Phát triển năng lực tự học tác phẩm tự sự cho học sinh trung học phổ thông qua hệ thống phiếu học tập

Phát triển năng lực tự học tác phẩm tự sự cho học sinh trung học phổ thông qua hệ thống phiếu học tập Phát triển năng lực tự học tác phẩm tự sự cho học sinh trung học phổ thông qua hệ thống phiếu học tập Phát triển năng lực tự học tác phẩm tự sự cho học sinh trung học phổ thông qua hệ thống phiếu học tập Phát triển năng lực tự học tác phẩm tự sự cho học sinh trung học phổ thông qua hệ thống phiếu học tập Phát triển năng lực tự học tác phẩm tự sự cho học sinh trung học phổ thông qua hệ thống phiếu học tập Phát triển năng lực tự học tác phẩm tự sự cho học sinh trung học phổ thông qua hệ thống phiếu học tập Phát triển năng lực tự học tác phẩm tự sự cho học sinh trung học phổ thông qua hệ thống phiếu học tập Phát triển năng lực tự học tác phẩm tự sự cho học sinh trung học phổ thông qua hệ thống phiếu học tập Phát triển năng lực tự học tác phẩm tự sự cho học sinh trung học phổ thông qua hệ thống phiếu học tập Phát triển năng lực tự học tác phẩm tự sự cho học sinh trung học phổ thông qua hệ thống phiếu học tập

BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM HÀ NỘI TRỊNH THỊ BÍCH THỦY PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC TỰ HỌC TÁC PHẨM TỰ SỰ CHO HỌC SINH TRUNG HỌC PHỔ THÔNG QUA HỆ THỐNG PHIẾU HỌC TẬP LUẬN ÁN TIẾN SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC HÀ NỘI, 2024 BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM HÀ NỘI TRỊNH THỊ BÍCH THỦY PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC TỰ HỌC TÁC PHẨM TỰ SỰ CHO HỌC SINH TRUNG HỌC PHỔ THÔNG QUA HỆ THỐNG PHIẾU HỌC TẬP Chuyên ngành: Lý luận PPDH môn Văn tiếng Việt Mã số: 9.14.01.11 LUẬN ÁN TIẾN SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC Người hướng dẫn khoa học: PGS TS Phạm Thị Thu Hương TS Nguyễn Lâm Điền HÀ NỘI, 2024 LỜI CAM ĐOAN Tôi xác nhận cơng trình thân tơi hướng dẫn khoa học PGS TS Phạm Thị Thu Hương TS Nguyễn Lâm Điền Tất liệu phát nêu Luận án hoàn toàn xác thực, chưa đưa cơng trình nghiên cứu trước Mọi tài liệu tham khảo trích dẫn Luận án tuân thủ quy định quyền sử dụng Hà Nội, ngày tháng 01 năm 2024 Tác giả Trịnh Thị Bích Thuỷ MỤC LỤC Trang MỞ ĐẦU 1 Lí chọn đề tài Mục đích nhiệm vụ nghiên cứu 3 Đối tượng phạm vi nghiên cứu 4 Phương pháp nghiên cứu 4.1 Phương pháp nghiên cứu lí thuyết 5 Giả thuyết khoa học đề tài 6 Đóng góp luận án Bố cục luận án NỘI DUNG Chương 1: TỔNG QUAN NGHIÊN CỨU VỀ VẤN ĐỀ PHÁT TRIỂN NLTH TPTS CHO HS QUA HỆ THỐNG PHT 1.1 Những nghiên cứu vấn đề NL PTNL người học 1.1.1 Các cơng trình nghiên cứu nước ngồi .9 1.1.2 Các cơng trình nghiên cứu nước 11 1.2 Những nghiên cứu tự học tự học dạy học TPTS 13 1.2.1 Các cơng trình nghiên cứu nước ngồi .13 1.2.2 Các cơng trình nghiên cứu nước 16 1.3 Những nghiên cứu PHT PHT dạy học Ngữ văn .21 1.3.1 Các cơng trình nghiên cứu nước ngồi .21 1.3.2 Các cơng trình nghiên cứu nước 24 Tiểu kết Chương 28 Chương 2: CƠ SỞ LÍ LUẬN VÀ THỰC TIỄN CỦA VẤN ĐỀ PHÁT TRIỂN NLTH TRONG DẠY HỌC TPTS CHO HS TRUNG HỌC PHỔ THÔNG QUA HỆ THỐNG PHT 30 2.1 NLTH vấn đề phát triển tự học cho HS 30 2.1.1 Khái niệm NLTH 30 2.1.2 Cấu trúc NLTH 31 2.1.3 Vai trò NLTH 34 2.1.4 Phát triển NLTH cho HS trung học phổ thông .36 2.2 TPTS tiếp nhận TPTS 38 2.2.1 Khái niệm TPTS 38 2.2.2 Phân loại TPTS 39 2.2.3 Đặc điểm TPTS .39 2.2.4 Tiếp nhận TPTS tiếp nhận TPTS nhà trường 44 2.3 NLTH HS trung học phổ thông học tập TPTS .47 2.3.1 Khái niệm NLTH học tập TPTS 48 2.3.2 Cấu trúc NLTH học tập TPTS 48 2.4 PHT – phương tiện dạy học hiệu để PTNL HS 50 2.4.1 Khái niệm PHT 50 2.4.2 Đặc điểm PHT .51 2.4.3 Khả phát triển NLTH cho HS qua sử dụng PHT .56 2.5 Tâm lí lứa tuổi HS trung học phổ thông khả tiếp nhận TPVC HS trung học phổ thông 58 2.5.1 Tâm lí lứa tuổi HS trung học phổ thơng 58 2.5.2 Khả tiếp nhận văn chương HS trung học phổ thông .60 2.6 Thực tiễn dạy học TPTS trường trung học phổ thơng nhìn từ u cầu phát triển NLTH 63 2.6.1 Chương trình SGK Ngữ văn với việc phát triển NLTH .63 2.6.2 Thực trạng dạy học TPTS trường trung học phổ thơng nhìn từ u cầu phát triển NLTH 66 Tiểu kết Chương 80 Chương 3: THIẾT KẾ VÀ SỬ DỤNG HỆ THỐNG PHT PHÁT TRIỂN NLTH CHO HS TRUNG HỌC PHỔ THÔNG TRONG DẠY HỌC TPTS .81 3.1 Nguyên tắc thiết kế hệ thống PHT 81 3.1.1 Đảm bảo mục tiêu dạy học TPTS nhà trường .81 3.1.2 Đảm bảo đặc điểm thi pháp TPTS bám sát thành tố, tiêu chí NLTH dạy học TPTS .81 3.1.3 Phối hợp hiệu kênh biểu đạt PHT 83 3.1.4 Linh hoạt, khơi gợi hứng thú, tiềm sáng tạo GV HS 83 3.2 Quy trình thiết kế hệ thống PHT phát triển NLTH TPTS HS THPT 85 3.2.1 Xây dựng chuẩn đánh giá NLTH TPTS HS trung học phổ thông 85 3.2.2 Xác định mục tiêu dạy học TPTS 94 3.2.3 Lập ma trận phát triển NLTH TPTS HS 95 3.2.4 Tiến hành thiết kế PHT tự học TPTS cho HS theo ma trận lập 97 3.3 Thiết kế hệ thống PHT phát triển NLTH TPTS cho HS trung học phổ thông .102 3.3.1 Hệ thống PHT phát triển NLTH TPTS cho HS trung học phổ thông 102 3.3.2 Thiết kế minh hoạ hệ thống PHT phát triển NLTH dạy học TPTS cho HS trung học phổ thông 106 3.4 Hướng dẫn sử dụng hệ thống PHT 126 3.4.1 Quy trình sử dụng PHT tự học 127 3.4.2 Hướng dẫn HS ghi chép PHT 128 3.4.3 Hướng dẫn HS sử dụng PHT để tự chuẩn bị học nhà 128 3.4.4 Hướng dẫn HS sử dụng PHT để tự học học .129 3.4.5 Hướng dẫn HS cách sử dụng PHT để ôn tập, tự đánh giá đọc mở rộng sau học 130 Tiểu kết Chương 131 Chương 4: TN 132 4.1 Mục đích TN 132 4.2 Đối tượng, địa bàn thời gian TN .132 4.2.1 Đối tượng TN 132 4.2.2 Địa bàn TN 132 4.2.3 Thời gian TN .134 4.3 Nội dung TN 135 4.3.1 Thành tố NLTH TPTS TN 135 4.3.2 Nội dung dạy học TN 135 4.4 Phương pháp TN .138 4.5 Tiến trình TN 139 4.6 Kết TN 140 4.6.1 Về định lượng 143 4.6.2 Về định tính .146 4.6.3 Kết luận chung TN 147 4.6.4 Thành công TN 148 4.6.5 Hạn chế TN 148 4.6.6 Bài học kinh nghiệm 148 Tiểu kết Chương 150 KẾT LUẬN 151 DANH MỤC CƠNG TRÌNH KHOA HỌC LIÊN QUAN ĐẾN LUẬN ÁN 154 DANH MỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO Error! Bookmark not defined DANH MỤC CÁC TỪ VIẾT TẮT STT 10 11 12 13 14 15 16 KÍ TỰ VIẾT TẮT ĐC GV HS NLTH PPDH PT PTNL PHT SGK SGV TN TPTS TPVC THPT VBTS VBVH CHỮ NGUYÊN VĂN Đối chứng Giáo viên Học sinh NL tự học Phương pháp dạy học Phát triển Phát triển NL Phiếu học tập Sách giáo khoa Sách giáo viên Thực nghiệm Tác phẩm tự Tác phẩm văn chương Trung học phổ thông Văn tự Văn văn học DANH MỤC CÁC BẢNG Trang Bảng 2.1 Bảng 2.2 Bảng 2.3 Bảng 2.4 Bảng 2.5 Bảng 2.6 Bảng 2.7 Bảng 2.8 Bảng 2.9 Bảng 2.10 Bảng 2.11 Bảng 2.12 Bảng 2.13 Bảng 2.14 Bảng 3.1 Bảng 3.2 Bảng 3.3 Bảng 3.4 Bảng 3.5 Bảng 3.6 Bảng 4.1 Bảng 4.2 Bảng 4.3 Bảng 4.4 Bảng 4.5 Bảng 4.6 PHT dạng biểu bảng .52 Yêu cầu cần đạt nội dung đọc hiểu VBTS lớp 11 64 Kết khảo sát mức độ hứng thú HS với học TPTS 67 Kết khảo sát nhận thức vai trò việc tự học dạy học TPTS 68 Kết khảo sát khó khăn HS tự học TPTS 69 Kết khảo sát khó khăn GV dạy học TPTS theo hướng tổ chức hoạt động tự học cho HS 69 Kết khảo sát số phương pháp GV dạy học TPTS 71 Kết khảo sát mức độ hứng thú HS với học TPTS có sử dụng phương tiện PHT yếu tố đa phương tiện khác .71 Kết khảo sát nhận thức GV HS cần thiết sử dụng PHT dạy học TPTS nhằm phát triển NLTH 72 Kết khảo sát mức độ thường xuyên sử dụng PHT .73 Kết khảo sát việc sử dụng PHT phát triển NLTH TPTS HS 74 Kết khảo sát điều kiện việc sử dụng PHT 76 Kết khảo sát kiểm tra, đánh giá kết học tập HS 78 Kết khảo sát mong muốn HS 78 Mô tả thành tố NLTH học tập TPTS HS 86 Chỉ số hành vi NLTH học tập TPTS HS 88 Bảng tiêu chí chất lượng số hành vi NLTH TPTS .93 Khung ma trận PTNL học tập TPTS 96 Ma trận phát triển NLTH TPTS dạy học đọc hiểu văn truyện lớp 11 Error! Bookmark not defined Minh họa ma trận phát triển NLTH TPTS dạy học đọc hiểu số VBTS .106 Tổng số HS GV tham gia lớp TN ĐC trường TN 134 Tổng số HS GV tham gia lớp TN trường TN 140 Tổng số HS GV tham gia lớp ĐC trường TN 141 Thống kê kết kiểm tra trước TN 143 Kết trung bình cộng nhóm TN ĐC trước học TPTS .144 Thống kê kết kiểm tra HS sau học TPTS 145