b Tổ chức thực hiện: Bước Giao nhiệm vụ: * GV gọi HS đọc nội dung mục SGK tr131suy nghĩ cá nhân để trả lời câu hỏi GV * GV yêu cầu HS dựa vào thông tin bài, trả lời câu hỏi sau: Biến đổi khí hậu tác động đến lưu lượng nước sơng? Biến đổi khí hậu tác động đến chế độ nước sông? Bước HS thực nhiệm vụ: * HS đọc kênh chữ SGK hiểu biết thân, suy nghĩ để trả lời câu hỏi * GV quan sát, trợ giúp HS có yêu cầu Đánh giá thái độ khả thực nhiệm vụ học tập HS Bước Báo cáo kết trao đổi, thảo luận: * Sau cá nhân HS có sản phẩm, GV gọi HS trình bày sản phẩm mình: Lượng mưa trung bình năm biến động làm lưu lượng nước sông biến động theo Sự chênh lệch lưu lượng nước mùa lũ mùa cạn gia tăng Vào mùa mưa lũ, số ngày mưa lũ gia tăng gây nên tình trạng lũ quét miền núi ngập lụt đồng ngày trầm trọng Vào mùa cạn, lưu lượng nước giảm, làm gia tăng nguy thiếu nước sinh hoạt sản xuất số địa phương * HS khác lắng nghe, bổ sung, chỉnh sửa sản phẩm giúp bạn sản phẩm cá nhân Bước Đánh giá: GV đánh giá tinh thần thái độ học tập HS, đánh giá kết hoạt động HS chốt lại nội dung chuẩn kiến thức cần đạt * GV mở rộng: Trong tháng 10 - 11/2020, bão liên tiếp đổ vào khu vực miền Trung gây mưa lớn chưa có làm ngập lụt diện rộng, làm 249 người chết, tích; khoảng 50.000 lúa, hoa màu bị thiệt hại; nhiều sở hạ tầng cơng trình dân sinh bị hư hỏng Đặc biệt, lũ dữ, sạt lở kinh hoàng Thủy điện Rào Trăng (Thừa Thiên - Huế); Nam Trà My Phước Sơn (Quảng Nam), Hướng Hóa (Quảng Trị) khiến nhiều người chết, tích, gây thiệt hại nặng nề cho địa phương Tác động biến đổi khí hậu thủy văn - Lượng mưa trung bình năm biến động làm lưu lượng nước sông biến động theo Trường TH-THCS Trường Thành Giáo viên: Trần Thị Duyên Page Kế hoạch dạy Lịch sử-Địa lí Năm học: 2023-2024 - Sự chênh lệch lưu lượng nước mùa lũ mùa cạn gia tăng TIẾT 31 Hoạt động 2.3 Tìm hiểu Giải pháp ứng phó với biến đổi khí hậu a Mục tiêu: HS tìm ví dụ giải pháp ứng phó với biến đổi khí hậu b Tổ chức thực hiện: Bước Giao nhiệm vụ: * GV gọi HS đọc nội dung mục SGK Dựa vào hình 8.1, 8.2 kết hợp kênh chữ SGK tr132-133 suy nghĩ, thảo luận nhóm để trả lời câu hỏi GV * GV chia lớp làm nhóm, nhóm từ đến em, yêu cầu HS, yêu cầu HS thông tin bày, thảo luận nhóm phút để trả lời câu hỏi theo phiếu học tập sau: Nhóm 1, 2, – phiếu học tập số Phần câu hỏi Phần trả lời Giảm nhẹ biến đổi khí hậu gì? Nêu giải pháp giảm nhẹ biến đổi khí hậu nước ta Tìm ví dụ giải pháp giảm nhẹ biến đổi khí hậu nước ta Là học sinh em cần làm để ứng phó với biến đổi khí hậu? Nhóm 5, 6, – phiếu học tập số Phần câu hỏi Thích ứng với biến đổi khí hậu gì? Nêu giải pháp thích ứng với biến đổi khí hậu nước ta Tìm ví dụ giải pháp thích ứng với biến đổi khí hậu nước ta Trường TH-THCS Trường Thành Phần trả lời Giáo viên: Trần Thị Duyên Page Kế hoạch dạy Lịch sử-Địa lí Năm học: 2023-2024 Bước HS thực nhiệm vụ: * HS dựa vào hình 8.1, 8.2 đọc kênh chữ suy nghĩ, thảo luận nhóm để trả lời câu hỏi * GV quan sát, trợ giúp HS có yêu cầu Đánh giá thái độ khả thực nhiệm vụ học tập HS Bước Báo cáo kết trao đổi, thảo luận: * Sau nhóm HS có sản phẩm, GV cho nhóm HS trình bày sản phẩm mình, đại diện nhóm lên thuyết trình câu trả lời trước lớp: Nhóm – phiếu học tập số Phần câu hỏi Phần trả lời Giảm nhẹ biến - Giảm nhẹ biến đổi khí hậu hoạt động nhằm giảm mức độ đổi khí hậu cường độ phát thải khí nhà kính gì? Nêu giải - Các giải pháp: pháp giảm nhẹ + Sử dụng tiết kiệm lượng: tắt điện khơng sử dụng, biến đổi khí hậu xe đạp nước ta + Sử dụng nguồn lượng tái tạo: lượng mặt trời, gió, sức nước + Sử dụng tiết kiệm bảo vệ tài nguyên nước + Trồng bảo vệ rừng + Giảm thiểu xử lí rác thải Tìm ví dụ Để giảm nhẹ hậu biến đổi khí hậu, nay, Việt Nam giải pháp giảm tăng cường sản xuất sử dụng số nguồn lượng tái nhẹ biến đổi khí tạo, như: lượng Mặt Trời, lượng gió, lượng thủy hậu nước ta triều,… Là học sinh em - Tắt thiết bị điện không sử dụng cần làm để - Sử dụng điều hịa mức nhiệt độ hợp lí, tiết kiệm điện ứng phó với biến - Tăng cường sử dụng phương tiện công cộng đổi khí hậu? - Sử dụng nước tiết kiệm - Hạn chế tối đa việc sử dụng túi ni lông - Bảo vệ xanh việc làm khác góp phần bảo vệ mơi trường Nhóm – phiếu học tập số Phần câu hỏi Phần trả lời Thích ứng với Thích ứng với biến đổi khí hậu điều chỉnh hệ thống tự biến đổi khí hậu nhiên người để phù hợp với mơi trường mơi gì? trường bị thay đổi, để ứng phó với tác động thực tương lai khí hậu làm giảm tác hại tận dụng mặt Trường TH-THCS Trường Thành Giáo viên: Trần Thị Duyên Page Kế hoạch dạy Lịch sử-Địa lí Năm học: 2023-2024 có lợi Nêu giải - Trong sản xuất nông nghiệp: thay đổi cấu mùa vụ, trồng, pháp thích ứng vật nuôi, nâng cấp hệ thống thủy lợi, với biến đổi khí - Trong cơng nghiệp: ứng dụng thành tựu khoa học – công nghệ hậu nước ta vào sản xuất - Trong dịch vụ: cải tạo, tu bổ, nâng cấp sở hạ tầng giao thông, nghiên cứu tạo sản phẩm du lịch, - Tìm hiểu kiến thức biến đổi khí hậu, tích cực tham gia hoạt động ứng phó với biến đổi khí hậu Tìm ví dụ - Trước đây, diện tích đất nơng nghiệp Hợp tác xã Lang Minh giải pháp thích chủ yếu trồng lúa Tuy nhiên, năm gần đây, phải ứng với biến đổi đối mặt với tình trạng hạn hán, thiếu nước phục vụ sản xuất, nên khí hậu nước Hợp tác xã Lang Minh đẩy mạnh trồng ngô sinh khối (tức là: ta trồng ngô lấy thân, bắp non làm thức ăn thô cho gia súc) giống ngô mới, như: NK67, NK7328,… - Việc tiến hành trồng ngô đất lúa, không giúp người dân tăng suất, tăng thu nhập, mà với cách trồng mới, sản xuất ngơ cịn góp phần cải tạo đất nơng nghiệp * HS nhóm cịn lại lắng nghe, bổ sung, chỉnh sửa sản phẩm giúp nhóm bạn sản phẩm nhóm Bước Đánh giá: GV đánh giá tinh thần thái độ học tập HS, đánh giá kết hoạt động HS chốt lại nội dung chuẩn kiến thức cần đạt Giải pháp ứng phó với biến đổi khí hậu - Các giải pháp giảm nhẹ biến đổi khí hậu: + Sử dụng tiết kiệm lượng: tắt điện không sử dụng, xe đạp + Sử dụng nguồn lượng tái tạo: lượng mặt trời, gió, sức nước + Sử dụng tiết kiệm bảo vệ tài nguyên nước + Trồng bảo vệ rừng + Giảm thiểu xử lí rác thải - Các giải pháp thích ứng với biến đổi khí hậu: + Trong sản xuất nông nghiệp: thay đổi cấu mùa vụ, trồng, vật nuôi, nâng cấp hệ thống thủy lợi, + Trong công nghiệp: ứng dụng thành tựu khoa học – công nghệ vào sản xuất + Trong dịch vụ: cải tạo, tu bổ, nâng cấp sở hạ tầng giao thông, nghiên cứu tạo sản phẩm du lịch, + Tìm hiểu kiến thức biến đổi khí hậu, tích cực tham gia hoạt động ứng phó với biến đổi khí hậu Trường TH-THCS Trường Thành Giáo viên: Trần Thị Duyên Page Kế hoạch dạy Lịch sử-Địa lí Năm học: 2023-2024 Hoạt động 3: Luyện tập a Mục tiêu: Nhằm củng cố, hệ thống hóa, hồn thiện kiến thức mà HS lĩnh hội hoạt động hình thành kiến thức b Tổ chức thực hiện: Bước Giao nhiệm vụ: GV yêu cầu HS dựa vào kiến thức học, trả lời câu hỏi sau: Dựa vào bảng 8.1, nhận xét thay đổi nhiệt độ trung bình năm giai đoạn 1958 - 2018 ba trạm khí tượng Bước HS thực nhiệm vụ: * HS dựa vào bảng 8.1, suy nghĩ, trao đổi với bạn để trả lời câu hỏi * GV quan sát, trợ giúp HS có yêu cầu Đánh giá thái độ khả thực nhiệm vụ học tập HS Bước Báo cáo kết trao đổi, thảo luận: * Sau cá nhân HS có sản phẩm, GV gọi HS trình bày sản phẩm mình: Nhiệt độ trung bình năm ba trạm khí tượng Láng (Hà Nội); Đà Nẵng; Tân Sơn Hồ (Thành phố Hồ Chí Minh) tăng liên tục qua năm Nhìn chung, giai đoạn từ 1958 - 2018: - Trạm Láng (Hà Nội): nhiệt độ trung bình năm tăng 1,10C - Trạm Đà Nẵng: nhiệt độ trung bình năm 0,40C - Trạm Tân Sơn Hồ (TP Hồ Chí Minh): nhiệt độ trung bình năm tăng 1,20C * HS lại lắng nghe, bổ sung, chỉnh sửa sản phẩm giúp bạn sản phẩm cá nhân Bước Đánh giá: GV đánh giá tinh thần thái độ học tập HS, đánh giá kết hoạt động HS Hoạt động 4: Vận dụng a Mục tiêu: Vận dụng kiến thức mà HS lĩnh hội để giải vấn đề học tập b Tổ chức thực hiện: Bước Giao nhiệm vụ: - GV giao nhiệm vụ cho HS chủ yếu cho làm việc cá nhân để hồn thành tập Trong q trình làm việc HS trao đổi với bạn - GV đặt câu hỏi cho HS: Hãy nêu số hành động cụ thể em làm để ứng phó với biến đổi khí hậu Bước HS thực nhiệm vụ: HS tìm kiếm thơng tin Internet thực nhiệm vụ nhà Trường TH-THCS Trường Thành Giáo viên: Trần Thị Duyên Page 10 Kế hoạch dạy Lịch sử-Địa lí Năm học: 2023-2024 Bước Báo cáo kết trao đổi, thảo luận: * Sau cá nhân HS có sản phẩm, GV gọi HS trình bày sản phẩm mình: - Tham gia ngày mơi trường trường học xã/phường/thị trấn tổ chức - Tiết kiệm điện, nước,… sinh hoạt hàng ngày - Sử dụng thiết bị tiết kiệm điện, hạn chế dùng than, rơm rạ, đốt rác,… - Thu gom phế liệu (giấy, chai lọ,…) để tái chế - Hạn chế sử dụng túi ni-lông; tăng cường sử dụng loại túi làm từ nguyên liệu giấy, vải,… - Đi sử dụng phương tiện công cộng (xe bus,…) để tới trường * HS lại lắng nghe, bổ sung, chỉnh sửa sản phẩm giúp bạn sản phẩm cá nhân Bước Đánh giá: GV đánh giá tinh thần thái độ học tập HS, đánh giá kết hoạt động HS Trường TH-THCS Trường Thành Giáo viên: Trần Thị Duyên Page 11