Bài tập chủ đề 7 ( tính chất từ của chất)

Năng lực chung: - Năng lực tự chủ và tự học: Tìm hiểu thông tin, đọc sách giáo khoa, sách bàitập, quan sát tranh ảnh, đoạn phim video để tìm hiểu vấn đề về tính chất từ củanam châm, của

Kế hoạch dạy môn KHTN Năm học 2022 – 2023 Trường: ……………………………… Họ tên giáo viên: Tổ: …………………………………… ……………………… BÀI TẬP CHỦ ĐỀ - TÍNH CHẤT TỪ CỦA CHẤT I MỤC TIÊU Năng lực: 1.1 Năng lực chung: - Năng lực tự chủ tự học: Tìm hiểu thơng tin, đọc sách giáo khoa, sách tập, quan sát tranh ảnh, đoạn phim video để tìm hiểu vấn đề tính chất từ nam châm, dây dẫn có dịng điện chạy qua - Năng lực giáo tiếp hợp tác: Thảo luận nhóm để giải tập tính chất từ chất - Năng lực giải vấn đề sáng tạo: Giải vấn đề tượng đời sống liên quan đến tính chất từ chất 1.2 Năng lực đặc thù: - Năng lực nhận biết KHTN: Nêu hệ thống kiến thức học chủ đề Tính chất từ chất - Năng lực tìm hiểu tự nhiên: + Đề xuất đặt câu hỏi vấn đề tính chất từ nam châm, dây dẫn có dịng điện chạy qua + Lập kế hoạch thực thực kế hoạch, trình bày báo cáo thảo luận tập liên quan đến tính chất từ chất - Vận dụng kiến thức, kỹ học: Giải thích vấn đề thực tiễn liên quan đến từ trường Trái Đất Phẩm chất: - Chăm học, chịu khó tìm tịi tài liệu thực nhiệm vụ cá nhân tập liên quan đến tính chất từ chất - Có trách nhiệm hoạt động nhóm, chủ động nhận thực nhiệm vụ thảo luận tập liên quan đến tính chất từ chất II THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU Giáo viên: - Các phiếu tập, giấy A2 để học sinh vẽ sơ đồ tư Học sinh: - Học cũ III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC Hoạt động 1: Mở đầu Kế hoạch dạy môn KHTN Năm học 2022 – 2023 a) Mục tiêu: Tạo hứng thú cho HS học tập, tạo tò mò cần thiết tiết học Tổ chức tình học tập b) Nội dung: Hệ thống lại kiến thức học chủ đề 7: Tính chất từ chất c) Sản phẩm: Sơ đồ tư hệ thống lại kiến thức học chủ đề 7: Tính chất từ chất d) Tổ chức thực hiện: HOẠT ĐỘNG GV&HS NỘI DUNG *Chuyển giao nhiệm vụ học tập: Dự kiến sản phẩm học sinh: GV: Giao nhiệm vụ cho học sinh làm việc theo nhóm học sinh vẽ sơ đồ tư thể kiến thức học chủ đề + Tương tác nam chân với nam châm, nam châm với vật + Biểu diễn từ trường: Từ phổ, đường sức từ + Một số tượng ứng dụng: Từ trường Trái Đất, nam châm điện *Thực nhiệm vụ học tập: HS: Làm việc theo nhóm hồn thành sơ đồ tư *Báo cáo kết thảo luận GV: Gọi đại diện nhóm lên treo kết làm việc nhóm lên bảng HS: Nhóm khác nhận xét, bổ sung *Đánh giá kết thực nhiệm vụ: GV: Nhận xét đánh giá kết làm việc nhóm Hoạt động Luyện tập a) Mục tiêu: + Vận dụng làm tập chủ đề 7: Tính từ chất Kế hoạch dạy môn KHTN Năm học 2022 – 2023 b) Nội dung: Trả lời câu hỏi trắc nghiệm phiếu học tập số c) Sản phẩm: Phiếu học tập số d) Tổ chức thực hiện: HOẠT ĐỘNG GV&HS NỘI DUNG *Chuyển giao nhiệm vụ học tập Phiếu học tập số - Học sinh làm việc nhóm hồn thành phiếu học tập số *Thực nhiệm vụ học tập - Học sinh: HS trả lời câu hỏi phiếu học tập số - Giáo viên: Theo dõi HS làm bài, trả lời kiểm tra lớp lượt *Báo cáo kết thảo luận - Học sinh: đại diện nhóm trả lời *Đánh giá kết thực nhiệm vụ - Học sinh nhận xét, bổ sung, đánh giá - Giáo viên nhận xét, đánh giá DỰ KIẾN SẢN PHẨM CỦA HỌC SINH: Câu 1: a,c,e Câu 2: a) hai c) b) tính chất từ d) có Câu 3: B Câu 4: D Câu 5: C Câu 6: C Câu 7: B Câu 8: B Câu 9: B Câu 10: D Hoạt động 3: Vận dụng Kế hoạch dạy môn KHTN Năm học 2022 – 2023 a) Mục tiêu: HS vận dụng kiến thức vừa học giải thích, tìm hiểu tượng thực tế sống, tự tìm hiểu ngồi lớp u thích môn học b) Nội dung: Các tập phiếu học tập số c) Sản phẩm: HS hoàn thành phiếu học tập số d) Tổ chức thực hiện: HOẠT ĐỘNG GV&HS *Chuyển giao nhiệm vụ học tập GV: Cho HS làm việc nhóm hồn thành phiếu học tập số *Thực nhiệm vụ học tập - Học sinh: HS thảo luận nhóm làm tập phiếu học tập số *Báo cáo kết thảo luận GV: Gọi đại diện nhóm trả lời *Đánh giá kết thực nhiệm vụ - Học sinh nhận xét, bổ sung, đánh giá: - Giáo viên nhận xét, đánh giá: DỰ KIẾN SẢN PHẨM CỦA HỌC SINH: Câu 1: + Dựa vào định hướng nam châm từ trường Trái Đất: đặt kim nam châm thăng giá thẳng đứng, kim nam châm hướng Bắc, Nam theo từ trường Trái Đất + Dùng nam châm khác biết tên cực xác định tên cực nam châm, đưa vào mà chúng hút tên cực khác ngược lại Câu 2: Tránh tiếp xúc với nước nơi có nhiệt NỘI DUNG Phiếu học tập số Kế hoạch dạy môn KHTN Năm học 2022 – 2023 độ cao, tránh làm va đập làm gãy Câu 3: Đề xuất thí nghiệm chứng minh xung quanh dịng điện có từ trường Câu 4: Cá sấu lồi có khả định hướng từ trường trái đất nam châm sản phẩm tạo từ trường Vì vậy, thực gắn nam châm lên đầu cá sấu, khả cảm nhận từ trường chúng bị rối loạn IV BỔ SUNG: ………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… Phụ lục: PHIẾU HỌC TẬP SỐ Câu 1: Chọn phát biểu sai a) Nam châm hình trụ có cực b) Các cực tên đẩy c)Thanh nam châm để tự hướng bắc – nam d) Cao su vật liệu có từ tính e) Kim la bàn ln hướng Mặt Trời mọc lặn Câu 2: Điền từ/ cụm từ thích hợp vào chỗ trống a) Nam châm có nhiều dạng khác nam châm có (1) … cực b)Vật liệu có tương tác từ với nam châm gọi vật liệu có (2) … c)Cao su, giấy, vải vật liệu (3) … từ tính d) Sắt, thép, cobalt, nickel vật liệu (4) … từ tính Câu 3: Ta quan sát từ phổ nam châm cách rải A vụn nhôm vào từ trường nam châm B vụn sắt vào từ trường nam châm C vụn nhựa vào từ trường nam châm D vụn vật liệu vào từ trường nam châm Câu 4: Chiều đường sức từ nam châm cho ta biết Kế hoạch dạy môn KHTN Năm học 2022 – 2023 A chiều chuyển động nam châm B chiều từ trường Trái Đất C chiều quay nam châm treo vào sợi dây D tên từ cực nam châm Câu 5: Đường sức từ nam châm khơng có đặc điểm sau đây? A Càng gần hai cực, đường sức từ gần B Mỗi điểm từ trường có đường sức từ qua C Đường sức từ cực Bắc nhiều cực Nam D Đường sức từ có hướng vào cực Nam cực Bắc nam châm Câu 6: Vì nói Trái Đất nam châm khổng lồ? A Vì Trái Đất hút tất vật phía B Vì Trái Đất hút vật sắt thép mạnh vật làm vật liệu khác C Vì không gian bên xung quanh Trái Đất tồn từ trường D Vì bề mặt Trái Đất có nhiều mỏ đá nam châm Câu 7: La bàn dụng cụ dùng để xác định A khối lượng vật B phương hướng mặt đất C trọng lượng vật D nhiệt độ môi trường sống Câu 8: Nam châm điện có cấu tạo gồm A lõi kim loại bên ống dây dẫn có dịng điện chạy qua, dây dẫn có lớp vỏ cách điện B lõi sắt bên ống dây dẫn có dịng điện chạy qua, dây dẫn có lớp vỏ cách điện C lõi vật liệu bên ống dây dẫn có dịng điện chạy qua, dây dẫn có lớp vỏ cách điện D lõi sắt bên ống dây dẫn có dịng điện chạy qua, dây dẫn khơng có lớp vỏ cách điện Câu 9: Nam châm điện có lợi so với nam châm vĩnh cửu nam châm điện A không phân chia cực Bắc cực Nam B từ tính khơng cịn dịng điện chạy qua Kế hoạch dạy mơn KHTN Năm học 2022 – 2023 C nóng lên có dịng điện chạy qua D có kích cỡ nhỏ nam châm vĩnh cửu Câu 10: Chọn phát biểu sai mô tả từ phổ nam châm thẳng A Các mạt sắt xung quanh nam châm xếp thành đường cong B Các đường cong nối từ cực sang cực nam châm C Các mạt sắt xếp dày hai cực nam châm D Dùng mạt sắt hay mạt nhơm từ phổ có dạng PHIẾU HỌC TẬP SỐ Câu 1: Một nam châm cũ, bị tróc hết lớp vỏ sơn nên bị dấu cực Làm xác định từ cực nam châm này? Câu 2: Để nam châm giữ từ tính lâu dài, phải bảo quản nam châm nào? Câu 3: Đề xuất thí nghiệm chứng minh xung quanh dịng điện có từ trường Câu 4: Tại vùng Florida (Hoa Kỳ), nhà khoa học tìm cách đưa cá sấu xa khỏi gần khu dân cư sau thời gian, cá sấu quay lại vị trí cũ Sau đó, vào năm 2004, nhà khoa học tìm phương pháp để xử lí gắn hai nam châm vào hai bên đầu cá sấu chúng khơng thể tìm lại vị trí cũ Em thảo luận đưa lời giải thích cho tượng Kế hoạch dạy môn KHTN Năm học 2022 – 2023