6 2 qua đèo ngang ng ha

KHBD Ngữ văn 8_SGK Chân trời sáng tạo TUẦN ….: Ngày soạn: …… / … / 202… Ngày dạy: …… / … / 202… Tiết… : QUA ĐÈO NGANG Bà Huyện Thanh Quan I MỤC TIÊU Về kiến thức - Nhận biết số yếu tố thi luật thơ thất ngôn bát cú thơ tứ tuyệt luật Đường như: bố cục, niêm, luật, vần, nhịp, đối… - Nhận biết phân tích nét độc đáo thơ thể qua từ ngữ, hình ảnh, bố cục, mạch cảm xúc, biện pháp tu từ - Nhận biết phân tích tình cảm, cảm xúc, cảm hứng chủ đạo người viết thể qua văn Về lực - Phát triển lực ngôn ngữ lực hợp tác qua hoạt động nhóm trình bày sản phẩm học tập - Nhận biết số yếu tố hình thức (bố cục, gieo vần, niêm luật ) nội dung (đề tài, chủ đề, tình cảm, thái độ tác giả…) thơ - Cảm nhận ý nghĩa thơ Về phẩm chất Tiết học góp phần bồi dưỡng phẩm chất yêu nước, yêu thiên nhiên II THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU - Máy tính, máy chiếu - Phiếu học tập - Tranh ảnh, video có liên quan đến nội dung tiết học III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC HOẠT ĐỘNG 1: KHỞI ĐỘNG a) Mục tiêu HS xác định nội dung tiết học qua việc huy động kiến thức đèo Ngang qua hình ảnh b) Nội dung GV sử dụng KT đặt câu hỏi để hỏi HS, sau kết nối với nội dung tiết đọc – hiểu văn c) Sản phẩm - HS chia sẻ hiểu biết thân Đèo Ngang d) Tổ chức thực Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ (GV) Giáo án miễn phí Ngữ văn – Lịch sử - Địa lí – GDCD cấp THCS GV: Trước vào nội dung tiết học này, cô mời em đến với số hình ảnh sau Các em ý quan sát hình ảnh cho biết: - Những hình ảnh nói địa danh nào? - Chia sẻ hiểu biết em địa danh Bước 2: Thực nhiệm vụ: GV bật video HS: - Nhận nhiệm vụ - Quan sát, lắng nghe video suy nghĩ cá nhân để đưa câu trả lời - Sau trả lời xong câu hỏi số 1, HS nghe câu hỏi số suy nghĩ cá nhân để đưa câu trả lời Bước 3: Báo cáo, thảo luận: GV mời vài HS xung phong trả lời câu hỏi HS trả lời câu hỏi 1, 2… Bước 4: Kết luận, nhận định (GV): - Nhận xét câu trả lời HS, bổ sung thêm thông tin (nếu cần) - Kết nối vào nội dung đọc – hiểu văn bản: Qua đèo Ngang HOẠT ĐỘNG 2: HÌNH THÀNH KIẾN THỨC I TÌM HIỂU CHUNG Mục tiêu: - Giúp học sinh biết thông tin nhà thơ Bà Huyện Thanh Quan Nội dung: GV: Sử dụng kĩ thuật đặt câu hỏi yêu cầu học sinh (HS) thực nhiệm vụ HS: Chuẩn bị phiếu học tập số nhà thực nhiệm vụ GV giao Tổ chức thực Sản phẩm Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ Tác giả (GV) - Tên thật Nguyễn Thị Hinh - GV yêu cầu HS mở PHT số - Bà sống vào kỉ 19 - Là nữ sĩ tiếng thơ ca Trung đại Việt Nam - Thơ bà mang phong cách hoài cổ - Tác phẩm tiêu biểu: Thanh Long thành hồi cổ, Chiều hơm nhớ nhà, Qua chùa Trấn Bắc… Tác phẩm a Đọc, tóm tắt tìm hiểu thích b Tìm hiểu chung tác phẩm - Hoàn cảnh sáng tác: Được sáng tác bà đường vào Huế nhậm chức dừng chân nghỉ đèo Ngang - Thể loại: Thơ thất ngôn bát cú Đặc điểm thể loại thể văn bản: HS: Mở PHT số 1, xem lại thông tin PHT số Bước 3: Báo cáo thảo luận GV: Mời HS trình bày sản phẩm (PHT số 1) HS: - Đại diện trình bày thông tin nhà văn Thạch Lam - Những HS cịn lại lắng nghe, theo dõi bạn trình bày, sau nhận xét, bổ sung (nếu cần) cho sản phẩm bạn Bước 4: Kết luận, nhận định (GV) GV: - Nhận xét phần chuẩn bị HS, nhận xét sản phẩm trình bày HS lời bổ sung HS khác (nếu có) - Chốt sản phẩm lên hình chuyển dẫn sang phần b Tìm hiểu chung văn b Tìm hiểu chung văn Bước 1: Giao nhiệm vụ (GV) - Yêu cầu HS hoạt động cá nhân trả lời câu hỏi ? Nêu hoàn cảnh sáng tác thơ ? Bài thơ làm theo thể thơ - Yêu cầu HS mở PHT số - Chia nhóm cặp đơi theo bàn - Nhiệm vụ: + Hoán đổi PHT cho + phút HĐ cá nhân: xem lại PHT chuẩn bị + phút tiếp theo: trao đổi, chia sẻ để thống nội dung PHT số Bước 2: Thực nhiệm vụ GV gợi ý: Bằng chuẩn bị PHT nhà, em đọc PHT bạn xem có nội dung cần trao đổi hay không HS: Đọc PHT số bạn đánh dấu nội dung khác biệt để trao đổi Bước 3: Báo cáo thảo luận GV: Chỉ định số cặp đơi trình bày sản phẩm (PHT số 2) HS: - Đại diện cặp đôi trình bày nội dung PHT số - Những cặp đơi cịn lại lắng nghe, theo dõi bạn trình bày, sau nhận xét, bổ sung (nếu cần) cho sản phẩm cặp đôi bạn Bước 4: Kết luận, nhận định (GV) GV: - Nhận xét nội dung bạn, nhận xét sản phẩm trình bày HS lời bổ sung HS khác (nếu có) - Chốt sản phẩm lên hình chuyển dẫn sang phần II Tìm hiểu chi tiết văn II TÌM HIỂU CHI TIẾT VĂN BẢN Mục tiêu: - Giúp học sinh hiểu nét độc đáo thơ thể qua hình ảnh, từ ngữ, biện pháp tu từ - Hiểu tình cảm, mạch cảm xúc cảm hứng chủ đạo tác giả thể qua thơ Nội dung Tổ chức thực Sản phẩm Nhiệm vụ 1: Nét độc đáo thơ thể Nét độc đáo thơ thể qua hình ảnh, từ ngữ, biện pháp tu qua hình ảnh, từ ngữ, biện pháp tu từ từ - Thời gian: bóng xế tà Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ (GV) - Hình ảnh: cỏ, cây, đá, lá, hoa - GV chia học sinh thành nhóm - Từ láy: lom khom, lác đác - Yêu cầu HS mở PHT số - Điệp từ: chen Khung cảnh hoang vắng đầy sức sống thiên nhiên Đèo Ngang lặng lẽ, đìu hiu đời sống người Qua làm bật tâm trạng đơn, rợn ngợp trước thiên nhiên bao la tác giả - Biện pháp tu từ: + Biện pháp đảo ngữ: Cặp câu – Tác dụng: nhấn mạnh vào nhỏ bé người trước thiên nhiên rộng lớn Cảnh vật người dường có xa cách khiến cho khơng khí thêm hoang vu, quạnh Từ đó, làm rõ tâm trạng đơn, lẻ loi nhớ nước, thương nhà tác giả - Nhiệm vụ: + Biện pháp nhân hoá: Cặp câu – + Nhóm 1,3: tìm hiểu hình ảnh, Tác dụng: nhấn mạnh sức sống mạnh từ ngữ độc đáo thơ tác mẽ thiên nhiên, đối lập với thiếu dụng việc thể nội sức sống tranh sinh hoạt nơi dung xóm núi + Nhóm 2,4: tìm hiểu biện pháp tu từ đặc sắc tác dụng biện pháp tu từ thơ Bước 2: Thực nhiệm vụ (HS) HS đọc thơ, thảo luận thực phiếu học tập Tình cảm, cảm xúc tác giả Bước 3: Báo cáo, thảo luận - Ngắt nhịp Dừng chân đứng lại/trời/ GV: - Yêu cầu đại diện nhóm trình bày sản phẩm - u cầu nhóm cịn lại nhận xét bổ sung cho sản phẩm nhóm bạn (nếu cần) HS: - Nhóm đại diện trình bày sản phẩm học tập - Các nhóm lại nhận xét bổ sung cho sản phẩm nhóm bạn (nếu cần) Bước 4: Kết luận, nhận định (GV) - Nhận xét câu trả lời/sản phẩm học tập nhận xét cá nhân/nhóm HS - Chốt, bình chuyển dẫn sang nội dung Nhiệm vụ 2: Tình cảm, cảm xúc tác giả * Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ Chia sẻ cặp đơi: ?Cách ngắt nhịp câu thơ thứ bảy có đặc biệt? Cách ngắt nhịp giúp em hình dung tâm trạng tác giả? ?Theo em, đại từ “ta” câu thơ cuối hiểu nào? ? Tình cảm tác giả thể qua câu thơ cuối gì? * Bước 2: HS thực nhiệm vụ HS trao đổi cặp đơi, hồn thành câu trả lời GV hỗ trợ cần * Bước 3: Báo cáo, thảo luận HS đại diện cặp đôi báo cáo kết quả, HS cặp khác nhận xét, bổ sung cần Nhiệm vụ 3: B1 Chuyển giao nhiệm vụ (GV) ? Nhắc lại thành công nghệ thuật thơ? ?Theo em, cảm hứng chủ đạo thơ gì? ? Bài thơ gợi lên em suy nghĩ tình cảm nào? ?Em rút học cho thân non/nước (4/1/1/1) tâm trạng: ngập ngừng dừng chân, định đứng lại để chiêm ngưỡng vẻ đẹp Đèo Ngang lúc xế tà Tác giả cảm thấy cô đơn, rợn ngợp nhận nhỏ bé trước thiên nhiên hùng vĩ “trời, non, nước” - Câu: Một mảnh tình riêng, ta với ta + Từ ngữ đặc sắc: mảnh tình + Cách diễn đạt độc đáo: ta với ta  Mạch cảm xúc có vận động: từ nỗi buồn ngoại cảnh tác động đến tâm trạng nhớ nước, thương nhà cuối cô đơn đối diện với mình, khơng có đối tượng để chia sẻ III TỔNG KẾT: Nghệ thuật: - Thể thơ thất ngôn bát cú sử dụng điêu luyện - Sử dụng nghệ thuật tả cảnh ngụ tình, phép đối hiệu - Sáng tạo việc sử dụng từ láy, từ đồng âm khác nghĩa Nội dung: Nỗi buồn, nỗi cô đơn, lẻ loi nhà thơ đứng trước khung cảnh hoang vắng Đèo Ngang, chạnh lòng nhớ nhà, nhớ nước thời vãng Chiến thuật đọc hiểu thơ thất ngôn bát cú luật Đường: – Xác định đặc trưng thể loại thơ – Nhận biết phân tích nét độc đáo thơ thể qua từ ngữ, sau học xong thơ? ?Sau học xong thơ, em rút lưu ý đọc hiểu thể thơ Thất ngôn bát cú Đường luật B2: Thực nhiệm vụ HS làm việc theo cặp để hoàn thành nhiệm vụ GV theo dõi, quan sát HS thảo luận, hỗ trợ (nếu HS gặp khó khăn) B3: Báo cáo, thảo luận HS đại diện cặp đôi báo cáo kết quả, HS cặp khác theo dõi, nhận xét bổ sung (nếu cần) B4: Kết luận, nhận định - GV nhận xét thái độ kết làm việc lớp hình ảnh, bố cục, mạch cảm xúc – Xác định tình cảm, cảm xúc, cảm hứng chủ đạo người viết thể qua thơ HOẠT ĐỘNG 3: LUYỆN TẬP a) Mục tiêu: Kiểm tra, đánh giá kết học tập học sinh qua số tập cụ thể b) Nội dung: Hệ thống lại nội dung học theo đặc trưng thể loại sơ đồ tư c) Sản phẩm: Sơ đồ tư học sinh d) Tổ chức thực hiện: Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ (GV) - Em hệ thống lại nội dung học theo đặc trưng thể loại sơ đồ tư dựa vào khung sơ đồ gợi ý sau: Bước 2: Thực nhiệm vụ - HS làm việc theo cặp để hoàn thành nhiệm vụ - GV theo dõi, quan sát HS thảo luận, hỗ trợ (nếu HS gặp khó khăn) Bước 3: Báo cáo, thảo luận - HS đại diện cặp đôi báo cáo kết quả, HS cặp khác theo dõi, nhận xét bổ sung (nếu cần) Bước 4: Kết luận, nhận định - GV nhận xét, hệ thống lại sơ đồ tư HOẠT ĐỘNG 4: VẬN DỤNG a) Mục tiêu: Vận dụng kiến thức học liên hệ với sống b) Nội dung: Em viết đoạn văn (từ 10-15 dòng) nêu cảm nhận em khung cảnh thiên nhiên đèo Ngang c) Sản phẩm: Đoạn văn học sinh d) Tổ chức thực hiện: Học sinh thực nhà; GV nhận Palet nhận xét, chỉnh sửa cho học sinh